校长交流发言材料范文

导语：如何才能写好一篇校长交流发言材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

要使到初中校际联盟工作收到预期效果,需要全力搭建四大交流平台。

一、校长论坛交流平台

由责任科室牵头安排,根据不同时期、不同需要,内容可以从热点、难点问题,从教师学生管理,从教育办学观念,从教学教研工作,从常规教学管理的有效途径;形式可以由某位校长主讲,其他校长质疑提问、辩论,可以设定主题,人人发言探讨分析,可以让校长谈谈自己办学最成功一、两点体会进行交流分享,或对最困惑的问题集思广益进行分析。地点可以在学校之间进行轮流,在交流经验体会,共同探讨,思维碰撞,取长补短的同时,安排互相参观校容校貌、设备设施、学校各项活动,使校长们在办学思想、办学理念、办学管理都能在主观上客观上得到真正的交流、思考、积淀、借鉴、提升。

二、跟岗学习交流平台

跟岗人员可以作如下分类:学校行政人员、级组长、科组长、骨干教师。可以分批安排在不同学校(肯定是弱校到强校),跟岗时间一至两个星期为宜,一名带岗老师带五人左右,跟岗形式应为常态跟岗,不搞虚架子,即带岗老师按自己工作常态全过程展示给跟岗学员,包括备课、上课、批改、辅导,甚至检测都用常态方式展示,每天安排时间给学员之间进行思考讨论及向带岗老师询问。

三、管理工作交流平台

管理工作交流的重点放在管理制度纸质材料的交流,这一点很重要,学校制度建设是否科学,是否做到公平、公正,是否有针对性、导向性、激励性,其作用不可忽视,学校办不好,很大程度是制度的作用发挥不够或制度制定不好无法发挥作用甚至起到负面作用。因此管理工作的交流重点放在制度的制定、建设上,管理工作交流笔者认为可以通过如下途径、方式进行:

(一)分人员交流:教导主任、政教主任、总务主任等。

(二)分材料交流:事先确定相对应的交流材料目标,到会人员人手一份。

(三)制度热点内容交流:会上要求人人发言,对一些热点、有成效性的主要制度条文作介绍交流。

四、教学教研交流平台

篇2

9月18日-20日，参加第三届海峡两岸青年学子科技交流活动的台湾代表团一行19人，与重庆大学的青年学子进行了座谈交流，参观了力帆集团轿车厂生产流水线，听取了中科院重庆绿色智能技术研究院建设情况。中国国际科技会议中心主任何健、交流处副处长王东海、项目主管李玉军随团来渝，市科协副主席王勇、重庆大学校长助理喻洪麟、中科院重庆绿色智能技术研究院院长袁家虎，市科协、市台办以及重庆大学科协、力帆集团科协等相关部门负责人参加了活动。

在重庆大学，举行了以“两岸科技实力与欧美差距的思考”为主题的座谈会，来自台湾大学、清华大学、科技大学、交通大学、成功大学、阳明大学、中山大学、中正大学的台湾学子与重庆大学材料生物医学工程联合学院、机械学院、光电学院、化学化工学院等学院的学生代表围绕主题进行了广泛的交流和探讨。

重庆大学硕士研究生刘润瑶同学作了主题发言，她从两岸科技实力现状出发，阐述了与欧美在航天技术、深潜技术、军事技术等领域的实力差异，并从历史因素、经费投入、科研管理和科研成果产业化对接四个方面分析产生差异的原因。最后提出提高科技实力的展望，一定要抓住世界科研中心转移带来的机会，鼓励原创，尊重自主知识产权，进行更为有效的科研管理。

来自台湾大学的博士研究生陈韦霆同学代表课题组发言，他认为，对科技实力的评价应是对一组评价指标体系进行综合评价。他分别从太空科技、军事科技、交通运输、科技学术领域四个方面对比分析了两岸科技与欧美之间的差异，同时对两岸高校与世界一流大学之间的差异进行了分析。

在自由发言阶段，海峡两岸青年学子纷纷从历史、文化、科技及军事实力等各方面进行分析与阐述，畅谈各自的观点和建议，交流氛围热烈而有序。交流会由重庆大学光电学院王代华教授主持并作了点评总结。

在力帆集团轿车厂，代表团一行参观了冲压、焊接、总装等车间，在展示厅里同学们纷纷拍照留影，咨询生产和销售情况。在中科院重庆绿色智能技术研究院建设工地，袁家虎院长向代表 团一行详细介绍了研究院的建设和未来发展前景。在市科协举办的欢迎晚宴上，两岸学子各显身手，表演了精彩的节目，进行了别样的文化交流。代表团一行还参观了世界文化遗产大足石刻，观光了长江、嘉陵江两岸风光，被重庆悠久的历史文化和美丽的巴渝夜景所吸引。

篇3

针对决策会中会而不议、议而不绝、绝后不行症结，特提出如下程序。

1.提前下发会议要讨论的议题，让与会人员有所思考，有所准备。

2.会中让与会人员充分发表意见。

3.采取如下科学决策方式：团队决策从举手投票到投分表决。

投分表决操作步骤：

首先，组织者（领导）提出需要讨论的问题、任务，组织团队成员就该问题集思广益，各自发表意见，疏理出不同的解决方案。

其次，团队全体成员持分别为10分、5分、1分颜色不同的投分卡，投给自己最赞同的三个解决方案，分值的大小代表自己方案赞成程度，需要说明的是，三张分值卡片必须分别投给三个不同的方案。

最后，进行分值统计，得分最高的即为团队决定。若出现并列第一，针对并列选重新投票，决出结果。

投分表决比投票表决更公评，能全面反映团队全体成员意愿。

如，采用举手表决常出现这样的情况：假设一个团队30名成员，有13个举手赞同甲观点，有9个举手赞同乙观点，有8个举手赞同丙观点，甲观点因票数最高，成为团队决定。我认为这不公平：虽然有13票赞同甲方案（观点），但却有17票没有选择甲方案（观点），显然，不赞成甲方案（观点）占了多数。

投分表决通过用三种不同分值让团队成员根据自己认同度，选择自己喜欢的方案（观点），这就可以尽量避免出现上述问题。得分最高选项，虽然仍无法保证是每个人都最喜欢认可的，但至少是团队大多数成员都能接受的。

4.设立会议方案督查协调员，确保决策执行到位。决策是前提，贯彻、落实、执行、整改是目的。为了避免说、做脱节的发生，为此学校应设立决策落实督办员。督办员的主要职责就是追踪、监控决策的落实情况；督察、监督、指导整改的情况；考评、反馈活动实施的效果情况。如，督察到扯皮问题，督察员要尽快协调职能部门、相关科室、教师妥善解决；对于会议决策安排的项目在执行时出现的新问题、新情况，督察员要第一时间与主管领导汇报，确保领导能够快速决策、科学决策。最终实现会议的内容落实的最大化，会议效益的最优化。

二、观课议课教研会议一一“3+1”发言

传统教学研究会存在如下三多三少现象：当哑巴多，发言少；讲优点多，说缺点少；重复别人观点多，能讲出新意少。特倡导“3+1”核心议课法。

1.要细化和优化剖课、析课的程序

携带切片观察工具进入现场；尽量坐在学生当中观课，以学习共同体的心态参与他们的学习活动；会诊教师要按规范完成剖、析课记录，剖、析课记录一般由四部分组成：预设的观课目的：自己有什么困惑，单项的也可是综合的，想验证、学习、发现、比较什么，想得到什么数据；是观察学生、观察教师、还是同时观察；是单项观察还是综合观察……根据自己的实际需要确定自己剖、析课的主题。观察纪要：教学流程、教学典型环节、片段、细节的记录。切片化验：上课教师是怎样处理的，自己的看法、建议或者对自己的教学有什么启发。诊断结果：对执教教师上课情况进行客观公正的评说；对自己确立的观课目的有关项目进行详细观察、记录。关注的焦点要集中在预先设定的主题上，围绕该主题尽可能全面收集课堂信息，梳理行为、效果之间的关系，推测相关因素的联系等内容；确定自己会诊时的发言提纲，如有必要撰写书面发言材料。

2.依据数据进行实效的西医式的集体会诊

（1）10人以下人人发言，不准重复别人观点，10人以上抽签发言，不少于10人；“3+1”析课，即举一个优点同时要说出三个缺点、不足、建议，或自己的三个困惑；要求与会教师人人必须发言，且不能重复别人的观点。（2）遵循流程。先整理现场记录，写出自己的发言提纲；执教人谈体会：设计理念、成功、遗憾地方、假若再上会怎么改进；同行“3+1”析课讨论；倾听课堂主角学生代表的看法；专家高水平点拨引领；最后与会者各自写出此次析课二次反思。（3）细节要求。每个人发言结束，6秒钟掌声致谢；发言有事例支撑，少说空话；借助观察工具、量表剖析课；讨论要有理有据，观点发表要有证据意识；每次活动轮换主持人：活动结束，每人发表一句话感受。

三、周教师例会――会议简报

单调、乏味、说教、唆是多数中小学一线教师对学校周工作安排例会的评价，呼吁周工作安排例会改革的呼声日益高涨。本着例会要突出热点、突破难点、凸显盲点、激发兴奋点，寻找基于会议主题的最佳组织方式，在常变常新中，提高会议的三效――效率、效果、效益之原则，参照“充分调动教师参与的积极性、主动性和创造性，激活教师的主体意识，让更多的教师喜欢上开会，将‘要开会’变成‘想开会’‘开我自己的会’‘我自己开会’”的改革路径，笔者大胆建议学校周例会这样开：

为了让会议内容更加务实、高效，常规安排工作会议坚决取消主管领导按照分工一一讲话、分管副校长补充、校长总结、强调的“老八股”会风。积极探索、研究新的议流程：下发会议简报，教师自主阅读，同事交流，领导答疑。简报答疑环节，主要是分管领导针对教师提出的会议简报上不明白的地方给予重点解释、补充、答疑。当然，校长对事关全局的工作予以重点强调也未尝不可。

用好会议简报是周例会改革成功的关键环节。“一张B4纸，内容囊括完”，用这句话概括会议简报的作用毫不夸张。特别建议一般工作安排的会议基本取消领导的长时间讲话，将与会者需要了解的会议内容全部以简报的形式下发。简报的内容由校务处、教导处、学科教研组、少先队大队、后勤等部门提供，然后由校长办公室整理产生。同时周工作要点、要求等核心内容一定要借用不同颜色的字体、符号醒目地呈现出来，以告知教师所安排事件的轻重缓急。特别要提醒的是会议简报必须会前发到与会者手中。

会议简报包含的主要板块：

名言相赠：依据本周工作中心，选取苏霍姆林斯基、杜威、陶行知等中外一些教育名家关于教育、教学哲理性名言二至三条，给教师以思想上的引领。

上周工作盘点：主要对学校上周工作的亮点、不足之处以及反馈的问题进行总结。主要总结大型的活动、有代表性的事件、有教育意义的事件等工作亮点。并对上周工作中出现的问题予以曝光、追查、强调等。同时对于校务日志中出现的问题予以反馈，让教师对出现的问题、潜伏的安全隐患下周予以整改。

本周工作安排：这是简报重点。主要陈述校务处、教导处、学科教研组、后勤等部门下周的工作要点，同时简明扼要地阐述安排的理由、程序、方法、措施等相关要求。需要说明的是，要求安排工作的部门，必须将议题报情校务会审批。校长要科学、均匀调控班主任、教师周工作负担，尽量避免忙闲不均现象的发生。

篇4

项工作，同时认真完成了上级教育行政部门布置的各项德育工作。现将本学期的工作总结如下：

一、优化育人队伍、提升育人实效

1、 构建德育工作网络

本学期为了加强德育工作领导力量，校长室组建政教处，增派两位同志担任政教处副主任，同时在原有团委、学生会负责同志的基础上，选派两位同志担任干事，极大地增强了学校德育工作的领导力量。目前学校有完整的德网育工作网络。

2、培训班主任群体

本学期以来，由于××扩轨的需要，初一年级充实了一批年轻班主任，他们富有工作热情，但工作经验欠缺，急需培养锻炼。为此，政教处在期初、期中、期末分三次召开初一年级班主任会议，对各项班主任工作进行手把手的指导，并建立××中学班主任青蓝结对制度，让年轻班主任迅速成长起来。此外，政教处在期初修订班主任工作条例，组织学习各项条例和制度（教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知，××市××中学班主任常规工作条例，××市××中学班主任一日工作常规，中学生守则，中学生日常行为规范，××中学学生一日常规，××市××中学学生十项礼仪常规，××市××中学教室规范化管理条例），让各位班主任带着规则走上班主任岗位。学校与每位班主任签订《××市××中学班主任工作责任书》，明确职责。10月19日晚，总校在尚雅楼举行了师德报告会，我校教师认真听取了报告，无不深受感动，为之动容。在报告会上，班主任代表黄颖泉、张辉、王丽萍等以质朴的语言，讲述了他们不断学习，勇于探索，积极实践，无私奉献的一件件鲜活的感人事迹。这次师德教育活动，极大地激发了全校教师尤其是班主任的工作热情，提高了教师的职业道德素质，并为造就一支思想端正、具有现代教育观念、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍奠定了良好的基础。12月份政教处组织班主任沙龙，主题为如何营造良好的学习氛围、如何培养学生良好的学习习惯，会前，政教处印发了学习习惯培养方面的有关学习材料，会上，全校班主任热烈发言，各自讲述自己的绝招，实现了工作方法的互通有无、工作经验的共享共赢。此外，学校校长室还在每月印发班主任工作介绍材料、发送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不断加强。

3、展示团委、学生会风采

团委、学生会在有关同志的辛勤努力下，已经成为落实政教处各项工作计划的生力军，同时,他们的工作也是政教处工作的有效补充。学生会完成了新一届的学生会换届选举，完成每月的校园黑板报的更新，落实学校卫生值周工作的班级顺序，召开了每周值周班级会议，并制定了相关要求、考核表格，操作程序，顺利地完成了本学期班级值周考核。组建新一届校园广播台，实现了大课间和中午的正常广播。制定××市××中学校园文明监督岗招聘方案，召开志愿者会议，进行了分组和相关要求的讲解工作，校园文明监督岗志愿者实行试用期制度。向全校发出建设文明卫生校园倡议书。学校团委举办少年团校一期，本学期发展团员142人，宣传各班优秀典型“××之星”共四期。

篇5

一、深入研究课堂

校长不能做空头理论家，而要做一名理论与实际相结合的引领者。校长要积极主动地深入课堂，经常听课、评课、研课，充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑，指导教师改进和完善教学改革的策略与技能。因为深入研究课堂是加强教学管理的基本前提。

校长听课不同于一般老师。一般老师带着一种学习与探讨的心理参与听课、评课，而校长则需要更好地指导课堂，因此校长必须带着更多的思考进入课堂，这样才能更好地融入课堂，掌握最真实的、最及时的材料，这也是获得教研发言权的最好方法。听课之后，还要组织教师开展有针对性的评课活动。分析和评议能够深入剖析一堂课的得失及其原因，有助于改进教法与学法，优化课堂教学，提高教学效率和质量。教师是非常欢迎校长帮助自己进行分析和评议的。基于此，校长不能只是初步地、简单地指出几条优点和缺点，而应深入了解、全面思考、恰当运用现代教育科研方法，提高评议的水平。同时，还要和教师全面分析课堂教学中的主客观条件，分析师生双方的努力与合作的具体方式以及所取得的效果，哪些是教训，哪些是经验，一起研究产生问题的原因，制定出切实可行的改进措施，以期达到互相启发的目的。

二、始终关注学生

课堂最直接的受益对象是学生，一堂课成功与否，最有说服力的是学生，因此校长引领课堂要从学生中找突破口。首先要从课堂中学生的表现看教师的教学。校长听课时既要善于捕捉与学生相关的信息，从中找出课堂教学中成功的闪光点，也要从中发现教学中不足的地方，以便更好地指导教学。其次，可以从平时与学生的交流中发现端倪，了解教师教学的真实状态，进而指导教师发扬优点，改正缺点，提高教学效益。再次，通过每期进行的课堂教学问卷调查，直接了解教师课堂中的常态，了解学生平时对教师教学的满意度，再做分析。只有全面了解学生的课堂表现，才能更好地指导教师的课堂，才会更合理地实施教学管理。

三、激发教师的工作热情

课堂是教师实现生命价值的平台。校长引领课堂教学，最根本的是使教师保持热爱教育的职业热情和不竭的创造精神，促使其实现自身的价值。

作为管理者，校长应该对每一位教师都有一种成长与专业发展的期待。期待是一种引而不发，是一种蓄势待发，更是一种导向性的指引，正如“罗森塔尔效应”给我们的启示一样，每一个教师都能成为专业的人士乃至专家型的人才。一个教师能不能成为专家型的人才，关键是校长能不能像对待“专家”那样地爱他、期望他、培养他。如果教师被管理者认为是能干的，他就是能干的；如果教师被管理者当做专家型的人才对待，那他就会成为专家型的教师。尤其，在课堂教学过程中，校长要以赏识的眼光对待教师的有效劳动，充分肯定教师的劳动成果，以十分的诚意，友善地指出教师教学中的缺点与不足。同时，要想方设法提升教师的专业素养，促使他们实现自身的价值。只有这样，才能激发教师的工作热情，教师才能把课堂作为焕发生命激情的地方。

篇6

一、在组织工作中历练自己，不断成熟

1、顺利组织年度论文评审工作，激发教师的研究热情

今年是我第一次组织论文评审工作，时间紧张，情况复杂，既要有学科组教师参加论文评审，又要把优秀的高三总结一起进行评审。我认真熟悉工作，细心组织评审，保证论文评审工作顺利完成。对222篇上交论文进行学科组初评和科研室初评，综合教科室评价和学科组评价的排名，选择83篇论文进入复评。加上从63篇高三总结中评选出的27篇，共110篇文章进行复评，其中文科理科各45篇。经过复评委员会的严格复评，评选出前100篇论文进行奖励，其中一等奖20篇，二等奖30篇，三等奖50篇。从论文评审的组织来说，我觉得细心准备，耐心组织，保证评审工作的顺利进行。

2、组织召开研究型学科组建设的专题研讨会，集中研究学科组建设

因为陈主任外出学习，从十一月准备到十二月初召开，这个研讨会准备的时间比较长。在准备期间，我给学科组长提供研讨交流的主题，提供学科组建设需要挖掘的主题，指导他们完成学科组建设的文章。最终，研究型学科组建设研讨会取得了比较好的效果，学科组长的研讨渗透着新理念，渗透着研究型团队的建设。如语文组在实践中摸索出一套有本校特色的校本教研机制；生物学科组提出了“以研究课引领常态课”的教研理念；英语学科组提出了以“Smart Work”的理念引领学科组建设的理念；政治学科组提出了建设研究型学习型学科组的理念。目前，以研究引领学科组建设已经成为学科组工作的基本理念，研究型学科组建设已经得到了广大老师的认可。

3、组织召开第十三届教育科研活动周，宣传推广科研成果

从大会的筹备到召开，时间紧，任务重。本来要在11月完成发言稿的采集，由于种种原因，到12月初开完学科组长会才基本上定下来。接下来就是紧张的科研周准备，当然其中还夹杂着其他事。如临时决定要把《顺义一中学科教学思想与教学模式》一书与科研周大会材料一同印刷。可是当时还没有完成前言和相关的设计工作。没办法，抓紧时间吧。一周时间，把《顺义一中学科教学思想与教学模式》和科研周大会材料搞定。这虽然是比较满意，但其中也有一些遗憾，如稿子改得不精，没有完全达到高质量高标准。

另外紧急的还有做幻灯片，两天时间完成书记幻灯片的制做和发言稿的修改，还要完成其他发言幻灯片的编辑和审定，真是觉得时间不够用。但最后还是如期完成了，虽然几个中午没休息，但看着最后完成的作品，还比较满意。

4、组织青年教师基本功大赛，为青年老师搭建舞台

这几乎是11月的主要工作，因为从月初的培训与组织到月底上交，其中最繁琐的就是安排教师的授课时间，其实很简单的事，但涉及到很多协调的问题，和青年教师协调，和电教人员协调，让人焦头烂额，每天都要在放学前确定第二天的录课情况，再与电教进行协商，有时一节课要打若干次电话。同时我还力争到录课现场参加录课。最终，由于安排充分，又有学科组长和骨干教师把关，38节录像课如期完成录制上交，并且撰写了初评总结上交。学期末又组织青年教师参加了课件制作的比赛，保证了全员参加。

由于组织了若干次会议和活动，目前我不惧会议，我不惧活动，我能够轻松自在地组织活动，而且能够与老师进行轻松自在的交流，我喜欢与老师交流研讨的氛围，喜欢与他们讨论他们工作中的问题与困惑。

二、在研究工作中不断成长，体会成长的乐趣

1、精心打造课题成果，推广学校的优秀做法

课题研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，对于课题研究和课题成果我重点下功夫。上学期，我精心修改，着力打造的十三项科研成果参加区阶段性研究成果评选中，有7项成果获得一等奖，深受区领导的好评，认为一中的科研在领跑顺义科研。

本学期，经过认真修改与打造，我们又推荐史树芳、王树清、赵向军、辛加伟四项课题成果参加区科技进步奖的申报；推荐史树芳、李玉珍、蒙广平、辛加伟、张福林的成果参加中国教育学会第五届教育科研成果的评选；推荐4篇论文参加2008年度北京市基教所的征文。目前结果还没有揭晓。

我乐于在文字的推敲中下功夫，乐于在打磨文章中较真劲，看着改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果报告会的材料，我提出的“以研究课引领常态课”“智慧工作引领学科组建设”等理念，得到了大家的好评，我都觉得很快乐。

2、注重成果交流，全面展示学校风采

成果交流是展示学校的好机会，因此，任何形式的交流我都非常重视。本学期，我参加几次课题成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表学校参加区先进教科室评选，做了《建设研究型团队，落实“四个引领”》的发言，交流了我校教科室的建设情况，得到大致好评。11月14日，在杨镇一中参加刘海辉的区级课题《加强体验式教学，提高高中学生美术素养的研究》开题。由于我在前期进行了细致的修改，准备比较充分，我们的开题报告是最规范的，也是专家比较满意的。11月19日，代表史校长参加市级课题中期交流，同样比较成功，而且对杨一的两个课题和现代职业学校的和课题做了交流，谈了自己的看法，得到他们的一致认同。12月23日，代表陈主任参加科研创新促学科特色发展项目组的活动，做了《以研究型团队为抓手，完善校本研究的组织机制，实现科研创新促进学校特色发展》的发言，交流了课题的研究成果，得到了很好的评价。最满意的是，我现在能够游刃有余地在大会上发言，说出自己的想法和看法，克服了自己的紧张情绪，这是我最高兴的。

3、抓住机会高效率地工作，展示一中教科室风采

天上不会掉馅饼，机会给有准备的人。我坚信这一点，因此，日常工作中，我不断加强积累，保证各方面工作高效运转。如区先进教科室的检查验收，虽然我们已经是六星教科室，虽然我们不用准备也能顺利进入先进教科室行列，但我想抓住这个机会，集中展示教科室的建设成果，因此，一周时间内，我不仅整理了学校的科研档案，而且把科研展室进行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活动和“十一五”的课题成果。得到了验收组专家的一致好评，认为我校教科室是免检单位。同时，为了更好地宣传学校的科研工作，我还在此期间制作了4块校本研究的专题展板——“建设研究型团队，打造研究型学校”，在全区进行了展示。这次成功迎检是我最得意的一件事，因为自身价值与工作业绩实现了统一，效率高与质量高达到了统一。

再有就是科研成果报告会的大会材料了，一周时间，我既要修改大会材料，又要全面统筹科研周的具体事务。陈主任又临时通知说把《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷出来，我可真着急了。印刷容易，保证质量不容易。好在我已经平时在电脑上完成了书稿的前期校对，所以抓紧时间，连续几天坐在电脑前，中午都没有休息，最终如期将大会材料和精美的《顺义一中学科教学思想与教学模式研究》印刷完成，为科研大会添了彩。

我喜欢这种快节奏的工作方式，我喜欢这种高效率的工作方式，在快节奏与高效率的工作中我体验了自己的价值，体会了自己的成长。

4、参与社会综合实践活动，锻炼自己提升自己

2007年新课程改革以来，我参与了学校研究性学习与社会大课堂的部分活动。本学期，面向全体高一老师和学生开展了研究性学习的培训与讲座；参与组织研究性学习展示课一节，陈惠明、马玉梅、李颖石共同指导，高一1班承担，取得了很好的效果；撰写《科技使生活更美好――顺义三高科技园区蔬香苑社会实践活动案例》，得到市教研员的好评；参与出台《顺义一中充分利用社会资源的方案》，得到社会的关注；参与撰写发言稿《社会大课堂，师生成长的沃土》，在全区社会大课堂大会上进行宣讲。同时，为了宣传学校的社会综合实践工作，我还制作社会大课堂活动展板2块，主题为：研究性学习，走进社会大课堂；制作研究性学习展板5块，主题为：新课程，新平台，走进研究性学习，一起在十中召开的国家级会议上进行了展示，得到了市区领导的好评。

5、关注学校全面工作，实现总结提炼工作与自身成长的统一

在踏实做好本职工作的同时，我还积极关注学校的全面工作，帮助总结提升学校的办学经验，提升自己的研究水平。本学期，我撰写论文如下：《以研究提升教师的生命质量》、《关注教学质量，提升办学水平——顺义一中2008年上半年教学质量分析》、《走在新课程改革过程中——顺义一中实施新课程总结》、《结经验，反思问题，新课程改革回眸——顺义一中实施新课程一年来的总结》、《求真务实 开拓创新 扎实推进新课程改革》《学习型学校：学习型社会的先行者》《改革开放三十年给教师带来的变化》《实施新课程改革 打造学校发展新平台》《新课程改革新在哪》《围绕学校中心工作抓党建，抓好党建促中心》，学期末，我如期完成了学校教科室的工作总结。正是在撰写论文的过程中，我的思路逐渐清晰，我的认识不断提升。

6、参与学科组管理工作，构建以磨课为主的学科研究模式

学科组是学校的研究组织，为了更好地促进学科组的研究工作，本学期，组织召开了两次全体学科组长会，组织学科组进行论文的初评，组织学科组开展以磨课为主的教研活动等。可以说，在茹书记课题的引领下，我校学科组的工作取得了新的进展，学科组的活动更加丰富，尤其是以磨课为主的课堂教学研究取得了很好的效果。生物组的两节市级研究课得到了广泛好评；张福林老师到天津做示范课；吴欣歆老师到苏州做研究课；同时各个学科组围绕青年老师考评课和青年老师基本功竞赛展开了大规模的磨课活动，促进了青年老师的快速成长。

7、登记科研成果，兑现科研成果奖励

科研成果奖励是激励教师参与科研的重要手段，本年度共登记科研成果481项，创历史新高。学期末，我按照重新修订的奖励标准对教师的科研成果进行了奖励兑现，奖励成果321项，涉及144人，奖励金额56691元。由于工作的认真细致，科研成果奖励兑现一步到位，一次完成，没有经过任何的反复，大大提高了效率。

三、高效的工作带来了研究的硕果

推荐13项成果参加区“十一五”课题阶段性成果评选，有7项获一等奖，3项获二等奖，2项获三等奖。

积极参加中国教育学会第21届年会论文评选工作，有9篇获奖，其中二等奖5篇，三等奖4篇。

我校教科室被评为顺义区先进教科室。

四、工作反思

经验：

研究只有扎根于教育教学才能有生命力，如学科组工作和青年教师培养工作

工作要全力以赴精益求精才能有高质量，如论文评选和研究型学科组建设

成果要用心研究反复打磨才能有上水平，如科研周的大会发言和论文推荐

生活要丰富多彩满怀激情才能有好创意。

不足：

加强学习，不要让好文章好观点成为文字垃圾

加强反思，不要让好主意好点子成为过眼云烟

加强研究，不要让好办法好创意与我擦肩而过

篇7

县委、县政府决定，用两天时间召开全县教育工作会议，参加这次会议的有各区教办主任、各中小学校长、教育局各股室负责人，这次会议主要是总结经验部署工作研究我县下一步教育发展方向。昨天，我们参观了几所学校，今天上午，教育局局长向卫国同志代表局党组、局行政作了一个很好的报告，七位中小学校长代表先后作了典型发言，刚才，又对全县教育系统先进单位进行了表彰。下面，我讲三点意见。概括起来就是“四、五、三”，即“四新、五抓、三创”。“四新”就是教育观念和教育理念有新的突破，教育管理有新的举措，职业教育有新的发展，特色教育取得了新的成绩；“五抓”就是抓观念，抓班子，抓队伍，抓管理，抓督查落实；“三创”就是创新教学方法、教学手段，创新管理方法、管理手段，创新评估方法，建立科学、行之有效的评估机制。分开讲给大家讲三个方面的意见：第一，客观总结这次全县中小学校长会的经验；第二，进一步明确我县教育发展的目标；第三，找准差距，狠抓落实。

一、客观总结这次全县中小学校长会的经验

这次现场会给我的感受、给我的印象非常深，给我的感觉、体会也很多。归纳起来，有以下四个方面。

1、教育观念和教育理念有了新的突破。昨天我们参观了职中、凉水井小学、马底驿中学、金山的三所学校和七中，各个学校都有自己的特色，这里特别值得一提的是马底驿中学，我觉得他有很多东西值得大家学习，概括起来有三个方面：第一，他的思路非常清晰，学校有自己独特的教育理念。学校在每个办公室都张贴了对老师的要求和学校的教育理念以及马底驿中学的精神。马底驿中学能够结合自己的实际制定适合学校生存发展的教育理念，那就是：学会生存、学会关心，学会学习、学会创新；做现代人、做文明人、做成功人。马底驿中学的精神是：“知难而进，敢于创新，团结务实，精益求精”。所以我一再跟我们各个学校的校长们讲每所学校都要根据自己的实际，提出适合自己学校发展的教育理念和学校的精神，马底驿中学难能可贵的不光是自己制定了这种理念，而且把这种理念变成了现实，他把学校教育理念都告知了每一位老师，把学生要做的事情也告诉给每一位学生。我到学生寝室看了，他的学生寝室有一种温馨的感觉。我记得去年和教育局领导带城区中小学校长到会同考察时，参观了他们一所城区中学的学生宿舍，他的每个学生寝室都有学生自己书写的书法作品和一些小制作。在学校，寝室是学生的重要活动场所之一，学生应该把寝室当成家一样爱护，也应该把寝室当作一个家去经营。昨天，我们参观了几所学校的学生宿舍，都比较整洁，我还跟校长们讲，如果搞突击检查，还能保持这个水平，那说明真正抓落实了，真正让学生养成了良好的卫生习惯，而不是现场会开到哪，卫生才好到哪。作为教育管理者，关键就是要形成这么一个良好的机制。第二，他运用了现代化的教学手段开展教育教学。马底驿中学每个办公室都有计算机，学校IT网全天候开放，要求每个专业老师在一定时间内都要掌握计算机操作应用技术，把计算机作为老师教学的一种辅助手段，目前，马底驿中学50%的老师都能制作课件。学校领导听课采取随机的方式，即不通知老师，随时抽查每位老师的授课，并在课后立即给予讲评。提出由教师将知识灌输给学生，变为由教师引导学生走向知识，这就是我跟大家经常讲的对学生学习能力的培养，我们以前的教育方法注重的是对学生知识的灌输，到现在应该由知识的灌输转为对学生学习能力的培养，那么他把这种理念已经贯彻落实到教学中。我记得刚来沅陵工作时，马底驿中学的情况不是怎么好，我记得给我们校长们讲过一个观点：一个好的校长可以迅速把一所学校搞好，那么，一个差的校长可以把学校很快搞垮。当时讲这个差的学校就是马底驿中学。我昨天参观了马底驿中学后，感到很吃惊，也很高兴，因为马底驿中学张校长能够带领学校一班人在短短两年时间，就取得了这么大的成绩，变化这么大。第三，他的校园文化开展的有声有色。在学校建立了一个现代化的报亭，这个在我们城区学校都还没有建起，刊登了学生对学校推行的管理办法和对学校环境保护方面的一些想法。老师在近两年共撰写论文200多篇，其中20多篇在省级以上专业报刊上发表。马底驿中学的校园网点、校园广播，后勤实行企业化管理，还有马底驿中学的人事制度改革，中层干部全部实行海选，中层领导重大责任引咎辞职制度，等等。这些经营管理模式，都值得大家进行探讨、学习。这里我提出的马底驿中学也并不是已经做得十分完美了，我的想法也不是这样，只是讲他把一种教育理念变为现实，把这种思想能够提出来和各位校长一起交流，他的示范性就在这里，意思就是要我们各位校长都能根据学校的实际进行探讨，提出适合自己学校发展的一些东西，只有这样，我觉得我县的教育才能成功。我要表扬他就是他把这些东西首先进行了一些尝试。

当然，还有其他的一些学校也做得很好，如凉水井中心小学，他的“自然、劳动、科技”三位一体的教学模式也非常值得大家借鉴，凉水井中心小学最初参加科技活动的人数非常少，现在参加科技活动的学生达到全校学生的80%，昨天我们参观了他的展览室，这几年取得的成绩也非常显著，98年被中国青少年科技辅导员学会授予全国小星火杯先进集体，89年被省科协授予农村科普示范基地，有100多篇科技小论文获奖或在报刊杂志上发表。所以我一直给大家强调学业成绩不是唯一衡量学校、衡量学生的目标，而只是其中的一项重要标准，但不是唯一的，我希望我们的学校、我们的学生百花齐放。还有一所这次没有作典型发言的学校，也有一些新观念，就是二酉乡中心小学，我想这个学校的校长起码读了一些教育方面的著作，他提出如何衡量农村初级中学的一些观点值得大家借鉴，就是内在的表现是学校教学观念、学校发展目标和学校教育过程，而外在的表现为教育教学质量，即学生在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，还引用了我国著名教育学家陶行知说过的一句话：“千教万教、教人为真，千学万学、学做真人”，我觉得这就是他们学校的教育理念。还确立了学生以“学富五车、书通二酉”为校训，以校长为榜样，以教授村教授为典型，以学校为骄傲，爱国从爱家爱学校开始，我觉得还应该加一句，爱国从爱家爱学校爱自己爱老师爱同学开始。还引用了前苏联教育学家说过的：学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。所以我看了他的经验材料后，觉得这位校长还在想教育的一些事情，平常还读了一些教育专家的文章，有他自己的思想，而且把这些思想化为自己的东西，所以我主张的就是这些东西，各位校长自己去思考，然后把我们讲话的东西，把一些教育专家讲的一些观点，跟自己学校结合起来，变为自己学校的东西。

2、教育管理有了新的举措。昨天，我们参观的几所学校，在学校的管理方面，在后勤管理方面，在勤工俭学方面，都有很多成功的经验。刚才，几所学校先后介绍了他们很好的经验，特别是听了棋坪九校校长的经验介绍后，非常受感动、受启发，这么一个偏远的学校，校领导能够带领全校师生发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，开展勤工俭学，用待遇把老师留住，把学校教育抓上来，确实不容易。那么我们其他的一些学校包括我们昨天参观的其他学校，还有刚才发言的学校，我觉得在管理方面都有自己独特的经验，我们各位校长相互之间要加强交流、沟通，可以把自己的心得体会和管理学校的经验与兄弟学校分享，这也叫做资源共享，我前天讲信息化的时候专门讲了要实现资源共享，我想我们各位校长的心得，在管理方面的一些办法，就是资源，就可以共享。

3、职业教育有了新的发展。昨天，我们参观了职中，刚才又听了职中校长的经验介绍，职中从当初的200名学生发展到今天的1400多名学生，从两个专业发展到8个专业，而且目前学生的就业安置率非常高，所以我觉得职业教育在教育局的领导下，在职中全体班子成员和教师的共同努力下，在各位校长的支持下，从困境中走出并取得这么好的成绩来之不易。刚才会议中途休息时我跟职中田校长讲，职业教育应该是我们今后教育的一个发展方向，我在很多年前就有这个想法，因为很多发达国家的职业教育跟普通教育都是同等发展的，有些国家的职业教育甚至还超过了普通教育，这是符合教育规律的。为什么这么讲，因为我们培养的顶尖人才毕竟是有限的，我县每年通过高考升学的本科学生只有300人左右，那么其他的大部分学生，要培养的就是掌握一门技术、技能，能够生存，能为社会发展做贡献。所以我觉得现在职中的思路是非常对的，就是根据社会的需要培养人才，社会需要什么人才，我们就开设什么专业，社会的需要就是办学的方向，经济的需要就是我们开办学校的依据。职中目前开办了汽车驾驶、家电维修、电脑、文秘、计算机应用、导游、电工、电焊等专业，这些专业正是我们当前所缺少的，这里我还要跟职中提个建议，今后还要多增加一些学生的实习时间和场所，比如旅游专业，就可以跟我们县旅行社，或者跟省、市一些旅行社加强联系，把你们的学生送到他们的旅行社实习，可以为他们当导游，增加实践能力，这样，比关在教室里上课效果会好得多。

4、特色教育取得了新的成绩。昨天，我们参观的七所学校都展示了自己的特色，金山中学的文化墙、金山小学给大家奉献的文艺节目我觉得非常有特色。七中的办学特色，就是针对优秀老师留不住、优秀的学生也留不住的实际情况，学校要发展，靠什么？学校提出靠特色，他的特色是什么？就是美术、音乐，去年七中的美术专业考生高考上线80多人，被录取30多人，今年又开办了一个音乐班。虽然七中在文化课方面竞争不赢一中、二中，但他靠美术、音乐等专业，并且办出了特色，取得了一些成绩。还有其他一些学校，这里没有点到的，每一所学校都有自己的特色，这也就是跟大家讲的，每个学校都要办出特色，要具备特色。

二、进一步明确我县教育发展目标

篇8

回顾来到湘河初中的这一年半时间，我最想说的一个词是--感谢。感谢校领导对我的包容与支持，感谢湘中教师如火的工作热情对我的激励和鞭策。刚来这里工作、生活环境还不太适应，是校领导班子和全体教师以诚恳和热情给予我帮助与照顾，忘不了大家帮我搬行李时的汗水，也忘不了各位为我推心置腹的真诚交流，还有湘河初中400多名学生那朴实、可爱的脸庞。就冲着这些，我又怎么能有丝毫松懈？我又怎么敢玩忽职守？但由于能力和观念所限，我身上还存在不少的不足和问题，经过学习和反思，现将一年来工作总结如下：

一、肯定的方面

1、在思想方面，有强烈的事业心和责任感，能坚持政治学习、业务学习，深入实践，不断总结和提高工作能力；尊敬领导，团结同志，努力构建和谐校园。

2、在分管工作方面，肯动脑筋，积极与校长沟通，工作中能以身作则，率先垂范，大胆工作，任劳任怨，不计个人得失；安全管理上，切实做实安全工作，能够大力加强安全教育，排除安全隐患，认真进行安全演练，全力提升师生安全意识，一年内学校无安全责任事故发生。

3、在教学工作方面，能认真备课，按时上下课，抓实备、批、讲、辅、考五个环节，教育教学效果良好。

二、不足之处

1、工作中缺乏领导艺术。表现在议事不注意方式，做事不讲策略，性格太直，说话办事不转弯，易得罪人。

2、在业务学习方面。学得多，用得少，看得多，记得少，理论学得多，实践操作少，还有短期活动学得多，长期自觉坚持学习的自觉性不够，没有教学。

3、理论素养待提高，学用结合有时脱钩。我虽然也参加了一些培训学习，但运用到工作中的却有限，许多工作依旧停留在思想层面，难以结合实际，真正做到学以致用。

4、对教师关心不到位。平时只是一味的分配任务，对老师们的家庭状况、身体状况、心理状况我知之甚少，这就造成和老师们谈工作时产生了距离，难以走进老师们的内心，难以将自己的想法变成老师们的实践。

三、后期工作思路及打算

1、加强廉洁自律，筑牢心理防线。落实好党员廉洁自律的有关规定，时时处处自重、自省、自警、自励，从一点一滴的细微之处筑牢思想道德和党纪国法两道防线，努力做到警钟长鸣，防微杜渐，保持党员领导干部勤政廉洁的良好形象。

2、不断更新知识结构，适应新的工作需求。在真学、真懂、真信、真用上下功夫，把理论学习与自己的思想实际紧密结合起来，与工作中遇到的难点结合起来，真正做到学有所思、学有所悟、学有所用，不断把学习的成果转变为工作的思路和措施。

3、树立争先意识，积极改进工作作风。高标准严格要求自己，深入研究新课程和学生基本情况，因材施教，积极探索教学新路子，落实个别辅导和考后一百分的指导思想，使自己所带学科能保持县中上游以上位次；认真开展自我批评，虚心接受他人意见，加强与同志之间的交流和沟通。

篇9

我们的中学教育课程改革在推行的过程中确实存在一些问题：上面热、下面冷；领导积极、教师消极；研究轰轰烈烈、实施涛声依旧.我们应该采取什么方式和方法来突破这一瓶颈，突破中学教育课程改革的瓶颈靠什么呢？这是我这一段时间一直思考的问题.

今年我参加了高中物理国培班的学习，通过听报告、考察和一系列的研讨活动，很受启发，对这一问题也进行了认真的思考，想说出来跟同行们交流.我的这些想法肯定不成熟，甚至是错误的，希望得到同行们的批评指正.

通过这几天的学习和研讨，我深深地感受到，突破中学教育课程改革的瓶颈，不能百分之百的寄希望于高考和高校招生的改革，只能寄希望于“爱”，寄希望于方方面面的“爱”.

1政府要“爱”老师

我们国家非常重视教育，把教育放在国家持续发展战略的高度进行顶层设计，出台了一系列的政策.但是，个别地方在执行这些政策方面，与老师们所理解的国家政策相比有较大的差距，当然会影响老师对教学工作积极性.还有，省内非省会城市相同地位学校中教师的收入差距太大也是影响教师工作积极性的原因之一.

据新闻报道，个别地方为了解决学生择校，实现教育均衡发展等问题，提出学校之间教师按一定的比例交换.这样的措施视乎是一个好办法，但我认为并不很好.一般来说，教师住在学校附近，这样的交换，往往是让教师到更远的地方去上班，不仅增加了教师上班途中的时间，也增加了教师的经济负担.教学效果首先取决于学生的素质和学校的教学文化，优秀的教师离开了自身成长的环境，其影响力是极其有限的.

我认为，我们的政府和教育行政部门要爱老师，一方面尽量均衡老师的待遇、均衡学校的办学条件，另一方面要拔出一定量的培训经费，并且必须专款专用，分期分批的让每一位老师外出培训、观摩、研讨等进行各式各样的学习.这样不仅能适当提高老师的积极性，也能促进老师的专业成长，部分改变老师传统的教育观念，而不是简单地进行交换了事.

2社会要“爱”老师

教师是天底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，这是过去社会公认的认识.现在，如果你去学校去问老师和学生，他们中有多少人的内心里是承认的；如果你去问学生家长，他们中有多少人是赞同的；如果你去问一些社会人员，他们中有多少人士是认同的，恐怕很不乐观.为什么形成这样的局面，我认为都是一切向钱看惹的祸.教师的待遇低，这是不争的事实，虽然如此，但还是有许多人喜欢并愿意当老师，因为当老师确实有许多优点，确实有其他行业体验不到的快乐.可是，我们的媒体为了树立一些优秀教师典型，往往把他们塑造成不食人间烟火、不知人间冷暖、只知不停工作的机器，这样的榜样有力量吗？

每年都要高考，每年都有高考总分第一名，每年都有媒体重点宣传的高考状元，我每每看到这样的文章，给我的感觉是，状元是天生的，与我们老师的教学无关.其实，他作为一个学习者，老师对他们实施的一些好的教学策略、方式和方法，他能体会得到吗？能说的出来吗？我们的媒体视乎对老师的工作不感兴趣.

我们的学生家长一切向钱看，认为教育是学校的事，是老师的事，一旦出事，千错万错，都是学校的错，都是老师的错.家长就没有错吗？媒体、社会都是攻击学校，指责教师，有哪个媒体分析过家庭原因呢？

3校长要“爱”老师

国家课标制定核心组成员黄恕伯老师在报告中说，高中物理教学分新课教学和高三第一轮、第二轮、第三轮复习教学四个阶段，每一个阶段的教学目标都是不同的.但实际教学过程中，老师在新课教学时，常常是一步到位，新课教学涉及高三复习要达到的教学目标，而高三复习时，又复习新课要达到的教学目标.这样的教学，不仅不符合学生的认知规律，新课教学时增加了学生的难度，复习课教学时“炒现饭”，而且，及大地削弱了学生学习物理的积极性.什么原因使老师们这么确定教学目标呢？学校校长加强过程管理的主要措施就是比较平时的考试成绩.老师在高一新课教学中，一方面通过增加难题教学提高学生平时考试成绩，另一方面，还可以把物理基础较差的学生逼到学文科去，老师们何乐而不为.

教学与育人是联系在一起的，校长加强过程管理重要的应该是看学生成长的变化，良好的科学素养和学习习惯的养成，如果一个班级形成了良好的学习氛围，那么这个班级的成绩就会越来越好.我们的校长们应该容许一些班级有一定的调整期，不要无论大考、小考都进行比较.

哈师大附级教师翟英莉为我们学员展示了近30个自制的小实验（还有许多实验由于时间关系没有展示），材料都是身边的物品，一般都是边角废料，有许多是在垃圾桶内捡的，但实验现象明显，用这样的自制的实验器材上课，更能激发学生学习物理的兴趣，更能体现新课程的理念――从生活走向物理，从物理走向社会.翟老师几十年如一日，捡器材、自制实验并给予单独的教室进行保存，没有校长的积极支持和鼓励，翟老师的这种热情保持到今天是难以想象的.

4学生要“爱”老师

我认为教师的教学过程，不仅是知识的传授过程，也是知识交流的过程（即教学相长），更是感情交流的过程.老师教学的积极性激发的一个非常重要的因素是学生对老师的喜爱.喜欢听老师的课，认真听老师的课，在课堂上积极思考问题，热情的参与教学活动，是对老师极大的鼓励.这就是为什么有些教师，即使身体有些不适，即使生活中有诸多的不顺心，但是，一进教室、一旦走上讲台，则完全变了一个人，又活龙活现了.

“亲其师”才能“信其道”，学生只有从内心里爱老师、喜欢老师、敬佩老师，老师的教学、老师的教育才有较好的效果.

尊师重教本来是中华民族的优良传统，也是孝文化传承的表现之一.一位尊师的人也可能是一位孝敬父母的人，一位连老师都不尊敬的人，也会是一位不孝子弟.可是，我们的学生，我们学生的家长，我们的媒体，提感恩的少了，只提自我奋斗；总是放大老师的缺点和不足，完全不涉及学生帮助老师也是学生的职责之一.我经常听到这样的事情，就是我们一些出生名门的学生和有地位的家长，是不会让我们年轻老师与他们一起共同成长的.他们一旦认为某一位老师的教学效果不好，就会联合起来要求校长换掉这位教师，并且会很轻松的达到目的.中国的传统文化的礼仪是：天地君师父，一日为师，终身为父，连老师都可以随便换，那么，我们的学生当然就会很自然的喊出“我老爸是李刚”，就是不是偶然现象，而是必然的结果了.

5老师要“爱”老师

我去年下半年到某一所农村初中参与送教活动，活动的安排是这样的：首先由本校的年轻物理老师上一节研究课，然后，由参与活动的教师（包括本校的物理教师）进行点评.其实，这位上课的老师课前做了充分的准备，教学效果也还可以，相对于农村初中一般的年轻老师来说，这位教师上的课应该来说是很可以的了.但是，评课时，本校的一位教师抢先发言，几乎在没有肯定这节课优点的前提下，对这节课题提了11个缺点，不仅让上课的教师眼中充满悔恨的泪水，更让全场其他教师目瞪口呆（也包括我），我不得不提前发言了，我要对上课的教师鼓励鼓励.

我们许多教师为什么不愿上研究课，因为我们的教研往往不是从爱的角度对那堂课进行研究，而是简单的进行评价.这样的评价对上课教师专业化发展并没有多大的促进作用，因为，一节课，哪些地方实施的好、较好的达到了教学目标，哪些地方不理想，上课的教师心里是清楚的，上课教师最想知道的是，那些不理想的地方如何进行有效地教学设计，才会达到较好的效果.也就是说，好的校本教研，不是注重对课堂教学的评价，而是注重对课堂教学设计的研究.对同一课题，研究出尽可能多的教学设计方案，并比较它们的优劣.

老师既是竞争对手，更是一条战壕里的战友.教师的专业化成长离不开校本教研，有效果的校本教研必须是教师之间推心置腹的交流，而要达到推心置腹的交流，首先老师之间要相互爱戴.如果老师之间矛盾重重，那只能是互相指责，或是老死不相往来，哪会有有效的校本教研，集体备课只会是统一进度，规定一下考试范围而已.

老师之间没了爱，只有竞争，不仅延缓了老师（包括老教师）专业化的成长，而且，由于各自为政，使得老师更累、更辛苦，那么，我们为什么不让爱充满我们老师之间呢？

6老师要“爱”事业

由于现实的舆论、教师所面临的现状，几乎没有学生内心的理想职业是教师，一般是不得已而为之.但是，只要你一旦踏[HJ1.45mm]上教师这个职业，只要你从内心不排除这个职业，你就会慢慢的喜欢这个职业，因为，师生之间的关系仍然是天底下最纯洁的关系（有偿家教、索要礼品，相比于勾心斗角、尔虞我诈，不过是小巫见大巫）.

如果我们老师能在激发学生学习的兴趣方面多做些准备，变要学生学习为学生要学习，学生就是我们的粉丝，我们就应在教学中为学生带来快乐.当然，要像黄恕伯老师和翟英莉老师那样创设物理情景、激发学生兴趣，如果我们不爱着这职业，我们是不能够几十年如一日做到这一点的，因为让学生做题，对答案，以练代讲，老师最轻松，也能应付考试成绩，但学生感觉枯燥无味，会极大地削弱学生学习物理的积极性.

7老师要“爱”生活

一位教师在教育事业上要有成就，能一辈子兢兢业业服务教育事业，不能心中只有学生，还要有家人，还要有自己.家人的成功，使得教师更自豪，更自信，教育学生更有说服力.教师也要有一点业余爱好，比如打球、下棋、弹奏乐器、唱歌、跳舞、钓鱼等，适当的参加这些业余活动，不仅可以调剂一下生活，还可以通过这些活动与某些学生的沟通变得更容易进行.

8老师要“爱”学生

教育是培养人的事业，老师热爱自己事业的前提条件是爱学生.我们的老师总是喜欢成绩好的学生、听话的学生，难以喜欢成绩不好的学生，更不喜欢不听话的学生.其实今后事业成功的学生不一定全是成绩好、听话的学生.我们老师爱学生，应该爱全班所有的学生.我们老师不能戴着有色眼镜看学生，更不能将学生按考试成绩分类，分配座位.老师爱学生，首先是要认真倾听每一位学生的发言、认真耐心听取每一位学生的解释；其次，我们老师要充分了解每一个学生（不仅仅是成绩好的学生），多询问学生的学习困惑和生活困难，并给与指导；制定详细的要求，明确学生的行为规范，用统一的标准要求全班的每一位学生.在批评学生时，只批评学生的错误行为，只对学生的错误行为进行评价，而决不可对学生人身进行抨击.

常言道：不打不成才.一味的顺从学生并不是真正爱学生，而是溺爱.我们的好多学生已经被爷爷奶奶和父母溺爱的无法无天了，如果再失去了教师的正确教育，那么，他们只能在社会上磕磕碰碰的成长了.

生要“爱”学生

篇10

关键词：模拟课堂;条件;设计;效果

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）03-0034-02

随着中俄全面战略协作伙伴关系的不断发展，两国在政治、外交、经济、文化、教育等领域的全方位合作与交流也不断扩展和深化，近年来我国积极倡导文化产业及文化服务走出国门，建设文化大国的新战略，特别是“一路一带”战略的提出和落实，需要大批各层次俄语翻译人才和懂俄语的技术人才。所有这一切都迫切要求高校俄语专业教学解放思想，革新教法，拓宽思路，切实提高翻译教学水平，为国家和社会培养出能够服务国家战略目标和社会现实需求的高水平翻译人才。

然而，我国高校俄语专业长期以来对俄语语言、俄罗斯文学、俄罗斯问题、俄汉互译等方向不加区分，笼统地放在俄语专业里一起培养，只是在培养的过程中开设与这些方向相关的课程。就翻译方向来说，学生只能凭个人的喜好在这个方向多花一些时间和精力，靠自学去了解一些翻译理论，靠自悟得出一些道理和技巧，靠自觉完成一定量的翻译实践。但在这种前提下学生掌握的理论知识不成体系，翻译实践的量极为有限，加之无人校对和评点，翻译水平很难得到有效提升。鉴于此，黑龙江大学俄语学院于2010年在全国率先开设了本科翻译（俄语）专业和开展了翻译专业硕士学位研究生（俄语口笔译）的招生和培养工作，把俄语翻译人才的培养作为一项专门的任务来对待，按照翻译人才培养的自身规律设置课程。

一、新的探索――模拟课堂

模拟课堂是俄语翻译专业人才培养模式探索中一项有益的尝试。那么什么是模拟课堂呢？顾名思义，模拟课堂就是在翻译课堂上模拟一些真实的生活或工作场景，由师生共同完成这种模拟交际任务，解决任务过程中随时出现的具体现实疑难问题。

（一）开设模拟课堂的必要性

1.用人单位一般不会把较为重要的外事活动的翻

译任务交给在校大学生或研究生去做;2.在校大学生和研究生由于学力尚浅和缺乏经验，没有勇气承接较为重大外事活动的翻译任务。如此便形成一个真空地带。模拟课堂填补的正是这样一个真空地带。实践表明，在这个地带学生拥有了模拟实战演练的机会，心理素质得到锻炼，翻译技巧和水平以及应对突发事件的能力提高了。

（二）开设模拟课堂的可能性

开设模拟课堂要求教师必须有丰富的翻译实践经验，既可以驾驭生活工作场景中的双语翻译，还要处理执行翻译任务中出现的无法预见的各种复杂问题。黑龙江大学俄语学院在这方面具备以下条件。

1.拥有一支口译经验丰富的教师团队。邓军、赵为教授均是全国知名的优秀口译译员，曾多次担纲国家、省、市等各级部门重大对俄活动的主译工作;吴迎春、于洪声等一批中年教师有着长年在国外生活和工作的经历;贾旭杰、白文昌等一批中青年教师多年从事翻译实践工作，一直活跃在黑龙江省对俄活动的翻译舞台上，他们能很好地胜任模拟会议课堂所需要的训练任务。特别可喜的是我们自己培养的韩博文、徐美玲、黄雅婷等一批高翻专业硕士毕业生（在读博士）目前也走上了教学岗位。另外，还有徐睿、王骁骞等在俄罗斯长大的青年教师，假以时日，他们必将成为该专业教学的中坚力量。

2.广泛的社会联系，大量的翻译实践。黑龙江大学俄语学院MTI方向的师生曾为上海合作组织、大庆油田公司、国家档案馆、国家新闻出版广电总局等许多单位翻译过大量的材料，为上海合作组织、中俄立法会议、中俄博览会、哈科会、中俄高层经贸论坛、城市建设规划国际论坛、世界冰雪旅游组织、世界野生动物保护协会等国际、国家、省、市各级大型活动承担口译（含同声传译）工作。通过这些活动，教师积累了大量的语言材料，也熟悉了组织这些会议的一般程序，为开设“模拟会议翻译”课程准备了必要的条件。

3.拥有精通汉语的俄罗斯籍外教。俄语学院的俄罗斯籍教师一直保持在5―10名，他们当中有2名在中国工作的时间已经超过10年，而且还攻读了中国的法律和哲学专业博士学位，也是黑龙江省对俄活动翻译舞台上的积极分子。这又为开设“模拟会议翻译”课程提供了难得的优越条件。

4.大批通晓汉语的俄罗斯留学生。在黑龙江大学学习的俄罗斯籍留学生近500名，其中不乏汉语水平很高而且对翻译，特别是口译很感兴趣的学生。他们的加盟增加了“模拟会议翻译”课程的真实度。

5.有口译工作经历的学员。俄语学院的MTI研究生中有许多长期从事翻译（含口译）工作的学员，如省市外办、各单位外事部门的译员等。这些学员的参与既可以帮助教师更好地组织课堂，也带动了其他学生的积极性，使模拟课堂教学收到事半功倍的效果。

6.大量的“观众”出席。模拟课堂是一门开放的课程，除了本年级MTI口译班的学生，还有不少其他方向的研究生和本科生，甚至还有部分其他学校的学生和教师也以观众的身份列席模拟课堂。他们的列席增加了该课堂“模拟”的真实度，使学生真正感到了“大场面”的紧张度。

7.同声传译实验室。黑龙江大学拥有一间设备先进的同声传译实验室，该实验室有正式席位40座、译员间8个和相应的软硬件设施，完全可以满足举办小型国际会议的需求。这是保障模拟课堂的物质条件。

二、模拟课堂的实际操作

（一）本科“经贸俄语”之“索赔”

教师提前7天指定三名学生作为买方代表充分论证索赔依据，另外指定三名学生作为卖方代表与之合作，就买方所提索赔要求一一表态：驳回或认可;双方就索赔问题达成共识，形成决议。在课堂上由教师随机为买卖双方各指定一名翻译。谈判开始后，教师和其余学生以旁观者身份跟进谈判过程。在此过程，教师根据实际情况适时暂停谈判：指出译员工作中出现的问题，也可提出问题让学生思考，还要掌握时机，在恰当的时候指定新一轮译员，使更多的人得到实际操作的机会。谈判结束后，教师和学生们一起总结课堂过程，肯定成绩，指出不足，征求意见，为上好下一堂课做好准备。

（二）MTI研究生之“会议翻译”

教师提前一周告知会议题目，如“中俄教育改革的成绩与问题”;指定两名会议组织者：一名主持人、一名译员。要求每位学生设定自己的身份，如俄远东大学校长、黑龙江省教育厅副厅长、大学教师、学生家长等等，并以该身份撰写发言稿。学生应在课前将自己的身份和发言题目报给主持人。在课堂上，主持人按照一般会议的程序主持会议进程，教师随机为每个发言人指定翻译。每位发言人结束发言，也就是每个译员结束翻译后，教师请学生们评价该学生的翻译质量，最后进行点评和总结，肯定成绩，指出不足，并布置下一课内容。

本课堂模式可以推广到各种类型的会议口译活动中：如领导会谈会晤、学术研讨、项目推介和论证、成立国际组织、商贸谈判、大型会展和庆典等活动。课堂教学的几个关键环节都是按照实战要求设定的。（1）课前准备。提前一周布置会议主题，让学生自行分配角色，准备会谈（演讲、报告、发言、推介）内容。提前布置主题符合实际举办会议（会晤）时译员事先知晓会议主题的事实，学生准备发言也使他们可以提前了解相关主题的知识和词汇，类似于实际翻译的准备工作。（2）随机组合。在模拟课堂上，由学生扮演不同身份的参会者进行发言，由教师随机为发言者指定译员为其翻译。发言者和译员的随机组合模拟了实际开会时发言人临时调整讲话、即兴发挥等常见场景;角色分配使得每个人都有机会以主持人、领导、组织者、专家、贵宾等身份参会，这就为他们尝试各种风格的发言和翻译提供了机会。（3）讨论评点。教师密切关注课堂训练过程中的每个细节，在每两位学生发言/翻译之后引导全体学生讨论。此时的讨论，特别是中俄师生一起参与的讨论针对性极强，既能及时解决很多翻译问题，又能扩展每位学生的思路，效果极佳。需要注意的是教师应该主导讨论的方向和用时多少，并在讨论后及时进行评点和总结。（4）专家评点。模拟会议可以根据实际条件不定期邀请资深专家和有经验的译员参与教学，由这些专家对学生的翻译质量、心理状况、疑难处理等情况进行评点，也可请专家现场示范。（5）实战演练。在开设模拟课堂的过程中，教师可以根据实际条件带领学生参与一些真正的大型国际会议翻译活动，让学生观摩真实的会议翻译过程，也可以创造条件让个别优秀的学生进行适当的实战演练。（6）课程考核。“模拟会议翻译”课程结束后，要举办一次比较正式的模拟国际会议，由学生现场翻译，采取评委打分的形式进行考核。

经过六年的探索和实践，模拟课堂教学模式在翻译人才培养中取得了良好的效果。（1）学生在接受了模拟课堂训练后，自信心大大提高;（2）一部分学生在模拟课堂之后，承接了部分重要外事活动的同传工作;（3）黄长梅、刘丹慧两位学生的同传质量得到我国前驻俄罗斯大使李凤林、商务参赞孙敏教授的赞许。赵鹏翔学生的翻译得到教育部国际合作司于继海副司长的好评;（4）黑龙江大学“模拟会议”翻译课受到俄罗斯学生的欢迎，还吸引了哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学等外校中俄学生的参与。

三、“模拟课堂”的发展前景