药学专业毕业总结十篇

药学专业毕业总结篇1

为解决大学生“就业难”问题，中央和国家各有关部门出台了多项就业促进政策，2008年国家颁布实施《中华人民共和国就业促进法》，认真总结我国促进就业的实践经验，并借鉴国外促进就业立法经验，积极发挥政策的利益调节和刺激功能，引导大学生多元化、多渠道就业[1]。

1 调查对象、方式和范围

1.1 调查对象

本次调查对象为我院1997-2016共二十届部分毕业生6162人，其中中药学专业2508人、药学专业876人、制药工程专业1699人、市场营销专业1079人，包括已经就业的毕业生、继续深造的硕士研究生，见表1。

1.2 调查方式

通过对药学院毕业生就业数据整理、电话咨询、实地探访等方式对毕业生就业方向进行调研。

1.3 调查范围

山东中医药大学药学院中药学、药学、制药工程和市场营销四个专业1997-2016届部分毕业生。

2 调查结果

2.1药学类毕业大学生的就业去向

通过对6162人的就业单位类型分析，我们把就职单位总共分了七个类型，包括行政机关、科研院所、高等院校、医疗单位、医药企业、社会药房、其他。在就业类型调查中发现，医药企业和医疗单位所占比例相对大，说明大多数专业毕业生趋向于此两种方向就业。这与马晓匡教授对大理学院药学与化学学院毕业生去向研究结果一致[2]。这种现象反映了药学类毕业生就业方向与所学专业呈正相关，见图1。

2.2 药学类毕业大学生的行业就业率

2010年之前四个专业的行业就业率维持平稳运行，之后就业率总体呈现下降趋势，见表2。通过调查发现主要有以下两方面原因：一方面2010年后的毕业生为个性张扬的90后，时代性格特点、就业观念的变化影响了就业率，使有所下降；另一方面，就业难的社会现状，也导致就业率的下降[2]。

2.3 药学类毕业大学生的就业前景

通过对四个专业的一次就业率分析，四个专业一次就业率都高达90%以上，也在一定程度上说明药学类大学生有良好的就业前景，见表3。毕业生从事医疗单位人数趋势在总体呈上升趋势，很大程度上得益于国家实施宏观积极的就业政策，药学类专业毕业生就业对口率逐渐上升，就业前景十分乐观。

药学类专业毕业生从事药房工作的人数逐渐上升，经调查发现社会药房处于改革阶段，由以往拥有一个药剂师可同时开多家连锁药房向一个药剂师只允许开一家药房改革，这是导致毕业生向社会药房倾斜的主要原因。在改革浪潮推动之下，社会药房将需要更多的药学类专业相关人才，国家相关政策的实施将扩大药学院毕业生的就业前景。

在对近三年市场营销专业毕业生的就业率调查显示为94%，比平均就业率高近两个百分点。该专业存在着就业面广泛的特点，从事市场服务与开发、销售，其他行业如经济、管理、贸易等有相当一部分是市场营销专业的毕业生，见图2。市场营销专业人员的就业方向多元化，行政事业单位1.3%，国有企业4.3%，私营企业74.1%，港澳台投资企业5.3%，外商投资企业4.7%，个体经营10.3%，通过以上数据可以看出，不管是市场营销专业还是其他专业，用人单位最多的是私营企业，其次为个体经营。通过调查分析得药学类市场营销毕业生从事医药企业占46.6%，占主体部分。充分说明药学类市场营销独具特色，其就业前景相当可观。

3 对策及建议

3.1 加强对大学生就业观念的教育与引导

在调研中发现很多毕业生存在好高骛远的心态，但其专业知识水平与实际工作能力还有待进一步提高，这就需要引导学生树立终身学习理念。特别是应该从学生入校起进行积极引导，使他们形成正确的学习和就业观念。在学习和工作中脚踏实地最终实现自己的人生价值和社会价值[3]。

3.2 改进培养方法与课程设置争取达到最优化

学校应多举办与课程相关的实践活动（如案例分析、调研）、加强专业学习的广度、加强学科前沿知识的介绍、加强对专业学习的引导、加强师生之间的学术交流与讨论：多举办高水平的专题讲座；加强专业学习的深度[4]。

3.3 提高专业化程度

通过研究近十年药学类专业就业单位类型分析，毕业生在知名医药企业就职人数逐年增加，说明我校培养的人才专业化程度提高。为更好适应市场的需求，我们应加??人才的培养专业化程度。

3.4 大学生就业与专业教师队伍建设

通过建立一名教师联系一个班级体、一名教师联系一名学生等制度，充分发挥专业教师在思想政治教育、专业领域等方面的优势，加强学生在专业学习、专业发展方面的教育，正确指导大学生考研及专业发展，避免盲目学习及盲目考研，同时也能促进大学生的良好就业，提高就业质量。建立与用人单位的联动机制，充分发挥专业教师队伍的作用，以此来加强药学院大学生的就业，提高就业质量[5]。

药学专业毕业总结篇2

论文摘要：目的为了解北京市药剂专业中职毕业生社会需求情况，使我校药剂专业教育适应市场对人才的需求，建立以就业市场为导向的课程体系和课程模式。方法采用问卷、个剐面谈、座谈会及深入企业访谈等形式进行调查。结果药剂专业中职毕业生的岗位群是：药品零售企业、社区医院或诊所、医院药剂科、药品生产企业、药品批发企业。结论建议药剂专业细分为药品生产、药品经营、药学服务3个方向。

为使北京卫生学校药剂专业培养目标定位准确，培养的学生符合用人单位的岗位需求，我们于2006年9月-2006年12月对北京市药剂专业中职毕业生社会需求情况进行了调查分析。

1调查目的

北京卫生学校药剂专业始终坚持以市场为依托、以就业为导向、以学生为本位的办学理念，突出药学专业职业教育特色，努力培养具有扎实现代医药知识、熟练实践操作技能、较高职业素质的药学技能人才，为北京市医药事业发展服务，为高素质医药卫生队伍建设服务。通过调查，找准市场，确定就业岗位群，根据市场对人才的需求情况，调整药剂专业教学计划，指导课程设置，逐步建立以就业市场为导向的课程体系和课程模式。

2调查形式

为使我校药剂专业人才培养目标和规格体现职业教育特点，与用人单位需求实现“零距离”对接，调查紧紧依靠行业、企业，深入到企业、医院、药店等单位中，从宏观上把握用人单位人才需求及职业学校人才培养现状。在此基础上确定药剂专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等，提出药剂专业改革的建议。

调查内容：被调查单位总体情况(单位名称、地址及邮编、性质、职工人数、现有我校毕业生人数、人才结构现状)、药剂专业各岗位和岗位群社会需求与学历需求情况等。

调查方式：问卷、个别面谈、座谈会及深入企业访谈等。

调查范围：北京市药品生产企业、批发企业、零售企业和各级各类医院或诊所。

3调查人员

药剂学科全体教师，与药品生产企业、药品批发企业、药品零售企业一线工人、技术人员、工段长、车间主任、营销人员、各企业和单位人力资源负责人以及各企业和单位负责人沟通，与医院各岗位药学工作人员和药剂科主任沟通，完成调查任务。回收有效问卷332份，填写访谈记录5份。

4调查结果

4．1被镧查卓位总体情况

4．1．1被调查革位种类及教量(见表1)被调查单位种类覆盖本专业主要就业岗位，详细情况见表l。

被调查药剂科的医院包括：三甲医院1个，三乙医院2个，二甲医院l4个，二乙医院6个。被调查的社区医院包括：一甲医院8个，一乙医院74个，卫生服务站29个，个体诊所17个，其他医院5个。

4．1．2被调查单位区域分布情况(见表2)从表2可以看出，被调查单位覆盖北京市18个区(县)，区域分布广。

4．1．3被调查单位性质情况(见表3)由表3可知，被调查单位性质以全民所有制为主，占总数的35．54％，其中社区医院或诊所最多，占总数的21．39％；其次是个体(药品零售企业和社区医院或诊所)，占总数的22．59％；再次是集体(主要为药品零售企业和社区医院或诊所)，占总数的22．29％。

4．1．4被调查单位有我校毕业生情况(见表4)从表4可以看出，我校毕业生在医院药剂科工作的最多，占我校毕业生总人数的58．97％；其次是药品零售企业，占我校毕业生总人数的19．87％；再次是社区医院或诊所，占我校毕业生总人数的18．90％。这说明我校毕业生就业单位以医院药剂科(主要是2002年以前)、药品零售企业和社区医院或诊所为主。

4．1．5被调查单位职工学历情况(见表5、表6)从表5和表6可以看出，被调查单位职工学历以中职学历为主，其次是大专学历。

4．1．6被调查单位职工专业技米职称情况(见表7、表8)从表7和表8可以看出，被调查单位职工专业技术职称以初、中级为主。

4．2焉利专业近三年社会需求情况(见舂9、表l0)

从表9可以看出，药剂专业各岗位社会需求由多至少排序如下：医药商品购销员、药店调剂员、质量管理员、收银员、医药商品储运员、药品检验工、药物制剂工、医疗机构调剂员、医疗机构库房员、医疗机构制剂工。从表10可以看出，药剂专业各岗位群社会需求由多至少排序如下：药品零售企业、社区医院或诊所、药品生产企业、医院药剂科、药品批发企业。

4．3蒋剂专业各岗位和嵩位群学历需求情况(见表l1、表12)

从表11可以看出，药剂专业各岗位学历需求由多到少排序是：大专、中职、本科、本科以上。药剂专业各岗位中职学历需求由多到少排序如下：医药商品购销员、医药商品储运员、质量管理员和药店调剂员、药品检验工、药物制剂工、医疗机构调剂员、医疗机构库房员、医疗机构制剂工。从表l2可以看出，药剂专业各岗位群学历需求由多到少排序是：大专、中职、本科、本科以上。药剂专业各岗位群中职学历需求由多到少排序是：药品零售企业、社区医院或诊所、医院药剂科、药品生产企业、药品批发企业。

5调查结果分析讨论

5．1被调查单位从业人更基本情况分析讨论

药剂专业目前从业人员学历基本情况是：中职、大专、本科、本科以上学历者分别占38．36％、30．40％、25．63％、5．61％。具有中职学历的从业人员最多，其次是大专生，本科以上学历人员较少。这说明中职学历人员最受被调查单位欢迎。

药剂专业近三年目前从业人员专业技术职称基本情况是：初级、中级、高级职称者分别占44．34％、36．11％、9．71％，执业药师占9．84％。初、中级职称占80．45％，高级职称占9．71％。这说明药剂专业从业人员多为具有初、中级职称的一线人员，而中职药剂专业毕业生是主力军。

5．2北京市中职菊学人才近三年社会需求情况分析讨论

药剂专业近三年各岗位社会需求从多至少排序是：医药商品购销员、药店调剂员、质量管理员、收银员、医药商品储运员、药品检验工、药物制剂工、医疗机构调剂员、医疗机构库房员、医疗机构制剂工。药剂专业各岗位群社会需求从多至少排序是：药品零售企业、社区医院或诊所、药品生产企业、医院药剂科、药品批发企业。综合以上情况，药剂专业毕业生就业岗位主要是医药商品购销员、药店调剂员、质量管理员和收银员，岗位群主要是药品零售企业和社区医院或诊所。特别是药品零售企业，虽然竞争很激烈，但是由于民间资本和外资的进入，使北京市药品分销市场发展步伐加快，对中职药剂专业毕业生的需求还有较大空间。

5．3北京市药剂专业各岗位和岗位群学历需求情况分析讨论

药剂专业各岗位和岗位群学历需求由多至少排序是：大专、中职、本科、本科以上。虽然大专排序在中职前，但二者差距很小，这说明大专学历人才最受用人单位欢迎，但中职学历人才也非常受用人单位欢迎。

药剂专业各岗位中职学历需求由多至少排序是：医药商品购销员、医药商品储运员、质量管理员和药店调剂员、药品检验工、药物制剂工、医疗机构调剂员、医疗机构库房员、医疗机构制剂工。药剂专业各岗位群中职学历需求由多至少排序是：药品零售企业、社区医院或诊所、医院药剂科、药品生产企业、药品批发企业。尽管目前用人单位用人趋于理性，主要还是看能力而非仅仅看学历，但中职药剂专业的培养目标、课程设置及其内容必须及时更新，以满足行业发展需要。

6我校药剂专业教学改革建议

6．1蒋剂专业培养目标应与行业需书相适应

汇总调查结果和分析人才市场需求后，明确了专业发展的思路，确定了专业发展的方向和目标：坚持以市场为依托、以学生为本位、以能力为核心、以就业为导向，努力培养高尚职业道德和过硬职业技术相统一的高素质复合型技能人才。

通过调查我们认为，药剂专业中职毕业生岗位群是：药品零售企业、社区医院或诊所、医院药剂科、药品生产企业、药品批发企业。建议药剂专业方向体系结构为一个专业、三个方向、强调实践、培养能力。药剂专业可细分为药品生产、药品经营、药学服务3个方向。在教学中以工作任务为引领，充分利用学校实训资源(模拟gmp车间、模拟药房、药品物流配送中心、药品质量检验中心)进行理论实践一体化教学。

6．2专业锞程馥置应与岗位需求相适应

药学专业毕业总结篇3

关键词：药学专业；毕业生；就业质量；调研

本文对一部分医学高职高专院校的药学专业毕业生进行的就业质量调研，在提高药学专业教学质量、就业指导效用等方面有着极大作用。

一、药学专业毕业生就业质量调研的对象、方法、内容和结果分析

首先，调研对象是某地区的三所高职高专院校，从2013年到2015年间，药学专业毕业生人数在450人左右，因而将其作为本文调研的重点对象。其次，调查方法采用的是：第一，用人单位座谈方式；第二，问卷调查；第三，电话调查；第四，网络调查，等等，以在问卷发送到每个药学专业毕业生就业单位的情况下，全面的了解他们的就业质量。本文开展的调研采用了600份《毕业生质量跟踪调查表》，回收回来的有效问卷是420份，因此，回收率是70%；直接面对面访谈的学生人数是84个，直接访谈的用人单位有45家。最后，本文调查的内容主要是如下几个方面：第一，药学专业毕业生就业的基本情况；第二，药学专业毕业生的工作情况；第三，药学毕业生就业的质量情况，等等。

由于学校对药学毕业生的就业情况非常关注，并始终坚持“以人为本、服务社会”的多种原则，因而毕业生就业获得成效比较好。在上述调研的几所学校中，药学毕业生就业的企业主要有如下几个方面：第一，制药企业；第二，医药经营企业；第三，医疗企业，等等，专业对口率非常高，因而整体的就业率达到了95%左右。根据问卷、电话、座谈等方式的调查结果来看，用人单位对药学专业毕业生的素质、职业操守等给予了非常高的评价，并重点指出很多毕业生能够严格遵守工作制度、积极参与各种提升活动，但是大胆创新和探索、协作完成任务等方面存在一些不足，因而药学专业毕业生综合素质提升是当前各大院校需要考虑的重要问题。

二、药学专业毕业生就业存在的问题和解决对策

根据上述调研结果来看，药学专业毕业生就业存在的问题和应采取的解决对策主要有如下几个方面：

（1）药学专业教育改革需要紧密与职业技能岗位要求相结合

在我国医疗体制改革力度不断加大的情况下，药学专业毕业生就业质量调研发挥着的作用越来越大，可以为药学专业教育不断创新提供可靠参考依据，进而促进药学专业教育水平进一步提升。因此，根据药学专业毕业生就业的实际情况，必须加强药学专业教育改革与职业技能岗位要求之间的联系，并保持紧密结合，才能为药学专业毕业生提供广阔的职业发展空间。由于要在专业毕业生就业的岗位存在一定特色行业性质，因此，在企业管理制度、上岗制度等不相同的情况下，提高毕业生的专业能力、竞争实力等，让药学专业毕业生全面了解当前的就业形势，才能在药学专业教育各方面得到合理调整的基础，促进药学专业毕业生综合素质全面提升，从而在就业过程中找到自己满意的工作。

（2）将就业作为重要指导方向，加大药学专业教育改革力度

根据相关调查可知，药学专业毕业生就业存在较大灵活性，特别是在经营企业、一些企业事业单位的管理岗位上，他们可以自由调换。因此，药学专业教育改革需要将就业作为重要指导方向，尽可能的开发各种与药学专业相关的企业，并与他们建立长期合作关系，才能药学专业教育改革力度不断加大的基础上，更好的满足不同企业对药学专业毕业生的岗位需求。与此同时，全面掌握药学专业学生的实习情况，针对性的为药学专业毕业生开展就业前的教育活动，对于提高药学专业毕业生的综合能力有着极大作用，最终达到提高药学专业毕业生就业竞争力的目的。

（3）对基层就业加强关心，加大药学专业毕业生就业宣传力度

一般情况下，山区、偏远地区的基层医疗卫生单位都存在待遇不高、生活条件较差等问题，因此，很多药学专业毕业生都不愿意渠道这些地区就业。在这种情况下，政府、相关部门和学校都应该加强基层就业的关系，并加大药学专业毕业生的宣传力度，才能更好的赢得药学专业毕业生的支持，进而为山区、偏远地区的医疗事业做出自己的共享。例如：“我与农村基层卫生事业”、“基层医疗事业的重要性”等多种主题的就业指导活动，需要积极呼应药学专业毕业生参加，才能真正促进基层地区医疗事业进一步发展。

（4）注重就业服务体系的进一步完善，保障就业工作有序开展

在经济全球化发展趋势不断加剧的情况下，很多企业都面临裁员、倒闭的选择，因此，药学专业毕业生需要承受的就业压力越来越大，是当前药学专业教育改革需要考虑的重要问题。在这种情况下，学校应开展毕业生推荐活动、企业供需见面会等，才能尽量优化药学专业毕业生的就业环境。同时，注重就业服务体系的进一步完善，确保就业服务机构、经费和人员的有效落实，为药学专业毕业生构建良好的信息化就业平台，以在他们获取各方面的就业信息的基础上，促进药学专业毕业生未来良好发展。

三、结束语

总之，药学专业教育改革是我国医疗事业可持续发展的重要需求，需要加大投入力度和管理力度等，才能真正提升药学专业教育水平。因此，全面了解药学专业毕业生的就业质量，不断优化他们的就业环境，并提高他们的综合素质、专业技能等，对于促进药学专业毕业生就业指导体系更加完善有着极大意义。

参考文献：

[1]张聪颖，付文娟.药学专业本科毕业生就业状况分析--以河北北方学院为例[J].河北北方学院学报（社会科学版），2015，04：111-113.

[2]刘丹丹，郑炜.高职药学专业毕业生就业情况分析[J].药学教育，2013，06：61-62.

药学专业毕业总结篇4

一、药学专业毕业生就业质量调研的对象、方法、内容和结果分析

首先，调研对象是某地区的三所高职高专院校，从2013年到2015年间，药学专业毕业生人数在450人左右，因而将其作为本文调研的重点对象。其次，调查方法采用的是：第一，用人单位座谈方式；第二，问卷调查；第三，电话调查；第四，网络调查，等等，以在问卷发送到每个药学专业毕业生就业单位的情况下，全面的了解他们的就业质量。本文开展的调研采用了600份《毕业生质量跟踪调查表》，回收回来的有效问卷是420份，因此，回收率是70%；直接面对面访谈的学生人数是84个，直接访谈的用人单位有45家。最后，本文调查的内容主要是如下几个方面：第一，药学专业毕业生就业的基本情况；第二，药学专业毕业生的工作情况；第三，药学毕业生就业的质量情况，等等。

由于学校对药学毕业生的就业情况非常关注，并始终坚持“以人为本、服务社会”的多种原则，因而毕业生就业获得成效比较好。在上述调研的几所学校中，药学毕业生就业的企业主要有如下几个方面：第一，制药企业；第二，医药经营企业；第三，医疗企业，等等，专业对口率非常高，因而整体的就业率达到了95%左右。根据问卷、电话、座谈等方式的调查结果来看，用人单位对药学专业毕业生的素质、职业操守等给予了非常高的评价，并重点指出很多毕业生能够严格遵守工作制度、积极参与各种提升活动，但是大胆创新和探索、协作完成任务等方面存在一些不足，因而药学专业毕业生综合素质提升是当前各大院校需要考虑的重要问题。

二、药学专业毕业生就业存在的问题和解决对策

根据上述调研结果来看，药学专业毕业生就业存在的问题和应采取的解决对策主要有如下几个方面：

（1）药学专业教育改革需要紧密与职业技能岗位要求相结合

在我国医疗体制改革力度不断加大的情况下，药学专业毕业生就业质量调研发挥着的作用越来越大，可以为药学专业教育不断创新提供可靠参考依据，进而促进药学专业教育水平进一步提升。因此，根据药学专业毕业生就业的实际情况，必须加强药学专业教育改革与职业技能岗位要求之间的联系，并保持紧密结合，才能为药学专业毕业生提供广阔的职业发展空间。由于要在专业毕业生就业的岗位存在一定特色行业性质，因此，在企业管理制度、上岗制度等不相同的情况下，提高毕业生的专业能力、竞争实力等，让药学专业毕业生全面了解当前的就业形势，才能在药学专业教育各方面得到合理调整的基础，促进药学专业毕业生综合素质全面提升，从而在就业过程中找到自己满意的工作。

（2）将就业作为重要指导方向，加大药学专业教育改革力度

根据相关调查可知，药学专业毕业生就业存在较大灵活性，特别是在经营企业、一些企业事业单位的管理岗位上，他们可以自由调换。因此，药学专业教育改革需要将就业作为重要指导方向，尽可能的开发各种与药学专业相关的企业，并与他们建立长期合作关系，才能药学专业教育改革力度不断加大的基础上，更好的满足不同企业对药学专业毕业生的岗位需求。与此同时，全面掌握药学专业学生的实习情况，针对性的为药学专业毕业生开展就业前的教育活动，对于提高药学专业毕业生的综合能力有着极大作用，最终达到提高药学专业毕业生就业竞争力的目的。

（3）对基层就业加强关心，加大药学专业毕业生就业宣传力度

一般情况下，山区、偏远地区的基层医疗卫生单位都存在待遇不高、生活条件较差等问题，因此，很多药学专业毕业生都不愿意渠道这些地区就业。在这种情况下，政府、相关部门和学校都应该加强基层就业的关系，并加大药学专业毕业生的宣传力度，才能更好的赢得药学专业毕业生的支持，进而为山区、偏远地区的医疗事业做出自己的共享。例如：“我与农村基层卫生事业”、“基层医疗事业的重要性”等多种主题的就业指导活动，需要积极呼应药学专业毕业生参加，才能真正促进基层地区医疗事业进一步发展。

（4）注重就业服务体系的进一步完善，保障就业工作有序开展

在经济全球化发展趋势不断加剧的情况下，很多企业都面临裁员、倒闭的选择，因此，药学专业毕业生需要承受的就业压力越来越大，是当前药学专业教育改革需要考虑的重要问题。在这种情况下，学校应开展毕业生推荐活动、企业供需见面会等，才能尽量优化药学专业毕业生的就业环境。同时，注重就业服务体系的进一步完善，确保就业服务机构、经费和人员的有效落实，为药学专业毕业生构建良好的信息化就业平台，以在他们获取各方面的就业信息的基础上，促进药学专业毕业生未来良好发展。

药学专业毕业总结篇5

高职院校药学类高职生就业一、引言

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。近年来，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，到目前为止，我国独立设置的高职院校近1300所，占普通高校的一半之多，高职教育已经占据了高等教育的半壁江山。随着高职毕业生人数逐年增加，高职生的就业问题也越来越受到社会的广泛关注。

药学行业曾被誉为“永远的朝阳行业”，但近十几年来，各高校大力兴办药学及相关专业，扩大招生，使得药学类人才的就业形势逐渐不容乐观。2007年后，药学大学生的就业层次降低、收入减少、职位升迁越来越慢。党的十指出，促进更高质量就业的实现，尤为重要的是以高校毕业生为重点的青年的就业。大学生作为高学历高知识群体，他们的就业关系到每个家庭每个个人的利益。同时，更高质量的就业目标的实现，也是高等教育资源实现合理的配置，推动区域均衡发展和个人价值追求实现的三个目标的有机统一。

二、药学类高职生高质量就业的思考

1.高度重视

党的十八届三中全会指出，“健全促进就业创业体制机制，建立经济发展和扩大就业的联动机制”，“促进以高效毕业生为重点的青年就业”，“结合产业升级开发更多适合高校毕业生的就业岗位”，“实行激励高校毕业生自主创业政策”等，对促进高校毕业生就业工作提出了切实可行的措施。麦可思研究院与中国国家统计局合作每年出版一本《中国大学生就业问题报告》，对大学生就业问题的各个方面进行了详细的调研、分析和解读。高职院校要提高学生就业质量，就要根据国务院办公厅每年的《做好全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》文件精神，不断完善毕业生就业指导体系，建立健全就业工作长效机制，认真贯彻国家的有关教育方针政策，在夯实学生就业技能，加强学生就业指导，拓展学生就业渠道，完善学生就业服务。

2.特色创新

高职药学类专业有其自身特色，一方面，随着医学模式的变革，药学专业职业素质的内涵在不断地丰富和深化，但服务的对象始终没有改变，那就是“人”。这意味着药学类工作必须更多地考虑社会因素和心理因素，在从事药学服务时要更加突出社会化和人性化，这也是与其他学科类院校的主要区别所在。另一方面，高职教育有别于本科教育，后者重在培养研究型的人才，而高职教育注重培养的是技术含量高、岗位针对性强的卫生技术应用型人才。这类人才的培养周期较短，专业技能要求高，需要在校教育与就业岗位需求的“无缝对接”，保证学生毕业后能迅速适应就业岗位的需要。

苏州卫生职业技术学院药学院在探索药学类高职生高质量就业的过程中，响应大学院构建的全过程、多层次、零距离的教育引导（Guide）、实习实践（Practice）和就业服务（Service）三方合一的“GPS”就业导航工作体系，取得了积极的效果。药学院2013届毕业生总人数为354人，包括药学专业165人，药品经营与管理专业93人，药物制剂技术96人。截止2013年8月底，毕业生初次就业率达98.59%，其中药品经营与管理专业和药物制剂技术专业实现100%就业。截止2013年11月底，毕业生就业率达99.15%，其中协议就业率为87.57%。2014届毕业生总人数为419人，截止2014年8月底，毕业生初次就业率达99.28%，其中药品经营与管理专业和中药专业实现100%就业。截止2014年11月底，毕业生就业率达100%，其中协议就业率为88.54%，灵活就业率0.48%，升学出国率10.98%。根据第三方麦可思公司对毕业生就业情况调查数据显示，药学类专业毕业生工作与专业相关度高，半年后离职率低于本省平均，毕业生就业质量得到社会的充分认可和肯定。

三、就业工作的具体举措

1.领导高度重视，实施一把手工程

领导高度重视就业工作，党政领导齐抓共管，切实落实就业工作党政“一把手”工程。根据学校相关文件精神，药学院成立了就业工作领导小组。相关领导亲自对就业工作进行安排和部署，并多次召开就业工作专题会议，部署就业工作，积极有效地解决就业工作中的实际问题，形成人人关心就业的局面，切实做到就业工作责任到人。

2.注重专业教育，为学生就业打下良好基础

为使新生尽快适应大学生活，对所学专业有更清醒的认识，从新生入学，请专业带头人对新生进行入学教育，明确新生入学教育的目标，让新生通过给课程对所学专业的内容、现状及学生以后的发展方向有初步了解，使学生们认识到自己所学专业对社会的重要性，自己肩上所负有的责任，使学生在入学后建立正确的学习态度，为以后学生的学习、工作以及将来就业工作的顺利进行打下良好基础。

积极开展企业讲堂活动，邀请各专业行业专家担任嘉宾，嘉宾们纷纷结合实际工作内容，就行业的发展方向、专业的就业前景、专业学习的内容与专业素质要求等方面，向同学们介绍本行业的基本情况，并对怎样做好本行业的工作进行了概括性的介绍，进一步提高了同学们对所学专业的认识。专业教师则从专业思想及理念出发，详细介绍了专业的课程结构与教学设置等方面的内容，使同学们对专业学习要学什么、怎么学有了更全面的了解。在激发学生学习热情，提高学习兴趣的同时，还给出了一些切实有效的学习建议，使学生在学习目标上更为明确。认识到自己所学专业的发展前景广阔，对未来充满了信心，同时也深刻认识到，只有不断学习、完善自己，才能紧跟时展步伐。这些活动的开展，为学生将来的职业发展指出方向，不仅拓展了同学们的眼界，同时还介绍了行业具体工作内容及招聘人员的流程，有利于学生将来应聘工作及从事管理岗位工作。

3.加强毕业生就业教育，做好就业指导与服务

为了帮助毕业生更快、更好地适应新形势，正确地认识和解决毕业生就业中可能遇到的种种问题，及时开展大量的就业教育和指导工作。坚持一切围绕毕业生就业工作的实际出发，重视指导与服务的实际效果。通过各种形式的就业指导，帮助学生树立正确的就业观，就业心态良好。通过就业指导课、就业指导专题讲座、就业形势分析、学业生涯设计、职业生涯规划等形式的教育做好学生就业意识的培养，尽早让他们接触就业内容，培养职业素养。鼓励毕业生要转变就业观念，先就业再择业，避免出现眼高手低、心高气盛和就业后频频跳槽等现象，鼓励毕业生面向基层就业。通过电话、短信、飞信、班级QQ群等网络平台提供就业信息服务和就业咨询、指导服务，建立就业信息的快速通道，将就业信息及时告知学生。

4.积极收集就业信息，开拓就业市场，办好招聘会

毕业生就业主要面向市场，学院不断密切用人单位与学校间的联系，加强相互间交流，掌握足够的信息，才能实现毕业生充分就业。每年采取主动向用人单位发函、电话联系和专业研讨会等方式收集就业信息，为毕业生选择就业单位起到了积极的作用。在积极开拓就业单位的同时，努力做好校企合作、顶岗实习，实现学院与企业的深度合作。积极邀请用人单位来我院招聘，组织各种形式的专场招聘会，建立了一批稳固的就业单位并建立长期的合作，如苏州礼安医药连锁总店有限公司、江苏先声连锁药店有限公司、江苏海王星辰健康药房连锁总店有限公司、卫材药业、辉瑞制药、东瑞化工等国内外知名医药公司和生产企业。

5.做好毕业生日常管理，提高就业服务质量

学生是就业工作的主体，在工作中始终以让“学生满意”为宗旨，树立服务意识，积极解决毕业生就业中遇到的问题。就业工作指导小组成员积极做好毕业生就业资料的准备，包括学生推荐表的网上填写和审核，协议书、成绩单的发放。及时做好毕业生就业手续办理及相关材料的管理，还包括毕业生档案整理规范并按时上交，准确统计毕业生就业情况并按时上报毕业生就业率，并定期在网上公布各班就业率，调动班主任工作积极性。通过比较，督促各位班主任在就业工作上下功夫，随时掌握毕业生就业的动态数据，做好学生就业工作。对于家庭困难和就业困难的毕业生，进行重点帮扶，推荐就业。完成毕业生跟踪调查报告，为教育教学改革和人才培养提供依据。

参考文献：

[1]李琳.天津市高职院校学生择业观研究[D].天津大学，2013.

[2]安益强，昌莉丽.农村药学大学生就业的心理问题、原因分析及应对策略[J].教育与职业，2014，（32）：101-102.

[3]姜朝晖.高质量就业亟须区域合理流动[N].中国劳动保障报，2013-02-02（003）.

药学专业毕业总结篇6

1　调查对象与方法

1，1调查对象

笔者针对广西壮族自治区内医药行业用人单位进行了抽样调查。此次调查向全区医药用人单位发放问卷共计50份，收回有效问卷31份，回收率为61％。其中钦州市3家、防城港市2家、北海市2家、柳州市4家、柳州地区5家、河池市2家、河池地区2家、桂林市l家、桂林地区2家、玉林地区2家、南宁市2家、百色市1家、百色地区2家、贺州市1家、梧州地区1家。

1，2调查方法

调查实施方法是以发放调查问卷和实地访谈两种形式同时进行的。此次调查的内容包括：对广西药学类专业(药学、中药学、药物制剂、制药工程和市场营销等专业)的毕业生人才结构层次的对比调查；未来5年用人单位对药学类专业人才的需求情况调查；同时还包括了对药学类专业人才培养的学科专业设置、专业层次、知识结构等方面的调查。

2　调查结果分析

2，1用人单位药学类专业人员状况

年龄结构：如表1，在接受调查的31家单位中，药学类专业人员年龄结构层次在35岁以下的所占比例最高，多数药学类毕业生毕业后都直接进入医药企业工作，人数共1148人，占调查总人数(1825人)的62.9％；而46-60岁之间的专业人员比例最小，共76人，只占总人数的4.2％；36-45岁的专业人员有601人，占32.9％。

学历结构：受访单位药学类专业人员研究生学历人数占总人数的1.0％，本科生占22.6％，大专生占32.5％，中专生占43.9％。中专学历的药学技术人员比例远远超过了现有专业人数的50％，药学类专业人才整体素质处于低层次水平，高学历人才明显短缺，这是与医药产业发展不相适应的。特别是在经济较落后的地方相对于南宁等经济较发达地区。高学历人才更是严重匮乏。

职称结构：从上表中可见，在所调查单位中的高级职称人员构成比偏低，只占总人数的8.7％。远远低于中低级职称人员比例，药学类专业人员的职称结构仍然不够合理。而一个企业的人员职称结构越合理，生产效率就会越高，企业的发展也就越快。

2，2用人单位药学类人员专业状况

专业结构：在接受调查的单位中，药学类专业人员各专业构成比差距悬殊，药学和中药学专业不同学历的人员比例远远大于制药工程专业、市场营销专业和药物制剂专业人员。

2，3素质要求

在调查中，用人单位反映广西药学类人才知识结构不够协调，各单位需要知识面广、接受新事物快、有创新能力、在应用技术方面能紧跟当今技术发展的高素质人才：同时，还希望学校能进一步加强对学生思想素质的教育，加强学生在人文文化素质教育方面、吃苦耐劳精神等方面的培养。

2，4未来5年人才需求状况

在调查中，31家用人单位未来5年对本科生的人数需求量很大，从表3中可见，31家用人单位未来5年需求本科生的人数占总需求人数52.4％，超过了半数以上的比例，广西目前有广西医科大学、广西中医学院、桂林医学院和广西中医学院赛恩斯新医药学院等4所本科院校招收培养药学类专业本科人才，可以肯定的是本科以上高学历药学类专业人才将是未来市场需求的重点。

根据上图，假设未来5年的药学类本科专业的毕业生跟近5年招生人数基本持平，那么可以大致认为上图是未来5年的需求构成比与未来5年毕业生的供应比。根据上述图表，二者构成比持平的是市场营销、药物制剂。制药工程专业的需求构成比和招生构成比基本持平。而药学专业招生构成比偏高，在未来的5年毕业生中有可能出现供过于求的现象。中药学专业招生构成比偏低，在未来的5年毕业生中有可能出现供不应求的现象。

3　药学类专业高层次专业人才匮乏

此次在接受调研的区内制药企业在职员工中，药学类专业技术人员不足10％，甚至在几家实力较强的企业中也存在这种专业人才匮乏的现象。根据国家食品药品监督管理局的规定，2004年7月1日起，对凡未取得相应剂型或类别药品GMP证书的药品制剂和原料生产企业，将一律停止生产。广西原有应通过GMP的药厂169家，目前仅有98家通过验收，还有71家药品生产企业未能通过GMP认证：然而一些通过GMP认证的企业营业业绩却一直没有更大的突破，根本原因在于企业高层次高素质人才的缺乏。优秀的企业经营管理人才、基础专业人才、营销人才和产品研发人才奇缺。在一定程度上都影响了企业的发展。有的企业由于没有支撑产品，品种单一，科研人才奇缺，导致了企业发展渐缓。另一方面，我国自1992年10月1日实施《医药商品经营企业治疗管理规范》即GSP以来，对加强医药经营企业质量管理工作起到了重要作用，实施GSP必须确保医药商品在购进、验收、贮存、运输、售后服务等流通过程各环节中的质量。各企业联合中草药种植研究单位，开展药材的规范化种植(GAP)研究，建立相应的种植基地，以满足企业药源的供给。GAP人才是进行中药材规范化研究和规模化生产基地建设的决定因素，按照GAP基地建设的要求，中药材GAP实施需要中医药、农业、植物栽培、管理等相关学科的科技人员的参与，但是人才匮乏一直是困扰GAP生产的重要问题。

4　药学类毕业生综合素质有待提高

多数受访单位反映，近几年的药学类毕业生中存在着重理论轻实践的现象，许多毕业生到用人单位后表现为动手能力较差，没有吃苦耐劳精神，工作效率不高，缺乏创新能力，科研水平较低。这与企业急需的技能型实用人才相距甚远，在一定程度上制约了企业的发展。柳州花红药业的人力资源部徐部长就提出“企业竞争靠的就是人才，希望学校能加强专业知识和管理水平的教育，培育科研项目全才。”自1999年高校扩招以来，至2005年广西高等教育入学率已达到15％，但是如何实现数量与质量的平衡是急需解决的问题。高等医药院校应不断关注药学生的全面协调发展，在学校中开设“爱岗敬业”教育，培养学生的吃苦耐劳精神；以人为本，加强实施人文素质教育，鼓励学生进行科研项目开发，培养创新精神，逐步形成科学的思维方式和具有中国传统文化特色的人文素养；搞好药学生实践教学环节的整合，构建完善的实验教学体系，大力提高学生的动手能力；通过各种革新教学内容和教学方法等教育改革，发挥学生学习的主观能动性，培养学生的综合素质。

5　专业设置不能完全符合市场需求

由于对市场需求变化缺乏科学预测，没能够及时根据市场需求变化调整专业设置和招生人数等原因，导致某些药学专业人员日趋饱和，而一些专业人员却供不应求甚至出现短缺。调查中，一些企业个别岗位由于没有相应专业人员担任，只能选派其他专业的人员自学该岗位知识后再上岗的情况比比皆是，所学专业与工作吻合程度不够，也导致工作业绩不理想，影响了企业的发展。另一方面，由于多年来许多医药企业重市场开发，轻基础研究，忽视药材的生产加工研究，造成开展中药材GAP建设所必需的药用植物大田栽培、对药用动植物养殖栽培、加工等相关学科技术人员缺乏和开展GMP、GSP建设的企业经营管理人才、基础专业人才和产品研发人才等奇缺，这都极其不利于企业的健康发展。

药学专业毕业总结篇7

一、自我分析

专业概况：预防医学的课程主要有基础医学、临床医学的专业课，自己的专业课有：统计学、卫生毒理学、流行病学、职业卫生与职业医学、环境卫生学、食品营养与卫生学。

结合人才测评报告等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的的分析。

我的人才素质测评报告中，职业兴趣前四项是社会型（8分）、企业型、现实型、研究型（7分）。

报告分析显示，社会型的人喜爱训练人、治疗、教育人的活动。他们具有教育能力和善于与人相处等人际关系方面的能力，这种类型的人适合于做教员、咨询、社会工作者等以与人接触为中心的社会服务性工作，其人格特征是社交的、爱帮助人和善解人意的。

在我自己看来：我的社交能力一般，并不能在与陌生人的交往中占据主导地位；性格上具有内外向的双重特点并倾于外向但有时有点情绪化。关心他人不知道方式，易与他人发生摩擦，而自己却不知道，而且不善于表达自己的情感。但我对生活和对待他人总是充满热情，有着积极乐观的态度。总的来说，我的性格相对较符合社会型的特征。

二、职业分析

参考人才素质测评报告建议等途径方法，我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。

1、家庭环境分析

经济状况：父亲是公务员,总体经济情况较好.

家人期望：我的体质不算很好，所以父母都希望我通过对中药的学习来调养自己以及家人的身体。

家庭文化及影响：我的家人对传统医学都非常信赖，小姨是学习中药学的，外祖父舅舅母亲也对养生方面很有研究，这使我对中药学和传统医学有着极高的热情。

2、学校环境分析

学校特色：我们大学的校名就是“湖南中医药大学”，而中药学又是其中开办历史最久最有经验也是在各类中医药学校中最具权威的专业。

专业学习：中药学是医药学同中国传统文化的统一，发展空间大发展潜力大，社会需求量大市场广阔。

实践经验：我校拥有1.4亿元实验器材，8所省内知名的附属医院，创建了具备二级甲等中医医院临床基本诊疗技能训练条件的“模拟医院”，为我们的实践提供了良好的物质基础。

3、社会环境分析

就业形势：中药学本科就业方向大致分为如下几种：

从政：政府机关部门，如到各级药监局，中医药管理局作公务员；

学术：教科研单位，如到中医药类大中专院校作教师、科研院所作实验研究人员；

基层：医院、药店、药厂，如到各级医院药房、制剂室作药剂师、各医药企业内部或其下属药店作管理人员、各药厂作技术员等；

经商：医药公司作销售代表。

就业政策：在现阶段中国的药品市场西药略占主导，但中国传统医药正呈上升趋势。国家已放宽对中医药的政策，并加大对中药科研的投资。

竞争对手：竞争对手主要为同专业以及相关专业如药学、制药工程、药物制剂学科的人才。

4、职业环境分析

行业分析

（1）行业现状：随着经济的发展，人们对健康的重视，医药行业的发展前景可观。随着中国文化在国际上的风靡，中国传统医学在世界医学界也越来越被重视。目前，中国已经具备了比较雄厚的医药工业物质基础，医药工业总产值占GDP的比重为2.7%。

（2）发展趋势：传统医学地位的提升自然带动中药的发展，学习中药学的人才也越来越受到社会的重视，但“以药养医”这样影响医药产业发展的体制仍然不能消除。

（3）人业匹配：中药地位的提升使各企业、药厂对掌握此技术的人才更为看重，在国有大中型企业、国内私营企业及外资企业对这类人才的薪酬待遇都十分优厚。这也带动了中药学的发展，为企业和人才及广大人民带来实惠。

职业分析

（1）工作内容：

指导和参加药品调配、制剂工作，认真执行各项规章制度技术操作规程，严防差错事故。

负责药品检验鉴定和药检仪器的使用保养，保证药品质量符合药典规定。

参加科学研究和技术革新，配合临床研究，制作新药及中草药提纯，了解使用效果，征求意见，改进剂型，并经常向各科室介绍新药知识。

解释和配制处方，进行药物的服用指示、分配、标签、妥善的处理；为病人选择并提供基本用药的指导。按照处方为顾客配药，并且向顾客说明如何服用等相关事项。

向购买者提供药品用途、禁忌、不良反应等信息，回答病人和其他专业医务人员的咨询。

从事研究、开发，并参与医药产品的生产制作，负责新药产品的医效实验，对新药进行生产质量监控等一系列工作。

（2）工作要求：掌握大量理论知识，掌握实践操作技能，细心谨慎尽职尽责。

（3）发展前景：医药业是世界贸易增长最快的朝阳产业之一。现阶段，在城市里，药店星罗棋布，据调查显示，目前我国有近1／3的患者自行到药店买药服用。《药品管理法》规定每家医药零售店中都配有一至二名执业药剂师，于是药剂师的缺口凸显。国家药监局提供的数据表明，我国的执业药剂师只有一万多人，远远不能满足这一新生的社会需求。有鉴于此，可以预见在未来的五至十年中，我国的药剂师人数将会大量的增加。

三、职业定位

内部环境因素

优势因素（S）

我的优势在于我的观察力很好并且好奇心旺盛。在熟悉的人面前非常活跃。我能够经常反思自己，哪些对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。懂得开导自己，并以己推人，己所不欲勿施于人。

弱势因素（W）我的缺点是兴趣虽广，但没有专长的一面；有时不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态；不大能主动参加积极性高的活动。缺乏毅力、恒心，学习是“三天打鱼，两天晒网”。有时多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。对自己的一些方面缺乏信心。

外部环境因素

机会因素（O）

当今社会大家在温饱之余更关注身体健康，我所学的中药学正是广大人民一直信赖的传统医药学，这就决定了我们专业毕业后就业不会困难；这一类的人才的需求量大并且需要的范围广，无论是政府部门（药监局）、医院、药房、制药企业都需要。

威胁因素（T）

中药行业对专业知识的要求较高，而大学本科生在基础理论方面就缺乏竞争力；相关工作单位在进行招聘时，有时需要应聘者持有执业药师证，考取执业药师证又需要本科学历加三年相关工作经验，我们在大学毕业时较难达到这一要求；目前大学毕业生的就业形势相当严峻，有许多药学相关专业的毕业生仍然未能就业，因而，这一岗位的竞争也会相当的大，并且也有许多在其他的岗位积累了一些工作经验的毕业生加入到这一岗位的竞争中来，就业压力就更加巨大。

结论：

职业目标：将来从事药剂师职业

职业发展策略：进入医院药房

职业发展路径：技术与管理相结合的路线

具体路径：药剂员——药剂师——药剂科室副主任——药剂科室主任——业务副院长——院长

四就业概况：预防医学的就业前景，相比来说，可能要比基础医学和临床医学的就业面广一些。而且就业后接触的行业领域要较基础医学和临床医学丰富一些。现在国家比较缺乏这方面的人才，就业主要是去疾病防控中心和卫生监督所，主要是事业单位。随着高校年年扩招，大学生人数剧增，高校毕业生就业工作遇到巨大挑战。大学生的就业观念也逐步发生着深刻的变化，各种在以往的观念中被认为是“非正式”的就业岗位也已经进入大学生求职的视野。尽管有政府高度重视，采取了一系列措施，但是大学毕业生就业困难依然是客观存在的事实。社会各方的努力在一定程度上缓解了矛盾，却难以在短时内予以根本解决

五社会环境分析结果：伴随世界经济较快增长和经济全球化的深入发展，当前国际贸易增长明显加速，已经进入新一轮增长期。2004年，全球货物贸易名义增长21%，达到25年来的最高水平。在世界经济强劲增长和国际市场对能源、原材料商品需求旺盛的带动及美元贬值因素的影响下，全球货物和服务贸易总量2004年近11万亿美元，增速达到20%，保持高速增长态势。中国是近年国际贸易增长中最显眼的“亮点”，表现为中国不仅在全球贸易总量中的份额和排名不断攀升，而且对全球贸易增量的贡献也更为显著。自2001年加入世贸组织以来，中国在全球贸易中的排名以年升一位的速度上升。2004年，中国对外贸易额达到11548亿美元，超过日本成为仅次于美国、德国的第三大贸易国，分别占全球货物贸易总量的6.4%和增量的20%。由此看来，国际贸易在中国还蛮有发展空间的。

职业环境：预防医学是以多门学科组成的一个学科群。预防医学的定义一般认为是：它以人类群体为研究对象，应用生物医学、环境医学和社会医学的理论，宏观与微观相结合的方法，研究疾病发生与分布规律以及影响健康的各种因素，制订预防对策和措施，达到预防疾病、促进健康和提高生命质量为目的的一门学科。

六、计划实施

1、短期计划（大学计划）

时间跨度：2009——2013

总目标：大学毕业时要拿到英语六级证、计算机国家二级证及相关的各项专业资格证书。学习成绩名列前茅，各科成绩优秀并累积相关工作经验。

分目标及计划内容：

大一期间，认真学习高等数学、无机化学、有机化学、物理学等基础的专业知识。通过计算机国家二级考试，期末考试综合成绩均在良好以上。担任班团干部以培养自己的组织管理能力。

大二期间，上学期通过英语四级考试，下学期通过英语六级考试。通过普通话考试并争取拿到一乙。争取在本学年内成为预备党员。掌握学习到的基础知识，为大三的专业知识学习打下良好基础。并利用课余时间阅读中医药方面的书籍，拓展自己的专业知识面。期末考试成绩保持良好。

大三期间，学习专业知识，并取得技术资格证。

大四期间，在实习岗位中不断总结经验完善专业知识职业技能，并继续理论知识的学习，了解掌握古代药典中实用的理论知识，为正式工作坚实基础。争取在毕业前加入中国共产党。

2、中期计划（毕业后的五年计划）

时间跨度：2013——2018

总目标：实现质的飞跃，从初出茅庐的新手长成专业能力过硬的专业人才及管理人才。

分目标：

毕业后第一年至第二年：在医院药房从事基础工作。

毕业后第三年：从事技术要求较高的技术工作，对中药进行研发并能在学术期刊上。

毕业后第四年：通过执业药师考试成为一名执业药师。从事高级技术工作，并在药房中担任一定职务。

毕业后第五年：从事专业技术指导与检查工作，在权威性学术期刊上。

3、长期计划

时间跨度：毕业后十年或十年以上（2018——）

总目标：担任并能胜任药房主任，用专业技术及领导、创新才能带领单位与我个人共同进步。完成心中的梦想。让自己对社会不仅做出物质贡献还有精神贡献。

七、评估调整

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估修正

1、评估的内容：职业目标评估：如在大学毕业前有更感兴趣的职业，我将根据实际情况调整职业目标。职业路径评估：重视个人机遇，如遇重大变故会重新修正、调整方向.

2、评估的时间：一般情况下，我定期一年做一次评估规划。当出现特殊情况时，我会随时对评估进行相应的调整。

3、规划调整的原则：尽力争取不改变职业，根据市场及个人爱好，适当改变专业内部工作性质，适时适度根据市场调整工作方向。坚持不懈，永不言弃。

结束语

药学专业毕业总结篇8

第一条为了发展我国医药卫生事业，充分调动卫生技术人员的积极性和创造性，鼓励卫生技术人员提高技术水平、学术水平和履行相应职责的能力，促进人才的合理流动，以适应社会主义建设的需要，根据中央和国务院关于改革职称评定，实行专业技术职务聘任制度的文件精神，特制订本条例。

第二章卫生技术职务

第二条卫生技术职务是以医药卫生技术应用为主要职责，根据医药卫生工作的实际需要设置的专业技术工作岗位。卫生技术职务有明确的职责和履行相应职责必须具备的任职基本条件，在定编定员的基础上，高中初级专业技术职务有合理结构比例。

第三条卫生技术职务分为医、药、护、技4类：

1．医疗、预防、保健人员：

主任医师副主任医师主治（主管）医师医师医士

2．中药、西药人员：

主任药师副主任药师主管药师药师药士

3．护理人员：

主任护师副主任护师主管护师护师护士

4．其他卫生技术人员：

主任技师副主任技师主管技师技师护士

第四条主任医（药、护、技）师、副主任医（药、护、技）师为高级技术职务；主治（主管）医（药、护、技）师力中级技术职务；医（药、护、技）师、医（药、护、技）士为初级技术职务。

第三章岗位职责

第五条各类各级卫生技术人员的岗位职责，暂按卫生部（82）卫医字第10号、（83）卫防字第61号、（81）卫药字第10号、（79）卫药字第983号等有关文件的规定执行。

第四章任职基本条件

第六条卫生技术人员必须热爱祖国，遵守宪法和法律，拥护中国共产党的领导，贯彻执行党的卫生工作方针，遵守职业道德，全心全意为人民服务，积极为社会主义现代化建设贡献力量。

第七条医（药、护、技）士

1．了解本专业基础理论，具有一定的技术操作能力；

2．在上级卫生技术人员指导下，能胜任本专业一般技术工作；

3．中专毕业见习一年期满。

第八条医（药、护、技）师

1．熟悉本专业基础理论，具有一定的技术操作能力；

2．能独立处理本专业常见病或常用专业技术问题；

3．借助工具书，能阅读一种外文的专业书刊；

4．中专毕业，从事医（药、护、技）士工作五年以上，经考核证明能胜任医（药、护、技）师职务；大学专科毕业，见习1年期满后，从事专业技术工作2年以上；大学本科毕业，见习1年期满；研究生班结业或取得硕士学位者。

第九条主治（主管）医（药、护、技）师

1．熟悉本专业基础理论，具有较系统本专业知识，掌握国内本专业先进技术并能在实际工作中应用。

2．具有较丰富的临床或技术工作经验，能熟练地掌握本专业技术操作，处理较复杂的专业技术，能对下一级卫生技术人员进行业务指导；

3．在临床或技术工作中取得较好的成绩，或具有一定水平的科学论文或经验总结。能比较顺利阅读一种外文的专业书刊；

4．大学毕业或取得学上学位，从事医药（护、技）师工作4年以上；研究生班结业或取得第二学士学位，从事医（药、护、技）师工作3年左右；取得硕士学位；从事医（药、护、技）师工作2年左右；取得博士学位者。

第十条副主任医（药、护、技）师

1.具有本专业较系统的基础理论和专业知识，了解本专业国内外现状和发展趋势，能吸取最新科研成就并应用于实际工作；

2.工作成绩突出，具有较丰富的临床或技术工作经验，能解决本专业复杂疑难问题或具有较高水平的科学论文或经验总结。能顺利阅读一种外文的专业书刊；

3．具有指导和组织本专业技术工作和科学研究的能力，具有指导和培养下一级技术人员工作和学习的能力；

4．具有大学本科以上（含大学本科）学历，从事主治（主管）医（药、护、技）师工作5年以上；取得博士学位，从事主治（主管）医（药、护、技）师工作2年以上。

第十一条主任医（药、护、技）师

1．精通本专业基础理论和专业知识，掌握本专业国内外发展趋势，能根据国家需要和专业发展确定本专业工作和科学研究方向；

2．工作成绩突出，具有丰富的临床或技术工作经验，能解决复杂疑难的重大技术问题或具有较高水平的科学专著、论文或经验总结。能熟练阅读一种外文的专业书刊；

3．做为本专业的学术、技术带头人，善牛指导和组织本专业的全面业务技术工作，具有培养专门人才的能力；

4．从事副主任医（药、护、技）师工作5年以上。

第十二条各级卫生技术职务，必须由行政领导在经过评审委员会怦审的、符合相应条件的卫生技术人员中，按照限额进行聘任或任命。

对未经评审委员会评审或评审认定不符合任职条件者，任何单位或任何人不得聘任或任命其担任卫生技术职务。

第五章评审委员会的组建

第十三条各级卫生技术职务任职资格分别由高级、中级、初级职务评审委员会负责评审。

药学专业毕业总结篇9

关键词：教学一体化；模块教学；药品经营与管理；中职

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）12-0105-02

在20世纪后期，能就读一个广东省的中专学校是光荣的，尤其是就读卫生类中专学校，因为大多数卫生类中专毕业生就业的岗位主要为“珠三角”的大医院或卫生系统中的机关单位。但随着教育改革的发展，卫生类中专学校毕业生就业有了非常大的变化。经调查发现，近几年中，在卫生类职校就读的三年制药剂专业的毕业生里，有超过一半的学生在药店工作，有一部分学生在医院药剂科和药厂工作，还有小部分学生在其他行业、岗位工作。在这种情况下，《药品经营与管理》（下称《药经》）就应运而生，成为卫生类中职院校三年制药剂专业的核心课程之一。这门课程正是为培养学生能到药店和医院岗位工作而开设的课程。课程安排在第四学期，待学生有一定医药学基础知识后开设。

一体化教学就是整合教学环节，将培养学生职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学旨在提高被教育者的综合素质，《药经》应采用一体化教学。为了让学生充分掌握操作技术，课程在开设时还应单列技能训练与考核。

一体化课程目标

《药经》课程主要针对到药店和医院工作的大部分毕业生，使其一毕业就能上岗。在医院，中职药剂毕业学生主要在西药药房、仓库工作。而在西药药房工作就必须学会西药处方调配，熟悉处方调配的工作制度，培养一种认真负责、小心谨慎的态度。而在仓库工作，则要求学生会药品验收、药品入库、药品贮存养护、药品盘点、药品出库等工作。中职药剂毕业学生在药店工作，则要求有较为全面的工作能力。要学会既能调配西药处方又能调配中药处方，既能采购药品又能验收药品，既能把药品入库贮存又能进行药品货架陈列，既能销售药品又能售药收款。除了培养学生具有以上能力外，该课程应同时针对营业员和调配员上岗证、药士、药师、执业药师等职业考试，进行相关知识学习及训练。

一体化课程设计

为达到课程目标，笔者认为《药经》课程开设应分为七大模块：营销知识、药品知识、处方调配、药品销售、药店经营、药店管理和职业考试。《药经》课程共开设84学时，具体课程安排如表1所示。

一体化教学实施

《药经》课程的授课设置中，分为七个模块进行一体化授课，而七个模块的授课方法应有所不同。

（一）培养适应一体化教学的“双师型”教师

实施一体化教学的首要条件是教师。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论与实训还是割裂的。“双师型”教师是指能够把专业理论与生产实训有机结合起来，高效率教会学生的教师。“双师型”教师必须具有综合职业能力，能解决生产中的实际问题。综合职业能力不仅是操作技能或动手能力，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。培养“双师型”教师，学校应采取理论教师到药品经营企业工作、教师理论进修的方法，让教师到药品经营企业工作学习，亲身体验药店中各岗位的工作。要求教师在药店工作过程中学会药品陈列、接待顾客、询病给药、药品推销、中药处方调配、药品验收等日常工作，并总结操作经验。

（二）编写适合一体化教学的大纲和校本教材

过去，职校所使用的教学大纲、教学计划、教材只适用于分段式教学模式。一体化教学采用的是模块化教学方式。但一体化教学没有现成、可借鉴的大纲、教学计划、教材。根据学生的知识层次、人才培养定位，编写适合中专药剂专业学生教育教学的教材。应根据医院药房和药店营业员岗位工作需要取舍教材内容。例如，笔者所在任教学校（广东省新兴中药学校）便不断鼓励教学创新，出台新规定，奖励编写校本教材等措施。于是，各教研科室都积极组织编写校本教材。笔者也参与了药学教研科室组织编写的《药品经营与管理》、《药学知识与综合技能》等的校本教材。

（三）对课堂实施一体化教学质量控制

一体化教学要达到理想效果，单靠先进的设备和教师的热情远远不够。在实施一体化教学的过程中，对课堂教学质量的控制尤为重要。课程的改革、开发，需要通过课堂教学来实施。因此，紧紧抓住课堂教学质量，是保证一体化教学取得成效的关键环节。以药品销售项目中的询病给药为例，探讨如何进行课堂一体化教学质量控制。询病给药共开设三次一体化教学，每一次的课堂目标和重点应有所不同：第一次课堂目标和重点是掌握接待顾客礼仪及熟悉询病给药的程序；第二次课堂目标和重点是熟悉问病的内容和掌握问病的技术；第三次课堂目标和重点则是学会正确介绍药物并掌握正确使用药物的方法。为使课堂效果达到最佳，笔者在设置每节课时都绞尽脑汁。现以第三次询病给药为例，讲述授课过程。

教师情境模拟一体化示范 一位教师演患者，并主诉：食欲不振、进食后腹胀、钝痛、消化不良。另一位教师担任药师：接待顾客、听患者诉说、进一步问病史、分析病情体征、合理用药、介绍药品正确使用方法、礼貌送客。

全体学生训练 分组指导训练、纠正。两位学生一组，一位学生演患者，另一位学生担任药师，进行实践训练。要求做好礼仪、接待服务、认识聆听患者病情、询问病情、分析病症、正确给药、介绍药品正确使用方法、礼貌送客等。

训练结果检查 抽三组学生做演练，每一组演练完毕，先由学生点评，后由教师点评。按各方面指标进行评价。

一体化课堂总结 以表扬及鼓励的方式总结评价学生表现。同时强调如何能正确介绍药物和掌握正确使用药物的方法，启发学生多看药学书籍积累用药知识，同时结合生活常识记忆药物及其正确的使用方法。

批改实验报告 检查每个学生的实验结果记录，以检查学生对课堂效果的评价。

参考文献：

[1]禹禄君.探究理实一体化教学新模式[J].长沙通信职业技术学院学报，2008（4）.

[2]任彦荣.以行动为导向构建高等职业教育药品经营与管理专业课程体系[J].中国药房，2011（32）.

[3]肖兴宇，杨柏青.创新教学模式 培养应用型人才——实施模块一体化教学的几点体会[J].中国职业技术教育，2007（1）.

[4]刘雪梅.药品经营与管理专业课程模式改革的探索[J].中国医药导报，2010（33）.

[5]王奎英.职业教育一体化教学探索[J].职业技术教育，2009（5）.

[6]韩瑞亭，万春艳，郭秀梅.浅析高职药品经营与管理专业实训教学模式研究[J].教育与职业，2011（14）.

[7]刘治安，张军伟.开展理实一体化教学需要注意的若干问题[J].中国电力教育，2009（21）.

药学专业毕业总结篇10

中职毕业生的就业解决不了，对新生的吸引力就减弱。新生数量不足或无新生入学，中职学校的可持续发展就无从谈起。广西玉林市卫生学校积极开展辅修第二专业，即在就读护理专业的学生进入二年级时，挑选一定数量的品学兼优者利用业余时间统一学习第二专业———药剂专业。辅修药剂专业期满，各门主干课程考核后成绩合格，同样可以获得国家承认学历的药剂专业毕业证书。这样，不仅因为毕业生拥有双学历———护理与药剂专业学历而扩大了就业机会，还因为就业机会增多吸引了初中毕业生而扩大了生源，为学校的发展提供了另一种可持续发展模式。下面，笔者从广西玉林市卫生学校毕业生就业角度，对中职卫校可持续发展进行探讨。

一、资料与方法

1.入学情况。

学生在入学后的第二年度，学校开始进行辅修第二专业———药剂专业的录取工作，如对2006级护理专业学生，学校在2007年进行辅修药剂专业的录取工作，依此类推。该校2007级护理专业新生录取人数为880人；2007级辅修药剂专业（双学历）的录取人数为68人，学制均为3年。

2.毕业与就业情况。

以2010年毕业生为例，单纯护理专业毕业生人数为813人；双学历毕业生人数为67人（另外1人休学）。单纯护理专业毕业生初次就业单位为337个；双学历毕业生初次就业单位为32个。单纯护理专业初次就业率为92.1，双学历毕业生为100。

3.方法。

为避免2006级护理专业毕业生就业中包含双学历学生而引起计数重复，故以2007级单纯护理专业的毕业生为对照组，2007年录取的护理辅修药剂专业毕业生为观察组。取毕业生的生均就业单位个数与初次就业率为观察值。

二、结果

对照组中毕业率为92.4，初次就业单位有337个，生均就业个数为0.41，初次就业人数为749人,初次就业率为92.1。观察组中毕业率为98.5，初次就业单位个数为32，生均就业个数为0.48，初次就业人数为67人，初次就业率为100。

三、讨论

上述比较存在两个方面的影响因素：就业市场需求变化；辅修第二学历的毕业生在主修专业———护理专业毕业后即可就业，即2006年入学的护理专业毕业生在2009年就进入就业市场，较第二学历———药剂专业毕业的2010年已早一年，因而在2010年取得第二学历时有相当多的学生已以第一学历———护理专业毕业证书就业。但仍可得出以下结果：

1.双学历就业率增高。

有主、辅修专业毕业证，初次就业面明显扩大。即使在初次就业后仍会有失业危险，但因有双学历，在参加国家相关行业准入考试（如执业护士与执业药师等考试）后，可获两个专业从业证书，再就业机会也同样增多。

2.双学历学习减少学生流失率。

家庭经济能力较好、学习能力较好的可参加辅修第二学历学习。因为这些学生品学兼优、学有余力，学习意愿、积极性较强，家庭可支付相应学费，并且就业前景有扩大的预期，因而较单学历学习的学生流失率要低。

3.扩增学校经费渠道。

无论主修还是辅修专业均需交纳一定数量的学费，增加了学校经费来源，为学校的可持续发展打下基础。

4.拓展中职卫校内涵式发展资源。

内涵式发展是挖掘职业教育系统内部现有的资源潜力，改善内部管理与教育教学等各个环节，提高内部效率，实现在既定规模条件下职业教育质量与效率的提升。

四、结论

首先，双学历毕业生不仅初次就业率有较好提高，就业广度有扩大，而且退学、转学率也有明显减少。