工作态度评价十篇

工作态度评价篇1

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

对待文员工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

文员工作态度自我评价二：

到xx单位工作已经有一年了，也经历过两次工作上的调动，而这两次调动使我又学到了很多知识，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼。在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将一年来的工作做一个自我评价。

在工作上，对待工作认真负责，积极主动，一直尽职尽责地做好本职工作，并能够服从、协调、配合领导及同事完成各项工作。

在思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。在我从事的跟单文员工作过程中，感觉到了跟单文员这一职位在公司业务运转过程中起着衔接与协调的重要作用。作为一名跟单文员，我本着以踏实肯干的工作态度为理念和吃苦耐劳的精神为公司服务。

当然，在这一年里，也存在很多不足之处，工作上也出现过一些失误，对此我深感愧疚，被评为优秀员工这一荣誉对此感到很惭愧，如果它真的属于我，我将它视为一种鼓励、一种动力，以此掩盖来心中的自责。

在未来的工作中，我将以充沛的精力，继续以踏实肯干的工作态度来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，积累更多的工作经验，本着以努力工作、快乐生活的信念与公司同步发展。

工作态度评价篇2

论文关键词：核心自我评价；工作满意度；工作倦怠

o引言

judge等提出核心自我评价(coreself-evaluations)的概念，并将其定义为个体对自身能力和价值所持有的最基本的评价．judge等从众多的人格特质中筛选出4种特质来描述核心自我评价，这4种特质分别是自尊、控制点、神经质和一般自我效能．由于这4种人格特质都是个体对自身的基本评价，因此judge等认为在它们背后存在着1个单一的、高阶的因素结构，即核心自我评价．

在随后的实证研究中，国外研究者探讨了核心自我评价与工作行为变量之间的关系，其中主要集中在核心自我评价与工作满意度和工作绩效的关系方面．在国外，核心自我评价已经成为人格倾向研究的新取向．但有关的研究主要以西方大型企业员工为对象，大量研究所探讨的是核心自我评价与工作行为和工作态度之间的关系，主要包括工作满意度、工作绩效、领导、生活满意度、工作压力、应激以及幸福感等．在中国，有关研究才刚刚起步，虽有初步研究表明华人人格中也存在核心自我评价的结构，但核心自我评价应用于工作背景中的实证研究相对较少．

心理学的任何概念和理论，往往不能摆脱根植于其中的文化背景的影响．核心自我评价理论的研究，多以西方大型企业员工为对象．而中国与西方的企业组织在所有制性质和管理制度等方面存在着诸多不同．因此，中国企业员工对于工作的态度是否会受到核心自我评价因素的影响以及它们之间的关系如何．这些内容将在下面进行探讨．

1研究方法

1．1研究对象

共发放调查问卷1200份，选取贵阳、昆明、郑州、北京、深圳等地企业的员工进行施测．企业性质不限．包括国有企业、私营企业和外资企业共18家．共回收问卷1010份，回收率为84．2％．其中，男性590人，占58．4％；女陛381人，占37．7％；39人未填性别．高中或以下学历409人，占40．5％；大专学历308人，占30．5％；本科及本科以上学历253人，占25．1％；40人未填学历．30岁以下638人，占63．2％；3l岁至40岁246人，占24．4％；41岁以上85人，占8．4％：41人未填年龄．

1．2研究工具

1．2．1核心自我评价问卷

核心自我评价问卷由judge等鳊制，杜建政等修订．问卷共l0个项目，采用利克特5点记分。1代表完全不符合，5代表完全符合，由1到5符合程度由低到高．为了验证问卷的构想效度，研究采用验证性因素分析对问卷结构进行了验证．

1．2．2总体工作满意度问卷

总体工作满意度问卷由tusi争-31编制，共6个项目，采用利克特5点记分．

1．2．3工作倦怠问卷

工作倦怠问卷(mbi—gs)由李超平、时勘等修订．整个问卷包括3个部分：情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落．理论上讲，研究工作倦怠时应包括3个部分，但由于如果同时进行测量的话，题目的数量会比较多而情绪衰竭又是工作倦怠的主要部分．因此，研究中借鉴国内外同类研究的做法，仅测量情绪衰竭部分，共5个项目。采用利克特5点记分．

1．3统计分析

采用spss11．5和amos5．0统计软件进行数据分析．

2研究结果

2．1各问卷结构的验证性因素分析结果

在对各问卷进行探索性因素分析的基础上，使用amos5．0软件对问卷数据进行验证性因素分析．一般来说，验证1个模型是否是1个好模型主要看以下指标，包括xvdf,nf]，ifi，tli，cfi，rmsea等．具体结果见表1．

 

从表1可以看出，各问卷的验证性因素分析结果基本达到了可以接受的标准，表明各问卷的结构效度都比较理想．

2．2核心自我评价与工作满意度、工作倦怠的相关分析

对员工核心自我评价与工作满意度、工作倦怠及其各维度之间的相关性进行了研究．具体结果如表2所示．

从表2中可以看出，核心自我评价与工作满意度、工作倦怠之间的相关均达到了极其显著的水平(p<0．001)，其中工作倦怠与各变量之间均呈显著性负相关．

2．3核心自我评价对工作满意度、工作倦怠的回归分析

以核心自我评价为自变量，工作满意度、工作倦怠为因变量，分别进行分层回归分析．首先进入学历、性别和年龄等人口统计学变量，考察人口统计学变量对于各主要研究变量的影响作用；其次，选择核心自我评价变量进入回归方程，考察在人口统计学变量的基础上，核心自我评价对于其它各研究变量解释的增量．具体结果见表3所示．

从表3可以看出，在排除人口统计学变量的影响后，核心自我评价对工作满意度的预测达到了显著性水平，其标准化标准化回归系数为0．214(p<0．001)，对工作满意度增加的方差解释量为．核心自我评价对工作倦怠的预测也达到了显著性水平，其标准化标准化回归系数为对工作倦怠增加的方差解释量为

3分析与讨论

目前。随着中国企业参与世界经济竞争步伐的加快，企业界明显的感到，人才竞争已成为企业适应全球化竞争的关键．现代企业已经从“以经济利益为中心”的激励机制逐渐扩展到“以利益为中心和以人为本、高满意度”的双重管理目的．企业组织不仅要追求效率和利润的最大化，也要追求员工满意度的最大化。2个方面以复杂的形式关联在一起．因此．如何有效地预测和提高员工的工作满意度和降低工作倦怠程度已经成为企业管理者日益关注的问题之一．而有关核心自我评价研究的重要意义就在于它关注几种重要人格特质之间的关系，并发现在其背后存在1种更加高级的结构，这使得相关研究更加深入，更有助于理解人格倾向与工作行为变量之间关系的心理过程和机制，实现对员工工作态度更加有效的预测．bono和judge在文献综述中总结了4种核心特质和核心自我评价与工作满意度的关系，结果发现核心自我评价与工作满意度的平均相关系数分别为0．41，能够用来预测工作满意度．他们认为，核心自我评价在工作态度与行为中扮演着较为重要的角色，这为理解人格倾向与态度、行为变量关系的心理机制提供了1种新的研究角度．

工作态度评价篇3

积极进取、工作态度认真、塌实肯干、责任心强、并有很强的团队合作精神与合作能力、注重工作效率、个性独立、性格开朗、做事果断有主见、时间观念强。且具备优秀的表达能力，具有较好的学习能力和接受新鲜事物的能力，富有开拓意识，注意细节，有很好的心理承受能力。

1，对本职工作进一步加强深化理解，严格要求自己对安全第一，预防为主，综合治理为己要。

2，积极主动不放过可以学习的任何机会，对自己当前的严格可以使在工作中安全生产为首要。

3，时刻使自己保持清醒的头脑，去处理工作中的问题，对于不能解决的问题，及时与上级进行沟通从而解决当前问题。

4，认真仔细是自己每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自己的心中，时刻牢记安全的重要性，从而使自己得到进步。

以上只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。

一、以踏实的工作态度，适应办公室工作特点

办公室作为企事业单位运转的一个重要枢纽部门，是单位内外工作沟通、协调、处理的综合部门，这就决定了办公室工作繁杂性。由于我们办公室人手少，工作量大，我和两位大姐共同协作、共同努力，在遇到不懂得地方及时向她们请教学习，并优质高效的完成领导交办的各项任务。在这一年里，遇到各类活动和接待，我都能够积极配合做好后勤保障工作，与同事心往一处想，劲往一处使，不计较干多干少，只希望把领导交办的事情办妥、办好。

二、加强学习，注重自身素质修养和提高

记得局长每次开会都说：“固步自封，夜郎自大”这个成语，虽然这只有八个字，但所表达的意思却是深远的，要求我们必须具有先进的观念，要用科学发展的眼光看待一切，才能适应景区未来的发展。因此，我通过网络、书籍及各类文件资料的学习，不断提高了自己的政治理论水平。工作中，能从单位大局出发，从单位整体利益出发，凡事都为单位着想，同事之间互帮互助，并保持融洽的工作气氛，形成了和谐、默契的工作氛围。

另外，我还注重从工作及现实生活中汲取营养，认真学习文秘写作、景区建设与发展、宣传推介、档案管理等相关业务知识。同时，虚心向领导、同事请教学习，取长补短，来增强服务意识和大局意识。对办公室工作，能够提前思考，对任何工作都能做到计划性强、可操作性强、落实快捷等。

三、坚持做事先做人，努力做好日常工作，热心为职工游客服务

为了做好日常工作，热心为全局职工及游客服务，我做了下面的努力：

1、出勤方面，每天都能提前十到二十分钟到达办公室，做好上班前的相关工作准备，并能及时打扫两位领导的办公室等。

2、公文处理过程方面，严格按照国家事业单位公文处理办法中所规定的程序办事。发文时，能严格按照拟稿、核稿、会签、签发、印制、盖章、登记、发文等程序办理;收文时，按照收文登记、拟办、批办、分送、催办、立卷、归档等程序办理，没有出现错误的公文处理事情。

工作态度自我评价

工作态度评价篇4

长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。

学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。

教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。

课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。

工作态度评价篇5

【关键词】雷达图 职业院校 年度职业能力 评价体系

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）06C-0099-04

近年来，高等职业教育作为我国高等教育一种重要的教育类型得到了迅猛的发展。在国家社会、经济发展转型的新常态下，我国高等职业教育已由规模与质量协调发展过渡到深度的内涵建设阶段，作为深度内涵建设的核心就是人的发展。教师作为高等职业院校教育的主体，是教育目的的实施者，是教育活动的设计者、领导者和组织者，所以深度内涵建设的核心是教师的发展。教师职业能力水平的高低，是影响职业院校办学水平和人才培养质量高低的决定性因素。如何公平、公正、正确地考核职业院校教师职业能力水平状态，关系到职业院校内涵建设的水平和可持续发展能力。结合全国高等院校绩效工资改革和自身师资队伍选拔、考核、激励、培训和建设需要，以年作为时间单位开展年度教师职业能力水平状态评价是目前各职业院校所面临的共同问题。

职业院校教师年度职业能力是指职业院校教师在规定的单位时间内顺利地完成职业教育岗位任务为特征的职业活动能力，具体包括执行能力、表达能力、组织能力、沟通能力、教学开发能力、学习能力、科研能力和社会服务能力等综合能力。由于这些综合能力都比较抽象，在日常职业教育活动中为了能够公平地评价各位教师的职业能力水平的高低，促进教师职业能力的提升，有效提高职业教育的教学和人才培养质量，必须建立职业院校教师年度职业能力综合评价体系，并将各种抽象化地职业能力转变成具体化、可操作化的表现维度和指标。为了使这些具体化、可操作化的表现维度和指标能够形象地展现出职业院校教师年度职业能力的状态，本文吸收和引进北京地铁公司利用雷达图原理对员工职业能力定期进行评价的成果，将雷达图原理作为职业院校教师年度职业能力综合评价体系的基础，定量地显示职业院校教师年度职业能力的状态。

一、雷达图原理

雷达图原理是一种分析方法，它是一种基于形如导航雷达显示屏上的图形而构建的多变量对比分析技术，它的最大的特点是直观。雷达图综合分析法引入雷达图和特征向量、面积和周长，不仅能进行直观对比分析，还能进行定量综合评价。将雷达图分成多个扇形区，分别表示职业院校教师年度职业能力评价的一级指标。影响职业院校教师年度职业能力评价的各项因素指标经过标准化、归一化处理后，用某一数值表示，数值越大，表示职业院校教师年度该项职业能力越好。其中各指标用从原点射出的轴表示，轴的截距表示各指标的值，各指标从原点射出的角度可根据评价经验确定，将相邻轴上的点连接起来，形成折线闭环，从而得出雷达图。在实际应用中，一般绘出一级指标的雷达分析图已足以满足分析决策的需要，但也可以按研究需要进一步绘出二级甚至三级指标的雷达分析图。目前，我国北京地铁公司等大型公司已利用雷达图对员工职业能力定期进行评价，并根据评价结果调整员工的工作岗位，其效果良好，已在国内各大地铁公司推广应用。将雷达图原理引入职业院校教师年度职业能力综合评价中，主要根据雷达图原理建立职业院校教师年度职业能力评价的各级评价指标和维度，并用雷达图形象、直观地表达出评价的结果，可以公平、公正、形象、直观、具体地将教师个体年度职业能力体现出来，使每位教师明白自身在本年度哪些方面存在不足，哪些方面应当提高、哪些方面应当改进，有利于教师自身能力的成长、提升和发展等，从而有利于职业院校教学水平和人才培养质量的提升，提高专业和学院综合竞争力。

二、职业能力评价体系及指标

职业院校教师年度职业能力评价体系，应该是一个具有高职教育特色、符合高职教师职业能力标准、在规定时间段内定量反映、以促进教师职业能力发展为目的、提升高职教育教学质量为宗旨的评价指标体系。建立合理、公正、可操作性的职业院校教师年度职业能力评价体系和指标是职业院校教师年度职业能力评价工作的基础。课题组根据近年本部门教师岗位能力和具体工作任务进行分解、分类、分析、归类，同时参考《广西壮族自治区高等学校教师系列高等职业学校高、中级专业技术资格评审条件的通知》、区内同类院校教师岗位职责和区外相关研究成果，遵循整体性、规范性、可测性、激励性、评价性和导向性等原则初步建立基于雷达图原理职业院校教师年度职业能力评价体系和指标。该评价体系包括10个一级指标、21个二级指标、51个三级指标和事故扣分项，具体见表1。

表1 职业院校教师年度职业能力评价体系

一级指标 二级指标 三级指标

工作态度 系领导的评价 1.系部领导对教工本年度工作态度评定

2.参加院系政治学习会议和政治活动

教研室的评价 1.教研室主任对本教研室教工年度工作态度评定

2.年度教工相互工作态度评定

教学工作 理论教学 1.每年完成教学工作量

2.每年担任主讲课程数

3.年度教学总结

实践教学 1.完成课内实训项目

2.完成顶岗实训指导工作量

3.年度实践教学总结

教学质量 教学资料 1.按时按量提交教学资料

2.完成每年各类数据平台采集个人资料材料采集

教学评价 1.每年学评教

2.每年完成听课量

3.职能部门和系领导听课评价

专业与课程建设 专业建设 1.每年参与专业人才方案修订或新专业开发

2.每年参与专业人才培养质量调查与跟踪

3.参与每年专业人才培养质量分析与自评报告撰写

课程建设 1.每年参与课程标准修订

2.每年提供一段课堂教学视频或提供5套标准试题

3.参与或更新各级课程建设项目内容

4.参与专业课程资源库建设或验收

实训基地工作 实训基地建设 1.参与各级示范性实训基地申报或建设2.参与新专业实训室的筹划或论证3.参与校外实训基地开发4.参与完成各分项实训室年度报告

实训项目开发 1.开发新的实训项目

2.每年提供一段施工或操作教学视频

技能竞赛 教师教学技能竞赛 1.参加各级教学竞赛

2.按时上交参加相应比赛完整资料

学生专业技能竞赛 1.指导参加各级学生竞赛

2.按时上交学生参赛相关完整资料

专业技能学习 技能发展计划 1.年度岗位技能发展计划

2.年度岗位技能发展总结

专业交流学习 1.开展教育教学方法讲座或研讨交流

2.开展或专业新知识讲座或研讨交流

专业团队建设 1.参与各级专业或科研团队申报或建设

2.参与完成各级专业或科研团队的年度工作报告

3.按时上交团队申报或建设成果相关资料

教研工作 项目申报 1.参与各类教研课题或获得教学成果奖

2.按时上交获准立项或验收或获奖课题成果资料

1.公开发表教育教研论文

科研工作 项目申报 1.参与各类科研课题或获得科技奖或专利申报

2.按时上交获准立项或验收或获奖资料

1.公开发表专业论文

社会服务 技术与人才服务 提供就业信息

2.参与就业基地建设

3.获得或拥有全国或行业注册的职业（或执业）资格证书

4.参与企业生产活动或参与相关评审

咨询交流服务 到企业或工地进行交流或走访

2.参加各种级别的交流活动

事故扣分项：本年度每有一次Ⅱ教学事故总分扣5分、每有一次Ⅰ教学事故总分扣10分；本年指导的学生顶岗实习期间学生每发生一次Ⅱ安全事故总分扣5分、每发生一次Ⅰ安全事故总分扣10分。

三、雷达图原理评价年度教师职业能力

（一）教师年度职业能力水平状态雷达图能够形象、直观地反映教师年度职业能力水平状态

通过基于雷达图原理职业院校教师年度职业能力评价体系赋予指标一定的维度，就可以按照指标维度根据教师年度内完成的指标维度大小逐级打分，最终可以根据总分体现出其年度综合职业能力水平状态。为了使每位教师能够清晰地了解本年自身各项职业能力水平状态情况、存在问题和需要提升方向，基于雷达图原理职业院校教师年度职业能力水平状态将以图形表现各一级指标状态和总体状态，图1、图2、图3是A教师2012～2014年三年各年度职业能力水平状态，图4是A教师2012～2014年三年职业能力水平状态对比图。

图1 2012年A教师年度职业能力水平状态图

图2 2013年A教师年度职业能力水平状态图

图3 2014年A教师年度职业能力水平状态图

图4 A教师2012-201三年度职业能力水平状态图

由图1到图4可知：第一，由各指标维度连线围成的面积（即阴影部分）为年度职业能力水平状态，围成的面积越大说明其年度职业能力水平状态越优，反之越差。第二，A教师2012-2014年三年度职业能力水平状态图的面积逐年扩展变大，说明A教师的职业能力水平状态逐年提升和发展。第三，教师年度职业能力水平状态图能够直接、形象地反应本年度教师的职业能力状态，极大触动教师的内心，促进教师各项职业能力的提升。如自2012年开始开展相关研究，A教师以自身为例试点对自己年度职业能力水平状态进行评价，评价结果极大地触动自己，虽然2012年自身年度职业能力水平状态评价总分为64分达到合格水平，但按北京地铁有限公司利用雷达图对员工职业能力定期评价结论（即总分达标，各雷达图指标维度都要大于5），自身是需要换岗或停岗学习人员。第四，教师年度职业能力水平状态图能正确反应教师各项职业能力变化情况，便于教师发现和寻找原因。如A教师2012、2013年度的教研工作、科研工作指标状态都为满值，到了2014年度降为90，主要是由于A教师在2013年获得了副教授职称，2014年度职业能力水平状态评价采用副教授指标维度，副教授的指标维度在教学工作量上比讲师有所降低，但教研工作、科研工作指标维度有所提高，教研工作、科研工作二级指标中的项目申报具有一定的继承和连续性，所以A教师在2014年教研工作、科研工作略有下降。

（二）通过教师年度职业能力水平状态雷达图能够反映教师特长

通过2012-2014年三年30多位普通教师100多张年度教师职业能力水平状态图采集、汇总、分析和归类，发现基于雷达图原理绘制的教师职业能力水平状态图能够正确、直观、形象反映教师的特长、类型和贡献，图5到图8是各类特长和类型教师职业能力水平状态评价结果较为典型水平状态图。

图5 教学研型年度职业能力水平状态图

图6 社会服务型年度职业能力水平状态图

图7 教科研型年度职业能力水平状态图

图8 综合性年度职业能力水平状态图

由图5到图8可知：第一，图5为教学型的教师年度职业能力水平状态图，该类型教师主要以教学工作为主，其他职业能力水平状态表现一般，其年度各项职业能力水平状态围成的年度职业能力综合水平状态图的面积在同职称层次教师中面积最小。该类型教师大多数是教龄都在15年以上，女性教师偏多。第二，图6为社会服务型的教师年度职业能力水平状态图，该类型教师社会服务能力强，实践能力和校内外实训基地建设能力也较强，其他职业能力水平状态表现一般，其年度各项职业能力水平状态围成的年度职业能力综合水平状态图的面积在同职称层次教师中面积排在第三。该类型教师大多数是从企业引进或常年与行业、企业有业务来往教龄较长的男性教师居多，并且这类教师都拥有工程系列高级职称和国家注册执业资格证书。第三，图7为教科研型的教师年度职业能力水平状态图，该类型教师教科研能力强，承担了部门80%的教科研项目的申报、研究、结题、验收等任务，各项职业能力水平状态表现也较为突出，其年度各项职业能力水平状态围成的年度职业能力综合水平状态图的面积在同职称层次教师中面积排在第二。该类型教师大多数是全日制硕士研究生毕业，责任心强，综合素质较高，教龄在7～10年的男性年轻教师居多。同时，该类型教师学习能力强、职称晋升和综合职业能力水平提升速度较快，是部门的骨干力量。第四，图8为综合型的教师年度职业能力水平状态图，该类型教师综合职业能力水平状态常年表现较高，各项职业能力水平状态常年表现的良好，其年度各项职业能力水平状态围成的年度职业能力综合水平状态图的面积在同职称层次教师中面积最大。该类型教师大多数属于教研室主任、专业负责人或教学团队负责人，承担了各专业日常的管理和发展的任务，是部门的中坚力量。第五，从图5到图8各类型教师年度职业能力水平状态图年度职业能力综合水平状态图（下转第137页）（上接第101页）的面积大小可知，各类教师对部门年度工作的贡献大小和各类型教师职称晋升和综合职业能力水平提升的规律。

四、结束语

基于雷达图原理建立的职业院校教师年度职业能力水平状态评价体系和指标，通过转化为职业院校教师年度职业能力水平状态图，不仅可以公正、公平、正确地反映教师年度综合职业能力状态，而且能够直观、形象、清晰地反映教师各项具体职业能力水平缺陷，有利于教师有针对性地学习和提高，从而提升自身的职业能力水平。同时，教师可以根据自身教师年度职业能力水平状态图了解自身职业能力水平变化情况，清楚自身的职业能力水平状态，有利于教师自身职业生涯的规划和发展；部门可以通过各位教师年度职业能力水平状态图的归类、分析了解部门师资职业能力水平状态，为部门制定相关政策提供依据。

【参考文献】

[1]郑永成，崔琳，等.教师职业能力发展研究[J].中国成人教育，2008（11）

[2]韩天思.“绩效雷达图”的设计及其在员工绩效能力考评中的应用[J].大连大学学报，2013（2）

[3]付S，方德英.雷达图法在综合评价中的应用[J].统计与决策，2007（24）

[4]郭鹏军，等.雷达图分析法在医院绩效评价中的应用[J].经营管理，2009（8）

【基金项目】广西职业教育教学改革项目（2015B086）；广西高校优秀中青年骨干教师培养工程项目（201316033）

工作态度评价篇6

【关键词】企业业绩评价体系 关键指标 设计

业绩评价意义

业绩评价是在一定期间内,科学、动态地衡量员工工作状况和效果的考核方式,通过制定有效、客观的评价标准,对员工进行评定,旨在进一步激发员工的工作积极性和创造性,提高员工工作效率和基本素质。业绩评价使各级管理者明确了解下属的工作状况,通过对下属的工作业绩评估,了解员工对组织的业绩贡献,为员工的薪酬决策提供依据,提高员工对公司管理制度的满意度,了解员工和部门对培训工作的需要,为员工的晋升、降职、调职和离职提供依据,为人力资源规划提供基础信息。业绩评价是针对工作业绩进行的评价,应就事论事而不可将与工作无关的因素带入评价工作。管理者充分了解本部门的人力资源状况,有利于提高本部门管理的工作效率。评价过程是公开的、制度化的。对被评价人进行业绩评价的过程,应积极汲取被评价者对评价结果的建议,及时修正评价所出现的问题。

业绩评价体系指对企业的价值构成进行逐级分解,根据系统分析和全面考核的双重需要来设计,包括关键指标评价、能力评价、态度评价,力争成为企业分析和考核业绩情况的重要工具。关键指标评价是通过设置绩效评估指标的目标值,推动企业各项工作的落实执行,关键业绩评价指标是业绩评价体系的核心基础。能力评价的设定是以岗位职责为基准对员工工作表现进行评估,根据各岗位员工完成本职工作所应该具备的各项核心能力,考核员工表现。态度评价是评价员工对待工作的态度和敬业精神,工作态度是工作能力向工作业绩转换的桥梁,是员工对某项工作的认知程度及愿意为此付出的努力程度,在很大程度上决定了能力向业绩的转化效果。业绩评价系统的构建是保证评价结果准确、合理的重要因素。

企业业绩评价体系设计

首先,业绩评价关键指标确定。业绩评价关键指标来自于对企业总体战略目标的分解,在相当程度上反映组织的经营重点和阶段性方向,指标制定过程由上级领导与员工共同参与完成,尽量反映员工工作的直接可控效果,是双方所达成的一致意见的体现。企业应以岗位内容为基础,把握各员工完成本岗位工作应该具备的核心能力,制定有代表性的关键业绩评价指标。制定关键业绩评价指标应兼顾公司长期目标和短期利益的结合,选择对工作业绩产生重大影响、占用大量工作时间的评价内容。设立业绩评价关键指标的价值在于根据组织的发展规划,监测与业绩目标有关的运作过程,及时发现潜在的问题及需要改进的领域,并反馈给相应部门。

如何设计科学的业绩评价关键指标,是业绩考核有效性的一个重要前提和保证。应特别注意分析指标是否能和战略目标相吻合、结果是否能在职责范围内可控,是否能采取行动以提高业绩,是否简单并能被清楚地理解。还要注意指标是否难以操纵,是否能有机地将整个组织联系起来以及是否能量化。把个人和部门的目标与公司整体的目标联系起来引导正确的目标发展,集中测量公司需要,为业绩管理提供了透明、客观、可衡量的基础。注意结合被考核者的工作职责进行提取,指标体系本身既是动态变化的,又是相对稳定的。指标体系可以分解为绝对指标和相对指标,绝对指标更多地以公司内部为对比基准,通常采用一般性的财务指标,如资产负债率、资金周转率、产量、销量等;相对指标通常以竞争市场为对比基准。在绩效管理周期的前期公司各部门进行统一的业绩指标制定工作,通过该过程确定的指标体系作为该绩效周期考核的基本。在考核周期时间范围内,部门提出指标变化需遵守相关的程序。随着业绩指标变化,应采取谨慎处理的方式。通常部门层面的指标发生变化,需公司考核委员会确认;如部门内部指标发生变化,需公司人力资源管理部门确认。

在制定岗位业绩评价指标时应该采取硬指标和软指标相结合的方式。软指标是评价者对被评价人业绩作出主观的分析,直接给对象模糊评价。应根据被评价人不同,调节硬指标和软指标在整个业绩评价体系中的权重。企业直线部门员工的考核指标以硬指标为主,企业职能部门员工的考核指标以软指标为主。评价人和被评价人在确定业绩评价关键指标时需要就业绩评价关键指标内容达成共识。权重分配由企业发展所处不同阶段并结合企业实际情况决定,处在不同发展阶段的企业,对于评估内容侧重也不同。为了使岗位员工投入更多的资源开展某项工作,权重设置应随着不同阶段的工作重点而进行调整。业绩评价关键指标权重通常以跨部门流程图的形式体现,流程描述了整个业绩评价关键指标评价过程,使评价相关人员了解自己在评价过程的作用。

为了全面评价员工工作业绩,除了使用业绩评价关键指标,公司还需要对员工评价期内工作计划完成情况作评估。这是对业绩评价关键指标评价必要的补充。由于工作计划完成情况评分有较大的主观性,公司需要对评分标准进行审核,由人力资源部同评价人共同讨论。企业业绩评价关键指标的设计过程是一个上下级不断反复循环沟通的过程,在业绩评价关键指标制定完成之后,应对其进行检验并对不符合的关键指标重新进行修正。

其次,能力评价与态度评价。能力评价是评价员工在岗位实际工作中发挥出来的能力,其主要针对岗位所需核心能力,评定被评价者所担当的职务与其能力是否匹配及匹配程度。要对企业的战略目标进行初步分解,找出战略实现的关键驱动能力。参照能力评价标准,确定每个核心能力在不同岗位权重分配,通过相同岗位其他员工的能力表现最终确定该员工的核心能力评价,及时与被评价人沟通,表明该员工获得此评价的原因并做好解释工作。促使员工在岗位职责范围内更好地开展工作,实现公司期望达成的业绩目标。

工作态度是工作能力向工作业绩转换的桥梁,是员工对某项工作的认知程度及愿意为此付出的努力程度,在很大程度上决定了能力向业绩的转化效果。工作态度评价可选取影响工作业绩效果的内容。主要评价员工出勤率的高低,是否认真完成任务,是否有责任感,是否虚心好学,做事效率是否高,是否及时准确做工作沟通,是否遵守主管或经理的工作安排,处理问题是否全面周到,是否注重协作,发挥团队精神,经营计划的立案、实施是否有充分的准备以及是否关注公司长期的发展方向及长期目标的实施等。

企业业绩评价工作实施

评价的主要目的是为了确定各岗位员工晋升、员工培训、员工发展的内容,评价内容包括工作业绩、工作态度、工作能力三方面。实施评价工作,要求业绩评价者对被评价者的业务有充分的了解,熟练掌握评价的基本原理及操作实务。业绩评价者必须在评价过程中与被评价者进行有效沟通和交流。评价人需要根据被评价人工作具体情况对该员工下年度业绩评价内容进行调整,包括调整员工业绩评价关键指标内容、评价标准、评价流程,以及关键指标评价与工作计划完成情况评价之间权重分配。

具体实施分析。业绩评价小组集成员参加业绩评价动员会,要求小组成员制定并提交本年度业绩评价计划与下年度业绩评价指标调整议案。人力资源部负责确定评价的具体时间及流程安排。由评价人向数据提供方索取考核所需的数据,数据提供方负责向评价人提供硬指标评价所需数据,被评价人提供软指标报告。被考核人向系统提交年度工作报告,工作计划完成情况的自评。评价人与被评价人要进行充分的沟通,在沟通一致的前提下,根据硬指标计算公式或软指标评分表确定被评价人各项业绩评价关键指标评价得分。依据被评价人工作计划完成情况,对完成情况进行打分,综合被评价人各方面的表现对态度与能力进行打分。对于考核期间不能当面沟通的情况,采用其他的沟通方式,在被评价人与评价达成一致的情况下,将考核结果委托部门业绩管理员。人力资源部根据评分情况将考核结果通知被评价人,确定该员工季度业绩奖金、岗位任职资格评定工作及其晋升与发展方案。业绩评价的结果将与业绩工资直接挂钩,薪酬委员会根据评价的结果,确定薪酬调整的方案。人力资源部在年度业绩评价结束后提交员工调薪提案,确定员工调薪名单与调薪幅度。业绩评价的结果将作为员工晋升的主要依据。人力资源部通过与该员工业绩评价交流了解员工晋升潜力。人力资源部将公司全体员工核心能力的评价结果整理成册,在业绩评价结束后,根据全体员工核心能力状况制定全体员工年度培训计划,对员工能力培训方案实施具体情况进行总结并不断调整,达到开发、利用员工能力的目的。

工作态度评价篇7

关键词：高速公路；养护；机械技术；状态评价

中图分类号：U412.36+6文献标识码： A 文章编号：

一、模糊综合评价方法分析

在针对某一对象进行状态评价的过程当中，若状态评价所涉及到的指标因素包含n个，则需要将其对应记作u1，u2，…，un。按照此种方式，整个状态评价的指标因素能够以有限集合的方式加以描述。具体描述方式为：

（1）U=｛u1，u2，…，un｝

在此基础之上，可结合状态评价对象的基本需要，将评价结果划分为相应的等级，定义等级的表述方式为v1，v2，…，vn。则同样可按照有限集合的方式，对评语指标进行进一步划分。具体的描述方式为：

（2）V=｛v1，v2，…，vn｝

以高速公路项目开展过程中某养护机械技术的状态评价作业为，假定状态评价过程中需要分别从实用性、科学性、适应性、专业性以及先进性这五个方面入手，则可通过定义un的方式，整理评价因素的集合。具体的描述方式为：

（3）U=｛u1，u2，u3，u4，u5｝

与此同时，若该养护机械技术所对应的技术状态评价结果能够划分为很好、好、一般、差这四个等级，则可以通过定义vn的方式，整理该养护机械设备的评语因素集合。具体的描述方式为：

（4）V=｛v1，v2，v3，v4，v5｝

同样对于该养护机械技术而言，若实践工作过程当中仅仅着眼于科学性（u2）这一因素来针对该养护机械技术进行评价，在结合实践操作经验与理论研究的基础之上，得出评语指标的对应关系为v1（很好）：0.25；v2（好）：0.47；v3（一般）：0.16；v4（差）：0.12。则按照上述方式，有关该养护机械技术的具体评价结果可以通过B2（模糊集合）的方式加以表述。具体的描述方式为：

（5）B2=0.25/很好＋0.47/好＋0.16/一般＋0.12/差

同时，上述表达式（5）也可以转化成为以向量方式所表现的B2集合。具体的描述方式为：

（6）B2=｛0.25，0.47，0.16，0.12｝

由此，评价结果B2可以说是建议在该养护机械技术评语集合V基础之上的模糊子集。与此同时，B2同样是对被评价养护机械技术所进行的单因素评价。在此基础之上，从实践需求的角度上来说，在有关高速公路养护机械技术状态评价的过程当中，需要综合考虑的因素比较多，且各个因素相对于高速公路养护机械技术状态的影响程度也有所不同。在此因素作用之下，若应用传统意义上的数学方法来解决综合评价的问题，难度较大。由此，可引入模糊数学概念，在评价因素增加作用之下，不导致评价问题复杂性的增加。按照此种方式，在状态评价过程中，通常需要确保模糊向量（定义为A）当中的各个元素满足以下条件：

（7）

该式中，ai定义为ui重要程度的度量，即ui作为因素的的权重指标。从这一角度上来说，A模糊向量也就代表着评价因素过程中的权重分配。

二、单机技术状态评价方法分析

对于工程机械，特别是高速公路养护机械技术状态评价指标而言，评价指标体系构建过程当中需要分别从两个方面加以考量：一方面，需要集中可靠的检测系统以及技术工作人员，结合养护机械内部系统的技术情况，针对技术状态进行评分，在此基础之上结合所给定的权值参数，对技术状态进行综合评价；另一方面，还可从养护机械的现有性能入手，通过构建综合评价指标的方式，实现对设备技术状态现状的有效评估与判定。结合现阶段的实际工作情况，高速公路机械技术养护状态评价中所涉及到的相关评分标准可按照发动机、传动系统、转向制动系统以及电液控制系统等进行合理划分。具体如下表所示（见表1）。

表1：高速公路机械技术养护状态评价划分标准示意表

三、高速公路养护机械管理分析

在高速公路建筑项目不断发展、各类新技术、材料以及工艺设备不断推广与应用的背景作用之下，高速公路各类养护机械技术正呈现出自动化、大型化、高速化以及连续化的发展趋势。在高速公路养护机械设备种类不断增多，型号多样性发展的过程当中，各种型号、各种类型机械设备所对应的技术性能以及具体技术要求均存在一定的差异性。为此。在针对高速公路养护机械进行管理作业的过程当中，需要采取分类管理的方式，以保障管理质量的稳定性。

首先，需要按照高速公路养护机械的基本规律进行分类管理：在实践工作过程当中，对于构成固定资产的养护机械、车辆以及相关附属装置，且原值在100万元以上的养护机械判定为A类大型设备（主要涉及到搅拌站、摊铺机、桥梁检测车以及进口铣刨机等设备在内）；而对于核定为固定资产，且原值在30万~100万元之间的养护机械需要判定为B类大型设备（主要涉及到多功能养护车、压路机等）；对于核定为固定资产，且原值在30万元以下的养护机械可将其判定为C类中小型养护机械（主要涉及到空压机、划线机以及沥青洒布车等在内）。

在实践管理过程当中，对于A类大型养护机械而言，由于其结构、管理相对复杂，对操作技术的要求较高，一旦出现管理不善的问题，则势必会导致整个养护机械的正常使用寿命以及经济效益的实现受到不利影响。为此，建议针对A类养护机械采取集中性的管理措施。而对于不常用的养护机械（年度工作台班在70％以下）而言，由于这部分养护机械的调动机会比较多，且闲置时间相对较长，则需要将其集中于上一级管理单位当中，对于常用机械则需要采取分散管理。

四、结束语

如何实现高速公路养护机械设备的科学性与现代性管理，充分适应时展的需求，这一问题备受各方工作人员的特别关注与重视。由于高速公路养护机械技术状态评价与管理属于跨多个学科的系统性工作，涉及因素众多，从而开展难度较大，需要给予更加系统与严格的关注。总而言之，本文针对有关高速公路养护机械技术状态评价与管理工作中所涉及到的相关问题做出了简要分析与说明，希望能够为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的参考与帮助。

参考文献：

[1] 刘建敏,刘艳斌,乔新勇等.基于模糊聚类与神经网络的柴油机技术状态评价方法研究[J].内燃机学报,2008,26(4):379-383.

[2] 乔新勇,张小明,谢晓阳等.坦克柴油机起动电流与气缸磨损状态关系分析与评价[J].兵工学报,2011,32(2):136-140.

工作态度评价篇8

1研究区概况

霸王岭部级自然保护区位于海南岛西南部山区,地跨昌江黎族自治县和白沙黎族自治县,总面积29980hm2。保护区属热带季风气候,四季不明显,受季风影响大,年均温度21.3℃,最热月均温22.8℃,最冷月均温13.5℃。年平均降雨量1657mm,雨量主要集中在7—10月,随海拔升高雨量逐渐增加,相对湿度加大,山上多见雾露。年平均相对湿度84.2%,林内土壤终年湿润。保护区内复杂的生境条件成为野生动植物栖息繁衍的理想场所,保护区内有维管束植物220科967属2213种,属于国家一级保护的有海南苏铁、坡垒2种,国家二级保护的有油丹、海南风吹楠、海南梧桐、蝴蝶树、海南紫荆木等17种。区内有陆生野生脊椎动物365种,隶属21目44科,其中被列为国家一级重点保护动物有海南长臂猿、云豹、海南山鹧鸪、孔雀雉、蟒蛇、巨蜥6种,被列为国家二级保护动物有海南水鹿、海南大灵猫、猕猴、海南青鼬、海南兔、巨松鼠等46种。

2研究方法

2.1评价指标的选择自然保护区生态评价涉及的指标很多,出现频度较高的有:多样性、稀有性、自然性、面积、表性、教育价值、人类威胁、感染力、脆弱性、物种丰度、土地有效性等[1]。本文选用使用率较高的自然性、多样性、稀有性、代表性、生态脆弱性、面积适宜性、人类威胁等7项指标[2-4]对霸王岭自然保护区生态状况进行评价。

2.2评价指标等级和标准目前各类有关生态学方面的评价,并没有一个统一的关于确定评价指标标准的方法。这是由于研究区的条件不同,目的不同,标准也会不一样[5]。针对这种情况,在确定评价标准时,结合国内外相关研究的有关标准以及霸王岭自然保护区及其所在区域的生态特点,将每一指标划分为4个等级;各等级分别赋以4,3,2,1的分值[6]。结果见表1。

2.3指标权重采用层次分析法确定各指标的权重。首先建立评价层次结构,考虑到自然保护区的生态评价主要是对自然保护区生态质量而言,故评价的目标层为生态质量的高低,指标层为7个评价指标,见图1。指标权重以专家问卷的方式确定,即请有关专家对评价体系中各指标用1-9标度方法进行两两比较打分[5]。根据实际情况,请5位科研工作者和20位保护区管理人员进行打分。根据专家打分结果,构造判断矩阵,计算所得指标权重,见表2

3霸王岭保护区生态评价

3.1单项指标评价结果单项指标的赋值跟指标权重的确定一样,也是以问卷的方式邀请科研工作者和保护区管理人员对保护区评价指标进行赋值,取其均值作为单项指标的评价值,结果见表3。

3.2综合评价结果综合评价结果通过综合评价指数来反映,综合评价评价指数的计算公式为:S=14∑ni=1Ii•Wi(1)其中,S为综合评价值,Ii为单项指标评价值,Wi为评价指标的权重,n为评价指数。将表2和表3数据按(1)式计算,即:S=1/4(3.5×0.10+4×0.20+3.8×0.19+3×0.09+4×0.24+3×0.12+4×0.06)=0.93综合评价值可以作为评价自然保护区生态质量好坏的重要依据。生态质量等级划分采用薛达元等[1]对综合评价指数作如下等级划分:0.86≤S≤1.00,生态质量很好;0.71≤S≤0.85,生态质量较好;0.51≤S≤0.70,生态质量一般;0.36≤S≤0.50,生态质量较差;S≤0.35,生态质量很差。从等级划分和计算结果看,霸王岭自然保护区生态质量很好,科研和保护价值高。

4讨论

工作态度评价篇9

关键词：环境敏感区；环境影响评价分类管理；应用意义；应用策略

环境敏感区与生态敏感区有着本质上的区别，但同时又存在着一定的共同现象，环境敏感区是在生态敏感区的基础上展开的相关系列工作，相对于生态敏感区来说，环境敏感区更加细致，通过在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区，可以有效的规范环境保护人员审批行为，强化环境影响评价分类管理质量，所以需要工作人员通过加强环境敏感区信息化建设，提高对环境敏感区的应用保护意识，落实人才培训强化分类管理，制定环境影响评价分类管理制度，强化环境敏感区的监督管理，从多种角度渗透环境敏感区在环境影响评价分类管理中的应用，从而最大限度地发挥环境敏感区的应用价值与意义，本人主要针对环境敏感区在环境影响评价分类管理中的应用展开相关的研究与讨论。

1环境敏感区概述

1.1环境敏感区定义

环境敏感区对环境影响评价分类管理有着至关重要的作用，是决定环境影响评价分类管理能否得到有效展开的重要依据，所以，相关人员需要对环境敏感区加以重视，在环境敏感区的基础上展开环境影响评价分类管理工作。而所谓的环境敏感区则是指依照国家相关法律法规依法建立的自然，文化等多种领域的保护区域，如果对环境敏感区进行细致划分，那么环境敏感区大致分为三类：第一，自然保护区，也就是说，国家目前现存的风景名胜，科研保护区，资源保护区等等，应根据其自身的稀有程度来划分等级，并根据等级来展开相应的保护措施。第二，风景名胜区，具有观赏以及文化科研意义的风景名胜，如湖泊，山川，河流等自然景象，通俗来讲也就是现代人们旅游的主要观光浏览地点，具备一定的观赏价值，第三，基本农田保护区，我国是一个以农业为主的农业大国，而农田是农业生产的根本所在，所以我国对基本农田保护区具有一定的保护措施，同样也属于环境敏感区的范围之内。除此之外，还有很多细致的划分不能一一列述，例如社会关注区，生态敏感和脆弱区，水土流失严重区等。

1.2环境敏感区与生态敏感区的关系

环境敏感区与生态敏感区具有两种截然不同的概念，其本质上有着根本上的区别，但同时又会存在着一定的必然联系，环境敏感局是以生态敏感区为基础展开的细致划分，相对来说是源于生态敏感区，但同时又与生态敏感区有着本质上的不同，所以需要相关工作人员处理好环境敏感区与生态敏感区之间的关系，加强在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区。生态敏感区主要是应用城市规划当中，可以帮助城市阻隔无序发展，帮助城市有规划，有建设的发展，可以有效的防止城市环境退化，通俗来讲城市现在目前存在着的绿植绿化就属于生态敏感区，通过在城市当中大量繁殖绿植绿化有效的加强城市与生态环境之间的联系，让人们更加亲近自然，了解自然。

1.3环境敏感区的起源

环境敏感区最早起源于1986年的英国农业法，并在其中详细的讲述了环境敏感区的概念，以及对环境影响评价分类管理的重要性，从世界的整体发展历程来看，从工业革命发展过后世界整体生态环境在不断退化，大量树木砍伐，湖泊搁浅，海平线下降等，导致出现了越来越多的自然灾害发生，随着时间的推移人们逐渐意识到了生态环境对世界发展的重要性，在英国农业法当中对环境敏感区展开了非常详细的讲述，认识农业可能对国家优质的土地，文化遗址，野生动物等带来重要的影响，于是英国农业渔业与环境敏感区相结合决定帮助农民将典型的农业区域化作为自然保护区来展开重点保护，并取得了非常显著的应用成果，并且将环境敏感区的应用广为扩散，不仅扩散了环境敏感区的应用范围，还扩散了环境敏感区的保护内容。

2环境敏感区在环境影响评价分类管理中的应用意义

2.1有利于提高环境影响评价分类管理质量

通过在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区可以有效的提高环境影响评价分类管理质量，在现如今的社会发展进程当中，人们在一定程度上满足了自身的物质水平，越来越追求精神层次，而通过历年间我国对环境保护的宣传与引导，使得人们对环境保护的意识根深蒂固，而环境影响评价分类管理则是指由生态环境部会议审议通过并执行的相关环境保护措施，有利于更好地加强建设项目环境保护管理，提高审批效率，通过应用环境敏感区可以有效的提高环境影响评价分类管理质量，在目前阶段当中《建设项目环境影响评价分类管理》已经更新到2021年版，可以更好地辅助相关环境保护工作的顺利展开。

2.2是决定环境影响评价分类的重要依据

环境敏感区是决定环境影响评价分类的重要依据，承担着非常重要的决策责任，可以直接影响着环境影响评价分类管理的质量，所以需要相关工作人员对环境敏感区在环境影响评价以及分类管理当中的应用加以重视，结合目前环境敏感区的实际情况，并在环境影响评价分类管理当中得到有效的落实应用，以保障环境影响评价分类管理工作能得到顺利展开，提高我国环境保护力度，随着时间的推移环境敏感区当中所包含的项目也有所增多，一方面是由于人类生产活动过程当中对资源的使用以及整个生态环境大环境的变化，导致部分资源濒临灭绝，为了有效地减少资源消耗的速度，将部分资源纳入环境敏感区域当中展开重点保护，而另一方面则是由于时代的变化，时代的发展是不可逆的，而其中所存在的文化历史却值得保存与纪念，通过将文化历史遗址，文物等内容纳入环境敏感区展开保护，可以有效地避免文化历史在时代的发展长流当中消失。

2.3有利于提高我国生态环境保护工作效率

通过在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区可以有效地提高我国生态环境保护工作效率，在实际的应用过程当中，工作人员首先需要明确环境影响评价分类管理工作的目标，明确环境影响评价分类管理的目的，只有这样才能更好的提高环境影响评价分类管理质量，无论是生态敏感区还是环境敏感，还是《建设项目环境影响评价分类管理》都只存在着一个共同的目的，那就是保护我国的生态环境平衡，加大我国生态环境保护力度，而在环境敏感区当中最值得保护的项目更加细致繁琐，工作人员可以通过环境敏感区了解我国目前实际的生态环境现状，利于环境保护工作的有效展开。

2.4有利于突破自然保护区的局限

通过在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区可以有效地突破自然保护区的界限，在上述中也着重说明了环境敏感区与生态敏感区之间的区别，那就是环境敏感区可以有效的突破自然保护区的界限，而在环境敏感区当中不仅对自然保护区加以保护利用，还可以对历史文化遗址，具有观赏价值的风景名胜，历史文物，甚至是战争遗址，社区关注区等等，相对生态敏感区来说更加细致，对环境影响评价分类管理工作来说更加具有参考价值。

3环境敏感区在环境评价分类管理中的应用策略

3.1加强环境敏感区信息化建设

而要想有效的实现环境敏感区在环境评价分类管理当中的有效应用，首先就需要加强环境敏感区的信息化建设，在当前的生态环境保护工作展开过程当中其实不难发现，除去对重点保护区域和濒危灭绝动物等类似的范围来说具有一定的信息化建设，而其他区域信息化建设水平普遍较低，这就导致工作人员无法了解环境敏感区的实际情况，不能对环境敏感区展开及时的保护，一方面是由于信息化设备会对环境敏感区造成一定影响，而另一方面，则是由于环境敏感区相对来说比较复杂，不利于信息化建设的有效展开，而随着现代社会信息技术的高速发展，信息技术起到了绝对性的主导作用，工作人员可以利用以信息技术为主体的智能化监测手段来满足环境敏感区对信息化建设的需求。

3.2提高对环境敏感区的保护意识

在目前环境敏感区在环境评价分类管理中的实际应用过程当中，部分工作人员对环境敏感区的应用意识明显不足，这就导致了环境敏感区在环境评价分类管理当中无法得到有效的运用，所以需要相关工作人员加强对环境敏感区的应用意识，加强环境敏感区保护措施，加大对环境保护区的保护力度，最大限度地发挥在环境评价分类管理当中应用环境敏感区的价值。

3.3落实人才培训强化分类管理

相关部门需要从内部落实人才培训活动，强化环境评价分类管理工作，提高环境评价分类管理工作质量，保障环境评价分类管理工作效率，从而最大化的发挥环境敏感区在环境评价分类管理当中的应用价值。在环境影响评价分类管理工作当中，应用环境敏感区是近些年的对环境影响评价分类管理工作的有效创新之一，部分工作人员很难适应应用环境敏感区的全新工作方式，所以，需要相关部门对工作人员展开系统性的培训活动，来帮助工作人员克服工作难度，提高工作人员自身的专业素质水平，从而使环境评价分类管理当中能够有效的应用环境敏感区。

3.4制定环境影响评价分类管理制度

俗话说得好，没有规矩不成方圆，制度的建立都等同于规矩的建立，通过制定环境影响评价分类管理制度，可以有效地约束工作人员的工作行为方式，是提高环境影响评价分类管理质量的有效策略，同时也是保证环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区的有效措施，所以需要相关管理人员加强对环境影响评价分类管理制度的重视，制定完善的环境影响评价分类管理制度，同时，制定标准化的审批流程，利用环境敏感区对建设项目进行严加审查，并对审批流程加以细化，一方面要保证审批流程的流畅性，避免重复审批工作，而一方面，要保证审批流程的严谨性，严格保障审批质量，避免有漏洞可钻。

3.5强化环境敏感区的监督管理

由于环境敏感区的特殊性，需要工作人员强化对环境敏感区的监督管理，加大对环境敏感区的保护力度，才能更好地实现在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区，在《建设项目环境影响评价分类管理名录(2021年版)》当中对环境敏感区的划分又有了明确的要求，不仅突破了原有的自然保护区界限，还容纳了多项的需要保护的对象，工作人员需要对环境敏感区加以监督管理，一方面来减少对环境敏感区的伤害，提高保护力度，而另一方面，则是为了更好的在环境影响评价分类管理当中实现环境敏感区的有效应用。

4结语

总而言之，通过在环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区，可以有效的提高环境影响评价分类管理质量，能够做到从根本上突破自然保护区的局限性对环境敏感区加以利用保护，提高我国生态环境保护工作效率，从根本上保护我国的整体生态平衡，所以需要相关工作人员对环境影响评价分类管理当中应用环境敏感区加以重视，结合目前环境影响评价分类管理的实际情况，落实环境敏感区的有效应用，并且加强应用现代化科学技术实现对环境敏感区的信息化管理，实现环境影响评价分类管理更加细致化，从而进一步推动环境影响评价分类管理的长效发展。

参考文献：

[1]《建设项目环境影响评价分类管理名录(2021年版)》常见问题解答(1)[J].环境影响评价，2021,43(05):103.

工作态度评价篇10

一、指导思想

认真贯彻落实科学发展观,通过建立和完善金融生态环境建设考核评价体系,全面、客观、公正地对区域金融生态环境建设情况进行综合考核评价。通过正向激励,逐步建立起以产业政策定位准确、国企改革规范合理、市场主体待遇公平、金融政策宽松优越为主要内容的政策服务体系;以政府部门依法行政、执法部门公正执法为主要内容的行政、法律保障体系;以企业和个人诚信建设完备、中介服务体系规范、企业财务信息真实为主要内容的信用支持体系;以授权授信扩大、金融服务到位、融资环境改善为主要内容的金融支持体系,全力构建“信用*、和谐*”,促进全市经济协调健康发展。

二、考核评价对象

各县(市、区)人民政府。

三、考核评价体系

(一)考核评价方法

考核评价采用定量考核评价和定性考核评价相结合的方法。其中定量考核评价采用标准值比较法,定性考核评价采用综合分析判断法。

本办法所称“标准值比较法”是指将所考核的各项定量指标分别对照相应的标准值计算出该指标得分的方法。标准值主要依据地区经济金融评价的有效信息以及有关行业资料的平均值或期望值制定。

本办法所称“综合分析判断法”是指综合考虑地区经济、信用及金融发展的总体情况、未来发展前景等非量化因素,进行比较分析判断的方法。

(二)考核指标体系

定量考核评价指标体系包括经济基础、企业状况、地方政府信用状况、司法状况、中介服务状况、金融发展状况、金融信贷资产质量7部分,涉及指标32项。按各项因素对金融生态的“贡献率”和不同作用强度,七类因素在考核评价体系中的权重分别设置为:经济基础环境10%,企业状况10%,地方政府信用状况10%,司法状况20%,中介服务状况5%,金融发展状况20%,金融信贷资产质量25%。1.经济基础考核评价指标。经济基础在金融生态环境中发挥着基础性作用,其评价指标主要包括:地区生产总值增长率、农民年人均纯收入增长率、全社会固定资产投资增速、人均社会消费品零售额增速和第三产业实现增加值比重。2.企业状况考核评价指标。企业状况是经济基础在微观层面的反映,其评价指标主要采用:工业经济效益综合指数、工业企业亏损面、规模工业企业万元能耗下降率、因辖区国有或集体企业改制造成的不良贷款额和高新技术产业产值增长率。3.地方政府信用考核评价指标。政府信用水平在很大程度上影响着金融业经营的空间结构和资产质量。反映政府信用水平的指标主要包括:地方政府专项借款偿还率、地方财政收入占地区生产总值比重、税收占地方财政收入比重和国家机关工作人员占当地人口比例。4.司法状况考核评价指标。司法环境是金融生态环境的保障因素,其评价指标主要包括:金融案件立案数、金融案件结案率、金融案件诉讼费总额与诉讼标的的金额比率和金融案件执结率。5.中介服务考核评价指标。社会中介服务是金融生态环境的配套因素,其评价指标主要包括:鉴证类中介机构数量(会计师、律师事务所)和担保类中介机构担保金额。6.金融发展考核评价指标。金融发展水平是金融生态环境的核心因素,其评价指标主要包括:各项贷款余额占地区生产总值的比重、金融服务密度、异地金融机构对本地企业贷款额占比、贷款余额增长率、保险密度、新增贷款投向贷款余额居前十位企业的合计占比和新增贷款流向直接受国家宏观调控影响的行业占比。7.金融信贷资产质量考核评价指标。金融机构信贷质量是金融生态环境的内在因素,其评价指标主要包括:新增不良贷款额、不良贷款比例、利息收回率、信用贷款及透支占比、担保类业务垫款期末余额占比。

(三)考核评价结果

考核评价计分采用百分制。根据各项评价指标在优化金融生态环境工作中的重要性设置该指标的分值,逐项评价汇总得分。根据得分情况,确定地区金融生态环境的优化程度,分为A、B、C三个级别。具体标准见下表:

*市金融生态环境考核评价级别对照表

分值范围[80,100][60,80)60以下

级别A级B级C级

四、考核评价程序

金融生态环境考核评价工作每年进行一次,采取自评和现场考核相结合的方法。

(一)自评。各县(市、区)政府采取召开座谈会、实地调查、发放调查问卷等方式,广泛征求金融部门、企业、居民和政府相关部门意见,了解当前影响金融业健康发展的矛盾和问题,并根据《金融生态环境考核评价指标体系》计算本县(市、区)金融生态环境分值,于下年1月15日前报市优化金融生态环境领导小组办公室(市人行)。

(二)考核评价。每年1月15日前,市统计局将各县(市、区)上年度相关数据提供给市优化金融生态环境领导小组办公室。市优化金融生态环境领导小组办公室成立考核评价小组,根据情况对县(市、区)进行现场考核,并结合自评结果,对各县(市、区)金融生态环境情况进行综合考核评价。

(三)分析评议。市优化金融生态环境领导小组办公室将评价结果报市优化金融生态环境领导小组进行分析评议,最终做出综合评价。

五、考核方式

(一)各县(市、区)的金融生态环境评价结果将作为市政府年度考核各县(市、区)政府工作完成情况的重要指标之一。(二)对考核评价结果为A级的县(市、区),市优化金融生态环境领导小组授予“金融生态环境建设A级县(市、区)”称号,该称号采取动态性管理,获得称号的县(市、区)在后续考核中达不到标准将被取消该称号。(三)考核评价实行“一票否决制”,有下列情况之一,将被评为C级。1.辖区金融机构发生挤兑事件。挤兑事件包括银行类机构挤兑存款事件;证券投资者挤提保证金、巨额赎回基金事件和寿险投保人大范围集体退保事件;2.辖区发生金融“三乱”现象。(金融“三乱”是指社会上发生乱集资、乱设金融机构和乱办金融业务的严重事件);3.辖区发生严重不规范改制恶意逃废银行债务行为;4.辖区金融机构不良贷款率增加2个百分点以上的;5.辖区金融机构综合贷款利息收回率低于70%的;6.辖区金融个案债权损失超过1000万元的;

六、组织领导