务虚会汇报材料范文

导语：如何才能写好一篇务虚会汇报材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

投资部务虚会汇报材料

今年，投资部在公司领导的关心指导下，根据年初下达的投资管理目标任务，在相关职能部门的配合帮助下，我部始终围绕“一个中心、两条主线”顺利开展投资管理各项工作，基本完成了公司交办的各项任务。首先，就部门本年度重点工作完成情况作简要汇报；然后，重点阐述如何着眼当下，通过“四种结合”，加强现有项目跟踪管理和过程评价；最后，就如何谋划未来，通过“四个坚持”，对公司未来投资发展方向进行展望。

一、部门重点工作完成情况

根据交通集团投资战略指导方向，结合公司自身投资可持续发展需求，我部始终坚持以“投资收益”为工作中心，同时紧抓并落实“确立投资项目管理考核制度和建立投资项目储备机制”两条工作主线。

1、坚持收益为本，努力提高对外投资收益实效

作为投资经营型企业和交通集团资金缺口的有益补充，公司目前已投资的12个项目预计年底收益超过4000万元，投资收益90%以上集中在房地产经营利润，其他来自于金融投资分红、石油贸易收益以及时代传媒现金分红等（见附表）。

2、坚持制度为先，确立项目投资管理考核制度

根据国资委和交通集团项目投资管理的具体要求，结合 公司对外投资项目具体特点，在对外借鉴投资管理考核成熟经验和对内征集各部门意见后，投资部牵头草拟了《南京交通 公司投资选择及考核评价体系（征求意见稿）》（简称“投资考核体系”），基本搭建了公司对外投资的组织机构、审批程序、监督管理、后评价、投资处理以及对外投资考核体系基本框架，对外投资管理考核实施细则有待进一步完善。实践中，我部也在不断探索投资项目跟踪管理的具体措施，一方面，每月定期采集投资项目公司的经营管理情况；另一方面，以季度投资例会的形式（先后在金基通产和石油公司成功召开了两次季度投资工作例会）建立健全了对外投资项目的常态联系机制，保证了投资项目公司和 公司联络渠道的畅通，以供公司领导和集团相关部门及时掌握项目投资进展情况。

3、坚持项目为源，建立投资项目储备机制

立足现有成熟投资项目，适当扩大成熟 投资规模，基本做到了每季度至少储备一个投资项目并在公司内部通过初步审核。首先，立足当前投资 ，适当增加投资收益稳定且高收益房地产项目，完成了小粉桥、杨庄保障房以及代建拆迁项目的投资可研，并参与了项目公司组建工作；其次，持续关注金融 ，对紫金信托、小额贷款、源昌担保公司和中金 整合基金等金融类股权投资项目进行了项目调研和可研分析，目前，正在进行担保公司的尽职调查；再次，会同集团相关部门和相关机构，对北斗导航卫星项目、出租车营运项目、中国彩棉集团、奇瑞汽车股份公司等进行了前期调研工作，其中，由市经信委牵头的北斗导航卫星项目已经完成实地调研，项目可研论证有待进一步加强，该项目江苏平台公司的组建方案正在积极筹备，同时出租车项目也在积极努力争取。

此外，我部还加强了与金融机构的联系和交流。一方面，与南京银行、南京证券、紫金信托、国海证券、中金公司等多家金融机构建立了动态联系机制，并定期开展交流，积极探索合作机制；另一方面，积极主导了公司投资业务的培训工作，邀请了德邦证券、国海证券等券商保荐代表来公司开展企业上市、广告资产运营等知识讲座，一定程度上提高了对上市融资等投资业务的认知度。

当然，我们的工作尚存在诸多问题和不足，主要体现在工作主动性有待提高，自主投资项目有待挖掘，项目可研论证水平有待提高，投资管理考核体系的指标细化和实际操作性有待进一步加强等。

二、着眼当下，做好“四种结合”，切实加强项目跟踪管理和过程评价

项目跟踪管理是对投资项目组织实施事前、事中和事后各个管理阶段的重要环节和控制要点进行动态管理与监督，过程评价是指整个项目周期对项目每一环节（一般包括项目立项、可研、贷前咨询与评估、跟踪监督与事中评估以及后评估这五个前后衔接阶段）进行评价。项目跟踪管理和过程评价是全过程、动态化的管理，两者是相辅相成的，目的是一致的，即主动管理、加强引导、增进沟通，避免违法行为产生，是不断完善管理手段、提高投资收益的重要保证。

自公司确立“投资收益型”战略定位以来，在国资委和交通集团投资管理战略指导下，结合公司项目管理实际操作经验，构建了项目外派人员联系机制和投资工作例会机制，打下了扎实的项目立项和可研工作基础，但随着投资项目不断增多， 类别不断延伸，投资规模不断增加，投资管理模式从“合投”逐步向“单投”、“牵投”逐步转变，项目跟踪管理和过程评价管理的制度性、动态性、全面性、及时性、准确性有待进一步加强，以下就制度确立、组织构建、手段完善等方面的思路做简要阐述：

1、现实和前瞻相结合，建立健全投资管理框架制度

立足现有项目管理实际，留足未来 投资发展空间，在公司《投资考核体系》整体框架下，单列并明确跟踪管理和过程评价两个制度，深化三个“确定”：一是管理（评价）阶段确定，包括项目可行性研究完成并组织实施，直至投资收益期结束后的各个环节；二是原则确定，做到“四要”：要以投资管理为主线，体现股东地位；要以投资程序为依据，体现宏观管理；要以 特点为差别，体现机制灵活；要以掌握情况为宗旨，体现过程控制。三是任务确定，做到“三性”，即抓重点环节和管全方位的全面性，掌握情况、发现问题、解决问题的及时性以及确保情况掌握的准确性。

2、主导和借力相结合，提高投资管理专业水平

一是自身主导和借助外力的结合，提高投资管理专业水平。不仅是项目前期的尽职调查，在项目组织实施事中、事后的跟踪管理，包括中期评价和后评价过程中，都要充分借助第三方力量，一方面是长期合作的专业咨询机构，另一方面是集团正在搭建的专家库平台，增强项目管理专业性，提高自身运作管理水平，全过程为项目管理保驾护航，减少项目风险。二是建议对应“投资决策委员会”，尝试搭建“项目跟踪管理小组”或“全过程评价小组”，明确职责，构建专家级组织保障机制，确保管理评价具体落实到位。

3、内管和外评相结合，加强项目管理全面性

一是多层面渠道沟通，加强项目管理信息反馈及时性和信息收集准确性。一方面，主动加强与集团相关部门的联系，及时掌握集团投资战略发展动态；另一方面，与项目公司形成良好信息反馈机制，第一手了解项目进展情况。

二是加强外派人员和投资项目的双重管理。外派管理人员即是项目投资代表，也是项目实际联系人，对外派管理人员的管理要做好“内部考核和外部评价”两结合：一方面完善项目外派人员管理条列，加强公司自身对外派管理人员的内部考核；另一方面，建议设计《外派管理人员评价表》，定期发给项目公司获取对外派管理人员反馈意见，作为考核重要依据。对项目的跟踪管理，建议可通过设计《项目跟踪管理卡》和《项目跟踪管理情况公示表》，定期收集项目进展情况，作为项目过程评价的依据。

4、差异和流程相结合，逐步完善投资管理手段

一是要根据不同管理模式进行差异化管理。公司 投资跨度大，管理模式多样，有直接参与管理（如房地产），也有不参与管理，只负责投资和固定回报收益（如金融类）项目，跟踪管理方面，具体主要体现在设计不同的管理阶段、关键环节、控制要点和管理流程；全过程评价方面，主要体现在项目周期五个阶段设计不同的过程评价指标体系。

二是建议借鉴较为成熟的 投资基金投资管理流程，加强项目流程化管理，规范投资管理行为，提高投资管理效率。例如，投资管理操作流程设计具体包括投资决策权限、投资决策操作流程、投资后管理和风险管理。首先，投资决策操作流程可设计为：项目收集－项目初步筛选（直接筛选）－项目调查（尽职调查）－项目再筛选（一般筛选）－项目评估－办公会审议－谈判（投资设计）－办公会再审议－对拟投资项目审议（投资决策委员会审议）－投资决策审批－签约－合同执行；其次，投资后管理流程包含投资后管理分工和投资后管理负责人。投资后管理包括监督管理、管理咨询、投资退出设计与实施（IPO、企业回购、收购或合并收购、破产清算）、分阶段投资项目或企业的投资后管理、追加投资管理。然后，风险控制可以包括：建立合理的风险控制体系、建立健全风险评估指标体系（技术风险、企业家风险、企业风险、金融风险、环境风险），实施严格的投资前和投资后的风险评估机制。

三、谋划未来，立足“四个坚持”，合理规划投资发展方向

目前，从外环境来看，世界政治经济增长前景依然黯淡，国内宏观调控政策依然趋紧，地方投融资平台资金压力依然严峻，对外自主投资监管依然从严，集团对外投资无论是战略上，还是战术上，都提出了迫切的需求和更高的要求。

作为二级投融资平台的 自身而言， 自有存量资产规模一般、自有投资体量较小（年均投资不超过1亿元），投资收益规模难以大幅增长，主业反哺贡献极为微弱。如何既要“稳步发展”，又要“辅业优质”，则要以集团对外投资战略为指导，具体要做到“四个坚持”，通过“投多、投对、投狠”，最终达到“优质”目标。

1、战略上，坚持“投资收益”为中心

根据“主业突出、辅业优质”的 发展要求，坚持“投资收益”一个中心，收益是“辅业优质”关键衡量标准。根据国资委最新调整的集团主业范围，集团主业包括铁路及综合枢纽、高速公路、过江桥隧、商贸物流、土地收储与房地产五块，因此，“辅业优质”则是要做到交通相关 和收益型股权投资的优质，也就是要努力提高辅业的投资收益。

2、战术上，做到“投多、投对、投狠”

一是坚持投资和经营两个抓手，做到“投多”

根据集团“投融资和资产经营管理并重”的投资管理要求, 加之集团自身资本金严重紧缺， 投资的资金来源主要体现在如何增加 资产规模，形成资金资产化－资产资本化－资本证券化的投融资循环机制，逐步依靠自身融资实力，扩大投资规模，提高投资收益，即“多多益善”。具体策略有：首先，积极争取集团部分可经营性资产托管，增加 资产规模；其次，将上缴集团后剩余的资产经营收益连同资产本身一起打包，通过资产证券化进行融资；再次，将资金投向收益较高的 ，形成稳固现金流，作为资本利息重要支撑。

二是坚持投资收益结构优化组合，做到“投对”

通过高收益、一般收益和潜在收益项目的股权投资比例调控，坚持高收益和固定回报结合、长投和短投结合、“合投”与“单独投”结合的最佳投资组合，努力实现效益最大化，做到项目不仅“投对”，更要“投好”，具体实施步骤有：

首先，对高收益（房地产）项目，未来2-3年仍继续加大投资规模，大幅提高收益规模。

其次，对一般性收益（加油站、广告等传统交通 ）项目，加大资源重新整合，在未来1-2年探寻 投资基金资源整合的联合，拓宽经营收益路径，争取第三年实现成本递减、收益递增的收益规模高点发展态势。

再次，对潜在收益（金融、能源、传媒等股权投资）项目，未来1-2年逐步增加项目储备（每季度保证一个项目储备）；未来2-3年，适当延伸 类别，逐步增加金融和传媒 的股权投资比例，并储备新兴能源等国家重点扶持 ；力争第三年实现资本市场上市突破。

最后，对收益低下项目，在未来2-3年，根据协议退出机制，逐步清理并退出股权。

三是坚持资本效益最大化，做到“投狠”

在现有 投资规模增大、 投资跨度增加、投资收益稳步增加的情况下，逐步过度到资本市场，鉴于目前国有投资程序重于效益的客观环境，建议操作如下：

首先，从单纯资本股权投资角度，尝试直接投资信誉高、专业强的 基金，谋求资金潜在放大效益，如 整合基金的pre-IPO投资模式。

其次，从资源整合联合上市的角度，未来2-3年，尝试与成熟的创业（ ）投资基金联合，将 自有资源和基金拟上市资源进行有效整合，通过IPO股权退出、股权收购或合并收购等多种退出机制，取得资源性整合上市收益。

篇2

一、20__年工作总结

20__年文体站在镇党委政府的正确领导下，在上级部门的关心指导下，深入学习科学发展观，以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕镇党委政府中心工作，开拓创新、真抓实干，充分发挥宣传阵地职能，丰富人民文化生活，提高人民道德素质和文化素质，扎实开展各项工作。

（一）村级文体广场基础设施建设方面

1、在镇党委、政府和各村的共同努力下，进一步完善镇、村级文化大院（广场）的基础设施配置，积极向上级部门争取，与村级“第一书记”和下派干部相结合，新建文体广场2处（__村、__*村），市级统筹健身工程的*处文体广场体育器材已发放到村，*处农村健身工程及一处社区健身工程的体育器材也将在年底发放到位，

2、进一步加大镇综合文化站及村文化大院的文化信息资源共享工程的投入，利用已有资源，与党员远程教育资源整合，充分实现信息资源共享。

3、我镇扎实推进“农家书屋”建设工程，积极向上级部门争取十三处农家书屋图书、配套移动影库两部及光碟一套，已分别发放至各农家书屋，并对管理员进行市、区级业务培训。

（二）社会文体活动的开展方面

1、整理《各村20__年开展文体活动计划表》，结合各村实际一年的文体活动开展，文体站对各村进行评价，评选文化先进村、先进个人。

2、督促各村组织村级文艺演出团队，着重指导、参与了__村、__村、__村、__*村、__*村等村有民间文艺团体的文艺活动，做到以点带面、以示范带动全员，结合各村文体活动的开展，深入各村文艺团队，进一步贴近群众，指导、创作各类百姓喜闻乐见的节目，从而实现村村有文艺队，人人都参与进来。

3、组织各类文体活动：一月，镇团拜会及安装彩灯一座，灯箱四组；二月，镇锣鼓扮玩比赛，正月十五十三支队伍、一千五百人的锣鼓扮玩进城展演活动；三月，做好区党史办交办的《红色里程—历届党代会史料专辑》资料挖掘、整理及上报工作，共整理1971年至1987年期间参加党代会代表55人，资料照片65张；五月，协助镇团委开展区青少年元宝枫实践基地的揭牌仪式，参与镇举办的“生态旅游年”启动仪式暨山东省摄影家协会创作基地揭牌仪式；七月，组织参加去经典诵读比赛获二等奖；八月，参与区、镇组织的“庆八一”慰问部队文艺演出、篮球比赛等活动，组织锣鼓队参加区锣鼓比赛获一等奖；九月，组织我镇十余个精彩节目进城参加农村文化艺术节展演，协助建委做好“__*镇摄影大赛”的组织及颁奖仪式各项工作，参与组织“__*镇首届桂花节暨__*村“旅游特色村”揭牌仪式”活动；十月，在__*村开展“庆国庆、体彩进社区文艺汇演”活动，参与“__*镇便民服务中心揭牌仪式”，组织镇机关干部参加区教体局举办的“国民体质检测”活动，与工会、团委共同组织__*镇“喜迎十”登山健身比赛活动；十一月，参与组织“__*镇建镇两周年庆典仪式”活动。

4、积极动员各村文化骨干，参加市、区举办的各类文化活动及业务培训，以提高自身的文化水平和素质，有助于带动更多文化人才成为骨干，更好的投入到我镇的各项文化活动中来。今年九月我镇被省文化厅评为“山东基层文化辅导优秀示范点”，并派专人到省文化厅进行基层文化辅导点业务培训。

5、积极配合区进行“每月每村一场电影”的放映工作，丰富群众的业余生活。

（三）继续做好文化市场及市、区级文化保护单位的管理和保护工作。

今年我镇共有10处文物古迹获区重点文物保护单位称号，镇党委、政府对我镇市级文保单位“__县委旧址”进行专人负责制，积极向上争取，确保专项资金、专项投入、定期整修，确保其完整性、安全性。

（四）继续做好非物质文化遗产的普查及保护工作

对我镇非物质文化遗产做到认真普查、及时上报、加强保护，确保我镇非物质文化遗产后继有人、延续下去。

经镇党委、政府坚持不懈的努力，我镇文体工作又上了一个新的台阶，尽管还有许多的不足之处，但我们始终坚信，在十会议精神的正确指导下，在镇党委、政府的坚强领导下，以文化、体育阵地为中心唱响主旋律，使我镇文化、体育工作欣欣向 荣、蓬勃发展。

二、2013年工作打算

2013年我镇文体工作将紧紧围绕镇党委、政府的工作目标，牢牢把握战略机遇期文化、体育建设的新形势和新任务，以服务发展为主题，以满足群众的精神文化需求为立足点，全面加强文体阵地、文体队伍、文体活动内容和方式的建设，不断提高建设社会主义先进文化的能力，准备从以下几个方面着手进行：

（一）集聚诸力，加强文体阵地建设

一是在镇党委、政府和各村的共同努力下，进一步完善镇、村级文化大院（广场）的基础设施配置，精心打造“全民健身”活动品牌，全面推进群众体育健身工程，统筹推进农村体育健身工程，向上积极争取体育健身器材，查漏补缺，做好省级扶贫健身工程（15个村）体育器材的落实工作，力争2013年做到村村都有文体广场、健身场地，从而推动全民健身运动的蓬勃开展。

二是拟在镇政府驻地建一处大型文体健身活动中心，配有健身路径、乒乓球台、塑胶灯光篮球场等设施，以镇驻地为中心，辐射周边各村，营造良好的文化体育活动氛围。

三是紧紧围绕十会议精神，坚持政府主导，加强基层文化基础设施建设，完善基层公共文化服务网络。加快完善文化信息共享工程建设，搞好农家书屋建设，拟建镇综合文化站农家书屋一处，力争我镇2013年村级文化书屋覆盖率达到70%，进一步提高农家书屋的管理水平，加大资金投入，增加开展文化活动必须的设施和设备，为农村文化建设奠定坚实的基础。

（二）注重实效，组织群众文体活动

紧密结合党委、政府的工作中心，开展贴近实际的文体活动，用群众喜闻乐见的活动形式，宣传党的方针政策和镇党委、政府的工作目标，为经济建设服务，当好政府喉舌。不断创新群众文体活动内容。结合节日庆典，围绕镇党委、政府中心工作举办丰富多彩的文化体育活动，注重引导驻地村、企、事业单位等积极组织各类文体宣传活动。积极开展送戏、送书、送电影下村活动，以文化活动的形式传播科学知识、推广实用技术、宣传计划生育等。全年力争组织重大文化、体育活动不少于10次；继续做好“每月每村一场电影”的放映工作，丰富群众的业余生活。

（三）密切配合，加强文化市场管理

按照“一手抓繁荣、一手抓管理”的方针，大力发展先进文化，支持健康有益的文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。

（四）立足长远，加强文化队伍建设

要采取各种有效途径，分层次、有重点地抓好文化工作人员、农村文艺社团、协会的培训教育，使广大文艺工作者对建设社会主义先进文化的理论、路线、方针、政策有比较系统、全面、深入的理解和把握。

（五）继续做好非物质文化遗产及文物的普查和保护工作。

深入各村各户挖掘线索，做好非物质文化遗产的保护工作。继续做好文化市场及市、区级文化保护单位的管理和保护工作，多方筹措资金，拟升级改造刘家台村县委旧址。

篇3

20__年主要工作：

1、投资3万余元，加固学校操场东院墙，硬化校门口下水道。投资6万余元安装监控设施，实现校园全覆盖。

2、投资1万余元，购绿化苗木，对校园进行了绿化。

3、投资5万余元修建学生自行车棚。

4、组织学生开展各种活动：如邀请最先登上南极大陆的中国人之一著名科学家位梦华为学生做科普报告、春季运动会、跑操比赛、庆“六一”汇演、“勿忘国耻”书画展等。

5、组织教师外出考察：“七一”党员参观雪野农博园、8月份毕业班教师及班主任到江苏扬州南山竹海、天目湖参观考察。

6、为镇政府大型会议及活动做好服务工作。如：正月十五扮玩比赛、庆祝建镇两周年等。

7、抓好初四毕业班教学工作，中考成绩位居全区所有学校第10名。

2013年工作打算:

1、以德育为首位，加强思想政治工作，确保学校稳定。

2、抓紧抓好安全工作，建立、落实安全工作责任制，防止安全事故的发生。

3、狠抓教育教学质量，推进全面素质教育。以初四为重点，成立中考备考组，认真组织召开好初四年级教师研讨会，找出本届教学的不足，明确方向，树立信心，并根据学生特点，制订可行性、阶段性有效措施，在此基础上进行教学，同时注重中考新动向，努力提高课堂教学的时效性，及时进行教学调整，要让毕业班学生树立初四意识，吃苦意识，坚持意识，自学意识和听老师话的意识，变原有被动学习为主动学习。教师要树立责任意识，热爱每一位学生，让不同层次学生的学习都有进步，对所有的学生进行认真的分析、帮助学生制定目标，使之有努力的方向，教师要从课堂提问、作业、生活、思想各方面关心和爱护学生，通过教师对学生的爱来激发学生，使之建立自信、努力学习。力争在2013年中考取得辉煌成绩。

4、规范和创新教育教学管理机制，推进“精、细、实”管理，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。

5、依法治校，以德治教，积极推行校务公开，政务公开，加强民主管理。

6、积极改善办学条件，搞好学校操场的改建和楼顶维修。

篇4

处长是一个单位建设发展的中坚和骨干，是落实单位领导决策指示、完成各项工作任务的具体组织者和执行者，是各业务口和处工作的第一责任人，地位重要，责任重大。要当好处领导，从工作思路、领导方法和指导方式来讲，需要把握好以下五点：

一、既要抓业务，更要管全局。

业务处、业务处，抓好业务是本职，不抓业务是失职，干好本职是天经地义的事。当处长必须把业务工作抓得紧而又紧、实而又实。在抓好业务工作的同时，①必须提高政治站位。考察使用干部，最看重的是一个干部的思想政治素质、政策理论水平和战略思维层次。所以说，要始终坚持把讲政治作为最根本和第一位的要求，做到政治敏锐性强、政治鉴别力强、政治执行力强，学会规避政治风险，学会常算政治账，始终站在讲政治的高度和视角把握形势、看待事物、分析问题、谋划工作，真正做一名有政治头脑的领导干部。②切实强化战略思维。思维层次决定发展格局。作为处长，思路一定要清晰，境界一定要高远，素质一定要全面，力争当大参谋，出大主意。注意战略思维、宏观思维的锻炼，善于从全局上认识现象、把握本质，自觉跳出自己的小圈子，抬高一级甚至两级思考问题，筹划工作，不仅能够高标准履行肩负职责，而且能够拓展和升华领导意图和要求。要找准角度、选准定位，自觉跳出本处的利益范畴，从客观、公正的角度分析形势，处理问题，少打一些小九九，多算大算盘，始终做到心中无杂念，胸中有全局。

二、既要常挂帅，更要多出征。

处长担子重，责任大，既是领导，又是具体落实者，要高标准履职尽责，一要当好领头雁。处长作为一个处的主心骨，就要在其位、谋其政，当好家、尽好责，设身处地把本处当家来爱、当家来建、当家来管，牢固树立本处先进我光荣、本处失误我有责、本处落后我羞耻的观念，真正把主要心思和精力用在干工作、抓落实上，带领全处人员大干快干、实干苦干，努力干出工作的新成效、发展的新变化。二要扑下身子抓。要真抓实干、狠抓落实，对定下来的事情要雷厉风行、抓紧实施，对重点任务要身先士卒、靠前指挥，对部署了的工作要抓住不放、一抓到底，对已完成的工作要及时总结、完善提高。要敢于攻坚克难，善于凝聚全处智慧，主动解决棘手难点问题，特别是对一些落实难度大、出现明显滑坡的工作，不能老是让领导强调，要主动查找原因，认真搞好研究，制定切实管用的对策措施，确保尽快扭转被动局面。③要亲自动手干。领导领导，带领、指导。作为处领导，既要抓筹划、作部署，也要亲自上、带着干，决不能袖手旁观、做“甩手掌柜”。对重难点工作要主动靠上去，带头抓落实，跟踪问成效，做到有头有尾、善始善终；对一些重要材料，要带着写、亲自改、严把关，不能浮光掠影看一下，蜻蜓点水改两笔；需要亲自协调的事情、向领导报告的重要工作，要主动汇报协调。

三、既要讲团结，更要会协调。

协调多方面的关系是当处领导的一个基本功，经验再次说明，人心齐、泰山移。既要确保内部团结和谐形成蔚然之风，也要通过机关各处的善沟通会协调营造上下内外方方面面的融洽氛围。①对上当好调节器。经常对上搞好沟通联络，掌握上级机关工作动向，了解上级关注的重点工作，多取得上级机关的业务指导和工作支持。遇事要多请示多汇报，尤其是对上级机关交办的事情，办完之后要有回音，即使办不了或没办好，也要及时做好解释工作，有时解释不清的，就让时间来淡化，坚决防止把个性问题变成共性问题、把个人恩怨变成上下矛盾。②对下当好助推器。无论是部署工作、安排任务，还是检查调研、考核帮带，要充分考虑下边的承受能力，始终坚持按职负责，多指导、少鼓捣，多帮忙、少添乱，多务实、少务虚，基层没有点子，帮出个点子；基层没有办法，教个办法；基层总结不出的经验，帮着提炼升华。③对内当好剂。作为处领导，说话办事要充分考虑是否有利于领导之间的团结。必须有很强的团结意识和协作观念，工作中取长补短、拾遗补缺，形成一盘棋、一条心、一股劲，生活中你敬我一尺，我敬你一丈，相互关心、相互支持，决不能争你低我高，相互使绊子、出难题，切实通过工作形成亲密无间、融洽和谐的内部关系。

四、既要当名师、更要当兄长。

作为处长，一要当好良师培育人。要正确看待提高与提升的关系。机关干部跟着处领导干，最大的关心不是一两个职务的晋升，而是能力素质的明显提高、长足进步。要把教育人、培养人、塑造人作为自己的重要职责，搞好手把手地传帮带，在日常工作和任务完成中，以上率下、带头示范，一招一式地教，一步一动地带，对一些大项任务和讲话材料，及时组织难题会诊、集体攻关，通过这种师傅教徒弟的办法提高能力、催生人才。二要当好领导管住人。作为处长，必须看好自己的门、管好自己的人，干好自己的事。要敢抓敢管，敢唱黑脸，对部属存在的倾向性、苗头性问题，敢于当面指出、督导改正，防止失管失控。对发生问题的人和事，要瞪起眼、拉下脸，该批评的严厉批评，该处理的严肃处理，决不能当老好人，放任迁就、包庇纵容。处长既要树立权威，更要注重提高人格魅力和非职务影响力。常言道，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人，必须时时处处以宽容之心对待他人，以苛求之心对待自己，充分发挥好表率作用，要求部属做到的自己带头做好，要求部属不做的自己坚决不做，切实以自身良好形象带动和感召部属。三要当好兄长关心人。感人心者，莫先乎情。作为处长，要把机关干部当作自己的兄弟来对待，以关爱之心待人，以体恤之情解难，真心关爱他们，真情帮助他们，切实赢得部属的信赖拥戴。要把部属当朋友经常倾听大家的心声，了解干部的所思所想所盼，主动理解、信任和尊重，多些关心、鼓励和支持,让他们切实感受到组织的温暖和关怀。

五、既要想干事，更要干成事。

篇5

统计部门作为搜集、整理、提供全州性基本统计资料,并对国民经济发展情况进行统计分析、预测和监督，为州党委政府提供决策咨询建议的政府职能部门，一年来，克服人员少、任务重、工作难度大等挑战性因素，创造性地开展工作，全面完成了年初确定的各项工作任务，既塑造了“统计服务”品牌，也奋力推进了“三个率先”进程。

今年5月州统计局党政主要领导调整到位后，一是主动拜访州党委、政府主要领导、分管领导及其他有关州领导，征求他们对统计服务工作的意见。二是继承和发扬历任班子特别是__局长留给我们的好传统、好作风、好经验，同时积极开拓创新，力求工作再上新台阶、服务再上新层次，充分发挥领导决策的参谋助手作用。在领导班子的努力下，州党委、政府主要领导及分管领导经常主动听取统计工作汇报，过问工作中存在的问题和困难并及时协调解决，如新调入两名工作人员、经费得到保障，等等。除要求统计部门作好日常经济运行监测分析服务外，党委和政府还经常给统计局交任务、压担子，如承担研究起草《自治州关于鼓励投资、消费、创新，促进经济加快发展的若干奖励办法》任务，已分别通过政府常务会议和党委常委会议研究，即将印发执行。要求统计部门对产业结构、投资结构、支柱产业、第三产业、旅游产业、丝绸之路经济带以及房地产、私家车等一些事关__经济社会发展重大问题和敏感问题展开深入研究，提供第一手资料和决策依据。党委政府在重大决策前听取统计部门意见已形成长效制度，今年州统计局先后两次在州党委主要领导召集的务虚讨论会上做重点发言，在2次州长办公例会、2次政府常务会议、2次政府全体会议和1次工业经济运行分析会上发言，汇报经济运行情况及一些重大研究课题成果。对统计部门所作的工作和取得的成绩及时予以充分肯定和鼓励。党委、政府主要领导及分管领导都支持统计部门依照《统计法》开展工作，对一些苗头性问题及时予以批评制止，从源头上严把数据真实关。在州党委、政府的关心重视下，州统计局班子团结，队伍整齐，精神面貌好，工作氛围优，充满了干事创业的激情。

“三个率先”是我州各族人民的“昌吉梦”。州统计局围绕中心、服务大局，突出重点、积极作为，努力塑造“统计服务”品牌，给力“三个率先”进程。一是把“经济运行监测分析”做为看家本领牢牢抓在手上，不断提高对宏观经济的把握和预判能力。我们超前做好经济社会发展核心数据的预测和统计，月度数据和季度数据均比往年提前7天新鲜出炉，并在第一时间向党政主要领导和分管领导汇报，统计服务的时效性进一步增强，也使党委政府更好地掌握决策主动权，从而科学施策、精准发力。二是加强预警分析，主动发声，促成了一批老大难问题的解决。针对制约、困扰我州的产业活动单位不能入统、项目手续不全固定资产投资不能入库、规上企业申报不及时等问题以及影响gdp任务完成和固定资产投资过千亿的因素，深入分析原因，查找症结所在，提出合理化建议，以“统计信息专报”的形式，给州党委政府汇报，引起高度重视。__书记先后四次批示，要求分管领导牵头解决。在分管领导的努力下，在发改委、经信委、煤炭局等相关部门的配合下，现在这些问题均得到较好解决。三是下大气力狠抓专题调研分析。树立“经济社会发展到哪里，统计工作就延伸到哪里；党政领导决策到哪里，统计工作就服务到哪里”的理念，围绕党委、政府重大决策以及领导关心关注的热点难点问题，形成了一批量大面宽质优的精品分析文章（如总部经济、品牌战略、肉牛肉羊、种业、苗木花卉、创新能力等），得到州政府的充分肯定和多次表扬，彰显了统计部门的优势，打造了统计部门的品牌，强化了统计部门的作用，也锻炼了干部，极大地提升了他们主动思考、深入分析、超前研究的意识和能力。从5月份至今半年时间，形成了70多篇有一定见地和高度的分析文章，其中20多篇得到州领导批示（主要领导批示9篇）。5篇文章分获国家级一等奖、区级一等奖、州级一等奖，创批示和获奖数量新高。四是注重沟通合作，主动为发改、经信等综合经济部门实时提供数据和分析服务。搭建了“工业经济信息平台”，与经信系统实现了平台共建、数据共享。四是撰写“短平快”经济信息253篇，及时反映我州经济社会发展中的亮点和成就，其中“西部庭州”网站采用238篇，州党办政办和新闻媒体采用98篇，国家统计局采用22篇，新疆统计网采用近400篇，《新疆统计》杂志采用5篇，撰写量和采用率均超新高。

今年我们继续开展了一系列统计方法制度改革。一是根据州政府要求，在全疆率先开展了城镇化率动态统计调查，共抽取样本1.9万户，目前已进入到入户登记阶段（11月1日至10日），州统计局安排7名干部进驻县市实地指导（1个县市1人），局领导分东西两个组进行督查。二是根据州委宣传部要求，在全疆率先开展了文化产业统计，制定了《__文化产业统计调查方案》，3071家文化产业法人、产业活动单位及个体户实现了联网直报，形成了统计分析

报告。三是根据州党委组织部要求，在全疆率先开展了企业人才和农村实用人才统计调查（涉及2500家企业），形成了统计分析报告。四是根据州纪检委要求，开展了党风廉政建设责任制实施情况评估分析。五是应党委经济办要求，开展了农牧业现代化实现程度统计分析。六是应旅游、交通等部门要求，完成了相应的统计服务工作。这些，都使__统计服务品牌更加丰富和丰厚。加强基本单位名录库建设和“三上”企业季度审批。对统计内网网站进行改版，对“经济信息数字平台”网络进行升级改造，?补充完善hiiap5.0平台报表设计、审核公式和汇总表公式，并通过“平台”加强对主要指标异动情况的网上监控，开展统计网上巡查。积极拓展“平台”应用范围，与州经信委签订“工业统计信息共享协议”，合作搭建了数据共享平台，使政府统计资源与部门统计实现互联互通。

年初局领导亲自带队对各县市年报工作进行了专项督查。加强对州局各专业统计数据的审核验证及联审和评估，从制度上为统计数据质量的提高提供了保障。7-8月份，围绕基本单位名录库、工业经济运行情况等开展了网报用户、工业企业、投资、建筑、房地产等195家重点单位、企业和部门的大走访大核查，帮助和督促企业单位建立和完善专业基层统计台账，解决和纠正了基层统计工作中出现的对指标不理解、填报错误等问题，为严控统计数据质量，更好地履行统计预警服务职能发挥了积极的作用。

为进一步提升社会各界对统计工作的关注和了解，我们把强化统计宣传摆在工作的重要位置，通过多种渠道加大宣传力度，树立统计良好形象。一是积极与报纸、电台、电视台主流媒体沟通联系，与昌吉日报建立“数字统计专版”、与昌吉人民广播电台建立“数说昌吉—统计之声”专栏、与“西部庭州”网站建立“经济信息”网站，并建立手机网页平台，以图、表、文等多种形式定期统计数据；二是通过“统计开放日”、“法律宣传月”向社会各界广泛宣传居民收入、平均工资、gdp、cpi等主要统计指标涵义、指标来源、计算方法等内容，促进了统计知识的普及；三是依托州党委工作信息、州政府政务信息、《统计研究》、《统计年鉴》、《领导干部手册》等多种形式，向州党委、政府和有关部门及时统计数据和统计监测成果，为社会各界提供统计服务咨询。

制定局机关目标责任制，并实行月度工作情况通报，奖优罚劣，激励和调动干部职工的工作积极性。制定《基础工作规范化工作实施方案》，指导7县市统计局积极申报国家三星级统计机构，经自治区统计局验收组验收，昌吉市、阜康市、呼图壁县、奇台县4个县级统计局荣获国家三星级统计机构称号，不仅名列全疆各地州首位，同时其统计服务、统计培训、统计信息化建设工作也得到了自治区验收组的一致肯定。

继续坚持“以教育为主、纠查结合、综合治理”的预防统计违法案件发生的关口前移工作。在昌吉亚心广场设立《统计法》咨询服务台，发放统计法律法规宣传材料2000余份，开展“宪法法律宣传月”知识竞赛、公职人员学法考试、《老年人权益保障法》学习和非行政许可审批事项清理活动。与昌吉广播电台继续联合开展统计法连线直播宣传，今年各县市统计局长已连线直播28人次，州统计局连线直播13人次，为提高统计能力、提高统计数据质量，提高政府统计公信力提供了强有力的法制保障。

——高度重视绩效管理考核。实践证明，绩效管理考核彰显了州党委、州人民政府激励争先、鼓励创新、以发展论英雄的鲜明导向，效果显著、感召力强。一是以自治州绩效考核为抓手，做到“三明确、六有”。主要领导亲自分管，综合科、办公室具体承担，明确了联络员。二是积极参加业务培训，加强对绩效考核和督查政策业务的学习。三是按照责任书，将党建和业务工作任务分解到人、分值量化到人，时间明确到月，并经常督促相关责任人对照考核责任书查缺补漏、加快进度。四是在绩效办的指导下，认真做好我们负责的统计日常监控工作。五是积极参加州上统一组织的绩效考核工作，掌握情况，发现问题，督促整改。

——百个科室万人评：我们把行风评议作为强化统计宣传的重要渠道，让外人来看统计、评统计，指出不足、问题的同时，也对统计工作进行了广泛宣传。一是坚持“开门求”，在局办公楼前设立意见箱，对外公布了热线电话和电子信箱；二是聘请三名同志为义务监督员。三是制定了工作实施方案和阶段性工作计划，广泛征求州直各单位和县市的意见，认真开展了自查自纠。四是召开工作座谈会，邀请行风评议员和义务监督员指导。五是纠建并举、突出重点。把百个科室万人评与机关作风建设、效能建设结合起来，强化服务意识；与党风廉政建设结合起来，强化制度建设；与业务工作结合起来，着力找准统计工作中的弱项和短板，明确下一步的努力方向。

——帮扶和城乡解困工作：紧密结合党员干部“转变作风、服务群众活动”，与帮扶村、社区8名贫困户结为帮扶联系户。春节前夕慰问四户老党员和六户贫困户，对村委会院内场地硬化给予4万元资金帮助，组织村支委、村委干部、三老人员、村民代表共34人，先后参观了玛纳斯县肉羊养殖和苗木花卉基地；做好干部进社区协助维稳工作，为社区购置价值8000余元空调，为一名帮扶户联系解决工作，为困难户(

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关键词 基层党委 人才

中图分类号：G641 文献标识码：A

国以才立，校以才兴，人才资源是一个国家最重要的战略资源，而高水平的教师队伍是高校人才队伍中最宝贵的财富，是提高学校质量和水平的最关键的要素，当前我校将人才强校作为学校发展的主战略来大力推行是非常重要和必要的。但是，当前，全球范围内的人才竞争日趋激烈，各高校、各地区、各企业都在采用各种各样的优惠政策和条件广揽人才，而我校在既无地利的优势、又无太大资金方面的优势，同时现有人才短缺的情况下要尽快建设一支高水平的师资队伍，广纳人才为我所用，推动学校更好的发展就必须动员全校的师生员工对这一战略达成更高的共识，在学校切合实际、科学合理的政策引导下，以更加积极的心态，更加具体的行动，为人才的引进、人才的培育、人才作用的发挥群策群力。

要实施人才强校主战略学院是关键，因为学院是学校人才强校主战略的实施主体，其在人才强校主战略的实施过程中起着非常重要的作用，只有在学校制定好的政策基础上，切实提高学院领导和老师们对人才重要性的认识，充分调动学院和老师们的积极性，营造良好的学术氛围环境和人才培养的平台和途径，才能在育才、聚才、引才、用才等方面起到积极的作用。

1学院党委牵头抓人才培养质量，特别是本科人才培养质量提高

制定加强师生交流的制度，政策上鼓励老师对本科教育教学的重视和投入。

1.1党委牵头修订了学院加强师生交流的制度，制定政策，鼓励教师更多的投入到对本科学生成长、成才的指导和帮助

（1）规定学院所有老师在一个周期内（三年）必须承担班主任和班师工作，并将履职情况纳入年终考核。在研究生生源分配上给予倾斜。（本校免研学生1名不占用招生分配的名额，2名按1名计算）。

（2）对班导师制度进行改革。根据近年来学院双导师制度实行的实际效果，根据不同年级学生的实际情况，实行了班主任加班导师，即一年级为每班配1名班主任，班主任的任务更多的在对新生如何适应大学学习和生活进行指导和管理。二年级学生分专业后，安排教师特别是中青年的骨干教师教师担任班导师，更多的注重对学生专业方面的引导和指导。在此基础上，学院不断根据工作开展所取得的实际效果进行探索、改革，接下来会对班导师的配备进行改革，将班导师改为学业指导教师，按照10人左右的本科学生配备一位学业指导教师的办法，落实责任，有效加强对学生的指导和帮助。

（3）加强对学生专业介绍和了解。由学生工作组牵头，在新生入学教育中有组识的安排各系、各学科的知名教授或系主任为本科生开设专业介绍讲座，院长亲自担任材料科学导论的主讲，加深学生对专业的认识；在9月份安排研究生招生宣传，对学生进行招生宣讲；组织各系教授进行本科招生宣传工作。

1.2党员干部带头担任班主任，直接参与对本科生的管理和指导，党支部将与本科生支部的共建作为支部活动的一项重要内容

书记和院长带头担任2016级新生，班主任，教授们、辅导员都分别担任班主任，对学生的学习、思想、生活进行教育和管理，同时，配备了高年级学生担任班主任助理，学院班联每个月将学生上课、出勤和活动开展情况汇总通报班主任，使班主任多方、及时了解、掌握班级情况，有针对性的进行指导和帮助。

1.3加强学生管理制度建设，多方协同配合开展学生的日常教育管理

对学生管理的各项制度进行疏理和完善，建立“五册一库”学生管理信息系统，定期与教学沟通，对学习、表现异常学生及时进行预警、干预，多方配合加强管理，形成育人合力。改变过去学生的评奖评优由学工组负责的做法，成立由党委、教学副院长、辅导员、学生代表参与的学院评审组进行评审。

1.4多项措施加强本科专业建设，促进本科教学质量的提升

（1）学院认真总结成型专业认证的经验和问题，设立了专业责任教授制度，每个专业确定1名教授，赋予责、权、利，全权负责本专业建设。

（2）推进教学团队制度，设立团队负责人，对开设课程进行疏理，组建教学团队，对教学工作质量按团队进行考评。

（3）开展教学名师培育工作，近期，学院领导班子召开务虚会专门对如何提升本科教学质量进行研讨，明确了有针对性的开展教学名师的培育，对于教学效果好，有（下转第34页）（上接第4页）培育希望的老师重点给予支持，组建专门的队伍，鼓励进行教改，开设精品课程，提升人才培养的质量。

2学院党委全力支持、服务于学院的人才工作，推动人才强校主战略的实施

（1）党政分工、密切配合做好人才引进服务工作。院长负责在学科专业、平台建设上给予帮助，党委在关心服务人才做好保障方面下功夫，经常深入实验室，察看了解情况，切实解决人才工作、生活中遇到的各种困难（如实验室场地、爱人工作、小孩读书、包括个人婚姻等等问题），帮助落地尽快融入学院，为其解除后顾之忧。

（2）党政一起及时与学校领导汇报、沟通，取得学校政策落实到位。党委书记担任千人团队引进工作的总协调人，经常性的深入到实验室进行交流，为团队引进、实验室装修、入校后所面临的各种问题解决，在今年千人团队争取国家重大项目专家考察中，从周边环境整治，专家考察路线、接待安排，乃至垃圾清理等亲自协调、安排，自始自终作好全方位的服务。

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关键词：微型课程；五力；英语自主学习能力

“我们必须使大家承认小孩能做教师，然后教育才能普及。小孩的本领无可怀疑。”1932年，陶行知先生便在上海郊区创办山海工学团，大力开展普及教育运动，推行“小先生制”。我校的“微型课课题研究及实践”完全符合陶行知先生的教育思想，完全适应教育发展的客观规律。“我们所理解的微型教学，就是通过对教学的整体优化，建立以学习者为中心、以学生自主活动为基础的动态开放的教学形式，使教学更好地面向全体学生，增加教学的自由度、选择性和灵活性，从而使课堂教学焕发出应有的活力。”“开放的课堂教学就应把课堂真正的还给学生，学生既是课堂的主体，也是课堂的主人，教师是设置教学情境，提供教学素材，引导学生自主探究的引路人。”即要求学习者在一定的情境下依靠自身经验、世界知识等主动进行信息加工和意义建构的过程，以学习者自主学习能力的培养为英语教学的终极目标。

一、英语微型课堂中“五力”的体现

何谓微型课堂？我们的基本考虑是：微型课堂是发生在学生课内外时空之中的一段有组织的“小型叙事”活动。它强调的是关于学生“个人的故事”，差异、偶然与特殊性是其固有特征。它直接构成学生生活的现实，其目的是为学生享受现实生活而服务。微型课堂特征所代表的也许就是现代课堂的未来走向。

何谓“五力”？即表征学生课堂行为的五个维度：听、说、演、写、思。学生以此“五力”为途径，实现情智的转化与升华。具体表现在：对话、讨论、模拟、点拨与评价等课堂活动均以学生个体或同伴合作方式来实现，权利、友情、态度、感染力和趣味性穿插其间，真正实现抵达心灵深处、蕴含生命方式、有益身心发展的课堂教学愿景。

1.听

微型课中听的过程摆脱了传统课堂的“个人中心”。听不只是实现个人“听进去”，完成短时记忆，更在于要融入集体，将过去单向的听变为在听中实现“听者言者”的双向互动。微型课中听的过程如下所示：

听之前有期待听之中有储存和反馈听之后有回味

（反馈：凝视、神情、颔首、鼓掌、言语呼应） （内容和人物性格）

2.说

较之于传统课堂中教师提问学生回答表现出的言语形式，微型课中的说实现了三个变化。其一是情景变化。学生不只是在同伴中说，更要有在群体、成人和长辈中陈述的胆量和勇气。其二是内容变化，有观点和知识陈述，即理性思维展现。还有关切、问候和评价语词缀后，如学生陈述完毕，问“大家还有疑问吗？”“两位同学点评得很好！”等，这使得课堂言语体现出温情和包容的特点，同时也表明了微型课在培养学生语言能力方面向“人性”靠拢的倾向。其三是主体变化，即围绕同一论题，有多个“言者”现身，出现了抢答、齐答、轮换答等形式。

3.演

学生超越角色的行为方式即为“演”。如微型课中的小先生活动、主持人活动。还包括学生个体某些隐形活动，如学生完成了一个习题的解答，但目的不是为了被检查，而是为了清晰的思路陈述或者为了帮助困难的同伴。显然，行为目的决定了行为的性质。

4.写

讲究文字的工整、速度、排版、标记等审美要求，讲究文字与语言的有机配合。知道“写”是一个面对他人的信息传递过程。与常规课的作业书写相比较，微型课中“写”的目的不只是储存和再认，它完全超越了个人状态的信息化处理方式，即写的目的不是面向个人而是面向公众。“写”由过去只对个人负责变为直面公众，这样就使书写脱离了单纯符号的机械的记事方式，体现出生命的意义，也即人的情绪、责任和审美需求等。它迫使学生追求更高质量的书写方式，如美观、布局、变化、可读性等，同时也能够用这样的标准评价他人的书写。

5.思

中华传统文化一向讲究智与勇的平衡发展，所谓大智大勇即是。微型课堂注重思维的外显活动，因此更强调学生具有表达个人思路的豪气和欲望。学生之间的激励、示范和宽松自由的语言环境是触发“智、勇”的阿基米德支点。在微型课堂里，学生尝试运用语言、板书、提问、寻求帮助的方法力求完善、拓宽和表现个人的思维。

二、以“五力”为教学的牵引，构建适应学生发展的特色微型课堂教学模式的策略与方法：

1.实施微型教学的关键在于实践

一种教学理论，只有建构起与之相适应的教学模式，才能转化为有效的教学实践。微型教学以学生的主体地位发挥为主线，以“导、学、展、拓、评”贯穿课堂教学始终，即“五步教学法”构成微型课堂教学模式的教学过程：导――学法指导；学――自主学习；展――成果展示、师生互动；拓――实践延伸；评――立体评价。

（1）导――学法指导

学习兴趣是构成学习动机的最现实、最活跃的成分。要指导学生有序预习，掌握学习的主动权。英语微型课程的设置，采用贴近生活的最直接的最鲜活的教学素材，能激起学生的情绪，调动学生的情感，并且改变传统教学中教师“以讲为主”、学生“以学为主”的主要环节。在课堂中，学生可以自主选择报纸上感兴趣的内容“自主”地学，教师通过致力于“导”，使学生达到“自学求得，自求得之”的教学效果。指导学生有序预习，是培养学生自学能力，提高学习效率的重要途径。让学生自己编写预习提纲，通过预习，更好地理解文章内容。其操作要点是（扫清影响学生阅读的生词障碍）：概括文章的段落大意；说出或写出文章的中心思想；回答若干关键性问题；找出文章中的关键词和中心句。拓展学生英语课外阅读空间，教师还可以有意识地指导学生自己选择一些课外阅读材料。在具体选材过程中，教师要因人而异，指导学生选取难度适宜的富有知识性、趣味性的语篇阅读材料。在初一年级，教师应鼓励学生以朗读、诵读对话为主，从初二第二学期起，鼓励学生大量阅读短文，由简易的趣味短文、科技小知识到有关英语国家的文化背景知识等语篇材料。这样既拓宽了学生的视野，增强了跨文化意识，又丰富了英语词汇量。在教师的引导下，学生逐渐养成了利用工具书获取知识，制作阅读文摘卡等良好的自主学习习惯，学生自然而然地把自学到的单词、句式较好地运用到课前的free talk及书面表达训练中。在英语教学过程中，教师应尽量引导学生自己去探索、自己去发现、自己去总结，充分调动学生自主学习英语的积极性、创造性，这样学生的学习效率也随之提高了。

（2）学――自主学习

自主学习体现了学习个体在教师学法指导下的个性化学习。例如，画出生字词、查字典、弄清词义；了解文章的主要内容；完成自己会做的习题；发现疑难，提出弄不懂的问题等。依照学生能力、性别等因素将学生分配到小组中，鼓励学生间彼此协助，解决彼此的疑难问题，以提高个人学习效果，并达到团体目标。合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自己的机会。在讨论中畅所欲言，主动思考，多向交流，理解、消化知识。同时，创设问题情境，增强学生的自主合作创新意识。在英语课堂教学中，教师应把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极思考、参与讨论，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛，例如在教学时，有的学生提出 “What can we learn from the story？”“Not everyone in America is rich.”“We must learn from the second doctor.” “We must help others no matter they’re rich or poor.” “Parents are great.”学生们都想标新立异，他们从多个角度大胆设想、各抒己见，学习英语的热情高涨，同时也拓展了创新思维和发散性思维，并在解决实际问题的过程中，积累了丰富的英语词汇，精熟了会话技能，掌握了英语语言规律，这种“问题教学法”是培养中学生英语自主学习能力的有效方法之一。在讲授and/but引导的并列句时，教师没有过多地讲解两者的用法区别，而是要求学生两人一组合作造句，A说前半句，B接后半句，最后评出最佳partners，如有一组partners造出这样一个句子：A：My mother made a big cake，B：but a hungry cat ate it up。类似大量新奇的句子，使学生们充分感受到学习英语的乐趣。

（3）展――成果展示

学生个体以小组为单位，将个体自学、小组合作学习的情况在全班进行展示交流，形成自学、合作成果。成果展示的方式可以是小组集体轮流汇报，比如，给大家讲新闻、读新闻、翻译新闻，画出文中难懂的字词句解释，并带领全体同学朗读这些字词句。小组同学根据自己的能力特点，分工好自己所能承担的部分。每个人都是参与者实践者，这增加了学生学习的自豪感和成就感，使得学习本身成为一件愉快的，体现自身价值的活动。

（4）拓――实践延伸

自主学习的结果使得学生的自信心极大地增强，他们不再满足于所学的内容，更希望能学活知识，用活知识，将知识向实践延伸、由课内向课外延伸。我们班级的微型课《昆虫》《中国的节日》《中国乐器》等成了这其中的精品。学生主动地搜集各种有关的知识，制作PPT，在课堂上演示，宛然成了真正的老师。

（5）评――立体评价

改变传统的以师生口头评价为主的“线”型评价方式，形成新型的师生、生生课堂互动评价机制，建立科学、有效、立体、多元的课堂评价体系，实现学习与评价一体化。每节课后学生当场评价，对于课堂上出现的问题，可改进的环节，大家都畅所欲言。对于优势的教学活动，给予积极地评价，课堂始终处在公开、透明的学习状态下。班里上过课程的学生还组成了一个小小的专家组，上课之前先提前准备，接受专家组建议，使大家在课堂上更加的自信。优质的课程还被推荐去其他班级上，极大地鼓舞了学生参与的积极性。积极评价就像一个动力系统，推动着学生的学习热情。

■

2.在教学过程中需要注意的几点事项

（1）要注重导入环节

微型课时间短，不允许在导入环节花费过多时间，但不管采用哪种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。

（2）要重视讲授线索

尽管所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么在罗列论据时就要求精而简，为此在选择论据时要做充分的考虑，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。

（3）收尾要快捷

一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的是使讲授内容进一步突出。好的总结往往对一节优质课起到画龙点睛的作用。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处要求必须干脆利落。

（4）要区别微型课与说课

“微型课”中心词是“课”，而“说课”中心词是“说”。微型课实质上就是一节课，与常态教学课程所不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”，说目标、说教法，说流程……都是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。

（5）要心中有学生

微型课的具体教学过程要求执教者要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中有学生”。

（6）要有板书

微型课时间有限，但无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。但要注意板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽节省了时间，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。

（7）讲述人语言要准确，简明

语言的准确简明是教学基本功的一个重要方面，而在微型课中由于受时间的限制，语言的准确简明显得更为突出重要。在备课的过程中，把自己将要讲述的内容结合要说的话语，以及将要采用的表达方式、手势、表情（其中要注意关键字、关键词的应用），能在自己的思想中过一遍，这是很有必要的。

三、实施学生自主性学习的收获

英语自主学习能力包括独立阅读学习材料的能力，发现问题和解决问题的能力，概括要点、联点成线、连线成面和联面成体的能力，循序练习和重点练习的能力，及时复习和及时提高的能力，以及模仿能力和创造能力。

1.改革课堂教学模式，营造自主发展的课堂氛围是培养学生英语自主学习能力的关键

心理学指出，积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。为了营造学生自主参与、互动交流的课堂氛围，在每节课中应努力做到“四带进”“三形式”“两适当”。“四带进”即把微笑带进课堂、把鼓励带进课堂、把趣味带进课堂、把现代化教学手段带进课堂。“三形式”即交互式、开放式、发散式，努力采用新颖多样的课堂教学形式。“两适当”即适当鼓励、适当引导，将学生的思维方式、表达方法向正确的方向引导。

2.重视学法指导与良好学习习惯的培养，是培养学生英语自主学习能力的保证

主张学生自主学习，并非是无目的的“放羊式”。与传统教学方式相比，要使学生通过自主学习真有所获，提高能力，教师应具有更精湛的教学艺术，合理引导、及时点拨、激发思维，确保学生逐步养成良好的学习习惯。教学的目的是让学生学会学习，要记住“方法的掌握比具体知识的掌握更重要”，而且“方法的掌握必须在主体性实践中实现”。

3.改革教育评价体系，提高自主学习的自觉性是培养学生英语自主学习能力的有效手段

实践证明，在英语自主学习教学模式中，教师要以形成性评价为主，终结性评价为辅，及时肯定学生在英语学习过程中的点滴进步，激励他们百尺竿头，更进一步。同时，注意培养学生自我检测、自我评价的能力，对自身学习过程中的情感、认知能力及行为能力做出合理的评价，让学生在自我评价的过程中不断地反思自我、完善自我、发展自我。能否自主学习，是学生主体地位体现与否的重要标志，也是学习策略赖以构建的基点与归宿。

参考文献：

[1]夏慧贤.当代中小学教学模式研究[M].广西教育出版社，2001.

[2]胡春洞，王才仁.外语教育语言学[M].广西教育出版社，1996.

[3]袁金华.课堂教学论[M].江苏教育出版社，1997.

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__*镇党委共有基层党支部__个，__名科级领导干部，__名党委成员，共有__名党员参加了群众路线教育实践活动。下面，将活动开展的有关情况汇报如下。

一、高位统筹，各项基础工作扎实开展

在党的群众路线教育活动中，__*镇党委特别注重在学习中提高、在查摆中发现问题、在整改中取得作风上的转变，切实在“”和不落实、关系群众切身利益和服务群众“最后一公里”上解决问题。

（一）深入开展学习教育。

一是明确重点。认真组织开展了学讲话、学文件、学必读书目，学典型的活动。每天坚持学习1小时以上，全体党员干部做到人人必学，学习笔记做到人手一本。截止目前，人均累计100学时以上。二是灵活多样。从群众路线教育启动以来，参加专题辅导培训6次，单位领导集中辅导讲党课2次，开展理论座谈5次，观看典型先进事迹题材片5部。三是明确思想理念。第一，坚持在统筹工作中用群众路线教育的方法“接地气”。第二，在认真按照中央八项规定、自觉抵制“”上改作风。第三，在群众期盼中解决问题。切实树立起清廉、为民、务实形象，积极为群众办事、办好事、办实事。

（二）广泛征求意见。

按照兼顾广泛性和代表性的要求，印制发放调查问卷、征求意见表、评议表1200余份，下发至各村、各站所，广泛收集各方面意见；向上级主管部门、包保县领导、业务往来部门发放征求意见函征求意见，共发放征求意见函30余封；走访困难党员群众51户；通过召开座谈会、走访入户争取群众意见68条。

（三）及时梳理反馈。

对征求来的意见、建议进行了认真梳理，在“”、不落实、关系群众切身利益、服务群众最后一公里等方面归类问题21条，并对有关问题组织班子成员主动认领、落到人头，做到“帽子”底下有人；对听取到的个人意见，原汁原味反馈给本人。

（四）积极整改问题。

__*镇党委针对查摆、梳理出的问题，做到边学边查，立查立改，使党员干部的工作作风更加扎实，工作创新意识进一步提升，工作思路更加开阔，工作效率进一步提高。

（五）在边学边查边改方面。

一是加强了干部自身理想信念教育和执政能力建设。4位科级领导根据所学、所思，各自撰写了心得体会和理论文章，巩固了学习成果和执政理念思路。特别是在自觉遵守八项规定和坚决抵制“”上，不务虚，不摆谱，不在办公室拍脑门做决策。今年落实了2项续建项目，5项新建项目。这些项目的设计都是按照县委、县政府的工作思路，提振镇域经济、惠及百姓民生、奠定绿色生态城镇基础上而谋划和实施的。二是加强了机关运行建设。一方面是精简会议和文件。做到可开可不开的会议坚决不开，可发可不发的文件坚决不发。一方面是加强问题跟踪督办。针对为基层群众解决实际问题不够的问题，制定了领导干部调研制度，确保及时解决到位。三是提高了问题处置能力。教育实践活动开展以来，我镇共化解各类上访问题5件，有效的维护了社会稳定。完成镇区凉东村1200米的下水改造工程，彻底改善东侧街道脏乱差问题。重点对腰西线、镇政府所在地及凉东村进行全面绿化，栽植乔木2700棵，栽植灌木800株，栽花1900平方米、24700株，铺设草坪1900平方米，改善了群众居住环境。集中力量清理占道经营和车辆违规停放情况，使集市和车辆停放秩序井然，镇内成立城管小队，专门负责日常管理。四是克服了领导干部“特殊化”。严格按照领导干部和一般公职人员办公用房面积标准进行整改，合理使用办公用房。严格限制“三公”经费支出。取消一切福利待遇，把有限的资金用于困难救助和改善民生事项上。五是提高了工作执行力。实行严格的目标管理责任制、实行严格的监督、问责制。特别是对重点工作、重大工程、重点项目，建立健全了工作项目专责制，实行专人挂钩负责，全程跟踪督促协调项目审批、征地拆迁、工程进度等落实情况，使每项工作任务、每个工作环节的责任都具体落实到人，形成一级抓一级、层层抓落实的无缝责任链条。

二、严查细究，关键环节取得积极实效

为进一步做好承上启下，更加聚焦“”，更能体现“为民务实清廉”，把召开好民主生活会作为路线教育的重中之重。由此，在会前做了充分酝酿，并做了精心准备。

（一）学习教育进一步深入。

在前一阶段学习基础上，组织领导班子成员继续采取自学和集中学习的方式，进一步学习《》，系列讲话精神，中央、省市县教育实践活动有关会议精神，认真研读教育实践活动的规定文件和学习书目，进一步深化对

群众观点和党的群众路线的认识，切实增强宗旨意识和群众观念，深刻学习了指导兰考民主生活会的精神要点，自觉把思想和行动统一到了中央部署上来。（二）突出问题找准查实。

领导班子和班子成员结合学习教育、听取意见环节工作“回头看”情况，进一步聚焦“”，通过群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议，查找形式主义问题18条，问题17条，享乐主义问题13条，奢靡之风问题13条，关系群众切身利益问题3条，联系服务群众最后一公里问题2条，后经归纳、整合、认领，梳理出班子问题19条，班子成员问题46条。在认领中，防止了以班子问题代替个人存在的问题，以个人存在的问题代替领导班子的问题，以客观原因的分析代替主观思想的剖析。

（三）谈心谈话认真开展。

围绕贯彻落实中央八项规定、“”方面的问题，先后进行二轮谈话，征求对方对自己存在问题的意见和改进建议，相互沟通思想、增进了解、化解矛盾。在进程中，主要采取了“四必谈”的方式，即：主要领导和班子成员、各支部书记之间、班子成员相互之间、县委督导组与班子全体成员之间、班子成员与分管部门负责同志之间，逐一进行了谈心谈话，在谈话交心过程中既做到了敞开心扉，坦诚相见，又进行了深刻的批评和自我批评，意见基本达成了共识。

（四）对照检查和相互批评更加聚焦。

领导班子及班子成员在前期工作的基础上，按照“衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实”的要求，从“”方面存在的主要问题入手，进行了“六查”，即查修身、查用权、查律己、查谋事、查创业、查做人，找准找实找全了问题，特别是在“执行党的政治纪律情况”、“贯彻执行中央八项规定情况”和“个人问题情况”做了说明。班子和个人对照检查提交领导班子会议审议通过后，又提请督导组进行了审阅，先后修改12次，报请督导组及县包保领导后，于2014年7月25日召开了民主生活会。我镇班子的对照检查中，列出班子存在的19个问题，其中“”方面问题14个，关系群众切身利益方面问题3个，联系服务群众“最后一公里”方面问题2个。班子成员做了深刻的批评，__*同志检查了自身存在的工作重部署轻检查，缺乏务实精神；求稳怕乱思想严重，缺少大刀阔斧的勇气；缺乏自律意识，不注重小节等12个问题；__*同志检查了自己存在的政绩观存在偏差，重成绩轻实际；研究安排工作有时不深入，当“甩手掌柜”等15个问题；__*同志检查了自身存在的听不得不同意见；处理上访问题方法简单、粗暴等10个问题；__*同志检查了自身存在的工作思路不清，完成工作的效率不高；有超标准招待现象等9个问题。相互批评，被批评的同志红了脸、出了汗、排了毒。相互批评共提出意见38条，相互批评做到了有问题、有事例。其中，对__*书记提出了10条批评意见，对__*镇长提出了10条意见，对__*书记提出了9条批评意见，对__*部长提出了9条批评意见。“性格急躁”、“态度直横”、 “工作不敢叫硬”、“老好人思想严重”等词语虽然尖锐，但没有私心，受批评的同志都能虚心接受。县政协主席夏喜友、第五督导组组长高伟同志对我镇班子专题民主生活会批评与相互批评情况、下一步路线教育实践活动的安排进行了部署。总之，我镇的专题民主生活会达到了红红脸、出出汗、排排毒的效果。

（五）基层组织生活会和民主评议党员工作圆满完成。

__*镇党委下属__个支部。镇党委成立__个督导组，分别对上述__个支部进行了全程督导。一是确保了组织生活会召开质量。各支部在认真开展会前学习、深入查摆问题、谈心交心的基础上，各支委班子、班子成员撰写了班子及个人对照检查材料，普通党员撰写了问题发言提纲。经督导组、活动办、党委书记审核把关后，分别于8月8日至14日相继召开了组织生活会和民主评议党员工作。二是党员民主评议工作客观公正。__个党支部应参加民主评议的党员__名，实际到会参加__名，其余__名党员通过电话沟通，参加了民主评议，参评人数占党员总数的100%。在民主评议党员中，__名党员评定为“好”，__名党员评定为一般。评定结果公布后，广大党员干部均对评议结果表示认可。

三、建章立制，延伸和固化活动成果

为在活动中取得实效，再次认真开展了“回头看”。对梳理出来的问题建立了问题整改量化分解台账，落实了具体责任人，明确了整改内容、目标和时限。

（一）制定了班子整改方案。

由班子主要领导牵头，一项一项研究解决问题的具体措施和方法，确定的思路是：既要注重当前，又要突出长远；既要符合社会发展要求，又要紧密结合工作实际；既要加强班子整体合力，又要坚持各个击破。在反复征求意见的基础上，完成了班子整改方案的制定。

（二）形成了个人整改计划。

针对落实到人头的“问题”，一方面坚持行动自觉，一方面又做了硬性规定，要求有措施、有目标、有整改时限，根据个人制定的整改计划，落实监督考核措施，对届时未整改或整改不达标的，将作出严肃处理。

（三）拟定了制度建设计划。

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关键词：合作式教学模式 国际服务贸易课程 教学理念 教学设计

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2013）04-137-03

一、合作式教学模式在国际服务贸易课程中应用的教学理念

（一）合作式教学模式的理论基础及内涵

根据教学思想或理论的不同，学习内容和目标的不同，教学实践活动的形式和过程必然不同，从而产生各种不同的教学模式。合作式教学模式是基于20世纪90年代建构主义学习理论而产生的一种现代教学模式。主要强调情景创设，提倡合作学习，认为知识不是通过教师传授得到的，而是在学习者原有的经验和认知结构基础上，通过与外界的相互作用，即通过协作学习和教学情景的创设来建构新的理解。

合作式教学模式是融合了多种教学因素和多重教学环节的立体式的教学模式，它的实现包含了教师、学生、教学资源动态协作等因素，即“师生”、“师师”、“生生”等不同要素的相互组合，同时也涵盖了“课内教学”与“课外教学”的相融合。

（二）合作式教学模式在国际服务贸易课程中的适用性

合作式教学模式的特点决定了其非常适用于课程内容丰富而灵活，解决问题的答案是开放式的，不断发展更新的新兴课程。随着国际服务贸易相比于传统的货物贸易所呈现出的迅速发展的贸易现象，国际服务贸易课程已经成为国际贸易专业一门重要而新兴并需要不断探索的课程。该课程的认知教学目标是使学生掌握服务业发展与服务贸易基本理论，对国际服务贸易发展的背景、现状、特征、影响因素、国别服务贸易政策、不同行业服务贸易发展状况进行综合分析的课程。该课程的能力教学目标是使学生具备独立思辨能力与开放式思维，了解并熟悉国际服务贸易政策与措施，会根据实际情况熟练运用服务贸易总协定和WTO规则，解决各行业所出现的服务贸易发展的新问题。但是由于国际服务贸易是一门新发展起来的课程，缺乏像国际货物贸易那样完整统一的理论体系，对于这样一门课程采用传统的教学方式是不合适的，只有采用合作式教学模式，将学生带到理论前沿，才能让学生高起点、多角度来观察行业热点问题，深化对课程的认识，提高解决问题的能力。另一方面这是一门新兴的课程，目前国内开设国际服务贸易的高校并不多，可供借鉴的经验比较少，国际服务贸易课程在教学大纲制定、教材编写、课件制作、习题集和试卷库的建立方面，都面临很多需要探索的地方。因此，针对课程特点，以及教学认知目标和教学能力目标，合作式教学模式在国际服务贸易课程中的应用体现出很多优势。

二、合作式教学模式在国际服务贸易课程中应用的教学设计

（一）“师师”合作——国际服务贸易教学团队

“师师”合作是指改变以往一门课程由单一老师授课的形式，采取多名老师组成的国际服务贸易教学团队的合作形式。国际服务贸易教学团队的合作方式又包含教师合作性教学和教师合作性学习两种。

1.教师合作性教学。

芝加哥大学的杜威（John Dewey）教授曾提出“教师在一起工作（Teaching Team）可以为学生提供更丰富的教育环境，教师可以担任不同的教学角色，有的与小组在一起，有的与大组在一起，有些进行一对一教学。”通过合理构建国际服务贸易教学团队，可以使教师之间自身原有的知识、经验进行不断的信息交换，改造原有的知识结构，构建新的知识、经验体系，实现教师专业素质的提升。并且，教学团队中每位教师的教育背景、研究专长、教学风格都有所不同，可以给学生带来更丰富全新的教学感受，避免单一授课风格导致的枯燥无味，更好地激发学习兴趣，多角度进行综合思考以此更深层次地把握国际服务贸易的前沿问题，达到良好的教学效果。

在进行团队授课时，必须充分重视授课前准备、授课中互动、授课后反馈三个阶段的教师之间的合作和交流。在授课前制定教学计划，进行充分的讨论，在合作目标、课程计划、课堂教学与管理、评价标准等方面达成一致，明确分工，确定每个人在合作中的角色和任务，优势互补、发挥合力，优化教学方案，提高教学质量，达到有序、有效、灵活而不杂乱的教学效果。在授课中要及时沟通，积极改进，在教学资源、教学方法、教学进度方面做好有序衔接。在授课后，反馈交流课堂上出现的情况，反思课前设计存在的缺陷并进行修改，然后将其纳入日后的课程设计中，如可以通过调查问卷的实施来检验整体团队授课的效果和个别老师出现的问题，通过改进团队教学顺序和教学角色来创设更合适的教学情景。

2.教师合作性学习。国际服务贸易教学团队的合作性学习主要可以通过相互听课和集体备课两种方式来进行教学信息和教学方法上的交流与合作。通过相互间的课堂听课，团队中的教师一方面能够直接从其他老师的课堂教学中获得有益的教学经验，取长补短，另一方面，也可以促使教学资源、教学方法、教学内容更好地衔接。而集体备课可以促使教师在教学技能、教学专长、研究方向等方面实现良好的契合，可以共享多媒体课件，丰富教学案例和教学视频资料，多角度深层次创设国际服务贸易教学情境，并最终产生学习成果，如编写国际服务贸易教材、案例集等。

（二）“生生”合作——国际服务贸易学习小组

“生生”合作，即创立国际服务贸易学习小组是合作式教学模式的第二基本要素，也是实现“教师为主导，学生为主体”的重要途径。学习小组中的个体可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，通过共同的目标、差异化的认知构建知识结构，并激发个体的潜能对深层次的问题进行探究学习。学生的协作活动有利于发展学生个体的思维能力、交流沟通能力、包容能力、合作精神。在合作形式上又可以采取角色扮演、辩论、问题解决、讨论探索等多种应用模式。

（三）“师生”合作——国际服务贸易教学互动

“教师”与“学生”之间的合作是合作教学模式中发生的最频繁也最主要的环节。在合作教学模式中，教师是教学活动的组织者，是学习情境的创设者，是方法手段指导者，通过学习情境的创设，使学生产生学习的需要，驱动学生进行自主学习和合作学习，达到主动建构知识的目标。具体来讲，国际服务贸易教学互动包含以下几个环节。

1.合理划分学习小组。划分学习小组应考虑学生学业基础、学习习惯、学习目标等差异，形成“组内异质，组间同质”的合作小组，并且实行“角色互换、轮流负责”的制度，如在探讨国际运输服务贸易章节时，在学习小组中选择学生A作为组长，而在探讨国际旅游服务贸易章节时，则更换学生B作为组长组织讨论和学习。这样很好地避免了“搭便车”现象，又保证每个学生的积极参与性。

2.教师分组指导。国际服务贸易教学团队由多名教师组成，因此可以采取一名教师负责一个学习小组的形式，避免一名老师无法和所有学生保持联系和沟通的问题，提升学生的参与度。如负责讲授国际金融服务贸易内容的教师可以指导汇报国际金融服务贸易学习小组的讨论、PPT的制作等。通过教师针对学习小组进行个性化的指导和帮助，可以提高小组合作学习的效率，也使学生个体能够从学生间的差异以及教师的指导两方面获得知识建构。

3.小组自学、组内讨论。在明确学习任务、合作规则后，要求学生独立整理、归纳已掌握的知识并列出未理解的知识，通过组内讨论、分享，让学生自己去发现问题、解决问题。对于集中的个别难点，再由教师进行帮助辅导。

4.教师评价与组内评价、组间互评结合。教师对学习小组的学习过程和学习结果进行评价，还要结合小组集体的评价和小组成员个人的评价，对小组及其个体合作学习的参与度、积极性、独创性给与恰当评价，以树立榜样，激发竞争。

（四）“校内外”合作——课内外教学一体化

国际服务贸易课程是一门新兴学科，具有很强的应用性、实践性。通过课内外教学一体化的模式，即立足课内有效拓展，融会贯通以赛促进，深入实践切身体验，才能更好地达到国际服务贸易人才培养的目标。国际服务贸易课内外教学一体化的实现路径主要有三种。

1.立足课内有效拓展。教师在讲授国际服务贸易课程内容时，由于知识点多而且不断更新，因此课内要注重为学生搭建知识结构框架，介绍将课内知识点延伸学习的方法，鼓励学生自己在课外收集资料理解应用。例如在介绍服务贸易统计方法时，教师在讲解基本理论的基础上，给学生介绍相关文献和网站，引导学生在课外以小组为单位了解国际服务贸易统计体系、不同国家或地区的服务贸易统计制度及其差别等现实问题。

2.融会贯通以赛促进。在课外通过学生社团、学科竞赛与科技活动的开展培养学生融会贯通的能力。为了鼓励学生勇于探索国际服务贸易发展中的新现象、新问题，在课外可以成立国际服务贸易研究社团，开展国际服务贸易科技论文竞赛，区域贸易协定条款抢答比赛等活动，使学生提高应用能力，将理论学习与实际应用紧密联系。

3.深入实践切身体验。成立服务贸易实践基地，联系服务外包公司，跨国公司等有国际服务贸易的企业，使学生课外在相应岗位上锻炼实际操作技能，对服务型企业组织机构、运营方式有更深刻理解。另外，可以带学生参观商业、旅游、通信、咨询等服务型企业，通过现场参观访谈，与企业主管人员交流，增强学生的感性认识，更深刻理解国际服务贸易的基本理论。

三、合作式教学模式在国际服务贸易课程中应用的教学反思

（一）重视教师团队的交流，保证知识建构的完整和有序

教师团队的充分交流直接影响合作式教学模式的顺利实施。特别是在采取教师团队合作授课的教学方式时，要避免因缺乏教师间的交流而导致的授课章节和章节之间的重复、孤立与矛盾，使学生出现知识建构的不完整和理解上的混乱。在整个合作过程中都需要教师针对教学目标、课程计划、课堂教学与管理、考评方式进行交流和协商，必要时随时进行调整。在实践中，笔者所在的国际服务贸易教学团队每周进行集体备课，并且在每位教师讲授本章节时，都要对上一章节的内容进行复习，提出和本章节内容的逻辑联系。

（二）合理划分学习小组，实现“师—生”的最优结合

学习小组的划分直接影响合作学习的效果。要尽量避免好学生扎堆，而差学生没有小组的情况，教师应在小组划分过程中起到组织者的作用。同时，要避免小组合作“务虚”化，出现有小组而无合作的现象，如在布置“选择感兴趣的国别或行业分析其服务贸易状况”课题时，笔者在实践教学中发现，有些小组并不充分讨论，而是单纯一个人收集资料，一个人负责制作PPT，一个人负责上台展示的情况。因此合作学习对辅导教师提出了更高的要求，要求辅导教师能够根据学习目标和内容，帮助学生对学习任务进行分解。

（三）搭建网络交流平台，分享合作成果

国际服务贸易网络课堂是合作式教学模式在服务贸易课堂外应用的良好媒介。让教学团队中的每位教师负责一个专题的建设，包括最新理论、资料、案例的上传，负责解答本专题的学生提问。或者让每个学习小组成为一个版块的版主，通过发帖、回帖的方式进行专题版块的建设。通过网络上的讨论分享，推进合作教学模式的提高与完善。

参考文献：

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