星星教案范文

导语：如何才能写好一篇星星教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、培养学生自主、合作的学习能力和口头表达能力。

2、熟读课文，认读14个生字，并学习写字，对学生进行语文综合能力的训练。

教学难点：

培养学生自主、合作的学习能力；在识字教学中，指导“直”的书写，“重”的读音，“跟”和“根”的字形区别。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、视频导入，引出课题：

（一）今天老师给大家带来了一部影片，你们想看一看吗？（出示有关星空的影片）

在影片中你们看见了什么？生：星星。

看见这些星星你们想到了什么？生：星星上有什么；星星上有外星人吗？天上有多少颗星星？……

你们想知道的问题可真多呀！星空离我们的地球很远很远，那里充满了神奇，每一位小朋友都对它充满了好奇。这其中包括着你们，也包括着另外一位小朋友。今天咱们就一起来认识一下这位爱数星星的孩子好吗？

（二）板书课题：数星星的孩子（指名读课题，齐读课题）

（三）你们数过星星吗？你是怎么来数星星？你的这种方法能把星星的颗数数清楚吗？

生：1、睁大眼睛认真看，仔细数。（数不清，一会儿眼睛就累了，就会数乱了）

2、利用望远镜把天分成一块一块的来数。（这种分发容易混乱，忘记哪块数过了）

3、利用星座划分来数星星。

[点评：从学生已有的知识出发，来激发学生的学习欲望，这样既培养了学生的口头表达能力，又为下面的学习进行了铺垫。]

二、电脑课件创设情景，初读课文，自主识字。

（一）电脑课件创设情景：

你们的办法可这多，但是这些方法中到底哪种方法能把星星数的清楚呢？

你们想知道课文里的小朋友是怎么把星星数清楚的吗？咱们就一起来听一听课文，回答老师的问题。

1、数星星的孩子是谁？

2、他是怎么数星星的？最后他把星星的颗数数清楚了没有？

[点评:精美的电脑课件设计可以调动学生读的欲望。]

（二）初读课文，自主识字：

1、老师看见有很多小朋友都想读这篇课文，那你们就自己试着读一读吧!遇到不认识的字，你可以想把它们圈出来。想一想遇到不认识的字怎么办？

[点评:在这里对阅读方法、识字方法进行回顾。]

2、小组学习，自主识字。

（1）你有哪些方法可以学会自己不认识的字？

生：读拼音识字；问老师和同学；指着字读课文。

（2）你们的识字方法可真是又多又好！下面就请你们分小组完成两项工作，第一是由自己喜欢的方法学会自己画圈不认识的字，第二是学习认字表中的生字。咱们比一比哪个小组学的又快又好。

[点评:老师鼓励学生用自己喜欢的方法进行识字，充分发挥了学生的主动性，从而使学生自主探索，体验成功的喜悦。]

（3）小老师带读认字表中的生字。

（4）你们记住它们了吗？请你把记住这些字的方法告诉小组的同学，比一比谁记住的字最多？

（5）你记住了哪些字？说一说你是怎么记住的？

运用熟字加偏旁的方法可以记住：颗、织、注、视、啊、研。

运用熟字换偏旁的方法可以记住：根、极、

运用熟字拆分的方法可以记住：慢、肯

[点评:根据生字的各自特点和学生的实际情况，运用不同的方法识记生字，这样做既提高了学习效率，又激发了识字兴趣。]

（6）出示“直”：

老师这里还有一个字，（齐读生字）请你们仔细观察，说一说它是什么样？你是怎么记住它的？

请你动手写一写，想一想写这个字什么地方容易出错？

生：直的第二笔是“丿”，中间是三横。

板书：直

（7）进行举字卡的游戏。

（8）认读生词：

字娃娃们一个人呆着太孤单了，又跑回它们的好朋友的字的身边了，你们还认识它们吗？

①请你把这些词读出来，哪个字不认识请你记下来。（电脑课件出示）

一颗跟一直数重很慢祖先教北极星织女星不肯注视啊钻研

②请小老师带读，教会小朋友词语的读音。

③请小朋友们看屏幕上的课文，全班齐读课文。

[点评:让学生在具体的语言环境中复习巩固生字的读音。]

4、游戏――摘星星：

看天空中一闪一闪的小星星，他们后面躲着淘气的字娃娃，你们愿意找出他们吗？

三、朗读课文，情感体验：

（一）指导朗读课文，巩固生字读音。

这么多字你们都认识了，你们可真棒！老师想知道谁能把课文读得一样那么棒？

1、老师想看一看谁的课文读的最棒？（指名读）

2、还有哪位小朋友也想读一读课文？这么多小朋友都想读呀！那咱们就一起来读吧。；

3、多种形式练习朗读课文―――齐读、指名读、分段读、男女生对读……

[点评:通过这一环节对学生的朗读进行指导，使学生积极参与，激发学生学习的主动性。]

（二）朗读课文，讨论问题：

这篇课文你们读得真棒！

请你们自由读一遍课文，然后小组讨论一下，从课文中找到这几个问题的答案。

1、想一想，为什么张衡一开始数不清楚星星的颗数？为什么后来又数的清楚了？

2、小组讨论：如果用这种方法数星星你能数清楚吗？为什么张衡可以把天上的星星数清楚？

[点评:让学生在课文中找到问题的答案，初步学习分析课文的方法。]

四、总结：

篇2

1、了解有关巴金的有关文学常识；学习并运用联想和想像的方法写景状物，抒发感情。

2、学习并运用比喻、拟人等修辞手法；培养有感情地朗读课文的能力。

3、欣赏、品味课文，培养热爱文学、热爱自然的情感。

【学习重难点】

1、学习并运用联想和想像的方法写景状物，抒发感情。

2、学习并运用比喻、拟人等修辞手法；培养有感情地朗读课文的能力。

【学习过程】

预习

一、基础知识积累

1、本课需要掌握的字词。

字词读音解释

字词读音解释

字词读音解释

字词读音解释

2、从课文中找出运用以下修辞手法的句子，并运用其中一种修辞手法仿写一句话。

比喻：

拟人：

排比：

3、文学常识填空。

本文作者是，原名，是现代家、家。

主要作品有长篇小说、

中篇小说、等。

二、课文整体感知

1、仔细阅读课文，填写下表。

时间地点对每晚的观感对星天的认知

从前

三年前

如今每晚

有一夜

2、课文写了作者在不同时期仰望星空所产生的感受，这些感受有什么不同？

3、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，这是为什么？

展示

三、课内阅读

三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己而是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

1、选文是按的顺序写的，具体表现在、两个词语上。

2、为什么星光“微小”，作者却觉得“光明无处不在”？

3、文段采用了虚实结合的写法，请你从本段文字中找出文章的虚写部分。

4、选文第二段表达了作者什么样的思想感情？

反馈

课外阅读延伸

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处？是他们自己逃走了罢！现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默算着，八千多日子已经从我手中溜去：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

①去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢②早上我

起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。③太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。④于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。⑤我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。⑥天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。⑦等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。⑧我掩着面叹息。⑨但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，有剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？（）我裸来到这世界，转眼间也将裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

1、反复诵读全文，选择最适当表达需要的句子填入第4段中括号内。

A、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？B、我何曾留着像游丝样的痕迹！

B、像游丝样的痕迹何曾被我留着！D、我连像游丝样的痕迹也没留下。

2、本文写出了作者对、的叹惋和思考。

3、第1段中加点的词“他们”指代什么？

4、用“∣”把第3段划分为两层。

5、从第3段中依次摘抄标志叙述、描写顺序是语句，这些语句依次是：

篇3

一、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。

二、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。

三、课文词语丰富，让学生注意积累。

教学重点

学习人物描写的方法，学习场面描写的方法

教学过程：

一、导入

前一课中贝多芬中的任务介绍。如《罗曼·罗兰》

二、整体把握

这篇文章写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。

三熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

肖像

语言

性格

福楼拜

古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛

他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。

热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智

屠格涅夫

屠格涅夫白皙的脸。

用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲

怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识

都德

都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。

一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。

生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。

左拉

左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。

很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。

温和，寡言，坚毅，聪慧。

四、问题探究

篇4

    为贯彻我校“以班为主,以人为本,创建和谐校园”的管理思想,加强本班级学风、班风建设,落实班级教育管理目标,依据党的教育方针,贯彻素质教育思想,体现我校“为每个孩子的和谐健康发展奠基”的办校理念,以全面促进我班学生素质发展和反映学生个体差异为出发点,从德智体美诸方面全面激发学生的发展,特制定本“星级评比”方案。

    二、方案制定原则:

    1、“星级评比”多元化原则。注重学生综合素质考查,不仅关注学业成绩,而且关注学生学习兴趣与积极情感体验等方面的发展;尊重个体差异,注重对学习困难学生的认可,及时给予积极激励性评价;发挥学生多方面潜能,帮助学生悦纳自己、拥有自信。

    2、“星级评比”动态化原则。不仅关注结果,更注重学生成长发展的过程,给予多次评价机会,促进学生的转变与发展;将评价贯穿于日常的教育教学行为中,使评价实施日常化、通俗化。

    3、“星级评比”关爱性原则。充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望,使学生拥有信心,拥有希望。给学生以“爱”,点燃学生的希望之光,重视“鼓励”的教育功能。

    三、方案实施过程的评比的手段

    以个人或小组所获得的“星星”(五角星)数目多少为评比标准。

    四、方案实施过程的具体措施和奖励方法

    1、知识与技能的评价

    ⑴练习、作业

    作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业包括:课堂作业册、课外补充作业、日记、周记、作文、抄写字词等,学生的作业情况要通过学生的认真程度,书写状况,正确率,创造性解决问题情况;作业还包括小组合作学习、课外阅读的数目、摘录笔记等。教师了解情况后以奖励的方式奖给小组或个人“星星”。

    ⑵平时学习:

    平时学习是指知识与技能的掌握的程度,包括各种测查,如:背诵、朗读、默写、听写等;单元测试、创造性作业的完成情况等。教师根据学生的情况奖励的方式奖给小组或个人“星星”。

    ⑶单元考试:

    考试是评价的主要方式之一。根据考试的目的、性质、内容和对象不同选择应体现激励性为主的评价方式。每次考试都能保持在90分以上的,给以奖励给教师的激励性评语和4个“星星”,85-89分的奖励激励性评语和3个“星星”,有进步的学生奖励有针对性的激励性评语和2个“星星”。

    2、过程与方法、情感态度与价值观的评价

    ⑴纪律

    课堂学习纪律:学生课堂学习行为是评价学生学习过程的重要方法。学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率,学生的思维品质,学生的探究行为,学生在小组合作中的表现,学生的学习兴趣、主动性、积极性等因素来进行综合评价,有时候这里还包括各门学科老师的反馈意见,然后,再对小组和个人进行奖励“星星”。

    平时纪律,好人好事,拾金不昧或受到学校表扬的奖励“星星”;

    集会时,不追赶打闹,文明守纪;列队整齐奖励“星星”。

    如果得到“纪律优胜”红旗,则每个同学奖励10个星星。

    ⑵卫生:

    卫生这块分成教室及走廊卫生和学校包干区卫生,学校少先队每天都对每个班级的打扫情况进行“优”、“良”、“中”、“差”打分,我班级规定,那天得4个“优”的,值日的加2个星星,监督的加3个星星,劳动委员加3个星星,还有帮助别人的加1个星星,如果有“良”出现的,2个良以内,不奖励不处罚,3个良就要扣除相应的星星。而所扣除的星星数则累计到第二天的值日。

    如果得到“卫生优胜”红旗,则每个同学奖励10个星星。

    ⑶校服、红领巾的佩带:

    每天周一早自修前由班长在教室门口检查,没有佩带齐全的扣除1个星星。相应的如果全班都佩带齐全了,班长奖励1个星星。

    ⑷校内外竞赛

    学生参加校内外各种竞赛获奖的,按照参加的等级、所获得的名次奖励给相应的“星星”。

    五、方案实施过程的惩罚措施

    对学生的相应的错误行为,被纪律委员记录的,被老师批评的,受学校处分的,给予扣除相应的“星星”进行处罚。

    六、方案实施过程的“星星”数目的记录及方法

    每个学生每天及时把自己所得的星星数,及时报到小组长作好记录;每天放学后,各个小组长再把每人的星星数报到学习委员处登记。

    七、方案实施过程的评比结果的呈现

    1、评价结果:星级小组和星级个人

    ①个人星级。即根据每个学生知识与技能的评价所得的“星星”数以及过程与方法、情感态度与价值观方面所得到的“星星”数目多少,分别设立“优胜星、进步星、友爱星、团结星”等。②小组星星。即把小组学生的星星数目综合。分别设立五星级、四星级、三星级、二星级小组。其他的小组则是一星级小组

    2、评奖的时间:每周评选一次个人星级,取班级人数的百分之五十左右;每月评选一次小组星级,取班级小组数的百分之五十。以体现激励性原则;期末再进行一次评奖。

    3、结果的奖励

    得到个人星级的,奖励一些学习用品。

    得到小组星级的,每个小组成员可以得到2-5个的星星奖励。

    八、方案实施过程中的个案再现

    小学中年级学生由于年龄的增长,思维更趋完善,其自尊意识较低年级阶段有了很大发展。每个人都希望得到他人的尊重和赞扬,尤其是老师和同学的夸奖更令他们感到鼓舞和满足,而问题学生的这种心态则表现得既强烈又隐蔽,这是由于他们的缺点、弱点比正常学生多,经常受到别人的冷落和嫌弃而产生的自卑心理的影响造成的。我班一男生,基础较差,上课注意力不集中,作业不及时交,即使交上也糊涂,成绩很差,对学习没有丝毫兴趣。“星级评比”后,他几乎一天也得不到几个“星星”。了解到这些情况,我没有放弃他,而是对他采取“多鼓励,少批评”的措施,首先是多关注他,课堂上、作业上、纪律上、值日上只要他有进步,就及时给他奖励他“星星”,确立他的自信心,使他觉得自己和别人一样,只要努力就会进步,同样就能得到“星星”,当看到他得到“星星”后的那种无比喜悦的表情,同学都为他高兴。这样,一个星期下来,他的“星星”不比别人少多少。其次,配合我班“师徒结对”活动,我要求他在班级里主动找两个有责任心的好学生当自己的“师傅”,让“师傅”来管束自己的学习,日记、作文、练习册、背书、默写等都有师傅检查后再上交。这样他几乎每天都积极上交作业,因为他几乎每次作业都有老师的鼓励或“星星”。他哪能不高兴呢?经过这两个月的努力,如今的他,学习有兴趣了,作业清楚及时了。成绩也提高了。

篇5

一、目的意义

开展村级组织活动场所“星级达标”活动是为了贯彻落实中央和省、市、县委关于加强村级组织活动场所的管理和使用工作，充分发挥村级组织活动场所的综合作用，为农村创先争优活动提供重要载体的有关要求，着力破解少数村级组织活动场所功能不完善、活动不正常、管理不科学、利用率不高、资源闲置等问题，促进村级组织活动场所建设上档升级，真正把村级组织活动场所建设成为集办公议事、党员活动、教育培训、为民服务、文化娱乐等功能为一体的开放式综合性阵地，为农村基层组织建设和社会主义新农村建设提供物质载体。

二、主要内容

（一）“星级达标”活动的内涵

“星级达标”是对村级组织活动场所的建设、管理和活动水平实施“评星晋级”的管理办法，具体分为五个星级级别。星级以下为配套设施不齐全、活动开展较差、需整改整治的单位，一星级、二星级为活动开展较差或一般化的单位，三星级为达标，四星级为活动开展较好的单位，五星级为活动开展的示范标杆单位。主要围绕“十室、两点、一场”、“八有”、“五化”、“四规范”、“三推”来开展活动，努力使村级组织活动场所成为广大农村凝人心、聚人气的“好去处”，党员群众学科学、长见识的“大课堂”，谈发展、议致富的“大论坛”，显身手、展才华的“大舞台”。

（二）“十室、两点、一场”的基本内容

“十室”，即：有综合活动室（党员活动室、团员活动室等），有村“两委”会议室，有书记主任室，有综治调解室，有警务室，有计生服务室，有财务室，有档案室，有图书室，有广播室；“两点”，即：农民服务代办点，农村党员干部现代远程教育站点；“一场”，即：村级文化活动小广场。

（三）“八有”的基本内容

有规范的综合活动室，有配套的办公用具设备，有配套的现代远程教育设备，有配套的学习资料，有配套的文件档案资料柜，有规范的村务党务公开栏，有规范的国旗和党旗，有规范的民主规章制度。

（四）“五化”的基本内容

1、议事决策正常化，充分发挥办公议事中心作用。建立村干部轮值制、首问负责制、挂牌上岗制，建立健全党的基层组织各项规章制度和村规民约；全面推行“四议两公开”工作法，适时召开村“两委”会、民主议事会、村民代表会议等；定期对村内重大事务进行公开。

2、政策教育特色化，充分发挥教育培训中心作用。在坚持和完善“”等制度的基础上，积极组织党员开展党性分析、民主评议、形势政策教育、普法教育等活动，结合实际，创新教育形式，丰富教学内容，确保政策教育开展有特色、有亮点。

3、科技培训实用化，充分发挥党员活动中心作用。坚持实际、实用、实效的原则，围绕提高党员和群众的致富能力,依托农村党员干部远程教育站点、农村党校和农村实用技术学校，举办实用技术、科技文化等专题培训，大力推广致富带头人成功经验，努力培养有文化、懂技术、会经营、能致富的新型农民。

4、为民服务便利化，充分发挥便民服务中心作用。建立健全农民服务代办点，全面推行村干部全程服务制，为农民群众提供宅基地审批、户籍管理、政策咨询等服务；定期向村民致富、外出务工等服务信息。

5、文化娱乐多样化，充分发挥文化娱乐中心作用。配套建设图书室、文体活动室等文化娱乐设施，并经常向党员和群众开放；依托活动场所，充分发挥妇女、共青团、民兵、老年等基层组织和大学生“村官”的作用，认真组织开展“新农村故事会”等形式多样、内容丰富、喜闻乐见、情趣健康、雅俗共赏的文化娱乐活动。

（五）“四规范”的基本内容

1、资产管理规范化。村级组织活动场所产权明晰，建立资产台账，有专人管理，有活动经费。

2、卫生管理规范化。有卫生清洁制度，并按卫生清洁制度轮值打扫活动场所，保持活动场所清洁卫生。

3、安全管理规范化。有安全防范措施及相关规章制度，严格按照安全规章制度实施，确保不发生任何安全事故。

4、

档案管理规范化。各项规章制度和村规民约健全完善，对各种活动档案实行分类管理，活动场所使用台账完整，村级组织活动场所管理科学有效，相关活动档案记录齐全、规范。

（六）“三推”的基本内容

推动基层组织建设和党员队伍建设，推动干群关系的改善和农村、社区的和谐发展，推动当地经济社会的又好又快发展。

三、目标任务

村级组织活动场所“星级达标”活动从20__年10月起，力争通过5年的努力，使全镇村级组织活动场所100%达到“三星级”以上，50%以上达到“四星级”以上，达到“五星级”的占一定比例。具体目标是：

20__年，80%以上的村级组织活动场所必须达到“三星级”以上，并培育一批“四星级”阵地，创建一批“五星级”阵地。

20__年，90%以上的村级组织活动场所达到“三星级”以上，25%达到“四星级”以上，达到“五星级”的在20__年的基础上翻一番。

2014年，100%的村级组织活动场所达到“三星级”以上，50%达到“四星级”以上，普遍开展争创“五星级”活动场所，并按照规定比例（5%左右）上报授予“五星级”匾牌。

四、星级标准

“一星级”标准：活动场所配套设施达到“六有”；各项规章制度基本健全，但管理不够规范，党务、村务、财务及村内大事务公开不及时；发动群众不充分，活动开展一般化，活动场所利用率不够高；工作效率偏低，不能按时完成上级党委、政府安排的工作任务。

“二星级”标准：活动场所配套设施达到“七有”；各项规章制度基本健全，基本上能按时公开党务、村务、财务及村内重大事务，管理制度较健全；能利用活动场所正常开展相关活动，但发动群众不普遍；基本能按时完成本地经济社会发展各项指标和党委、政府安排的工作任务。

“三星级”标准：活动场所配套设施达到“八有”；各项规章制度健全，为民服务体系完善，推行村干部全程服务制；管理规范，活动有记录、档案齐全，能适时开展各项活动，活动场所利用率高；有村级集体经济，能按时按质完成本地经济社会发展各项指标及党委、政府安排的其他工作任务。

“四星级”标准：活动场所配套设施齐全，有必要的活动经费，能较好地满足党员群众的需要；各项规章制度健全，并能得到有效落实；为民便民服务体系健全完善，推行村干部全程服务制效果好，能根据党员群众需要提供服务，并为当地群众解决一些实际困难和问题；村级活动场所产权明晰，布置合理，干净整洁，管理规范；各种活动开展正常化、经常化，活动场所利用率高，活动有记录、档案齐全；能按时按质完成上级党委、政府安排的工作任务，村级集体经济收入不断发展壮大，经济社会发展较快。

“五星级”标准：活动场所配套设施完备齐全、具有一定的超前性，活动经费充足；各项规章制度健全完善，有关制度制作上墙，执行有力，效果显著；为民便民服务体系健全完善、效果好，能根据党员群众需要提供服务，并积极为当地群众解决疑难问题；村级活动场所产权明晰，功能区划清楚，布置合理，标识标牌醒目，干净整洁，美观舒适，管理科学有效，活动档案记录齐全、规范；活动开展规范化、经常化、有特色、有经验，“一室多用”的综合作用发挥充分，能起到较强的带动和示范辐射作用；超额完成上级党委、政府安排的工作任务，村级集体经济实力雄厚，经济社会和谐发展，各项事业处于全县前列，工作有创新、有突破；村级组织和主要领导在群众中威信高、号召力强，公信度调查满意率均达到95%以上。

五、考评管理

（一）考评办法。“星级达标”活动每两年评定一次。“一星级”、“二星级”村级组织活动场所不授牌，由镇党委考核评定，报县委组织部备案；“三星级”、“四星级”上报由县委组织部考核评定，报市委组织部备案；“五星级”上报由市委组织部考核评定。“三星级”以上将由市委组织部统一授牌。考核实行百分制，总分达到70至79分、80至84分、85至89分、90至94分、95分以上的，可分别申报“一星级”、“二星级”、“三星级”、“四星级”、“五星级”村级组织活动场所，申报为“五星级”的要综合比较、好中选优、优中选强。已达标挂牌但不晋级的，下次按程序重新申报复核；未达标或需晋升星级的，按正常程序申报，不按时申报的视为不达标。

（二）申报程序。按县委组织部要求，“评星定级”采取逐级申报、分级评定的方式进行。各村党总支在自查自评的基础上，由村党总支分别于20__、20__、2014年10月底前向镇党委提出申请，镇党委复核后于当年11月底前向县委组织部申请。

（三）考核奖惩。“星级达标”活动实行动态管理，不搞终身制。每次评定，根据申报情况，于当年12月底前，县委组织部、市委组织部考评组对“星级达标”活动情况进行复审。对申报为“一星级”、“二星级”的村级组织活动场所县委组织部进行复审，对申报为“三星级”、“四星级”的村级组织活动场所市委组织部进行复审，对申报为“五星级”的村级组织活动场所市委组织部考评组逐一进行复核检查。抽查复核达到评星定级标准的，市委组织部授予相应“星级”牌匾，达不到标准的，实行降一个星级或摘牌处理。评定为“五星级”的，除市委组织部将给予1万元奖励外，镇党委给予5000元奖励，对评定为“四星级”的，除县委、政府给予一定奖励外，镇党委给予20__元奖励。对被评为不达标等次或“三星级”以下的，村党总支必须制定整改措施，并认真抓好落实。凡未完成达标目标的，对村主要领导进行问责，并取消当年评优评先资格和年底绩效考核为最低档次。对管理不善造成活动场所资产和设备流失、损坏或长期被占用的，对评选中弄虚作假的，给予通报批评并取消年底绩效考核奖。

六、相关要求

村级组织活动场所“星级达标”活动是推进创先争优活动和加强农村基层组织建设的有效载体，各村党总支要高度重视，切实加强组织领导，确保落到实处、取得实效。

（一）加强领导。各村党总支要高度重视村级组织活动场所“评星定级”相关工作，明确总支书记是第一责任人，各级党员领导干部要发挥示范带头作用，切实把此项工作纳入重要议事日程。

篇6

一、工作任务

地面接收调整任务：将全区原接受亚洲3S、亚洲4号、亚太6号、亚太2R、中卫1号和鑫诺1号共6颗卫星地面接收设施全部调整到接收中星6B和鑫诺3号两颗专用卫星（原鑫诺1号部分节目转至亚太6号传输）。包括：广播电视系统内电台、电视台、有线电视前端及“村村通”工程的地面接收设备；广播电视系统外机关事业单位、大专院校、工矿企业、宾馆饭店、小区前端地面接收设施；其他个人用户；文化信息资源共享工程；党员干部远程教育；中小学远程教育；部分系统外未掌握的社会用户。

二、工作原则

（一）明确任务，不留死角。统一组织，统一行动，在规定时间内，完成所有地面接收设施的调整任务。

（二）明确分工，落实责任。以属地管理为主，属地管理和行业管理相结合，将卫星电视接收设施调整任务层层分解，落实到各乡镇（街道）和相关的行业主管部门，落实到具体的责任单位和责任人。

（三）区别对待，妥善处理。不论广播电视系统内还是系统外，不论城区还是农村，凡接收原6颗卫星电视节目的接收设施，都要进行调整。要针对广播电视系统内外、城区和农村卫星接收设施的不同情况，制定不同的实施方案。

三、工作安排

（一）转星时间安排：转星调整时间为8月1日至8月31日，考虑到农村卫星电视接收设施调整工作量大，新旧卫星并发时间为8月1日至9月24日。

（二）广播电视系统内卫星电视接收设施调整安排

区广播电台、电视台、有线电视前端的卫星电视接收设施调整工作，应在8月20日前完成。此项工作由区广播电视局总负责，各乡镇广播站组织实施。

验收工作由区广播电视局牵头，8月18日前各单位将调整进度上报区广播电视局。

（三）广播电视系统外卫星接收设施调整安排

广播电视系统外的各机关、事业单位、大专院校、厂矿企业、宾馆饭店、小区前端等各系统、各部门的卫星接收设施调整工作应在8月31日前完成。此项工作由区广播电视局和各乡镇(街道)广播站牵头，区旅游局等相关行业主管部门负责，由各单位具体实施。农村党员干部远程教育、中小学远程教育、文化信息资源共享工作等数据广播节目的接收设施调整工作分别由区委组织部、区教育局、区文体局等相关部门牵头负责，由各乡镇(街道)负责组织实施。

验收工作由区广播电视局联合相关行业主管部门进行，各乡镇（街道）要在9月5日前将本单位的完成情况报区广播电视局备案。

（四）农村卫星接收设施调整安排

农村的卫星电视接收设施调整工作由各乡镇(街道)负责组织实施，8月31日前基本完成，9月20日前完成验收，并由各乡镇(街道)对接收设施登记造册。统计口径以接收天线为单位，统计数据要细化到每一面天线所在的单位地址、乡村和门牌号码，报区广播电视局备案。

四、工作要求

这次转星工作标准高、难度大、条件差、范围广、时间紧迫，各乡镇(街道)、各有关部门要切实增强紧迫感和责任感，根据这次转星任务的要求，结合实际制定具体的实施方案。为确保转星调整工作的顺利进行，我区成立由区领导任组长，区直有关部门负责同志为成员的区卫星广播电视转星调整工作领导小组。各单位要按照与区转星调整工作领导小组签订的责任书要求，对所有已知的辖区内卫星接收用户逐一落实。对未知的卫星接收用户，要发现一个调整一个，确保全部转换，不留死角。

篇7

【关键词】远程教学系统;IP网络;卫星通信

构建科学、完善的远程教学系统是开展远程教育最重要的基础环节之一。远程教学系统的构建应该根据实际的教学内容以及教学目标来确定系统设计方案。远程教学系统的设计首先应该以实现其基础功能为前提，再根据教学实现的环境来对系统功能进行细化，以此来构建一个高效、便捷、安全、灵活的网络多媒体远程教学系统。目前，虽然我国的通信网络建设的整体水平已经有了比较大的提升，但是，由于地区经济发展水平的差异，使得不同地区的网络通信建设水平存在比较大的差异。因此，如何克服这一差异，加强多媒体远程教学系统的设计与应用成为一个关键问题。

一、多媒体远程教学系统的建设需求分析

教育教学与多媒体和互联网技术的融合是现代教育的一个重要发展方向，远程教育正是这一融合趋势的重要发展产物。开展远程教育，有助于打破教育教学的空间限制，实现教育资源的大范围共享，不仅能够实现在校内教学的传递，也能够通过远程教学通信系统实现校内与校外教学授课的传递和教学沟通，实现立体化的远程交互教学。多媒体远程教学系统的构建，是开展远程教育的重要基础条件之一。

二、多媒体远程教学系统设计方案分析

根据各个学校的教学管理目标以及开展远程教学的需要，在对我国网络通信状况进行详细了解的基础上，积极利用各种网络通信技术设计出相应的远程教学系统方案。笔者根据自身的经验，重点阐述了基于IP通信网络与基于卫星通信网络构建而成的远程教学系统。基于IP网络通信技术构建的远程教学系统能够联结校外的学习中心，并且保持较好的通信信号质量，起到丰富教学功能的目的。而基于卫星通信技术构建起来的远程教学系统则具有覆盖范围广的优势。

（一）基于IP网络通信技术构建的远程教学系统设计方案

此设计方案主要是通过IP通信网络以及H.323标准视频会议系统来实现的。通过视频会议系统，连接IP通信来将教师的现场授课的图像、声音等实时传输到IP通信网络另一端的授课的终端系统上，并且实现主讲授课现场与各分会场视讯终端的影音多向交互。这种方案能够实现单播和组播两种远程教学模式，单播能够让系统另外一端的学生更好地参与进教学之中。而组播则能够保证数据通讯传播的质量，但是它的交互性比不上单播。

（二）基于卫星通信网络技术构建的远程教学系统设计方案

基于IP网络通信构建的远程教学系统已经能够承载比较完善的远程教学功能，但是，这种远程系统的构建对通信网络的要求非常高，在一些网络通信状况并不十分理想的偏远地区，此种远程教学系统不能很好地发挥其应有的效果。而利用卫星通信技术则能够有效克服网络通信传输不稳的问题，能够实现远程教学的大范围实施交互，尤其是在远程教学的接收点数多且分散的状况下，通过卫星通信技术能够有效实现远程教学的目标。该方案重点就是要充分运用卫星通信技术与DirecPC技术将卫星通信网络与国际互联网联结起来，使服务器能够实现对卫星接收站同时发送连续的数据流，如此一来，就能够保证教学信息的同步传输。同时，结合卫星同喜的流媒体组播技术以及地面服务器的数据流网络回传，能够实现远程教学的双向传输，构建交互式的实时传输远程教学环境。

三、多媒体远程教学系统的应用

（一）基于IP网络通信的远程教学系统的应用实现

1.系统组成部分

基于IP网络通信的远程教学系统主要由通信传输网络、视频会议中心、多媒体教学系统这三部分构成。

（1）通信传输网络

远程教学系统的应用需要依靠运营商提供的通信线路来进行构建，主要是为了保证通信网络的带宽以及传输网络服务的顺利运营。系统的主网络是通过在中心节点上配置的Cisco7240的路由器来将局域网与视频会议中心的MCU服务器、视频会议系统服务器等连接起来。而在教学中心系统用较高的带宽接入，连接系统的录制、点播等服务终端设备。连接校外教学中心的网络则是通过一Cisco2620的路由器与网内的中心节点进行连接，带宽在2M左右。在各个节点上开放支持多媒体多点通信等功能。

（2）视频会议中心

视频会议中心的终端所使用Vcon公司的视频终端设备，主播教室配备Media Connect8003型号的视频终端设备，在接收方则配备Media Connect8001型号的视频终端设备。而在网内的中心节点则应该配置Media Center中心控制服务器、GateKeeper和相应的管理服务器设备，并且允许不同速率的视频会议终端接入同一个会议。

（3）多媒体教学系统

构建多媒体教学系统的主播教室，给主播教室配备Media Connect8003型号的视频终端设备，并且配置基本的电子白板、投影仪、摄像机、投影屏幕、录像机、麦克风、功放音响、调音台等多媒体教学辅助设备。

2.多媒体远程系统功能的应用实现

基于IP网络通信技术构建的多媒体远程教学系统利用IP网络实现了远程异地教学的交互传输活动。利用电子白班、投影机、摄录机等设备将主播教室里的教学过程通过IP网络通信传送到系统另一端的接收教室。交互式的远程教学系统也能够使在远端的学生通过系统对主播教室的教师进行提问，实现双方的教学互动，这种教学模式打破了空间限制，实现了异地的双向交互教学交流，它可以算作是一种传统面对面教学的升级版。

（二）基于卫星通信的远程教学系统的应用实现

1.系统组成部分

基于卫星通信的远程教学系统主要由主教学中心、卫星中上行站、校外学习中心这三部分构成。

（1）教学中心

教学中心是基于卫星通信技术构建的多媒体远程教学系统非常重要的一部分，它主要配备一些常规的远程教学系统设备，包括相关的网络传输设备、卫星网络地面接收专线设备、计算机系统、音视频辅助设备等。卫星网络地面专线设备主要是负责将多媒体数据流发送到卫星上行站，并且将一些多媒体控制信息传回到控制中心。

（2）卫星上行站

卫星上行站主要负责多媒体数据流的上行传输以及用户的信息回传接口，它是远程教学系统传输网络的关键。通过配置各种服务功能模块以及管理控制服务器，以此来保持多媒体流通信服务的顺利运行。将各类教学资源以及教学信息通过卫星专线或者互联网络上传到卫星上行站，并且通过各类服务功能模块和管理服务器传送到卫星上，通过卫星传输实现远程教学的大范围覆盖。

（3）校外学习中心

将多媒体流通过卫星传送到用户终端是远程教学过程的最后一部分。它主要是将计算机连接上USB插口的Direce PC卡。通过卫星天线以及Direce PC来接收卫星上行站的广播传输内容。将远端的接收教室配置连接系统的计算机系统，并且通过连接大的投影屏幕来将远端教师的授课内容实时传送给学生。卫星传输数据的速率一般在64K-24Mbps左右，具体的传输速率根据远程教学的传输内容来定。还可以根据教学的内容划分为多个卫星传输频道，实现远程教学的分类管理。如果需要进行远程交互教学，则可以通过调制解调器进行拨号连接，通过卫星进行信息的同步传输。

2.多媒体系统功能的应用实现

基于卫星通信构建的多媒体远程教学系统能够很好地在主教学中心生成实时的多媒体音视频流，并且通过地面的卫星传输专线将多媒体流传输到卫星上行站，然后传送到卫星，最后通过卫星广播传送到全国各地。而远程教学系统的校外学习中国心可以通过安装的各类卫星数据接收设备来接收各类数据流信号。此外，远程教学的远端用户也可以通过调制解调器或者互联网的拨号上网的方式来进行多媒体数据流的回传，实现稳定的异地远程教学的交互传播。

参考文献

[1]汪卉，叶枫.高校远程教学系统的总体设计[J].青年文学家，2012（07）.

[2]张涛，王磊.基于云计算的高校远程教学系统的设计与实现[J].继续教育研究，2011（07）.

[3]王鑫，王建伟，李博，许宪东，于翔.高校体育远程教学系统的设计[J].科技创新导报，2014（03）.

篇8

一、指导思想

以思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻系列重要讲话精神，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村建设总体要求，以提高农民文明素质为重点，创新管理理念和手段，充分发挥群众的积极性、创造性，引导农民自我教育、自我管理、自我提高，促进全乡农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设协调发展。

二、创建内容和标准

（一）十星标准。根据新农村建设新的具体要求，结合我乡实际，“十星级文明户”的评选标准如下：

1、爱党爱国星：拥护党的领导，热爱祖国，热爱社会主义；关心国家大事，自觉维护党和国家、集体的利益，坚决抵制损害党和国家形象、损害集体利益的言行；支持村“两委”的集体决定；爱护公共财产；增强国防观念，符合条件的主动参军或参加民兵训练。

2、勤劳致富星：自力更生，不等不靠，勤奋劳动，诚信经营，有一个收入比较稳定的致富项目，生活水平达到国家规定的小康标准，或家庭人均纯收入高出当年本村（居）平均水平；勤俭持家，家庭成员无好吃懒做，游手好闲者；带头致富并积极帮带邻里共同致富。

3、道德风尚星：家庭家族团结，家风民主，夫妻、婆媳之间关系融洽，不干涉婚姻自由，不重男轻女，无家庭暴力。邻里关系和谐，互敬互助，不排斥移民或外来人口，不拨弄是非，无吵骂打。倡导文明新风，崇尚科学，移风易俗，婚事新办，丧事从简，无封建迷信和大操大办、铺张浪费现象；不搞宗派活动，不搞家族势力，不拉帮结派，处事公道正派，在群众中有良好声誉。

4、遵纪守法星：自觉遵守国家法律、法规和村规民约，积极参加普法教育，做到学法、知法、守法、用法；家庭成员中无欺行霸市、打闹事、违章建筑、违法经营、制售假冒伪劣产品、偷盗、黄赌毒等违法犯罪行为；不参加“”等组织，不参与非法宗教活动；合理表达利益诉求，不出现非正常问题；积极参与群防群治活动，敢于伸张正义、见义勇为。

5、孝老敬贤星：孝老爱亲成为家风族风传承的重要内容，晚辈孝老爱老，长者爱小护小；老人衣食无忧，病有所医，老有所乐；不虐待儿童，营造有利于儿童身心健康成长的家庭环境；尊重并学习本村有德行、有才能、有声望的乡贤。

6、生态保护星：生态保护意识强，积极参与护林防火、退耕还林、植树造林活动。爱护动植物资源，无非法砍伐、捕猎、采挖等破坏资源、污染水源的行为。自觉节能、节水、节地、节材，少用一次性用品，抵制白色污染，合理使用农药化肥，积极发展绿色产业和生态化庭院经济。

7、诚实守信星：诚实不欺，重约守信；不掺杂使假，不坑蒙拐骗，不敲诈勒索；不散布虚假信息，不造谣传谣；按时偿还银行贷款和他人财物。

8、义务互助星：积极参与村民委员会等民主选举和村民大会等各种集体活动；助人为乐，积极参加扶贫济困、助弱助残等学雷锋社会志愿服务活动；自觉参加道德讲堂、十星评选推荐活动；主动参与道路（楼道）清扫、环境保护、植绿护绿等社会公益活动。

9、环境卫生星：积极投身社会主义新农村和美丽乡村建设，主动改院坝环境、改房屋外观、改厨房厕所、改水、改圈舍，家庭院落、室内室外、房前屋后、所属街道保持清洁卫生，达到绿化、美化、净化。住房内外物品堆（摆）放整齐，不乱搭乱建，无“五乱”（柴草乱放、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、禽畜乱跑）现象；合理植树种花，绿化美化庭院环境。讲求健康生活方式，养成良好卫生习惯，不喝生水，不随处大小便，不随地乱吐乱丢，维护公共环境的清洁。接受健康教育，积极参加新型农村合作医疗，每年定期进行健康检查，努力提高健康素质。

10、科教文化星：崇尚科学，学科技，积极参加科技培训、就业培训、技能培训和科普活动，家庭成员至少有1人懂1门以上实用技术；积极选用优良动植物品种，科学种养；家庭子女完成九年义务教育，并接受更高层次的教育；尊师重教，积极参与助教、助学活动；家庭40岁以下成人无文盲；积极参加健康向上的文化、体育、娱乐活动；家庭能够收看电视节目，拥有一定数量的图书和文化体育用品，能够通过读书看报等方式来加强学习。自觉执行计划生育政策、法律、法规，无早恋早婚、未婚同居、非法同居、未婚先孕现象。

其中，爱党爱国星、遵纪守法星、道德风尚星、环境卫生星为农户首先必须争创的基础星，在此基础上，再努力争创其他星。

（二）否决条件。凡有以下情况者，不得参与“十星级文明户”评选。若已参与或授牌的，撤销荣誉称号，由村委会收回奖牌，两年内不得参加“十星级文明户”评选：

1、家庭成员发生刑事治安案件的；

2、家庭存在封建迷信、黄、赌、毒等丑恶现象的；

3、计划外生育的；

4、违反森林防火、环保和土地法规的；

5、存在滥砍乱伐、滥采乱挖、捕杀销售野生动物行为的。

三、评选流程

十星级文明户创建的一般流程为：宣传发动——农户自评——群众互评——审定星级——张榜公示——表彰授牌——资料存档。

第一阶段：宣传发动：宣传发动（2016年3月上旬—5月底）。利用各类会议、广播、宣传栏，大力宣传十星级文明户创建评比的目的意义、标准要求、评比办法、奖励措施、评选安排，发动群众积极参与创建活动，努力形成创“星”的广泛共识和争“星”的浓厚氛围。

第二阶段：农户自评：农户自评（2016年6月底前）。每个农户对照“十星”标准，综合家庭成员日常情况，自评星级并填写自评表，并向所在村“两委”申报参评。

第三阶段：申报互评（2016年7月下旬）。由村“两委”组织召开村民小组互评会议或以自然村为单位召开互评会议，每户一名代表参加。先由每户的代表陈述申报理由及自评情况进行说明，然后与会人员对该户星级评议发表个人意见，最后由与会人员表决该户星级。表决分举手表决和无记名投票方式票决两种，如果实行票决须当场唱票。

第四阶段：验收公示（2016年7月底前）。

审定星级。村民小组互评情况要及时汇总，由村“两委”逐户进行认定审查，确定每户的星级，形成书面星级评议意见，并填写评审表。

张榜公示。村“两委”对十星级文明户评审意见及时进行为期一周的张榜公示。公示期间，群众对首次公示结果有异议的，应提出复核申请，村“两委”在十天内进行复查复议，最终审定结果经公示一周后生效。

第五阶段：表彰奖励（2016年8月底前）。公示期满，由村“两委”组织填写星级证明和表彰授牌活动。十星级文明户的授星授牌工作由村“两委”采取开会集中授星、入户增星减星等方式进行。十星牌的悬挂位置应醒目规范。统一悬挂在出大门右手，上齐门楣（留出对联）的位置。奖励内容除执行林区已出台政策之外，各村可结合实际制定具体奖励办法，充分调动广大农户参与评“星”的积极性。

第六阶段：资料存档（2016年9月底前）。村“两委”建立十星级文明户创建活动档案，将所有创建资料按年份归入档案，同时将十星级文明户名单送乡备案。资料包括：每户十星级文明户创评表、每次会议记录、开展创评或帮建等活动的各种文件、方案和其他原始痕迹资料、图片等。

四、工作要求

（一）强化领导，精心组织。各支部要高度重视“十星级文明户”创建评选活动，要成立创建评选活动领导小组，安排专人负责该项工作，完善创建评选活动方案，积极寻求对口帮扶单位的帮助与支持。联系村领导要认真履行职责，指导村支部有效开展创建评选活动，切实担负起统筹规划、组织协调、分类指导等职责。推动全乡“十星级文明户”创建评选活动广泛、扎实开展。

（二）广泛宣传，营造氛围。要充分发挥群众的主体作用，广泛发动群众，让群众在创建评选活动中得到实惠，受到教育，提高参与活动的积极性、主动性、创造性。各村要及时上报先进典型，乡创建领导小组及时联系各级媒体，向上报道进展情况和先进典型，为创建评选活动营造良好的舆论环境。各村要充分利用广告栏、宣传橱窗、广播等阵地，广泛宣传创建评选内容、标准、奖励措施，及时光荣榜，形成以争创得“星”为荣的浓厚氛围。

篇9

 

  活动方案一  

活动名称：欢乐国庆

 

活动目标：

1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

2、感受节日的气氛，表达对祖国妈妈的热爱。

 

活动准备：

1、图片：烟花的图片、国庆节的图片。

2、视频：国庆阅兵式的视频。

3、绘画材料：国庆背景图、水彩笔、油画棒、颜料。

 

活动过程：

一、观看阅兵式视频

提问：你看到了什么？

小结：这是国庆节的阅兵式，解放军叔叔们正步走来，展示着我们国家的强大！

 

二、介绍国庆节

1、提问：过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日？

小结：十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。

2、看看大家会怎样庆祝国庆节呢？教师播放全国各地的人们庆祝国庆节的场景图片。

 

三、幼儿绘画

1、教师出示背景图。

2、幼儿作画，添画烟花。

3、将作品送给“祖国妈妈”，对祖国妈妈说“生日快乐！”

 

活动效果：

小班幼儿对于国庆节并不了解，所以让幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感受到国庆节的快乐气氛。

 

  活动方案二  

活动名称：五星红旗在飘扬

 

活动目标：

1、知道十月一日是我们国家的国庆节，萌发热爱祖国的感情。

2、知道五星红旗是我们国家的国旗，并且尝试自己制作五星红旗。

 

活动准备：

1、五星红旗一面、国歌。

2、材料：裁剪好的红色长方形纸、黄色五角星（大、小）。

3、工具：固体胶。

 

活动过程：

一、听国歌

提问：你们听完国歌，感觉怎么样？

小结：国歌是我们国家的歌曲，代表着我们中国。

 

二、认识国旗

1、提问：除了国歌，你们还知道什么可以代表我们中国的吗？

小结：每个国家都有属于自己国家的国旗，五星红旗是我们中国的国旗。

2、提问：仔细看看，国旗上都有什么？

小结：国旗上一共有五颗星星，一颗大星星和四颗小星星，小星星围绕在大星星的四周。

 

三、幼儿制作国旗

1、幼儿粘贴星星，教师巡回指导。

2、幼儿展示自己制作的五星红旗。

 

活动效果：

活动中幼儿不仅知道了国庆节是祖国的生日，也对国歌有了初步的认识，知道我们国家的国旗是五星红旗，由一颗大星星和四颗小星星组成。最后，幼儿纷纷给祖国“送礼”，更萌发了对于祖国的热爱。

 

温馨提示：因为是小班的活动，可把难度降低，由老师把大星星贴好，方便定位，再由幼儿贴小星星。

国庆节快乐中班活动方案

 

  活动方案一  

活动名称：欢欢乐乐庆国庆

 

活动目标：

1、知道十月一日是国庆节，是我们祖国的生日。

2、尝试设计灯笼的图案，用直线和围圈的方法做成各种灯笼。 

 

活动准备：

1、各种各样的灯笼。

2、材料：长方形色纸、长纸条。

3、工具：油画棒、剪刀、固体胶。

 

活动过程：

一、认识灯笼

1、各种各样灯笼        

提问：这些灯笼你都见到过吗？灯笼上的图案是怎么样的？

小结：灯笼上有各种各样的图案，有的是彩色的，有的是图片，有的有字的。

2、提问：什么时候会挂上灯笼？

小结：国庆节、元宵节各种喜庆的节日都会挂灯笼表示庆祝。

3、提问：灯笼用什么材料来做？

小结：灯笼由各种各样的材料做成，如布、塑料、纸等。 

 

二、制作小灯笼

1、教师示范制作小灯笼。

2、幼儿操作，教师指导。

 

三、小小灯笼展

教师与幼儿一起布置，开一个小小灯笼展。

 

活动效果：

通过自制灯笼，幼儿不仅萌发了热爱祖国的情感，而且通过自制灯笼以及小小灯笼展，促进了幼儿的动手能力及彼此之间的情感链接。

 

  活动方案二  

活动名称：祖国妈妈的生日

 

活动目标：

1、知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日，并热爱自己的祖国。

2、通过制作生日蛋糕来庆祝祖国妈妈的生日。

 

活动准备：

1、图片：有关国庆节的图片。

2、工具：橡皮泥。

活动过程：

一、教师出示生日蛋糕

1、提问：这是什么，是谁要过生日？

2、教师播放国歌与国旗，提问：现在你们知道是谁要过生日了吗？

小结：是呀，我们的祖国妈妈要过生日了。

3、提问：祖国的生日是几月几日呢？你是怎么知道的？

小结：每年的十月一日是我们祖国妈妈的生日。

 

二、生日祝福

请幼儿每人说一句生日祝福语送给祖国妈妈。

 

三、制作“生日蛋糕”

1、提问：你们过生日时，爸爸妈妈会给准备了什么礼物?

2、提问：那我们给祖国妈妈怎么庆祝生日呢?

3、教师出示“生日蛋糕”，引导幼儿观察它的制作方法。

 提问：看看这个生日蛋糕是用什么做的?

4、教师示范讲解蛋糕的制作方法：先撮成一个圆球，再轻轻地压一压，最后搓一根小棒做生日蜡烛。

5、幼儿制作，教师巡回指导。

6、展示幼儿作品，一起为祖国妈妈唱起歌曲“祝你生日快乐”。

 

活动效果：

从了解祖国妈妈到为祖国妈妈送上祝福，幼儿在这过程中萌发了对于祖国妈妈的热爱。最后自己亲手为祖国妈妈做生日蛋糕并唱起生日快乐歌曲，更加激发了孩子热爱祖国的情感。

 

 

        中华人民共和国成立70周年          

 

  大班活动方案

 

  活动方案一   

活动名称：五星红旗在飞扬

 

活动目标：

1、了解我们的祖国，认识国旗、学唱国歌，了解升旗仪式。

2、知道自己是中国人，萌发热爱祖国的情感。

 

活动准备：

1、视频：升旗仪式。

2、图片：五星红旗。

 

活动过程：

一、观看“升旗仪式”

1、提问：你在哪里看到过升旗仪式?

2、幼儿观看“升旗仪式”的视频。

提问：

1）你看到了什么？哪些人在进行升旗仪式？升旗时人们是怎样的？(引导幼儿用不同的语句来形容)

2）为什么升国旗时人们一动也不动？

小结：升旗是很庄严的事情，为了表示尊重国旗，是不能动的。

 

二、观看视频

1、提问：当我们看到国旗在飘扬时，你的心情怎么样?

2、提问：什么时刻可以看到五星红旗？

小结：在天安门广场上飘扬的五星红旗、中国地质勘察队在南极升起的五星红旗、运动员身上裹住的五星红旗等。

3、你觉得自己可以怎样为国争光?

 

三、辨认国旗

1、提问：这几面国旗中哪面国旗是正确的？

小结：我们的国旗是五星红旗，左上角有五颗黄色五角星的红色旗帜，其中四颗小五角星围绕在一颗大五角星。

2、出示正确的五星红旗。

3、起立，升国旗，唱国歌。

 

活动效果：

通过观看升旗仪式，幼儿萌发出对于国旗的尊重，通过一系列的视频更感受到了祖国的强大。最后通过辨认国旗，更清楚地了解我们的五星红旗，以一曲国歌作为结束，幼儿的情绪到达最高点。

 

  活动方案二  

活动名称：我爱我的祖国

 

活动目标：

1、知道十月一日是祖国的生日，理解国庆节的含义。

2、知道我国是多民族的国家，感受国庆节热闹、喜庆的氛围。

 

活动准备：

1、歌曲：《祝你生日快乐》

2、图片：少数民族图片、中国地图

 

中国地图教学毯

 

活动过程：

一、歌曲《祝你生日快乐》

提问：你们知道，这首生日歌是送给谁的吗？谁要过生日了呢？

小结：我们的祖国妈妈要过生日了，她的生日是国庆节。

 

二、了解祖国

1、提问：这是什么？是哪个国家的地图？

小结：这就是我们中国的地图。

2、从图上看中国地图的轮廓像什么？你们知道我国有哪些少数民族吗？

小结：从图上看中国地图轮廓像一只鸡，我们国家土地面积很大，人口很多，一共有56个民族。

 

三、了解少数民族庆祝国庆的方式

1、播放其他一些少数民族的图片，让幼儿欣赏。

2、了解各民族庆祝国庆的方式

篇10

关键词：科学；教材分析；案例

小学科学是一门以实验为基础的学科，它常常以独特的魅

力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂。为了更好地适应学生的实验需要，作为长期在农村小学任教的我，对教材的部分实验材料进行了适当改进，并且通过实践获得的效果不错。下面以六年级下册第三章《宇宙》中第六课《在星空中一》实验材料改进为案例，就自己在教学中实验材料的改进谈谈自己的做法。

一、新版教科版六年级下册第三章《宇宙》中第六课《在星空中一》实验材料改进案例

1.教材分析

（1）《宇宙》这一章节是小学六年级科学中学生最难理解的一个章节。从《在星空中一》这一课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分：第三部分认识夏季主要星座，第四部分开观察交流会，第五部分制作活动星图。本课主要是开展“了解星座”和“建一个星座模型”这两部分的教学。

（2）通过模拟实验，让学生建立起“北斗七星”这星座的正确概念。北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。在模拟实验活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度观察，图形不同，培养学生对天文的兴趣。

2.教材中现有的实验和可利用的实验材料

（1）实验目的。①在模拟实验活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念。②星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度观察，图形就不同，这样培养了学生对天文的兴趣。

（2）建立星座模型可利用的实验材料。给每组学生准备50厘米正方形：纸板、细线、橡皮泥，给全班学生准备：全天星空图、投

影仪。

（3）建立星座模型的实验步骤。①引入：出示星空图，同学们，在观察月相的过程中，我们会看到天空中闪烁的星星。看看天空中的星图，你能说出星座名称来吗？星座又是什么呢？②教师介绍星座的由来及其中的大熊星座。③制订实验方法：请学生按要求在纸板上打7个小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。④学生以小组为单位建立模拟图。

⑤把模型放到投影仪光中，转动模型，让光从四个角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。⑥交流发现：从橡皮泥球不同的影子图中，你看到了什么？你从中又领悟到了什么？若将这些影子想象成天空中的星座，你对星座又有什么新的认识？

3.实验的局限性

（1）按教材要求，在学生建立星座模型图前，我为每组学生准备的实验器材是50厘米正方形：纸板、细线、橡皮泥，学生在实验过程中，既要按教材要求在纸板上打7个小孔，又要按长短要求把细线剪好挂在小孔上，还要把橡皮泥球挂在细线的下端。

（2）有一部分男生很少用过这种细线，笨手笨脚的，每个实验组花了20分钟也没有把实验模拟图安装好，这样花费时间长，效

率低。

4.实验材料的改进

给每组学生准备50厘米废旧的正方形KT板、细铅线、泡沫小球，给全班学生准备：全天星空图、投影仪。

5.实验创新之处

（1）仪器更容易。改进后装置简单轻巧，做成后又便于长期保存。

（2）操作更简单。操作简单是改进实验的最大亮点，给每组学生准备50厘米废旧的正方形KT板、细铅线、泡沫小球，学生仅用8分钟时间就完成了制作过程，而且实验效果明显。

（3）现象更直观。因为细铅线改成了细线，“北斗七星”不再缠绕在一起，所以，可随意将装置移动，学生更能看清实验投影效果，从而提高教学的有效性。

二、农村小学科学实验材料改进的几点策略

作为一名农村的小学科学教师，深知在实际的实验操作中，存在着一定的困难。要克服困难，在改进实验的材料上，我还有一些自己的做法：

1.实验材料的改进，要充分考虑学生的实际情况

那些包装使用的泡沫、瓦楞纸箱、饮料瓶等可能对很多人来说是垃圾，但稍加改进，可成为科学课研究抗弯曲能力、浮力、气体热胀冷缩的好材料；还有像一些我们教师用剩的粉笔头，可能平时我们不会发现它有什么惊人之处，但却可代替岩石，帮助学生做“岩石磨圆实验”，而且效果明显。

2.实验材料的改进，要调动学生参与的积极性

在材料不足、教师工作量偏大的情况下，如果教师能改进材料准备方法，这不仅能调动学生参与的积极性，面且还能大大减轻教师的工作量。

3.实验材料的改进，要以提高实验效率为目的

总之，科学教材只是给了我们教学的基本目标，作为一线的农村小学科学教师，我们要创造性地使用，并不断地改进实验教学材料，这无疑也是一条培养学生创新能力的有效途径。