学会生活十篇

学会生活篇1

懂事之春。徘徊在街头，耳畔飘入几句歌词“再大的风雨都不不会怕，奋斗孕育着希望~~”激起我心中阵阵的涟蹊，于是，绿茵场上,我奋斗向前奔跑.体育记分牌上留下我灿烂的一笑。春天,懂事的季节，我明白因为理想而拼搏。

炽热之夏。生活带我去了长城。在逶迤的群山中，长城似卧龙，前不见首，后不见尾，盘旋曲折，轻叩没一块转块，轻扶每一处炮台。他们都在默默中向我讲述几千年的故事、、、、、、那破扁担压弯的颈椎，那被山路磨破的草鞋，无不告诉我们中华民族是一个奋斗的民族。生的艰辛、磨难犹如他们挥洒的汗珠，是前的动力。太阳火辣辣地照着，它眩目的眼眸中的期待和希望。炎热之夏，我学会了生活，能顶着酷热去图书馆看书，只为能在知识海洋里遨游，在学习的失意中努力地站起来，为下个学期的目标而奋斗。

硕果之秋。当纷飞的红叶似蝴蝶入视野，秋天便载着它满身的金黄款款而来，我沉浸在丰收的喜悦中，却听见生活在喃喃自语：学会我，你要做的还有很多。

沉思之冬。学会生活，不必用浓艳的色彩去涂抹；学会生活，不必用烦琐的音符去排列；学会生活，不必用华丽的字眼去堆砌。它不是一副画，一支歌。它是一本书。“奋斗”是它的主题，我们终其一生都在学习。

冬天，飞雪的季节，我沉思、、、、、、等待明年。

学会生活篇2

【关键词】学会学习鼓舞自信关心希望

在知识爆炸、科技突飞猛进的今天，不学习就要挨打，就要淘汰，为了使自己跟上时代、社会的步伐，那就得树立终身学习的理念，学会学习与生活。现将自己学习生活中的肤浅认识与大家分享。

1.学会学习

每个人都有自己的学习方法，我的学习方法并不独到，也还是从前常用的“课前预习，课堂听讲，课后巩固”的方法。所不同的是，我能够严格遵循这种学习顺序并科学运用它。

首先是课前预习，就是在老师讲授新知识前，对所学内容通览一遍，然后归纳出要掌握的问题，并用自己已有的知识自行解决。无论是能解决的，还是不能解决的都做上记号，以待听课时印证、解决。这样，对所学知识就做到心中有数，克服了听课时的盲目性。

课堂听讲，是接受知识的主要途径。因而，认不认真听，会不会听就成了能否学好的关键。我的经验是：课堂听讲，重在培养自己的听课效率。

在听课时要做到：

一是专心。听课时不干本课内容以外的事，不想与课无关的问题，也就是专时专用。这样就能抓住知识的重点，并且不至于因漏听知识而影响后面的学习。

二是边听、边划、边记。心理学理论认为：人在接受外界事物的信息时，如果能通过多种感官同时将信息传到大脑，就能提高大脑有关部位的兴奋程度。根据这个道理，听课时，在用耳的同时，时刻不忘用笔画重点、框疑点、圈难点、记要点，特别注意记老师对教材内容的提示和补充。这种做法的好处是：保持了注意力的稳定，把握了重点，明确了疑点、难点，增强了记忆。

三是边听边思。知识之间既有内在联系，反映不同事物的知识，又各具特点。因而，听课时积极用脑，尽量将自己的思维纳入老师的思维，并努力思考所学知识同临近知识的异同。这样，所学知识就会在头脑里留下深刻的印象。

课后复习十分重要。正如孔子所说：“温故而知新，可以为师矣！”在复习中时刻注意“温故”。在一天紧张的学习生活结束，夜阑人静是，躺在床上，摒弃一切杂念，努力回忆这一天所学的知识，让老师所讲授的知识在自己的闹集中一一闪过，并尽量使重要的东西多过几遍。这样，就可以把所学知识牢牢地储存在记忆中。

此外，学习还要注意劳逸结合，遵循人体生物中规律，不取古人的“头悬梁，锥刺股”。

2.学会学与思

两千多年前的教育家孔子曾经说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，那些只学习而不思考的人，无法深入理解、领会所学知识的意义，学得越多，你的疑惑也就越多；而那些整日空想的人，没有一定知识作基础，只会越想越迷糊。由此可见，唯有做到学习与思考双管齐下，才能成为有智慧的人。 孔子这话是很有道理的。

学习是进行思考的基础，思考是深入学习的手段。在你学习的过程中，知识就好比雨水，它让你沟满塘盈；而思考就好比蜿蜒向前的山谷、溪涧、河道……它们引导你走向远方，让你跋涉千里，汇入大海。朱熹说过：“读而未晓则思，思而未晓则读。”说的就是这个道理。

读书是在学习别人的智慧，思考是在形成自己的智慧。一位作家曾问爱因斯坦是怎样建立相对论的。爱因斯坦答道：“空间、时间是什么，小学的课本就解释得很清楚了，但我智力发育迟，所以比别人想得多了一些，把从书本里学到的，思考了近十年，才弄懂了空间与时间的关系。”爱因斯坦正是在学习与思考的过程中，超越前辈，把物理学提升到一个更高水平。

一个人从接受知识到运用知识的过程，实际上就是记与识、学与思的过程。学是思的基础，思是学的深化。这正如人摄取食物的过程，只学不思，如同吃食物不加以咀嚼，囫囵吞枣，食而不化，难以吸收，所学知识无法化为“己有”。只有学而思之，才能将所学的知识融会贯通，举一反三。

学与思相结合，是掌握知识过程中的必由之路。古今中外成功者的事例无不证明了这一点。在马列主义传播到中国大地的时候，以、等为代表的共产主义者，在吸取马列主义精髓的同时，结合中国实情，“走农村包围城市”的革命战争道路，最终缔造了社会主义新中国。试想，革命先辈如果不是学而思、思而行，一味生搬硬套，采取教条主义的做法，那中国革命岂不要断送在王明之流的“左倾”教条主义者手中？文艺复兴时期的大科学家伽利略，倘若不是在学习中独立思考，“两个铁球同时着地”的实验结论能在当时产生吗？人类能够及早挣脱亚里士多德的错误理论的束缚吗？学而思，思而行，正是这些伟人成功的经验，同时也是人类进步动力之源。

今天正是“知识爆炸”的时代，知识的领域在不到一个世纪的时间里不知扩大了多少倍。“吾生也有涯，而知也无涯”面对如此浩瀚的知识海洋，光靠死记硬背是不可能达到光明的彼岸。因此，美国教育界正在努力改革原有的教学体制，力求培养学生的思考能力和创造能力，以适应明天的科学。欧洲、日本纷纷步其后尘。我们中国的教育体制改革，结合国家实际情况，随着改革的浪潮正在稳步推进。明天的创造型人才，正是要从今天的学生中培养。所以，我们更应该做到：在学习中思考，在思考中提出独立的见解，培养自己的思考能力，来等候明天的选择。

在学习中独立思考，是学者、大师们成功的经验，也是人类进步的动力源泉；而培养学生这一能力，是今天的中国在明天得以崛起的希望。

3.学会关心

关心是一股春风，温暖着每一个人的心房；关心是一枝火炬，照亮了每个人的行程；关心是一个港湾，安抚着每一个远航归来的人。

生活中，我们每个人都会得到别人的关心。像我，从呱呱落地起，就是时刻刻沐浴在亲友的关心之中。我忘不了早晨上学前妈妈的的叮嘱；忘不了每天晚上，爸爸查我作业时的认真劲儿；忘不了上课时，老师那润物无声的谆谆细语……几十个春夏秋冬，我就这样别关心包围着。

在我看来，只要是有爱心的人，都会乐于关心别人。他们知道，关心别人是一种神圣的行为，也是一种高尚的奉献。“有耕耘才会有收获”。似的，只有乐于关心别人的人，才能获得别人的关心。一个只知享受别人的关心却不懂得关心别人的人，又有什么权利得到别人的关心呢？

当爸爸满面灰尘地走进家门的时候，给他递上一条毛巾，沏上一杯热茶；当晚饭后妈妈正在厨房里忙绿的时候，走过去帮着洗一洗碗筷；在参加考试的时候，细心答题，力争考出一个好的分数……这些又何尝不是对父母、老师付出的一种回报呢？让关心你的人享受一下你的关心，这也是一种幸福。

我们知道，世界上没有一件东西是绝对的。物理老师说，静止是相对的；政治老师说，权利和义务是相互制约的；我认为，关心别人和被人关心是相辅相成的。既然付出一点点关心并不是一件难事，那么，我们又何必“吝啬”呢？用心去关爱身边的人，我们一定会收获更多的关心！

4.向不如自己的人学习

见到学者，我们敬畏知识；见到官者，我们敬畏权力；见到不如自己的人，我们往往目中无人。而人生的智慧告诉我们，最善于学习的认识向不如自己的人学习。能在自认为不如做自己的人身上学到超过自己水平的本领，是一种非凡的智慧。

所为某人不如自己，那肯定只是在某一方面，只不过这一方面恰好被所有人所关注罢了，那是你的幸运。每个人都有自己的长处和短处，也许你恰恰是用你自己的长处和别人的短处作比较，仔细看看，别人也有他的长处，而这方面，可能恰好是你的弱点。

学会生活篇3

一、走进生活，在生活中提高责任意识

在校园中，我们随时随地都可以看到或听到某些学生做了不负责任的事情，例如做事情丢三拉四、该带的作业、学习用品忘带，还埋怨父母没给他装、没提醒他；一弯腰就能拾起地上的废纸却视而不见；在处理与他人的关系时，常常以自我为中心，对他人漠不关心等等。在参与“培养学生勇于承担生活责任研究”的课题研究中，我才深切感受到培养学生的责任感是多么的重要，很难想象自私自利、没有责任感、没有爱心的下一代，将如何担负起富强祖国的重任。因此，正确教育、引导学生在生活中明事理、辨是非，使学生在成长过程中逐步树立起自信心和责任感，是我们教师不可推卸的责任。

我们经常都能在传媒报道中，听到、看到某地区缺水的情况，在六年级下册的教材里，第五单元”地球真美丽”中，教材的编者就编排了《水的危机》一课，教材通过对淡水资源缺乏、水污染、浪费水现象的呈现，以此引起学生对水资源匮乏的重视，真正唤起学生爱水、护水的意识，并能从自身做起。

非常感谢教材的编者为教师、为孩子编排了这么有时代感，这么有意义的课程内容。课前我所了解到，任教班级的学生由于所处的地理环境所致，没有亲身感受到缺水给生活带来的严重危害，因而对水资源所面临的严峻现状不是十分地了解，大多数学生认为水危机离他们还很遥远，而且即使水危机真的来了，那也是大人们的事。甚至有些同学自己、家人、周围的邻居正在做着污染水源、浪费水源的事情。

在教学中， 要交给儿童通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来。所以，在教学过程中，我从实际入手，充分利用学生已有的生活经验，并注意了本年段儿童身心发展特征和接受能力，结合学生的生活实际，从学生熟悉的身边事谈起，比如谈身边的水资源缺乏现象、水污染现象、水浪费现象等，将学生的所见、所做、所感等新鲜又真实的内容带入课堂，潜移默化中唤起学生爱水、护水的意识。

孩子的学习是建立在日常生活知识基础之上的，我们的教学就一定要和学生的生活实际紧密相连，这样学生就会自己寻找到比较准确的答案，对自己的生活积累有一个正确地认识。我知道，仅仅凭一堂课就让学生真正去节水，那是做不到的，但通过这堂课，学生已深感节约用水不仅仅是大人的事，它是每个社会公民应尽的责任。

本课程的教学时空不局限于课堂和学校，结合班队活动、学校德育活动、社区活动等等，让孩子们感受到自己是社会中的一员，有责任也有义务去帮助那些弱势群体，学会友爱同伴，学会分担同伴的困难。我们设计并实施了“爱心”主题活动，孩子们为家庭生活特别困难的同学捐款、捐物。结合学校少先队的“爱心铸丰碑”活动，去敬老院慰问，给老人带上水果、鸡蛋等等。通过开展这样活动，学生可以亲身体验到“爱心扶困，爱心助人”的乐趣，作为一种人生体验，孩子们对社会、对同伴的责任感油然而生。把实践活动和自我教育融为一体，成为责任感培养的有效载体。

二、走进生活，在生活中体验合作的重要

现在的孩子多是独生子女，独生子女最普遍的特点就是自私、不懂礼貌、总以自我为中心，喜欢推卸责任等。现实生活中需要的是全面发展、视野开阔、生理心理健康的人。当然，我们也非常希望能从我们的手中培养出这样的人才来。所以说，我们小学教师不是在做职业训练，而是为了孩子一生生命的发展奠定基础。对学生的成长而言，只要他在真实地经历、感受和体验生活，那么这份经历、感受与体验本身就是一份难得的财富。正所谓“种瓜不为得瓜，而是为了看花”，过程就是目的。

在教《让我们学会合作》这一课时，我设计了在活动中小组合作用橡皮泥捏出一个动物乐园来，每个小组都捏出很多小动物，其中有一个小组里捏出的小动物中大熊猫全身是白的，于是我就问他们：“大熊猫各部分都是什么颜色的？”，那个捏熊猫的孩子都回答对了，我又问他：“那为什么全都用白色的？”他回答我说：“他们都不借我黑色橡皮泥。”于是我借助他们的“小私心”，让全班同学进行了讨论：为什么熊猫变成了白色？很显然，孩子们都知道该怎样来回答，都会说些动听的话语，可真遇到实际情况时，又以自我为中心，又不会合作了。为了让每一位学生懂得个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我又设计了几个小活动，让学生再一次在活动中体验合作的重要性，在体验的过程中，再一次感受良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的。

我要感谢《品德与社会》这门课程，因为课程目标里，在情感态度价值观这个目标中，第二条就说到爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。在能力与方法这个目标的第三条也说到：学会清楚的表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地合作与交流，积极的参与集体生活。陶行知先生说过 ：“要改变以学科为中心，以课堂为中心，以教师为中心的传统教育的弊端，加强教育与社会生活、儿童生活的联系。”因此我们要努力使教学成为体验生活、道德成长的有效过程。

三、走进生活，在参与中具备实践的能力

在我们以往的课堂教学中，我们所采用的教学方法和传授的内容，虽然是生活实际中的事例，但却不是儿童所感受到、所观察到的生活，不是他们正在过着的生活，我们应当承认学生所在的生活世界，是用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活世界，这是一个和成人的生活世界很不相同的世界。课程目标中明确指出：学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及的参与社会公益。

在《规则是怎么来的》这一课中，我引导学生根据自己班级的情况，小组合作制定“班级生活公约”，因为班级规则与每个学生都有关系，每个学生都有发言权，所以，在这个实践的过程中，每个学生都积极参与，从自身出发，制定出一系列切实可行的规则来，然后通过小组讨论公约内容，互相评价内容好坏。大致内容是：“我们做游戏要遵守规则”、“上课专心听讲不做小动作”、“下课要文明休息活动，同学间不吵架，不做危险性游戏”、“见到老师要问好，有礼貌”……最后通过全班互评，大家一致举手通过，并按上手印，在欢呼声中庆祝公约制定成功。

学会生活篇4

事情还得从我过九岁生日那天说起，我觉得我每次过生日都不是太体面，父母给我买一个蛋糕，多做一两个菜就算庆祝了。我本想九岁生日时爸妈能够让我风光些，也像别的同学那样，吃完蛋糕后有父母带着去外面游乐场玩个尽兴，好东西买个够。

九岁生日那天，我像往常一样和同学在外面玩得很开心，还告诉他们：“今天是我的生日，爸妈会有很多很多礼物送给我。”等我玩够了，便飞似地往家跑，希望能够看到想象中的礼物。回到家里，我迫不及待地问爸妈我的礼物在哪里，可那次仍然像往常一样，除了一个生日蛋糕什么都没有。我好失望，想象的生日快乐气氛一点也没有。不仅如此，在吃蛋糕时，爸爸还让我帮他拿筷子，我便没好气地说：“自己去拿，又不是我用。”因为是我生日，他也没说什么，自己起身去拿了。吃完饭后，我本想玩电脑，不料爸爸不让我玩，让我去写作业，还说这是无理要求。我顿时气不打一处来，大声吼道：“今天是我的生日啊，本该好好过的，而你们却给我一个破蛋糕，别的小朋友父母都带他们去玩，看电影，我什么都没有，这是什么鸟生日！”怨恨的泪水像断了线的珠子从眼眶里肆意滑下。

妈妈闻声赶来，对我说：“父母辛辛苦苦为你庆祝生日，你不但不感激，还对父母乱吼，嫌没有好好给你过生日。你比父母幸福多了，父母小时候根本就不知道过生日这回事。你觉得没有像同学一样过生日，可是你也要考虑咱家的条件，考虑父母有没有时间和精力陪你。父母每天上班，处理工作和生活方面的许多事情，还要抽出大量的时间和精力来照顾你的日常生活和学习，你应该体谅父母，帮父母干些家务活，而不是埋怨过得不够好，玩得不够多！”说完，母亲眼眶里闪烁着伤心的泪花。

学会生活篇5

一、活动资源面向生活

生活是知识的宝库，四季变换、万物兴衰、日月星辰，无不蕴含于生活之中。让教学活动面向生活，就能使活动如生活般充满情趣。综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。

1.感兴趣的内容

综合实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容。对于小学生来说“兴趣是最好的老师”，只有选择学生感兴趣的课题，在综合实践活动中充分激发小学生的学习兴趣，才能促使他们自觉主动地进行学习和研究。如：开展“商品交易会”的综合实践活动，要求学生把家中的玩具或喜爱的图书标上价格，想好介绍词，向同学们进行推销。哪个孩子的家中没有玩具与图书呢？谁又不喜欢玩具与图书呢？学生一听到这个活动课题就比较兴奋。整个“商品交易会”综合实践活动从头至尾紧紧地抓住学生的兴趣，活动中学生们忙得不亦乐乎，喜形于色，颇有成就。

2.亲身经历过的内容

亲身经历过的事往往令人难以忘怀，印象深刻。综合实践活动的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向。“生活即教育”“生活即成长”。从学生的生活经历中确定研究主题，围绕生活经历开展活动。将极大地激起学生参与生活的愿望和积极性、主动性，积累和丰富更多的直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。

3.身边资源中的内容

教师要引导学生与周围环境积极地相互作用，要充分利用本地区的教育资源和优势，让学生在一个开放的环境里进行活动。在自身能力发展的同时进行社会责任的教育，培养学生为社区发展与建设服务的意识。如：开展“学好湖塘话”“我爱淹城春秋乐园”“保护湖塘水”等为主题的综合实践活动。这些活动依托学生的生活环境展开，在活动中学生以观察、调查、采访、上网收集资料、绘画、宣传等方法进行，培养了学生多方面的综合能力。

二、活动目标指向生活

学生在综合实践活动过程中学会生存、学会发展，适应社会发展和科技进步的要求，教育真正让学生既发展心性又掌握安身立命的本领。

1.在实践活动中实现知识的综合运用

所学的知识运用于实践中，才能被学生真正地理解与消化，因而综合实践活动课程要注意培养学生的综合实践能力，而培养这种能力的重要途径应是参与各种形式的实践活动。如：开展《小主人》活动，学生根据自己的特长与愿望，选择一个或多个活动内容，可以自己完成，也可以与同学合作完成，鼓励每一个学生都积极地参与进来。学生们在活动中相互交流、相互合作、共同进步、共同发展。

2.在生活化的活动中获得身心的健康发展

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、综合实践能力以及良好的个性品质。如：把学生带到野外去郊游，蓝天下的课堂、大自然的无字书是滋润儿童心灵的甘露。让生活成为无形的教学活动，让学生在生活化的活动中，身心得到健康发展，展现自我发展的价值。

学会生活篇6

伴随着我院新一届两代会的胜利召开，学生会换届选举结束。我们新一届生活部也产生了，一系列新的工作即将拉开帷幕。

在过去的一年里，上届生活部全体成员吃苦耐劳，勤于工作，认真负责，为学院和学生会的各项工作的开展在安全，后勤方面做出了巨大的贡献，为同学提供了诸多的便利。总的来说，上一届的生活部为我们作了优秀的榜样。在新的一年里，我们要继续发扬生活部的优良传统，在继续作好以上工作的同时，本着“服务同学，宣传自己”的原则，在全心全意为学院和全院同学服务的同时，努力将生活部由“幕后推向前台”，打造生活部自己的精品，让全院乃至全校的同学感受到生活部的细心体贴的服务。

基于以上几点原则，对本年度我部的工作大体做如下安排：

一人员的组织和选拔

人才是一切工作得以开展的基础前提，这一点对生活部尤其重要。要搞好生活部这一年之中的活动，首先就是要选拔一批肯于吃苦，肯于工作，肯于奉献，而由有一定创新意识的部委成员。基于这一点，我部分管副主席和部长在选拔同学时要高度认真负责，争取为生活部选拔优秀的成员，组成一只优秀的团队。

二工作开展

（1）基本工作的开展

每年开学后新生由于刚刚进入大学生活，在生活，安全，卫生等诸多方面都会存在许多问题和隐患，诸如对大学生活不适应，对大学学习不适应，寝室的清洁卫生做不好，对学校各个地点不熟悉，缺乏社会经验容易受不法分子的欺骗迷惑等等，基于此，在新生入校报名作好接待工作同时发放相关教育学习材料。并联合兄弟部门举办专门针对大一新生的综合知识讲座。在适当时间组织专人前往新生寝室开展直接交流。使大一新生尽快溶入到大学生活之中。

生活部要继续作好学生同学校后勤方面的联系人，协调好二者之间的关系广泛收集同学们对学校饮食，安全方面的相关意见和建议，并及时传达给相关的部门。如个别食堂就餐难问题，基于此我们决定开展“自觉回收餐具”活动，提高大家就餐的环境和效率，同时积极于食堂方面沟通，提高其工作效率，从而解决这一问题。

积极动员各班生活委员和寝室长，将其发展为生活部在各个班级的重要“基层组织”，并组织各班生活委员和寝室长每月定时开展寝室的全方位检查。争取形成传统。从整体提高我院学生寝室的水平，让全体同学在寝室之中找到家的感觉。

针对社会上专对学生的不法活动十分突出的问题，我部决定从身边做起，积极关注与我校学生有关的安全方面的信息，协助学校相关部门做好安全通报工作，一有问题出现，及时将信息上报学校相关部门和老师，并及时传达给我院学生，做到有备无患，保证我院学生的安全，保持我院一直以来的优良形象。

（2）配合学院和学生会兄弟部门的相关活动

作为生活部在学生会工作的又一个重点工作，我部还要发扬上届生活部的优良传统，从整个学生会的大局出发，结合生活部的特点和优势，积极协作其他兄弟部门的工作。工作重点将放在生活部所负责的安全和后勤方面。总之，希望经过我们一年的努力能够在学生会内部树立“有困难，找生活部”的工作理念。

（本版块的具体活动内容主要依据学院和兄弟部门的具体要求而定）

（3）创新方面

生活部作为一个幕后部门，一直以来都是默默在背后为学院，为老师，为同学服务。在联合兄弟部门举办各类活动的时候的时候也大多是在不为同学们所知的后勤工作，广大同学在享受着生活部无微不至的服务的时候，却不一定能想到做这些工作的生活部，正因为如此，今年生活部计划联合部分兄弟部门开展一些由生活部主办的活动，在丰富同学业余生活的同时，也能对生活部做一个很好宣传和推广。

寝室作为同学们生活居住的重要场所，安全、卫生、文化工作十分重要，为了做好我院学生寝室的卫生工作，搞好寝室安全教育，提高我院学生寝室文化品味．为全院学生创造一个良好的学习生活工作环境，促进全院学生的全面和谐发展，为我院的学生工作打下良好基础，我部计划举办“政管寝室风采大赛”。

生活就是一种美，生活之中又充满了无穷的乐趣，我部计划联合兄弟院校的相关部门以及我院的相关部门开展以“趣味生活”为主题的活动，活动内容紧密联系生活，与同学的日常生活密切相关。使同学们在平时的生活之中能够保持一种审美的眼光和乐趣。促进同兄弟院系交流与和作，加强同兄弟的感情，又达到宣传我们学院和学生会以及生活部的作用

以上就是本年度内生活部工作的大致计划，体现了生活部的工作特色和理念，工作的内容十分的丰富，要一一开展实施还需要学院相关领导老师的大力支持和兄弟部门的紧密协作。我们相信，新的一年将是我们生活部取得巨大发展的一年，也将是我院分团委学生会取得巨大发展的一年，更将是我们政治与公共管理学院取得巨大发展的一年。

学会生活篇7

第一、根据我们学院的具体情况，我们学生会生活部计划在生活部下设立宿管会、膳管会、勤工俭学中心三个部门。并相应定出了工作职责及计划。

宿管会 负责人：

宿管会职责及工作计划:

（1）、定期进行教室和宿舍的卫生检查评比，坚持每星期安排人员对宿舍进行检查评比，做好统计工作，一月评选一次xx学院“文明卫生宿舍”，并给予奖励；

（2）、不定期对我们的宿舍进行安全检查，发现使用违章电器的要及时予以制止，并及时向院领导反映；

（3）、坚持做好每天晚上的熄灯检查工作，督促同学按时熄灯。

膳管会 负责人：

膳管会职责及工作计划：

（1）、密切联系后勤集团，协助其积极、生动地开展工作；

（2）、发挥督促职能，督促同学文明用餐，督促食堂的饭菜价格、分量、质量、卫生以及服务员的态度等；

（3）、统计广大同学的意见和建议，并及时向院领导、食堂反映。监督食堂改进并将答复告知同学；

（4）、负责食堂的碗柜出租等。

勤工俭学中心 负责人：

勤工俭学中心职责及工作计划： （）

（1）、对外争取一些打工的机会给我们的同学来解决我们同学生活上的困难或以此来培养我们同学各方面的能力和素质以提高社会适应力和竞争力；

（2）、负责联系我们学生会开展各项活动所需经费的赞助商；

（3）、负责经营学院交给我们管理的一些机构（比如放映电影、大俱的经营），并完善它。

第二、为了使我们的工作做得更好，我们对学院提出了如下申请：

宿管会：（1）、计划成立xx学院公寓团，在每幢楼内设楼长一名，层长若干名。我们需要的是最好每幢楼内都有我们的办公室，我们会安排人员值班，这样有利于我们随时都可以开展工作，解决同学们的困难和问题，完成团委等领导交给我们的任务。另外，我们会在办公室内设立一个图书角，方便同学借阅图书；

（2）、宿舍是学校中最小的集体，我们生活部工作的正常开展离不开各宿舍长的支持，为此，本人觉得我们每学期都要有“优秀宿舍长评比”，对评到的宿舍长，我们要给予一定的奖励。

膳管会：（1）、请学院领导尽快联系后勤集团，让我们膳管会的同学有机会与他们碰个面，让我们膳管会的工作能正常开展起来；

（2）、食堂里好像膳管会有个办公室，我想暂时作为我们生活部的办公室。

勤工俭学中心：

（1）、为了提高我们勤工俭学中心成员的工作积极性，本人觉得在拉赞助搞活动方面，我们学院应该像别的学院一样有个政策规定，给予拉到赞助的同学一定的回扣（比如说10%）；

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（2）、我们计划于9月24号（星期五）晚上在一号楼三楼进行我们第一次电影放映，希望院领导能够安排；

（3）、南区大俱将是我们勤工俭学中心经营的一个重要的机构，如果它交给我们管理，就会有很多的岗位来提供给我们需要勤工俭学的同学。急切希望院领导能妥善安排。〖您正浏览的文章由第一＇整理，版权归原作者、原出处所有。〗

第三、具体工作计划（按时间）

9月份工作计划：

9.11 联系康师傅饼干无锡商，介绍了几个需要勤工俭学的同学去超市做促销员。

9.20 联系了中国移动通信无锡分公司，计划于9.28（中秋节）晚上6：30在设计大楼前举办“欢中秋，迎新生”联欢晚会。此项活动正在积极筹备中。

10月份工作计划：

10.10已成功拉得康师傅饼干无锡商，计划在大俱举办一个舞会。此项活动正在积极筹备中。

11月份工作计划：围绕体育运动会，争取拉得赞助。

学会生活篇8

我是***班的同学，我叫任续，站在今天这个舞台上为大家演讲我感到很荣幸，我在这里郑重承诺：“我一定会出色的完成老师和同学赋予我的任务，并且我会不辞辛苦的为大家服务。”

在我看来呢，既然是竞选生活部的话，那就一定要有一份任劳任怨的耐心以及一种不轻易服输的冲劲，当然更重要的是要有责任心，我并不认为多做一点事情有什么不好，尽管会很累，但是过程中的种种收获是那样的弥足珍贵，这是在任何书本上都学不到的。我并不想自夸，那样会很虚伪，不是我的风格，我也不会说一些很漂亮的话，但是，我会有行动告诉你你的选择是正确的。我也将在这里说出自己对学生会工作的认识和学生会首先是培养人文经验的场所人与人的直接交往却不可或缺。各种社会关系中，师生情，同学情都弥足珍贵，因为每一个人都是一本书，都有一段沧桑，都有一个使命，都有一个梦想，为了这个梦想，大家会互相帮助，而学生会提供这样的帮助。我希望自己可以在学生会的日常工作中学到求实精神，在对困难处理中，学会人格的伟岸，在相互交往中学到道德的执著，在活动中学到工作方法。

我想，一个人的一辈子中，感情是最重要的，这个感情不光仅仅是爱情，还有友情.亲情.师生情.兄弟情....重感情是我最大的特点。没有人是一座孤岛，人是组成这个社会的细胞，没有一个人可以把自己和外界完全封闭起来。我从来不认为交朋友是什么坏的事情，古语有云”三人行，必有我师焉"我只有再和人打交道的时候才会发现自己的缺点，[莲 山课件 ]这也是我为什么要站在这里的原因，我想要和更多的人接触，并且在这个过程中不断的替身自己，让自己变得更完美。

学会生活篇9

新一年的工作，我们要有一个好的开始，这一学期，我们主要安排两项大的活动。

一、组织学生学习

为了不让同学们荒废这段美好的青春时光，我们要组织同学们学习。主要以大一学生为主，大二学生为辅的自愿原则。时间初步安排在每周一至周五晚上7：00—9：00，根据学生们的基本情况，学习内容以英语、专业为主，倒是我们要实行一帮一的制度，两个人互相帮助，互相监督，促进同学们更好的学习！我们也会定期的请老师来给大家作指导，帮助大家更好的提高！

英语一直是我们学院的学生较为苦恼的一课程，为了提高大家的英语水平，我们会请英语老师帮我们策划出上课的基本内容，请的英语专业的学生来给同学们上课，使同学们不至于没有目的的盲目的学习。

设计软件是我们学院学生必须掌握的，软件的学习课程我们打算以社团的方式开展，有兴趣的同学可以参加社团来学习。

这次活动主要以学习部以及文秘部来组织开展，其他部同学会也要协助他们完成这项工作！全体学生会成员要以身作则，坚持自习，养成良好的学习习惯，把我们学院的学风树立起来！

二、格桑花西部助学活动

格桑花生长在海拔5000米以上，属翠菊科的格桑花，就是杜鹃花，又称娑萝，它的故乡是、青海、川西、滇西北那无边的大草原，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是首府拉萨的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。

“格桑花西部助学”(简称：“格桑花”)由关注西部的朋友们自发组成，为纯民间自发、非盈利性公益组织，成立于年2月19日。作为一个西部助学网络平台，她向愿意奉献爱心的朋友们西部贫困学生的信息，并且长期跟进这些孩子的受助情况;同时也一些通过义工调查采集的办学条件极其艰苦的乡村学校，提供给愿意为改善西部办学条件而努力的朋友们。格桑花西部助学网的宗旨是通过网络与现实社会的互动，支持西部教育。

至年底，格桑花西部助学捐助的孩子分布于、青海、甘肃、四川四省，总数3000多人，涉及学校150多所，资助总额达到200多万元;实物(衣物、文具等)三十多吨、燃料六十多吨、书籍三万多册，已建成图书室六个。

“年感动中国”年度人物评选活动将“格桑花西部助学网”创始人洪波定位候选人之一。“格桑花西部助学”已经轰动了全国，西部的孩子们也得到了广泛的关注，但这些还是远远不够的，还学要我们的帮助！因此我想在学校内举办一场大型慈善募捐活动，活动针对校领导、老师以及学生开展。

捐助对象：

1、已经达到或超过入学年龄、因家庭贫困未入学的儿童;

2、父母双亡或遭遗弃的孤儿;

3、生活困难的单亲家庭孩子;

4、本身有残疾的、生活可以自理的贫困家庭孩子;

5、孩子父母年龄55周岁以上或年龄55周岁以下但有一方体弱多病的或有残疾、丧失劳动能力的;

6、因父母主观原因导致孩子学习困难的不在格桑花捐助范围(如酗酒、主观不劳动)。

捐助形式：一对一结对捐款、捐物、助学支教、捐建图书室或参与格桑花相关助学活动等。一对一资助额因地区和年级而不同，一般情况小学每年200～400元人民币、初中每年400～600元人民币、高中每年600～800元人民币(部分地区根据实际情况会有所调整)。一对一的捐助形式我们主要以老师为主，其他形式主要以学生为主。

这是一场比较大型的公益活动，全体学生会成员都要动起来。首先是宣传工作，宣传工作很重要，要有创意、有感染力、要让全校都知道我们学院将要举办一场这样的活动！要让全体同学动起来！这项工作由耿娜、纪和茂牵头，仲伟杰带领宣传部人员主要负责;学校各个领导的动员工作就交给主席韩瑞吉以及书记孙金龙负责，这项工作也是十分钟重要的，领导是领头羊啊;组织部、生活部及公寓部的同学负责活动的会场安排及秩序;文体部、文秘部及学习部的同学负责捐助的登记情况！编辑部的同学负责会场气氛、拍照、事后报道等事。

学会生活篇10

关键词：生活化；教学；会学；数学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-149-01

数学是来源于生活又应用于生活中的，因而强调数学与现实生活的密切联系就成为了数学教学改革发展的趋势之一。在数学的教学中，应该将数学知识生活化，从而达到让学生会学数学，会用数学的目的。怎样才能将数学教学与学生的现实生活结合起来呢？

一、生活化方式激趣——引发求知欲要想让学生学会数学，首要就是要让学生愿意学。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”

生活化方式激趣就最能引发学生的求知欲，有了欲望，也就有了学习的兴趣和参与学习的积极性。如在上分数的初步认识这一节课时，我先让学生分饼子，每次只能拿总数的一半，将拿走的个数如果能用数字在黑板上表示出来，就可以享用饼子。一共4个饼子，第一个学生很轻松地写了一个2，他拿走了2个，第二个学生也很轻松地在黑板上写了一个1，他拿走了一个，还将饼子放在嘴里咬了一口。全班的同学很开心地笑了起来，第三个同学还是聪明，将一个饼子分成了2半，拿了一半，准备咬的时候，大家提醒他把这个数写出来，这个同学就呆住了，同学们又是一阵大笑，随之，同学们就有了强烈的愿望，这半个饼子用数怎么表示呢？他们巴不得立刻就想知道是怎么用数字表示这半个饼子了。

二、在生活情境中寻找——学会提问，促进思考爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个总是更重要。”学习数学是从问题开始的，有问题才有思考，才有探究。在课堂教学中，教师要善于创设问题情境，激发学生去探索、猜想、发现，让学生在提出问题、解决问题中学习，使学生的学习过程构成一个提出问题、解决问题的过程。

如在教学多位数乘一位数的教学中，我用多媒体引领学生们在创设的儿童乐园去现玩，班上有62名同学，去坐碰碰车，每辆碰碰车最多坐2人，每人3元一次。我问“同学们想去坐吗？”同学们异口同声地说“想！”我说“现在不行！我们还需要做些什么？”于是，同学们就会努力地去猜想，去提出问题了。

通过教学中生活化情境的创设，不断地刺激学生的提问意识，就会让学生提出问题，在解决问题的过程中促进学生进一步的思考。

三、再现生活——让学生学会交流

新的《课标》中指出：有效的数学学习过程不能单纯的依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要学习方式。教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。所以教师应该将生活再现于课堂，创设生活中的情境，使学生的交流能力不断得到提高。

如在教学有余数除法的教学中，我创设了这样一个情境：全班62个同学到峨眉山旅游，有的车准载8人，有的车准载7人，一共要几辆车？学生们很自然地就发现了62不能被8整除，也不能被7整除，该怎么办呢，学生们就会根据自己不同的结果而引发争论，各抒己见，最终在讨论中得到交流的经验。

四、在生活情境中探索——学会解决问题常言道，“授人一鱼，不如授之以渔。”教师应该在课堂教学中教给学生自主探索的方法，培养学生探求知识的能力，养成自主探索的习惯。

如在教学寻找数列1、3、5、7…的规律时，就可提示学生，一只小猴子摘了1个桃，第二只猴子摘了3个桃，比第一只多摘了几个，写在1和3的下面，第三只猴子摘了5个，又比第二只猴子多几个，写在3和5的下面，学生就会很容易发现探索的方法了。

五、回归生活——让学生学会在生活中发现数学

数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”可见生活中处处都充满了数学，数学与我们是息息相关。《新课标》要求学生能“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”。要让学生学会仔细观察，善于发现，勤于思考，运用所学的知识解决实际的问题。