会计发言稿范文

导语：如何才能写好一篇会计发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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法务会计是一门新兴的边缘学科，是指法务会计人员运用会计与财务知识、审计与调查技术针对经济纠纷中的会计问题提出专业性意见，为诉讼实践提供服务。

一、法务会计报告的内涵和基本类别

法务会计报告是法务会计工作人员在接受委托后，根据有关的财务会计资料、卷宗材料以及其他相关的资料等对案件或纠纷等法律事项涉及的财务会计问题进行解释、说明并作出专业判断所形成的一种书面结论性文件。

编制法务会计报告的目的在于以规范的书面形式向委托人报告对相关财会问题的查证过程和结果。在国外法务会计的实践中，根据所要处理的法律事项是否进入诉讼程序，法务会计可以分为诉讼法务会计和非诉讼法务会计两类。因此，二者的业务报告在内容和形式以及性质上具有很大的差异。诉讼法务会计报告的主要使用人是诉讼实践中的司法人员、当事人、律师等，它具有较为规范的报告格式要求，诸如报告的名称、内容要素、逻辑结构和签名盖章等都有具体要求。在英美法系国家表现为专家报告，被纳入“证人证言”的范畴。而在我国，则作为一种独立的证据形式――“鉴定结论”而存在。与诉讼法务会计报告的严谨性相比，非诉讼法务会计报告则相对比较灵活，除提供调查获取的证据材料外，表现形式可以是书面形式，也可以是口头形式，且没有具体的格式要求。

二、法务会计报告的基本内容

法务会计工作人员在业务报告中应当详细地记录接受委托业务的具体项目、性质、范围、应用的方法、工作的结论及法务会计人员对结论的分析等。通常情况下法务会计报告的基本内容应当包括引言部分、对财务会计资料的分析论证过程部分和最终的结论部分等。

（一）引言

法务会计报告的引言部分应当包括以下内容：

1.明确写明委托方。法务会计人员可以接受企业、事业单位的委托，也可以接受自然人的委托，在法务会计报告书的引言部分应说明业务委托的单位或自然人的名称或名字。需要注意的是，委托方及被审查单位的名称或名字要准确无误，而且要写全称，禁止使用笔名或简写。

2.明确写明法务会计人员的组成情况。在引言部分要明确具体的接受委托的法务会计工作小组的成员情况。包括法务会计人员的姓名、年龄、性别、工作单位和参加工作的时间等基本情况，法务会计人员的职称或资格（如已获得的会计师、注册会计师、注册税务师、资产评估师、律师）等。

（二）财务会计资料的分析论证过程

1.法务会计人员接受委托的具体项目和业务性质、法务会计工作的程序安排。法务会计人员接受委托业务性质应当在本部分有明确的体现。而且应当明确法务会计受委托工作的具体范围及其对工作所作的程序安排。

2.对掌握的资料具体分析和论证。法务会计工作人员对所掌握的财务会计资料、其他资料及卷宗材料要进行认真的审查，结合委托人要求对可能出现的问题具体详细地进行分析和论证。这就要求法务会计人员要运用掌握的有关法律、会计专业知识对这些财务会计资料、其他资料和卷宗材料进行合乎逻辑的客观分析和判断，使得出的结论公平、公正、合理、合法。应当说，这部分是法务会计报告的核心，也是法务会计工作的重点要求，法务会计人员应予以高度重视。

（三）法务会计报告的最终结论

法务会计报告的结论部分是法务会计工作的成果。因此，要求法务会计工作人员对于在审查中发现的每一个问题以及对委托人咨询的每一个问题，都要采用简明扼要的语言和恰当的表达方式予以表达。在法务会计报告的结论部分，禁止使用模棱两可、含糊其词的语言或文字。

总之，法务会计报告的内容，要求分析细致严密、结论明确清晰、文字简洁易懂，以实现其在诉讼实践中的重要作用。

三、编制法务会计报告应注意的问题

法务会计报告是法务会计工作人员的辛勤劳动成果，要保证报告书的真实准确性，提高报告在诉讼中的证明力，在编制报告的过程中应当注意以下几个方面的问题：

（一）法务会计工作的目的在于协助公安司法人员等法律工作者查证相关的财会事实，为使其业务报告（即专家报告或鉴定意见）真正有助于案件或纠纷的处理，发挥其应有的证据作用，它必须符合诉讼法和证据规则等法律规定的要求。但应当注意的是，法务会计报告只是证据的一种形式，而并非是法院的最终判决书。因此，法务会计报告书应当尽量避免诸如挪用、贪污、侵占等法律上的定性词语的出现，以确保报告的证据属性。

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一、我县非公经济发展现状

（一）纺织、印染、农产品加工等传统支柱产业严重萎缩。我县作为一个农业县，农产品资源丰富，原来农产品深加工企业较多，也形成了二安腐竹、豆公木材、亳城三粉、城关花生加工等产业集群。随着国际、国内形势变化，以及自身发展不足，现在我县这些产业集群严重萎缩，传统产业优势已不复存在。

（二）陶瓷产业规模扩张受限。由于受国家宏观产业政策的影响，高耗能，高污染企业发展空间受限。就我县目前现有陶瓷企业，急需要转型升级，提升陶瓷产业发展层次，加快推进陶瓷生产方式、产品结构等转变。因此审视主、客观因素，我县陶瓷产业要实现大规模扩张发展、实现更大突破空间不大。

（三）我县目前产业结构发展不合理。纵观全县一、二、三产业发展，目前投资拉动主要靠房地产、城市道路等三产项目。投资大、科技含量高、财政贡献率高，拉动效益好的工业项目少，大项目少，工业发展龙头企业少。一产农业不优，二产工业不强，三产商业过度依赖房地产等。全县经济发展内生动力不足，经济发展潜力不大。

（四）商业发展呈现散乱现象，没有专业园区、专业市场支撑，未形成产业集聚效应。尽管新区已建成了万洋建材市场，但县城老区仍存在洗车店、汽车维修、汽车销售网点随处可见。各类经营门店混杂，无序经营，产业集中度低，给城市管理和创卫带来麻烦和不便。

二、我县民营企业主要诉求和存在问题

（一）职能部门重视生产监管，对企业服务重视不够。近年来，作为攻坚战之一的污染防治工作摆在重中之重的突出位置，各相关部门主要人力、精力都放在对企业生产监管上，在服务指导企业整改方面做得还不到位，甚至出现“一刀切”现象，导致企业停产、限产。面对新形势、新要求、就如何指导企业解决企业实际困难和问题，助力企业健康发展工作不到位，如2017年度，陶瓷企业实际生产天数不足6个月。企业停产后造成工人没岗位，企业没效益，严重影响了陶瓷行业和地方经济发展。

（二）融资难，企业需要良好的金融环境。由于金融部门政策收紧，银行对企业出现抽贷、断贷现象，导致企业生产经营举步维艰，发展乏力，后劲不足。

（三）非公企业家学习教育培训工作亟待加强。面对宏观经济运行下行压力较大，企业家对现实经济环境不乐观；再加上环保治理带来的冲击，企业家缺乏主动适应意识和能力。另外企业家缺乏创新意识，在企业管理提升、产业升级等方面束手无策。

三、加快我县非公经济发展的建议

（一）领导重视，政策支持，营造良好非公经济发展环境。领导对非公经济的重视决定了地方非公经济发展的态势。县委、县政府要把加快全县非公经济发展工作作为全县头等大事来抓。进一步充实我县非公经济领导小组，县委、县政府主要领导牵头，建立县领导和县直部门领导联系企业制度，畅通政企沟通渠道，创新一套有效帮办服务企业机制。

建立民营经济发展考核、评价、监督、责任分解制度、倡导全社会“大众创业、万众创新”，重奖经济发展功臣，炒热全县广大党员干部干事创业思想。让企业家在政治上有安排、社会上有地位、经济上得实惠，营造加快发展的浓厚氛围，再掀非公经济发展新。

县委、县政府要切实解决非公经济发展中存在的困难和问题，要求政府职能部门提高服务意识，在严格执行国家环境治理政策的前提下，进一步完善环境管控措施，实施精准管控。积极协调金融部门拓宽融资渠道，加大融资力度，建立政银企三方协调联动机制，分领域、分行业，持续发展银企对接活动，为中小企业发展提供资金支持。同时，县委、县政府积极向上级争取扶持资金，搭建各种创业平台，积极吸纳社会就业。同时放开投资领域，鼓励社会有志之士创业，盘活社会民间资金，奏响经济发展大合唱。

（二）搭建平台，整合资源，引领非公经济繁荣发展。加快工业园区建设，发挥园区的产业带动作用。在现有工业园区，盘活僵尸企业，淘汰落后产能，减少土地浪费。同时加快老企业入园步伐，形成规模效应。发挥产业集聚作用，减少政府管理成本。

规划各类专业市场，加快商业入市步伐。按照“建一处市场、兴一个产业、富一方百姓”的思路，在县城附近规划建设一些专业市场。比如：汽车销售、维修、家电、五金销售、门窗加工等专业市场。一方面避免商户无序经营，给创卫和大气污染防治带来困难；另一方面形成专业有影响市场，有利于行业做强做大，形成产业集群，辐射带动周边，甚至影响其他县区，进一步繁荣膨胀我县非公经济。

（三）吸引外资，激活内资，以商会建设为契机，促进非公经济大发展。

商会在非公经济发展中往往能起到举足轻重的作用。发挥内黄在外地商会作用，利用内黄在外创业成功人士，加强联系，引资金、引项目，助力家乡发展；同时在县城内成立房地产商会、建材商会、装饰装修等商会，把他们组织起来，筹集资金，聚集人气，内联外引，引导他们投资县内公共事业，发挥民间资金服务经济建设作用，为推动县域经济发展贡献民营经济力量。

另外，搞好各种商会建设，还可以畅通政府和企业交流渠道。政府能听取企业呼声，攻进工作方法，提高工作效率，有利于地方经济健康发展。

（四）加大企业家教育培训力度，培养一支有担当、有能力、有企业家精神的企业家队伍。

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关键词：经济法课程；高职院校；财经专业

随着社会的发展和我国教育事业的改革，高职院校的教学功能发生了较大的改变，在传授讲解简单的专业知识的基础上，对学生的精神和思想方面能力的培养意识也在逐渐加强；这就使得在学习的过程中，要将传统的理论知识层面的学习，上升至更高一级的学习层面。经济法是财经类专业的重要课程，高职院校在这一课程的教学工作中存在一定问题，在教学内容、教学方法和考核方式上，对学生的学习都有着不同程度的影响，需要我们在实际的教学工作中，细心观察、总结经验，进而提出可行的解决方案；以更好的实现模块化的经济法课程教学，使学生的整体专业素养得到较高的提升。

一、高职院校财经类经济法课程教学现状分析

经济法是高职院校财经类专业重要的专业课程，属于较为基础的课程，使学习专业其他科目有一个良好的基础前提，经济法还具有极强的实践意义。传统的教学方法与现在的社会对人才的实际需求之间有着较大的差异性，无法满足企业对专业型人才的学习需求，使得教学模式与学习需求之间的矛盾越来越突出。高职院校的财经类专业是高职高专教育指导性专业目录中，对整个财经大类中各个专业的统称，在财经类专业中有多门专业课程，主要有财政金融、财务会计、市场营销、经济贸易、工商管理等。经济法课程一直是财经类专业的主要基础看课程之一，是这一专业的入门课程，只有对这一课程的知识内容有了一定的了解，才能在此基础上更好地学习其他科目。经济法的教学目标，主要是为了培养学生具有较强的额法律意识，作为财经方面的工作人员，一定要具备基本素养，为学生在今后的社会工作中取得更好的成绩打下良好的基础。高职院校的财经类专业经济法课程教学，为学生奠定良好的专业基础是不可否认的，但在实际的教学工作中，仍存在一定的问题，主要表现在以下方面：（一）教学内容不具有针对性经济法课程是高职院校中较为普遍的课程之一，由于在财经类专业中，许多专业都开设有这一课程，然而诸多的专业中，常见的比如国贸类、市场营销类、会计类等，每个专业对经济法学习程度和侧重点都不一样，但在教学内容的设置上，大多高校并未将其区分开来；没有对各专业的教学需求进行细致化的分析和归类，在知识的传授和分析上，都实行材的教学，忽视了不同专业之间对经济法的需求程度不同。这一现状使得对经济法需求较低的专业，不看重这一课程的学习，没有足够的学习兴趣和激情；而对于需求较大的专业来说，现阶段的教材和教学内容不能满足他们对专业知识的需求；这两者之间未能达到平衡，从而对学生的专业素质提升有很大的限制作用。（二）教学方法较为陈旧所谓经济法教学方式较为陈旧，是因为财经法具有很强的实践性，而这一课程的主要内容为法律条文性质较强，教师只进行单方面的讲解阐述，没有与学生发生较多的课堂知识互动，学生的参与度较低，枯燥的理论知识讲解，降低了学生学习兴趣；另一方面，教师在课堂教学中，没有结合相关的课外资料或者行业内的经典案例进行分析，教学方式相对单一且不具灵活性，队友充分调动起学生的学习积极性，对教学的质量有较大的影响。（三）考核方式不完善在考核评价方面，经济法课程主要以传统的考试方式，根据试卷成绩判定学生成绩好坏；通常卷面实体的类型为选择、填空、判断、简答等，考试的题型固而不变，学生在学习和复习的过程中，也只针对这几项内容进行读背，并不做相关问题的延伸思考，使得学生的学习能力受到限制，思维方式也形成了一种较为呆板，不思考不创新的模式下；这样的现象与潮气蓬勃、极具个性化的年轻人是十分不相符的，长此以往，会打消学生学习的积极性，甚至失去对专业课程学习的信心。

二、优化经济法课程教学质量需遵循的原则

（一）教学内容与人才培养目标一致经济法课程内容具有较强的法律性质，但对财经类专业的学生不能以法律专业学生的标准去进行教学和要求；在教学过程中，要进行详细的分析，将专业对经济法的需求程度做具体的划分，根据专业课程设置，衡量这一课程的重要性。在确定了教学的目标和难度后，需要结合学生自身的实际情况进行更进一步的教学内容设定，以学生为中心，考虑这一专业下，学生以往的经济法基础、学习能力、接受能力等；从实际出发，掌握好经济法课程教学与培养学生的目标之间的平衡点，满足财经类专业学生的专业知识运用，达到学生可以熟练应对基本水平的相关法律事务的程度即可。（二）符合职业技能测定和专业资格考试的标准教师在进行经济法教学的过程中，需要考虑所教学的专业在相关的职业技能测定和专业资格考试中的一些要求和标准，因为在目前的教育和社会人才需求中，相应的职称和资格认证，对学生有着相当重要的作用，为其在企业中工作带来更好的待遇和发展。所以教师在教学的过程中，将相关的注意事项和学习标准融入进去，方便学生更好的通过资格证书的考试和职业技能的测试。比如在助理会计师、助理营销师、助理物流师等资格认证考试中，都对经济法有不同程度的要求和知识考核；在推销员的职业鉴定中，所考核的经济法内容有：经济法的调整对象、商标法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等多层次的知识。专业资格考试除了在走向社会、在企业中带来的发展，从另一方面分析，也是学生进行自我检测的一种方式，通过专业的考试，可以让学生更加清晰地认识到自身优势和不足，是对自身专业素养提升的一种有效途径。教师需要先考虑到将职业技能测定和专业资格考试的标准应用于经济法的课堂教学中去，同时引导学生意识到学习经济法在资格考试中的重要性，以此提升学生的学习动力，也为学生在实际的考试、测试中得到更好的成绩；在此同时，一定要对个专业的实际需求做详细的评判，在教学内容的设计上，做针对性的计划制定，因专业而异，使学生的经济法学习质量得到更好地提升。（三）具有一定的前瞻性在经济法教学内容的设定上，除了以我国已制定的现行有关法律法规作为出发点，同时要具有一定的前瞻性，需要将我国的一些最新的政策、要求、符合我国经济发展，或者是一些经过研究探讨，出台可能性较大的话题、方针等融入进教学内容中；这样的方式不仅可以利于学生了解我国较为前沿的法律法规政策，熟悉社会主义经济建设的发展进程；同时可以培养学生已发展的目光看问题，具有一定的分析能力，经过讨论研究，能以正确且积极的态度看待经济法的学习。

三、高职财经类专业经济法课程模块化教学内容的设置

（一）教学内容方面的设置由于在教学内容的设置方面，需要根据专业及学生的实际情况进行具体的分析，进而确定教学内容；根据以上的优化经济法课程教学质量需遵循的原则，制定教学内容需要遵循教学内容与人才培养目标一致、符合职业技能测定和专业资格考试的标准、具有一定的前瞻性这三方面的原则。（二）教学方法上的改善在高职高专财经类专业的教学观念和方法上，要有一定的改观，传统的教学方法和观念，已经不适用于现在的课堂教学了；将原有的教师为主体转变为以学生为主体，将纯粹的理论传输教学模式转变为对学生进行多方面学习能力培养；在教学过程中，要将高职高专的特点凸现出来，重点培养学生的专业能力，不仅是理论层次方面的，更要注重实践能力的培养，理论结合实际，使学生成为综合能力更强的现代化创新型人才。有效的教学方法实施，建议采用以下几种：1.案例分析：由于经济法是一门具有极强的实践性的课程，所以在课堂教学中，单纯的理论讲解，对学生知识量的增多没有起到特别好的作用，需要结合相关的案例分析，通过对实际案例的分析和讲解，学生对经济法的某一知识点会有更加形象具体的理解，加深知识点的印象，利于学生更好的投入进以后的实际工作中。在课堂教学中实施案例分析的时候，需要注意的事项有：一是进行经济法教学对象的选择，即根据不同专业的学生、不同的法律知识程度等方面为教学内容的选择依据，因人而异，有的放矢；二是做好案例评价，根据案例的所阐述的实际情况，进行具体的经济法知识分析，引导学生对其中体现的法律知识进行规律性、理论性的认识；三是对案例的挑选，保证案例的经典性和代表性，在学生现有的经济法知识基础上，起到提升学习能力和知识储备量的作用。2.模拟法庭：模拟法庭的教学方式，可以使学生具有更强的实践能力；在课堂上由学生进行角色扮演，分别有原告、被告、诉讼人及法官，根据实际的法律程序进行案件的审理，让学生在模拟的法庭上，体会到经济法的实用性和重要性，通过这一流程的模拟实施，锻炼学生的诉讼能力，并且在过程中使自身的多方面能力得到提升，比如起草法律文书、运用所学法律知识解决实际问题等；模拟法庭还有一方面的作用，就是促进学生对所学知识进行总结，针对模拟诉讼的案件，将所学知识充分的运用、发挥出来，使学生对课程知识掌握的更加牢固。在进行模拟法庭案件诉讼的同时，组织学生作为法院庭审旁听；通过对过程的观看，可以加深对经济法知识的理解，了解案件审理的过程、原告与被告在其中所处的地位，以及以何种形式和态度参与到诉讼中来；在旁听的过程中可以根据实际情况进行适时的分析，也可以发现模拟诉讼中存在的问题，在模拟结束后进行总结、讨论等，全方位地锻炼学生的实践能力。3.组建法律兴趣活动小组：这一教学方式与模拟法庭较为相似，即组织学生在课下的空余时间，加强对经济法的分析和研究，成立起相应的兴趣小组，定期或不定期的对一些案件或法律理论问题进行讨论或进行实践研讨；起到丰富学生专业知识和提高自身实践能力的目的。

四、结语

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关键词：烟青虫；初孵幼虫；快速收集法

中图分类号：S436.412.2+1 文献标识码：A 文章编号：1001-3547（2016）20-0083-04

烟青虫（Helicoverpa assulta）又称烟草夜蛾，属鳞翅目（Lepidoptera）夜蛾科。烟青虫在田间主要为害烟草和辣椒，为害辣椒时，以幼虫蛀食辣椒的叶片和花果，常年蛀果率为20%～30%，严重为害时，蛀果率高达30%～50%[1，2]，经济损失严重；幼虫可钻入果内，啃食果皮、胎座，并在果内缀丝，排留大量粪便，致使果实不能食用，降低商品价值。

为了降低田间烟青虫为害，为高效防控烟青虫提供科学基础和理论指导，实验室内需要开展针对烟青虫生物学和生态学研究、对化学药剂的敏感度及其变异测定及毒理学参数等试验，因此需要室内继代饲养和繁育烟青虫试虫种群，而抗药性研究中还需要长期保存敏感和抗性或亚致死处理种群

等[3]。目前采用人工饲料进行烟青虫室内大规模繁育和继代保种技术已经成功实现，并进一步改进[4]，节约了大量的人力和物力。但是在烟青虫的种群扩繁过程中，其成虫通常在纱布上产卵，当卵孵化后，需要用细小毛笔将初孵幼虫非常小心地从纱布上挑取到人工饲料上饲养，这个过程中存在较多的问题，一是人工挑虫要特别小心，且耗时较长；二是即使非常小心，用毛笔挑取也很容易伤害或者致死初孵幼虫，降低后代饲养数量；三是如果卵在夜晚孵化，则无法及时挑取初孵幼虫到人工饲料上，而幼虫孵化后6 h内接触不到饲料即饿死。因此，如何自动无伤害地收集初孵幼虫一直是烟青虫乃至其他鳞翅目昆虫种群扩繁的制约因子之一。

在实验室饲养烟青虫时，常将装有卵布的塑料袋放置在实验台上，发现孵化后的幼虫清晨全部集聚在朝向窗户一侧，由此推测烟青虫初孵幼虫的趋光性较强。基于此，拟设置黑暗的卵孵化环境，正常环境的装有人工饲料的塑料盒作为幼虫收集盒，二者之间采用玻璃管相通，从收集时间、幼虫存活率和烟青虫蛹质量3个指标研究比较了该方法与常规人工收集方法的不同、优势以及是否适合用于烟青虫初孵化幼虫的收集。

1 材料与方法

1.1 试虫及人工饲料制作

试验用虫为采集自烟草田的烟青虫幼虫，室内在人工饲料上饲养超过3代。人工饲料的配方参照董钧锋等[4]的方法，具体成分及用量见表1。

其中，大豆粉在用前经高压灭菌锅灭菌处理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎机再次粉碎备用。麦胚粉制作方法：将小麦粒洗干净，铺于玻璃槽内薄薄一层，每隔12 h洒水1次，保持小麦潮湿，当小麦根长超过种子长度时，再次洗净后放入电热恒温鼓风干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末备用。

人工饲料的具体制作方法如下：按表1所示份量，分别称取各组分。先将琼脂粉倒入不锈钢锅中，然后加入500 mL蒸馏水并在电磁炉上加热，同时不断搅拌，以确保琼脂粉充分溶解。琼脂粉煮沸3次后倒入九阳料理机中，加入称量过的麦胚粉、辣椒粉、麦麸、酵母粉、熟大豆粉及亚油酸，搅拌1 min。搅拌均匀后放在超净工作台内吹风辅助降温，待温度降到50～60℃时，加入山梨酸、尼泊金、抗坏血酸等再次搅拌1 min，最后将搅匀的饲料倒入直径

18 cm的灭菌玻璃培养皿中，置于超净工作台中冷却凝固，然后放入4℃冰箱中备用。

1.2 烟青虫饲养过程

试虫在养虫室内不接触药剂的情况下一直饲养在人工饲料上。养虫室室内温度（27±2）°C，湿度（60±10）%，光暗周期比为L/D=16 h/8 h。具体饲养过程如下。

①带卵纱布消毒 将带卵纱布放入500 mL烧杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超净工作台内微风吹干表面水分后放入保鲜袋中，然后放入光照恒温培养箱中等待孵化。

②幼虫饲养 初孵幼虫群体饲养，卵孵化4 h内，用软毛笔将初孵幼虫小心接入灭菌的装有足够人工饲料的指形管（平底）内，每管接5头。用灭菌的脱脂棉塞住指形管，幼虫进入3龄后分管饲养，直至幼虫在试管中化蛹，饲料视情况更换。

③蛹 老熟幼虫化蛹后第3 天，将健康蛹从指形管内取出来，并将雌、雄蛹分别放入标记过的塑料培养皿中（直径90 mm）。随后，放进500 mL烧杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自来水冲洗并晾干后，按照雌雄分别放入羽化笼内。

④成虫 成虫羽化后转移到笼中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脱脂棉供其补充营养。成虫开始在纱布上产卵后，每天更换卵布。

1.3 烟青虫初孵幼虫收集

①常规人工收集法 带卵纱布上出现初孵幼虫后，在卵孵化4 h内，用软毛笔将初孵幼虫人工接入养虫盒内，养虫盒内加入足够的人工饲料，每盒接100头进行群体饲养。该部分由2位测试者（一位是在实验室工作超过2 a的熟练工人，另一位是在实验室工作不超过半年的非熟练工人）分别采用毛笔人工收集幼虫，再转移到人工饲料上。每个测试处理重复3次。

②快速收集法 用1个四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，将消毒后的带卵纱布放入孵化盒中；设置第二个装有人工饲料的幼虫收集盒，孵化盒和幼虫收集盒分别在接近底部的侧面部位开1个圆孔，2个盒子之间用一根棕色玻璃管连接，初孵幼虫白天基于趋光性从玻璃管中间自行爬到幼虫收集盒的人工饲料上去取食；夜间在幼虫收集盒旁边放置一盏打开的LED台灯，借助灯光诱导夜间孵化幼虫爬行到幼虫收集盒中，每个收集盒中初孵幼虫数量达到100头左右时及时更换另外一个新的幼虫收集盒。该处理重复3次。

③幼虫存活率和蛹重 将2种方法收集的烟青虫初孵幼虫分别饲养在人工饲料上，饲养8 d后（3龄幼虫阶段），计算存活率，存活率（%）=（初孵幼虫数量-生长至3龄幼虫的数量）/初孵幼虫数量×100%。将存活幼虫转至指形管内单头饲养至化蛹，化蛹3 d后称取蛹质量；每个处理测定雌、雄蛹质量各20头，设3次重复。

1.4 数据处理

用Sigmaplot 12.0作图、SPSS 19.0软件分析差异显著性（p

2 结果与分析

2.1 不同收集方法耗费时间比较

3种处理耗时差异很大。非熟练工人采用毛笔挑取100头初孵幼虫到饲料上需52.67 min，熟练工人挑取100头初孵幼虫到饲料上需31.33 min，而采用快速收集法更换幼虫收集盒（约计100头/盒）1次，100头幼虫从孵化盒中爬行到幼虫收集盒中耗时13.43 min（图1）。结果表明，对于收集同样数量的幼虫而言，快速收集法将幼虫转移到人工饲料上所需时间显著少于人工挑虫法，可节约大量人力。

2.2 不同收集方法的幼虫存活率比较

由表2可以看出，熟练工人挑虫的存活率平均为83.67%，个别超过85%，非熟练工人挑虫成活率低于50%，平均为46.00%，二者之间差异显著；而人工快速收集方法的初孵幼虫存活率达96.33%，远高于非熟练人工挑虫处理的，但与熟练工人挑虫的存活率之间差异不显著，说明该快速收集法能大大提高初孵幼虫的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹质量比较

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹质量均略高于人工挑虫处理，但不同收集方法的雌性蛹质量之间、雄性蛹质量之间均无显著差异。从标准差数据来看，快速收集法不同蛹质量之间的差异较小，而人工挑虫法蛹质量之间差异较大，说明快速收集法得到的烟青虫蛹更加整齐。

3 小结与讨论

烟青虫成虫趋光性强，很早就有报道[5]，田间也常利用该特点采用频振式杀虫灯有效诱杀烟青虫成虫，降低成虫落卵率，抑制烟青虫的繁殖[6，7]；而关于幼虫趋光性的报道较少，张汉鹄[8]报道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼虫具有喜光性，常在灌木、矮树等上聚集为害，但未明确不同龄期幼虫间喜光性是否存在差异；另有研究发现，文山松毛虫（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼虫的趋光性强，但不同龄期幼虫对光的敏感度差异及光源强度的高低尚需要进一步研究[9]。

基于前期实验室内的多次观察，确定烟青虫初孵幼虫具有朝向光源的特性，由此设计光源通道，让初孵幼虫自行爬向具有人工饲料的幼虫饲养盒内，大大降低了人工挑虫耗费的大量时间和精力，同时减少了人工操作带来的不可避免的伤害。同时，由该方法得到的初孵幼虫存活率高，后期发育的蛹整齐度高；另外，该法可实现初孵幼虫的优胜劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒内的弱小幼虫；而夜间开启的LED灯还可诱导夜间孵化的幼虫及时爬行到人工饲料上取食，保障了实验种群的大量优质扩繁。该方法可以扩展到其他具有相同特性的鳞翅目昆虫的室内种群饲养及扩繁工作中。

本研究表明，烟青虫低龄幼虫的趋光性强，且证实了初孵幼虫高效快速收集方法的可行性。田间观察也发现，1～2龄烟青虫幼虫通常在叶片和花果向阳的一侧取食，3龄后为害辣椒时则多蛀食果实。生产上可利用此特点，抓住3龄幼虫前这一关键时期，喷施无内吸性的病毒制剂、白僵菌和微孢子虫等生防制剂，或者释放棉铃虫齿唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中红侧沟茧蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治烟青虫，效果良好。

参考文献

[1] 魏林，梁志怀，张屹，等.辣椒烟青虫为害特点及其综合防治[J].长江蔬菜，2015（21）：51-52.

[2] 伍龙秋.辣椒烟青虫的综合防治技术[J].农村经济与科技，2014（1）：79.

[3] 王凯.溴氰虫酰胺对烟青虫的亚致死效应[D].洛阳：河南科技大学，2015.

[4] 董钧锋，许晓利，牛东升，等.烟青虫人工饲料的改进研究[J].应用昆虫学报，2013，50（1）：261-267.

[5] 丁岩钦.夜蛾趋光特性的研究：烟青虫成虫对双色光与光强度的反应[J].昆虫学，1978，21（1）：1-6.

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[7] 韩学俭.棉铃虫烟青虫对辣椒的危害及其防治[J].辣椒杂志，2005（3）：34-36.

[8] 张汉鹄.大袋蛾发生规律与防治研究[J].安徽农学院学报，1991，18（1）：1-7.

篇5

会计准则规定，企业为扩大其产品或劳务的影响而在各种媒体上作广告宣传所发生的广告费，应于相关广告见诸媒体时，作为期间费用，直接计入销售费用，不得预提和待摊。如果有确凿的证据表明与企业实际支付的广告费有关的广告服务将在未来几个会计年度内获得，则本期实际支付的广告费应作为预付账款，在接受广告服务的各会计年度内，按照双方合同或协议约定的各期接受广告服务的比例分期计入损益。

《企业所得税实施条例》规定，企业发生的符合条件的广告费和业务宣传费支出，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，不超过当年销售(营业)收入15％的部分，准予扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。纳税人申报扣除的广告费支出应与赞助支出严格区分，纳税人申报扣除的广告费支出，必须符合下列条件：广告是通过经工商部门批准的专门机构制作的；已实际支付费用，并已取得发票；通过一定的媒体传播。

由于会计处理和税务处理不同产生的差异，在申报企业所得税时，应按规定进行纳税调整。为了便于管理，企业应当设置“广告费税前扣除备查账”为今后年度正确计算应税所得额和申报企业所得税提供准确资料。企业计算广告费扣除限额的基数为主营业务收入和其他业务收入之和，不包括营业外收入和投资收益。

[例1]A企业2008年、2009年、2010年的销售收入分别为：1800万元、2000万元、2300万元；各年度广告费和业务宣传费实际支出为：340万元、242万元、443万元；各年度的税前会计利润分别为：78万元、82万元、90万元。假如企业所得税率为25％，且不考虑其他费用的纳税调整因素。

2008年会计分录如下(分录单位：万元)：

借：销售费用

340

贷：银行存款

340

借：所得税费用

19.5

递延所得税资产

17.5

贷：应交税费――应交企业所得税37

2009年会计分录如下：

借：销售费用

242

贷：银行存款

242

借：所得税费用

20.5

贷：递延所得税资产

14.5

应交税费――应交企业所得税

6

2010年会计分录如下：

借：销售费用

443

贷：银行存款443

借：所得税费用

22.5

递延所得税资产

20.75

贷：应交税费――应交企业所得税43.25

二、研究开发费

《企业会计准则第6号――无形资产》应用指南将研究开发项目区分为研究阶段与开发阶段，企业内部研究开发项目研究阶段的支出，应当于发生时计人当期损益。开发阶段的支出，同时满足下列条件的，才能确认为无形资产：完成该无形资产以使其能够使用或出售在技术上具有可行性；具有完成该无形资产并使用或出售的意图；无形资产产生经济利益的方式；有足够的技术、财务资源和其他资源的支持，以完成该无形资产的开发，并有能力使用或出售该无形资产；归属于无形资产开发阶段的支出能够可靠地计量。

财税[2006]88号文规定：对财务核算制度健全、实行查账征税的内外资企业、科研机构、大专院校(以下简称企业)，其研究开发新产品、新技术、新工艺所发生的技术开发费，在按规定实行100％扣除的基础上，允许再按当年实际发生额的50％在企业所得税税前加计扣除。企业年度实际发生的技术开发费当年不足抵扣的部分，可在以后年度企业所得税应纳税所得额中结转抵扣，抵扣的期限最长不得超过5年。享受加计扣除的技术开发费项目包括：新产品设计费；工艺规程制定费；设备调整费；原材料和半产品的试制费；技术图书资料费；未纳入国家计划的中间实验费；研究机构人员的工资；用于研究开发的仪器、设备的折旧；委托其他单位和个人进行科研试制的费用；与新产品的试制和技术研究直接相关的其他费用。

值得注意的是，企业发生的符合加计扣除条件的技术开发费应统一在“管理费用”科目中归集，不能随意归集到“生产成本”、“制造费用”等科目中。企业在进行账务处理时，按会计准则的规定执行，年末进行企业所得税申报时再进行纳税调减，为了便于管理，企业应当设置“技术开发费税前扣除备查账”为今后年度正确计算应税所得额和申报企业所得税提供准确资料。

[例2]A企业2007年初成立了研发部门，并对某项新型技术进行研发。预计2008年能完成该研发工作。假如该企业2007年、2008年、2009年应纳税所得额分别为100万元、250万元、300万元。企业所得税率为25％，不考虑其他费用的纳税调整因素。

(1)2007年研发过程中消耗的原材料成本为185万元、研发人员的工资及福利55万元，用银行存款支付的其他费用10万元。则A企业账务处理如下(分录单位：万元，下同)：

借：研发支出――费用化支出

250

贷：原材料

185

应付职工薪酬

55

银行存款

10

借：管理费用

250

贷：研发支出――费用化支出

250

由于(250x50％)大于应纳税所得额100，故应在应纳税所得额范围内扣除加计的技术开发费(即100万元)。技术开发费当年不足抵扣的部分，可在以后年度企业所得税应纳税所得额中结转抵扣，抵扣的期限最长不得超过5年。

应交企业所得税=(100-100)x 25％=0

(2)2008年研发过程中消耗的原材料成本为100万元、研发人员的工资及福利65万元，用银行存款支付的其他费用25万元。其中年底，该项新型技术已经用于产品生产而达到预定用途，预计使用寿命为10年，净残值为零，采用直线法摊销其价值。

发生研发支出时，

借：研发支出――费用化支出

85

研发支出――资本化支出

105

贷：原材料

100

应付职工薪酬

65

银行存款

25

不符合资本化条件的研发支出计人当期损益时，

借：管理费用

85

贷：研发支出――费用化支出85

符合资本化条件的研发支出确认为无形资产，

借：无形资产

105

贷：研发支出――资本化支出105

应纳税所得额=[250－(190x150％-85)－25]-25(万元)

应交所得税=25x25％=6.25(万元)

2008年资产负债表日，该项无形资产的账面价值为105万元，计税基础为零。两者之间的差额105万元将于未来期间计入企业的应纳税所得额，产生未来期间应纳税义务，属于应纳税暂时性差异，应确认与其相关的递延所得税负债26.25万元(105x25％)。

借：所得税费用

32.5

贷：递延所得税负债

26.25

应交税费――应交企业所得税

6.25

(3)2009年摊销无形资产价值及所得税处理

借：制造费用――专利权摊销

10.5

贷：累计摊销

10.5

应纳税所得额=300+10.5=310.5(万元)

应交所得税=310.5x25％=77.625(万元)

2009年资产负债表日，该项无形资产的账面价值为94.5万元，计税基础为零。两者之间的差额94.5万元属于应纳税暂时性差异，应确认与其相关的递延所得税负债23.625万元(94.5x25％)。但递延所得税负债的年初余额为26.25万元，当期应转回原已确认的递延所得税负债2.625万元。

借：所得税费用

75

递延所得税负债

2.625

篇6

目前，经管类专业及其课程建设已取得较大进展，倡导学校与校外企事业机关单位合作，采取“1+1”即学校与行业企业联合进行课程建设的模式。然而，由于经管类专业《经济法》课程的建设较为缓慢，教学现状仍处于新旧交替阶段，存在较多的问题。

一、高职会计专业《经济法》课程教学现状

（一）教学进展。各高职院校已对《经济法》课程的定位、教学目标、课程项目、教学体系等达成共识。《经济法》作为一门会计专业的基础能力课程，对今后从事财会工作学生的综合性职业素养和职业能力的培养起基础性支撑作用，也是会计类初级、中级、高级职称考试的共同科目。该课程理论知识模块包括基础法律理论、市场管理法、市场主体法、宏观调控法与经济程序法，涉及二十余部法规。教学体系由知识模块、案例模块和实训模块构成。这三大模块结合成为十余项教学项目，已设计形成基于项目化的课程教学体系。

此外，实验实践课时在总课时中所占的比例较以往有所增加，课时结构日臻合理。课程标准已全面取代了传统的教学大纲，将教学项目任务化以开展课程教学活动。目前，许多高职院校《经济法》课程的课堂教学方式改革也正处于革新攻关阶段。例如采用“以教师主导，学生为主体”的方式开展课程教学，同时学生通过网络教学进行自主学习的方式也有所拓展。

（二）存在的问题。

1.教学实践仍较为传统、单一。WWw.133229.coM该课程教学内容仍以法律术语和法律条文的讲解为主，内容高度概括且抽象，未能做到通俗易懂，也未能与经济实践活动紧密结合。课堂上师生的教学方法仍以传递──接受式为主，即遵循“讲、听、读、记、练”的教学活动程序，或采用以“感知、记忆、理解、判断”为程序结构的传统教学模式。课程教学资源系统并未完全建立、开放，为学生所应用。一些高职院校财会实验室尚未安装该课程软件，也不具备网络教学所需的专兼机房。学生课外学习的场所或设施并未真正落实到位，学生缺少自主学习的条件和氛围，课程教学效果不佳。

2.《经济法》课程标准中教学项目体系的设计有待完善。第一，由于该课程被归为基础理论课，一般安排在一学期内授课完毕而未安排实训课程，总课时过少且课时结构安排欠合理，教学项目不能涵盖课程知识模块导致一些重要的经济法规未被纳入教学项目。第二，由于未确定专业、方法及社会能力目标的具体内容，各教学项目尤其是认知项目的设计目的和教学目标把握不准，与该课程的总体教学目标不一致，导致该课程教学项目体系的设计也存在不合理之处。例如公司法和合同法的教学项目中仍以认知性项目为主，其目的在于提高知法守法的素养而缺少能力性项目，有碍于实现用法能力的培养目标。第三，不具备深化型实践性教学项目所需的条件，例如缺少校内模拟法庭，不能真正地实施模拟庭审的教学项目。第四，三大模块在教学项目体系未能有机结合。案例与知识模块能够实现全面结合、相互渗透，而司法文书应用写作教学项目等实训内容较少。第五，各教学项目下设各项工作任务的实现步骤，即教学活动程序含混、模糊，缺乏有序性和可操作性。由于沿用传统的教学活动程序，特别是在处理教师“教”与学生“学”的关系上，仍侧重于以前者为中心而忽视后者的主动能动性。

可见，如果按照目前的课程标准进行教学，则教学效果与学生毕业后从事财会工作所需具备的知法守法素养和用法能力之间将存在较大的差距。

3.工学结合、校企合作仍未深入展开，《经济法》课程的建设和教学滞后。目前，许多高职院校的《经济法》“1+1”课程建设仍处于起步阶段，课程建设的关键和重点工作刚刚启动。校企合作协议、校外法律专家库、司法实践基地等均未全面签订和建立，后续课程建设的诸多环节和步骤流于形式。

可见，工学结合、校企合作仍有待深入，这也是上述教学实践和课程标准开发中所存在问题的症结所在。

二、进行“1+1”课程建设模式研究的必要性

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中指出：“要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容”。教师是课程开发的主体，企业、律师事务所和各级人民法院、仲裁委员会、各级工商行政管理局等企事业机关单位的经济法律专家处于司法实践的第一线，对实际经济情况最为了解，并能把握职业岗位现在与未来从业者的能力要求及变化，使其作用得到充分发挥是解决课程教学和课程建设滞后的有效措施。因此，课程建设必须使校外司法单位和法律专家参与其中，以课程建设团队为主导，司法单位和专家进行，双方在课程建设的各个环节进行全方位、全面深入的有效紧密合作，彻底地进行课程建设，同时共同组织实际教学工作。《经济法》“1+1”课程建设的方式是该课程开发、建设的必由之路。

目前，一些高职院校仅将“1+1”课程建设方式停留在倡导施行的工作层面；一些高职院校在实施“1+1”课程建设的具体路径和内涵方面，基本处于摸索阶段而并未创建一种可行的模式。所以，各高职院校应保证该课程“1+1”建设的经费落实和组织落实，营造校企产学研合作的氛围，全面推进“1+1”课程的建设工作。另外，还应鼓励、允许师生进行《经济法》实际教学方式的改革尝试，尤其是课堂教学方式的变革，应在经费、场地等方面创造教学实践条件，支持教学资源的建设和维护。

三、“1+1”课程建设的路径和内容

笔者认为，为突破《经济法》课程建设和实际教学改革滞后的瓶颈，有必要对“1+1”课程建设模式进行研究、设计，主要解决路径和内涵问题。经济法课程建设团队应制定周密的工作计划，循序渐进，认真、有效地深入开展“1+1”课程建设工作。

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（一）初始工作的重点在于寻找适当的合作对象并签订合作协议。《经济法》课程建设团队应采取多方联系、主动上门的方式，以学校名义与当地人民法院、仲裁委员会或律师事务所、工商行政管理局等单位签订合作协议。再根据协议条款，在校外与上述机构单位共建司法实践基地、校内共建模拟法庭实验室；聘请企事业机关单位的经济法律专家建立专家库，并在其中有选择地聘请自愿执教的兼职教师，确定来校授课或举办学术讲座、报告会人选。

（二）课程建设团队应与上述协作单位共同进行课程建设。

1.课程分析。该步骤包括学生分析和课程定位两个环节，对合作单位的法律专家和会计专业的毕业生进行问卷调查，据此撰写调查报告。同时，召开较大规模的研讨会以确定课程在专业人才培养目标中的地位和作用，承担的能力培养任务以及在课程体系中的地位和作用。还应了解学生已经具备的能力和知识基础，了解学生学习水平和学习能力，估计学生对学习该课程的态度、兴趣点和可能遇到的困难等，并与专家、毕业生一起撰写核心课程教学内容分析报告。

2.课程设计。该步骤较为重要且环节较多，更应加大合作单位的参与力度。

第一，在课程目标的确定环节，可采取召开研讨会的方式，由合作双方共同对目前财会工作岗位进行职业分析，将会计专业所覆盖的职业岗位群或技术领域相关层次人才所应具备的职责、任务进行具体化描述。探究财会职业岗位群可能遇到的经济法律问题，对毕业后从事经管工作所需要的专业能力、方法能力和社会能力的具体分项内容进行周详的确认。就此拟定项目或学习领域课程开发的初步设计报告。

第二，在制定课程教学总体设计方案时，应由课题组与校外专家共同对课程目标与教学内容进行分解，明确各单元的能力内容、能力培养目标和考核要求。形成各课程基于项目或学习领域课程的各模块框架结构与教学内容的概要描述。

篇7

传统的会计教学模式主要是白天教师在课堂上进行新知识的讲解，学生晚上再对所学知识进行复习；教学内容以理论知识为主，缺少对知识实践应用的练习掌握；教学方法上主要以教师讲授、学生听讲的形式进行，这种教学方式往往教师讲的口干舌燥，学生还是一知半解，兴趣缺乏，无法充分调动学生学习的自主性、自觉性，难以令学生将理论知识与实践知识融会贯通，最终导致学习效率低下。高职会计专业的教学培养目标是加强实践技能的培养，培养胜任会计岗位工作的应用型技能人才。为了实现这一目标，需要考虑高职院校适合开设的课程科目，并利用互联网络提供的便利对高职会计教学模式与教学方法进行合理的设计。

一、高职院校会计专业会计课程设置

针对高职院校学生普遍存在学习的主动性差，独立思考、分析处理问题的能力不足，对抽象理论知识的接受理解力较差的特点，对他们的教学更应注重如何将抽象的理论知识具体化，如何培养他们学习的兴趣，锻炼他们独立思考、创新的意识及能力，充分激发他们学习的潜能，最终实现将理论知识与实践融会贯通运用的教学目标。从就业来看，高职院校会计专业毕业的学生主要服务于大量的中小型企业，从事的岗位以会计基础岗位为主，涉及的工作内容也是具体的会计处理事务，比如出纳、成本核算、总账会计、资金核算、税务会计等。中小企业从成本的角度考虑，他们愿意招聘的是能立刻胜任工作、独立处理会计事务的会计人员，而不是需要企业培训后才能上岗的人员。例如，很多中小企业会计人员只有一个或两个，因此，首先对他们职业的资格有要求，要求必须要有上岗证；同时，对会计人员综合处理会计事务的能力要求很高，要求会计人员有很强的专业能力，能独立处理全盘会计账务，从填制凭证、登记账簿到核算成本、编制报表、纳税申报都能独立完成；此外，要有很强的社会沟通交往能力，能协调处理好与工商、税务、银行等各个外部主要部门的关系，同时也要处理好与同事、领导之间的关系。鉴于此，高职院校应该着重培养的是能熟练会计基础岗位工作，掌握会计实务操作技能的应用型人才。

因此高职院校会计专业应立足会计岗位开发会计课程。具体分为专业基础课、专业方向课、专业拓展课三大模块。其中，专业基础课开设的课程主要与会计从业资格考试科目一致，有利于学生对会计知识有初步全面认知，能了解会计业务处理的一般流程，为学生参加从业资格证考试打下基础。具体包括财经法规与职业道德、会计基础、会计电算化、财政与金融、经济学原理等。专业方向课是核心课程，帮助学生熟练掌握会计岗位工作，将会计理论知识与实践充分结合起来。具体开设出纳实务、资金核算实务、往来会计实务、资产核算实务、成本核算实务、税费计算与申报、财务报表编制与分析、会计电算化-供应链知识、企业财务管理、审计实务、会计综合实训等课程。专业拓展课有利于拓展学生的知识面与了解就业行业，增加学生的技能，提高社会竞争力，可开设房地产行业会计、银行会计、预算会计等课程。

二、网络环境下教学模式的改变

随着互联网络的发展，网上的知识资源给学生提供了丰富的知识源泉。随着微课、慕课等新的教学方式的出现，学生的学习来源、学习地点有了更多的选择，可以随时随地学习，因此，出现了与传统的教学模式完全不同的新的教学模式――“翻转课堂”。这种方式将线上学习与线下学习相结合，教师事先做好微课或幕课相关教学内容的设计，通过网络上传到教学空间，让学生利用课前时间看教学视频，完成教学目标任务，实现对新知识的基本学习；而白天在课堂上的学习不再以教师讲授为主，主要以学生为主体，师生互动解决问题，如通过讨论或布置新任务、做作业等方式实现学生对新知识的掌握及内化吸收，此时教师主要发挥着指导与督促的作用。据圣何塞州立大学与教育在线于2012年秋季的测验中发现这样的教学效果大大好于传统的教学方式。鉴于此，高职会计的教学模式可以充分利用网络环境的优点，实行“翻转课堂”的教学模式，将理论与基本操作的教学内容由学生课前通过观看教学视频学习；课堂上则根据会计课程的特点，选择相应的教学方法，以实践课程为主进行学习。

三、高职会计专业教学方法设计

网络所提供的便利条件，大大扩展了学习的空间，改变了学习的途径，学生可以课前通过网络学习新知识，教师在课堂上充分利用有限的时间进行实践教学，如何有效利用课堂的45分钟将学生的理论知识转换为实践知识，实现知识的内化成为教学关键。

其中，会计电算化课程以实验课程为主，教学地点为计算机房。教学上可采用项目案例教学法，项目教学法即任务驱动法。先由教师引入案例，然后分解成一个个项目，根据项目完成相应的任务。教师可以先通过电脑软件进行示范讲解，然后由学生进行上机练习；也可以通过多媒体教学软件提供的同步功能，教师边演示，学生边根据教师演示同步进行上机操作练习。

篇8

面对人们日益提高的生活水平和生活质量，高职院校中会计专业的学生显然在踏入社会工作前会有较大的压力，而随着我国高职院校职业化道路体系的不断改革，高职院校中会计专业教师的职业水平显得越来越重要。教师是学生的引导者，只有教师队伍的水平提高上去，学生的未来才会出现希望。目前，我国高职院校会计专业的教育培养目的着眼于应用型人才，但从目前的效果上看，这种教学方式与目前社会的需求相差甚远，企业普遍认为学生的动手能力差，甚至连简单的账务处理都不会。因此，找到原因的所在就需要高职院校会计专业教师不断提高自身师资队伍的发展，来有针对性地解决眼前的根本问题。

1 我国高职会计专业师资队伍的现状

1.1 教师专业能力有限，社会实践经验不足

我国目前的教育现状表明，绝大部分高职院校专业教师都是从高校毕业后就走上教师岗位的，所以目前造成的局面就是其理论知识比较过硬，教学专业技能比较熟练，但是对社会的实践经验明显不足，没有在社会中的企事业单位任职过会计或经济方面的职务，具有动手能力不足的问题，对学生的教学过于侧重理论，而忽视教学内容和工作实践。另外，随着高职院校的迅速发展，一些新老师一到学校就承担了繁重的、超负荷的教学任务，无暇参加社会实践。

1.2 教师队伍的整体科研水平不高

我国高职院校的会计专业教师队伍的整体科研水平不高，在高档次的科研成果刊物上发表的专业性文章较少，学术性的研究成果获专业课题也较少。这就使得会计专业教师队伍的整体学术氛围不浓厚，很多教师对本质工作的重要性认识不足。另外，随着高职院校的发展，教师忙于繁重的教学任务，没有时间和精力从事科研工作。科研和教学是互相促进的，缺一不可。不重视教师科研水平的提高，要提高教师队伍的整体素质，提高学校的办学水平是很难的。

1.3 双师型教师和兼职教师数量不足

由于我国目前的高职院校教育状况与本科院校的教育尚有差距，且高职院校与社会中的企事业单位实践内容也有明显的差距，导致教师队伍对于本职业的从事热情不积极，很多高职称、高学历、高水平、具有社会实践经验的综合性会计专业教师人才从高职院校流失，降低了高职院校的整体师资队伍水平。而高职院校的会计专业教师招聘计划现如今尚停留在人才引进上，很难吸纳专业技术较强的教师人才。另外，高职院校现阶段缺乏激励“双师型”教师的措施。国内目前还没有一套适合高职特点的职称评定制度，在职称评定时，侧重于教师的学历学位和科研成果，“双师型”教师的专业技能价值不能得到应有的体现，极大地挫伤了“双师型”教师的积极性。

2 提高高职会计专业师资队伍素质的发展对策

2.1 拓展教师队伍的学习空间，加大对会计专业教师队伍继续教育的范围

作为高职会计专业的教师，为适应社会经济的快速发展，让高职院校的教育发展方向尽快与社会接轨，高职会计专业教师则需要不断拓展自己的学习空间，加大与社会中的企事业单位的联系，不断取得社会中一些宝贵的实践机会，增加自身的实战业务操作能力，增加自身对实际账务的处理能力。这就要求教师队伍应从深厚的专业理论知识出发，在高水平的实战业务中不断取得经验，将这些实战经验融入到高职会计专业的教学理论中，为高职院校会计专业学生打开视野，打开多行业的经济业务处理，让他们不但掌握会计理论知识，还能够切身体会到在企业中实际工作时遇到问题的解决办法。这些都是教师应掌握的社会实践基本技能。

2.2 建立高职会计专业双师型教师队伍

建立“双师型”教师队伍是高职院校师资队伍的主流。首先，产学研一体化是培养“双师型”教师的关键。要逐步实现教师从知识型向技术、技能型的转变，要鼓励教师积极参加会计实训室的建设，积极申报各级财政部门和会计学会的科研课题，积极参与上市公司、各大中型企业的会计改革活动。其次，高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，利用寒暑假等时间安排会计专业教师到会计师事务所、税务师事务所以及上市公司、大中型企事业单位财会部门兼职，通过挂职锻炼、顶岗实训、合作研发等多种形式强化教师的实践技能，提高双师素质。第三，鼓励教师考取会计师、高级会计师、注册会计师、注册税务师、全国信息化工程师等职业技术资格证，对参加培训或考证、资格证年检以及主持（参与）科研项目的教师给予经费资助和时间保障。多途径提升教师的理论与教学水平。

2.3 加强建设高职会计专业的兼职教师队伍

高职会计专业师资队伍建设必须走专兼结合的道路，对专职教师要发挥其长处，侧重于理论课程的讲授。同时，要重视兼职教师队伍的建设，加大兼职教师的聘任。高职院校要积极要拓宽兼职教师的引进渠道，聘请行业和企业的专业人才到学校担任兼职教师，加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。高职院校会计专业要积极从会计师事务所、税务师事务所以及上市公司、大中型企事业单位财会部门中引进或招聘注册会计师、注册税务师、财务总监、财务经理、总会计师、财务负责人担任客座教授，建立适应会计专业各岗位或各科目教学需要的兼职教师队伍。

篇9

关键词 电子技术；项目教学法；高级维修电工电子实训

中图分类号：G642.44 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)36-0052-03

项目教学法（Project Based Learning，PBL），也称为“基于项目活动的研究性学习”，教学活动的全过程是由师生对一个完整项目共同实施的工作。项目教学具有以下几个特点：项目的教学方法是一种协作学习的方法，旨在通过学生参与一个活动项目的项目任务分析、制定计划、实施计划、检查和评估等步骤来解决问题，从而将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来；构建起相对完整的知识体系，使学生获得完备知识的同时具备分析能力、独立工作能力、团队协作能力、处理冲突和解决问题的能力。

1 电子技术模块中项目教学法的实施

根据对维修电工专业工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析，将高职维修电工实训课程的教学内容按照实际工作岗位的技能要求分为电子技术模块、电力电子技术模块、PLC技术模块、自动控制技术模块，每个模块根据具体的情况下设若干任务。其中电子技术实训模块包括锯齿波发生器，三角波发生器，三角波、方波发生器，正弦波、方波、三角波发生器，单脉冲控制移位寄存器，移位寄存器型环形计数器，脉冲顺序控制器电路，加法计数器的起停控制电路，数字定时器电路和减法循环计数器电路10个课题。现以“锯齿波发生器”课题的教学实施为例，分析项目教学法在电子技术模块教学中的应用。

1.1 “锯齿波发生器”课题分析

锯齿波发生器电路如图1所示，要求通过本课题的学习达到在理解由集成运算放大器组成的各类电路的原理的基础上掌握集成运算放大器的实际应用电路，其中包括线性和非线性的应用；会使用各种仪器仪表，能对电路中的关键点进行测试，并对测试数据进行分析、判断的教学目的。

学习重点：能够阅读、分析锯齿波发生器线路图，并进行锯齿波发生器线路的安装接线；能进行锯齿波发生器线路的通电调试，正确使用示波器测量绘制波形。

学习难点：完成图1中运放N1部分电路的接线，在运放N1的输入端（R2前）输入频率为50 Hz、峰值为6 V的正弦波，用双踪示波器测量并同时显示输入电压及输出电压u01的波形，记录传输特性；完成全部电路的接线，用双踪示波器测量输出电压u01及u02的波形，并记录波形，在波形图中标出波形的幅度和锯齿波电压上升及下降的时间，计算频率；锯齿波发生器线路的故障分析与排故。

1.2 锯齿波发生器安装调试步骤及实测波形记录

1）齿波发生器电路是由两级运放构成，在安装之前都需要对运算放大器进行测试以确定能否正常使用。检测电路采用图2所示的电压跟随器电路，如输出能跟随输入变化，则说明该运放完好，否则说明该运放损坏。如果运放能够正常工作，则按图3所示电路完成第一级的接线。

2）通过函数发生器产生频率为50 Hz、峰值为6 V的正弦波，在运放N1的输入端（R2前）输入该波形，用双踪示波器测量并同时显示输入电压（用CH1端口进行测量）及输出电压u01（用CH2端口进行测量）的波形，如图4所示。然后按下双踪示波器控制面板上的“X-Y”键，测量显示传输特性如图5所示。

3）完成全部电路的接线，用双踪示波器测量输出电压u01和输出电压u02的波形的对应关系如图6所示。

4）记录输出电压u01、u02波形，如图7所示，并在波形图中标出波形的幅度和锯齿波电压上升及下降的时间。图7中上升时间为T1、下降时间为T2，波形周期为T=T1+T2，其频率。

1.3 知识点拓展

为了进一步巩固学生的学习效果，同时扩大学生的知识面和提高学生的实际应用能力，在完成前面一个阶段的学习后，对与课题相关的使用、故障的简单判断、安装技巧以及小窍门等进行讲解和分析，当然也可以启发学生通过查阅书籍、网络、讨论等形式进行学习。

本课题的电路是由两级运放构成，如遇到故障，由于前后两级互为输入，即第一级的输出u01作为第二级的输入信号，同时第二级的输出u02又作为第一级的输入信号。通常任何一级无信号，则整个线路输出均无信号。要排除故障必须借助信号发生器。

1）将整个电路分为断开为N1、N2两个电路。

2）以信号发生器作为输入信号，在第一级的输入端输入正弦波或三角波，由于第一级为滞回比较器电路，其输出应为方波，则说明第一级电路正常，否则说明故障出在第一级，可进一步排查故障。若输出电压超过稳压管稳压值，则通常是稳压管支路出现断路。

3）在第二级的输入端输入方波，由于第二级是积分电路，且由于二极管VD的作用造成电容C充放电时间常数不同，因此第二级输出应为锯齿波。若第二级输出为锯齿波，则说明第二级电路工作正常，否则说明故障出在第二级，可进一步排查故障。如出现波形为三角波，而非锯齿波，说明充放电时间常数相同，造成此故障的原因通常是二极管VD支路断路或二极管短路。

4）注意：无论排查哪级故障，首先应确定运算放大器工作电源是否正常，这也是测试各级电路的先决条件。

1.4 评价

1）成果评价：针对课题完成的最终结果由教师给予一定的客观评定，分数占60%。

2）自我评价：学生根据自己的实际情况进行反思，查找不足，分数占10%。

3）小组间互相评价：对于成员的协同合作以及掌握情况进行评定，分数占10%。

4）工作过程评价：教师在学生进行工作过程中通过提出问题，观察学生在现场操作的规范性、团队协作、出勤、职业道德等方面的表现，给出工作过程评价，分数占20%。

2 创新之处

2.1 建立教学清单

根据教学目标，教师将希望学生掌握的信息整理成多种清单，以便在教学实施过程中学生主动地参与。在学习清单的准备上，做到每次至少为学生准备一套“教学清单”，它包括教学材料清单、教学任务清单、劳防用品检查清单、教学巡视清单、日常教学检查清单（教师用于授课过程，是针对学生的学习情况、学生自我评价清单，包括理论、实训、综合评价等）。这些清单以表格的形式呈现出来，学生拿到手后一目了然，不但便于学生的自学，而且学生只要根据教师提供的方法练习，就能熟练地掌握操作技能。教师一般在实施教学之前就会将这些准备好的各种学习清单发给学生，使学生在学习开始前就明确学习内容是什么，以便有目的地、充满信心地去学习，并且要求学生做到自学、自练、自评。

2.2 教学资源开发

进一步完善多媒体课件，有条件的情况下逐步将全部的课件转化成Flash课件，这样可以生成.exe文件，以利于交流和资源共享；组织课题组的教师进行研讨，开发并出版实用性更强的《高级维修电工实训教程》；结合教学过程的实际情况，将任务再分解，开发与实训教学设备和装置相适应的课题等。

3 结束语

以项目教学法为主要教学方法的电子技术模块课程的教学以动手能力和应用能力培养为主旨，引导学生独立思考，激发学习主动性，达到培养学生科学精神和创新意识的目标；通过多个模块之间横向和纵向的知识的关联，将基本理论与实践有机地融合在一起，使学生既能提高运用所学知识进行实际应用的能力，又能在这一过程中加强对学生实践能力、创新能力和工程实践能力的培养，体会到理论与实际操作中的距离，锻炼学生分析问题、解决问题能力，相比于传统的理论教学在培养和提高学生的学习能力、分析问题与解决问题的能力、职业综合能力和岗位适应能力方面有了明显的提高。

参考文献

[1]姜大源.职业教育学基本问题的思考（二）[J].职业技术教育,2006(4):5-11.

[2]王玲,陈军.专业综合型项目教学法在实践中应用的研究[J].中国职业技术教育,2007(7):18-20.

篇10

中国仪器仪表行业协会副理事长朱明凯指出，“现代仪器制造柔性研发平台的创建及系列产品开发与应用”，无论是参数设计，还是相关产品制造，均达到国际先进水平，项目荣获2007年度国家科技进步二等奖是实至名归。

团结志业，金石为开

项目牵头人徐小力教授长期从事机电系统测控技术领域的研究和教学工作，在机电系统状态监控、故障诊断及发展预测等技术研究方面颇有一番独到的见解，为推动我国光机电一体化的现代测控技术的发展做出了突出贡献。

近年来，徐小力教授完成或承担了一批国家级、省部级科研课题以及与企业合作的重要科技项目，取得了一批具有创新性、先进性和实用性的研究成果，多项新技术经鉴定达到国内外先进水平，一些新技术已经产品化和产业化，研究成果广泛应用于制造业、机械电子、仪器仪表以及能源开发和环境保护等许多领域，取得了显著的经济效益和社会效益。除进行科研外，他还组织了国际自动化测试与仪器仪表学术会议ISTAI，全国设备监测与诊断学术会议等国内外学术会议，并总结多年的实践经验，在国内外发表学术论文百余篇，为促进机电系统测控技术发展以及国内外学术交流发挥了积极作用。

在不断地努力下，他主持完成的研究成果先后荣获国家科学技术进步奖二等奖、中国机械工业科学技术奖一等奖等多项奖他所率领的机械电子工程学科团队被评为北京市高校学术创新团队；而他本人也先后被授予“中国机械工业科技专家”、“北京市高校拔尖创新人才”、“北京市人才强教计划资助高层次人才”等荣誉称号，并于1999年起享受政府特殊津贴。

而在“现代仪器制造柔性研发平台的创建及系列产品开发与应用”项目中，他与各单位的教授、研究人员，工程技术人员相结合，形成了一支精英队伍。“队伍”中，涉及部门，人员众多，仅北京信息科技大学就囊括了机电系统测控北京市重点实验室、传感器北京市重点实验室、自动化学院、光电信息与通信工程学院及机电工程学院等在内的多个科研组，此外，他们还联合北京光学仪器厂、北京京航公司，使这支队伍不仅形成了产学研结合的优势，还具有老中青结合的特点。

他们追求自主研发和创新，努力实现科技与经济的结合，注重科技成果的转化和应用推广，二十余年来，一丝不苟地执着于基础技术研究的沉淀和积累。不知有多少个节假日在实验室进行试验研究和关键技术攻关，不知有多少人带病上阵，又不知有多少人克服家庭困难坚守在自己的岗位上，才有了如今项目的成功。

推陈出新，技术制胜

“现代仪器制造柔性研发平台的创建及系列产品开发与应用”是徐小力教授携项目组多年合作的结晶。

针对现代仪器制造具有高技术、多品种和小批量的特点，项目组提出了面向现代仪器制造的柔性研发系统理念――IFDS(Instrumentation Flexible Developing System)，并创建了一种可兼容，可扩展、可升级和可重构的开放式柔性研发平台体系。这一研发平台以光机电一体化技术、现代传感及检测技术、智能化监测分析技术等为核心技术，构建了适合现代仪器系统研发的柔性集成体系，通过资源集成、信息交换机制、系统接口、总线控制和网络互联实现了系统资源的共享和有机融合，为传统仪器系列产品的技术改造和提升、新型现代化智能化仪器系统的自主创新设计和快速柔性研发提供了新的模式和基础技术装备。

该项目以本次研究中完成的研发平台作为主要的技术装备，创造了分层次改造和提升传统仪器产品的技术途径，实现了对仪器系统的快速集成创新和柔性开发，显著提升了仪器产品研发的技术水平，有效缩短了开发周期，降低了开发成本，提高了仪器制造适应市场的快速动态响应能力。

应用柔性研发平台项目组研制了一系列具有自主知识产权的现代仪器，包括光电分析仪器类、传感器及检测仪器类，设备安全监控系统类等3类10个系列50余种新产品。

其中，多项研究成果获得国家专利和国家发明专利，其多项创新技术经专家鉴定达到国内领先水平或国际先进水平。本项研究成果被授予2007年度国家科学技术进步奖二等奖，相关研究成果还荣获中国机械工业科学技术奖一等奖一项、二等奖三项，兵器工业集团科技进步奖一等奖一项，北京市科学技术奖二等奖三项，国防科学技术奖二等奖二项等奖项。

同时，在产学研一体化指导思想下，项目组着力进行了新技术的产品化和产业化，新产品已在机械电子、医药卫生、石化、资源、环保、航天、材料等有关国计民生的许多行业获得广泛应用，不仅提升了重要仪器制造企业的技术创新能力、核心竞争能力和可持续开发能力，而且这些新技术具有进一步推广应用的价值，有利于促进我国现代仪器和装备制造业的振兴和发展。

让成果说话

利用研发平台提供的虚拟仪器系统、新型微处理器开发系统、数据处理系统、智能分析软件包及配套仪器设备等有关研发的环境和资源，完成了该产品的研发工作。

首先，该项目在国内外首先开发了基于虚拟仪器的热分析仪，膨胀仪系列产品，利用虚拟仪器资源明显提高了数字化智能化和网络化水平；新系统分析准确、体积小，重量轻，成本低、操作方便及界面友好。

其次，在光电直读测差计研发中，项目组摒弃了以往人工操作繁琐、易产生人为误差以及低档单片机功能单一、精度低且不稳定的缺陷，重新构建了以高档嵌入式系统为核心的测控单元，提高了可靠性和测量精度，首先在同类产品上实现计算机配色、智能数据处理、大屏幕汉字显示及主机与便携机联结等。

而在光栅单色仪和分光光度计上，他们又首先在同类产品上构建实时多任务集成化操作环境并构成嵌入式处理器为核心的测控系统。

总之，柔性研发平台以光机电一体化技术、现代传感及检测技术、智能化监测分析技术等为核心技术，借助先进的仪器设备资源，构建了适合现代仪器系统研发的柔性集成体系，并通过信息交换机制、系统接口，总线控制和网络互联实现了软硬件资源的共享和有机融合，为传统仪器系列产品的技术改造和提升、新型现代化智能化仪器系统的自主创新设计和快速柔性研发提供了新的模式和技术装备。

该系列研究成果在数字化、智能化技术分析层次提升了行业主要骨干企业主导产品的技术水平和开发能力，成功地开发了具有自主知识产权的光电分析仪器新型系列产品。研究成果体现了产品化和产业化趋势，已广泛应用于环

境保护、生物制药、航天科技、微电子，材料，纺织、化工、印刷，建筑、冶金，陶瓷、食品、家电等行业，取得了显著的经济效益和社会效益。

在实践中成长

小行业、大智慧，面对国外产品占据我国高中档仪器大部分市场的被动局面，“现代仪器制造柔性研发平台的创建及系列产品开发与应用”的成功，从国家和产业需求出发，通过产学研合作，在国家、地方及企业等科研项目的支持下，实现了对仪器系统的快速集成创新和柔性开发，显著提升了仪器产品研发的技术水平，缩短了开发周期，降低了开发成本，提高了仪器制造企业适应市场的快速动态响应能力。

在“科技与经济结合”的战略思想指导下，从项目研发的最初，项目组就很注重成果的转化。而与北京光学仪器厂以及京航公司的合作，使得产业化有了得天独厚的平台。

作为项目合作单位，北京光学仪器厂首先进行了产品的生产应用。该系列产品在该厂投入应用三年来，销售收入连年递增，在这个以多品种、小批量为特点的中小型仪器产品生产企业中取得了突出业绩。

大庆油田有限责任公司也对该项目的相关产品津津乐道。该企业在生产中使用了新型热分析仪器，主要利用这种仪器来测定原油分离中使用的多组分催化剂的成分以及对渣油和沥青进行吸氧老化试验，建立试样热性能方面的特性曲线等工作。使用过程中他们发现该仪器精准性、重复性高，利用热重分析方法，对催化剂失活的原因分析准确可靠，根据失活点特性，为催化剂的研制和再生提供了理论依据。使用单位认为，该仪器的性价比高，价格不到国外同类产品的四分之一，实现的热分析试验功能却几乎达到了国外产品的标准。