故乡教案十篇

故乡教案篇1

[内容]

一、教学目的

体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。

二、教学难点与重点

启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。

三、教学方法及设想

以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。

四、具体的教学实施步骤

（一）借余光中的《乡愁》诗导入课堂教学。

附：《乡愁》（台湾 余光中）

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这边，母亲在那边。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

现在啊，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这边，大陆在那边。

（二）板书课题，让学生速读“自读提示”及课文来总体把握课文内容。

（三）以设疑的方式导入课堂学习与讨论。

1．请学生根据“自读提示”提炼本文的主题，选材及写作特色。（可用自己的语言概括）

2．是什么引起了作者真挚、浓郁的思乡之情？

3．找出抒发浮想联翩的思乡之情的段落，并体会哪些词语写出了这种强烈而真挚的情感？

（1、2题可先提问学生，3题请全体同学齐读后再请个别学生分析词语的表现力。）

参考答案

1题可让学生自圆其说地解答。

2题中引起作者浓郁的思乡之情的事物有两个：

住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。

我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音。

3题的相应文字在204页末段，分析词语以学生的领会程度为准，教师适当地予以评价。

4．作者的思乡之情包括了哪些内容？请针对感受较深的某方面内容说说你的体会。

（采用前后桌讨论的方式，教师巡视启发、点拨，然后让学生展开讨论。）

要点参考

思乡之情包括了以下内容：

·小时候在“驼背”之船上的“水手”梦

·有关“驼背”的古老传说

·女人们对榕树之神的祈求及祖母的疼爱

·农人们酷热时在榕树下的纳阴乘凉

·儿时在榕树下度过的夏夜生活

这些抒写出作者对故乡亲情、友情和乡情的眷恋、思念。讨论以学生自圆其说为妥。

5．文章在描述完思乡的景物后，重在表现真挚、浓郁而怅惘的思乡之愁，请学生根据课文加以体会。

（让学生朗读有关的讨论文字，即208页末段头两句。提问学生体会相应内容，即认识课文的叙事与抒情的有机性。）

6．这种思乡情感的深沉、浓郁是贯穿课文始终的，请让我们再次借助朗读来加深体味。

（教师朗读204页末段，让学生齐读与之呼应的209页的末三段。）

（四）导入课堂练笔。

1．以点明板书内容含义为教学过渡，说明本文是典型的“寄情于物”写法，启发学生根据相应文字结合自己的生活经历等写个仿写性的片断（例如可以幼时生活的某个场面、事物；或家乡的某个景物、生活中的某个难忘的时刻或事情来写）。

2．在给一定的时间后请写好的学生当堂朗读，教师进行简要的评价。

（五）教学附记。

1．课堂讨论应注意渗透的问题。

A．标题与内容的关系

故乡的景物诸多，但作者为什么如此偏爱榕树呢？原来榕树一旦生长多年后，它的树枝可长成黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为新树干，这样一株会长成许多株。这在乡民的生活里必然是上苍赐予的聚集场所，孩子们玩耍的乐园了，一切乡情民俗也必然会在这里荟萃了。

所以标题一则体现出“寄情于物”的写作特色；二则也倾注了作者真挚、浓郁的思乡情感。榕树正是这些的体现与寄托之物，以此为题也便于景物描写的集中和情感抒发的浓郁感人。

B．材料的安排顺序与效果

文章先借“榕树”这一事物来表现自己对故乡的思念之情，再通过回忆发生在榕树下的往事来抒发对家乡的眷恋、思念之情，虽形散而神聚，条理仍有机、分明。

C．如何看待“驼背”老树的传说、烧纸钱“祈求”树神和折树枝“祭祀祖先的神灵”等细节？

作者正是借写这些来形象、真实地体现出故乡的乡情与民俗，证明故乡人们的善良、正直，他们的淳朴、可亲之处。正因为如此，才让作者如此梦萦魂牵，对这些不应只从迷信角度片面看待之。

2．板书设计。

在“驼背”上的“水手”梦

关于“驼背”的古老传说 亲情 令飘泊天涯的故乡的榕树 女人的祈求及祖母的疼爱 友情 异乡游子

农人们酷热时的纳阴乘凉 乡情 眷恋、思念

故乡教案篇2

一、应急预案体系建设情况

我乡已建有乡应急总体预案（即乡应急管理制度），同时建立了乡自然灾害应急处置预案、乡地质灾害应急预案、乡防洪抢险应急预案等专项应急预案，乡突发卫生事件应急预案、乡危险化学品事故应急预案、乡重大食品安全卫生事件应急预案、乡水上应急救援预案、乡处置应急预案、乡重大疫病防治应急预案、乡森林防火安全应急预案、建立了乡防灾救灾水上应急演练预案、乡孝德文化旅游节安全处置应急预案等重大活动应急预案；在08年的时候还因特殊突发事件建立了飞船着陆应急救援预案、唐家山堰塞湖防洪抢险应急预案等14个预案。

学校也根据乡政府和教育局的应急预案总案制订了自然灾害应急预案、安全事故抢险救灾应急预案、火灾事故应急预案、被盗案件应急预案、大型活动突发事件处置应急预案、传染病预防与控制应急预案、防洪抗汛抢险应急预案、交通事故应急预案、食物中毒应急预案、饮食、饮水卫生安全应急预案、学校紧急事态预案、学生急性伤病处置预案、实验伤害事故的防范及处置预案、外来人员安全管理预案、校园治安保卫工作应急预案、教学楼紧急疏散预案、用电、用水安全预案、学生突发事件应急处理预案、体育课意外运动伤害应急预案等19个预案。

菜刀厂根据乡政府的应急预案总案制订了安全事故抢险救灾应急预案、火灾事故应急预案、被盗案件应急预案、防洪抗汛抢险应急预案、自然灾害应急预案、外来人员安全管理预案、用电、用水安全预案、工伤事故应急处置预案等7个预案。

页岩砖厂根据乡政府的应急预案总案制订了安全事故抢险救灾应急预案、火灾事故应急预案、被盗案件应急预案、防洪抗汛抢险应急预案、自然灾害应急预案、放炮作业安全应急预案、用电、用水安全预案、工伤事故应急处置预案等7个预案。

社区建立了安全事故抢险救灾应急预案、火灾事故应急预案、防洪抗汛抢险应急预案、自然灾害应急预案、食品安全卫生事件应急预案、处置应急预案、铁水火龙表演安全应急预案等7个预案

我乡从2005年至今根据县府应急总案，结合我乡实际基本建立起了应急预赛建设的体系，主要是采取政府牵头，分级负责的原则，逐步建立起各级各部门的应急预案，并在近几年通过各种活动逐步对各项预案进行了完善和修订。特别是通过孝德文化旅游节，全国内河水上救援应急演练等大型活动，对我乡建立的应急预案进了验证和修订。

二、应急预案编制过程中遇到的问题和困难

1、预案编制缺乏专业性

由于我们乡人员少，专业人才特别缺乏，而各种预案的制订都需要有具备一定的专业知识，所以编制的预赛的专业性不够，很多预案的编制都仅停留在安全性的考虑上，而应急防控，应急救援等专业性要求相对较强的环节就显得不够细。

2、预案编制验证和修订困难

由于很多预案都是根据县级总案和上级部门预案编制，如地质灾害，自然灾害，重大食品安全、重大疫病防控等，这些预案本身是针对特定的条件的，不发生就没办法验证其是否科学合理，而无法验证就更谈不上修订。而一旦发生，预案的执行也就存在着一定的风险性。

3、预案物质的准备和储备困难

由于预案的执行本身也需要一定的物质准备和储备，这就需要一定的经费支持，而乡级财政资金困难是普遍现象，这就导致很多预案的物质准备和储备不足，如果预案发生，而物质准备不足，就会给预案执行带来影响。

4、预案经费的解决困难

没有专项的预案经费解决渠道，预案的经费只能通过挤占其他资金的方式来解决，这就导致预案经费总是处于紧张状态，也会影响预案的执行。

三、预案编制的建议

故乡教案篇3

为确保我乡大局稳定，保障公众利益，维护社会治安秩序，更好的应对突发、偶发事件，控制和消除危害，乡党委、乡人民政府经研究，根据全乡实际情况，特制定本工作预案。

一、指导思想

以"三个代表"重要思想为指导，以构建金龙安全文乡镇为目标，以人民群众的生命安全高于一切为出发点，强化治安管理和安全生产责任，增强社会公众的安全防范意识和能力，消除事故隐患，防止和减少各类事故发生，确保全乡社会稳定，经济发展，人民安居乐业。

二、组织领导及职责

（一）指挥领导小组，由党委书记粟伟明担任指挥长，乡长朱思宇担任副指挥长，成员有许燕海、张玉兰、黄生军、龙集中、杨轩、梁庄辉、孙志勇。负责现场的指挥及协调工作。

（二）安全保卫小组，由黄生军任小组长，成员为陈建军、梁忠红、李建新。负责现场保卫警戒、维护秩序、疏通道路、组织人员撤离等工作，对肇事者等有关人员采取必要的监控措施，防止逃逸。

（三）说服处置工作小组，由许燕海任小组长，张玉兰、梁庄辉任副组长，相关的现场人员为成员。负责现场的后勤供应，作好群众的思想稳定工作，妥善处理有关事情。

（四）事故调查处理小组，由综治办、派出所、司法所工作人员组成。派出所负责事故的性质确定，之后小组配合做好事故调查处理工作。

三、突发事件的级别与范围

（一）级别。

根据事件对社会危害的程度分为三个级别：

一级是指危害社会程度特别严重，涉及面大，影响范围广的特大突发偶发事件。

二级是指危害程度严重，影响范围广的重大突发偶发事件。

三级是指危害程度较重或一般，局部地区的突发偶发事件。

（二）范围。

1．大规模群众聚集、上访、游行等非法活动。

2．自然灾害，公共卫生事件。

3．重特大刑事治安案件，重特大交通事故。

4．火灾、爆炸、垮坝、断电等重特大设施事故。

5．对交通造成严重影响需要采取先期措施处置突发事件。

6、或敌对势力的破坏活动。

四、工作人员分配

启动一级预案时，需要工作人员20人，后备人员15人。

启动二级预案时，需要工作人员15人，后备人员10人。

启动三级预案时，需要工作人员10人，后备人员5人。

五、应急处置程序

事故发生后，事故现场人员应立即报警求援，并报告本单位负责人。单位负责人接到报告后应迅速组织力量，采取有效措施自救，防止事故扩大。

有关部门、单位接到报警后，应立即启动相应应急救援预案，按照各自的职能，组织抢险救灾和调查处理等事宜。

现场处理时，必须严格保护事故现场。因抢救伤员、防止事故扩大以及疏通交通等原因需要移动现场物件时，有关单位必须做出标志、拍照、详细记录和绘制事故现场图，并妥善保存现场重要痕迹、物证等。

六、工作要求

1．各单位对此项工作要高度重视，一把手亲自组织、部署措施的落实，逐级明确责任，切实作到干部到位、措施到位、警力到位、管理力度到位，决不能因为我们工作失误或麻痹大意贻误战机。

2．日常工作中，要做好干部的思想发动工作，要教育干部明确职责任务，工作中要讲求方法，不能受人以柄，要教育干部时刻警惕，要在思想上认识到突发偶发事件随时随刻都有可能发生。

3．加强信息的整理收集工作和值班工作，夜间和其他时间发生异常情况随时上报，果断做好处置工作。

4．加强与其他各业务部门的工作配合，统一部署协同作战发挥整体作战的威力。

5、本《预案》是乡党委、乡人民政府实施抢救工作并协助上级部门进行事故调查处理的指导性意见，在实施过程中应根据不同情况妥善处理。

中共金龙乡委员会

故乡教案篇4

按照住建部质安司《关于开展2017年住房城乡建设系统“安全生产月”活动的通知》（建质安函〔2017〕19号）和市政府安委办《关于开展2017年全市“安全生产月”和安全生产“xx行”活动的通知》（渝安办〔2017〕43号）工作安排，市城乡建委定于6月在全市城乡建设系统开展2017年“安全生产月”和安全生产“xx行”活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以市委、市政府关于安全生产工作的要求为指导，以“全面落实企业安全生产主体责任”为主题，聚焦改革发展、监督执法、事故预防和安全法规知识等内容开展系列宣教活动，推动建筑施工企业落实安全生产主体责任，在全社会凝聚弘扬安全发展理念、支持安全生产的共识，为坚决杜绝重特大事故、努力减少较大事故，实现事故总量、死亡人数持续下降，筑牢思想基础。

三、活动时间

全市“安全生产月”活动时间为6月1日至6月30日，安全生产宣传咨询日活动时间为6月16日。

三、组织机构

为切实开展好2017年“安全生产月”和“安全生产xx行”活动，市城乡建委成立了城乡建设系统“安全生产月”和“安全生产xx行”活动领导小组，由市城乡建委李明副主任任组长，市城乡建委建管处、市安全总站有关负责人任副组长，各区县城乡建委分管负责人任领导小组成员。领导小组办公室设在市安全总站，具体负责“安全生产月”和“安全生产xx行”活动。

四、“安全生产月”活动主要内容

（一）开展主题宣讲进企业活动

一是各区县城乡建委及其监督机构负责人要深入重点项目，大力宣传党中央、国务院关于安全生产的重要决策部署和指示批示、《中共中央国务院关于推进安全生产领域改革发展的意见》和《安全生产法》的主要精神以及对企业落实安全生产主体责任的要求，引导企业牢固树立安全发展理念，强化“红线”意识。

二是开展“企业家谈安全生产主体责任”和“安全监管干部谈企业安全生产主体责任”活动。有关中央在渝及市属建筑施工企业负责人要面向企业职工深入交流研讨落实企业安全生产主体责任的重要途径和方式方法等，促进企业建立全过程安全生产和职业健康管理制度，推动企业安全责任、管理、投入、培训和应急救援“五到位”，推动企业建立自我约束、持续改进的安全生产内生机制。

三是开展“安全生产志愿服务宣讲”活动。各区县城乡建委、有关单位要组织安全生产志愿服务宣讲团走进重点企业、重点项目，深入宣传企业对项目安全生产和职业健康负全面责任、全员安全生产责任制的意义内涵。

（二）开展“616”企业安全生产主体责任宣传咨询日活动。

各区县城乡建委、有关单位要结合本地实际，在6月16日，认真组织开展安全生产咨询日活动。要设立咨询台，面对面解答群众关心的安全问题，并通过发放宣传品、有奖竞猜、体验性活动通俗易懂地向企业职工和社会公众传播安全生产理念、思路、措施和行为规范，宣传安全生产政策法规、安全科普常识、危险化学品安全知识、职业健康知识、应急处置、自救互救方法等。

（三）开展安全生产视频公益广告征集大赛。

下半年，市政府安委会办公室将面向全社会开展安全生产视频公益广告征集大赛，各区县城乡建委要积极组织企业和个人参与创作，选出一批安全文化精品力作在媒体广泛展播。

（四）开展企业安全风险公告和隐患排查治理活动。

各区县城乡建委、有关单位要组织建筑施工企业开展双重预防机制专题宣传和教育培训，教育引导全社会树立风险意识，掌握风险分级管控和隐患排查治理知识。要组织开展重大危险源和重大隐患公示公告活动，增强职工群众对重大危险源监测和管控、重大事故隐患辨识和治理的能力和水平。

（五）开展生产安全事故警示教育活动。

各区县城乡建委、有关单位要集中组织观看《生死之间（第二辑）》、《覆车之鉴（第二辑）》、《生产安全事故典型案例盘点（2017版）》等事故警示教育片和警示教育展，进行反思大讨论；参观安全科普体验场馆和警示教育基地;以生产安全险情处置和典型事故救援为案例，开展事故应急处置警示教育。要围绕建筑安全生产重点时间节点及关键薄弱环节，及时预警信息和安全提示，指导企业有效防范和处置生产安全事故。

五、安全生产“xx行”活动主要内容

安全生产“xx行”活动自6月1日展开，11月底结束。

（一）开展事故隐患曝光行。以防范较大事故、遏制重特大事故为主要目标，曝光行业事故隐患，倒逼工程建设各方落实主体责任、激发内生动力。曝光一批重大隐患突出的企业和项目，推动隐患排查治理、打非治违工作深入开展。

（二）开展科技强安专题行。宣传建筑施工新工艺、安全监管新技术、新设备；采访调研各地区依法治理，淘汰落后产能、提高安全基础保障能力，推动安全监管体制机制改革发展等工作情况，总结梳理可供全行业推广借鉴的好经验好做法。

（三）开展监管监察执法专题行。各区县城乡建委、有关单位要以“安全生产月”为契机，进一步推进建筑施工安全监管执法工作。要切实用好“四不两直”随即执法检查的手段，对安全生产违法行为要坚持零容忍、重处罚，一经发现坚决依法进行查处。要积极推动建筑施工安全监管执法的规范化、信息化和标准化，以规范高效的监管督促企业安全生产责任制的落实。

（四）开展应急演练专题行。按照我委《关于印发建筑施工生产安全事故应急预案的通知》（渝建发〔2017〕61号）要求，坚持贴近实战、注重实效原则，广泛开展政企衔接的应急救援指挥演练，提高协同应对生产安全事故的能力;组织开展应急预案、应急知识、自救互救和避险逃生技能方面的培训和比武竞赛等活动，提高全民防灾避险和应急处置能力。

六、工作要求

（一）加强领导，周密部署。各区县城乡建委、市安全总站和有关单位要提高认识，加强领导，建立健全工作机制，结合今年安全生产工作总体部署，精心做好“安全生产月”和“安全生产xx行”活动组织工作。要制定工作方案，指导和督促辖区建筑施工企业和在建工程项目部认真开展“安全生产月”和“安全生产xx行”各项活动，确保取得实效。

（二）强化宣传，营造氛围。各区县城乡建委、市安全总站和有关单位要按照本通知要求，组织开展好安全培训、安全咨询日等宣教活动，真正把安全知识、安全文化送到基层，送到一线建筑工人。要充分发挥媒体的舆论引导作用，及时报道“安全生产月”和“安全生产xx行”活动开展情况，做好舆论宣传工作，在全行业营造出依法治安的良好氛围。

（三）认真总结，及时报送信息。各区县城乡建委、有关单位要加强对“安全生产月”和“安全生产xx行”活动信息的跟踪和采集整理，了解掌握工作动态，及时报送活动组织开展情况。并于2017年7月5日前，将本地“安全生产月”和“安全生产xx行”活动情况工作总结报送市城乡建委（联系电话：；传真：；邮箱：），市城乡建委汇总后报送住建部质安司和市政府安委办。

故乡教案篇5

2009年度全乡安全生产规范管理工作接受市人民政府达标检查。

二、创建标准

1、党委政府高度重视：将目标任务纳入各村、各单位年度综合目标考核，各村村主任负总责，并建立健全工作机制。

2、在全乡“安全管理规范单位的基础上，乡级各单位、各村社要广泛开展细胞创建活动，树立典型，全面推广。

3、认真落实责任，层层签定安全生产目标责任书，严格执行安全生产“一票否决”制，建立重大隐患台帐和安全生产台帐。

4、安全生产宣传活动扎实有效：各村要做到有计划、有指导、有总结，突出抓好“安全生产月活动”和节假日安全生产的教育。

5、认真落实安全管理人员培训工作，培训率达到100%，严格危险化学品、烟花爆竹、建筑施工等安全作业的安全生产许可制度，建立、健全改、扩建工程项目安全生产“三同时”审查制度。

6、杜绝特大安全生产事故的发生，有效遏止重大事故、排除重大隐患，整治率达到100%。

7、建立完善事故紧急救援体系：及时反馈安全生产相信，按时保送安全生产统计报表。

三、“四个一”细胞建设标准：

按照要求规范管理部门、企业、学校、村社建设标准，制定出本部门、本村社、本单位安全管理规范的实施方案，逐项落实。

一是落实责任，层层签定安全生产责任书，认真落实安全生产“一岗双责制”，建立健全各类安全生产隐患台帐和安全管理台帐。

二是深入开展安全教育，普及安全生产法律法规，宣传交通安全、防火、防中毒安全知识，提高群众安全意识。

三是加强安全检查，重点抓好学生上学、回家途中的安全管理制度的落实，及时排除安全隐患，杜绝特大安全事故的发生，安全隐患整治率达到100%。

四是建立完善事故应急救援体系，组建义务救援队伍，及时传递安全生产相信，按时准确报表。

四、工作要求

1、高度重视，加强领导：乡人民政府成立安全生产领导小组，由乡长任组长，分管副乡长任副组长，各单位负责人及各村村主任的成员。认真落实目标责任制，确保创建工作正常有序开展。

2、强化措施，狠抓落实：认真按照创建要求，全面启动创建工作，严格创建标准，确保2009年接受市政府验收达标。

故乡教案篇6

为进一步完善全县应急预案体系建设，切实加强基层应急管理工作，根据市基层应急管理工作现场会精神和《**县人民政府关于全面加强应急管理工作的实施意见》（*县府发[20*]*号）文件要求，现就做好基层应急预案编制工作通知如下：

一、提高认识，明确基层应急预案编制工作目标

加强基层应急预案编制工作，建立健全基层应急预案体系，是进一步规范和强化基层应急管理的基础性工作，是提高政府保障公共安全和处置突发公共事件能力、切实维护社会稳定的迫切需要，是构建社会主义和谐社会的重要基础。根据省政府提出的明确工作目标：到20*年底，所有街道、乡镇、社区、村和各类企事业单位全面完成应急预案编制工作，各镇（乡、街道）、县直各有关单位要严格按照省政府要求，加快推进基层应急预案编制完善工作，确保到20*年底所有基层单位完成应急预案编制工作。

二、把握重点，完成基层应急预案编制工作任务

20*年以来，县本级和各镇（乡、街道）总体应急预案、专项应急预案相继编制完成，但社区、村、企事业单位和学校等基层应急预案编制工作还未全面开展，离*级的要求还存在一定差距，各镇（乡、街道）、县直各有关单位一定要坚持居安思危、防患未然的原则，切实把握编制工作重点，完成基层应急预案编制工作任务。

1、县直各有关单位要查漏补缺，根据县本级总体应急预案要求，按照各自职能分工，全面完成专项应急预案和部门应急预案编制工作。

2、各镇（乡、街道）要进一步修订完善总体应急预案，并按总体应急预案的要求，针对各类突发事件可能出现的情况，以及事件发生后谁去处理、怎么处理等重点环节，切实抓好防汛抗旱、山洪地质灾害、森林防火、传染病疫情、动物疫情、食品安全、等涉及人民群众生命财产安全事件的应急预案编制工作。

3、重点企事业单位要高度重视，积极主动完成各项应急预案的编制工作。各事业单位要对本单位处于不安全状态的各类危险源、危险区域和因素等进行全面排查和分析评估，制定相应的应急预案，尤其是医疗卫生机构、供水、供电、供气、敬老院、光荣院等单位，要做到一处隐患、一套预案。企业要针对本企业的风险隐患特点，以编制事故灾难应急预案为重点，根据实际需要编制其他方面的应急预案，要充分考虑企业在运输、储存、生产、销售等环节可能发生的事故，在预案中明确具体应对措施，针对每个岗位建立操作程序，明确责任人员等内容。企业主管部门（县经贸委）负责督促各企业开展应急预案编制工作，并做好审议和修订工作，重点做好非公有制企业、中小企业、高危行业企业、安全生产状况较差企业、产生或经营危险废弃物的企业和改制企业的预案编制工作。

4、各级各类学校（含中小学校、幼儿园、保育院、托儿所以及各村完小）要对师生高度负责，全面推进应急预案编制工作。要突出以人为本的理念，贯彻“预防为主、积极处置”的方针，认真落实学校安全事故防范措施，遏制事故的发生，保障师生和学校安全，维护学校稳定。重点做好安全事故、学校火灾事故、传染性疾病、师生食物中毒事故、集体活动事故、学校实验室事故等预案编制工作。教育主管部门（县教育局）负责牵头组织学校的应急预案编制、审议和修订工作。

三、明确要求，保证基层应急预案编制工作质量

各镇（乡、街道）、县直各有关单位应急管理机构要加强对基层应急预案编制工作的指导，编制过程中要深入调查研究、广泛征求、充分尊重群众意见，编制符合实际、职责明晰、简明扼要的应急预案，切实提高编制质量，确保应急预案实用、管用。

1、明确基层应急预案的主要内容。基层应急预案的主要内容应包括：各项应急工作的组织体系、机构设置、人员分工以及预警机制、信息、应急保障等内容，其关键是要明确事前、事发、事中、事后各个环节由谁来做、怎样做、何时做，以及用什么资源来做，为处置突发事件提供准确有效的程序和依据，确保用得*、行得通。

2、明确编制基层应急预案的职责分工。各镇（乡、街道）、县直各有关单位要成立以单位主要领导为组长的预案编制工作领导小组，研究确定编制计划，明确专人负责与任务分工，开展预案编制工作，编制好的基层应急预案经领导小组研究通过后予以实施。

3、明确编制基层应急预案的原则。一是坚持实事求是的原则，尽可能避免出现高、大、空的现象。高，就是高高在*，严重脱离实际情况；大，就是大话连篇，可操作性不强；空，就是内容空洞，缺乏具体措施。二是坚持防范与应急处置相结合，且突出防范的原则，尽可能将突发事件抑制在萌芽状态。预案不仅要对突发公共事件的应急处置提出具体办法和措施，而且要对防范工作提出具体意见。三是坚持简单实用的原则，尽可能做到具体适用，简明易行。关键是要将职责、办法、措施、流程等制定清楚、具体，一看就明白发生突发事件后谁来做、做什么、怎么做。

四、加强领导，确保基层应急预案编制工作顺利

加强基层应急预案编制和应急管理工作，事关社会稳定和人民群众的生命财产安全。各镇（乡、街道）、县直各有关单位一定要按照县政府的统一部署，加强领导，精心组织，加大投入，狠抓落实，确保这项工作顺利推进。

1、加强领导。各镇（乡、街道）、县直各有关单位要高度重视，切实把基层应急预案编制工作纳入重要工作日程，提供强有力的组织保障。建立“主要领导负总责、分管领导具体抓”的工作机制，成立专门的工作班子，提供必要的工作条件，保证预案编制工作顺利推进。

2、精心组织。各镇（乡、街道）、县直各有关单位要以严肃认真的工作精神，实事求是的严谨作风，负责抓好各基层应急预案的编制工作，确保在规定的时间内，完成基层应急预案的编制、评审和完善。

3、广泛宣传。各镇（乡、街道）、县直各有关单位要充分利用宣传栏、广播、编制宣传册、知识讲座等多种渠道和手段，深入宣传各类应急预案，全面普及预防、避险、自救、互救、减灾等知识和技能，扩大应急管理科普宣教工作覆盖面。

故乡教案篇7

兴宾区主要活动分工方案

 

2021年5月12日是我国第13个防灾减灾日，主题是“防范化解灾害风险，筑牢安全发展基础”，5月8日至14日为防灾减灾宣传周。围绕全国防灾减灾日主题，特制定我区主要活动分工方案如下：

一、开展一批防灾减灾宣教活动

根据行业灾害事故风险水平和抵御灾害综合能力，围绕今年全国防灾减灾日主题，创新防灾减灾宣传活动形式，按照“线上为主、线下为辅”的原则，采取多种措施面向社会公众普及洪涝、台风、地震、风雹、地质、森林火灾、生物、生态环境等各类灾害以及生产安全、火灾、燃气泄漏等事故的知识和防范应对基本技能（各乡（镇）人民政府、街道办事处，区减灾委各成员单位分头落实）。

向社会公众有序开放消防训练基地、防震减灾科普教育基地、气象科普教育基地，设立专区开展防灾减灾公众体验活动（区应急局、消防救援大队、气象局等负责落实）。

充分发挥“全国防灾减灾日”公益短信、微博、微信和客户端等新媒体的作用，扩大宣传活动覆盖范围，提高宣传教育实际效果。（区委宣传部，区应急局等负责落实）。

二、开展一批灾害风险隐患排查治理活动

各有关部门针对本行业各类易发灾害事故可能带来的威胁，组织专业队伍，引导社区居民和社会力量等参与，重点针对社区、学校、医院、敬老院、福利院、建筑工地、火车站、城镇燃气、城市地下管网等人员密集场所和重要设施，开展全面、系统的灾害事故隐患排查。对排查出的灾害事故隐患，要提出有针对性的整治措施，加大各方面投入，明确工作责任和时间进度，尽最大可能减轻灾害事故风险，为满足人民群众日益增长的安全需要提供有力保障（各乡（镇）人民政府、街道办事处，区减灾委各成员单位分头落实）。

三、开展一批应急预案演练活动

根据自身职责，进一步修订完善各类应急预案，注重提高应急预案的实用性和可操作性。重点针对城市内涝、地质灾害、台风、地震等灾害以及生产安全、火灾、燃气泄漏等事故，因地制宜组织开展灾害事故预警、应急指挥、人员疏散和搜救、群众生活救助、伤员救治、物资调运、信息共享、社会力量参与等演练活动（各乡（镇）人民政府、街道办事处，区教育体育局、兴宾生态环境局、卫生健康局、应急局、消防救援大队等负责落实）。

四、开展一批防灾减灾新闻宣传报道活动

组织区融媒体中心，充分利用多种形式和手段，对防灾减灾宣传周活动以及各乡（镇），街道、各有关部门防灾减灾经验做法等进行集中报道，营造防灾减灾良好舆论氛围（区委宣传部负责落实）。

以上各项活动，请有关部门和单位根据职责分工，制定工作实施方案，加强组织协调，逐项抓好落实。

故乡教案篇8

关键词：中学历史教学；乡土教育；教学实践

中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0041-02

新课程标准要求教师在课堂教学中不但要重视学生的课程学习，还要强调对学生的情感教育。乡土史教育就是中学历史教学中情感教育的重要内容。

乡土史教育是指对学生进行家乡教育，包括风土人情、人文风俗、乡土历史等内容。培养学生爱家爱国的情感素养。其中乡土历史是乡土教育的重要内容。乡土史包括家乡沿革史、地名变迁史等内容。乡土史由于在学生身边，学生看得见，摸得着，故能很容易的激发学生对历史的兴趣，尤其是对家乡历史的极大兴趣，从而引起学生的学习欲望。

乡土历史教学可以充分调动学生的积极性去学习我们身边的历史，了解我们身边的人和事。作为历史教师，我们应该发挥学生的主动性，引导学生走出课堂，走向社会，探访我们的家乡历史，在学与玩中，去接触历史、体验历史、感悟历史。

乡土史教育有两个任务：一是向学生传授家乡的历史知识，讲述家乡的名人古迹，增进学生对家乡的了解。二是培养学生的情感素养，通过对家乡史的学习，激发学生对自己家乡的自豪感，对我们祖国的自豪感。

如何开展乡土史教学呢，根据本人的教学经历可以从下列三个方面展开。

一、结合历史教学，补充有关知识

我们东至唐朝设东流县和秋浦县，距今一千多年历史。在历史的长河中，我们的家乡就像明珠一样闪耀着他的光芒。在讲授魏晋南北朝历史的时候，我就给学生讲讲陶渊明与我们家乡的故事，让学生理解陶渊明如何爱菊，如何“采菊东篱下，悠然见南山”。流经我们家乡的那段长江由此得名菊江。

在讲到宋朝历史的时候，我就给学生讲我们家乡东至曾是抗金前线，是南宋重要的铸币厂所在地，号称永丰监，永丰乡就此得名。我们东至还有稀世的国宝――一套完整的南宋关子钞版。

在讲到近代史时，我给学生讲了近代我们东至人民是如何抗击帝国主义侵略的，是如何抵制洋货，等等。并且我还列举了近代东至所出的名人，如周馥、周学熙、许世英等人，激励大家要努力学习，造福桑梓。

在讲到现代史时，我给学生将我们东至的红色革命根据地――高山根据地的斗争史，在讲授抗战史时，我给学生讲授新四军智取张溪乡公所，勇斗香隅日本鬼子等家乡抗日故事，学生对此很感兴趣，踊跃发言，并且在课后积极收集材料。许多同学都表示想不到在我们身边还有这没多革命故事。学生的积极性被调动起来了，爱国热忱被激发出来，我们也就达成了乡土历史教育的目的。

二、发挥学生能动性，组织学生收集家乡历史资料

为了激发学生对乡土历史的兴趣，我经常鼓励和组织学生去收集家乡历史资料，关注家乡历史。具体有下列做法。

1.搜集老照片。我们的家乡尧渡镇是一个有悠久历史的老镇，从唐朝建县始，她就在历史的长河中留下了自己的足迹，这些历史足迹包括文字和图像等实物。我让学生去收集反映家乡历史面貌的照片，然后让学生举办老镇照片展览，让学生对我们的家乡有更深直观的了解。

2.调查老建筑。我们家乡尧渡镇是个有上千年历史的老镇，在我们家乡有很多老房子老建筑，比如尧渡老街就有很多明清老建筑物。这些老建筑就是无言的历史。他们反映了明清时期徽商对我们家乡的影响，也说明我们深受徽文化影响。

我让学生们去了解我们身边的老建筑历史，然后让他们用文字记载下来，给老建筑建小档案。许多学生乐于调查身边老建筑的历史。他们通过查档案，问老人等方式去调查老房子，给我们家乡许多老屋都建了档案。通过这种活动，许多同学感慨万千，想不到我们身边的老屋有这样丰富的历史，甚至有些学生对朝夕出入的自家房子都有了新认识。在这项活动中学生的家乡自豪感油然而生。

3.举办地方历史讨论会。为了激发学生对地方史的学习兴趣，让学生更加了解自己故乡的历史，我让学生收集各种有关乡土历史方面的资料，比如尧渡的历史传说和历史典故，尧渡的名人故事等，然后组织学生在班上举行演讲会和讨论会。学生可以在研讨会上互相交流，学到很多有关家乡的历史知识。我有时还邀请本地的地方志专家给学生们做讲座，让学生更加了解家乡历史。

4.组织家乡历史研究会。为了调动学生研究家乡历史的积极性，我还在班级中建立家乡历史研究会，让班里把一些对历史感兴趣的同学加入其中。以家乡历史研究会为基础，让学生自己定期开展一些活动，诸如走访老红军、老八路，调查家乡古迹等活动。

三、走出课堂带领学生寻访历史古迹

历史是活的，历史是跳跃的火花，历史离我们并不遥远，它就在我们身边，一草一木一房屋皆浸染着历史的印迹与风霜。

我们东至还是有不少历史古迹值得学生去探访参观的，如尧渡的大成庙、梅公亭、尧渡老街、东流老街、双塔和陶公祠等文化历史遗迹，还有大历山、梅山等佛教文化地等，还有官港的周氏家族墓、周氏宗祠、花园的南溪古寨、金家祠堂等古迹，还有昭谭的红军特委遗址、高山的红军洞等革命历史遗迹。正可谓尧乡无处不历史啊。

我带领学生去探访这些古迹时，就是带领学生去更加深切的体验历史，感悟历史，让历史从书中活起来，让学生感受家乡历史的多姿多彩和波澜壮阔。他们的内心会被自己家乡的历史所震撼，从而发自内心的产生爱国爱家的情感。

我想方设法组织学生去参观家乡有价值的文物景观，或鼓励学生利用课余时间或节假日去参观，游览和寻访。学生既学习了家乡历史，又领略了家乡的风光，有利于培养学生的家乡自豪感。

故乡教案篇9

一、指导思想

以党的十七大、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想，牢牢抓住安全发展是第一要务，把握机遇，开拓创新，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以认真履行政府安全生产监管主体为主线，以规范全乡安全监管工作为核心，以筑牢全乡安全生产监管工作为目标，促进基层健全制度，落实责任，切实改进和加强全乡安全生产的基础工作。

二、落实责任

1、成立领导小组。

为了更好的做好全乡安全生产工作，我乡特成立了乡安全生产领导小组

2、签订责任状。

为了使全乡的安全生产工作落到实处，我乡与各村、乡直单位主要负责人签订安全生产目标管理责任状。把责任层层落实，落实到人，防止和杜绝违章和事故的发生，保障广大人民群众的生命和财产安全。

三、健全制度

1、会议制度。

建立完善工作会议制度，每季度召开一次安全生产工作专题会议，通报季度安全生产情况，分析安全生产形势和主要问题，研究各项安全生产防范措施，部署安全生产工作，合约要作出决定并形成会议纪要。

2、检查制度。

建立安全生产检查督促制度，每月至少组织两次安全生产检查，组织重大节假日和重大活动的安全生产检查，并积极督促整改落实。检查要有部署、有安排、有记录。

3、事故应急救援及处置制度。

建立事故应急救援及处置制度。编制了事故应急救援预案，一旦发生安全生产事故，立即启动事故应急救援预案，组织事故抢险救援，按规定及时、如实向县人民政府和安监局报告。

4、培训制度。

建立完善安全生产人员和安监人员的培训制度，每季度组织集中培训，全面提高安全生产人员和安监人员的业务素质。

5、宣传制度。

建立安全生产宣传教育制度。采取形式多样的宣传方式，加强对各村、乡直各单位主要负责人、生产经营负责人及安全生产管理人员、高危行业从业人员和特种作业人员的宣传教育；坚持开展全面安全教育，认真组织好“安全生产月”活动。

四、台帐建设

建立工作台帐制度。制定和完善各类安全生产工作台帐，做好档案资料管理工作。建立了全乡安全生产检查登记台帐、全乡安监人员管理培训台帐和高危行业从业人员、特种作业人员管理台帐。

故乡教案篇10

然而相对于有形的知识，情绪、情感似乎比较难于把握，它们从何处而生？在课堂教学中的体现怎样才能不流于空泛？要情感当然不能丢弃知识，两者之间如何平衡，怎样兼顾、融通？这些问题都是摆在素质教育实施过程中的重要课题。怎样解决？我们不妨以成功的案例为研究对象，解析其中的要点，从中获得启发。

早在上世纪80年代，李吉林老师创立的情境教学就针对传统语文教学抓知识点、繁琐分析、缺乏情感的弊端，以“情境”来融合知识与情感，让儿童在情境的体验、活动中习得知识、陶冶情感品质，取得了很好的效果。著名情感教育专家朱小蔓教授更是高度评价其“不仅是有效、有魅力的教学，恰是实在的情感教育，是情感教育实践在中国的一个具有本土特点的典范。”那么情境教学究竟是如何在教学中融铸情感，激发儿童学习的情绪，从而实现对儿童优秀情感品质的塑造的呢？笔者根据李吉林老师执教的经典案例，进行解读和分析，概括出情境教学影响儿童情感的以下几点策略。

一、以情激情，境中生情

对大多数儿童来说，学习还是有一定难度、要付出意志努力的活动，此时处于引导、帮助角色的教师就应发挥其重要作用，将学生的情感调整到与学习目标和谐一致的状态。这就首先需要教师“以情激情”，也就是教师带着充沛的情感进入课堂，在教学过程中始终全身心投入，真实自然地流露出自己对教材所蕴涵的情感的体验，同时积极地启发、唤起学生的共鸣。让教师成为教学内容与学生之间的桥梁，让老师的情感成为点燃学生情感的火种。

我们可以看一看在教学诗歌《故乡的小园》时李吉林老师是怎样“以情激情”的：

同学们还记得李白写的《静夜思》这首诗吗？（指名背诵）

李白在月光下思念着自己的故乡。同学们，什么叫“故乡”？（板书：故乡）

“故乡”是一个人出生、长大的地方，每当一个人离开了故乡时，常常会想起故乡的一草一木、一山一水。

今天我们学习的《故乡的小园》，就是写“我”对故乡的思念。

李老师读了这首诗，仿佛看见写这首诗的诗人，可能在一个有月亮的晚上，望着月亮，想起自己的故乡；或者站在窗口，望着南飞的大雁，想起故乡的小园……我们好像还听到了这位诗人在轻轻地说着。

李老师以李白的《静夜思》导入，让学生明白“故乡”一词的含义，同时激起学生的情绪，用“月下怀想故乡、临窗遥望大雁”这些充满深沉思念之情的经典意象，伴随着舒缓、深情地描述，传递出自己对这首诗歌的丰富感受，在无形中感染了学生，使他们跟随老师的描述头脑中产生相应的表象和情绪。

不难看出在这里老师不是直白地表露自己对家乡的热爱之情，而是借助情境的创设自然而然地透露出这份情感。“情境教学”顾名思义——有情、有境。王国维《人间词话》中说：“有真感情者，谓之有境界”，因此情境教学的“情”与“境”是相互交融，不可分离的。“情”可说是情境教学的灵魂，而“境”则是学生感知的凭借。小学儿童偏向于形象认知的特点决定了他们通过头脑中的表象来进行知识和情感学习的有效性。

为了帮助学生进一步理解这首诗所抒发的思乡之情，李教师又引导学生体会与之相似的思念校园情境的情感：

假如，你现在不在校园，而在外地，夜晚你想着美丽的校园。我们校园里，那高高的雪松，那一排排水杉，那成群的鸽子，那飘香的桂花树，曾经给你留下了美好的记忆。而今，这些都像画一样，一幅幅地出现在你的眼前，那是一种怎样的感情，我们听着音乐体会体会。

这样层层递进，情感步步深入，使得师生共同沉浸在怀想的情境中，一种眷恋的、亲切的情感萦绕在整个课堂。情境的创设帮助儿童调动多种感官，通过想象仿佛身临其境，从而获得更深刻的体验。因此情境不是平面的，而是立体的，不是简单的情感加上场景，而是情与境交织、融合成一个整体，在教师情感的推动、引导下，产生一种氛围，不知不觉地影响身处其中的儿童的内心世界。

二、引导探究，以趣激情

心理学告诉我们：儿童会被新颖、有趣的事物吸引，在这种状态下他们的注意力是无意识地集中的，不需要付出意志的努力也就不会觉得疲倦和排斥。情境教学就因势利导在课堂上利用有趣的手段吸引着儿童向深处探究。

例如教学《寒号鸟》，李老师就抓住儿童喜欢听故事的特点，从故事角色的特征入手，激起儿童的好奇心和对角色的情感，吸引儿童走进其中：

很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。

接着她又巧妙地利用“号”的读音特点引发学生的思考，既落实了语文的工具性又没有切断情感的脉络：

“号”是个多音字，在这里表示哭叫，例如“号叫”、“号哭”。这名字多么难听，但又怪可怜的。寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。（自读课文）