优秀家长经验交流材料十篇

优秀家长经验交流材料篇1

关键词：学科建设；平台建设；科学研究；人才培养

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）29-0197-03

高等学校是知识创新和创新人才培养的基地，其核心是学科建设。大学在国际及国内的排名主要取决于该校学科的发展水平。世界上一流的院校，首先是拥有一流的学科。“材料科学与工程”学科既是基础科学，又是新技术革命的先导。津工业大学“材料科学与工程”学科近年来围绕学科建设这条主线，以学科评估为契机，在师资队伍、学科平台建设、科学研究水平、人才培养等方面开展了卓有成效的工作。但国家对新材料的要求不断提高、国际材料领域发展迅猛，学校对材料学科的总体发展寄予了更高的希望，学科建设工作仍存在较大的努力空间，如：①学科尚缺乏在国际、国内具有较大影响力的领军人物；②学科尚无部级的科研平台；③学科在教学方面尚无部级的教学名师及教学成果。在我校“材料科学与工程”学科现有的基础下，如何采取积极有效的措施，保持我校材料学科在市属高校现有的领先地位，实现跨越式可持续发展，尽早步入国家重点学科的行列，仍然是材料学科目前面临的紧迫任务。

一、师资队伍的现状与未来发展

1.师资队伍的现状。有了高水平的学科领军人才建设高水平学科，才能出高水平成果，提高学科的整体水平。有了高水平的学科，才能吸引高水平的学科骨干人才。因此师资队伍建设对学科水平的提升起着至关重要的作用。目前，材料学科有教职员工84人，学历层次、职称层次较高，学缘结构、年龄结构合理，已拥有国家百千万一层次人才2人、中科院百人计划入选者1人、教育部新世纪人才2人。但部分学科人员分散在学校其他部门，总人数在相同学科中仍属于中等偏少的状态。部级人才较少，仍达不到高水平师资队伍的要求。

2.师资队伍的建设及未来发展。学科现有5个特色研究方向：高性能与功能纤维材料、膜材料与膜过程、新型功能材料物理与化学、材料设计、结构与性能和无机功能材料。2012年学科以自由组合的方式形成了7支年龄、学历、职称结构合理的学术团队，每个团队根据自己的优势科研方向建立了学术梯队，取得了显著的科研成果，有效地提升了学科的科研水平。近年来，我校材料学科积极贯彻落实校人才工作会议精神，广开引进人才渠道，坚持培养本学科优秀学术人才与选拔、引进国内外材料学科优秀中青年科研工作者相结合的方法。2010～2013年已引进加拿大滑铁卢大学、日本东北大学、中科院山煤化所等国内外著名科研院所的优秀中青年学者来校工作。2014～2015年材料学科将继续依据各方向的发展需要，适度引进树脂基复合材料、生物医用材料和金属材料方面的优秀科研、教学人才，充实和加强师资队伍。目前已意向引进美国宾州大学、加拿大卡尔加里大学等国际知名院校优秀博士毕业生。“十二五”末学科教职工总数预计达到100人左右，整合分布在院外的本学科骨干教师，总体形成专职教师95人左右的队伍。材料学科将继续对教师实行分类考核，加强完善教师的考核机制，根据教师的能力和特点，强化教师自身的特长，确定以教学、应用基础理论研究、应用研究等为重点的发展方向。重视青年教师的培养，结合青年教师的专业和科研方向，帮助青年教师尽快融入现有科研团队，促进他们专业专长的发展，做到“人尽其才、才尽其用”，充分发挥每一位人才的作用。近年来，学科通过实施国内外访问学者、中青年学术骨干教师出国访学研修等项目，着力培养了一批年轻有为、有较大科研潜力的中青年学术骨干学者，储备了学科拔尖人才和学术领军人才后备力量。目前，材料学科已具备冲击部级人才称号的实力，将在教育部新世纪人才、国家教学名师、青年等方面有所突破，预计到“十二五”末新增部级和省部级称号人才5人次，为材料学科建设以及整个教师队伍科研能力的提升发挥重要作用。

二、学科平台的现状与未来发展

1.学科平台的现状。“材料科学与工程”学科是天津市重中之重学科、天津市高等学校“十二五”综合投资I类建设学科，建有一级学科博士点、一级学科博士后流动站。高水平的科研创新平台和基地不仅是凝聚人才、科研工作者展示智慧的舞台，更是学科创新和进入当代国际科学研究前沿的重要基础平台。多年来，天津工业大学材料学科重视科研平台的建设和管理，目前已建有“部级实验教学示范中心”、“中空纤维膜材料与膜过程”省部共建重点实验室、“改性与功能纤维”天津市重点实验室、天津市膜技术工程中心、膜分离技术协同创新中心等科研平台。实验室面积16000m2，设备总金额达9000万以上，万元以上设备400余台套。实验室管理体制健全，制定了一系列规章和管理制度，如《天津工业大学实验室工作规程》、《天津工业大学校级、学院（系）管实验室管理办法》等。

2.学科平台的建设与未来发展。材料学科既重视提高本学科的科研水平，还不断加强与其他学科的交叉融合，发现和形成新的学科生长点。2013年“材料科学与工程”一级学科与“环境科学与工程”学科交叉设置了“环境材料科学与工程”二级学科硕士点，与“电子信息工程”学科交叉设置了“材料检测与系统”和“生物医学工程”二级学科硕士点。通过与其他学科的交叉融合，进一步优化了“材料科学与工程”学科的结构，提高了学科整体水平，促进了相关学科的发展。目前，材料学院的“无机非金属材料工程”专业教师承担着多项国家高技术研究发展（863）计划课题、国家自然基金等部级、省部级课题，无机功能材料与器件相关研究已处在国内该领域的前沿，已形成自己的优势与特色。2014～2015年，材料学科拟在现有工作的基础上，继续组织力量论证、筹建“能量存储材料”天津市重点实验室，加速材料学科建设的发展。材料学科及时跟踪国家重点学科建设情况，对比学科发展找差距，积极组织实施，确保全面完成天津市“十二五”综合投资I类学科建设任务，争取市重点学科建设取得更大成绩，早日具备申报国家重点学科的条件。此外，未来几年材料学科将进一步健全管理体制和激励政策，争取尽快建成省部共建国家重点实验室、部级协同创新中心，实现市属高校部级科研平台的突破，通过协同创新，做大、做强学科科研平台。

三、科学研究水平的现状与未来发展

1.代表性学术论文质量。代表性学术论文质量的衡量标准包括ESI情况、SCI影响因子、他引次数等几个方面。材料学科已出台激励政策加强引导、鼓励教师发表高水平科研论文、出版专著和教材。在学科奖励政策的指导下，2011～2013年教师和研究生发表的科研论文被SCI、EI、ISTP检索的数量及JCR一、二区论文数出现了较大幅度的增加，科研论文的质量迅速提高，但高影响因子和高他引次数的论文数仍相对较少，国内学术刊物论文的他引次数也有待提高。2013年材料学科制定了“材料科学与工程学院学术资助计划”，并从学科建设经费中给予支持。一年来学院教师参加国内外学术交流30余人次，提升了学院的学术氛围，同时，教师的质量也有较大提高，鼓励教师“多出成果、出高水平成果”，巩固和提高学科整体科研水平。

2.科研获奖。近年来，学科在中空纤维膜材料、功能及智能纤维、相变材料微/纳胶囊、高性能纤维等领域形成了较大的优势和特色。过去5年中连续获得了3项国家科技二等奖，2012年获得天津市科学技术一等奖和中国纺织工业协会一等奖各1项，2013年获得中国粮油学会科技奖三等奖1项，2012～2013年获得天津市滨海新区技术发明奖等省市级其他奖项9项。近几年科研获奖是材料学科的优势，但未来应注意培养新的增长点，继续引导教师培育国家和省部级科技奖励成果，保持不断有新的成果出现。

3.专利转化与签订技术合同情况。“专利转化”是我校的强项，材料学科2011年获得授权发明专利12项，2012年获得授权发明专利22项，2013年获得授权发明专利38项，取了迅猛发展的好形势。未来几年，材料学科将有计划、有组织的加强科技成果转化工作，加大对取得显著成绩的教师的奖励力度，提高成果转化率。对转化前景好的专利，积极寻找转化对象，对于暂时难以转化的专利，以授权使用的方式转让高新技术企业，为提高转化水平积累经验。近年来材料学科引进青年教师人数较多，学科通过实施“青年教师下企业”、“青年教师进企业博士后工作站”、“滨海新区科技特派员”等措施，加强培养青年教师的实践能力，加强其与企业合作的意识，及时引导青年教师进行成果转化。

4.科研项目。2012年材料学科新获批国家科技支撑计划1项、973前期预研项目1项、国家“十二五”军工配套科研项目1项、参与承担国家863计划项目1项、国家自然基金14项。2012年材料学科新增科研项目数、纵向科研立项以及项目总经费均较2011年有较大幅度的增加，总体发展较为平稳，科研经费到位相对充裕，但至今无主持承担973重大科研项目。未来几年，材料学科将继续巩固和加强在科研立项方面的成绩，组织教师培训交流，稳步提高科研经费额，年增长率保持在25%以上，到“十二五”末达到年新增科研经费2000万元，五年累计科研经费6800万元。

四、人才培养的现状与未来发展

1.教学与教材质量。近年来，笼统的“学科专业建设”已被“学科建设”与“专业建设”所取代，概念的分离反映出提高教学质量在“学科建设”中的作用日益提升。在政策的导向作用下，材料学科教师出版专著和教材的积极性逐年增加，但缺少部级精品教材与部级教学成果，教学与教材建设亟待加强。学科拟尽快组织开展全国调研和学科内研讨会，认真探索、总结经验、迅速研究出台相应的奖励政策，以减免工作量和学校实验教学团队建设经费，奖励教师出版部级和省部级规划教材和实验教材，积极发展交叉学科的教材建设，使教材建设与学科建设同步发展。

2.优秀学位论文及优秀学生。学位论文作为研究生学习的最终结果，学位论文质量是研究生教育的重要体现，也是评价研究生培养质量的综合指标。本学科近年来部分优秀硕士毕业生攻读了本校纺织学科的博士研究生，累计为纺织学科培养了4名博士生获得国家优博论文提名奖，材料学科目前只获得两篇天津市优秀博士学位论文，总体上差距较大。2013年本学科分别出台了“材料科学与工程学科硕士、博士研究生优秀学位论文培育基金和助学金管理办法”和“博士研究生国际会议交流资助计划”。学科对有潜力的研究生重点培育，鼓励研究生参加高水平国际会议，加快取得发明专利等科研成果的进度，鼓励研究生安心论文工作，早出成果。材料学科将在现有水平的基础上，继续提升天津市优秀博士学位论文和硕士学位论文数量，期待在“十二五”末在国家优秀百篇博士学位论文提名奖方面取得突破。

师资队伍、科研平台建设、科学研究水平、人才培养是高校建设高水平学科长期性、基础性的工作。本论文针对天津工业大学“材料科学与工程”学科的现状进行了全面的分析与探讨，立足于充分发挥学科的优势，以政策为导向，对本学科未来的发展和建设提出行之有效的对策，也为其他地方院校材料学科的建设和发展提供了一定的参考与借鉴。

参考文献：

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[2]韦春，吴志强，张发爱，等.以教师队伍建设为契机促进材料科学与工程学科建设和人才培养[J].教育教学论坛，2013，（4）：37-39.

[3]李小雷，王海娟，曹新鑫，等.坚持科学发展观，实现材料学科跨越式可持续发展[J].中国冶金教育，2009，（5）：16-18.

[4]陈益芳.高等学校教材建设和管理探究[J].福建农林大学学报（哲学社会科学版），2009，12（3）：91-93.

[5]王芬，沈可.关于提高研究生学位论文质量问题的探讨[J].教育教学论坛，2013，（46）：246-248.

优秀家长经验交流材料篇2

“王寅，现就读于浙江理工大学材料与纺织学院材料学专业，主要从事还原敏感性壳交联药物载体的制备及其在药物控制释放上的应用研究。在校期间，他公开发表学术论文16篇，参与编写专著1本，其中第一作者3篇，SCI收录3篇，以共同申请人申请发明专利4项。2012年3月被推荐为浙江省优秀毕业生，在校期间获得桑麻一等奖学金1次、优秀研究生一等奖学金2次，三好研究生2次，校2012年优秀硕士毕业论文奖，还获得了校首届研究生学术之星、学院优秀共产党员等荣誉称号。”在这些科研学术成绩的背后，往往给人留下“书呆子”的呆板印象，但与王寅的交流却让人感叹这个幽默、乐观、开朗的男生。这些，也许都能够成为他获得“2011年纺织之光奖学金特别奖”的原因。

痛并快乐的实验生活

每天早上8点到晚上9点，除了过年以外，其他的时间，王寅都是在实验室中渡过的。对于被外人看来如此枯燥的生活，王寅却说，“快乐来源于实验的进展，这样的生活痛并快乐着。我希望继续研究下去。”

源于本科阶段扎实的专业基础，使王寅对课题研究和实验产生了浓厚兴趣。他毅然放弃了本科毕业后的休整，走进聚合物合成及功能构造实验室，提早开始他的研究生生活。杭州的仲夏暑热难耐，每天十几个小时呆在闷热的实验室，加之“全副武装”，经常使他的衣服浸满汗水，然而，钻研的热情使王寅默默地坚持着，从文献检索到精密调试，从理论建构到实验论证，他一次次在失败中站起并继续前进。两年来，同学眼中的王寅几乎没有休假，甚至很多时候三餐也都在实验室解决。功夫不负有心人，王寅的韧劲使他取得了一项又一项值得欣慰的成果，更成为研究生中名副其实的“学术之星”。丰硕的学术成果并没有使王寅前进的脚步放慢，虽身在实验室，但他早已把自己的视野放到了校外，定位于更为宽广的领域。为此，他积极参加先进纺织材料及加工技术国际会议研究生论坛、江浙地区纺织院校研究生学术文化交流会等学术交流活动，还跟导师深入多家公司参观学习，并把自己的研究成果运用到企业的生产经营中，深受导师和企业好评。

学弟们的“小导师”

优秀家长经验交流材料篇3

以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点”的办学理念，本着“实在、实干、实效、争先创优”的原则，以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。狠抓常规管理，推进课程改革，大力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改进教学方法，使我校的教学质量稳步提高。

一、教学工作：

(一)狠抓教学常规管理，重务实、重实效。

1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。

2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。

3、加强教学常规工作的管理与考核，进一步完善教学常规月查制度。突出教学管理中的“五抓”：①抓备课––注重考核备课的质量与教学中使用程度;②抓上课––目标明确、重点突出、注重培养学生自主探究、合作的学习方式，注重能力的培养;③抓作业––学生作业达到适量、规范、工整，作业批改及时、认真、准确、规范，不出差错;作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次批改。将学生作业定期在展板上展示;④抓反馈––教师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反馈工作;⑤抓好竞赛活动––继续组织好师生教学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。

4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成绩，以便查缺补漏，按照上级部署，认真、合理安排考务工作，严肃考风考纪，组织年组教师互换流水批卷，学生成绩真实可信，及时上报成绩统计，深入年组科学实效地做好质量分析和抓差经验交流，能做好下一步的教学调整，教学成绩有了显著提高。

5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式参加由书记和教学校长亲自辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。

6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《xxxxx》为主题的教学讲座x次，与教师共同探索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。促进教师对有效教学的深入理解;进一步促进研究小学课堂的教与学的方法，探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研水平。

7、狠抓基础知识教学，提高学生对基础知识重要性的认识，做好校本课程的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生基础知识的优点和不足，及时提醒教师明确辅导的侧重点，既调动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生对学习的重视程度。

(二)加大教研力度，提高教师素质

1、组织教师积极参加业务学习，订阅报刊、杂志共计x元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书交流活动x次，针对学科教学工作写出教学心得并适时交流，共同提高，汇编成册。学期学习笔记人均达x字以上，提高了教师的业务素质。

2、重视集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四定(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)三统一(统一教学目标、统一重难点、统一教学进度)，汇课中能够注重案例研究和学情分析，加强对课改认识，提高教研实效性。

3、积极开展教师基本功演练活动，严格按照区进修下发的关于教师备课和上课的基本要求进行上课、备课，积极开展评优课活动，为教师创建展示自我的舞台，评出校级优秀课并进行表奖，极大地调动了教师的工作热情。获奖教师有：杜丽杰、陈晶、郭晶、刘曙燕、孙铎鑫，将考核结果记录档案。教学指挥系统人员对课堂教学常抓不懈，增加深入课堂，深入学生的次数，推门听课，结果记录到期末教师考核档案中。牢牢抓住课堂这个主渠道不放，向课堂教学要质量，要效益，树立“用时少，质量高”的教师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。

4、积极开展校本教研活动，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化，重点进行备课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动，教导处对活动将进行详实的记载。所有学科教师结合教学实际，以研究性学习探究活动作为自己的研究课题。深入研究教材，进行备课，在组内进行集体交流，改进，达成共识，捕捉在教学中遇到的热点，困惑及共性问题，不断发现问题，研讨对策，总结经验，推广成果，促进教师专业水平的提高。注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积累，做好阶段总结，逐步形成具有我校特色的校本教研体系。加强业务培训的指导，通过业务讲座、集中学、自学等多种形式使我校的教研活动向纵深程度发展。

5、组织教师将各项活动的材料进行整理，教师上交的材料有：教学设计、评课材料、说课材料、教后反思等，作为教师教学考核的分数之一，并编辑了“教案”集和“教学反思”集。

6、组织教师积极参加教材辅导，为教师创造外出学习的机会，xxx赴沈阳学习，用理论指导自己的教学实践，并做了经验交流，做好了取经、传经工作。

7、增强教师读书学习的自觉性和主动性，以校领导的读书报告会为引领，大力营造教师读书氛围，让读书成为教师的习惯，并开展以“感悟经典，品评书香”为主题的教师读书心得交流活动，使教师适应新形势发展的需要。

8、创建以“寓言故事”为主题校园文化。结合我校的厅廊文化建设，以读寓言、讲寓言、创编寓言小故事等活动为载体，深入开展“书香伴成长，智慧享一生”校园读书活动，开展寓言故事童话大赛，创建校园文化富有特色的新思路。

9、组织教师认真参加继续教育学习，按时按质完成各阶段的学习任务。全面提高教师素质，促进教师的专业成长，并颁发了“十一五”教师继续教育学分证书。

10、继续开展好《xx区“名师、骨干教师”成长培养策略及评定方法》的研究课题。提高骨干教师素质，发挥骨干教师的引领作用。全力培养名师，推出名师，大力宣传校内名师，积极推动名师效应，拉动全体教师业务和素质的全面提升。对我校任课教师进行分层培养，实施“教学新秀––教学能手––学科带头人––名师”培养工程。做到培养有层次、努力有方向。我校的郭晶、孙铎鑫被评为区优秀培养教师，xx被评为区合格培养教师，xx被评为区课题先进个人，xx被评为区优秀主持人，学校被评为区优秀实验点校。

依据XX区进修学校的文件精神，我校开展了XX区“名师、骨干教师”的推荐工作，推荐xx为区名师、xxx为骨干教师，参加区级评选。

三、开展好学生社会实践及校园生活活动

1、学校长年坚持开展二课活动，组织

四、其它工作：

1、严肃转入学手续。做好学籍电子化管理，做好学籍核查。

2、下发教师教材，教学用书及各种计划用表。

3、定期核实学生数。

4、加大控辍保学力度，使辍学率为0。

5、认真编排课程表，开全学科，开足课时。

6、认真做好“双高普九”迎检工作，科学规范档案材料，受到领导的好评。

7、做好六年毕业生小升初工作，召开六年毕业生家长会，在会上，由x校长对家长做了升学指导工作。

优秀家长经验交流材料篇4

一、学术交流

1、*6年5月，邀请了中国建材研究院刘能教授讲解了《通用硅酸盐水泥新标准》。

2、在哈萨克斯坦阿拉木图市举办了哈萨克斯坦亚洲商品产品展览会。

3、组织开展了*硅酸盐学会第六届优秀论文评选，编辑出版了优秀论文集，收录论文25篇。

4、*6年12月，组织了自治区建材行业“中国青年科技奖”的推荐工作。

5、组织了“自治区专业技术工作者”的推荐工作。*建材设计研究院的侯向群和*建材研究所的姜胜平获此殊荣。

二、技术培训与咨询服务

1、*6年5月，继续举办了水泥企业化验室主任培训班，培训化验室主任40人。*6年共举办了6期水泥企业化验室检验人员培训班，培训人员301人。

2、*6年共为23家企业进行了质量管理体系的培训，培训人员近1600人。

3、组织召开了自治区建材行业第十九次质量管理小组代表大会，向自治区及全国建材行业推荐了11个QC成果、6个优秀班组、10家优秀企业和10个卓越领导者。组织参加自治区和国家建材行业QC质量管理代表大会。有3个小组获自治区优秀班组，4个小组获国家优秀班组。

4、针对*建材产品大量出口哈萨克斯坦等中亚国家的情况，组织召开了建材产品出口座谈会，搭建合作平台，为我区建材产品出口提供服务。

5、组织召开了全区水泥行业座谈会。会议邀请了中国水泥协会雷前治会长讲解了中国水泥工业发展情况及对**水泥工业发展建议。

三、组织工作

1、学会*6年在*建材研究所、*建材设计院共发展新会员10名。

2、吸收发展了建筑、设计及施工等相关行业的专家学者加入学会，为学会工作拓展了空间。

四、今后打算

一年以来，学会虽然做了一些工作，但面临日新月异的新形势和改革发展的新任务，无论在思想认识、思维观念上，还是在组织运行机制上，仍存在很多不适应地方。学会多年来的工作经验告诉我们，学会工作要与时俱进，不断改革，抓住机遇，拓展职能，才能把学会办成科技人员之家，更好地为科技人员服务。

1、充分调动全疆各族科技工作者的积极性，为*新型工业化建设作出贡献。

充分发挥学会技术力量强、学术水平高的特点，团结和调动全体硅酸盐学科科技人员的积极性，针对我区玻璃、陶瓷和非金属矿加工工业薄弱，新型建材发展缓慢，新型墙体材料比重低，节能降耗工作进展缓慢等情况，进行调研，群策群力，为*建材工业的发展献计献策，为政府部门决策提供依据。

2、采取多种形式开展学术交流活动，促进科技进步。

经常性的开展学术交流活动，是学会工作的重要内容，是提高学会凝聚力、增强学会生命力之所在。今后，继续开展*硅酸盐学会优秀论文的征选活动，为展示我区硅酸盐学科的科学技术发展和技术人员的学术水平提供舞台。

优秀家长经验交流材料篇5

一、在理论教学中传播低碳设计理念

在实践教学中落实低碳理念，就是教师在室内设计案例中，在学生作品要求上尽量增加落实对低碳理念的规划要求。如：在设计主题上指导学生遵循低碳设计原则；在规划布局中体现生态、低碳理念；在室内装饰布局上除了保重光照、通风、温控、材料等低碳要素外，还要在“软装饰”中体现生态美、文化美、环境美、个性美的统一。中国传统人文、文化传承中体现着大量隐喻低碳理念文化的影子，如：利用土木建筑的通风格局、传统窗棱设计的透光等所呈现出的具有传统中国文化精神的建筑结构样式和装饰风格韵律，这个“韵”就是中国传统建筑文化中对健康、人文、生态的一种和谐、统一。依据自然风景、山水、环境所形成的低碳理念所追求，也是当今崇尚自然、生态社会格局室内设计作品的结构组成。这一饱含传统人文精神与现代低碳、环保要求的室内设计理念，正是我们在专业教学时需要着重强调的。而这种理念要有意识的渗透到理论教学中，达到“润物细无声”，在潜移默化中影响学生的专业理论素养的形成。

二、在作品方案的创作、实施过程中落实落实低碳、环保设计理念

在学生进行室内设计作品的设计过程中，要有意识的培养学生在低碳理念的影响下，用最环保、最节约的方法、材料、步骤进行家装。具体到环节，要考虑实施作品的材料、质地、纹理是否有利于低污染、低排放、可再生。如：室内版印冲洗处理过程和凹印版辊制版过程中经常要用到的个别化学药剂，在这个过程中可能含有被认为是对环境有害的物质，在挥发的过程中会与空气产生化学反应，形成刺激人体呼吸，对动植物等各种生物健康带来负面影响，导致周边地区的环境恶化的可能。另外，此类产品对印刷工作者也会带来健康危害。这些影响势必会给个人、家庭和社会环境带来直接或间接的危害，也会增加印刷行业的环境成本，从而不利于印刷行业在室内领域的健康发展。所以，教师要本着对学生、环境、未知客户负责的态度，合理的引导、教育学生如何从环境、健康角度出发，甄别低碳材料和低碳工艺。现代室内家长设计中，设计师为了创作更加吸引人、更具说服力的作品往往需要对上游材料生产商家产品性质和市场消费导向、审美趋势等进行大量的调查，另外针对现代流行的个性化家装、私人订制的普遍流行，设计师还需要对客户本身的审美倾向、消费预算、材质要求等进行对比核算。而在这个过程中，要指导学生，设计师不仅是设计产品的设计者，更是一种生活理念的传播者。我们要有目的的将可能会导致对环境造成的危害的装饰因素规避，选择、推广、宣传低碳类产品，而这些都是设计师对于低碳理念的理解与贯彻。

三、在作品的设计评价中回归低碳设计理念

培养一名优秀的室内设计师，仅仅教会他设计技能是远远不够的，他还有当具有丰富的设计经验、扎实的理论支撑、前瞻性的设计高度和接受设计作品反馈的能力。室内设计作品的评价，能够指导设计师回归设计本质、重新审视作品的完整性，能够将个人设计喜好抛开，置身事外的捕捉到作品的不成熟的地方。同时，设计评价也是最直观检验新理念、新成果、新规律的“练兵场”。人与自然和谐相处，恰如其分的体现在室内设计之中。在“低碳风”如火如荼的今天，一些设计师为了紧跟潮流，不明就里的硬在自己的设计作品中添加所谓“低碳元素”，如：很多设计师无论任何作品都要强加上太阳能；破坏房屋结构，硬性添加循环空气流通装置等。求其原因，还是本人对低碳设计理念的理解偏颇。在室内设计中贯彻、实施低碳设计理念，不单单是一种设计技能的体现，首先应是一种社会责任感，而真正有责任感的设计师必定会从低碳理念的角度正确理解和完善自己的设计作品，探讨可持续发展的方向，探索新的技艺和方法。

四、在实践教学环节中落实低碳理念

理念应用于实践并不是一件容易的事情。在室内设计实践过程中，从实践项目的设计、规划、预算，到现场勘察与客户进行设计与方案交流、绘制施工图、施工跟踪、完工验收等等，每一个环节都对理念的付诸现实进行考验，这也正是实践教学的意义所在。在这个流程中，如何将“低碳、环保”理念执行下去，以其为指导进行设计就尤为重要：

1、对客户的要求掌握

与顾客的交流是在方案应用的最先环节，从客户的资金预算、装饰需求、个人喜好、发展需求等，订制方案。教师要通过具体案例，从以上几个方面交系学生迅速、直接、准确的了解客户需求，为客户提供解决方案，提出最优化设计。同时，还要指导学生将专业性的客观要求和可行性装饰理念传播给消费者，引导客户朝着更加健康、低碳的生活方式，学会沟通、合作交流技巧。

2、室内设计方案的合理性安排

学生在案例中要从功能性、整体风格一致性、界面造型合理性、材料安全性、色彩统一协调性、照明安全性和人性化、陈设品等软装饰品突出品味和审美等多个角度设计因素去考虑，合理配置出安全人性、环保低碳、多样统一、具有个性品味的室内空间，现就如何将低碳理念融入到设计方案教学中，阐述如下：求其注意低碳目标的实现，：如：降低能耗、节省能源、减少污染。从基础工程做起，考量水、电线路设计要尽量在最小的直线距离中达到最优效果，并考虑尽量使用自然采光和自然通风；照明要尽量减少不必要的辅助效果，避免大量使用发光物；如有条件，尽可能使用太阳能、风能等可再生能源；多用环保色彩漆面营造空间气氛，合理的色彩搭配能使人心情愉悦，降低视觉疲惫感，配以绿色的植物点缀，营造自然美与生态美；在装饰材料课程上多要多去市场调研，除了要与我们的设计风格相配之外，应从安全系数、坚固程度、有无有害气体排放、导热系数等多方面去选择材料。如客户愿意接受，可考虑用棉、草、麻、木等天然材料。另外，要学会利用可循环材料或者装修中剩余的辅料、旧的家具变废为宝。注重家具和装饰品的使用寿命设计，好的设计应该是简单的、通用的、不过多占用空间的、同时也是长寿命的。

3、施工过程的监理和严格把关

优秀家长经验交流材料篇6

现代型优秀教师 专业能力 反思能力

振兴国家的希望在于人才，振兴人才的希望在于教师。要想成为世界性的现代化国家，无疑需要大批具有创新精神的现代型人才，要培养现代型人才，首先必须要有一大批现代型优秀教师。学校之间的竞争必然是现代型优秀教师之间竞争。打造高水平的一支现代型优秀师队伍是每一个学校当前培养教师专业化的重要内容。利用校本培训，提高每一位教师的意识和基本的素养。

一、做现代型教师势在必行

1.在当前的教育中，传授知识性的教育方式已在悄悄地退出舞台，随着新教材改革的全面推开，合作性探究式的教育方式正在全面推开，取而代之的是培养学生的创新型思维水平。根据心理学家的研究调查表明，人的10%～20%之间的知识来自于读书，70%左右的知识来自于合作流。无论是成功的科学家、学者，还是高级管理者和著名的企业家，他们成功的根源主要不是来自于高端的知识，而是来自于他们超人的思维水平，他们经常会从不同角度或者说从常人想不到的地方出发，让自己脱颖而出。

2.做现代型教师是新教材改革的需要。新教材的理念必须是以学定教，生本教学，必须根据学生认知水平，创设问题情景，或者以声音、图像更直观、生动的提供学生的学习环境，或者利用多媒体技术解决用常规方法解决不了的教学环节。例如，应用几何画板让学生自行探究几何规律，比起学生只凭想象或者只凭老师说教，无论从体验效果或者从兴趣出发都是无法取代的。科研的重点应该是每一知识点的教学方法，要始终围绕如何培养知识后面的思维能力的研究，从而找到适当的教学方法。较强的资料收集和整合能力也是成长为现代型教师的必要因素。

3.从教学效果来说，高考考查能力的题逐渐增多，而且逐渐从多角度考察能力，有些能力单纯的以考代练或者讲授式教学是难以实现的。

二、现代型优秀教师的构成要素

现代型优秀教师的构成要素，是较高专业水平+较强的信息技术应用欲望+一定的科研能力+较强资料收集和整合能力+较高的反思能力。

1.较高的专业水平是做现代型优秀教师的前提。没有较高的专业能力首先不可能是一般意义上的优秀教师，因为现代型优秀教师是较高层次的优秀教师。扎实的教学基本功是成功开展教学的关键，没有较高水平的知识能力不可能引领学生在知识的海洋中遨游。就好比教练只能在浅水中游泳，他还能敢引领学生到深水里游吗？

2.较强的信息技术应用欲望，是现代性优秀教师成长的催化剂。为什么需要高水平的信息技术能力呢？如果单纯有较高信息技术能力，但是没有应用信息技术的欲望，常常不会根据内容恰当地进行信息技术和学科教学有效整合。其实，只要有了信息技术应用的欲望，很容易学会需要的信息技术水平。一般情况下，只需要能进行Word文档的输入和编辑，学会做PPT幻灯片，会进行超级链接，会连接图片、视屏等，还要学会与学科联系紧密的软件。比如，理科必须熟悉几何画板，有能力可以学会fiash，会插入剪贴画和音乐，会编辑动画效果即可。而且现在许多学生的计算机水平较高，也可以引导学生一起做课件，也是让学生学习提高能力的过程。

3.为什么要有一定的科研能能力呢？没有科研能力，又怎么会想到学生的问题所在，又怎会设计引领学生探究问题的途径呢？又怎会发现问题呢？又怎会思考解决的办法呢？当然，科研能力也不是科学家、学者的那种科研，他们更侧重理论的大的科研，我们中学教师立足于实践中的科研。因为我们天天接触学生，天天都要教学，我们更要注重学生存在的小问题，或者出现的小困惑，甚至一个教学环节，都可进行研究或者对比试验，我们科研的重点应该是每一知识点的教学方法，要始终围绕如何培养知识后面的思维能力的研究，从而找到适当的教学方法，应用多媒体技术设计学生学习和探究的情景或者路径，学生至少能得到愉快的学习情景。

4.较强的资料收集和整合能力也是成长为现代型教师的必要因素。我们只有善于观察，善于思考，善于捕捉信息，善于通过图片或者视屏保存下来，我们才能为有效整合信息技术和学科提高支撑和提供必要的素材。还有我们不可能全部都自己找资料、做课件，网上有很多有用的素材和课件，我们只要善于收集，善于改变，采取“拿来主义”，也是可以的。

5.较强的反思能力，是成长为现代型优秀教师最为重要的能力。如果一个人做了任何事，都不会反思，那他永远不会改正错误，也永远不会提高。只有每天写教学反思，反思成功的，或者不成功的，或者需要改进的。因为做任何事只有更好没有最好。有时候我们弄巧成拙，有时候我们会无心插花柳成荫，有时会突生灵感，这些都有必须记下来。长年累月就会成为心得，成为学术资料，加上理论支撑甚至会成为著作。

三、培养现代型优秀教师的途径

1.利用校本培训，提高每一位教师的意识和基本的素养。兴趣决定努力程度，需要决定动力。如果老师没有这样意识，仍然会抱着现实不放，因为部分教师总会认为轻车熟路，机械式重复性教学已经把这类教师定固定在模板式认知水平和教学水平上，要改变它必须改变观念。牢记大炮极强的时代早已淘汰刀枪的时代，让他们明白，这是必须的。机械化操作必将取代刀耕火种的时代，打火机不因有少数人继续使用火柴而限制打火机的发展。还要培训一些专业知识，要培训常见的教学模式，要观摩研究一些教学案例。

2.通过观摩课和优质课，促进现代型教师成长。通过定期的教研组、备课组上典型的交流课，让教师去观摩，去分析比较，促进交流学习。通过定期的优质课模式，提高信息技术和学科整合的有效教学水平，也能促使骨干教师加速成长。

3.建立良好的管理机制。可以建立全体教师和骨干教师的信息技术与学科整合能力的要求，要求部分优秀教师尽快成长为现代型优秀教师。建立现代型优秀教师的评价标准，定期评出一批现代型优秀教师，让他们引领同行前进。

4.建立奖励机制。对于成长为现代型优秀教师的要给予物质上和精神上的鼓励，在评优晋级上优先。

总之，以后的学校竞争必然是人才的竞争，人才竞争必然着眼于现代型优秀教师的培养，现代型优秀教师更是现代的专家型教师，做现代型优秀教师必然是名师的结果，也是学校发展的需要。每一位教师，必须提高认识，加快自我发展，走现代型优秀教师之路是明智的选择。

优秀家长经验交流材料篇7

【关键词】项目管理；质量成本；控制措施

一、前言

随着质量贯标（ISO）在我国各个行业的铺开，随着全面质量管理（TQC）的全面开展，质量成本（COQ）这一概念也得到了越来越多同行们的重视。质量成本有别于常规的成本支出，项目的质量成本主要包括企业主动改进和提高质量以及被动解决质量缺陷而产生的成本。

作为一家资深房地产开发企业，历年来工程质量一直是企业的立足根本。但随着近年来国家大力发展基础设施，建筑施工企业规模快速扩张，质量管理水平和意识也呈现良莠不齐的现象。我们通过质量成本意识的灌输和质量控制措施的落实，使我们的合作施工企业在其原有质量管理水平上有了不同程度的提高，既控制了质量成本，又提升了工程质量。下面我们结合质量成本控制要点，浅析工程一次成优的关键因素和质量措施。

二、质量成本控制措施

质量成本控制措施可分为三个方面：预防性措施、评估性措施和补救性措施。 预防性措施是指企业为保证在工程交付和后续服务各个环节中不出现失误而进行的预防性支出，它包括质量管理体系的确定，质量管理职能人员的教育培训，质量管理制度和措施的确定，与质量控制相关的实物投入，合格供应商名录等。评估性措施是指企业内部在项目实施过程中的检查、监督性支出，包括项目材料、设备性能的入场验收、复检及抽查，工程实施过程中的各项检测检验和验收，项目质量体系的建立及运行的审核等。补救性措施是指项目实施过程中出现交付质量或服务不能满足业主需求，导致返工、更改、补救和维修服务等。

通过以上分析，我们总结出施工项目质量成本控制的重点是：组建优质的项目部、选择优秀的操作班组、进行完善的技术交底制度、坚持质量的“三检”制度等。

（一）组建优质的项目部

施工企业首先要通过制定富有吸引力的人力资源政策，留住有用人才，通过最低年薪和末位淘汰制度，保证留住优秀人才、淘汰落后人员。其次，在项目部组建上，我们要求施工企业要通过调配优质人力资源，组建强有力的项目管理班子。

项目部首先要配备一个统筹全局、管理有方的项目经理，其次要配备一个技术精湛、经验丰富的项目总工，再辅以业务素质高、专业水平好的各岗位管理人员，包括施工员、质检员、技术员、安全员、材料员和资料员等，他们必须具备能够胜任本职工作的理论知识和实践经验，他们的工作质量是保证工程质量的重要因素。项目管理人员应尽快熟悉施工图纸和施工环境，掌握施工规范、工艺、规程和质量标准。所有专业技术人员和特殊工种操作工都必须持证上岗。

（二）选择优秀的操作班组

施工企业对分包班组和操作工人的控制力以及工人素质高低直接影响到工程质量的好坏。工程要做好，不是光靠几个精干管理人员就能实现的。只有选择执行力强、责任心强、操作水平高的作业班组，才能减少因操作工人的失误造成的返工，减少质量补救性成本的支出。项目施工员、技术员、质检员平时要对作业班组进行有效的技术指导，不断稳步提高他们的作业水平。建筑工程是一个系统工程，各个专业班组之间的工作必然存在着交叉平行，所以必须通力协作才可以交出完美工程。这就要求作业班组一方面熟练掌握本专业技巧，另一方面对上下道工序还要有所涉猎和了解，同时具有较强的合作协调意识，方能称之为优秀操作班组。

在分包班组的选择上，我们要求施工企业通过劳务公司在所有项目部中间进行统一安排和调配，最大限度的调动分包班组的工作积极性和人员效率。在具体分包班组和操作工人的选择中，要施工企业结合项目要求，对各个工种的操作班组或专业分包队伍进行精挑细选，确保优秀班组进驻我们的项目。

在分包班组的管理上，我们要求施工企业为每个工人建立了专门工资卡，每月按时将生活费和部分工资打到卡上，不容许拖欠工人工资；为了让工人安全工作，我们还要求项目部必须为每个工人办理意外伤害保险，这其实也是减少不必要成本支出的办法。

上述操作班组管理措施，为企业控制质量成本提供了可靠的管理保证。

（三） 落实技术交底制度

我们要求项目部建立完善的技术交底制度，并在每道工序施工前，做好口头和书面的技术交底。在具体实施中，技术交底不能流于形式和书面签字，项目部要切实做好落实和检查工作。每个具体负责的施工员和质检员不能过于相信一线操作工人，不能因忙于其它事情而无暇顾及交底工作内容，到头来因质量不符合要求而返工，增加质量成本的支出。因此，要避免该类事件发生，除应明确每个管理人员的职责和工作责任范围外，还要对其工作质量进行考核，与经济挂钩，让每个管理人员知晓技术交底后，在一线进行检查、督促、落实的重要性。

在技术交底过程中，要注意按照施工合同制定的质量目标和施工组织设计预定的施工方案，拟订技术上最优、经济上最佳的施工方法，为质量成本控制提供可靠的技术支持。

（四） 坚持质量“三检”制度

质量“三检” （即自检、互检、交接检）制度是保证施工质量的有效措施，除每个班组要指定一名兼职质检员，项目部还应配置素质高、技术精的专职质检员。按照施工组织设计的安排，严格把好关键控制点的质量关，如隐蔽工程、重要工序和分部、分项工程的验收等。

专职质检员应在项目经理的领导下根据质量管理和奖罚制度，负责项目的全面质量复检和验收。在质量管理上，项目经理应该将质量责任奖罚处理权下放到专职质检员，让其毫无顾虑地处理制度范围内的事情，专职质检员对奖罚制度的落实要坚决，不能手软。这样才有利于施工质量的提高，有利于项目质量成本的控制。

（五）把好材料、设备关

目前，施工企业都已实施了ISO9001标准，实施ISO9001管理的关键是怎样按照贯标承诺，把质量控制落实到实处。对于具体工程而言，把好材料、设备进场验收关就是其中的重要环节。

材料、设备质量过程控制，要从订货环节开始把关。材料、设备的进场验收要严格按采购制度执行，材料和半成品的进场要有材料员和仓库保管共同验收、签字。材料进场后要按施工质量验收统一规范对检验批的要求做好见证取样和材料复试。项目部要落实材料采购制度以规范采购行为，让材料员和仓库保管对材料质量共同把关，只有这样才能即杜绝不合格材料进场增加质量成本。

（六）开展切实有效的QC活动

我们要求项目部从工程实际情况着手，建立以项目经理为组长的QC小组 ，成员从各班组兼职的质检员到专职质检员等，按照PDCA循环，持续进行QC小组活动。要针对工程实际中制约施工质量的关键工序或过程，开展实际的QC攻关，解决实际的施工技术和管理难题，而避免劳民伤财和纸上谈兵。通过QC小组活动，可以做到理论实践融会贯通，适时创新改善质量，对于QC小组人员也是一次系统的学结和提高。

优秀家长经验交流材料篇8

通过圣诞节的活动，我们能感受到圣诞节的节日气氛是多么的热闹，那么圣诞活动结束了，对此你都有什么感受呢?下面小编为大家收集整了“2020圣诞节活动总结5篇优秀范文”，欢迎阅读与借鉴!

圣诞节活动总结优秀范文1为了丰富同学们的业余文化生活，增强同学们之间的友谊，本着为同学们营造一个自由展现的空间，鼓励同学们尽情释放年轻的激情的目的，在圣诞和元旦双节来临之际，我班于12月24日晚上在第二教学楼自习室举行了“双联欢”晚会。本次晚会由我班班委策划、组织、编排，邀请了导员张老师、管理系学生会主席、副主席、各部部长、以及五班全体同学参加。

晚会在管理系经典舞蹈的欢快声中拉开帷幕，几位演员热情洋溢的舞姿点燃了整场晚会的气氛，她们动感的舞姿充分体现了大学生的活力与激情。几位主持人宣布晚会正式开始，本班男生表演的话剧《扁鹊见蔡桓公》将两千多年的历史与当今社会的流行语相结合生动的再现了扁鹊见蔡桓公的精彩场面，幽默的语言引发全场爆笑不止。

此外，话剧中还巧妙的融入了徐啸的街舞表演。管理系外联部部长张龙强为我班献上的一首吉他弹唱，为本场晚会注入了新的精彩。129宿舍的《天天向上·主持人选拔赛》好像一个大熔炉，将歌曲、舞蹈、小品、模仿、走秀等多种元素融为一体。王蕊、王宗贤、马章茜的开场歌舞《青苹果乐园》提前把我们带到了虎年春晚的精彩场面。王琳，郝珊珊模仿小沈阳、丫蛋的表演再现了牛年春晚经典。宗雅鑫的一首《小情歌》唱出了最流行。罗洪雨的友情客串表演使全场笑声连成一片。闫丽亚的一段既动情又搞笑的演说和劲爆全场的fashion秀将主持人选拔赛推向高潮。

最后，129全体成员以一首《天天向上》主题曲《向日葵》结束了整场主持人选拔赛。随后，杨佳佳的吉他弹唱《一路顺风》充分展现了当代大学生的多才多艺。418宿舍的《武林外传》再现了电视剧《武林外传》的精彩。范婷婷一副佟湘玉的装扮，一口流利的陕西方言，把我们带入了故事发生的那家客栈，“白展堂”、“郭芙蓉”、“李大嘴”、“莫小贝”“李秀才”的搞笑表演引发全场大笑，同学们都沸腾了起来，精彩的表演、齐全的道具，可见她们一定是花了不少心思准备。

本场晚会节目与游戏交叉进行，拉歌、智力问答、拼图等游戏增强了同学们的团队精神，拉近了同学之间的距离，促进了同学们的友谊。当然，也没有忘记即将要过生日的同学的蛋糕。全班大许愿将整场晚会推向高潮。在全班合唱《朋友》的歌声中晚会落下帷幕。晚会结束后全班同学互赠写满祝福的贺卡。

总体来说整场晚会节目内容、效果气氛、创新程度等方面都比较好，基本上达到了我们预期的目的，但我们必须明确优点与缺点，以便在以后的活动中发扬优点，弥补不足。好的方面：第一、节目内容丰富多彩。本班不乏多才多艺、搞笑幽默、表演能力强、有创新精神的同学，充分保证了节目的质量。第二、班委相互配合、任劳任怨、团结一致、积极努力，力求将晚会做到。安排节目、布置教室、准备电脑音响等设施、物品采买发放等一系列工作都做到了精心准备。第三、晚会具有很高的创新程度。晚会的游戏奖品拼图最终拼成了正面为圣诞老人图案背面为“我爱五班”字样的图画以及许愿、过生日、送贺卡等环节充分体现了晚会的创新程度。存在的问题：第一、对于突发事件的处理不佳，对时间把握不好。由于突发事件，节目与游戏没有很好的衔接，最后时间不够有几个准备好的游戏没有玩，整场晚会不太流畅。第二、没有充分调动同学们的积极性。有些同学在晚会中表现得不积极，没有参与到游戏中，有些同学甚至没有参加晚会。第三、各个班委对晚会的分工不明确，未明确写出一份责任名单，并未做到专人专管。

这些经验和教训都将成为我们五班办以后的活动的参考，我们一定会发扬优点，弥补不足，努力办好以后五班的其它活动，为我们的“舞传奇”之路增光添彩。

圣诞节活动总结优秀范文2满怀期待的心情我们迎来了孩子们期盼已久的圣诞节，在圣诞前期我们通过各种各样的。活动与孩子们一起分享关于圣诞节的故事来了解圣诞节。为了让孩子们更进一步的感受圣诞节的氛围，我们在圣诞节前几天就开始忙着与幼儿一起创设环境，在我们师幼的相互的努力下，原本毫无圣诞节日气息的教室瞬时让人感觉到了浓浓的圣诞节日的味道，并且利用各种各样的活动进行节日的渗透。

一、区域活动

结合圣诞主题我们在区域中开展了各种各样的活动让幼儿进一步的了解圣诞节，更加的喜欢圣诞节。在区域中我们与幼儿一起利用各种各样的材料制作了手工圣诞老人例如：废旧材料方便面桶，鸡蛋壳、废旧蛋糕盘碟碟片等一系列的废旧材料进行的活动，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平时对圣诞老人的了解来进行废旧材料积极创作。开发了幼儿大脑的想象空间。

二、圣诞老人

在活动中我们还一起利用瓦楞纸、鸡蛋壳纸杯等材料进行了手工制作—麋鹿，孩子们在玩区域的过程中能够大胆积极地利用平时对圣诞老人的了解来进行废旧材料积极创作。给幼儿提供了丰富的想象空间，让幼儿敢于用手工的方式来表达自己的情感。

三、装饰圣诞树

幼儿带来的圣诞树通过幼儿在区域里利用各种各样的材料精心的包装礼物，挂到圣诞树上，来把圣诞树装饰的更加漂亮。

四、雪房子

在区域里我们利用纸盒子，和棉花手工纸等材料与幼儿一起进行了雪房子的创作，在创作的过程中幼儿能够积极地来进行创设，把雪房子创设的非常漂亮。

五、松子娃娃

利用圣诞树上的松子我们进行了一次亲子制作的活动请幼儿与家长一起进行手工创作，更进一步的促进幼儿与家长之间的情感，同时也让家长体验手工制作的乐趣。

六、送礼物活动

通过周六周日布置的小任务给好朋友准备圣诞礼物，孩子们都在精心的给自己的好朋友准备礼物，通过这次开展的送圣诞礼物的活动，更进一步的促进孩子之间的情感交流，使孩子之间建立了更好的关系。

七、环境创设

在我们创设环境的过程中需要一些气球，但是由于没有找到打气筒，而尝试着让孩子来吹气球，原本只找了平时看起来肺活量比较大的，由于看到孩子们都是比较积极兴奋地来要求老师也要做参加，于是就每位幼儿发了一个气球请他们来吹，结果出乎我的意料每个幼儿都十分用力的把气球吹起来了。

我们还请幼儿在利用对圣诞节的了解，幼儿利用绘画的方式自主自由的来进行表达，并把作品自己剪出轮廓，把幼儿的作品悬挂起来，装饰环境。

在圣诞节联欢中我们请来了家长志愿者与我们一起进行活动，在活动过程中幼儿与家长志愿者一起进行各种活动，表演欣赏节目，促进了幼儿与家长之间的关系，让家长也体验到了与幼儿在一起欢乐。

通过各种各样的活动使幼儿进一步的了解了圣诞节，体验到了从中得到快乐。

圣诞节活动总结优秀范文3在圣诞和元旦双节来临之际，我班在12月24日晚上在第二教学楼自习室举行了“双联欢”晚会。本次晚会由我班班委策划、组织、编排，邀请了导员张老师、管理系学生会主席、副主席、各部部长、以及五班全体同学参加。

晚会在管理系经典舞蹈的欢快声中拉开帷幕，几位演员热情洋溢的舞姿点燃了整场晚会的气氛，她们动感的舞姿充分体现了大学生的活力与激情。几位主持人宣布晚会正式开始，本班男生表演的话剧《扁鹊见蔡桓公》将两千多年的历史与当今社会的流行语相结合生动的再现了扁鹊见蔡桓公的精彩场面，幽默的语言引发全场爆笑不止。此外，话剧中还巧妙的融入了徐啸的街舞表演。管理系外联部部长张龙强为我班献上的一首吉他弹唱，为本场晚会注入了新的精彩。129宿舍的《天天向上·主持人选拔赛》好像一个大熔炉，将歌曲、舞蹈、小品、模仿、走秀等多种元素融为一体。王蕊、王宗贤、马章茜的开场歌舞《青苹果乐园》提前把我们带到了虎年春晚的精彩场面。王琳，郝珊珊模仿小沈阳、丫蛋的表演再现了牛年春晚经典。宗雅鑫的一首《小情歌》唱出了最流行。罗洪雨的友情客串表演使全场笑声连成一片。闫丽亚的一段既动情又搞笑的演说和劲爆全场的fashion秀将主持人选拔赛推向高潮。最后，129全体成员以一首《天天向上》主题曲《向日葵》结束了整场主持人选拔赛。随后，杨佳佳的吉他弹唱《一路顺风》充分展现了当代大学生的多才多艺。418宿舍的《武林外传》再现了电视剧《武林外传》的精彩。

本场晚会节目与游戏交叉进行，拉歌、智力问答、拼图等游戏增强了同学们的团队精神，拉近了同学之间的距离，促进了同学们的友谊。当然，也没有忘记即将要过生日的同学的蛋糕。全班大许愿将整场晚会推向高潮。在全班合唱《朋友》的歌声中晚会落下帷幕。晚会结束后全班同学互赠写满祝福的贺卡。

总体来说整场晚会节目内容、效果气氛、创新程度等方面都比较好，基本上达到了我们预期的目的，但我们必须明确优点与缺点，以便在以后的活动中发扬优点，弥补不足。

1、节目内容丰富多彩。

本班不乏多才多艺、搞笑幽默、表演能力强、有创新精神的同学，充分保证了节目的质量。

2、班委相互配合、任劳任怨、团结一致、积极努力，力求将晚会做到。

安排节目、布置教室、准备电脑音响等设施、物品采买发放等一系列工作都做到了精心准备。

3、晚会具有很高的创新程度。

晚会的游戏奖品拼图最终拼成了正面为圣诞老人图案背面为“我爱五班”字样的图画以及许愿、过生日、送贺卡等环节充分体现了晚会的创新程度。

圣诞节活动总结优秀范文412月24日上午，机关幼儿园成功举办了迎元旦、庆圣诞游艺活动。24日一大早，我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园装扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬，幼儿园顿时温暖喜庆起来。

由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小朋友。阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝愿，好多孩子都是自己写的哟，还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝福和愿望。接下来，孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班，开心、快乐的玩着每一种游戏。

迎元旦、庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园积极动脑，精心策划，以游园的的形式来举行了本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。活动虽然结束了，但孩子们还常常在一起欢快的谈论着在各个班玩游戏的感受。

在这次活动中，我班孩子表现棒极了，绝大多数孩子们经过自己的努力集齐了所有11个印章，不愧为能干宝宝!孩子们通过自己的努力兑换了自己喜爱的玩具及奖品，好开心。通过这次的游艺活动，让孩子们充分展示了自己，体验到努力就会成功;通过游艺活动，让师生们共同感受到了机关幼儿园大家庭的温暖;通过游艺活动，加深了家园情、师生情、亲子情。相信这是孩子们度过的最难忘的一次迎元旦节日。

活动那天，虽然寒风中飘着雪花，但好多家长、孩子还是坚持到了最后，大家一起见证了最后激动人心的那一刻：在《新年好》的歌声中，由各班家委会成员抽取了年度幸运宝宝，师生们一起放飞气球。就让这希望的气球带着我们的期盼和祝福飞向那广袤的天空吧!祝愿阳光宝宝班的孩子们新的一年健康快乐、茁壮成长!

圣诞节活动总结优秀范文5一年当中总是会有一些特别的日子，时令节庆是幼儿教育中很好且少不了的题材。"节日"不仅是我们生活经验之一，也是文化习俗的表现。"圣诞老公公"可以说是幼儿幻想世界的人物，圣诞老公公让孩子可以得到"许愿"的快乐，不管愿望有没有实现，永远让人存在有希望和幻想，而且暗喻着生命的哲理。每年"圣诞节"总会唤起孩子们对圣诞老公公的好奇和期待。我们透过"快乐圣诞节"主题，为孩子们提供一次充满"爱、希望和想象"的学习之旅。在这一主题中，孩子们将自始至终地洋溢着探究的愉悦情绪与体验。

孩子们通过“快乐圣诞节”主题，了解圣诞节的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。了解圣诞节的吉祥物，学习分类方法，增进创造思考能力。并尝试制作圣诞树、铃铛等，体验节日的喜悦。能积极参与圣诞的环境布置，初步有空间审美能力。通过开展对主题的探究和实践活动，培养幼儿一定的观察力、想象力。

其中，根据大班幼儿的特点，预设了亲子制作活动“制作圣诞卡”，通过孩子们和家长共同去收集材料，去超市商场寻找制作的灵感，感受了圣诞卡的形状、色彩的美，从而能创造性的制作圣诞卡。并通过制作活动感受亲子制作的乐趣，通过用看、讲、送圣诞卡活动与周围人们进行感情交流。

本主题中我们安排了亲子圣诞晚会。通过家长和孩子共同策划、布置，教师和孩子共同主持，家长参与节目表演等，教育培养孩子不仅需要在平日的生活中，也需要在每一次与家人亲密合作的活动中，每一次的契机都是开启幼儿兴趣与拓宽想象空间的机会。提供给孩子动手、动脑及语言表达的机会，让孩子们无时无刻地体会到快乐在自己身边。圣诞晚会以亲子联欢的形式进行，既融洽了师生与家长之间的关系，也有了情感交流，既感受到在幼儿园过圣诞节的快乐，也学到了不少本领，家长也很喜欢这样的集体联欢活动，赞赏有佳。

优秀家长经验交流材料篇9

    导学式是以教师的教学设计为主的教学模式。

    具体是:教师创设教学情境--导读--导思--导疑--导议--导练

    符合这类课型的一般是《生物体的结构层次》《生物的生殖、发育与遗传》这样的主题。这类知识比较抽象、枯燥、又难理解只有教师利用导学式教学模式才能有效地完成教学任务。例如:人教版《细胞的生活需要物质和能量》《细胞通过分裂产生新的细胞等》;河北版《细胞体由细胞构成》《细胞分化形成组织》等。

    2.自学式

    自学式是学生通过自学将教材内容系统化,学生将知识点以各种题型的形式存储起来,在全班展示交流。

    具体是:收集信息--阅读教材--独立思考--提炼知识--组内交流(处理信息)--组间交流--生生质疑--师生质疑--解决问题

    符合这类课型的一般是《生物的多样性》《健康地生活》《生物技术》等主题。这些主题学生可以根据收集的材料和自己的爱好,兴趣自选教材内容,提升知识点这更能突出学生的主动性学习的原则。例如:人教版《保护生物的多样性》《认识生物的多样性》;河北版《保护物种多样性》《我国的珍惜动物》《我国的珍惜植物》《药品与安全》

    3.角色扮演式

    角色扮演式是教师对教材重点内容设置多个专题,由小组成员展示本组的专题。

    具体是:依据教材(生物标准)--自选专题(学生)--组内设计--组间表演--评价主题(师生)符合这类课型的一般是《生物圈中的人》《生物圈中的绿色植物》《生物与环境》等主题。这些主题贴近学生的生活实际易表演、模仿、能大大调动学生主动性积极性使学生处于学习的主体地位。例如:人教版《动物与人类生活的关系》《生物圈是所有生物的家》;河北版《病毒的控制和利用》《田野动物的调查》

    4.自主探究式

    自主探究是由学生收集材料经小组加工处理后,在课堂教学中师、生共同研讨后得出结论的一种教学模式。

    具体是:收集材料--整理材料--处理材料(组内)--表达交流(组间)--提问质疑(组间)----得出结论(师生)

    符合这类课型的有《动物的运动和行为》《生物与环境》《生物圈中的绿色植物》等主题。例如:人教版《空中飞行的动物》《绿色植物在生物圈中的作用》等。

    5.实验探究式

    实验探究式是教师创设问题情境背景由学生自主地去探究,学生在探究的过程中得出结论的教学模式。

    第一种模式:问题情境(材料)--提出问题(学生)--作出假设(学生)--实施方案(学生)--表达交流(组间)--得出结论(师生)

    第二种模式:实验情境(验证性的材料)--提出问题(教师)--得出结论(学生)--猜测推理(理论推理或质疑)--实验证明(现有实验材料)--表达交流(组间)--生成问题(师生)--全班展示--得出结论(生、师)

    符合这类课型的有《科学探究》主题。例如:人教版探究《光对鼠妇生活的影响》《探究种子的萌发》;河北版《探究蚂蚁的食性》等趣味性生活性比较强的探究性实验和河北版的探究竟大多数属于第一种操作模式。比较经典的实验例如《验证绿叶在光下制造淀粉》属于第二种模式。

    6.竞赛式

    教师和学生事先将教材中的内容设计成知识性、趣味性、科学性、应用性强的题库,有小组成员自选题目进行抢答、抡答、必答等专题。这类题要求教师设计同一类专题的剃度相当,难度相当,教师评价公正。

    具体是:课程标准(熟读课标)--分析教材--确立重点--收集材料--重组加工(材料)--编写题库(基础性、能力性、趣味性、应用性)--自选专题(学生)--表达交流(组内合作)--及时评价(师、生)--评出优胜(积分制)--颁奖奖励

    由于学生自选专题组间互动教师能科学的评出优秀组。这样就大大地调动了学生的积极性竞争意识增强。符合这种课型的有:单元复习课。

    7.作品展示

    作品展示:是把学生在学习过程中,出色完成的作品具有一定的示范意义进行展示和研讨。适用:生物资料展示、科技论文、设计展、优秀标本展、优秀模型展。

    8.讲述式

    讲述启发式:根据教材中的难点,教师可利用讲述启发方式突破难点,输导学生思维。

    具体是:确定重点(难点)--教师讲述(思维过程)--适时启发--得出结论(师生合作)

    符合这类课型的有《生物体的结构层次》《生物的生殖、发育与遗传》等主题。例如《动物的生长发育》《生物的遗传和变异》等。这种模式不同于应试教育下的讲述,它要求教师角色发生变化教师完全将自己摆到和所教的学生的同样位置、同样水平、同样无知、同样充满了好奇心和创造心的合作者。同时教师又是他们中间的领头羊,要求教师以成功者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会,注重的是学习的过程和获得知识的过程,而不是直接讲解知识点。

    9.网络整合式

    网络整合式:是信息技术与生物学科的教材内容相整合并在网络教室展示的教学模式。

    具体是:收集资源(网上)--整理资源(课下)--小组交流(QQ,人与人)--组间交流(BBS论坛)--互动研讨(人机交流,人人交流)--得出结论

    此类教学模式要求学生有计算机的打字基础,上网收集材料和处理材料的能力,教师必须具有网上的基础。

    10.光蝶互动式

    光蝶互动式:是光蝶中的学生和教师与课堂中的学生和教师有机的互动的过程。

    具体是:依据课标--确定重点--设计问题(教师)--整合光蝶(整合课堂、整合问题、整合学生)--四动学习--(光蝶中的生生互动、师师相动;课堂中的生生互动、师师互动;课堂与光蝶中的师生互动;光蝶与课堂中的生生互动)。

    11、问题式

    问题式:是以学生的问题为线索教师和学生合作交流得出结论的一种教学模式。

    具体是:创设情境--自主探究--提出问题--合作交流(师、生)--质疑问题(生、师)--生成问题(师、生)--学以致用

优秀家长经验交流材料篇10

关键词 材料科学与工程专业 提升 策略

中图分类号：G642 文献标识码：A

Combined with School Characteristics to Promote Training Quality

of Materials Science and Engineering Professional

ZHANG Lanfang， LI Li

（School of Civil Engineering and Architecture， Chongqing Jiaotong University， Chongqing 400074）

Abstract Improve materials science and engineering professional， mainly through innovative training model， the revised professional training programs， teaching team building， curriculum and teaching content optimization， improve students' practical ability， the measures to broaden the practice platform， highlighting the school characteristics to meet the "wide caliber， thick foundation， strong capacity， high-quality" personnel training objectives， reflecting the principles of quality， competence and knowledge of the structure of the coordinated development and to foster a community need， identify material class talent.

Key words material science and engineering; improve; strategy

0 引言

材料科学与工程是21世纪国家重点发展领域。材料科学与工程专业属于一级学科，涵盖了金属材料工程、冶金工程、无机非金属材料工程、高分子材料工程、材料物理和材料化学等二级学科专业，目前，我国大部分理工科高校都设有材料类学科，各学校的定位和特色也有所区别。

重庆交通大学材料科学与工程专业始于上世纪50年代的建材教研室，2000年成立了以公路工程材料应用为特色的材料科学与工程专业，同年获得材料学专业硕士学位授权资格。材料科学与工程专业自2001年招生，立足学校在交通土建方面的行业优势，结合土木工程专业培养满通建设需要的材料专业技术人才，通过吸收兄弟院校的办学经验，遵循“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的原则，强化基础理论，不断优化组合土木相关课程;加强基本实验技能和实践环节训练提高学生的实践能力。为进一步理清专业建设思路、明确专业建设目标、明晰专业建设方向，立足长远，拟定切实可行的具体措施，扎实推进专业内涵建设，完善专业人才培养体系，规范教学过程，切实增强专业的办学水平、社会适应度和社会声誉，从2011年开始进行专业提升计划的实施，目前正按计划、有步骤地逐步实现。

1 明确专业定位，凝练专业特色

重庆交通大学材料科学与工程专业依托我校在交通土木行业的优势，与交通土建材料的研究、开发和应用方面的学科交叉，以无机非金属材料、有机高分子材料为基础，向相关功能材料领域拓展，教学与科研并举，立足重庆，面向西南，走向全国，建设市内绝对领先，在国内有一定影响的教学研究型材料科学与工程专业，为交通土建行业培养高层次的人才，提供高水平的科技服务。本专业经过几年的办学实践，已经形成了以土木工程材料、复合材料为特色的专业，构建了科学合理、特色鲜明的人才培养方案、课程结构体系及实践教学体系，并建立了较为完善的本科教学质量监控及质量保障体系，且运行良好，保证了教学质量，目前，已为国家特别是西部地区培养了大批优秀交通建设材料科技人才。

2 材料科学与工程专业培养水平的提升策略

2.1 人才培养模式的创新

继续发挥学校特色优势，在材料科学与工程专业现有的人才培养模式基础上，改革单一化的人才培养模式，突出学生个性发展的同时，探索具有交通特色的材料科学人才培养模式。

（1）加强学科专业调研，深入把握重庆市、西部地区及全国经济结构调整、人才市场需求和国际竞争能力的需要，结合我校由教学型向教学研究型过渡的特点，进一步明确材料科学与工程专业建设和结构调整的方向，突显办学特色。

（2）以材料科学与工程专业班级为依托，调整和完善人才培养方案、课程体系、实践教学体系等，不断完善具有交通特色的材料科学创新型人才培养方案。

（3）以全面性、开放性、主体性、实践性、差异性为培养方法，实现个体创新能力的挖掘和培养。主要体现在以下几个方面：①建立以本科生导师制为核心的全过程引导的培养模式。从入学起，就建立专业老师、辅导员联系、沟通的制度，加强学生的人生目标规划，加强对学生的指导，根据每个学生的自身特点提出阶段性的发展计划，帮助学生形成优良的计划能力和实现目标的执行能力。②在兼顾共性和个性的基础上，制定个性化培养方案。根据每个学生的特点来制定学习方案，充分发挥学生的个人特长，最大程度地挖掘每个学生的潜力。③针对现代研究型人才素质培养特点，鼓励本科生参与指导教师的科研项目研究，重在研究意识、过程与方法，学习与研究相互促进，实现个体创新能力的挖掘和培养。

2.2 培养方案修订

按照学校材料科学与工程专业人才培养目标和规格的要求，并针对我国、尤其西部地区公路工程材料人才培养方面的专业几乎为空白，进一步开展学科多层次、多尺度交叉，构建适合交通行业的高素质人才培养方案和培养模式，实现教学与科研相结合、科学与工程相促进，深化专业内涵，进一步完善以公路工程材料应用为特色的人才培养方案，同时考虑培养方案能够适应社会需求的动态变化。突出本专业的特色，按照“以科研促教学，以实践促创新，以特色促发展”的思路，培养大批在工程材料领域内的高层次、高质量、高能力的创新性复合人才。具体措施是：（1）在已重点调研国内高校办学情况的基础上，对材料科学与工程专业人才培养方案进行修改和调整，将力求与社会对材料学科人才的需求相统一，并与对应的行业单位、 企业开展对话，进一步分析并把握未来的市场需求;（2）注重专业间的协调与发展，完善课程体系，优化理论教学与实际教学环节体系及比例，扩大选修课程设置，增加实践环节，既满足人才全面发展的共性要求，又顾及学生的个性需要。（3）在材料科学与工程专业人才培养方案中将继续体现边缘学科的交叉和前沿学科的发展，并将进一步丰富其内容，及时将本专业科研成果作为专题进行讲座，以开拓学生的视野。

2.3 课程及教学内容优化

材料科学与工程专业的课程设置不但要符合专业规范，还必须突出交通行业的特色，并随着社会和专业不断发展的需求而进行必要的调整，做到需求为首，与时俱进。材料科学与工程专业的课程建设主要考虑了以下几个方面：（1）以工程材料应用特色为主线，加强工程实践能力为核心来构建本专业的核心课程、特色课程;（2）对原有课程设置加以调整，优化核心、特色课程的知识结构体系。例如，近年来本专业先后对建材实验与检测技术基础、胶凝材料学、混凝土学、沥青与沥青混合料等主干课程进行优化和教学内容的改革，取得了明显效果;（3）加强重点课程和精品课程的建设，加强课程整合，更新教学内容、不断改革教学方法和教学手段;（4）在课程教材的建设上，坚持编、选并重的原则，选用质量上乘、科学适用的优秀教材，同时也进一步加强自编教材的编写水平和出版工作;（5）利用现有试验条件，为专业课程服务，促进本科教学质量的提高。

2.4 教学团队建设

根据材料科学与工程专业特色方向所建设的目标，重点建设宽容、和谐的教学团队，培养教学团队的核心竞争力，激发团队的凝聚力。积极展示团队学术成果，加强对团队及团队带头人的宣传，从而培养一个优秀的教学团队。目前具体采取的主要措施有：

（1）重视教学队伍“双师”结构建设，利用学校的优惠政策引进高层次的人才，有效吸引骨干教师积极参与专业建设和人才培养，采取多种措施鼓励本校青年老师脱产攻读博士学位，安排出国或在国内名牌大学访学、进修，鼓励教师参加校内外多种形式的学术交流活动，并发挥每个团队成员的特长，实现每个人都是所学专业领域的专家，教学和科研都很出色，锻炼和培养一个高水平的教师团队。

（2）在教育教学研究方面，本专业全体教师积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设等;编写先进、适用的高教特色教材;积极开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实训实习项目、教学指导等教学资源的建设，同时，促进与外校各专业合作、同校各系、教研室的合作交流，进行跨学科、跨院系、跨专业的教学改革尝试，从而提高人才的培养质量，也为形成教师的教学合作机制和协作氛围起到积极推动的作用。

（3）扩大和吸引材料专业领域的一线人员到校，通过讲学、做报告、开设短期课程等形式，形成专兼结合的高水平教师队伍，并进一步建立与企业进行更深层次的资源共享与人员交流的机制。

2.5 提高实践能力，拓宽实践平台

实践教学是通过调查、实验、实习实训、课外实践活动、科研训练、毕业论文等方式培养学生的实践动手能力，实践教学是理论教学的巩固与升华。目前，实践教学环节主要是实验环节和实习环节。实验环节要增加综合型和设计型实验内容，增加实验设备和学生实验时间。实习环节要扩大实习单位的数量，到设备先进和与教学内容相关的企业去，并联系企业的生产和课堂学习内容，制定合适的实习题目，让学生带着问题去学习，观察或解决问题。通过强化理论和实践两个课堂互动的方式，来提高学生的动手实践能力，同时，从解决社会或企业实际问题入手，以提高综合训练的实践效果出发，做好综合设计（论文）工作的选题和过程管理，使毕业设计环节理论联系实际，真正做到“真题真做”。

3 结论

目前，材料科学与工程已呈现出与多学科相互渗透、交叉综合的发展趋势。单一的行业工程师人才已经满足不了人才市场对材料类专业人才的要求，材料科学与工程人才的培养，应结合实际办学条件，在突出学校特色的同时，还必须要满足“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标，培养出社会需要的、认同的材料人才，这是材料科学与工程专业建设的重任，也是材料科学与工程专业提升的最终目的。

重庆交通大学教育教学改革研究基金资助项目（1203005）

参考文献

[1] 陈一胜，张雪辉，朱志云.材料科学工程专业教学改革研究――基于MOI人才培养模式的探讨与实践.中国电力教育，2011（19）.

[2] 刘昭明，韦巧燕.人才培养模式创新探讨.现代商贸工业，2009.21（18）：204-205.

[3] 宁春花，曾小君，袁荣鑫.材料科学与工程专业教学改革思路.中国电力教育，2008（21）.