初二教案十篇

初二教案篇1

某节市级数学评优课，课题是《用方程组解决问题》（第一课时），有位老师是这样做的：他自编了三道题并用当前最火的动画片《喜羊羊和灰太狼》中的灰太狼和红太狼的一段对话，串起三道应用题，让一名同学戴上灰太狼的头套扮演灰太狼，一名同学戴上红太狼的头套扮演红太狼，每逢问题的呈现，两位同学就站起来学着灰太狼和红太狼的声调来对话，并引出问题，凡是答对问题的同学都能得到老师精心准备的奖品，结果全班同学学习积极性大增，纷纷举手要求发言，课堂气氛也非常热烈。请对该课例作出分析。

【案例分析】教学有法，教无定法，贵在得法。在新课标背景下，数学课堂教学设计总体应当具有以下步骤：创设问题情境；提供知识背景；暴露思维过程；培养数学能力；提高数学素养。

教学情境设计应当紧扣教学目标，切忌喧宾夺主，随意编造，应当贴近学生生活，切忌舍近求远，生搬硬套，应当讲究教学效益，切忌故弄玄虚，花里胡哨，应当根据实际需要，切忌乱用媒体，追求新潮，应当注意整体贯通，切忌有头无尾，穿鞋戴帽。

本节课以《喜羊羊与灰太狼》中的一些故事情节为线索，创设问题情境，在课堂上让几位学生装成灰太狼和红太狼，不时地表演喧染，这样会使学生的重心整节课都放在对故事的回味与想方设法表演上，不断地受到故事情境的影响和感染，情绪总是处于一种激动、亢奋的状态，学生的整体几乎都会被精彩、诱人的故事情境所吸引，而对课堂正在学习和探究的内容毫无兴趣和激情，从而对于课堂本该学习的内容和应该掌握的数学思想和方法的探究都将会被红太狼与灰太狼的对话和表演所取代。总之以《喜羊羊与灰太狼》中主角的对话和表演作为《用方程组解决问题》的情境，极易引发学生对于故事情节的想象，也将学生的思维主体移离课堂。因此，创设这样的问题情境，有悖新课标理念，不利于学生对于本课主要内容的学习和探究，不利于对学生学习兴趣的激发，问题意识的养成以及思维品质的优化。

课堂教学的本质就在于充分调动学生学习的积极性，主动性和创造性，就在于教会学生学习，提升学生的问题意识和思维水平。课堂上教师应当努力创造和谐、民主、愉悦的师生关系与学习情境，特别应当创设能够吸引学生主动学习、积极探究、合作交流的课堂情境，不要刻意追求问题情境形式上的优美，更应重视有利于本课新知探究与后续内容学习的问题情境，应当想方设法激起学生强烈的探究欲望和饱满的学习激情，重视对于学生积极探究新知的精神激励和鼓舞，多让学生带着浓厚的兴趣和极想解决的问题投身数学课堂，努力构建能够引领和促进学生自主学习的合作探究的课堂氛围。真正能够把学生的思维吸引到课堂上来，这样才会产生良好的课堂效果。

【案例二】（源自2013年习水县（初中）数学教师考学试卷）

有位老师复习《概率》一课时，上课开始，教师提问一位同学：“请你说一说，你在这堂上能被老师提问的概率是多少？”学生回答：“五十分之一。”（注：该班级共有50名学生）。听了学生的回答，教师说道：“很好，请坐下！这节课我们就来一起复习概率的有关知识。”请就教师的这一提问过程作出分析。

【案例分析】研究可能条件下的概率，必须通过多次的、反复的实验，往往才能大致判断某个事件发生的概率的大小。

课堂提问具有很强的人为因素和一定的偶然性。有时，老师为了深入了解某个同学对于所学相关知识的掌握情况，极有可能会对该同学多次、反复地提问或追问，而对一些成绩优秀、知识基础扎实的同学就有可能不去提问或者很少提问。课堂上的提问，老师还需考虑问题的难易程度以及所能涉及知识点的多寡，而分类别、分时段地加以提问。对于一些成绩基础薄弱的学生，可能就会设置一些简单、浅显的问题，通常不会提问难度较大的问题。班上现有50位同学，而在每堂课上，老师总会设计50个、100个等恰好是50的整数倍的问题来吗？其次，一堂课上如果问题的数量太多，极有可能对学生的思维产生前摄仰制与后摄抑制。而且问题过多，其质量也就难以保证，学生思考问题的时间就会受到限制，就会出现许多无意义、无价值甚至冲淡课堂重点的问题。

由此可见，如果每一位同学都被提问一次（仅限一次或都是相同的次数），则这位同学被提问的概率为50分之一或50分之n（n为自然数），其实这是不现实的。现实课堂上有可能有的同学会被多次提问，而有的同学甚至多数同学被提问的机会一次没有，这样，有一位同学被提问，其他同学未被提问，他被提问的概率就不等于50分之一。

初二教案篇2

人教版初二上册历史甲午中日战争教案

教学过程

导入新课

组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：

1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。(尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。在收复x疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。)

2.起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁?(李鸿章)

教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。)

组织学生学习和探究新课

黄海大战

1、日本发动战争的目的是什么?(为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心)

2、请2——3位学生同时扮演邓世昌的英雄形象，由大家评判优劣。(教师作“画外音旁白”，学生配合表演适当的动作或对话)

师：1894年9月，北洋舰队在黄海大东沟遭日本舰袭击，邓世昌动员致远舰官兵保卫旗舰。

生：(语言自拟，当场表演冲锋情景)……

师：致远舰中弹过多，舰身严重倾斜，弹药也用光了，邓世昌动员将士决死一战。

生：(语言自拟，当场表演撞向“吉野”的情景)……

师：致远舰被敌人用鱼雷击沉后，邓世昌决心与军舰同沉大海。随从递给他救生圈……

生：(表演不接的动作，也可自拟语言表白殉国决心)……

师：邓世昌的爱犬死死衔住了他的衣服不放，邓世昌怎么做?

生：(狠了狠心，表演用手将义犬按入水中的样子，接着沉入碧波……)

《马关条约》

1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方?(辽东半岛、旅顺、威海卫等)

2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么?(李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。)

3、 战后双方签订了什么条约?签订于哪一年?双方的代表分别是谁?(《马关条约》，1895年，[中]李鸿章和[日]伊藤博文。)

4、比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。(指导学生制表填表)

项目

内容

分析

影响

《南京条约》

割香港岛，赔款2100万元，开放广州等五口通商，协定关税

破坏中国领土完整和主权加重中国的贫弱列强向中国倾销工业品，瓦解了中国的封建经济

使中国开始沦为半殖民地半封建社会

《马关条约》

割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂

领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域

大大加深中国半殖民地化的程度

5、台湾人民怎样谴责卖国的清政府?(有人写对联“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”揭露慈禧太后和李鸿章之流的卖国嘴脸。)

6、台湾人民又是怎样抗击日本侵略者的?(徐骧领导台湾义军同刘永福的黑旗军在彰化、嘉义等地重创日军。后因奸细出卖，台湾终于全部沦陷。但是台湾人民在日本殖民统治期间，争取回归祖国的斗争一刻也没有停止过。)

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初二教案篇3

Lesson102教学设计方案

Teachingobjectives:

Graspthestoryandnewwordsandusefulexpressions.

Languagefocus:

Newwordsandexpressions

setoff(from...to),onthefirsttrip,over,enjoyoneself,iceberg,hereandthere,onwatch,lookout,sink,thereisaholein....lifeboat,makeroomfor,thankful,join

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector

Teachingprocedures:

Step1Revision

Answerquestions.

1.Whichsubjectdoyoulikebest?why?

2.Whoisthemostpopularmoviestaratthemoment?

3.What’sthemostinterestingstoryyouknowabout?

Step2Leading-in

ShowthestudentssomefactsabouttheTitanic.

Say:Didyouseethatfilm?Whatdoyouthinkofthefilm?

StudentstalkaboutthefilmTitanic,andshareinformationabouttheshipTitanic.

Step3Reading

Playthevideo:MissEVANS

AnswerWhowasMissEvans?(ShewasawomanontheTitanic,whogotoutofalifeboattosaveamother)

Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.

Answerthequestions.

1.Whenwastheship’sfirsttrip?

2.Wherewasitfrom?Wherewasit?

3.Howmanypeoplewereontheship?

4.Howwasthetripatfirst?

5.Whathappenedthesecondnightofthetrip?

6.Whatdidpeopledotoescape?

7.Whatwastheproblemwhenpeoplewereinthelifeboat?

8.WhatdidMissEvansdo?

9.Whathappenedtotheshipatlast?

10.Howmanydidpeoplelosttheirlives?

Teachthenewwords:Titanic,set,setoff,pleasant,iceberg,hereandthere,onwatch,hole,andsoon.

Explainssomenewwordsandusefulphrases.

sink=godown,pleasant=happy,lookout=becareful,makeroomfor=giveone’sseatto,takeone’splace=sitinone’sseat.

Step4Discussion

Getthestudentstotalkabout:

WhatdoyouthinkofMissEvans?

WhatwouldyouhavedoneifyouwereontheTitanicwhenitsank?

WhatshallwelearnfromMissEvans?

Step5Exercisesinclass

Fillintheblankswiththebestanswer.

Mr.Swiftwasasailoronabigship.ItwenttoChinaandJapan,___1__Swiftwasoftenontheshipforseveralmonthsatatime.Whenhewokeupinthemorningand__2__out,heonlysawthesea,orsometimesaport.

Whenhewas23,Swiftgot___3___andboughtasmallhousewithagarden__4___hiswife’stown.Itwasfarawayfromthesea.Thenhehadtogobacktohis___5___,andhedidn’tcomehomefortwomonths.Hewentfromtheporttothe__6__bybus,andwasveryhappytoseehiswife___7__.

Thenextmorninghe___8__untilnineo’clock.Thenhewokeupsuddenlyandlookedoutofthewindow.Thereweretreesafewmetresaway.Hewasvery__9__andjumpedoutofbed,shouting,We’ve___10__land.”

()l.A.thereB.ifC.becauseD.so

()2.A.startedB.lookedC.workedD.found

()3.A.lostB.worriedC.marriedD.surprised

()4.A.inB.aroundC.behindD.off

()5.A.homeB.shipC.countryD.parents

()6.A.stationB.seaC.shipD.town

()7.A.offB.backC.againD.more

()8.A.sleptB.workedC.stayedD.wake

()9.A.illB.frightenedC.angryD.quiet

()10.A.leftB.reachedC.seenD.hit

Keys:1.D2.B3.C4.A5.B6.D7.C8.A9.B10.D

Step6Homework

1.WriteabouttheshipTitanic.

2.Makesentenceswithfollowingphrases.

setoff,enjoyoneself,hereandthere,make/haveroomfor,beonwatch

3.Lookupthenewwordsinthearticle“WELIVEINANICEBOX!”.

4.Doexercisesonpage128.Finishofftheworkbookexercise.

Writingonblackboard

Lesson102

MissEvans

NewwordsandusefulphrasesDiscussion

1.setoff1.WhatdoyouthinkofMissEvans?

2.over2.WhatwouldyouhavedoneifyouwereontheTitanicwhenitsank?

3.enjoyoneself3.Whatshallwelearnfromher?

4.iceberg

5.hereandthere

6.beonwatch

7.sink

8.lifeboat

初二教案篇4

第一部分 选择 题（共50分）一、 选择题 在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。(每小题2分)1、小明同学参加姜堰市电视台“上下五千年历史知识大奖赛”，她回答的题目是“标志中国近代史开端的历史事件”，她的答案应是：A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争2、在清末，有个人住在香港岛，原来每年都要向清政府纳税，但后来税收却要交给英国统治者。你认为这种转变会发生在 A.虎门销烟后 B.《南京条约》签订后 C. 清政府被*后 D. 新中国成立后3、魏源的《海国图志》所反映的核心思想是 A．师夷长技以制夷 B．自强、求富 C．维新变法 D．民主、科学4、《圆明园十二生肖铜头兽咏叹》一诗中写道：“十二生肖飞，强盗理不亏，猴牛虎猪卖，强盗作鬼肥！”诗中的“强盗”指： A．俄国军队 B．美国军队 C．英法联军 D．日本军队5、“割台湾，赔两亿，中国人民争争气；开口岸，设工厂，清朝政府无法管。”这首顺口溜便于我们记忆下列哪一不平等条约的内容？A．《南京条约 》 B．《马关条约》 C．《北京条约》 D．《辛丑条约》6、右图《扯线木偶》漫画，讽刺了清政府已变成“洋人的朝廷”。这一创作根植于A．《南京条约》 B．《瑷珲条约》 C．《马 关条约》 D．《辛丑条约》7、在1909年中国人自行设计和施工的首条铁路通车典礼上，有代表充满豪情的说：“筑成此路，为中国人吐气矣”。这条铁路是A．平汉铁路 B．滇越铁路 C．淞沪铁路 D.京张铁路8、在中国近代化道路探索过程中，力图通过改革在中国发展资本主义的是： A．新文化运动 B．洋务运动 C．维新变法运动 D.辛亥革命9、以“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”为革命纲领的组织是A．兴中会 B．中国同盟会 C．光复会 D．强学会10、某处名胜古迹有这么一幅对联：“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人”。你认为该对联评价的历史人物是 A．康有为 B．孙中山 C．陈独秀 D．蒋介石11、小华同学想要了解“新文化运动”，你会建议他选择那种刊物收集资料？A．《新青年》 B．《民报》 C ．《东方杂志》 D.《中外纪闻》12、报纸是我们获取信息、了解社会的传媒工具之一。紧密结合社会生活，很快发展为全国的大报，被誉为“中国大众传播媒体的先驱”的报纸是 A. 《中外纪闻》 B. 《国闻报》 C. 《民报》 D. 《申报》13、中国近代 ，最能体现青年学生不怕牺牲的爱国主义精神的历史事件是 A.义和团运动 B.新文化 运动 C.五四运动 D.西安事变14、歌谣“除军阀，国共联手为统一”所反映的历史事件是A．北伐战争 B．南昌起义 C．西安事变 D．百团大战15、2012年8 月1日是中国人民解放军建军95周年纪念日。与这一节日确定直接有关的是A．南昌起义 B．八七会议 C．秋收起义 D．井冈山会师16、在20世纪的革命实践中，毛泽东等中国共产党人走出了一条属于自己的独特道路，这条道路是 A．采取暴力革命 B．农村包围城市 C．领导工人运动 D．国共两党合作17、“瑞金遵义泸定桥懋功吴起镇会宁”反映的是下列哪一事件的行动路线图 A．太平天国起义 B．北伐战争 C．红军长征 D．刘邓大军挺进大别山18、中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》诞生的历史背景是 A．北伐战争 B．抗日战争 C．解放战争 D．抗美援朝战争19、根据以下表格提供的信息，判断这一历史事件是战役时间 指挥者 消灭日 军 所属战场 重大意义 1938年春 李宗仁 10000多人 国民党正面战场 打击日军嚣张气焰，鼓舞中国抗战士气 A．台儿庄战 役 B．徐州会战 C．百团大战 D．淮海战役20、“……鲜血凝固的那个时候，长江呜咽钟山悲泣。三十万，三十万同胞，在黑暗中挣扎，三十万，三十万冤魂，在地狱里哭泣。……”文中“三十万同胞”的遇难地点是A．东北 B．南京 C．上海 D．北京 21、规定把毛泽东思想作为党的指导思想是下列哪次会议上 A．中共一大 B．中共二大 C．中共三大 D．中共七大 22、右图是毛泽东与蒋介石的正式合照，它反映的历史事件是A．建立联合政府 B．抗日战争的胜利C．重庆谈判 D．西安事变23、南京是历史文化名城，近代以来，见证了中国历史的风云变幻。下列史实不能印证这一观点的是A．八国联军侵华 B．中华民国成立C．日本法西斯制造屠杀惨案 D．国民党政权覆灭24、李明同学在学校网站开辟的“人民战争”专栏中 选用了图1、图2 两张图片。以下所拟小标题 最合适的是A．抗日战争 B．红军长征 C．北伐战争 D．解放战争25、解放战争时期，当毛泽东得知一场战役的胜利消息时，欣然提笔写下了“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。……”的诗句。这场战役是 A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役 第二部分 非选择题（50分） 请回答：（1）李宏同学用A、B、C三张照片为素材办了一份历史手抄报，请你为这份手抄报拟定一个主题名称。（2分）（2）分别写出A、B两位人物的重大贡献。（4分） （3）图D所反映的历史事件有何重大意义？（2分）（4）小明同学想参观图E中的“中共一大会址”，请问他应前往哪一城市？ （2分）中共一大的召开有何重大意义？（2分）（5）遵义会议上中国共产党确立了以谁为核心的党中央的正确领导？（2分）

27、近代中国面临着严重的民族危机，各阶层积极探求救国救民之路，开启了中国近代化的艰难历程。阅读下列材料回答问题材料一 ： 自强运动是晚清政府在内忧 外患交困的危急形势下的一个自救运动。由于在对内对外战争中对西方的坚船利炮的威 力大开眼界，对来自西洋的“数千年来未有之强敌”（李鸿章语）开始有所认识，这样才能转而主张缓和与西方的紧张 关系，并引进西方军事技术，以求“御侮自强”之术 。 —— 罗荣渠 《现代化新论》 材料二 革命成功后，上海的报纸不无戏谑地罗列了革命前后的变化：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内阁成，旧内阁灭”。 ——张鸣《辛亥：摇晃的中国 》材料三 胡适说，北大是因为三个兔子而成名的，一是老兔子蔡元培；二是中兔子陈独秀，三是小兔子胡适本人（三人年有长幼，但都属兔）。——洪向华主编 《复兴之路》请回答：（1）材料一提到的“自强运动”指什么历史事件？（2分）清政府寻求“御侮自强”之术的口号是什么？（2分） （2）材料二中的“革命”是指哪一重大事件？（2分）“革命成功“的历史意义是什么？（1分）（3）材料三中的“三个兔子”在北大因高举哪两面大旗而闻名？（2分）为此掀起了哪一场思想解放运动？（2分）（4）以上三则材料都体现了中国近代社会的一个重要发展历程，请你为此历程做一个主题归纳。（1分）28、拓展探究题：2012年是中日邦交正常化40周年，中日两国也已经将今年定为中日国民交流友好年。但中日两国间的不和谐因素仍然存在：一是历史认 知的问题（侵华战争），二是现实的领土争端（钓鱼岛、东海油气田）。而正确对待中日关系必须了解尊重历史事实，请根据本学期所学知识回答以下 问题（1）根 据史实填写表格时间 反映的重大事件 主要影响1894—1895 甲午战争中国战败 (2分)1931年9月18日 (2分) 日军侵占了中国东北三省（2分） 卢沟桥事变 (2分)1945年8月15日 抗日战争胜利 (1分) (2)为了铭记历史，吸取历史教训，在 2012年7月7 日纪念抗日战争全面爆发周年的时候，请你以抗战为主题设计两项纪念活动。(2分)（3）2012年，由于日本政府对钓鱼岛进行购买，使其国有化，引发了中国全国规模的的*行动。请结合所学历史 ，谈谈处理中日关系的正确态度是什么？（2分） 29、中国近代国共两党历经了两次合作两次分裂。请回答下列问题：(1)指出国共两党第一次合作时期孙中山创办的军事学校名称（2分）及第一次国共合作的成就(1分)(2)第二次国共合作初步形成的标志是什么？(2分)(3)列举国共两党第二次分裂时期（即解放战争时期）解放东北全境的战役和为北平和平解放做出重大贡献的人物。(4分) (4)简述第二次国共分裂的严重后果。(1分)(5)通过学习国共两党关系变化的历史知识，你有什么感悟？(1分)

八年级历史试卷答案 二、非选择题26、（1）中 国人民的反抗。（2分） （2）领导虎门销烟（2分）；收复x疆。（2分）（3）标志着中国新民主主义的开始。（2分）（4） 上海；（2分）标志着中国共产党的成立；自从有了中国共产党，中国革命面貌焕然一新。（答出其中一点给2分）（5）毛泽东。（2分27、（1）洋务运动（2分）。 自强 求富（2分）（2）辛亥革命（2分） *清朝的统治，结束了两千多年的封建帝制；建立资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。（答出其中一点给1分）（3）民主、科学（2分） 新文化运动（2分）（4）近代化的探索（1分）28、（1）时间 反映的重大事件 主要影响 大大加深了中国的民族危机 (2分) 九一八事变(2分) 1937年7月7日（2分） 日本发动全面侵华战争；中国开始全民族抗战 (任意一点 2分) 是中国第一次取得完全胜利的反侵略战争，成为中华民族从衰败到重新振兴的转折点 (1分) （2）抗日战争图片展览、抗战歌曲歌咏比赛、抗战故事会、抗日活动旧址参观、抗日战争 电影电视展播、抗战专题黑板报等。（1点1分共2分，只要是学校能够开展、且符合抗日战争主题的任何活动都可给分。） （3）正确态度：要保持理性爱国；正视历史、以史为鉴；面向未来、加强合作；谋求中日关系健康发展。（答出其中一点或符合题意即可2分）29、 (1)黄埔军校(2分)；北伐军消灭了吴佩孚、孙传芳的主力，北伐战争取得巨大成功(1分)(2)西安事变的和平解决(2分) (3)辽沈战役(2分)；傅作义(2分)(4)造成台湾与大陆的长期分离。祖国至今没有统一(1分) (5)国共合作有利于中华民族，分裂给中华民族带来灾难(有理即可) (1分)

初二教案篇5

一、发挥教师主导作用，传授初中生数学问题解答策略

教学活动的过程，也是师生之间进行有效互动的过程。学生学习能力和素养的提升和养成，需要教师进行有效的培养和指导。探究能力作为学生所应具备的三大学习能力之一，同样离不开教师的有效指导和培养。同时，教学实践证明，学生掌握正确的解答问题方法和策略，对探究活动进程的深入推进和探究能力的有效提升有积极的促进作用。因此，教师在培养初中生探究能力过程中，要将解答问题的策略传授作为探究能力培养的先决条件，发挥教师在教学活动的主导作用，引导和指导学生开展解决问题的活动，传授学生问题解答的方法和途径，让学生在自身实践和教师指导等双重作用下，掌握解题策略，领悟解题精髓，为有效探究活动的开展提供方法支持。

如在“如果抛物线y=-x2+2（m-1）x+m+1与x轴交于A、B两点，且A点在x轴的正半轴上，B点在x轴的负半轴上，OA的长是a，OB的长是b。（1）求m的取值范围；（2）若a∶b=3∶1，求m的值，并写出此时抛物线的解析式； （3）设（2）中的抛物线与y轴交于点C，抛物线的顶点是M，问：抛物线上是否存在点P，使PAB的面积等于BCM面积的8倍？若存在，求出P点坐标；若不存在，请说明理由”的问题讲解时，教师采用自主探究式教学方式，先让学生主体进行探究研析问题活动。学生在研析问题条件时，认为该问题案例解答时需要抓住二次函数的图像及性质等知识内容，同时，这一类题是探索性的，需要独立思考，前两问是为第三问作铺垫的，都是常规的思路，不太难。此时，教师向学生提出“此类问题条件中涉及到的数学知识点内容，在解答时，一般需要要抓住什么关系？采用什么方法进行解答？”的问题要求。这样，学生再进行针对性的探知活动，认为到“第三问是假设条件成立可导出什么结果，在求BCM的面积时要用分割法，因为BCM是任意三角形，它的面积不好求，而BCN和CMN的面积都好求，底都为CN=1，高都是1。SBCM=SBCN+

SCMN这样就化难为易了。方程-x2+2x+3=±4有解则P点存在，如果方程无解则P点不存在”。这时，教师适时进行指导和辨析，与学生一起总结出解题策略，最后进行解题活动。这一过程中，学生在教师有效指导下，解题策略得到了有效掌握，探究效能得到了有效提高。

二、发挥问题概括特性，提供初中生有效探究活动平台

数学问题是数学学科章节和知识内容要义的集中概括和生动体现，是数学学科知识点内涵的“浓缩”和“精华”。教学实践证明，学生学习能力锻炼的有效途径离不开数学问题的探析和解答活动。数学问题的概括特性，正好为学生探知、分析、推理活动的有效开展提供了有效条件。同时，探究能力的发展过程是一项长期锻炼和积淀的过程。因此，在数学教学活动中，教师应发挥数学问题的概括特性，根据数学知识点内涵要义以及深刻联系，设置出典型问题案例，引导学生开展问题探究解答活动，从而让学生在实践锻炼过程中获得探究能力的有效提升。

如在每一节课的问题案例教学中，教师可以抓住该节课教材的重点和学生学习的难点，设置典型特征的问题案例，让学生进行问题案例探知解答活动，从而得到探究能力的有效锻炼。又如在阶段性的问题课教学活动中，教师可以利用该章节知识点与其他章节之间的内在联系，如一次函数与二元一次方程（组）、一元一次不等式、一元二次方程等之间的联系，设置综合性的问题案例，让学生紧扣知识点之间的深刻联系，开展问题案例探析活动，提高初中生的解题探析、思考活动效能。

三、发挥评价互动特性，培养初中生数学探究的良好习惯

初中生作为实施探究活动的“主人”，在探析问题过程中，由于知识素养、解题技能以及思考分析方面比较薄弱，这在一定程度上影响和降低了探究活动的成效。而评价教学活动的有效开展，能够充分调动学生的思维辨析情感，让学生对自身探究活动或他人探究过程进行深刻细致的评价辨析活动，扬长避短，改错纠偏，使他们的探究习惯得到有效培养。

如在解题过程中，教师采用评价性教学策略，先让学生解题，然后让学生组成评价小组，对探究分析过程进行评价辨析，评判出解题的优点和缺点，并提出改正的意见建议，实现了学生良好学习习惯的养成。

初二教案篇6

上海市嘉定区教育工作委员会关于开展 “不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案  

根据区委《关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的实施方案》（嘉委发〔2019〕12号）和区委工作部署，现就嘉定区教育工作党委开展“不忘初心、牢记使命”主题教育提出如下实施方案。 一、认真学习贯彻上级精神，全面把握主题教育总体要求 区教育工作党委开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育，从2019年9月开始，11月底基本结束，范围是区教育局机关及区教育工作党委所属的基层党组织，对象是教育系统全体党员，其中局党政班子成员、区管干部、相当于副处级及以上事业单位领导干部为重点教育对象。 本次主题教育要认真学习贯彻重要指示批示精神和中央意见和上级实施方案要求，把深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为根本任务，全面把握守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，坚持抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位、抓组织领导到位，努力实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。 要围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想这条主线，引导党员、干部原原本本学，以理论滋养初心、以理论引领使命，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。要突出问题导向，既着力解决党员、干部自身存在的问题特别是思想根子问题，又着力解决群众最关心最直接最现实的利益问题。要以处级领导干部为重点，先学先改、即知即改，示范带动广大党员、干部的学习教育。要把主题教育与庆祝第35个教师节活动和庆祝 新中国成立70周年结合起来，引导教育系统广大党员、教师不忘历史、不忘初心，始终保持奋斗精神和革命精神，勇于战胜各种艰难险阻、风险挑战，为上海率先实现教育现代化，建设教育强国而不懈奋斗。 通过主题教育，进一步激发教育系统广大党员干部勇担职责使命的自觉性和能动性，进一步焕发干事创业的精气神，以更加高昂的政治热情、更加振奋的精神状态和更加务实的工作作风，提升嘉定教育品质，办人民满意的教育，坚决把上级的各项决策部署落实到位。 二、突出抓好处级领导班子和领导干部主题教育 本次主题教育紧紧围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，紧扣关于“不忘初心、牢记使命”重要论述，推进学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施。学习教育要在学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想上下功夫。调查研究、检视问题、整改落实要聚焦贯彻落实新时代中国特色社会主义思想、重要指示批示精神和党中央决策部署，边学边查、立查立改。要把学和做结合起来，把查和改贯通起来，推动四项重点措施有机融合、贯穿始终。 （一）抓好学习教育。抓好个人自学和领导班子集中学习研讨，推动主题教育目标任务的实现。 1．聚焦主题原原本本学。党员领导干部要以自学为主，读原著、学原文、悟原理，通读《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述摘编》，认真学习党章、《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和党史、新中国史，深入学习领悟在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时的重要讲话，深入学习领会在全国教育大会、全国思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神和历次对教育问题的论述，理解其核心要义和实践要求，自觉对标对表，及时校准偏差。 2．围绕专题集中研讨学。重点教育对象分段安排7天时间，采取理论学习中心组学习、举办读书班等形式，围绕党的政治建设、全面从严治党、理想信念、宗旨性质、担当作为、政治纪律和政治规矩、党性修养、廉洁自律8个方面，结合自学成果和岗位职责，聚焦嘉定打造创新活力之城、提升城市能级和核心竞争力的战略目标，围绕全面深化教育综合改革，传承教化，跃升品质，创建国家义务教育优质均衡发展区，不断增强人民群众的教育获得感和满意度，向更高质量、更高水平、加快实现教育现代化的要求奋进，分列“坚定信念守初心”“对党忠诚严对标”“教育攻坚担使命”“勤廉为民强作风”等专题开展交流研讨。学习研讨要注重理论联系实际，不能偏离主题，不能以专家讲座、理论辅导代替自学和研讨。就近就便开展革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育和警示教育，重点用好全市和本区红色资源，原则上不跨地区开展。 3．丰富形式全面带动学。结合解决教育综合改革发展稳定的突出问题和党的建设面临的紧迫问题，运用各领域攻坚克难典型案例开展学习，利用好“主题讨论”“主题讲评”“主题赛事”等方式加强学习，坚持“领导带班子、书记带党员”，推动广大党员干部切实把学习成效转化为改造主观世界，加强党性修养的生动实践，转化为做好教育教学工作，推动教育事业发展的生动实践。 （二）抓好调查研究。着眼查找自身问题和解决实际问题，立足职能职责和当前正在做的事情，转作风、强担当、抓落实。 1．坚持问题导向，突出调研重点。围绕教育工作党委和教育局年度重点工作，结合大调研大走访常态化制度化要求，重点在推进义务教育优质均衡、中小学教学质量提升、初中强校工程、完善幼儿托育服务体系、培训机构规整、推进大中小学校思政教育一体化建设、推进校长队伍系统化提升等问题方面开展调研，着力解决难点、痛点、存量问题。调研中要注重查摆工作短板和自身不足，检查自己对群众的感情和态度。 2．坚持实事求是，明晰调研要求。调研要紧盯问题，摸清实情，分析症结，研究提出解决问题、改进工作的思路和办法措施，对调研发现的问题，能解决的马上就办。要加强统筹协调，合理确定调研的主体、时间、地点等，防止脱离本职工作。调研成果要言之有物，有情况有分析、有解决问题的思路和举措，并在领导班子中集体交流，把调研中查找的问题和形成的对策建议作为整改的内容和措施。 3．在深入学习理论和扎实调研基础上讲专题党课。要紧密结合学习和调研成果讲专题党课，主要领导在教育系统基层党组织书记轮训班上讲党课，其它班子成员在各自联系的党建共同体讲党课，其它重点对象在各自单位上党课。党课要突出针对性和时代性，重点讲学习认识体会，讲悟初心、担使命的感悟，讲运用新时代中国特色社会主义思想指导实践、推动工作存在的差距和改进工作的思路举措。  （三）抓好问题检视。检视问题要采取自己找、群众提、集体议、上级点等方式，查摆差距不足，一条一条列出问题，从思想、政治、作风、能力、廉政方面特别是从主观上、思想上进行剖析。 1．广泛听取意见建议。采取个别访谈、召开座谈会、设立意见箱、发放征求意见表、新媒体留言等方式，把基层党员群众、广大师生的意见充分收集起来。局党政班子成员之间、局党政班子成员同分管部门负责同志之间要开展谈心谈话，相互听取意见建议。结合巡视巡察巡检、干部考察、工作考核等情况，对下级单位领导班子和班子成员提出意见。对征求到的意见，要原汁原味的汇总反馈。 2．自觉对表对标。党员干部要结合征求到的意见建议，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，重点开展“五查”工作，即“查思想意识”，查找在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面的差距；“查初心使命”，查找在做到“不忘初心、牢记使命”方面的差距；“查宗旨立场”，查找在群众观点、群众立场、群众感情、服务群众等方面的差距；“查纪律作风”，查找在知敬畏、存戒惧、守底线方面的差距；“查职责担当”，查找在思想觉悟、能力素质、担当作为、道德修养、作风形象方面的差距。列出问题清单，进行检视分析，召开对照党章党规找差距专题会议。 3．深刻剖析反思。要发扬刀刃向内的自我革命精神，认真检视反思，针对工作短板和具体问题，从思想、政治、作风、能力、廉政方面进行剖析，并形成检视剖析材料。重点采取“五联”方式，即联系工作查找问题，重点联系分管条线发生的重大事件、典型案件和信访积案查找问题，防止以上级指出的问题代替自身查找的问题；联系实际查找问题，防止“大而空”“小而碎”；联系职责查找问题，防止以班子问题代替个人问题、以旧问题代替新问题；联系服务查找问题，防止新官不理旧账，防止只出题不答题；联系思想查找问题，防止以工作业务问题代替思想政治问题，对问题找得不实、剖析反思不深刻的，要及时指出、督促纠正。 （四）抓好整改落实。突出主题教育的实践性，坚持边学边查边改，坚持“一体部署，联动推进”。 1．开展专项整治。加强上下互动和部门联动，重点整治8个方面的突出问题，即整治对贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，党中央和市委、区委决策部署置若罔闻、应付了事、弄虚作假、阳奉阴违的问题；整治干事创业精气神不够，患得患失，不担当不作为的问题；整治违反中央八项规定精神的突出问题；整治形式主义、官僚主义，层层加重基层负担，文山会海突出，督查检查考核过多过频的问题；整治领导干部配偶、子女及其配偶违规经商办企业，甚至利用职权或者职务影响为其经商办企业谋取非法利益的问题。还要注意整治对群众关心的利益问题漠然处之，空头承诺，推诿扯皮，以及办事不公、侵害群众利益的问题；整治基层党组织软弱涣散，党员教育管理宽松软，基层党建主体责任缺失的问题；整治对黄赌毒和黑恶势力听之任之、失职失责，甚至包庇纵容、充当保护伞的问题。 2．抓好问题整改。有针对性地整治需要整治的突出问题，要从 检视剖析的问题中，结合专项整治工作，从师生反映强烈的问题中，列出几个与教育教学工作密切相关、最为突出、在主题教育期间能够解决的问题，着力研究、拿出办法、加紧解决；对查摆出来的其他问题，要细化问题清单，限期逐项整改落实。 3．领导干部带头改。要切实抓好自身的问题整改，对分管条线存在的问题，要主动认账担责，落细落小，整改到位，为广大党员干部整改问题作出表率。整改落实情况要以适当方式向党员群众进行通报。 主题教育结束前，处级领导班子要召开专题民主生活会。 三、做实基层党组织学习教育和检视整改  以党支部为单位，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，依托“三会一课”、主题党日等开展主题教育。 （一）抓好学习教育。开展党员自学。组织党员以个人自学为主，原原本本通读《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》等学习资料，领悟初心使命，增强党的意识，坚定理想信念。开展党支部书记轮训。依托教育培训基地，对党支部书记进行1次轮训，重点组织学习新时代中国特色社会主义思想和党中央关于开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的部署要求。开展党员交流学习。结合“5+7”组织生活、“五题党会、五讲党课、五型党日”、“三型”党支部建设等工作机制，召开党员大会、支委会、党小组会，交流学习体会，相互启发提高。党支部书记讲课。党支部书记要讲1次专题党课，或者向所在支部党员报告1次个人学习体会。 （二）认真检视整改。对照标准促整改。组织党员对照党章规定的党员条件和义务权利，对照《中国共产党廉洁自律准则》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》，对照群众提出的意见建议等，查找党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面的差距和不足，一条一条列出问题，一项一项整改到位。示范引领强责任。结合“上海先锋行动”“党员工作室”等载体，通过党员示范岗、党员先锋岗、党员责任区，设岗定责、承诺践诺等，组织党员立足岗位，履职尽责。志愿服务强使命。以“在职党员到社区报到”“党员做公益”、“结对帮扶”等制度安排为结合点，通过主题党日，组织党员结合自身实际，至少参加1次志愿服务，为身边群众至少办1件实事好事，以实际行动践行初心使命。持续整治强组织。结合专项整治，夯实基层党组织基础性工作，为开展主题教育打牢组织基础。 （三）创新方式方法。在运用好“学习强国”学习平台等已有的党员教育管理载体平台的基础上，针对不同群体党员的实际，采取生动鲜活、喜闻乐见的方式，用好案例教学、微信公众号、微视频等，增强主题教育的吸引力和感染力，用好本市本区红色资源，开展革命传统教育。 主题教育结束前，党支部要以“不忘初心、牢记使命”为主题召开一次专题组织生活会，开展民主评议党员。 四、加强组织领导和工作指导，确保主题教育取得实效 （一）层层带动，全面落实。区教育工作党委成立相应主题教育领导小组，下设办公室，配置工作人员。区教育工作党委书记履行第一责任人职责，并负责组织安排好下属基层党组织和党员的主题教育。各基层党组织书记不仅要管好自身、带好班子，还要管好党员、带好队伍，从严从实抓好主题教育。开展主题教育的情况，作为基层党建工作述职评议考核的首要内容。局党政班子成员履行“一岗双责”，首先要抓好自身的教育，作出表率，防止只抓下级、不抓自身。 （二）统筹兼顾，分类指导。针对不同层级、不同领域、不同对象特点，科学合理作出安排，保证学习教育全覆盖，增强主题教育效果。教育局机关及教育管理辅助单位围绕“双强双争”（强队伍争表率，强使命争担当），聚焦精神不振、能力不足、作风不实等问题检视整改。各学校围绕“双聚双通”（聚初心通学情，聚干劲通堵点），重点解决贯彻落实党中央决策部署和服务师生“最后一公里”问题。“两新组织”学校围绕“三心两强”（与党同心、与师连心、与生贴心，强初心使命、强党性锻炼），下大力气把党员组织起来、把党的工作开展起来，把广大师生和群众凝聚起来。对年老体弱党员，可采取送教上门等方式参加学习教育。 （三）提振作风，确保实效。要把主题教育同落实当前教育综合改革发展各项任务结合起来，同抓好教育教学质量的中心工作结合起来，防止“两张皮”。要把党组织和党员、干部在主题教育中激发出来的工作热情和奋斗精神，转化为做到“两个维护”、担当使命的实际行动。要坚决反对形式主义、官僚主义，对主题教育中可能出现的各种问题，要提前预判、有效防范。对搞形式、走过场的，要严肃批评，通报曝光，促其改正。要加强正面宣传和舆论引导，充分运用“嘉定教育网”“嘉定教育微信公众号”和《嘉定教育》杂志，深入宣传关于主题教育的重要讲话和重要指示批示精神，深入宣传党中央决策部署要求，及时反映主题教育进展情况和实际成效。结合庆祝第35个教师节、庆祝中华人民共和国成立70周年等活动，注意总结宣传秉持理想信念、保持崇高境界、坚守初心使命、敢于担当作为的先进典型。及时发现、及时表扬一批群众身边的党员先进事迹，用身边事教育身边人。

初二教案篇7

教学目标：

1．认识并会辨认锐角、直角、钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角的方法。

2.培养动手操作能力，发展初步的空间观念。

3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的联系。

教学重难点：

认识并学会辨认锐角、直角、钝角。

教学具准备：

生：纸片、活动角、三角尺、水笔、

师：课件、三角尺、圆片（角先贴在黑板上，用黑卡纸遮住。）

教学过程：

一、复习铺垫

小朋友，前几天我们认识了一个图形朋友，瞧，它是谁呀？

1.角的各部分名称：

看：这是一个角。这是角的？这两条是？

结：对！角是由一个顶点两条边组成的。

2.角的大小：

变大：下面请小朋友牢牢地盯住这个角，注意啊，它要变了。这个角变(大)了，又变（大）了。

结：对，两边张得开，这个角就（

）

变小：再看？（手势）——

结：对，两边合得拢，这个角就（

）

小结：是呀，（镇定）角的大小跟两边张开的大小有关。

今天这节课我们继续走进角的世界。

二、教学新授

（一）在比较中，初步认识直角。

1.找1号三角板中的最大角。

示：看！老师带来了—三角板，上面有几个角？

你来指一指。

（对）

那这三个角中，哪个角最大？——你来指、你来、你来

情况1：哟~意见不统一，怎么办？咱们得来比一比。

情况2：你们同意吗？你们说大它就最大啦，我们还得来比一比。

怎么比？（行，也行）

老师来出个主意。瞧，我带来一个蓝色的角。

告诉大家一个秘密

：三角板上有一个角和它一样大。找找看，是哪一个？

比一比，（顶点重合，一边重合，看另一边，也重合。）嗯，

它们一样大。

我把它搬下来，和另外两个角比一比，谁来？

鼓励：蓝角最大！也就是说这个三角板中，哪个角最大，比画一下。

画：老师把这个最大角画下来，是这个样子。

（三角板移到下面）

2.找2号三角板中的最大角。

示：老师这还有一块三角板，上面也有3个角。哪个角最大？

鼓励：

你们都同意？那我也把它画下来。（三角板移到下面）

3.求同命名：

（1）

比大小：那这两个角，哪个大呢？完全重合了，说明这两个角是？

（2）

小朋友伸出手跟老师比划一下。

命名：象这样两条边张开得那么大的角有个专门的名称，叫——？

画直角符号：我们画上这样的符号来表示直角，这是直角符号。这个符号和直角的两条边正好组成一个小正方形。（手指比划小正方形）

。伸出小手一起来画画直角符号：横平竖直。

4.变式：

过渡：刚才我们在三角板上找直角。知道这个角是（直角）。

转动：老师转动这块三角板，你还能很快找出这个直角吗？（

藏在讲台下面）开始转了，准备：直角在哪里？请生指一指。

学生比画：直角在哪里，伸出你的小手比画一下。(四次)

再转，直角在哪里？……

电脑演示说明：刚才我们转动了三角板的位置，找到了这四个角。不管三角板怎么转动，位置发生了怎样的变化，他们始终是三角板上原来的这个直角，所以它们都是直角。

5.找学生的三角板上的直角：

（1）生独立找：老师的三角板上有直角，你们的三角板上有直角吗？找一找，指一指，用手捏住直角举起来。同桌相互检查是不是直角。

（2）我的三角板这么大，你们的三角板那么小。那我的直角和你们的比？

那你们的直角也一样大吗？同桌拿起直角比一比。比的结果是：（一样大）

只要是直角，两条边张开得都是那么大，看来直角是一样大的。

6．找生活中的直角。

我们的三角板上有直角，生活中哪些物体的表面也有直角？请小朋友拿好三角板上的直角去比一比，找一找。

小结：

看来生活中很多物体的面上都有直角，下课以后继续找。

(小手放好，坐神气)

7．创造直角。

过渡：刚才会找直角了，下面我们来做直角:

可以用小棒做一个

，也可以用圆纸片折出一个。

做完以后，一定要用三角板上的直角去验证。

展示：小棒：是直角吗？验证，果然是直角。

纸片：你折的直角在哪里？验证。

圆纸片的折法：他是怎么折出来的呢？先对折，再对折。

（二）在变化中，深化认识直角。

1．找直角。

过渡：我们动手做了直角，现在对直角更有感觉了吧。下面就来考考你们的眼力（出字）：

（1）

第一关：难度系数一颗星。

2水平：是直角吗？比直角（小了）现在呢？现在呢？…

鼓励：眼力很不错。

（2）第二关：加大难度：二颗星。怕不怕？

3非水平：过渡：是直角吗？比直角（小了）

停，我听到了不同的答案。像这样不确定的时候，该怎么办？现在呢？

我们就用三角板上的直角比一比，是直角吗？现在呢？

鼓励：小朋友的眼力真是呱呱叫。

（3）第三关，难度系数三颗星。

要求：这次更难了。这个角会不停地变，当变成直角时，你得马上喊停。

难吧？有信心吗？那你可得看仔细，想清楚了！

鼓励：难度很大，也就差一丁点，很了不起。

再给你们一次机会？好好把握！

表扬：太了不起了，响起掌声夸夸自己。

三、借助直角认识锐角、钝角。

1．找直角

（1）老师这里有很多角，它们都是直角吗？

（2）电脑示8个角：3锐、2直、3钝。上提分离直角和其他角。

（3）剩下的都不是直角，有些比直角（

),有些比直角（

），你能将这些角分分类吗？

（提示排列：把比直角小的放上面）

他分的对不对？

2.命名。

（1）命名：像这样比直角小的角，都有统一的名字，叫锐角，跟我读：锐角。像这样比直角大的角，叫？

重复一下：比~叫

小朋友为什么这样的角叫锐角？（动作）对呀，尖尖的，很尖锐。

为什么这样的角叫钝角？

老师准备了两把菜刀，从侧面看这两把菜刀是一样的。如果把它们转过来，

我们就能看到它们的刀口。瞧：这个刀口怎么样？

很锋利，很尖，这就叫锐角。

另一把呢？看来锐角、钝角这两个名字很有道理。

“比直角小的角叫（锐角），比直角大的叫（钝角）”

3.系统化：

神奇的活动角又来了，

这是直角，（连续变小）——像这样比直角小的角都叫（

)

又回到直角，（连续变大）——像这样比直角大的角都叫（

)

四、巩固练习，清晰认知。

1．辨一辩：

过渡：我们已经认识了三种角，你们分得清吗？

结：这个角，用眼睛看不准，我们要用三角板来比一比再确定。而有的角，一眼就能看出来的就不用比。

2．选择填空：

老师这里还有很多的角，请你辨一辨，选一选。

（1）生独立填。

（2）汇报交流（先处理直角）：问题出在4号上，4号到底是不是呢，光凭眼睛看不准，要用三角板比一比。2号是不是？（像这样横平竖直的角肯定是直角）几号是直角、几号是锐角、钝角。

3．变出锐角和钝角。

（1）过渡：我们已经分清锐角和钝角了。

我们用小棒来做一个锐角，（举起），钝角，举起。

那用纸片你还会做锐角，钝角吗？

纸片：只要往里折一点，就是锐角。只要往外拉一点，就是锐角。

五、全课小结。

今天我们学习了什么知识？（直角、锐角、钝角）

这样的角叫直角，

什么锐角，什么是钝角呢？

六、综合练习。

找图形中的角。

1．这是一个正方形，它有几个角？

是什么角？

（验证）（用大三角板）

确实有四个直角。

变：

睁大眼睛看一看，现在还是4个直角吗？

2．这是一个四边形，它有4个角？分别是什么角？指给大家看（全部指完）让我来验证一下。

初二教案篇8

练习一

一，练一练

N 弹簧测力计重力的方向总是竖直向下的原理制成的 只要有力的作用，就一定会涉及到两个事物 相互的 重 竖直向下 地球 49 3500 没有水平拉物体匀速直线 变大 导电 滑动 左 左 观察弹簧测力计的量程 观察弹簧测力计的分度值 3 压力 摩擦力

改变接触面的粗糙程度 将滑动变为滚动 将滑动变为滚动 使接触面彼此分离

CBDDDAC CAADDBC m=100G 图略

二，做一做

1.略

2.天平 弹簧测力计 9.8 物体所受重力与它的质量成正比

三，找一找

A,D,E,H

F

B,G

C

前 一旦运动将停不下来 人将无法坐在自行车上

四，想一想

在玻璃瓶中装入热水(水的温度高于人的体温)

挤压玻璃瓶壁，细玻璃管内水面会上升，证明力使玻璃瓶发生了形变。

五，读一读

物理导学练P99

练习二

一，练一练

变大 变大 大于 低 2.5 50 大气压 增大压强 9.8 接触面积 压强 大 小 接触面积 压力 减小

青海地区气压低，水沸点低 0.32 气压小 气压大于衣柜外的气压 大气压强

BBCBCABACACCDBD

二，做一做

1.略

2.

三，查一查

1.是逆风好，这样飞机相对于风的速度增大，获得的升力也就更大

初二教案篇9

13. 在探究液体内部压强的实验中，小宇同学认为影响液体压强大小的因素有液体的密度和深度，并运用如图所示的情景对其中的一种猜想进行了实验验证。小宇得出的结论的是 _ 。14. 如图所示，中国辽宁号航空母舰是中国人民解放军海军的第一艘航空母舰，舰长304 m、舰宽70.5 m，满载时排 水量达67500 t。（1）它满载时所受的浮力为 N。（2）该舰已经正式加入中国海军序列，航母舰载机歼-15着舰成功，标志着航母的战斗力已经 形成。当舰载机着舰后，浮力将 （不变/变小/变大）15．在水平地面上铺一张纸，将皮球表面涂黑，使其分别从不同高度处自由下落，在纸上留下黑色圆斑A、B，如图所示。球从较高处下落形成的圆斑是图中的______（“A”或“B”），这是因为在较高处的皮球______大。16．在图中杠杆上的A点挂四个重均为1N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆在水平位置平衡，如图所示。测力计的示数是 N（不计杠杆重）；如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数将 （“变大”、“不变”或“变小”）。三、实验探究题（每空2分，共计30分）17.（8分）小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。

(1)实验中小明是通过观察 　来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 　 所示实验。(4)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。 18.（10分）如图，在探究“阻力对物体运动的影响”实验 中，让小车以相同速度分别 滑上三种“路面”，记下小车停下的位置，测出小车在水平“路面”上运动的路程，并记入下表．实验序号 “路面”材料 小车运动的路程（cm）1 棉布 402 木板 703 玻璃 110 (1) 想让小车以相同速度滑上“路面”，需控制小车从斜面上___________由静止滑下；(2) 通过比较___________组数据，可以判断出小车在木板上受到的阻力___________（选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力； (3) 如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将___________（选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程；(4) 设想小车在绝对光滑的水平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将 ．19.（12分）小明用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物 体 所受的浮力进行了 探究。如图所示为探究过程及有关数据：(1)分析图A、B、C、D，说明浮力大小跟 有关；(2)分析图 ，说明浮力大小跟液体的密度有关；(3)根据图中五个实验提供的信息，小明认为可以直接或间接地得到多个物理量的数值： ①从图A可以得出金属块的重力G= ；②从图 可以得出金属块完全浸没在水中时排开水的体积V排= ；③从图A和E的信息可以求出煤油的密度ρ煤油= ；四、设计题（每空2分，共计4分）20．如图是搬运工人常用的一种搬运重物的方法。图中“”表示圆棒，从图中可看到搬运工人用到了某些物理知识，请列举其中两个：（1）

（2）

初二教案篇10

教学目的

知识：了解酒精的化学式、物理性质、燃烧反应和重要应用。常识性介绍甲醇及毒性；常识性介绍醋酸。

能力：培养学生的自学能力和实验能力。

思想教育：通过酒精中毒有害健康，教育学生不要饮酒。

重点难点

酒精的化学式，燃烧反应。

教学方法

自学、讨论、实验、归纳相结合。

教学用具

仪器：烧杯、试管、滴管、酒精灯。

药品：酒精、醋酸、紫色石蕊试液、澄清石灰水、水。

其它：投影仪、投影片、火柴、红墨水。

教学过程

附1：课堂练习一

1.酒精是____，具有____液体。易____，能与水以____互溶，并能够____多种有机物。化学式为____，学名____。

2.根据甲烷、酒精在氧气中燃烧实验，可以确定甲烷、酒精中一定含有____元素和____元素，但不能确定含有____元素。

3.分别写出甲烷、酒精燃烧的化学方程式________。

4.燃烧500克酒精可生成多少克水？

附2：课堂练

5.在空气中不可以燃烧的物质是[]

A．COB．CH4

C．C2H5OHD．CO2

6.白酒的主要成分是[]

A．乙醇B．醋酸

C．甲烷D．甲醇

7.通常食醋中约含有3％～5％的[]

A．酒精B．甲醇

C．乙酸D．碳酸

8.下列物质中不属于有机化合物的是[]

A．甲烷B．乙醇

C．醋酸D．碳酸钙

9.下列物质燃烧后，既有二氧化碳生成，又有水生成的是[]

A．一氧化碳B．甲烷

C．酒精D．氢气

10.由碳、氢两种元素组成的化合物，若所含碳元素与氢元素的质量比为3：1，则碳原子与氢原子的个数比为[

]

A．1：4B．1：6

C．1：12D．1：2

附3：课堂练习答案

1.无色透明特殊气味挥发任意比率溶解C2H5OH乙醇

2.碳氢氧

3.CH4+2O2CO2+2H2OC2H5OH+3O22CO2+3H2O

4.587克

5.D6.A7.C8.D9.B、C10.A

附4：随堂检测

1.下列物质能作为燃料的有机化合物是[]

A．甲烷B．氢气

C．一氧化碳D．酒精

2.下列各组物质充分燃烧，产物不相同的是[]

A．CH4和C2H5OHB．H2和CO

C．C和COD．CH3OH和C2H5OH

3.下列物质能使紫色石蕊试液变红色的是[]

A．酒精B．醋酸

C．甲醇D．碳酸

4.下列物质中碳元素质量分数最高的是[]