考试进步发言稿十篇

时间:2023-04-12 14:36:57

考试进步发言稿

考试进步发言稿篇1

大家好!紧张的期中考试已落下了帷幕,优异的成绩见证了同学们的不懈努力,也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴,也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。

正所谓:一份耕耘,一分收获。当清晨第一缕阳光轻抚着大地时,教室里传来了同学们琅琅的读书声;课堂上,同学们总是瞪着一双双好奇的眼睛,细心聆听老师的讲解;课后,很多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间,用于复习功课;然而奋斗的路上你们并不孤单。为了提高你们的学习成绩,老师们也常常披星戴月、挑灯夜战。有些老师的孩子虽然还年幼,可是轮到早读课也同样早早地到了班级;有些老师为了备课,批改作业习题常常夜深人静时还在绞尽脑汁;甚至有的老师为了不影响白天正常的教学工作,利用晚上休息时间来批改试卷、批改作文。同学们,有时我们也觉得自己太苦太累了,可是每当看到你们取得优异的成绩,脸上露出开心的笑容,我们就觉得一切都是值得的,只要你们健康快乐成长,我们再多辛苦也无怨无悔!

为了能够取得良好的成绩,老师和同学们都愿意付出自己的汗水,可能有些同学要问了:“我在复习的时候也很认真也很努力呀,可是我的成绩为什么总上不去,总是忽上忽下呢?”

如果你能够有这样想法,就是很大的进步,说明你已经知道开始反思了,这就值得表扬。对于这个问题的回答,可以换一个角度思考,我们可以看看那些优秀的同学,他们又为什么能够一直保持这样良好的成绩呢?通过观察,老师发现:这些同学的学习习惯非常的好!

你看,每次上课,他们不管是老师还是同学的发言,都认认真真地倾听。通过倾听,他们不仅能获得知识还能认识到自己的不足。其实这一次次的倾听,不就为考试打下了坚实的基础吗?

你听,他们在自习课上做作业时是那样的专心致志,甚至老师在他身旁轻轻走过,都没有发觉。遇到不会的题目,他们紧锁眉头独立思考,决不轻易去询问周围的同学、查看书本。

每到老师讲评同学们的家庭作业时,被表扬到的同学常常又是他们。翻开这些同学的任何一样作业本:字迹端正、正确率高。无论是抄写词语还是作文练习,无论是平时的还是周末的作业,每一道题目、每一样作业,每一次都是那样的认真,那样的用心!

仔细观察他们,认真回想自己。原来拥有良好的学习习惯,就是他们取得优异成绩的法宝!同学们,学习如细水长流,不是靠几天的突击就能有好的成绩。以后该怎么做,我想每一位同学的心中已经有了答案。

同学们,期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有阳光明媚的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。一句话:态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作准备。

期中总结之后又是一个新的起点,同学们,春种一粒粟,秋收万颗籽,让我们携起手来,共同努力吧!

期中考试总结发言稿范文

高二下学期期中考试总结大会发言稿

期中考试总结大会发言稿

期中考试总结会上的讲话

教导主任期中考试总结会上的发言稿

期中考试总结表彰发言稿

期中考试总结表彰会讲话稿

期中考试总结表彰大会上的讲话稿

考试进步发言稿篇2

【关键词】高中英语;学生作文;批改有效性;订正符号;电子文稿

1 问题的提出

在现实情况中,上海高中学生的英语作文的批改有效性整体不高,原因有二:

一是教师。部分教师对于学生的作文的评价在有效性、及时性与针对性方面有待提高,一定程度上打击了学生的积极性,给学生的自我效能感带来负面影响。

二是阅卷方式。随着网上阅卷的逐步推广,英语考试中作文批阅已经电子化。这提高了阅卷的客观性和效率,但同时阅卷教师不能对学生的作文进行任何形式的批注或批改,只能给出一个分数。考试结束后评讲试卷阶段,学生对于自己文章哪里有错,怎么改错,如何提高等几乎无从下手。

2 为什么要强调英语作文批改有效性

2.1 对作文进行批注和评判能对作文的作者带来最直观和实际的反馈。

有利于学生迅速发现自己的不足,从作文的反馈中找到知识的欠缺,并根据批注和评语的启发来改进自己的作文。因此,学生对于作文的批改十分看重,而且对于有挑战性和一定难度的作文还渴望迅速得到反馈,有的同学是自我比较,有的同学是互相比较,这样,作文及时批改还间接推动了良好学风的形成。

2.2 对作文进行批注和评判能使教师检验教学效果是否达成,并间接推动教师的专业成长。批注和评价学生作文不仅需要教师有耐心、细心,更需要教师艺术性地运用语言,同时能否给出有价值的建议,考验的是教师的专业水准。如果可能,应提倡教师自己也要写作文。即,给学生布置了什么作文,老师也要写什么作文,这是一些有魄力教师的自我挑战。

2.3 对于作文的批注和评价,能增进师生的深层次交流,激发学生对于写作的热情。因为作文评语的一对一性,良好的评语是一种有效的师生沟通的途径。同时,教师真诚而有效评价能激励学生继续写作。

3 如何提升高中英语作文批改的有效性

3.1 策略一 制定标准,规范教师自身的批改行为

3.1.1 使用评分标准

教师须严格使用评分标准,并将此标准传达给学生。将标准化考试的作文评分标准印发给初学写作的学生,让学生明确从语言、内容和结构三个方面关注作文的质量。同时,在每次评讲作文时,将典型的A、B、C类文章及其分数以匿名的形式发给学生。

3.1.2 使用规范的订正符号体系

教师须制定订正符号体系,并让全体同学熟悉。可将其印发给学生并要求他们贴在作文本显著位置。下表1为一范例:

3.1.3 撰写评析

教师应通过撰写评析促进学生写作思维的提升。教师容易有这样的想法,我已经将文章中的错误标明了,那么就应该完成了批改的任务。事实上,批改错误只能是纠正语法和结构的问题,却不能解决思路的问题。而评析能起到反馈思路并指导思路的改进!因此,评析非常重要,评语的书写也是需要艺术的。 “没人喜欢空洞的赞扬。”(Jeremy Harmer,2011)评析可以是英文的,也可以是中文的。这取决于学生的水平和评析内容本身的难度。

3.2 循序渐进,规范学生的“写中”与“写后”行为

3.2.1 选择性批改

学生习作批改应有阶段性目标和整体设计,关注学生的“写中”错误。对于一个班级学生的写作教学,教师应有整体设计,并针对学生的实际水平提出阶段化的要求与目标。 “订正学生作文的最常见方法恐怕就是标出下划线、删除线、问号以及偶尔出现的勾…但这种密集订正有时会有适得其反的效果。”(Jeremy Harmer,2011)选择性批改是指每一次作文批改时,教师只关注一个方面:如动词时态、标点符号、段落结构、语言风格、文章格式、选词用词等。另外,应在布置作文题目时就告知学生本次作文写作关注哪个方面。

对于刚接触英语写作的学生,选择性批改的顺序是:段落结构(教会学生搭好文章框架);动词时态与数(教会学生关注常见错误);过渡语(教会学生思考段间与句间逻辑);选词用词(教会学生关注词性与词义辨析);句型结构(教会学生正确合理运用复合句与特殊句型)。

3.2.2 帮助学生建立查错清单(错误档案)

学生习作批改应有助于学生的“写后”自省与总结。批改的目的是反馈,反馈的意义是自省,自省的作用是改变。教师应通过自己的批改行为,有意识帮助学生进行反思与改进。建立差错清单是一种有效的途径。简单的查错清单如下:

1)Subject-verb agreement: He likes, not He like…

2)Past simple or Present: I saw him yesterday, not I have seen him yesterday.…

也可以鼓励学生编制有关文章格式和结构的查错清单。

1)The first sentence of each paragraph should introduce the subject/topic of the paragraph.

2)Business letters need formal greetings and “signings-off”.…

3.3 与时俱进,主动运用信息科技提升批改效率

3.3.1 使用电子文稿进行批改

教师应推广运用电子文稿进行作文批改。这不仅符合当下电子化阅卷方式的要求,且具有多重优势。使用电子文稿的优点如下:

(1)学生的作文初稿更易于批改。由于一些学生的手写字迹较差,甚至有时难以辨认,会给教师批改带来麻烦。而电子稿能解决这个问题。但是需要和学生明确office的版本。

(2)教师的批改更易于学生辨认。教师可以使用word中的“批注”功能,能有效批改学生文章初稿中的错误,且指向明确。

(3)学生修改初稿更便捷。如果使用电子文稿,经教师修改后,学生可以直接在原电子文档上进行修改,而不必重新在写一份。

(4)电子文稿易于展示。因为通常教师在作文评讲课上需要印发一些典型习文,电子文稿就省去了教师或学生再次输入电脑的麻烦。

(5)电子文稿更易于积累和保存。如果一个教师比较细心,那么就能逐步建立一个学生作文库了。

3.3.2 使用公共邮箱

教师应建立公共邮箱,便于学生提交作文和建立资源库。在与学生接触第一堂课,教师就应建立公共邮箱,并且把密码公布出来。公共邮箱的作用有:

(1)学生可以随时将作文稿件通过电子邮件发送给教师。

(2)教师可以将修改、批注、评语及时发还给学生。

(3)每个学生都可以看到其他人的作文,有利于学生互评和互学。

4 结语

教师的有效批改对学生写作水平的提升至关重要。高中英语教师应严格管理学生的作文,并且对于学生的作文应当及时批改,并留下清晰明了、有利于师生有效沟通、并能激发学生学习热情的批语。评语和批注的形式是多样的,不必拘泥一格。关键在于能让学生能从教师的批注和评语中获得有效信息以及进一步学习的动力。

【参考文献】

[1]Jeremy Harmer .如何教写作[M].邹为诚,译.人民邮电出版社,2011.

[2]党宇飞,周文涛.中学教师语言与行为艺术[M].湖北教育出版社,2008.

[3]谢文举.教师语言艺术手册[M].山东大学出版社,2006.

[4]董杰峰,朱若真.教师语言艺术[M].辽宁大学出版社,1987.

[5]马显彬.教师语言学[M].中山大学出版社,2000.

[6]王凤娟.中学教师评语手册[M].山西教育出版社,2006.

[7]戈玲玲.教学语用学[M].国防科技大学出版社,2002.

[8]罗斯等.语言教学中的语用学[M].世界图书出版公司,2006.

考试进步发言稿篇3

一、规范学生对草稿本的认识

数学是思维的体操,而思维的训练场在草稿本,草稿本是提高学生思维能力、转变学习方式的重要载体。教学中,要从思想上认识打草稿的必要性,每节课可以特意在黑板上留出一块“草稿园地”,把课堂中体现思考过程的草稿在“草稿园地”中板书出来,使学生感受到“草稿本”是思考的好帮手、学习的好伙伴。

二、激发学生对草稿本的兴趣

兴趣是推动学习的直接动力,教师要激发学生打草稿的兴趣,使学生逐步养成习惯。“打草稿”也是快乐的,它在于让学生经历从毫无眉目到慢慢理清线索,最后获得成功的过程。

考试结束后,我让考试成绩好的同学把草稿找出来,并把它们放在黑板前,让其他学生对这几本草稿作出点评,像这样平整干净、能给自己的思考过程带来帮助的草稿本,我们评为“优秀草稿本”,并放在家长会上展览。第一批“优秀草稿本”诞生,其他同学羡慕不已,就这样,大部分学生打草稿的兴趣很快就被调动起来了,同时建立学生个人“草稿”成长袋,让学生把一次次满意的考试或作业后的草稿收集装袋,记录学生每一次学习过程,帮助学生反思并改进自己的学习。

榜样的感染力远比老师的枯燥说教有用得多,经常请作业考试有进步的学生“现身说法”,并开展一些和打草稿有关的数学活动,让学生敞开心扉,畅所欲言,记录下学习中打草稿的事例,调动孩子们使用草稿纸的积极性,提高草稿纸的利用率。

三、指导学生利用草稿本的策略

刚开始,用草稿本和没用草稿本的区别并不大,加之学生没学会正确使用草稿本,所以草稿本的作用不明显。有许多学生认为,“打草稿”就是碰到复杂的计算题时,在草稿本上列竖式或验算。其实这只是草稿本的一部分的作用,并不是全部作用。草稿本不仅可以用来计算,还可以用它来画一画、折一折、撕一撕等。

1 算一算。这是草稿本最常用的方法。即遇到口算难以解决的计算时,可以在草稿本上列竖式计算。

2 画一画。可以在草稿本上画图,包括示意图、线段图、草图等。比如在讲解行程问题时,可以画线段图来帮助学生理解题意,寻找解题突破口。在解决周长、面积、植树问题时,在草稿本上利用画图的策略可以变抽象为直观,让学生直观理解题意。

3 撕一撕。有这样一道题:把一根长绳对折再对折后长2米,这根绳有多长?解题时,可以引导学生撕下手边的草稿纸,按题目的要求折一折。长期坚持下来,学生的思维能力、动手能力都能得到提高。

4 列一列。在解决买票、租车等问题时,可以利用一一枚举的策略在草稿本上有序列出各种情况,比较后选择出最合理的方案。

5 折一折。在解决空间图形问题时,可以利用草稿本折一折。如学习认识轴对称图形时,辨析每种图形分别有几条对称轴,就可以让他们折一折。

四、加强对学生的草稿本的监督

由于学生年龄的限制,所以自制能力差,很难长久地保持一种良好的学习习惯,这就需要教师对学生打草稿的行为加强监控。对于草稿本的使用习惯也是如此,结合工作实际,我的具体做法如下:

1 每天一查。开展每一天的小组检查,学生准备一份草稿检查表,组长每天对前一天的作业以及草稿情况进行检查,同时利用好家长监督,请学生家长配合。

2 每周一查。每周五把学生的草稿本及草稿检查表收上来,根据学生的草稿本利用情况进行小结评价。

考试进步发言稿篇4

(一)备课:分项过关。

备课即在进行正式的课堂教学前对课堂教学进行整体设计,内容包括课标研读、文本解读、学情了解、目标设定、重点确立、难点挖掘、过程设计、方法选择、课时安排、课件准备、板书设计等,最终落实到教案编写。课堂如同战场,教案如同作战计划,其重要性毋庸置疑,对课堂教学质量起着重要作用,其中既体现出师范生对教育教学理论的掌握情况,也体现出他们的专业综合能力,难度较大,可以采取分项过关的方式。可以先过文本解读关,然后练习目标设计,初步掌握目标确定的方法,能够运用比较规范的语言表述教学目标。如:“学生(行为主体)在课堂讨论中(行为情境),至少能够比较(行为动词)两种(行为标准)课文所用修辞手法(行为对象)的异同。”之后进行教学过程设计的训练,在对程翔的“起领—教读—自读—总结”四步单元教学过程模式、钟德赣的“中学语文反刍式单元教学法”以及潘凤湘的“八步教读法”、魏书生的“六步法”、钱梦龙的“导读法”、余映潮的“板块式”等单篇课文教学过程设计及依据了解的基础上模仿总体教学过程设计,再根据课堂教学过程所需技能分项训练,如导入、提问、讲解、结课、板书等。这样一步一步逐项训练,最后对整个教学设计进行修正,相对会减轻备课的难度,而且比较扎实。

(二)说课:开口论辩。

说课是既要说出课上什么、如何上,又要说出为何要这样上,既考察教师的实践能力,又考察其理论素养,是进行教学研究、培训师资的重要活动形式,可放在课前,也可放在课后。课前说课,主要说为何这样设计,可起到对课堂教学矫正的作用,增强上课的理性;课后说课,主要说为何这样设计及课堂教学实效,可起到检验教学设计的作用,反思意味浓厚。说课能力提升的关键在三个方面:一是提升理论素养,撰写好说课稿。说课稿一般要涉及五个方面:说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程,其核心应是说出教师本人对教材的独特理解及教学设计的思想、思路,力求达到既具备科学性,又具备理论性、可操作性。二是多开口练习。稿子过关后读熟,直至脱稿,把握好说课的时间,提高说课的逻辑性与艺术性,力求语言表达条理清楚,层次分明,字正腔圆,悦耳动听。三是在论辩中提升说课水平。一般训练把说课仅仅作为了一种形式,师范生说课完毕后辅导教师点评一下说课就结束,忽视了说课的根本目的是为了与同行及专家交流。所以说课训练除了让师范生准备好说课稿,自己多开口练习外,应有重要的一环,即提问与答辩。教师与其他师范生在说课结束后可模仿专家与同行,针对教材内容、目标设置、教学思路、方法选择、重难点突破等提问,使说课者在与专家及同行的对话交流中进一步明晰自己的教学设计,提升说课水平。

(三)讲课:自讲合作。

自讲即按照教案设计,自己在空教室或其他地方反复演练,进一步熟悉教学内容、教学流程、教学方法等,发现疏漏,及时修改。这一步是非常重要的,它有利于培养师范生的自主学习意识,也为下一步保障小组合作学习的质量打下基础。试讲中的合作学习主要体现为小组活动及班内交流,在个人讲熟之后把全班师范生编为小组,在小组内试讲,进一步发现问题,使教案更加科学,教学更加有效。还可结合年轻人精力旺盛、争胜好强的特点,在组内展开比赛,以赛促讲。小组试讲之后,组内选拔代表进行班内交流。讲课要求抓住重点,突出重点,让学生掌握重点,透彻理解重点,能够结合运用,转化为能力最好。因为师范生的试讲没有真实的教学对象,缺乏真实的体验,讲课易出现两个问题:其一是忽视学生的学,以个人讲解为主。讲课中要培养师范生一种教学生学,引导学生喜爱、理解、欣赏、运用祖国语言文字的意识,而不是当知识的“掮客”。其二是贪多,一节课要解决的问题很多,结果每个问题都是走马观花,要引导师范生学会一节课着重解决一两个问题。这些都要在师范生自讲与合作学习的反复练习中加以解决。

(四)评课:先写后评。

评课实际属于教学研究范畴,评课训练不仅使师范生具备评课能力,更重要的是起到如何导引教学的作用。从以往师范生的评课来看,存在的最大问题是过多关注外在的东西,如教师的仪容仪表、语言表达等,对教学内容是否适切、教学方法是否灵活、课堂结构安排是否合理、学生接受是否难易等涉及较少。还有的要么全评优点,看不到问题;要么全评缺点,一概否定,抹杀授课者的创造,严重打击授课者的自信。作为师范生的能力弱项,不妨先练习写较详细的评课稿,慢慢明确评课的原则、内容、方法后,再写较简略的评课稿,直至最后列出要点评课甚至打好腹稿脱稿评课。评课稿主要包括评课的内容与思路。评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学程序、板书设计、教学效果、教师素质等方面。评课思路可以有两个:一是按照上述内容逐项点评;二是抓住一项或几项内容点评,先说优点,再提出问题,最后提出建议。评课稿必须有理有据,不能只有论点。评课可培养师范生的反思意识,自我反思有利于师范生专业发展,因此在他评前应该先自评,进行自我剖析。

二、专业核心能力提升策略

培养学生听说读写能力是语文教学的基本任务,语文教学能力的高低,除了与师范生掌握的教育教学理论、学科教学理论高度相关外,其自身具备的听说读写能力也是非常重要的影响因素。听说读写能力本身也是汉语言文学专业师范生区别于其他专业师范生的重要标志,是进行教学的基础、底气、看家本领,可称为专业核心能力。听说读写能力的训练始于小学一年级,直至大学四年级,本文着重探讨在语文课程与教学论专业课学习中如何有意识地培养师范生听说读写的能力。

(一)听:课例讲座。

教师要对学生的答问做出反应,具备良好听力是教师必备的素质之一,对语文教师来说更是如此,因为对话教学是语文教学的重要原则,而对话的基础是理解与尊重,其表现则是倾听能力。现在的大学生,个性都比较强,善于自我表现,对别人缺乏应有的尊重与理解,可借助师范生课堂试讲、见习、听讲座等机会,对其进行听的能力的培养。一是善于倾听,在别人讲课解说时尽量不交头接耳、嘀嘀咕咕地说,有问题记下来,可在小组互动、师生互动环节进行表达。二是听课、听讲座要专心听,记录要点。三是边听边思,记录自己的感想、问题。通过一段时间的训练,师范生听的能力会有所提高。

(二)说:备课讲课。

说课就是说备课,是面对同行专家介绍说明自己的教学设计及其设计依据的教学研究活动,是培训师范生的重要方式,也是训练汉语言文学专业师范生说的能力的良机。说课前要求其撰写好说课稿,自己课下反复练习,直至脱稿,然后小组内说课,借助微格训练,调出录像反复查看比对,查漏补缺,提升说课的逻辑性、艺术性,从而提升说的能力。讲课中的讲授技能训练、课堂引导及课例观看后的反思评课,也是提升说话能力的机会,可组织师范生辩论研讨,一方面增加了开口说话的机会,另一方面加深了对教学的理解。比如针对案例发表自己观点的即席讲演,考察了师范生多方面的知识储备,特别是训练了师范生敏捷的思维能力、快速的语言表达能力和灵活的应变能力。

(三)读:教育名著。

读书,应该是语文教师的一种生活状态,语文课程与教学论中阅读能力培养的主要凭借是教材及语文教育名著。汉语言文学专业师范生文学名著读的较多,语文教育名著阅读量较少,对语文教材的阅读也比较忽视,不明白语文教材阅读与一般阅读不同,一是不管喜欢与否都应细读,二是阅读中不仅有教师与文本的对话,还有教师与作者、教师与编者、教师与学生的对话,从而把语文教材阅读简单化。针对上述情况,可在课程开设之初,向学生开列语文教育名著书单,推荐语文教育名著,如《叶圣陶语文教育论集》、《导读的艺术》、《中国著名特级教师教育思想录•中学语文卷》等,以及语文教育报刊杂志《中学语文教学》、《语文建设》、《中学语文教学参考》、《中国教育报》、《语文报》等,要求做好笔记,在合适的时机以读书报告会的形式进行交流。语文教材的阅读可以结合课堂教学,形式多样,如朗读、诵读、细读、读书报告会等。

(四)写:教学论文。

研究,也是教师的生存状态,是未来语文教师不可或缺的能力要素。教师需要对教育教学进行创新,如果认为其只是技能的叠加,则教学活动就会很快陷入满足,继而无趣,行而不远,体验不到职业的幸福感、愉悦感。目前,语文教育科研的训练欠缺,毕业后能够写出教研论文者寥寥。只有认真从事教学研究的教师,才能够更深刻地理解教育教学的规律,更好地运用技能传授知识。要学会在调查中了解,在实践中反思,在研讨中提升教学科研能力。要结合教材分析、教案设计、说课稿撰写、评课稿撰写、读书笔记、调查等常规训练活动,引导学生发现问题、思考问题、解决问题,进而把探讨的结果用文字表达出来,并在写作中创新。写作是思维的利器,是教师专业化的必由之路,教师只有写,才会写,如果能够把其中优秀的文章修改发表,对师范生会产生更大的激励作用:一方面在写作中提高了写作能力,保留了精神作品;另一方面也体验到了问题解决的喜悦,增加了对原有问题的认知与解决能力。

三、结语

考试进步发言稿篇5

期中考试已经结束,但这并不代表我们的学习任务结束了,人生的考试就此就画上了一个句号。希望同学再接再厉,百尺竿头更进一步,争取取得好的期末成绩。以下是小编精心收集整理的关于初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文,给大家分享,来欣赏一下吧!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文1尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们:

大家好!

辛勤汗水,换来丰硕成果;一分耕耘,定有一分收获。经过学校严谨有序的组织,经过我们全体师生的共同努力,本学期期中考试工作已胜利结束。为了鼓励先进,鼓舞斗志,我们特举行里仁中学20--20--学年第一学期期中考试总结表彰会。大会共有四项议程,下面分别进行。

会议进行第一项:请里仁中学荆常新校长作重要讲话;

会议进行第二项:请学生代表初四二班王佳怡同学作经验交流;

会议进行第三项:请教务处李其静主任宣读表彰决定;

会议进行第四项:颁奖。

同学们,人活着是需要有点精神的,生活对每个人来说应该是很公平的。因为你给生活多少懒惰,生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘,生活就会回赠你几分收获。生活如此,学习概不例外。希望通过本次表彰会,能激发同学们争先创优意识,掀起新一轮学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在以后的考试中,不断进步,再攀高峰;更希望其他同学,能以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创一流。以自己的汗水赢得热烈的掌声,以自己的勤奋赢得更多的喝彩!

今天表彰大会到此结束,各位同学请把家长带到教室内参加家长会。散会!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文2家长们、老师们、同学们:大家下午好!

首先,对家长们的到来表示热烈的欢迎。你们的到来就是对我们工作的支持,因为我觉得,这次会议的真正意义可能不在于我们交流什么,而在于给学生鼓劲,只要自已的家长参加其中,对他们就是骄傲,就是幸福,就会转化为取之不尽的力量源泉。光阴荏苒,日月如梭,不觉间这一学期已走过了一大半的路程,一路走来让我们有收获成功的喜悦,也有经历失败的痛苦。在上个星期,我校举行了本学期期中考试,为了帮助同学们更好分析考试得失,掌握科学的学习方法,胜利完成下一阶段的学习任务,今天我校隆重召开“期中考试总结表彰暨家长大会”。

今天的大会有5项议程:

一、杨主任对期中考试取得显著成绩的优秀学生、进步学生进行表彰

二、优秀学生代表四年级及五年级发言

三、班主任代表一年级陈老师、六年级张老师发言

四、周主任做学生养成教育工作总结

五、赵校长与家长交流教育的理念、方法

1、现在,我们进行会议第一项议程,有请教导处的杨主任宣布表彰决定并颁发奖品,表彰先进事迹,大家掌声欢迎!

同学们,期中考试已经结束,但这并不代表我们的学习任务结束了,并不是我们学习的终点,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。我希望通过本次期中考试总结表彰大会,激发同学们争先创优的意识,掀起学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中再创新高。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样,顽强拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创一流

2、大会进行第二项,优秀学生代表发言

(1)、首先有请四年级同学传经送宝,大家掌声欢迎!

谢谢同学的精彩发言!

(2)、下面掌声有请五年级同学发言

谢谢同学的精彩发言

3、大会进行第三项,班主任代表发言。

(1)、首先有请一年级陈老师讲话,大家掌声欢迎!

谢谢的讲话!

(2)、下面掌声有请六年级张老师讲话

同学们,我们的每一次进步,都与老师的辛勤耕耘是分不开的,当我们在接受掌声、奖品和微笑时,我想说,我们不能忘了辛勤耕耘老师,同学们让我们用最热烈的用掌声送给我们亲爱的老师,向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!

4、大会进行第四项,有请政教处的周主任做养成教育工作总结,大家掌声欢迎!让我们再一次用掌声感谢周主任语重心长的教诲。

周主任全面系统的总结了我校养成教育工作的成绩和不足,“欲成才,先做人。”希望每一个同学从小养成好习惯。

5、大会进行第五项、有请赵校长做家长学校的教育理论、方法,大家掌声欢迎!

父母是孩子的第一位老师,你们在孩子的身上倾注了所有的爱和心血,望子成龙、望女成凤,是在座诸位共同的愿望。如何教育孩子,教育孩子达到什么目标,永远是家长和学校共同研讨的话题,加强家长和学校的沟通,实现家校联动是目前教育的大趋势。刚才赵校长就孩子教育的理论、方法进行了精彩的讲述,凡事预则立,不预则废,教育孩子也应有的放矢,大教育家孔子几千年前就提出了因材施教的教育方法,作为现代人的我们应该掌握教育孩子的方法,海纳百川,有容乃大。作为教育工作者理应多听听群众的呼声,家长的意见。我们决不会“讳病忌医”。让家长在教育理念,教育方法上和学校及教师达成共识,让每一孩子都能健康发展和顺利成长,

我坚信,只要我们志存高远、脚踏实地,求真务实,苦干、实干加巧干,我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

感谢各位领导和代表的精彩发言,相信通过这次大会,学校和家长的联系会更为密切,为了孩子的健康成长,为了孩子的学习进步,为了孩子的美好明天,让我们一起努力吧!愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”!在这里顺祝各位合家欢乐,心想事成!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文3尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们:

大家好!

今天我们召开期中总结表彰会,表彰在上半学期通过自身努力、刻苦学习,在各方面取得优秀成绩的同学,也希望通过这样一次表彰会,总结经验,发扬成绩,团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态,积极投入到紧张的学习中来,做一名全面健康发展的好学生。

下面宣布:20--年--期中表彰大会现在开始!

第一项请孙校长做上半学期学校工作总结

第二项请董助理做上半学期教育教学工作总结

第三项请朱主任宣读表彰学生名单

第四项颁奖仪式正式开始

颁奖的顺序是从一年级开始

1、第一组请一年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

2、第二组请二年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

3、第三组请三年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

4、第四组请四年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

5、第五组请五年

级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

6、第六组请六年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

7、第七组请在作文竞赛中获奖的同学上台领奖.

第五项请学生代表张梦月同学上台发言。

第六项请张主席做半期班级管理工作总结。

总结发言:学校领导对同学们提出了新的要求和希望,希望受到表彰的同学,继续发扬优点,总结经验,在新的一年里再做新贡献。希望全校学生以本次会议为契机,深刻领会学校领导的讲话精神,加强责任感,使命感,养成良好行为习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯,再创我校教育教学成绩的新辉煌!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文4尊敬的各位领导、老师们,亲爱的同学们:

大家下午好!辛勤汗水,换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织,经过全体师生的共同努力,本学期期中考试工作已-结束。为了鼓励先进,鼓舞斗志,在这阳光灿烂的下午,我们欢聚一堂,隆重召开“期中考试表彰大会”。

本次参会的领导有:

在此,让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢!

现在,我宣布:--九中20---20--学年第一学期期中考试表彰大会,现在开始!

半个学期来,由于全体师生的共同努力,我们取得了十分可喜的成绩,涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进个人和优秀班集体。下面,进行大会第一项:有请赵主任为我们宣读优秀生、优秀班集体、单科状元、进步生获奖名单。

大会第二项?有请领导为获奖的同学颁奖。

让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺。

大会第三项在这重要时刻,请胡梦娇同学给我们传经送宝,大家掌声欢迎

谢谢胡-同学的精彩发言

人们都说,老师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。同学们,我们的每一次进步,都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时,我想说:我们不能忘了辛勤耕耘老师,让我们把最热烈的掌声送给我们亲爱的老师们,向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢?

大会第四项请教师代表田文娟老师发言。

让我们再一次用掌声感谢田老师的教诲

半个学期来,为了让期中考试起到加油站,检修站的作用,进而在以后的学习中扬长避短,向更高的目标迈进,下面

进行大会第五项有请赵主任对本次期中考试的情况做全面系统的总结

赵主任对这次期中考试进行了全面总结,望各个班级、各位同学也要认真总结,扬长避短,努力拼搏,在今后的学习中取得更好成绩。

一句简短的誓言代表了我们的决心,一句简短的誓言代表了我们的态度,让我们释放出心底最坚定而呼喊:

大会第六项请各班宣誓

同学们,期中考试已经结束,但这并不代表我们的学习任务结束了,这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号,更不是人生的全部。通过本次期中考试表彰大会,我们将不再彷徨,不再迷茫,掀起学习-,在知识的天空翱翔,让我们青春的生命怒放!

下面进行大会第七项齐唱《怒放的生命》,全体起立

请坐

大会第八项?下面有请年级组长王老师对本次表彰大会作点评

感谢王主任的精彩点评。

结束:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。只要我们志存高远、胸怀天下、脚踏实地、求真务实?,苦干、实干加巧干,我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

20---20--学年第一学期期中考试表彰大会到此结束。最后,祝老师们工作顺利,祝同学们学习进步!谢谢大家!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文5今天我们级部167名同学相聚在这里,共同对两个月以来学习优异的同学进行表彰。今天我们召开总结表彰会,表彰通过自身努力、刻苦学习,在各方面取得优秀成绩的同学,也希望通过这样一次表彰会,总结经验,发扬成绩,团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态,积极投入到今后的学习中去,做一名全面健康发展的好学生。下面宣布:------年汶阳中学六年级c级部总结表彰大会现在开始!

一、大会进行第一项有()宣读获奖名单1班级优秀生

2班级进步生

让我们再一次用热烈的掌声对获得优异成绩的同学表示祝贺

二、大会进行第二项有-------班()发言

教育家叶圣陶先生曾说过:“生活中有好习惯,也有坏习惯。好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。”因此,大家在平时的学习中一定要注意良好学习习惯的养成。

三、大会进行第三项有-------班()发言

科学的学习方法是成功的必要因素,有好的学习方法和习惯等于成功了一半,当然只懂得科学的学习方法还不够,还要勤奋好学、专心致志,否则也难以把学习搞好。

四、大会进行第四项有-------班()发言

有人曾给过一个形象的比喻:5+2=0。这个算式一针见血地指出了双休日的重要性:如果学生不能合理利用好双休日,那么在校五天的所接受的教育效果将在短短两天内大打折扣。所以希望,大家在双休日里都有一个学习的计划安排

五、大会进行第五项有--------班的()发言

考试进步发言稿篇6

一、敏锐进取的思想力

(一)坚定正确的政治素养。期刊作为出版物的一种形态,对于促进社会发展和文明的传播与进步具有重要作用,优秀的期刊有利于提高公民素养,因此,编辑对作者的文稿进行加工具有文化导向作用,经过编辑加工修改的文稿融入了编辑的精神文化劳动。期刊是党和国家宣传出版事业的重要组成部分,高校期刊编辑必须具有坚定的政治思想素质,坚持正确的舆论导向,坚决贯策党的基本路线,加强政治意识和大局意识,使编辑具有敏锐的政治洞察力和鉴别力。编辑应具有政治敏感性,对涉及宗教、民族、外交、政党等主题的文章应遵守相关的报道制度,高校期刊编辑应对一些大是大非的问题保持清醒头脑。没有坚定的思想政治素养就会偏离社会主义文化的正确方向,政治素养是高校期刊编辑的基本必备素养,离开政治素养谈其他素质都不切实际。期刊编辑在整个出版过程中应始终注意增强出版物的思想性,把好政治审稿关,使编辑工作在推动社会主义精神文明和物质文明建设中发挥更大作用。(二)爱岗敬业的职业精神。编辑工作既是社会化的精神文化生产,又是编辑个人的文化劳动行为。期刊编辑工作汇聚了编辑个人的智慧和创造性劳动,期刊编辑每天要面对重复的选题、组稿、审稿、加工、编校等工作,要不厌其烦地接收作者的邮件、接听作者的电话询问,这些工作都要循环往复地进行,如果没有对编辑工作的热爱和奉献精神,很容易产生厌烦和急躁情绪,进而出现抵触态度,影响到期刊的质量。这里提到的热爱很重要,如果没有“干一行、爱一行”的敬业精神,期刊编辑就会在日常单调重复的工作中失去工作兴趣。有调查显示,在我国有70%的人存在职业倦怠现象,而在这70%的人中,编辑和记者的职业倦怠率占38.3%,所占比例较高,可见编辑职业很容易产生职业倦怠,因此,编辑必须耐得住寂寞,要有坚守、有担当,每名高校期刊编辑都应该具备爱岗敬业的编辑职业精神。(三)实事求是的科学精神。无论面对的是社科类期刊还是科技期刊,期刊编辑都需要具有尊重科学、追求真理、实事求是的科学态度与工作作风。高校期刊编辑所处的环境不同于一般期刊社的编辑,高校是科学研究的集中地,高校期刊编辑要时刻保持实事求是的科学态度,在日常工作中应该做好以下几方面:一是编辑对待来稿稿件要用科学的态度,客观公正地依据事实进行处理,对待稿件的内容要遵循客观事实,对于社科类稿件要把握住政治方向正确、思想内容健康,学术性稿件要符合科学原理和科学规律;二是对待作者的新观点、新技术、新思想,要敢于同作者进行探讨,不盲目崇拜权威,敢于质疑学术权威的某些观点,敢于提出意见、进行争鸣;三是高校期刊编辑要不断学习,用最新的科学知识武装自己,对“伪科学”的观点和思想要学会鉴别,并进行坚决抵制,学会运用实践来检验事物的真实性。

(一)扎实的语言文字基础。作者投来的稿件我们称之为“原稿”,印刷出版前的稿件称为“样稿”,从原稿到样稿能够体现出编辑的语言文字功底,这也是编辑加工活动的重要环节。一些作者的文字能力比较差,在投稿文章中经常会出现病句、标点乱用、语词不规范等现象,对编辑的语言文字能力提出了较高要求。由于现在的编辑很少有中文系汉语言专业毕业,许多编辑的语言文字基础较薄弱,期刊的编校质量主要体现在文字水平上,所以,期刊编辑应该加强对语言学、词汇学方面的学习和研究,对汉语词汇和句法认真学习,能够熟练掌握汉语中常用词汇的结构和意义、病句的主要类型、标点符号的用法等基础知识,提高自己的语言文字能力,这也是提高期刊编校水平的关键。(二)熟练的专业技术知识。作为一名高校期刊编辑,应具有丰厚的编辑理论知识水平,而且在自己从事的期刊领域还应该达到“精”和“专”。无论在大学学习何种专业,只要从事期刊编辑工作就应该认真学习出版理论知识,作为期刊编辑应掌握编辑学科体系的结构和基本内容,了解当前的学科热点及发展方向。对编辑专业知识的掌握主要是指出版专业编辑实务知识的学习,专业知识的学习还应该包括对期刊编校规范的学习,对文稿体例格式的规范处理能力、对出版流程的熟悉程度等方面。这些编辑专业知识的学习离不开实践,也就是说,编辑对理论知识的学习掌握后,必须结合工作实践,只有通过实践的检验才能提高自己的岗位技能,胜任编辑工作。高校期刊编辑应至少具有一门专业学科的特长,熟悉学科专业知识的科学内涵,及时掌握、了解学科研究的进展和最新成果,力争成为某一领域的“专家”。(三)广博的综合学科知识。当今社会科技发展特点是学科的交叉融合,因此,作为一名期刊编辑除具有专业理论知识外,还必须了解和通晓自然科学、美学、哲学、社会学、新闻学、管理学以及文化学等方面的相关知识,所以,有人称编辑为“杂家”“功夫匠”。目前高校期刊多为学术型期刊,投稿作者大多为研究生或博士生,作者的层次水平较高,这就要求高校期刊编辑必须在知识层面上广博宽厚,做好知识储备,一名高素质的期刊编辑必须具有一专多能的本领,这样无论涉及到任何领域的文章都能游刃有余地加工处理,达到驾轻就熟。

三、与时俱进的创新力

(一)编辑管理能力创新。根据目前信息化的时代特点,编辑要从日常的工作管理上进行创新,对于传统的约稿、投稿、审稿、稿件处理的流程和模式等方面进行改革和创新,以适应当前的时展需要。由于期刊出版不同于图书出版,期刊传播信息的最大特点是时效性,因此,期刊编辑不能坐等来稿,必须思想敏锐、观点新颖,主动改变观念、创新思维,在对作者投稿方面应做好以下几方面:一是根据作者的来稿登记建立作者信息库,掌握作者信息,便于对以后的重点作者进行约稿;二是实施情感沟通,加强同作者的感情联络,培养年轻的高水平作者队伍;三是对于一些水平较高的投稿作者,适当开展指导和培训,提高作者的创作水平,使其为期刊写出更优秀的稿件。通过以上的管理创新,能够提高编辑部的工作效率,提高期刊质量,增强期刊的竞争力。(二)编辑技术发展创新。创新是时展的需要,信息时代计算机技术、网络技术的迅猛发展,出版界发生了大变革,数字出版已成为大势所趋。由于大部分期刊编辑部使用采编平台系统处理稿件,因此,编辑要熟练掌握操作平台系统的技术,紧跟时展。目前的稿件处理流程已经从人工登记发展到平台系统直接统计记录,编辑可在网上对来稿进行学术不端检测、送审稿、为作者发送退修意见、发送录用通知等,所有事情都可以在网上进行,期刊实现了由“印刷版”到“电子版”的过渡。编辑技术手段的不断创新,对高校期刊编辑也提出了新要求,高校期刊编辑必须勇于创新,在创新中求发展,期刊编辑要在编校技能上下功夫,适应技术发展,为期刊的发展做贡献。

四、不断学习的竞争力

考试进步发言稿篇7

中学语文教学的根本目的在于培养学生的听说读写能力。这在《中学语文教学大纲》中也作了很具体的规 定。在“教学目的”中,要求学生“具有现代语文的阅读能力、写作能力和听说能力”,把“听说”和“读写 ”放到了同等重要的并列地位。在“教学要求”中,明确要求“初中阶段继续培养听说读写的良好习惯”,高 中阶段“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力”。这就确定了听说读写是整个中学阶段必不 可少的教学内容。

就近年高考语文而言,听说能力的考查有明显的加强的趋势。一是直接命题考查考生的语音、停顿、重音 、歧义、语言的简明、连贯、得体等方面的能力;二是结合作文试题,考查考生实际的口头表达的能力,比如 广播稿、演讲稿、讨论稿、节目主持人发言稿、通知等应用文体和谈话语体的写作及修改。

再就未来社会对人才的要求而言,21世纪的人才必须是思维敏捷,富于创新精神的人才,必须是娴于辞令 、口齿伶俐、善于社会交际的人才,必须是耳聪目明,“听人说话,能够了解对方要旨”(叶圣陶语)的人才 。

然而,中学(尤其是农村中学)语文教学的现状却是:由于语文教学的影响,仍然是只重视书面表达能力 训练而忽视口头语言训练;有的甚至将教材中有限的听说专项训练改为学生课外自学;现行中学教材(尤其是 高中部分)虽然有听说能力的专项训练,但指导性不强,使教师在教学中难以实施,而且没有科学的系统,更 没有专门的教材;不少教师认识到口语训练的重要,在教学的实践中想方设法给学生锻炼口才和听力的机会, 但毕竟无序;农村中学教学设备的有限又使得有识之士的“教改”实验只是“空中楼阁”;结果,学生读了十 几年书,学了十几年语文(且不说在生活中的学习),大多数听说能力却较差,发音不准,吐字不清,语调平 淡,语速不当,话不成句,表情难看……成了十足的“书呆子”。

由此可见,中学语文听说教学必须改革,而改革的关键问题就是:如何在中学语文教学之中迅速地大面积 地培养学生的听说能力。

二、中学语文听说教学改革的出路何在

陷入困境之后,必须走出困境。近十年来,笔者一直在农村中学任教,而且一直与同仁一道努力探讨听说 教学改革之路。于此且作一总结以就教于大家。

(一)改进教学的组织形式

语文教学必须改革,必须更新教育观念,改进教学方法,改进组织形式,这是社会历史发展的必然要求, 也是语文教育自身发展的必然趋势。为了提高教学效率,我在研读大量文献和各种语文教改资料的基础上,结 合本校(省属重点农村中学)实际,学生实际个人(自身)素质的实际,大胆改革教学的组织形式,实行“以 小组教学为主,以班级教学和个别辅导为辅”的教学组织形式。具体地说,这种组织方式包括以下三个方面:

1.成立语文学习中心小组。每班4-5人,由有语文特长和语文兴趣较浓的同学组成,语文学科代表兼组长。 中心小组的主要职能是:①参加教师备课,研究讨论教学的难点,分析落实教学重点,具体讨论确定教学要点 ,分析安排训练的知识能力点和训练方式;②负责组织指导、督促和考核本班学习小组(见第2点)的语文学习 ;③编选拟定语文课文练习和单元练习,组织进行单元检测;④帮助老师批阅修改评析部分作业;⑤在老师的 具体指导之下负责讲析(或安排组织其他同学讲析)部分课文。——总而言之,让中心小组成为老师的帮手, 成为小老师,负责组织、管理具体的语文学习和语文活动。

2.成立了语文学习小组,每组4个成员,各小组同学的语文素质大致相当,座位临近(前后左右同桌,如不 是同桌,在语文课和语文活动课时自行调节)。其主要任务是在教师和中心小组的组织引导下完成各项语文学 习任务(其中包括课内外的各种形式的语文活动)。

3.组建了语文中心小组和学习小组之后,教师主要的职责是:①具体指导语文中心小组的工作,在各种语 文学习和语文活动中做好示范(比如示范朗读,示范备课讲课,下水作文等等);②组织中心小组讨论制订单 元教学要求和课文学习重点;列出课文和单元教学的知识能力点;③重点指导学生学好最重要的基本篇目;④ 补充语文中心小组讲析课文时遗漏的知识点和未处理好的重点难点,补充与课文或单元有关的重要的基础知识 和基本理论;⑤编制单元练习,组织单元考试;⑥科学评价语文中心小组和学习小组的学习情况并提示补正方 法;⑦负责课文或单元或语文活动的重要的关键问题的小结或撰写相应的专题论文;⑧编印优秀作文集,组织 优秀作文稿;⑨指导各种重要的语文活动(如朗诵、征文、创作课本剧,等等);⑩精选印发课外练习并指导 课外阅读。

(二

)优化听说能力训练的方法

在具体的语文教学中,我采用的听说训练的主要方式有如下4种:

1.朗读。这里所说的朗读主要包括:①早自声朗读课文,精彩片断和要求背诵的篇目;另外每学期补 充10篇古诗文,要求背诵。每周三节早自习,每节40分钟,一学期下来,诵读时间达40小时,三年初中或高中 ,诵读时间达120小时,课文背诵达60多篇;②名篇赏读,间周一节课(课外活动),主要从《中国青年报》、 《杂文报》、《散文》、《全国中学生优秀作文选》等报纸杂志选择精短时文;③新闻会,间周一次,要 求全体同学写稿投稿(也可从报纸上荐稿,大量采用根据中央电视台新闻联播编拟的新闻稿,每天晚上7:00至 7:30是全校学生收看电视新闻的时间);中心小组选稿改稿定稿,再安排学生(以学习小组为单位)用普通话 脱稿播送。

2.读书报告。主要有三种形式:①故事会,每学期2次,在期中考试后进行(因为本校每年春秋两期分别有 音乐之春和艺术节,在中期考试后第3周左右进行,故事会就安排在此间的课外活动之中),主要讲成语故事、 历史故事、寓言故事、生活故事、名人故事、民间传说等等;②读书报告会,每期开学第一周进行,主要讲所 读的书籍(以文学名著为主)的基本内容、故事梗概、人物形象;朗诵其中的一两个精彩片断;宣读自己的“ 文学评论”(实际上是读书心得,往往既省“评”,又省“感”);③假期见闻报告会,每期开学第一周进行 ,主要是概述自己假期所见所闻所感,在此基础上重点叙述二三事。

3.讨论论辩。①讨论,主要是指课堂教学中的讨论。其具体方式包括个人钻研、小组讨论、班级讨论、教 师(或中心小组)总结发言。②论辩,即组织论辩会,不定期举行,从课本、影视、生活中去选择与语文学习 相关的重要的思想问题和学术问题进行论辩。要求各学习小组在认真准备材料,充分讨论酝酿的基础上写出书 面发言材料(或提纲),然后采用双方论争的形式进行辩论;同时组织好“评委会”进行裁判和评定。

4.讲课比赛。

我这里所说的“讲课比赛”主要有两种方式:

①讲析课文。每期一周,一般在期中考试之后的第一周进行(因为本校每期期中考试之后有一次运动会, 停课2至3天,学生相对较轻松,有比较充分的时间去备课),但必须在开学之初公布教学计划时就要安排各学 习小组具体的授课任务(我的教学计划和总结往往是先由中心小组讨论草稿,然后我定稿打印,学生人手一份 )。作为教师一是在平时的教学中做好“讲课”示范,二是具体指导如何备课、如何确定难点、如何设计练习 、如何讲课,教给学生“教学”的方法。

②评讲试卷。这里所说的“评讲试卷”主要是指在语文教学其是语文复习中,让学习小组在分头准备认真 讨论的基础上对语文试卷进行评讲。要求学生必须讲清:“试题考的是什么(知识点)——怎样考的(角度、 题型)——怎样解答(答题技巧)”;必须评准:“试题好不好(难度、信度)——好在何处(科学性)—— 有何启示(相对于学生而言)”。如果学生评讲时出现不足,教师要认真分析,予以补正。

(三)寻找检测听说能力的科学方法

我在实际教学中采用的具体的“检测”方法主要有以下几种:

1.听写:从内容上说,包括听写词语、句子、句群、语段;从文体上说,主要是古诗文;从方式上说,可 以老师朗读学生听写,也可以是学生互相听写。

2.听话答问:通过同学老师诵读或播放录音,要求学生答问。问题不宜设置太多,问题的内容可以是记忆 性的,可以是筛选性的,也可以是理解性的。

3.听话笔记:其中包括听课笔记,要求记准要点,记清思路,记住难点,突出重点。

考试进步发言稿篇8

诚信,是社会人际关系精神纽带,也是人际关系最高原则,它不与仁、义、理、智四德并列,而是它们综合体现。共同阅读关于诚信考试演讲稿2021,请您阅读!

关于诚信考试演讲稿1大家好!考试也将来临。这时,你是否也意识到期末考试已悄然向我们走来?你是否也悄悄的问自己:期末考试,我准备好了吗?你是否也暗暗地思考:这半个学期,我真正收获了什么?我将拿什么来报答给我的亲人和老师?即将到来的期末考试是检验我们学习成果的最好时机,更是展现我们良好精神面貌的重要时刻。良好的精神面貌不仅代表着我们对待知识学习方面的是否扎实,还代表着我们能够以一个正确的考试态度,秉承着诚实守信的原则参加考试。

孟子说:“车无辕而不行,人无信则不立。”诚实守信是中华民族的优良传统,也是公民的基本道德要求之一,而严谨求实的学习态度更是我校的光荣传统和立学之本,也是当代大学生诚实作风的最直接体现,因此,考试作弊不仅是对自己实力的否定和轻视,更是对我们学校纯正学风的亵渎。大学生作为新世纪的弄潮儿,站在时代的浪尖上,当为进步精神之表率,树道德之新风,立诚信之根基,这是我们义不容辞的责任。考试不仅是为了检验我们近来的学习情况,也是对我们个人道德的检验;不仅是考知识,更是考人品,考道德。我们应该从自身做起,从维护良好的考风,学风做起,为我们今后走上社会、诚信做人打下良好的基础。

我们,蓝天的`诱惑使雄鹰展翅,大海的诱惑使小船扬帆,成熟的诱惑使果实静待收获,信仰的诱惑使灵魂膜拜顶礼——而虚名的诱惑,会使人走向苛求,贪婪,嫉妒,也就随之丧失了诚信。而没有了诚信,你就在攀登的过程中少了最至关重要的那块垫脚石,永远无法感受到“一览众山小”的豁达与雄伟。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”亲爱的我们,让我们共勉、互利、共进,自觉遵守学校考试纪律和有关规定,坚决杜绝作弊,用诚信撑起一方蔚蓝的天空,让舞弊远离校园,让诚信常驻心中,用扎实的知识、求实的态度、顽强的拼搏向自己、老师、父母交一份完美的答卷。还考场一片洁净的天空,为自己赢得真实的成绩。“行胜于言”,我们相信,我们的行动一定会带来一股清新的诚信之风。

关于诚信考试演讲稿2尊敬的老师,亲爱的同学们:

大家好!

今天,我演讲的题目是《诚信考试》。

诚信是人一生当中最基本的道德观念,诚,即真诚、诚实,就是不自欺,信,即守承诺、讲信用,就是不欺人。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述,就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信不仅是一种品行,更是一种责任;不仅是一种道义,更是一种准则;不仅是一种声誉,更是一种资源。就个人而言,诚信是高尚的人格力量;就企业而言,诚信是宝贵的无形资产;就社会而言,诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言,诚信是良好的国际形象。诚信是中华民族的传统美德,也是公民的一项基本道德责任,是为人处事之本;当代学生必须具备诚实守信的品德,方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。

考试,首先,测试你对某门课的掌握程度;其次,测试你的学习技巧和记忆力;再者,评估老师的教学质量,了解哪些教得好,哪些需要加强;最重要的是,测试你是否诚信!

古人云;“人而无信,不知其可。”诚实守信是每个学习者所应遵守的准则。一次次的考试,一次次的检验,可以让我们看清自己的弱点,改正自己的缺点,促使我们今后更加努力,使自己的成绩更加进步,请同学们自觉遵守考试纪律,诚信考试。

自古以来,读书人都是以节操为本,以诚信为基。小学生更应该传承民族美德,树道德之新风。学习在于点滴积累,亲手采的蜜最甜,亲自酿的酒最香。期末考试即将开始,值此向全校同学发出倡议:

1、全体同学认真复习,积极备考,严守考试纪律,诚信考试,自觉抵制考试中的各种不良风气

2、学生干部带头遵守考场纪律,以身作则,从我做起,为全体同学做出表率。

3、同学之间互相督促,弘扬正气。

我们真诚希望各位同学凭自己辛勤的汗水和真才实学,在考场上发挥出色水平,以诚信考试为荣,以违纪作弊为耻,弘扬求实学风,维护知识的尊严!用诚信品德向自己、向老师、向家人交上一份高水平的答卷。

最后,祝同学们在期末考试中取得好成绩!

谢谢!

关于诚信考试演讲稿3尊敬的老师们,亲爱的同学们:

大家好!今天我在国旗下演讲的题目是“诚信考试”。

“诚实守信”是中华民族的传统美德,自古以来就有很多关于诚信的名言警句,如:“人而无信,不知其可也”“言必信,行必果”“人无信不立”以及“一言既出驷马难追”等等,这些都充分说明了诚信的重要性。

诚信不仅可以使你获的成功,还可以让你的到别人的尊重,而缺少诚信的人生活在世上,如同一颗飘浮在空气中的尘埃,永远都不会收获公众的赞美,永远都不会拥有内心深处的踏实和宁静。跋涉在漫长的人生道路之上,谁不踏踏实实的留下诚信的足印,谁就将永远走不出渺小与狭隘的怪圈。

学问之道,同样也来不的半点的虚伪和欺骗。就拿考试作弊来说吧,众所周知,屡见不鲜,甚至在万众瞩目的高考中也频频出现。一个人考试作弊,不仅仅是治学态度的问题,更是个人思想品质和人格的问题,他拿到的是戴着面具的分数,丢失的却是自己心灵的纯洁。

诚信是中华民族的传统美德,也是公民的一项基本道德责任,是为人处世之本,当代学生必须具备诚实守信的品德,方能在日后竞争激烈的社会中立于不败之地,因为,诚信是做人之本。

我们作为莘莘学子中的一员,应当以诚信为本,让我们诚实的面对自己,守住内心的一份坚持,从自己做起,从现在做起,交出一份诚信的答卷。让我们为学校的学风建设共同努力,为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。

自古以来,读书人都是以节操为本,以诚信为基。我们学生应该传承民族美德,树道德之新风。学习在于点滴积累,亲手采的蜜最甜,亲自酿的酒最香。期末考试即将开始,值此校团委学生会向全体同学发出倡议:

1、全体同学认真复习,积极备考,严守考试纪律,诚信考试,自觉抵制考试中的各种不良风气。

2、学生干部、团员带头遵守考场纪律,以身作则,从我做起,为全体同学做出表率。

3、同学之间互相督促,互相警策,制止作弊,弘扬正气。

我们真诚希望各位同学凭自己辛勤的汗水和真才实学,在考场上发挥出色水平,以诚信考试为荣,以违纪作弊为耻,弘扬求实学风,维护知识的尊严!用诚信品德向自己、向老师、向家人交上一份高水平的答卷。

关于诚信考试演讲稿4亲爱的老师,亲爱的同学,大家好!

今天我国旗下讲话的题目是《诚信考试》。

在不知不觉中紧张,忙碌,充实的一个学期即将结束,期末考试即将到来。这是对同学们一个学期以来所学知识的一次盘点,检阅。所以我们要在这次考试中发挥自己的真实水平,诚信做人,诚信考试!

诚信是中华民族的传统美德。有位哲人曾经说过:“这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空,另一个是我们心中崇高的道德。”而今,我们仰望天空,天空仍然明朗,内心那些崇高的道德法则,而有些却需要我们再次呼唤。诚信就是其中之一。孔子说“人而无信,不知其可”意在“没有诚信的人,几乎是不能想象的”。卢照邻说“若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳”。更将诚信提升到了一个更为崇高的境界。

诚信不仅是一种光荣,更是一种美德。诚信如此重要,我们更应倍加珍惜。如果你仅仅是为了一个漂亮的分数,而在考试中作弊。那么我想问,你会拿着并不真实的,通过违背人格,道德而取得的漂亮的分数去炫耀,嘲笑别人真实的成绩吗?而在谎言下,一切都是不真实的,一切都是自欺欺人。生命是不会在谎言里开出鲜花的,假的成绩,什么都不能证明,只会令你的良心不安,让你的信誉受损。成绩单上固然漂亮,可生命里却留下了不光彩的一笔。

在此我向全校同学提出倡议,在考试中不要交头接耳,作弊翻书,查看手机等。而我们要凭借自己的真才实学,勤奋努力,在考试中发挥真实水平,做最真实的自己。以诚信考试为荣,弘扬诚信美德!

我的演讲完毕,谢谢大家!

关于诚信考试演讲稿5诚信是人一生当中最基本道德观念,通俗讲,“诚”就是不自欺,“信”就是不欺人。

“诚实守信”是中华民族传统美德,自古以来就有很多关于诚信名言警句,如:“人而无信,不知其可也”“言必信,行必果”“人无信不立”以及“一言既出驷马难追”等等,这些都充分说明了诚信重要性。

诚信不仅可以使你获得成功,还可以让你得到别人尊重,而缺少诚信人生活在世上,如同一颗飘浮在空气中尘埃,永远都不会收获公众赞美,永远都不会拥有内心深处踏实和宁静。跋涉在漫长人生道路之上,谁不踏踏实实留下诚信足印,谁就将永远走不出渺小与狭隘怪圈。

学问之道,同样也来不得半点虚伪和欺骗。就拿考试作弊来说吧,众所周知,屡见不鲜,甚至在万众瞩目高考中也频频出现。一个人考试作弊,不仅仅是治学态度问题,更是个人思想品质和人格问题,他拿到是戴着面具分数,丢失却是自己心灵纯洁。

诚信是中华民族传统美德,也是公民一项基本道德责任,是为人处世之本,当代中学生必须具备诚实守信品德,方能在日后竞争激烈社会中立于不败之地,因为,诚信是做人之本。

考试进步发言稿篇9

把书上划线、加着重号的部分和上课的笔记联系起来,回想老师讲课的过程,真正做到全面回顾,精心整理,形成知识网络,加深记忆,只有这样,才能做到胸有成竹,不断进步,取得考试的成功。以下是为大家整理的考试激励学生发言稿资料,提供参考,欢迎你的阅读。

      考试激励学生发言稿一

老师、同学们:

早上好!

我是来自__年级的___,很荣幸今天能在升旗仪式上讲话,我讲话的主题是:“用正确的方式迎接期中考试。”

这周二就要举行期中考试了,首先我们应以积极的心态准备考试,全力以赴取得好成绩。其实与其说应付考试,不如说去迎接考试,与其说检测自己,不说是提高自己。我们应从考试中找到自己在学习中的不足,反思自己的学习方法是否恰当等等,以便在日后的学习中作适当的调整,所以我们应以积极的心态对待考试,既要重视它,又要藐视它,把握这次机会,充分展示自己的才华和智慧。

其次,要充分利用好考前的宝贵时间做好复习工作。

因为根据我的感受,要在考试中取得好成绩,就必须在精神、情绪和体力上保持状态,不要为了增加学习量而略去睡眠、休息和娱乐的时间,那样在白天的复习考试中,大脑神经处于抑制状态,思维不敏捷、不深刻,判断力差,连平时熟记的知识都恐怕难以再现,这岂不是得不偿失了吗?

在复习时可以翻开书本和笔记本,把书上划线、加着重号的部分和上课的笔记联系起来,回想老师讲课的过程,真正做到全面回顾,精心整理,形成知识网络,加深记忆,只有这样,才能做到胸有成竹,不断进步,取得考试的成功。

第三,在考试中,要自信应考。

面对考试,拿出信心和热忱,爱迪生说:“有史以来,没有任何一件伟大的事业不是因为自信和热忱而成功的。”所以要相信自己,经过开学以来这段时间认真踏实地学习,我们会考出好成绩的。在答题时要先易后难,仔细审题,细心答题,灵活运用各种简便方法,确保答案正确。

第四,在考试中还应做到诚实守信。

孟子有云:“车无辕而不行,人无信则不立。”只有真诚地面对自己,诚实做人、诚实做事才能获得更多的信任与尊重。因此我们切勿因小失大,为力求考试通过,而违背考试的真意,任由自己一时不负责任的行为而遗憾终身。

考试成绩的不如意是暂时的,即使自己的成绩不理想,也不要在考试中采取不正当的竞争手段,我们应当做一个光明磊落的人。赢要赢得别人心服口服,输也要输的坦坦荡荡。

期中考试是对前一阶段学习状况的一个总结,成绩的高低反映的是我们半个学期以来学习状态的好坏。但是,考试成绩只能代表过去。考试成绩不理想的同学如果能发奋努力,一定会迎头赶上。一次考试的成绩算不了什么,重要的是不断拼搏,争取更好的成绩。

这就是我的一些建议,希望能给大家一些参考,最后,我预祝大家在期中考试中取得优异的成绩!

谢谢大家!

考试激励学生发言稿二

各位老师,亲爱的同学们:

大家上午好!

期中考试马上就要来了,检验同学们这半个学期学习成果的时候到了。在考试之前,我想跟同学们强调几个问题。这几个问题在期中考试中非常的重要,可能会影响到你们的成绩,所以我希望同学们能够仔细认真的听。

第一,要以平常的心态对待考试。可能有的同学平常在班级小考的时候成绩很好,但一到期中考试、期末考试这种比较正式和严谨的考试的时候,就会考不好。出现这样的情况,有两种可能,一种是心态没有调整好,一种是平常考试作弊。我知道,大家出现这样的情况,就是第一种原因,心态导致的考试失利。同学们,考试只是检测自己最近一段时间学习的成果,没有人会因为你一次考试的失败而否定你,只有你自己会否定自己。同学们在考试之前要调整好自己的心态,不要太过于紧张。

第二,要在考前好好复习。我刚才说紧张的心态会导致考试失利,那么同学们为什么会紧张呢?主要原因还是考试之前没有复习好,对这次的考试没有把握,害怕考不好,所以才会紧张。同学们只要考试之前好好的复习,把知识点都学会、记住,就能够胸有成竹,以一种淡定、从容的心态面对考试了,就不会出现一系列的连锁反应。

第三,要诚信考试。同学们,诚信是一个人最重要的品质,你可以学习成绩不好,但是不能做舞弊这样不诚信的事。我知道,有人想舞弊的原因就是怕自己考不好,会受到家里和老师的批评。但是你舞弊,通过这种方式得到了一个好的成绩,这是在欺骗方面、欺骗老师,也是在欺骗你自己。考试只是一次检测,这次没考好没关系,之后继续努力,争取在下一次考试中取得一个好的成绩,这样的做法才是正确的。通过舞弊得来的成绩,不是你自己的。若是之后再考不好,那么到时谎言就会被揭穿,后果更加的严重。

这一次的考试成绩并不能代表什么,只能说你这段时间努力了或者没努力。这次考试成绩进步了的同学,要戒骄戒躁,继续努力,争取下一次考试保持住或者再次进步,不要一次考好了之后就骄傲,懈怠学习。成绩退步了的同学,也不要太伤心着急,在之后更加的努力,争取在期末考试中取得一个好的成绩。我相信,同学们只要努力了,就能够考出一个满意的成绩。

谢谢大家!

考试激励学生发言稿三

亲爱的同学们:

大家好!

距离期末考试还有__天,马上要来了,为了能够更好的迎接这学期的期末考试,我们从今天就要开始努力的复习了。一学期的学习下来,我们又增加了很多的知识,书本也越读越薄了。期末考试是检测我们一学期学的怎样,通过这场考试,老师和我们自己也会更加了解在在本学期里的学习情况,能够知道自己的短板在哪。

迎接期末的到来,我们就要开始做准备,每天都要把握好学习时间,空出时间去复习。我们从现在起回家就不能在把时间都花费在看电视和打游戏上了,我们要开始发愤图强,把时间都留给复习,尽量在考前就把书本上的至少啃下来。同学们,期末了,我们在课本上做下的笔记就能起作用了。我们不需要再去重新的深读课本,主要抓住关键字词,一点点的扩展开来,就能形成自己的知识系统。

在这面临期末考的时候,我们都要抓紧时间去把学过的知识重新复习一遍,那些不会的、不懂得知识,就可以先放下了,先复习自己有把握的。要是现在你还在做难题,而没有去对已经学过的知识进行一个复习,是很难在考场上考出好的成绩的。这样做是捡芝麻却丢了西瓜,得不偿失的。期末考的知识是最学期里最全面的的,因此现在大家的复习也是要往全面出发的,要顾全大局,难题的分数就那么点,再高也不会高过所有基础题的总分,那不如把自己能够做对的复习好。我们只有做好充足的准备,才能欣然的迎接最后的考试。

时间总是匆忙就过去了,我们开学前还会觉得好漫长,但是现在真的是一转眼的时间,我们已经到了学期末了。所以,同学们,在这剩下的十几天里,我们就好好的去复习课本知识,努力的做题,把学习跟上来,不要放弃。有可能有些同学觉得自己没有学好,但是也不要放弃,只要真正的静下心去学习了,我想你总有一天会追赶上去的。期末考试不可怕,可怕的是自己以怎样的心态去面对。成绩不好没有关系,只要自己最后做准备了,去复习了,说不定就会给自己一个惊喜的,因此在这,我呼吁各位同学,一定要趁着这段时间能够有时间去复习,就要加倍努力看书写题,迎接的期末考就不会觉得很难了。

谢谢大家!

考试激励学生发言稿四

亲爱的孩子们、尊敬的老师们:

大家早上好!

经过了两个多月的紧张学习生活,我们即将迎来对我们学习成果的一次检阅——期末考试。今天我在国旗下讲话的题目是《全力以赴,迎接期末考试》。

考试是一面镜子,使我们对前一阶段的学习情况有一个清晰而系统的了解。有人害怕考试,常想着要是没有考试就好了,事实上,人都有惰性,如果没有了考试,就缺少了学习的动力,就很难学好文化知识,因为考试也是一根鞭子,在不断的鞭策着我们,催促着我们努力学习。考试还是一剂清醒药,通过考试让你静下心来,认真反思前阶段的学习情况,找出问题的根源,是上课没认真听,还是作业没认真写,这样才能使犯过的错误不再犯,从而为我们今后的学习明确方向与方法。

期末考试是我们学期学xxx程中的加油站,也是对半期以来自己学习情况的自我检测。我相信,大家都希望考出优异的成绩,对吗?“一分耕耘一分收获”,只有平时的不懈努力,才能取得理想的成绩。虽然距离期末考试的时间很短,但合理安排时间的人可以有一个较好的进步,我们要和时间赛跑,抓住分分秒秒,提高学习的效率。

那么,该怎么复习呢?

第一、不能浪费课堂上的一分一秒,抓住四十分钟。只有在课堂上认真听,才能理解老师所讲的内容,将他们转化为自己的知识。

第二、课后认真复习。抓住重难点,合理安排时间。知识需要不断的梳理,才能记的牢。

有人说,一个用“分”计算时间的人,比一个用“时”计算时间的人,时间多出59倍!。因此,我们复习时,要充分利用点点滴滴的时间,争取多记几个公式,多背一段文章,多温习一遍老师在课上讲的重点……只要我们保持“钉子”的精神,去挤时间,保持恒心与韧劲,锲而不舍,坚持不懈,把流逝的光阴变成有用的财富,变成无限的力量!那时,你一定会感受到一个全新的天地,倍感快乐与轻松。

考试对我们来说虽是一种压力,但我们只要学会负重就不会跌倒;考试虽是一种挫折,但他能磨练我们强劲、坚韧的心灵;考试更是一种机遇,因为它能提升我们自身的素质。就如一首歌中唱道:“不经历风雨怎能见彩虹”。我相信,同学们只要认真复习,保持良好的心理状态,就一定能取得理想成绩。请记住:成功永远眷顾那些勤奋刻苦,持之以恒,拥有毅力,时刻做好准备的强者。

最后,祝同学们期末考试个个都能取得好成绩!

考试进步发言稿篇10

初二年级英语教学反思周记

这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期我做的成功之处是:

第一,确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二,使学生明白学习目的。

要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。

第三, 改革课堂教学,积极运用学校推广的讲学稿。

积极响应和落实学校的改革实验课题,在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿,并认真出好每一份讲学稿,督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试,检查学生掌握知识的熟悉程度,以查漏补缺,扎实打好学生的英语基础,尽快提高学生的英语成绩。

第四,努力建立融洽的师生关系。

相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我