游乐实训总结十篇

游乐实训总结篇1

关键词：自闭症；教育康复训练；家庭教育

一、自闭症儿童的行为和能力特征表现

美国精神医学会出版的《精神疾病诊断与统计手册》中将自闭症定义为一种广泛性的发展障碍，是中枢神经系统受损所引发的发展障碍。患者的异常主要表现在与人交往、沟通、兴趣和行为方面的异常，常伴随有智力障碍、癫痫、多动、退缩以及情绪等障碍。1.社交困难，缺乏与他人交往的意愿和能力。自闭症儿童总是活在自己的小天地，缺乏情感交流，对自己的习惯相当坚持，如果更换固定的事物会表现出强烈的反感。如渝是个十岁的小女孩，她从不与同伴交流，总是喜欢自己在一旁摆弄自己的小瓶罐，不断将瓶罐在桌上无数次的敲击，嘴里总是喃喃自语，从不主动与他人交流。对于自己喜欢的东西，不会表达，总是拿着别人的手，指着东西，示意要拿。班级组织的游戏从不主动参与。另外，语言发展迟缓、单纯的重复、语法错误，不了解语言的意义也是自闭症儿童典型的特点。2.自闭症儿童一般都会有这样或那样的刻板行为或刻板动作。大多数的自闭症儿童存在智力障碍，但是也有少数自闭症儿童会在某些方面又表现出较强甚至是超强的能力，特别是在机械记忆和音乐兴趣方面。例如祺祺对橡皮檫的气味情有独钟，教室里的开关总是按个不停，并且特别喜欢听一两首歌曲，总是吵着说：“要听叮叮铛，我在马路边。”他总是喜欢用手抠去铅笔的表皮，喜欢要铅笔头，削铅笔时总是要削双头。小陈陈总是沉浸在自己的情感世界，不开口说话，嘴里总是叨叨着一些我们听不懂的话语：“嘻哈嘻哈可可……”但是他对音乐特别敏感，会自己哼着音乐的旋律，音乐课上我们学习了《丑小鸭与白天鹅》他居然自己在语文课上哼起旋律：“我一天一天长大，我不再不再是丑小鸭……”3.相当一部分自闭症儿童的感觉灵敏度是异于常人的。有些患者对某种声音异常排斥、喜欢，并伴随多动、注意力分散。例如，陈陈每次对全班同学齐读声感到厌烦，总是捂住自己的耳朵；班上小泉总是做不住，上课总喜欢推桌子，挪椅子，踩书包，站起来在教室乱走，注意力无法集中到课堂教学。虽然在医学上自闭症还没有科学有效的治疗方法，但通过系统的教育康复训练，有效的家庭教育，创设各种有利的环境，帮助孩子多与人沟通和交流，可以帮助他们提高社会适应能力，并且克服自闭症带来的障碍。

二、自闭症儿童的教育康复方法

对于自闭症儿童的教育康复，在教学中笔者总结了一些能促进自闭症儿童发展的教育康复方法。1.感觉统合训练。同时调动多感官参与，有助于自闭症儿童行为的社会化。在平时的教学中，通过观察，根据自闭症儿童的感觉统合能力和动作的发展状况，以游戏的形式让他们在活动中做符合他们需要的游戏活动。并且调动多种感官参与，引导学生多种形式地参与课堂，调动更多的感觉器官全面地学习新知。如跳绳、沿直线走、羊角球跳跃、走平衡木、蹦蹦床、拍球、攀爬练习等可以训练前庭功能失调的儿童；刷、吹、滚等形式的练习刺激儿童的身体部位，提高触觉敏感性；通过《蚂蚁大力士》的游戏，训练儿童手脚协调向前爬行的能力。学习《吃水果》一课时，通过神秘袋的形式，先摸一摸，猜出水果名称，展示水果的课件和实物，并且动手参与切西瓜、剥桔子、削苹果，并且品尝水果，整个教学过程中调动视觉、嗅觉、触觉、味觉共同参与，儿童学得开心，吃得开心，认识也比较深刻。课后，还安排每个儿童在家长的指导下动手绘画自己喜欢吃的水果，认识更多的水果，并且还专门安排了一节课让儿童带着自己认识的水果与同学分享，增加同伴间的互动，也培养他们的分享意识。2.艺术熏陶和音乐疗法。通过绘画、手工、体育、舞蹈等形式的教育康复训练，借助这些让自闭症儿童创造性的自由表现活动，从而达到治疗的效果，并且能充分挖掘他们的艺术天赋。通过音乐不同形式的呈自闭症儿童教育康复方法探微唐丽蓉（龙海市特殊教育学校，福建龙海363100）学校管理办学治校􀀡􀀱现，融合在教育内容中，让自闭症儿童通过聆听音乐，参与音乐游戏，自由的敲打乐器，歌唱等活动感知音乐，了解音乐，从而产生人与人之间的情感沟通与联系的冲动，同时在这过程中培养合作的意识以及在群体中的适应能力，促进孩子社会化。如春秋季节时，动员自闭症儿童及家长们共同参与制作简易风筝，在动手制作的过程中体验参与的快乐，并且组织放风筝。他们看着高高飞起的风筝，望着蓝蓝的天空，露出了天使般的笑容。又如学习律动《小海军》，播放音乐时，让自闭症儿童听着旋律，雄壮有力的踏步走，播放舞蹈视频动作，分解动作教他们学习（面对面进行）：打旗语、弓箭步、吹军号、小跑步等。让他们在音乐活动中感受到快乐，同时训练他们身体协调能力以及感受到在集体中互动。在平时课间时，经常播放舒缓音乐，让他们的情绪得到放松。3.游戏及情境教学法。通过各种游戏的形式,不仅能稳定情绪，还能帮助自闭症儿童走出封闭的世界，在快乐、轻松的氛围中学习。经常使用的游戏有听觉游戏、角色游戏、体育游戏、建构游戏等。游戏可以缓解不良的情绪，同时学习相关的知识技能。由于自闭症的儿童思想、行为都比较刻板，迁移能力比较差，所以对自闭症儿童的教学要尽量地接近生活，模拟生活情景进行教学，在实际生活场景中学习。如课堂上笔者运用的游戏“小鱼吐泡”、“过山洞”，刚开始让学生与认识的同伴、教师一起玩游戏，然后更换游戏当中的人，找一两个陌生的同伴慢慢融入，一段时间过后，学生不那么抗拒了。学习《看病》一课时，通过创设情境，角色扮演游戏，真正让他们了解看病的流程，懂得生病时应该怎么去医院挂号、候诊、看病时应该怎么向医生说明病情、怎样付款、取药等。针对个体的差异实施教学，对学生进行一对一教学，全面搜集孩子的各方信息，系统评估后根据每个孩子的不同情况设计相应的训练内容、训练重点、训练的时间和量。在训练的过程中因材施教，并且要求家长做好家庭的教育康复训练。在集体课堂教学时，尽可能其参与到集体活动中，强化沟通意识，适应集体学习环境。在生活上让孩子多动手，积累生活经验和感知经验。并且配合进行感统训练和精细动作的练习。根据孩子的进展情况，及时的调整教学安排。此外，在自闭症儿童的教育康复训练中，家庭因素很重要。多数家长在自己的孩子确诊为自闭症后，消极认为“孩子没救了”，或者是消极的逃避结果。家长的早期教育意识，以及掌握科学的教育训练方法，是能最大程度地让儿童回归主流社会的。教师在实际的教育康复过程中只要善于发现，总结适合的方法，将有助于儿童快乐学习，减少烦躁的情绪，从而激发他们表达欲望和与他人交往能力。

参考文献：

［1］王梅,张俊芝.孤独症儿童的教育与康复训练［M］.北京：华夏出版社，2007.

［2］杨霞,叶蓉.儿童感觉统合训练实用手册［M］.上海：第二军医大学出版社，2006.

［3］杨晓玲,蔡逸周.揭秘孤独症［M］.北京：华夏出版社，2007.

游乐实训总结篇2

[关键词] 人力资源管理实训 团队实训 游戏 寓言故事 音乐

人力资源管理实训教学的组织技巧，主要通过设置一个个背景和一项项任务，以小组为单位，由小组队长带领团队成员一起动手。同时要让小组展示团队魅力，起响亮的队名、喊激励性的口号、摆个性化的姿态(POSE）;还要让他们有说话和发表的机会，使他们有成就感。当然这些活动，都要求教师要有一个开放的心态、微笑的面孔、激情的释放;当出现冷场的时候,做一点破冰游戏;必要时教师做一点自嘲、也可对熟悉和活泼的同学进行调侃,以活跃气氛。可能这样做一次不成功，但只要坚持,并发动班干部配合,一定会成功的。本教学组织技巧,在高职高专人力资源管理实训当中应用三年，效果显著，希望对各位有所启发和帮助。

一、实训桌椅摆放技巧

1.团队型(小组竞赛型）。(1)说明:这是小型实训中最常见的桌椅摆放式样，最适合实训人数较少并以小组为单位进行竞赛性学习的情况。(2)摆放要求：实训总人数最好24人～48人，分组以4～6组最佳，每组人数以6～8人为宜。人数太多，不能保证各团队有足够的时间展示自己的风采，组内成员也可能意见相左、争论不休，实训教师也不能有效地与学生互动；人数太少，则场面冷落、学习的气氛不浓，也很难选拔到合格的队长。

2.扇型（半圆型）。(1)说明:这是中型实训中较常见的桌椅摆放式样，对于人数较多、实训室面积狭长，要求团队学习、要求师生之间保持较密切沟通的情况比较适宜。(2)摆放要求：实训总人数以40人～70人最佳，分组以8-10组为宜，组人数以5人～7人为宜。人太多，师生难以沟通，实训场面难以控制。

3.弹簧形。(1)说明:这是大中型实训中需要分组讨论的桌椅摆放式样，对于以教师讲授为主兼顾有限度的大组讨论情况比较适宜。(2)摆放要求:培训总人数60人以上;可集中听课，也可有限度地分若干组讨论。

二、团队实训的组织方式

在团队实训中，为了增强本小组学生的凝聚力、营造实训中的热烈气氛、提高学生参与的积极性；往往会采用分小组进行学习竞赛的形式，而且每个小组会选队长、起队名、起队呼、进行魅力展示，一些重要实训或有时间准备的实训甚至会提前定制队标、队旗。

1.分小组:在分组时采用随机抽取学生组合的方式，除了特殊情况最好男女按比例搭配。如果让较亲密的学生组成一组或同性分在一组，一方面各小组力量、性情悬殊，另一方面达不到实训的效果。在分组过程中，如有“零头”学生或难以搭配性别的学生，如有必要可让其脱队作为教辅人员，也可想办法“凑数”或配对。分小组推荐如下方法：

(1)“领袖好”分组法：分别在男队和女队中进行“脱口秀”和“表演秀”。每位学生依次循环口念“领”、“袖”、“好”，一人只能念一个字；念“领”的学生将右手放在左边的衣服领子上，念“袖”的学生将右手放在左边的衣服袖口上，念“好”的学生将右手放在胸口上。然后将念“领”的男女学生分成第一组、念“袖”的男女学生分成第二组、念“好”的男女学生分成第三组。当然此法也可将学生分成四组、甚至五组，即变成“领袖你好”和“领袖你好吗”。

(2)“报数”分组法：数一下总人数（N），确定每组的人数（K），用N 除以K，得出组数（M）。请所有学生报数，从1报到M后再从头开始，直到所有人都有了一个数字为止。请数字相同的学生组成一组。

2.选队长。对于队长，要求其有组织能力、表达能力、积极进取和无私奉献精神，同时还要得到本组绝大多数学生的认可。选队长推荐如下方法：

(1)万众归一法：此法简便易行、节约时间、气氛热烈，十分风行，但仅仅适用于小组成员比较少的情况。本小组成员围坐一圈，大家举起手来将大拇指指向空中，由一人或大家一起喊“1，2，3”然后将自己的大拇指指向自己心目中的队长，谁被指得人数多，谁当选队长。

(2)马首是瞻法:本法适合于小组队员人数较多的情况，互动性较强，直观趣味，也很受欢迎。可以由几个毛隧自荐的作为候选人，然后候选人一字排开站好，由本组成员站在自己心目中的队长后面，谁后面的排的队员多谁就当选队长。

3.起队名、起队呼。队名要求个性化、同时具有激励性；队呼又称口号，队呼要求简单、响亮，同时又必须琅琅上口。队名与队呼内容最好相关，这样效果会更好；队名与队呼内容也可以分开。这里我仅仅抛砖引玉，供大家参考和发挥。

(1)队名与队呼一致型：贤才伯乐队：智者贤才、才者伯乐、贤才伯乐、人生显赫！凤凰队：凤凰涅，力挽狂澜！白领队：白领，白领，一荐（见）忠勤（情）！蚂蚁队：蚂蚁搬家，全靠大家；蚂蚁上树，互帮互助。(2)队名与队呼不同型：X-MAN队：精彩无极限，实力我最炫！人才特种队：人才精英，创造奇迹。伯乐队：时代先锋，各显神通。实力队：One team，one dream，同队同梦，谁与争锋。

4.魅力展示。分完小组后，每个小组的成员选出每组的队长；然后队长组织本组队员起队名、起队呼，接着每组队员以各种不同的方式高呼本队的队名和队呼，并摆出个性鲜明的POSE。呼口号时，要求整齐、宏亮、有气势，这样能够激励本队队员、威慑对手；POSE要求个性鲜明、寓意深刻。在这么一种组织方式的带动下，后续的实训课程将变得生动而精彩。

三、实训游戏的组织技巧

高职高专教育不同于本科教育，如果以说教的方式进行，那么恐怕没有多少人愿意集中精神把课听完。如果在讲课过程中，适当穿插实训游戏，不但可以激发学生的学习热情，还可以让学生在欢声笑语中聆听你的教谕、汲取知识的养分。实训游戏据说是从MBA案例教学讨论发展而来，在国外，这种实训一般通称为“做中学”（Learning By Doing）。

实训游戏主要包括如下几种类型：破冰游戏、团队游戏、沟通游戏、创造力游戏、智力游戏、领导力游戏、角色模拟游戏、心理游戏、激励游戏等等。下面仅举二例：

1.破冰游戏。(1)游戏名称：缩小包围圈（天龙八步）(2)游戏目的：使陌生或尴尬的人群建立起信任和凝聚力，使小组充满活力；让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。进而创造融洽的气氛，为后续实训活动的开展奠定良好基础。(3)游戏步骤:①学生双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈，如图。②在实训教师的口令下大家一起向着圆圈中心踏步。③迈到第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，气氛融洽。

2.团队游戏。(1)游戏名称:解手结（解手链）。(2)游戏目的:让学生亲身体会在面对团队问题时需要大家齐心协力与合作精神、在制定方案时聆听别人意见的重要性，在解决问题时需要采取什么步骤等等。(3)游戏步骤。①让学生面对面站成一个向心圈。如图。②要求学生同时：先举起右手，握住对面那个人的手；再举起左手，握住另外一人的手。③现在学生面对一个错综复杂的手结，在不松开手的情况下，想办法解开。④告诉大家一定可以解开，结果会有两种：一种是一个大圈，一种是两个套着的环。

四、实训寓言故事

对于大一大二的学生来讲，课程都排得很满；学生刚上完上节课又要赶往下一个教室上课，有的学校校区很大，要走较长的时间才能到教室；因此学生身心还没稳定下来，有得甚至还在赶往课堂的路上。如果此时开课，一来学生难以进入状态，二来迟到的学生对于课程内容会有重大遗漏。此时来一点课前引导性寓言故事，不但能给学生一定的启发和引导，而且能调整学生进入正式课程的状态。当然，如果课堂气氛比较沉闷的时候，或者碰到难以用课堂语言表达的时候，也可以用实训寓言故事来表达。下面我就举个实训寓言故事，加以阐述和证明。

1.“刺猬”法则：两只困倦的刺猬，由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺，于是它们又分开了，但又冷得受不了了，于是又凑到一起。几经折腾，两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。

2.管理启示:“刺猬”法则就是人际交往中的“心理距离效应”。领导者要搞好工作,应该与下属保持亲密关系，这样做可以获得下属的尊重。与下属保持心理距离，避免在工作中丧失原则。

五、实训音乐

在实训课程中我们一般会使用音乐，音乐在实训中能够起到以下作用:渲染环境气氛、引发生理及心理“共鸣”、引发联想及思考、增进彼此感情、陶冶情操、增加行动的欲望等等。如果实训音乐使用得当，会起到事半功倍的效果。

1.入场签到和中场休息音乐：在比较重要的实训活动开场之前，通常会让学生进行签到和发名牌，同时学生在开场的等待时间会进行初步的交流。在连续型的实训活动当中通常还会有若干次中场休息时间，这个时间通常会吃点心、喝饮料、学生之间交流等等。这时候的音乐应以舒缓、轻柔、亲切、温馨为主，比如春郊试马、娱乐升平或其他轻柔的小提琴曲、钢琴曲等。

2.上下场音乐；有校领导参加的示范性实训通常比较严肃、庄重、大气一些，尽可能使用进行曲之类的。一般的例行实训，可以选择休闲、活泼一些，甚至可选择DISCO等。

游乐实训总结篇3

关键词：乡村旅游营销；烹饪培训；应用价值和前景

乡村旅游是游客到乡村去了解一些乡村民情、礼仪风俗，观赏当时种植的一些乡村土产、果树、小溪、小桥及了解它们故事，在乡村及其附近体验农家生活的活动（俗称的“农家乐”）。乡村旅游已经开始遍及我国所有地区，从旅游时间上看，乡村游的范围是2小时―3小时的出游半径，这种旅游方式的存在丰富了我国居民休闲娱乐的需求。乡村游在未来3年―5年时间里，蕴藏着数百亿元的市场潜力。

桂林是全球知名的旅游胜地，周边农村地区有着丰富的旅游资源。2012桂林市接待游客首次突破3000万人次，达3292.65万人次，增长18.1%，增幅居全国主要旅游城市前列；旅游总收入276.87亿元，增长26.8%。桂林市的乡村旅游也随着桂林市旅游业的发展而逐渐成长壮大，桂林的乡村旅游产生于20世纪80年代，在20世纪90年代以后得到迅速发展，现在形成了山上观光旅游、古镇旅游、乡村风情旅游、民俗旅游等多种乡村旅游模式。桂林市餐饮业 2012年实现营业额36.49亿元，乡村旅游所带动的餐饮消费就占了餐饮营业收入的19.5%。乡村旅游餐饮行业的效益还在不断提高。桂林乡村旅游的总体势头虽好，但仍然出现了一些问题。每年的 “五一”小长假，很多旅游者都选择了乡村旅游。桂林市的近郊乡土旅游火爆非常，但“回头客”不到10%。国际旅游业界公认，超过80%的旅游利润来自“回头客”，而目前桂林乡村游这一比例甚至不到10%。“吃住行，游购娱”中“吃”是游客首要需求，决定游客是否“回头”首先取决于游客在“吃”方面的感受。但目前大多数农户没有接受过专业的烹饪培训，厨艺层次不齐，乡村游无法深入发展下去。这种问题的出现有以下几个原因。

一.桂林乡村旅游餐饮业布局分散缺乏特色，基础设施不能适应旅游业发展需要

现阶段桂林乡村旅游餐饮店大多建在自家小院内，由农户取自自家作物（在一些供不应求的农家乐竟出现农户用买来的养殖鱼充当漓江野生鱼等以次充好的现象）利用原有的简单厨房设备经营餐饮业。2012年1-8月，桂林“农家乐”饭店共发生3起食物中毒事件，中毒人数多达119人。

其次农户在经营理念上，对特色农家风味、人居环境、服务水平重视不够，许多“农家乐”将餐桌直接摆到露天小院内，一旦遇到暴雨暴晒将严重影响服务水平和游客的感受。乡村旅游卫生脏乱让游客避之千里。

二.农业产品的旅游转化率不高，农产品的附加值没有得到深度开发

发展乡村旅游既能促进当地旅游业的发展，同时也能振兴当地农业。乡村旅游的游客在游玩后会购买一些当地农作物、土特产、手工艺制品，不仅能丰富游玩项目更能增加农民受益。但是现阶段的乡村旅游中可供选择消费的项目稀少，往往是游客就餐完毕后便离开。农户的经营意识不到位，农产品深加工程度不够，使许多农村品附加值无法提升，局限了乡村旅游的发展。

三.过于迷信口碑传播，主动宣传和参加集体促销的意识和要求不强，很难适应旅游市场竞争日趋激烈的新形势

在信息传播多元的时代，许多专业旅游景点综合运用报纸、杂志、广播、电视、网络等手段宣传已打开了知名度，创造大大小小旅游品牌。乡村旅游却仅停留在口口相传的“打游击”式宣传，优质的乡村旅游点需要游客“打听”才能找到，品牌打不出去，无法长远发展。然而开展“乡村烹饪培训项目”能有效为解决上述问题， “乡村烹饪培训项目”是指有具有专业烹饪知识的技校教师下乡村，为需要烹饪培训的农户有目的的培训经典农家特色菜的活动，这也是面向社会开展的培训方式之一。乡村旅游点开展烹饪培训项目的价值有以下几个方面。

（一）开展烹饪培训项目能促进了农村产业结构的调整

开展烹饪培训项目，农民在农闲时纷纷投入到餐饮服务知识学习中，旅游旺季农户能充分发挥出所学知识，提高餐饮服务水平，促进乡村旅游业发展，促进一、三产业的结合，建立起以农业养旅游，以旅游促农业的互动机制，实现农业的多项多次增值，做到优势互补，互为促进，共同发展。

（二）开展烹饪培训项目能调整养殖业结构

经过烹饪培训项目农户可以学到全方面餐饮营销知识，通过结合农村旅游实际的餐饮营销知识，从根本上让农户认识“营销”在经营过程中的重要性。充分了解到游客需求后，农户养殖受市场欢迎的产品，使自给养殖向市场养殖转变，促进养殖业结构调整。

（三）开展烹饪培训项目能调整的劳动力结构

在“五一”、“十一”黄金周许多乡村旅游点比原来可以多安排8―10倍的劳动人口就业。大部分乡村旅游经营户都请上了帮工帮厨，阳朔景区的“农家乐”高峰期有的一家用工多达60余人，有的农户因为家里懂烹饪的人手不够时需要花钱请有餐饮娱乐服务经验的城里人帮工，大大提升了人工成本。如开展烹饪培训项目让教师和设备直接带到农户家里，让当地农户能烹饪出一手具专业水准的菜品，大力促进农村剩余劳动力的就地消化。在旅游淡季可将多余人员调配到农业生产方面，加强果树、花卉等各种农作物的管理，很好地解决人员过剩的矛盾，使人力资源使用更趋合理。

四.开展烹饪培训项目能增强人们的环保意识

通过在烹饪培训项目中的学习，农户将认识到发展乡村旅游的活动必须以乡村环境优美为前提，从而增强农户对环境的保护。让当地乡村社区的居民、游客认识到良好的环境是最宝贵的财富，促进他们自觉的维护和珍惜环境。

桂林市具有得天独厚的自然景观、农业景观及人文景观，是南方水乡景观的典型代表，同时还有着中国农村特色的农耕文化，民俗风情、田园生活、乡村风貌，这都是桂林的乡村旅游业优越的条件。随着城乡经济的发展和人民生活水平的提高，桂林市及周边城市乡村旅游的需求日益增强，桂林市乡村旅游的发展潜力巨大，前景广阔。

在当前乡村旅游热潮中，我们应当抓住乡村旅游烹饪项目这一有利时机，进行系统培训，精心准备，及时推出精品培训课程，打造社会培训新亮点，使职业培训与乡村旅游共同上一个新的台阶

参考文献：

[1]徐迅；提升 “农家乐”菜肴品质的三大途径[J]； 扬州大学烹饪学报； 2011年01期。

[2]赵永江； 农家乐旅游发展探析[J]； 大理学院学报； 2007年S1期。

[3]谢春江，阎友兵；发展农业旅游是农民增收的有效途径[J]；文史博览；2005年10期。

游乐实训总结篇4

一、充分认识加快农村旅游业发展的重要性和紧迫性

（1）发展农村旅游业是加快社会主义新农村建设的重要途径。旅游业是关联带动性强、拉动内需明显的新兴产业，充分依托和利用“三农”资源发展农村旅游，以旅促农，积极参与社会主义新农村建设是把农村旅游资源优势转化为经济优势的必然选择。发展农村旅游必然加快推进农村基础设施建设，不断改善村容村貌；必然会促进城市信息、资金和技术等资源加快向农村的流动，从而加快推进农村产业结构的调整和优化，带动农民素质的全面提高，为新农村建设提供有力支撑。

（2）发展农村旅游是构建*和谐社会的重大举措。我市农村旅游资源丰富，文化底蕴深厚，现实和潜在的消费需求都非常旺盛，发展农村旅游不仅符合城镇居民回归自然的消费心理，而且有利于开拓农民眼界，转变经济增长方式，进一步延伸发展旅游的空间，盘活农村资源，为构建和谐*作出积极贡献。

（3）切实增强加快农村旅游业发展的紧迫感。近年来，我市旅游产业得到了较快发展，旅游业已成为全市国民经济的支柱产业和第三产业的主导产业，其关联带动作用已得到全社会的普遍重视。随着国际国内休闲旅游的兴起，以“农（牧）家乐”为代表的农村旅游已成为我市旅游经济新的增长点，并有力促进了农（牧）民增收、农业增效和农村增色。至目前，全市已建成各类“农（牧）家乐”270家，实现旅游综合收入近亿元，建成了敦煌南湖乡、月牙泉村等一批农村旅游示范村镇和肃州区明珠风情苑等一批高标准乡村旅游度假村。但从总体上看，我市农村旅游发展不均衡，特色不鲜明，经营管理比较粗放，基础建设相对滞后，总体发展水平与市场需求还有一定的差距。因此，全市各级要进一步统一思想，提高认识，增强发展农村旅游业的紧迫感和责任感，加强组织协调，采取得力措施，推动农村旅游再上新台阶。

二、加快全市农村旅游业发展的指导思想、奋斗目标和原则

（4）全市农村旅游业发展的指导思想和目标。

今后几年我市农村旅游业发展的指导思想是：以党的*大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕“建设文化旅游大市”的总目标，依托丰富的资源优势，完善农村旅游基础设施，加快开发农村旅游产品，加强农村旅游从业人员培训，进一步发展和壮大农村旅游的规模和实力，积极推动社会主义新农村建设，为全面建设小康社会和构建和谐社会做出贡献。

预期奋斗目标是：力争用五年左右时间，培育建成10个特色型旅游乡镇，20个特色型村组，30家高标准的星级农（牧）家乐，培训1000名农村旅游专业人才；全市乡村“一日游”人数达到150万人次左右，年均增长15%；乡村旅游产业总收入达到4亿元，旅游直接从业人员8000人以上，间接从业人员4万人以上。

（5）全市发展农村旅游业遵循的原则。

必须坚持社会主义新农村建设总体部署的原则。围绕中央和省、市新农村建设的总体部署，把发展农村旅游纳入全市社会主义新农村建设的总体规划，通盘考虑，整体安排。从农村实际和旅游市场需求出发，制定农村旅游业发展的目标、政策和措施，充分发挥旅游业的综合带动功能，促进农村旅游业健康快速发展。

必须坚持可持续发展的原则。要本着保护与合理利用相结合、开发与传承相结合的原则，加强对农村生态环境、文物古迹、非物质文化遗产、民族民俗文化的保护，有效处理好各类资源的关系，合理开发利用并不断丰富农村旅游资源，促进资源与环境的可持续发展。

必须坚持特色化、多样化发展的原则。要因地制宜，开发形式多样、富有特色的农村旅游产品，依托农村资源优势和现代旅游消费求新、求异、求特的实际，拓宽农村旅游的公共服务领域，创新服务手段，赋予农村旅游鲜活的生命力。

三、完善科学规划体系，加快旅游基础设施建设

（6）科学制定农村旅游发展规划。各级政府和有关部门要加强引导，结合本地实际，坚持生态保护与旅游开发相结合，生态效益与经济效益相结合，生态旅游与文化旅游相结合的方针，科学制定农村旅游发展规划，按照规划先行、政府引导、突出特色、讲求实效的原则，有重点、分层次地抓好农村旅游示范点的建设。

（7）加快完善配套基础设施建设。各县（市、区）、各相关部门要结合社会主义新农村建设，进一步加大投入，优先规划建设旅游示范村、镇和农村旅游重点景区（点）的基础设施，按照规划要求，重点突破，整体推进，不断完善农村旅游的供排水、供电、道路、卫生设施、通线班车等基础设施，为农村旅游提供必要的发展条件。

（8）推进农村旅游服务体系建设。各县（市、区）、各相关部门要进一步加大一线指导服务力度，帮助农民利用和保护好旅游资源，增强旅游资源开发的科学性。要制订乡村旅游设施标准，指导农村各旅游接待点提高接待服务条件，提升经营管理水平。要逐步健全农村旅游安全监督和管理体系，创造和谐、舒适的农村旅游发展环境。

四、加强分类指导，开发特色旅游产品

（9）引导开办一批特色“农（牧）家乐”，壮大产业规模。各县（市、区）要充分挖掘独具魅力的乡土风情和资源，把建设高标准、有特色的“农家乐”和开发趣味性、娱乐性、参与性强的特色农村旅游项目结合起来，利用景区管理模式，指导“农家乐”的开发建设。要引导经营者突出产品和服务特色，着力增强“农家乐”的亲和性、差异性和特色性，力争开办一家就能形成一家的特色，并逐步形成品牌。

（10）大力做好农村特色旅游产品开发，延伸产业链。各级各有关部门要高度重视农村特色旅游产品的开发工作，要依托发展特色农业和特色农产品的种、养殖，开发特色农业观光游、农事生活体验游；依托地方特色的民俗风情，开发民俗体验游；依托农民自乐班，把农村文艺演出纳入到旅游项目中来，把年俗文化、节庆文化等地方特色文化的元素融入到农村旅游项目中来。民族地区要加快开发民族文化，积极开发民族特色旅游产品。要把农村旅游与红色旅游、工业旅游、农业观光旅游、生态旅游、文化旅游、科教旅游紧密结合起来，精心打造一批小而精、短而特的农村旅游产品，撬动和吸引不同游客的消费需求。同时，要注重依托农村特有的材质，开发土陶、编制、刺绣、剪纸等乡土气息浓厚的旅游商品和特色饮食，把观光、休闲旅游延伸为体验、参与、学习、创造、收获的过程，从而延长旅游产业链条，为农民带来更多更大的实惠。

（11）积极推进旅游型小城镇建设。要优先开发地方特色突出、历史文化悠久、旅游开发价值高的集镇和村组，按照国家旅游局和建设部开发建设旅游小城镇的要求，加强旅游设施和功能的配套完善，开发建设一批特色型旅游小城镇、旅游型小村庄，使其成为我市社会主义新农村建设中的亮点，以特色化的旅游村镇建设带动城镇化进程，促进城乡一体化发展，促进我市经济、文化和社会的协调发展。

五、加强宣传促销和行业管理，营造良好的农村旅游环境

（12）加强农村旅游的宣传促销。各县（市、区）、有关部门要按照“新农村、新旅游、新体验、新风尚”的要求，把农村旅游宣传作为市场开发工作的重要内容，利用电台、电视台、报刊、网站、节庆活动等多种宣传媒介和手段，有针对性地开展宣传促销活动，拓宽农村旅游销售渠道，增加农村旅游客源市场份额。旅游部门要加强市场调研和协调指导，根据游客需求合理编排策划旅游线路，加强重点景区（点）与农村旅游点的联合与协作，整合旅游资源，把成熟的农村旅游产品逐步纳入区域旅游促销和精品旅游线路的范围，扩大农村旅游产品的影响力。要制作各类宣传品，在主要游客聚集地设立农村旅游宣传促销点，与旅行社、宾馆饭店等旅游企业密切合作，大力推销农村旅游产品。要与城市周边地区广泛开展信息交流与区域合作，实行资源共享，市场互动，客源互送，促进共同发展。

（13）切实加强对农村旅游的行业管理。旅游、环保等部门要通过行业引导，积极倡导健康向上的旅游文化，引导经营者在旅游产品的开发和建设上，体现人与自然和谐发展的环境观、生态观，营造健康、文明、积极向上的旅游氛围。卫生、质监等相关部门要加强对农村旅游接待点食品卫生、特种旅游项目的监管，加强旅游卫生、安全等方面的知识普及和宣传，为农村旅游业营造良好的发展环境。旅游部门要加强农家乐星级评定工作，以评定促管理，进一步提升和规范“农（牧）家乐”的接待服务水平。要指导农村旅游点、农家旅馆等旅游经营单位和经营者，建立健全农村旅游企业经营管理制度、合作规范和行业自律公约，加强行业自律。

六、加强组织领导，为农村旅游业发展提供有力的组织保障

（14）加强对农村旅游业的组织领导。各级要把加快农村旅游业的发展作为促进新农村建设的一项重要任务，成立农村旅游业发展领导机构，建立农村旅游业发展的协调机制，负责本地农村旅游业发展规划、优惠扶持政策、发展措施的制定和落实等，以及解决发展中的问题。要制定科学的发展评价体系和考核制度，明确目标和责任，定期考核。要采取定期轮训或建立工作联系点的方式，提高基层干部发展和管理农村旅游业的能力。同时，要尊重农民意愿，保障农民以各种方式投入旅游开发经营的所有权和经营权，维护农民合法权益。

游乐实训总结篇5

关键词：快乐足球；初中足球；游戏；课堂教学；运用策略

在初中足球教学中运用“快乐足球”的目的在于活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。随着素质教育的全面推行，“寓教于乐”的教学思想受到了老师和学生的欢迎。

一、以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏

对于初中体育教师而言，其要以学生实际情况为依托，选择合适的足球游戏。我们知道，男生与女生、低年级学生与高年级学生之间存在着明显的差别，因此，教师要选择难易程度不同的足球游戏。对于女生来说，教师可以专门选择娱乐性较强的足球游戏，如，带球绕杆跑比赛等。对于男生来说，教师要设计与训练学生力量、耐力的游戏，如，运球速度比赛等。教师需要注意的是，不要盲目设计游戏，而是要从每位学生的实际情况出发，安排与学生身体素质相当的游戏，确保每位学生都能参与到游戏教学中，提高本节课的教学质量。

比如，当老师要讲解“脚内侧踢――力量”这一教学内容的时候，教师要依据男生、女生之间的差别，安排学生分别进行不同的游戏，让他们在游戏中感受不同的力量，以此来了解到脚内侧踢时所需要的力度，让每位学生都参与到教学活动中。

二、从足球课的课程结构出发，引进不同的足球游戏

通常情况下，体育室外教学是由以下几个部分组成的：第一部分，准备活动；第二部分，技能学习；第三部分，整理活动。在整个体育课程中，足球是非常重要的部分，为此，教师要按照教学大纲的要求以及所规定的教学步骤来开展教学活动。在准备活动中，导入占据至关重要的地位。教师所设计的导入是否合理会影响到学生学习的积极性。为此，体育教师要从多年的教学工作中总结出学生比较感兴趣的导入方式，将学生学习的热情激发出来。比如，当老师要讲解“停球――准确的脚型及触球的部位”这一教学内容的时候，在导入环节，教师可以组织学生进行“传接球”游戏，其中一位学生发球，另一位学生在对面接住这位学生所发出的球。在这个简单的“传接球”游戏中，每位学生对“停球”这个概念有了一定的认识。随后，在此基础上，教师要引出本节课要学的新内容。

在技能学习时，教师要巧用游戏，让学生感觉到理论知识的学习不是那么枯燥无味。比如，当老师要讲解“脚内侧踢地滚球技术”这一教学内容的时候，为了能够熟练掌握这一技术，教师可以让学生两人一组，每组一球，一个人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，反复训练。同时教师可以专门设计足球比赛，让学生在比赛中学会如何隐藏自身的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。在整场比赛中，学生的脚内侧踢、接球技术得到了提高，他们传球、接球的精准度也得到了提高。通过比赛学生间的协作配合能力得到了提升，并在比赛中让学生训练了本节课所学的内容。

在整理活动时，教师要穿插娱乐性活动，放松学生的身心，消除学生身体上的疲劳，让学生以饱满的精神状态进入到下节课的学习中。

三、注重足球教学设计，充分发挥游戏的作用

在足球教学中，如果教师安排过多的足球游戏，会影响到教学的进程。相反，如果安排较少的足球游戏，会让课堂变得较为枯燥，严重影响到学生训练的主动性。所以，在选择游戏时，教师要按照数量适中、难度适宜的原则来进行，以此提高课堂教学效果。同时，在开展游戏之前，教师要一一阐明游戏目的、游戏规则等，让学生在游戏中按照规则来进行，保证游戏教学的有序性。另外，教师还有一个非常重要的任务就是告诉学生为什么要在课堂中引入这个游戏，通过完成这个游戏来学习到哪些理论知识。

四、教师发挥自身的主导性作用，让学生参与到游戏中

处于初中阶段的学生，他们具有较强的好奇心、好胜心，他们想在游戏中取得胜利，以此来获得老师和其他学生的赞扬。然而学生在游戏中是否胜利往往取决于老师这个“裁判”。当老师充当“裁判”这个角色时，要公平、公正、客观地评价每位学生，保证游戏结果的公平性与公正性。只有老师科学、客观的裁判，那么每位学生都会参与到比赛活动中，并充分发挥自身的主动性，以此来赢得比赛。

综上所述，“快乐足球”这种方法具有可行性、科学性等优点，为此，在初中足球教学中，教师要运用“快乐足球”，增强学生学习足球的兴趣，提高足球课堂的教学质量。作为一名体育教学工作者，其要在日常教学工作中揣摩“快乐足球”的内涵，总结“快乐足球”的意义，寻找有效的方法来落实“快乐足球”的理念，推动足球教学的长远发展。

参考文献：

[1]张琳华.合作学习模式在初中足球教学中的应用[J].中学课程辅导：江苏教师，2012（8）.

游乐实训总结篇6

结合当前工作需要，的会员“ewrfd”为你整理了这篇关于全区乡村旅游农家乐发展问题整改情况的报告范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

湘东区人民政府关于落实区人大常委会

关于全区乡村旅游农家乐发展问题整改情况的报告（书面）

——2021年1月19日在区第十一届人大常委会第三十八次会议上

区文广新旅局局长 王 晋

主任、各位副主任、各位委员：

根据区第十一届人大常委会第三十四次会议上关于全区乡村旅游农家乐发展情况的审议意见和满意度测评结果，受区人民政府委托，现就全区乡村旅游农家乐发展的相关问题整改情况汇报如下。

一、全区乡村旅游及农家乐发展的基本现状

目前，全区有国家旅游重点村1个、国家4A级景区1个、3A级景区1个；省级乡村旅游重点村1家；有江西省5A级乡村旅游点1家，4A级3家；3A级4家。乡村旅游餐饮服务点356家，“农家乐”28家（新骐农庄被评为4星级农家乐、双月湾休闲农庄和仙居山庄被评为5星级农家乐）。2019年，全区共接待游客约200万人次，实现旅游收入约21.41亿元。其中，乡村旅游农家乐接待游客约40万人次，实现旅游收入约2000万元。

二、针对“缺乏科学规划，基础设施简陋”的问题整改情况

精规划、强落实。针对农家乐缺乏总体规划，在布局上存在随意性，基础设施简陋等问题，我区在《湘东区一三产融合概念性规划》的基础上，升级出台了《湘东区全域旅游发展总体规划》，采取示范引领，逐步升级，分批淘汰的方式，对我区的乡村农家乐加以引导，逐步向更高端的民宿进行发展改造，以避开低质、粗放的竞争模式。

三、针对“农式单一，特色不明显”的问题整改情况

找亮点、抓特色。全力破解“农”式单一，特色不明显问题，根据每个乡村旅游点不同的特色，深挖当地的乡土文化亮点、独特产品，从文化内核，周边环境，人员服务，产品质量，产品特色上花心思，逐步引导当地农家乐在特色亮点上做文章。

一是做好餐饮文章。如：大丰村桐花谷豆腐馆，是依托大丰村桐花景区的特色资源；桐花谷情人竹栈道、桐花豆花人家、豆腐加工厂、豆腐民俗体验馆、豆腐文化展示馆等项目，打造集旅游休闲、农活体验、原生态健康美食于一体的高端农家乐。

二是做好功能文章。如：排上镇上珠村仙居山庄，是集农耕文化科普、农趣体验、乡村度假、会务培训等功能于一体的综合型田园休闲度假区，又融合油茶文化、酒文化、健康餐饮文化等主题元素，给游客营造一种“醉花荫、享清宴、乐碧水、归山林”的精致山林体验，目前，已成为萍乡市精致型休闲农业园区的典范。

三是做好内涵文章。如：东桥边山翡翠谷的格竺草堂，是集书法创作、茶艺表演、学术交流、户外休闲、餐饮娱乐于一体的新式高端农家乐，是萍乡市慢游生态田园的典范。通过整合水务、交通、农业、新农村建设等相关部门的项目和资金，对边山翡翠谷景区村落、山体等进行综合治理与景观提升，夯实基础设施，提升翡翠谷景区建设水平，发展山、水、田、村并举的乡村农家乐旅游，将边山翡翠谷建设成为集学术交流、艺术创作、花海观光、田园骑行、登高揽胜、民俗体验于体的山水田园旅游景区。

四、针对“功能要素配套不足，经营管理粗放”的问题整改情况

一是重基础、促提升。在基层服务人员管理上下工夫，强力提升基层从业服务人员整体素质，根据《江西省星级农家乐评定办法》，每年对申报农家乐的经营户进行一次“星级达标”评定，凡验收达标的“农家乐”经营户实行挂牌管理，给予奖励和补助，开展农家乐从业人员烹饪、礼仪、食品卫生、消防、保安等项目的培训，提升了我区农家乐乡村游的整体管理水平和服务水平。截止目前，全区共开展乡村旅游从业人员相关培训4期，培养学员158名；经过评定，湘东区双月湾休闲农庄和排上仙居山庄荣获江西省五星级农家乐，区新骐农庄荣获江西省四星级农家乐。

二是成立湘东区农家乐行业协会。对旅游重点村或乡村旅游点加强统一服务和行业自律，通过整合农家乐经营户的实力，对外树立品牌形象，统一参与市场竞争，将农家乐旅游产业向规范化转型，走精品化、品牌化之路。排上仙居休闲度假田园综合体项目，入选2020江西省田园综合体和精品园区（农庄）项目名单。

三是加大基础设施投入，倾力扶持，推动农家乐产业做大做强。一方面从区旅游发展基金中拿出资金，奖励和鼓励星级农家乐对自身设施进行提升改造；同时充分利用再就业小额担保贷款，引导和鼓励各金融机构积极为农家乐旅游发展提供贷款，并在利率上给予适当优惠，解决发展过程中所需的资金问题；并将发展农家乐产业与全域旅游开发、特色小镇、保护生态环境相结合，加大对道路、通讯、水电、停车场、美化绿化亮化等基础设施的资金投入，助推农家乐旅游规模化发展。通过以上措施的推进，我区各大景区通往农家乐的道路、通讯、水电、停车场、美化绿化亮化等基础设施得到了质的提升。

五、下一步工作打算

（一）加强宣传，做活推介，不断扩大农家乐的知名度。坚持走出去推介与点上活动推介相结合，积极参与上级组织的各类赴外旅游推介，把湘东乡村旅游农家乐融入到湘东旅游整体向外推介，提高湘东乡村旅游农家乐的知名度和影响力。同时举办湘东乡村旅游美食节、网红美食直播等节庆活动，集聚乡村旅游人气，做热湘东旅游。充分发挥离城区近的区位优势，瞄准重要节日、纪念日等精准营销，为乡村旅游农家乐的发展吸引更多的游客。

（二）依托优势，丰富文化内涵，挖掘生态文化，突出旅游新特色。依托生态资源，将乡村旅游和古傩文化、隐逸文化、宗教文化、知青文化相结合，使山野农趣与陶艺体验、国学经典诵读、傩雕等民俗活动融入农家乐休闲旅游活动中，给游客奉献一道道美味可口的“文化大餐”，大大提升家乐休闲旅游的品味。按照“一片一特、一乡一业、一村一品”的特色的要求，加快打造区域特色明显、功能布局合理、文化内涵丰富的农家乐休闲观光旅游区。

游乐实训总结篇7

锦绣黄龙生态旅游度假区是由延安旅游集团在黄龙县投资打造的集住宿、餐饮、会议、游乐、拓展、购物、休闲为一体的多功能综合服务体。占地301亩，建筑面积4.67万平方米，概算投资5.5亿元，于2018年底全面竣工，为市民“五一”出游提供了一个好去处。度假区地处黄龙县石堡镇龙尾湾，距县城3公里，黄渭高速口1公里，紧邻201国道。度假区共分为四大区域：游客服务区、拓展游乐区、休闲度假区、生态景观区。游客服务中心主要设有电子动漫城、休息厅、售票处、超市、医务室、文创产品展柜等，使游客享受到贴心便捷的服务。动漫城包含有VR体验9D坦克、极速摩托、雷动加速、抓娃娃机、海洋嘉年华、射击等17个项目，让游客能够感受电子科技带来的震撼体验。度假区提供充足的房间，酒店建筑面积23121平方米，分5层，共有标间、商务套房、亲子套房、大床房等客房179间（套）。还设有总建筑面积14000平方米乡村酒店11栋，设有标间、商务套房、亲子套房、茶室、KTV、健身房、室、放映室、休闲室等共123间。同时，拓展区包含互动拓展组合架、悬空钢丝等24个拓展训练项目，是陕北地区设施设备与配套设施最为完善的拓展场所。游乐区包含神舟飞碟、飓风飞椅、家庭过山车等12个游乐项目。

锦绣黄龙生态旅游度假区是自然景观与人文景观相结合的综合性旅游度假区的典范之作，山水之画、田园之诗、文化之歌、生态之美交相辉映。在这里可以挑战自我、放松心情，摒弃城市的喧嚣，享受别样的体验和乐趣，度假区游乐拓展区是西北地区设施设备与配套设施最为完善的游乐拓展场所。在这里不仅可以挑战自我，放松心情，撇弃城市的喧嚣，享受别样的体验和乐趣，而且通过拓展训练可以激发受训人员自身潜能和团队的凝聚力与向心力。

二、存在的问题

一是“旅游+”融合发展水平不高。旅游与红色革命体验式教育培训产业融合度不够，存在社会化培训机构少、接待能力不强、培训内容单一、受众面窄、红色培训市场缺乏有效监管等问题；旅游助力脱贫攻坚有待进一步加强；旅游环线开发不足，工业旅游仍是短板；中小学生研学旅行市场培育不足，市内尚无具有研学游资质的企业;具有延安特色的旅游产品研发水平低，品种单一、文化内涵不足、附加值低、科技含量弱、缺乏龙头企业。旅游开发与历史文化遗产保护矛盾日益凸显。

二是公共服务配套设施有待完善。部分景区道路与干线道路连接线技术标准低，随弯就弯，旁山临河，通行不畅，车辆颠簸，耗时费心；乡村旅游公路建设和维护水平有待加强，旅游客运能力弱，旅游客运专车、旅游专线缺乏，出租车运力不足且服务不佳，发展全域旅游的“最后一公里”问题尚未解决；旅游酒店接待能力不足，住宿设施结构单一，缺乏成规模的窑洞式酒店，服务水平有待改善，旅游旺季存在一房难求、一餐难就等问题；城区道路交通拥堵，旅游停车场和自驾游营地建设滞后，停车位严重不足，智慧旅游建设缓慢。

三是综合目的地宣传营销力度有待加强。同旅游发达地区相比，锦绣黄龙还存在宣传手段不够灵活，运用新媒体能力差，旅游市场开发度低、旅游营销专项资金投入不足、旅游景区文化内涵挖掘不深、社会参与度不高等问题，尤其缺少将延安作为旅游综合目的地在部级权威媒体上宣传的手段；旅游综合目的地整体营销规划方案制定工作滞后，景区景点宣传单打独斗，未形成合力。

三、问题产生原因

全域旅游是迎接大众旅游时代旅游消费的新要求，是调整地区经济发展模式、创新经济发展新动能的重要举措，也是衡量一个城市旅游业成熟程度的重要标志。从调研情况看，黄龙全域旅游发展现状与产业结构优化、经济转型发展要求相比，还存在一些问题和短板，主要原因表现在以下两个方面：

一是全域旅游认识还不到位。全域旅游在我市表现出南北发展不平衡、干部群众认知差异大等特点。特别是一些县区和部门对旅游产业发展的潜力认识不足，对旅游在推动全市经济发展中的作用认识不够统一，不同程度存在认识不高、信心不足、思路不清、办法不活等问题。市级全域旅游发展总体规划编制工作相对滞后。

二是体制机制有待健全。内部机构设置和人员配置不能满足全域旅游快速发展的需求，县区旅游管理部门力量薄弱、缺乏独立性；市县“1+3”旅游综合管理体制尚未建立；旅游产业市场化运作水平不高，投资主体单一，缺乏有效的融资平台，民间资本和金融资本参与度低，发展动能不强；一些景区景点还存在经营理念落后，激励制度不健全，导游讲解员素质不高、数量不足、流动性大等问题；优秀旅游管理人才和旅游业从业人员匮乏。

四、改进措施建议

1、建议加快全域旅游规划编制。一是提高对发展旅游产业的认识。开展专题培训、外出考察等，逐步转变干部群众对发展旅游产业的认知，牢固树立全域旅游发展理念，切实将全域旅游工作摆上日程，抓在手上、落到实处。二是加强涉旅干部交流。通过外派干部到旅游发达地区挂职学习，争取中省涉旅行业专家到我市挂职锻炼，区域内涉旅部门干部跨县区交流使用等形式，促进涉旅行业干部有序流动，增强全市旅游行业领导水平。三是加快推进全域旅游总体规划编制步伐。结合我市实际，明确旅游发展定位，体现统筹协调作用，尽快出台具有前瞻性、系统性和指导性的全域旅游总体规划。特别是在旅游产业总体布局中要避免项目同质化，集中力量打造精品景区。规划论证要吸纳本地相关领域专家学者参与，建立本地涉旅行业专家库。

2、建议构建全域旅游综合发展体系。一是完善旅游综合管理机构。尽快建立“1+3”旅游综合管理体制（旅游发展委员会和旅游警察、旅游法庭、旅游工商分局），增强工作力量，严把用人关；旅发委要切实承担起旅游资源整合、统筹协调、旅游项目验收、旅游数据统计、年终目标综合考核等职能。二是推动政策创新。出台支持全域旅游发展的综合性政策文件，加大财政对旅游发展专项资金的支持力度。创新旅游投融资平台机制，尽快设立我市旅游产业促进基金，鼓励引导民间资本和金融资本参与全域旅游建设，尽快组建延安文旅产业开发投资集团公司，有效推进我市文旅产业融资平台建设步伐。健全旅游发展受益机制，出台旅游惠民政策，保障景区周边村民和居民、涉旅企业的合理利益诉求。三是强化人才队伍建设。旅游部门管理人员、涉旅行业从业人员要进行常态化全员培训；引进一批国内外知名旅游业开发、策划、运营管理团队；发挥好延安旅游集团公司、延安文投、陕旅延安分公司等龙头企业带动作用，加快培养旅游管理人才；鼓励和引导在延高校利用优势教育资源，开设符合我市需求的涉旅相关专业，扩大招生规模，为我市全域旅游大发展提供人才储备和支撑。

游乐实训总结篇8

【关键词】体育游戏 大专院校 意义 运用

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0220-01

在大专院校体育教学中，作为体育老师要根据大学生的特点和心理需求，研究有助于提高学生综合素质的体育游戏，只有这样才能调动学生体育运动的积极性，激发学生喜爱体育课的热情，为大学生以后的体育锻炼打好基础。

一、游戏在体育教学中的作用

游戏是一种环节学习压力，活跃学生思维，培养学生集体意识的有效途径，在大力强调竞技精神的大学体育教学中，游戏教学占据着不可代替的地位，是一种实用价值最高，作用最大的体育教学手段，它对学生拼搏精神和创新思维的培养有着积极的影响，是提高学生运动技能和激发学生参与热情的重要手段。

1.有助于提高大学生兴趣和参与热情

兴趣是大学生主动参与体育活动的动力源泉，而娱乐性则是兴趣产生的基础。在教学中，为了完成动作要求，掌握必要的项目技能，常常一个动作需要重复的练习，虽然大学生的运动技能有了一定的提升，但长期处于这种枯燥的学习氛围中，学生很容易会产生厌学的不良情绪，久而久之，就会失去继续学习的动力，没有了兴趣，体育教学质量必定会大幅度减弱。因此，为了保护学生的积极性，我们要把游戏活动贯穿于教学的各个环节，通过让学生参与游戏活动来缓解训练中带来的压力，一边享受游戏带来的快乐，以便进行动作技能的训练。

2.有助于培养学生集体意识和拼搏精神

竞技性体育项目是现代体育的教学重点，这也直接导致竞争成为了体育活动的最基本特征，同学们都渴望通过竞争来展示自我，获得对方的肯定，实现自我价值，所以，通过开展竞技游戏可以促进学生集体意识和敢于拼搏的竞争精神的培养。例如，篮球是大家都最喜欢的一项运动，正是因为它竞争的激烈性和结果的不可预知性吸引了千万的爱好者，教师可以利用这点开展篮球比赛活动，将大家吸引到游戏中来，通过享受游戏带来的竞争乐趣来培养学生团队精神和集体意识，进一步激发学生学习的热情和兴趣。

3.有利于培养学生创新思维和创新能力

在学生的技术水平还没有达到熟练程度的时候，我们要及时将游戏活动融入到体育教学中来，发挥游戏的娱乐性和创新性，启发学生思维，培养学生创新能力，让学生在享受游戏乐趣的同时掌握必要的项目技能，具备一定的体育素质，从而实现体育教学的目标。另外，当学生的技术水平达到熟练程度后，还可以通过游戏竞技的方式给学生提供一个展示自我的舞台，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，促进学生创新能力的发展。

4.有利于提高大学生的身体素质

体育学科和其它学科的本质区别就在于他对参与者的身体素质拥有较高的要求，而游戏活动的综合性特征对提高参与者的身体素质具有积极的效果。由于游戏活动的趣味性可以极大的激发参与者的热情和积极性，从而更大的发挥参与者的主观能动性，使参与者以最佳的精神状态参与训练活动，使训练效果最大化，这是其它教学手段不能与之比拟的。在求知欲的催动下，学生会爆发出远超平常的毅力和决心，将自己的身体调整到最佳状态，从而促进自身对各种项目技能的掌握，大大提高了体育教学的质量水平，也起到了提高学生身体素质的效果。

二、体育游戏在大专院校教学中的实际应用

鉴于体育游戏在大专院校体育教学中的重要作用，作为体育老师，在教学中应该灵活应用，以下是对游戏应用的几点建议：

1.准备活动中运用体育游戏

准备活动是体育教学的重要环节之一，通过一些开展准备活动一方面是为了将学生的注意力集中起来，另一方面是把各个关节活动开，防止训练意外的发生。实践证明，用体育游戏代替传统准备活动中的活动项目，不仅可以更好的完成以上两个目的，同时还能起到调动学生积极情绪的目的，激发学生学习的动力。例如，在篮球训练中，我们可以开展运球接力赛，既可以起到热身的效果，同时还能调动大家的热情和积极性，为后续训练打下坚实的基础。再如：蛇形跑、螺旋跑、听口令抱团跑、拉网捕鱼、跳皮筋、打沙包、传球触人、跳绳等游戏活动，有助于激发学生的积极性，取得良好的热身效果。

2.技能教学中运用体育游戏

运用体育游戏来辅助体育教学既可以激发学生参与体育训练的热情，同时又能增强学生对知识技能的掌握，实现提高学生身体素质和知识技能的目标。比如，在一些相对单调的课程中，我们可以用游戏活动来为课堂注入新的生机与活力，在游戏中掌握基本的知识技能，促进教学任务的完成。例如，在教学短跑运动时，可以引入“训练反应速度和动作速度”的游戏活动，如喊号追人、黄河长江等游戏，都可以快速提高学生身体的协调性和反应能力，从而为进一步的学习和练习奠定基础。采用游戏实施体育教学的目的在于放松学生身心，让学生不管从心理上还是从身体上，都为进行体育运动做好准备工作，并通过准备活动锻炼学生良好的身体机能，提高学生的身心素质，将学生的兴奋度调整到最佳状态，有利于教师对游戏活动进行有效的控制与把握。

3.教学总结中运用体育游戏

作为体育教学的重要环节之一，结束总结的目的是为了让学生的心理和生理状态平静下来，降低神经系统兴奋感，从而达到减轻疲劳的效果。通过安排一些负荷小、活动轻松的游戏内容可以使学生的身心得到极大的放松，同时我们还要注意游戏的娱乐性，要尽量避免竞技性，以幽默的形式为主，营造轻松愉快的氛围，在愉悦中结束本节课的学习，做到有始有终。

总而言之，体育游戏是大专院校体育教学的重要内容，实践也证明，体育游戏的教学方式深受大学生和教师的喜爱，能够使学生的中枢神经保持兴奋状态，调动学生的主观能动意识，激发学生的热情和兴趣，强化对动作要领的理解，提高体育教学的效果。

参考文献：

[1]任三忠.体育游戏在体育教学中的作用[J].科技信息，2011，（20）

[2]龚秀春.浅谈游戏在高校体育教学中的运用[J].北京体育大学学报，2007，（S1）

[3]王合成.浅谈体育游戏在高校体育教学中的运用[J].科技信息，2010，（28）

游乐实训总结篇9

关键词：旅游人才；队伍建设；休闲旅游；产业转型；宁波市

随着宁波农家乐休闲旅游的迅速普及化，越来户，从业人数8067人，而到2008年6月份，全市农越多的旅游者不再满足于一些成熟的农家乐旅游点家乐休闲旅游经营户增至799户，从业人数达和较固定的旅游项目，对农家乐休闲旅游品种多样10534人。对宁波农家乐休闲旅游的调查显示，农性、内容丰富性和体验差异性的要求越来越高。宁家乐休闲旅游从业人员队伍整体素质偏低，以初中波市农家乐休闲旅游业正步入由量的扩张向质的提(高中)学历者为主，极度缺乏高层次人才。其次，随升的转型阶段。因此，如何加强宁波市农家乐休闲着农村劳动力的转移，大量的青壮年劳动力流人城旅游人才队伍建设，推动农家乐休闲旅游向深度发市，结果导致了宁波市农家乐休闲旅游从业人员主展，实现其成功转型是当前宁波市新农村建设中一要以中老年为主，老龄化趋势异常明显。由于整体亟待解决的难题。素质较低，从业人员不了解旅游是一种产业，旅游景1宁波市农家乐休闲旅游人才现状农家乐休闲旅游业是近年来顺应城乡居民消费新趋势而发展起来的，以“吃农家饭、住农家屋、游农家景、享农家乐”为主要内容，集休闲观光旅游、领略乡村风情、体验农耕文明于一体的农村新兴产业。wWw.133229.COm

据统计，目前宁波市已形成了一批诚信经营、规范管理、服务良好、特色明显的农家乐示范点、农业观光园和特色生态农庄，包括各类农家乐旅游点214个，从业农户799户，直接从业人员超过1万人；省级农家乐特色村6个、省级农家乐特色点9个；市级农家乐特色村6个、市级农家乐特色点13个。2008年，宁波市农家乐共接待游客504．5万人次，营业收人4．9亿元；2009年共接待游客647．6万人次，营业收入5．7亿元，分别比上年增长28．4和16．3。

伴随着农家乐休闲旅游快速发展，宁波市农家乐休闲旅游从业人员数量增长较快。根据市农办提供的数据，2006年全市农家乐休闲旅游经营户720收稿日期：2011-03—02基金项目：宁波市旅游会展基地课题(jd080614)；宁波大学教研项目(jyxmxzh200927)作者简介：周佳(199】一)，女，浙江温州人；苏勇军(1973一)，男，安徽合肥人，讲师，博士研究生。

点规划、建设、旅游接待服务、旅游商品开发、旅游活动策划、旅游宣传营销等环节薄弱，极大地限制了宁波市农家乐休闲旅游业向更高层次发展。

2宁波市农家乐休闲旅游人才需求分析随着游客消费意识的提高，这种粗放型的运作模式已无法满足游客需求，势必影响宁波市农家乐休闲旅游整体水平。根据调研，宁波市目前紧缺的农家乐休闲旅游人才主要有以下几类。

2．1旅游决策型人才或旅游发展领头人这类人数量不一定要多，一个村一两个即可，但对其整体素质要求较高：要求年富力强、文化程度高；具有旅游专业知识和技能，信息灵，点子多，市场观念强，善于调查研究，具有旅游市场预测能力和业务开拓创新能力；具有较强的组织能力，能带领村民发展旅游。

2．2旅游经营管理型人才

这类人才要求具有旅游管理专业知识与技能，懂得政策法规；具有旅游市场观念，善于管理，长于经营，工作中知人善任；富有团结协作精神，办事细致认真。这类人才能够对农家乐旅游资源和市场进行充分论证和策划创意，丰富旅游产品，设计游客参与性和体验性强的旅游产品，以扩大农家乐旅游开发规模，提高发展水平。

2．3民俗文化传承人才

民俗文化是传统文化最重要的组成部分，由于各地和各民族的历史和地理环境不同，形成了各有特色的民俗文化，也成为吸引旅游者的亮点。在宁波市民族民间艺术资源普查中发现，全市700多项农村民间艺术中，仅有200多种得到保留，而且其中不少种类仅仅是一个文本。因此，农家乐休闲旅游的发展迫切要求培养一大批民俗文化的传承人，将这些濒危的民俗文化进行活态保护，并将其转化为农家乐休闲旅游发展的持续引力。

2．4旅游服务型人才

这类人才需求最大，包括导游、餐饮服务员、安全保卫人员等。这类人才要求经过培训能掌握旅游基本知识和较规范的服务技能，有良好服务意识及团结协作精神，有良好的职业道德和健康的身体。

3宁波市农家乐休闲旅游人才队伍建设3．1发挥政府主导作用。不断完善人才队伍建设环境农家乐休闲旅游人才队伍建设应充分发挥政府主导作用，要求政府高度重视，树立“人才是第一资源”的观念和“以人为本”的人力资源开发理念，制定相关的人才政策，并将其纳入到各级旅游总体开发的规划中。目前政府部门应该就农家乐休闲旅游人才队伍建设问题制定如下激励政策：一是鼓励在职各类人才提高学历政策，二是鼓励专业技术人才晋升职称等级的政策，三是制定人才引进奖励政策，四是制定人才培养经费投入政策，五是制定完善从业人员工资待遇及基本保障的政策。同时由于农家乐休闲旅游人才队伍建设涉及到多个部门，政府主管部门应该充分协调，调整充实组织机构，加强工作领导，成立由组织部门牵头，人事、农委、旅委等单位主抓，建设、环保、农业、林业、水利、国土、教育、旅游、工商等部门通力协作的农家乐休闲旅游人才建设工作领导机构，建立联席会议制度，定期研究部署农家乐休闲旅游人才工作，及时解决现实问题。

3．2发挥旅游院校作用。加强农家乐旅游人才培养旅游院校是农家乐休闲旅游人才开发培养的主力军，在人才开发中发挥着基础性作用。最近几年，宁波市旅游教育发展迅速，共有高、中等旅游院校2o所，在校学生人数达到8600余人。当前应重点发挥宁波市各旅游院校的作用，以培养知识密集型的管理层为目标，着重培养复合型、创新性的高级管理人才；紧紧围绕质量和特色办学，加大校企办班力度，大力推行“订单式”人才培养模式，把宁波市农家乐特色旅游人才的培养纳入人才培养战略规划，培养出适合需要的旅游专业人才。

3．3开展多样化的人才培训工作，完善培训内容根据宁波市农家乐休闲旅游业整体发展的需要，结合不同区域的发展特点和能力建设的要求，坚持以市场需求为出发点，有针对性地开展岗位培训和专题培训。如宁波市北仑区由于开展农家乐的村民文化水平偏低，大部分村民只关注促销，对提高服务水平重视不够，为此制定了《北仑区2006年乡村旅游培训工作方案》，在实践中起到了很好的作用。

另外，应该根据培训的对象与阶段，不断完善培训的内容：对分管农家乐休闲旅游的市县区长，开展结合新农村建设如何发展农家乐旅游、农家乐旅游规划的编制、农家乐旅游资源产品开发与策划、农家乐旅游商品开发等方面培训；对乡镇和村农家乐休闲旅游负责人，开展特色旅游乡镇村评定标准、农家乐发展与规范管理、农家乐等级的划分与评定、农业旅游示范点评定标准等内容培训；对农户和旅游示范点，开展农家乐发展与规范管理、农家乐食品卫生、农家乐餐饮服务规范、农家乐旅游管理安全分析、农家乐服务礼仪等培训。

3．4开展行业比赛，发掘特色人才为充分挖掘一批农家乐休闲旅游行业短缺的特色人才和高层次人才，开展行业比赛将是一种有效的方法。可以由市人才工作领导小组牵头，会同组织、宣传、旅游等部门，举办宁波市农家乐休闲旅游商品设计大赛、湖(海)鲜大赛、农家乐厨艺大赛、农家乐导游技能大赛等行业性比赛。动员农家乐休闲旅游从业人员积极参加，从中发现一批特色旅游人才并选送参加高层次技能培训和专业资格认定，为农家乐休闲旅游的深度发展提供人才保障。

3．5建立人才交流平台，做好人才引进工作农家乐休闲旅游部门要加强与市人才交流中心的合作，根据市场需求，力争每年召开一场宁波市农家乐休闲旅游人才招聘大会，积极引进旅游规划、市场营销、文化传承、旅游服务等方面的专业人才。同时，为促进宁波市农家乐休闲旅游专业人才市场的有效运转，特别是中高级管理人员和专业技术人员的有效流动，必须有旅游人才信息库作为支撑。目前要通过建立数据库，尽可能完整地搜集农家乐休闲旅游中高级管理人才和专业技术人员的信息资料，逐步形成宁波农家乐休闲旅游人才信息库，为宁波农家乐休闲旅游业的发展引进国内外更多高层次的经营管理和专业技术人才。

3．6营造良好环境，有效留住人才首先，强化农村创业环境。政府部门应该通过各种宣传渠道，积极引导和鼓励各类人才到农村工作，特别支持大学生投入新农村建设，着力培养一支有文化、懂技术、会经营的新型农家乐休闲旅游人才队伍。其次，加大政府工作人员到农村挂职力度。

转变以培养锻炼年轻干部为目的的指导思想，把真正有水平有能力有经验的机关干部派驻到农村，加大对农家乐休闲旅游指导力度，向农村干部传授现代化农家乐休闲旅游管理理念，提升其管理能力和水平。再次，打造良好的生活环境。加强农村社会保障体制改革，改善医疗、养老等状况，丰富农村文娱活动和场所，提高农村生活质量，有效留住人才。

4小结

作为旅游产业发展的大趋势之一，农家乐休闲旅游资源的开发符合国家产业导向。虽然宁波市农家乐休闲旅游业发展取得了令人瞩目的成绩，但是由于没有形成一支精干、高效的农家乐休闲旅游人才队伍，严重制约了宁波农家乐休闲旅游的深入发展。为此，当前宁波市县区的组织、人事、旅游、农业、林业、教育等相关部门应通力协作，广开渠道，努力营造“引得进、流得动、用得好、留得住”的人才环境，建设一支文化素质高、专业能力强的规划、营销、经营、管理和服务人才队伍，为宁波市农家乐休闲旅游长远发展打下良好基础，实现宁波市农家乐休闲旅游的成功转型。

游乐实训总结篇10

婚姻猎头，如何从一个会员身上赚走500万

近来，一个叫做“中国企业家单身俱乐部”（下简称“俱乐部”）的组织因高调承办富豪征婚浮出水面。尽管其背后只是广州一家成立不过半年的科技信息公司（媒体披露，俱乐部和公司其实是“两套班子、一套人马”），但自称“婚姻猎头”的俱乐部方面称，目前该组织运营状况良好。证据之一就是，虽然会员费高达20万元（确切地说，是20万元起），已经登记入会的富豪会员从今年初的20多人，已经迅速发展至40余人。而据非正式渠道消息表明，最高的会员费竟达到500万元的天价。另据俱乐部方面透露，截至2012年8月初，俱乐部已经收到会员费约千万元。

一、俱乐部凭什么向会员收这么多钱？

该俱乐部有关人士公开表示，理由有四：第一，从业人员均属资深人士。数十名核心成员几乎每个人都有在专业婚介网站（如世纪佳缘、珍爱网、钻石网、微酸网）等工作的经历，其中不乏中高管阶层。第二，只为尖端人士服务。“要把高端猎婚做得更专业，成为富豪名人的婚姻猎头”，该俱乐部某管理人士的话表明，这不是一般的婚介机构，尖端人士、尖端待遇，自然也要有“尖端付出”。第三，“外包”业务，全程负责。富豪会员交纳会费，提出自己的要求后，只需坐等俱乐部安排与应婚者接触，坐享VIP待遇，其余事项完全外包给俱乐部，一份付出一份回报，收费标准自然不会太低。第四，流程设计完全依照富豪要求。该负责人介绍，俱乐部对富豪会员的基本服务流程是：（1）俱乐部帮忙推荐100名女子的资料，会员可以约见其中4人；（2）服务过程中可享受全方位婚恋咨询服务；（3）至少参加一次顶级的单身派对，和来自全国的佳丽见面约会等。但是，涉及到具体某个会员，俱乐部都会按照他的要求量身制定流程，前提是其他要求越多，加钱越多。

二、其他流程尚未披露，盛大相亲团活动高潮迭起。

“现在还不能说盈利，因为会费的服务期是一年，钱是先交的，而这一年的服务还没有结束，各种活动的支出很大，费用很高。”该俱乐部负责人这样说。而因为“一年的服务还没结束”，因此目前外界能看到、听到的，莫过于声势浩大的相亲团活动。

收取了富豪们的天价会费，俱乐部方面就要尽心尽力地替人办事。那情景可以用“网上网下街头总动员，全国各地四处搜罗佳丽”来形容。先是北京，接下来是广州、上海、成都，相亲团活动所到之处，都能引起轰动效应——以北京为例，征婚消息一出，报名女性就迅速达到2700人。

搜罗到的佳丽，还需要对其进行面试及其他环节的测试。俱乐部负责人介绍，对女性应征者的面试他们有自己的“专家团”，其中包括有整容医院的院长、心理咨询师、传媒机构的CEO等等（当然，请这些人也在“昂贵成本”之中的），这些人“将从各个方面考查应征者”。据了解，面试共分成五轮。第一轮：与形象顾问面谈，从形象上把关；第二轮：与心理专家沟通，从性格及心理测试方面把关；第三轮：与面相星座专家面谈，从面相和其他方面判断；第四轮：才艺展示及文化测试；第五轮：与爱情顾问沟通，深度了解个人情感及征婚要求。

有关报道到此戛然而止，剩下的就是各种持续的关注与猜测。尤其是俱乐部负责人的一番话，更引起了人们某种“期望”：“富豪征婚只是切入点，实际上，高端婚庆才是大头”，也就是说，等到征婚过程结束时，场面更加奢华、投入更加巨大的富豪婚礼才是俱乐部的终极目标。

“修学游”

缘何受热捧，

一个学生多赚万把块

统一的T恤衫、统一的背包拉杆箱，随着高考、中考陆续结束，各地机场国际出发大厅又开始出现似曾相识的场景：全国各地在校中小学生、大学生一批批奔赴世界各地修学、游学。与之相应的还有一组数字：随着近几年学生国际游（也称“修学游”）逐年升温。据首都机场统计，2010年8月，首都机场出境的人数高达79万多人次，其中学生所占出境总人数比例超过一成，部分目标地如美国、英国、澳大利亚等英语国家的机票甚至出现了一票难求的情况。

一、是谁在组织“修学游”。

目前已知的组织机构共分四类：其一，拥有国际旅游业务的旅行社；其二，相关培训（如英语）机构；其三，留学中介；其四，教育部门下属机构——如江苏省教育国际交流服务中心，是目前全国规模最大的修学游组织机构之一。可靠消息证明，该机构是隶属于江苏省教育厅的直属事业单位。

二、组织出去干什么。

这要按照不同的教育阶段来分类，其一，小学生和初中生，主要参加各种艺术团体出国交流演出，以开阔眼界为主；其二，高中生和大学生，大多是参加各种培训，为今后留学做准备。不过，以某旅行社的“美国××××名校”修学游线路为例，在14天的行程中，只有不到4天的时间用于参观大学校园，剩下的时间多在观光游玩。在某培训机构推出的修学游线路上，只有不到一半的时间有课程培训、游览大学校园，剩下的时间都在游览名胜古迹及购物，“游”的比例明显大于“学”。此外，还有一种未经证实的说法是，高中生和大学生的少数人出去是为了“混文凭”，即从国外“野鸡大学”花钱买文凭。

三、主要组织去哪儿。

美国、澳大利亚、新西兰等以移民人口为主的国家属于第一梯队；欧洲（如英国、苏格兰）等为第二梯队。

四、为何同是“修学游”，为何冰火两重天。

跟出国“修学游”相比，同期推出的国内“修学游”显得极为冷清。一位长期在国际游学组织工作的人士透露，这主要是“国际游学的利润空间很大，以美国为例，如果能够拿到便宜的机票，组织机构从每个营员身上至少会赚到5000元”。此外，国际“修学游”的收费标准本身就很高，主要目标地的收费普遍在3万元左右。另有业内人士算了一笔账，以某培训机构报价4万多元的一个项目为例，费用包含签证费、培训费、参观活动费、往返国际机票费、司机导游小费、保险费及在境外的吃、住、行。