小学行政值周总结十篇

小学行政值周总结篇1

关键词：财政支出　小二乘法

一、研究背景

随着财政体制改革的逐步深入，特别是1994年分税制改革与1995年财政部制定实施《过渡期财政转移支付办法》后，我国中央地方多级财政结构初步完善。地方政府拥有了相对独立的一级财政，也有了本地经济与社会方面的诸多发展目标和各自的地方利益。但是，由于分税制设计上存在缺陷，税收收入在中央地方之间的分配不够合理，各级政府事权与财权不相匹配。财权向中央集中，事权则不断下放。在以投资带动为主要特征的经济增长方式下，地方政府由于追求GDP产生过度的投资冲动，往往造成收入不能弥补支出。

当前，随着国际金融危机对世界经济的严重冲击，中国经济也开始陷入比较困难的境地。金融动荡影响美欧口等发达国家的投资、消费、就业、居民收入，由于其消费和投资下降，从中国进口相应减少。面对现状，政府制定出台了十大措施以及两年4万亿元的刺激经济方案。中央政府希望通过财政支出拉动经济增长，保证8％的经济年增长率，增加就业，维持社会稳定。

二、数据与研究方法

(一)数据

本文涉及的变量是2009年全国除港澳台以外的31个省级行政单位的国内生产总值(GDP)与地方政府财政支出(GS)。数据主要来自历年《中国统计年鉴》。

(二)研究方法

本文进行数据分析和处理所使用的软件是GeoDAO.95-i和SPSS11.0。

三、结果分析

(一)最小二乘(OLS)方法回归估计

由于GeoDA0.95-i软件只能进行横截面分析，把2009年数据进行回归分析。在GeoDA0.95-i软件中，可以很容易的用OLS方法进行估计，用取对数后的地方财政支出做自变量，取对数国内生产总值做因变量，模型形式为：LnGDP=C+bLnGS+e。由于GeoDAO.95-i对小数点后的数字四舍五入，在回归时对LnGDP和LnGS均乘以1000。回归结果见表1、2。

可以看到，2009年省级国内生产总值与政府财政支出的OLS模型拟合结果相当好。拟合优度达到91.60％，F值为316.126，模型整体通过了1％水平的显著性检验。地方政府财政支出系数为1.4518，通过了1％水平的显著性检验。地方政府财政支出每增加1％，可以带动国内生产总值增长1.45％。

在空间依赖性检验上，可以看到，Moran指数检验证明经典回归误差在1％的显著性水平下具有空间依赖性。而为了区分是内生的空间滞后还是空间误差自相关，进行两个拉格朗日乘子检验。结果显示，LMLAG、R-LMLAG这两个检验量均高于LMERR、R-LMERR。

(二)空间滞后模型回归估计

首先用经典的空间滞后模型对2009年省级政府财政支出与国内生产总值的关系进行拟合，模型形式为：LnGDP=C+rW LnGDP+bLnGS+e。回归结果见表3。

可以看到，空间滞后模型拟合效果良好，R2拟合优度上升到了93.51％，而LogL增加，AIC和Sc都下降了，这说明就研究2009年各省市地方政府财政支出与国内生产总值关系而言，空间滞后模型比最小二乘模型拟合的效果更好。p在1％水平下通过了显著性检验，其系数为正说明周边省市的国内生产总值规模对本省市产生正向影响，而且增长1％会给本地国内生产总值带来0.21％的增长。这意味着相邻省市的经济增长表现出一种空间区位上的趋同性，或许是模仿、或许是激励导致的空间溢出。β同样通过了1％水平的显著性检验，它代表地方政府财政支出对国内生产总值的拉动作用，1％的地方政府财政支出增加可以带动1.38％的国内生产总值增长。与最小二乘估计相比，其估计值有所降低，这也说明了引入周边省市国内生产总值后，本地政府财政支出由于同样具有外溢效应，对周边省市的国内生产总值也有影响，对本省市国内生产总值的拉动效力降低。

(三)空间误差模型回归估计

2009年各省市地方政府财政支出和国内生产总值的空间误差模型的形式为：LnGDP=C+rWbLnGDP+eL-nGS+e，ε=λWε+μ。模型拟合结果见表4。

从R2、LogL、AIC和sc上来看，空间滞后模型拟合效果优于最小二乘模型，但是低于空间误差模型。这也与前文理论分析的结果相一致。λ同样在1％水平下通过了显著性检验，其系数为正说明周边省市地方政府财政支出关于国内生产总值的误差对本省市国内生产总值的冲击是正向的。β同样通过了1％水平的显著性检验。其值表示1％的地方政府政支出增加可以带动1.367％的国内生产总值增长。其估计值进一步降低，这是由于模型λ的估计值较高，模型更多地将国内生产总值差异归因到地区间互相影响的结果而不是于本地地方政府财政支出的结果。

小学行政值周总结篇2

一、本期，我们坚持以德育为首的办学思想，努力优化办学条件。

全校教职工思想统一，工作勤奋，都能以“志存高远，追求卓越”的思想境界来开展各项工作。

1、积极做好家长会工作，争取地方和群众对学校的支持。改变了过去外届人员冲击学校，造成对学校人身安全及财产安全的威胁。

2、做好动员工作，争取到地方政府对学校的支持。本学期，通过学校领导的各方面努力，镇政府统一还清本校12.1万元的债务，并对校园外的栏杆改造出资建设。

3、为了加强教师的组织性、纪律性，不断提高工作积极性，学校在期初制定岗位责任奖惩制度，督促和鼓励教师努力工作。

4、每周一举行升旗仪式，值周教师做国旗下讲话；周二由上周值周教师做总结；周四值周教师做时事讲话；周五由安全员和卫生员轮流做安全和卫生讲话。晨会上每一次的讲话都记录下来，这样一学期来我们有校委成员每周值日的“校委记录”，有值日教师记录的“校务日记”，有“国旗下讲话记录本”、“周总结记录本”、“时事讲话记录本”以及“安全卫生记录本”。每位教师和负责人都认真做好本职工作，特别是值日值周教师每天早上7点半前到校，下午4点半后离校，记录下校园中的点点滴滴，让我们师生平平安安度过一学期。

5、期末各部门写好总结，将档案资料整理归档，形成规范。

二、加强班子建设，全面提高工作效率。

本学期非常重视领导班子的自身建设，我们提出以勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展作为每一个班子成员追求的目标，也作为考核班子成员的主要依据。班子成员明确分工，各司其职，但同时又努力做到分工不分家。我们学校规模小，但所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，我们班子成员数量相对较少，同时我们每个人还兼任着语文、数学等重要学科的教学任务。可以这样说，我们学校一支学习型、干事型、服务型、创新型、廉洁型的领导班子队伍已经基本形成，领导班子的工作效率、工作能力已经得到了学校广大教职工的一致认可。

二、以教学为中心。

一个学校没有了质量，它也就没有了生存的生命。我校本学期本着这个中心，努力开拓学校教学工作的新局面。

1、从思想上重视教学工作。为了全体师生从根本上引发对教学工作的重视，学校积极筹措资金，对教学质量好和学习好的师生进行一定的奖励。比如教学思想达标的量化评比纳入期末的奖金；教师在论文和学生指导方面获奖的给予奖励。从而激发了师生的教学积极性。

2、立足课堂，采取从课堂要质量的提高教学质量的措施。首先，学校对教学上好每一节课施以更高的监督力度，全学期中没有一节课因特殊原因而造成旷课现象；同时每周三进行“校长听班日活动”督促教师在副科上把握好。（下学期老师有空都可以一起来听）要求全体教师加强自学来提高本身的素质，一学期完成四篇读书笔记，在会议上交流。要求每位教师在期初做好自身的发展规划，一学期听课不少于15节，写两篇论文或者案例，写两篇教学设计，期末做好总结。

3、鼓励班级设立帮学制度，组织班级学习小组。实行师帮优、优带中、中辅差的方法，充分利用学生当好教师助手的力量。

4、利用制度，推进学生学习的积极性。本学期积极利用校务日志的作用，敦促学生学习。

5、通过本学期的努力，学生在中心小学举办的英语脱口秀比赛成绩优异多名学生获一、二、三等奖；片古诗文比赛五一班获团体第二名，多名学生考满分。此外自己学校也组织了口算竞赛；拼音和生字巩固率测试。

三、努力抓好少先队工作。

本学期，少先队工作主动利用上级的各种活动及中心校的精神，结合本校的实际，开展各种活动。

1、举行元旦入队和“保护环境从我做起”校园墙壁绘画活动。校园墙壁画不仅使学生增强了环保意识，更使我们苍白的校园增添了一份靓丽的风景线。

2、开展高中低段跳绳等体育活动，锻炼学生的体育素质和集体荣誉感。

3、为了培养学生自身的管理能力，把红岗哨工作交给各班，每周轮换值周，量化评比，期末评出优秀班级（值周班级校园卫生管理下学期要加强）。五项竞赛评比内容全权授予学生管理，即抑制了学生的野性，又培养了学生的工作能力，还激发了学生的学习和工作的积极性。

四、加强创安的领导和管理，确保全学期平安无事。

1、一学期来，学校采取定人对口管理的办法。总务负责学校的建筑及财产的安全，和负责人丁旭丹经常检查校园的设施安全。班主任、值日教师安全员、护校人各负其责。

2、积极利用集会、班会活动、各重大活动及班、队刊对学生进行防盗、防电、防火、防水、防交通事故等教育。

五、做好财务管理工作，努力把有限的资金用在刀刃上。

采取多收少用。本学期学校采取多渠道集资，完成了薄弱学校的改造工程，积极要求拨款到位，完成工程结算工作和债务清理工作。暑假将校园油漆一新，外操场填排球场，教学楼换铝合金门窗。此外，配置了两个教室一台小媒体和一台复印机；教育局送来一个电脑教室，温州市教育局因薄弱学校改造配置来一个电脑教室和一个实验室，使我校的硬件设施更加齐全，为教学工作带来更多的便利。当然，这些设施的取得离不开总务主任程老师配合我一起去积极争取。

六、加强幼儿园管理，提高办园质量。

本学期，学校校长经常巡视幼儿园，与幼儿园教师共商幼儿教育的发展大计，使幼儿园在金费紧张，学生数少，幼儿小的弱点做了分析和对策。提高了办园质量。

七、加强特色创建，全面提高学校品牌。

本学期在林进素老师的领导下，各班主任的积极配合下，我校顺利通过了星级劳动基地的评比工作。本学期进行了两次大型的除草、整理工作。10月份番薯大丰收后种植上菠菜、芥菜、豌豆、香菇菜等蔬菜。棕榈树劳动基地还进行了“一生认领一棵树”的活动，每位学生制作卡片挂在自己认领的树上。虽然我们学校的劳动教育办得有声有色，但是还是存在一定的不足，比如种植的棕榈树缺少教育的内涵。我们打算下学期将棕榈树卖掉一部分，种植上一些蔬菜、瓜果，在提高学生劳动技能的同时，让学生在理论上有所认识。

八、校园环境日益优美。

小学行政值周总结篇3

【关键词】公私合作项目 PPP项目 物有所值

一、公私合作项目物有所值评价的现实背景

公私合作项目是政府与社会资本共同合作进行基础设施及公共服务的建设和供给，其核心是提升公共资源的配置效率，激发社会资本、技术、创新、人才等资源的活力。公私合作项目打破了传统政府“大包大揽”的基础设施和公共服务供给模式，有效地降低了政府的财税负担和社会管理成本，也有效地提高了基础设施和公共服务的提供效率。公私合作模式是我国经济社会发展新常态背景下，加快政府职能转型、发挥市场决定性作用，并推动国家治理能力现代化的重要手段。

公共项目如何识别是否采用公私合作模式，是当前推动公私合作项目的难题。物有所值评价是解决公共项目是否采用公私合作模式开展的重要技术手段，其可以用来判断基础设施与公共服务项目是采用传统政府模式还是公私合作模式开展。当政府对基础设施和公共服务项目通过公私合作物有所值评价，即项目能够增加公共产品供给、提高公共服务运营效率、政府公共部门支出成本有效降低等角度均优于传统的政府供给模式时，此类公共项目应该采用公私合作模式。

我国自十八届三中全会后，公共项目公私合作模式开始进入大众视野并陆续得到推广和应用。同时，国家各部委为了规范公私合作项目的有效开展，了一系列政策文件，均要求公私合作目应该完善包括定性评价和定量评价在内的物有所值评价。例如，《财政部关于印发政府和社会资本合作模式操作指南（试行）的通知》（财金[2014]113号）强调，在项目论证过程中，政府应当对公私合作模式进行物有所值评价。财政部《关于印发PPP物有所值评价指引（试行）的通知》（财金[2015]167 号）指出“物有所值评价包括定性评价和定量评价。现阶段以定性评价为主，鼓励开展定量评价。”物有所值评价已经成为当前我国各地方政府推动公私合作项目的重要手段。

二、物有所值评价基本框架

物有所值主要是评价不同于传统政府采购模式下的公私合作项目是否物有所值，其旨在实现公共资源配置利用效率最优化。物有所值评价包括定性评价和定量评价两种，当前我国公私合作项目物有所值评价以定性为主，定量可适当开展的状态。物有所值评价在综合定性和定量评价的基础上，最终对公私合作项目做出评价结论，即“通过”或“未通过”。

（一）定性评价

定性评价需要对公私合作项目的全生命周期内的政府支出成本现值与公私合作项目引入社会资本后的社会总成本进行评价，来评估公私合作项目引入社会资本后项目全生命周期的成本是否得到有效的压缩。物有所值定性评价对项目的全生命周期整合程度、风险识别与分配、绩效导向与鼓励创新、潜在竞争程度、政府机构能力、可融资性等六个基本指标，结合可补充指标在内，共同形成该项目的物有所值评价指标体系。项目评价的专家组一般由政府部门组建，主要包括财政、经济、财务等经济方面专家，行业、工程技术、公共服务、管理和法律等方面的专家。首先，专家根据评价表进行打分，再对每个指标的平均分按照指标权重计算加权分，最后汇总各指标加权得分得出平均分数，得到项目物有所值的评价结果。

具体的物有所值定性评价指标，①全生命周期整合程度，一是整合潜力，包括项目的设计、建设和运营维护等所有环节能否整合，市场主体能否统筹利用其承担多个项目取得规模效应；二是全生命周期成本，项目实施能否有效降低全生命周期的总成本；三是项目全生命周期效率，项目实施能否有效提高全生命周期的工作效率。②风险识别与分配，一是风险是否进行全面识别与合理分配；二是风险应对与管理，风险能否进行有效管理。③绩效导向与鼓励创新，一是服务数量，产出能否与需求很好地匹配；二是服务质量和效率，包括质量标准能否满足客观现实需要，质量能否进行客观、独立地评估，是否落实节能环保、促进本地产业发展等政策；三是服务创新，项目能否鼓励社会资本创新。④潜在竞争程度，一是项目吸引力，能否引起市场主体广泛参与兴趣；二是潜在竞争程度，参与主体之间能否展开公平竞争。⑤政府机构能力，一是治理能力，能否促进政府转变职能，提高治理能力；二是监管能力，政府能否对项目进行有效监督；三是履约能力，政府对项目的履约是否有保障。⑥可融资性，项目是否具备市场融资能力。⑦补充评价指标，一是行业示范性，项目的运作模式是否具有行业示范性；二是社会公众接受度，项目实施是否存在社会公众的阻力；三是合法合规性，项目实施是否符合法律和政策的要求。

（二）定量评价

根据《关于印发《PPP物有所值评价指引》（试行）的通知》，公私合作项目定量评价要在项目全生命周期内将政府总的建设与运营成本（PPP值）与公共部门比较值（PSC值）进行比较，计算项目的物有所值测算值，判断醒目是否降低了全周期的成本。

PPP值可等同于PPP项目全生命周期内股权投资、运营补贴、风险承担和配套投入等各项财政支出责任的现值。PSC值是三项成本的全生命周期现值之和：参照项目的建设和运营维护净成本；竞争性中立调整值；项目全部风险成本。

根据物有所值评价要求，当PPP值小于或者等于PSC值，认定为通过定量评价；PPP值大于PSC值，认定为未通过定量评价。本项目PPP值小于PSC值，通过物有所值评价定量论证，适宜采用 PPP模式。

最终，在综合考量物有所值定性评价和定量评价结果的基础上，得出公私合作项目物有所值评价结论。

参考文献：

小学行政值周总结篇4

(一)实施方案

为了具体实施自我教育,培养学生的参与意识、团队精神和实践能力,加强学生的劳动观念,增强学生的主人翁精神,提高学生的自理、自立、自律能力,特安排在高二年级开展班级值周活动,具体安排如下:

一、班级轮流值周制度。值周顺序:二(A)班至二(16)班。

二、值周内容:

1.升旗。负责周一的升旗仪式、国旗下的讲话和每天的升降旗。

2.两操检查。负责全校的两操人数清点工作。检查完毕,立即将检查结果送交学生会纪律部,由学生会在公布栏填写结果并上报政教处。

3.领操:排球场安排一名学生,升旗台安排两名学生。

4.校园日常卫生监督:安排值日生巡视,对乱扔乱丢现象作好记载并上报政教处。

5.卫生大扫除检查:在学生会干部的带领下对教室、寝室、卫生区的进行检查评比,结果送学生会汇总。

6.校园秩序维护:值周班级设立校园巡视小组进行日常巡查。对校园内的一切不文明行为立即予以制止,若制止无效有权将该生的校牌号码记下并上交政教处做相应处理。

三、值周程序

1.值周前的周五完成国旗交接。填写好值周表格。

2.从周一开始值周。

3.每天作好值日记载,晚读前进行当日工作小结。

4.值周记载册在下周一上午送政教处存档。

5.学生会将对值周情况进行综合评价,效果好(A)+10分,一般(B)0分,效果差(C)-5分,没有值周(D)-20分。

(二)理论上的可行性及实践效果

1.现代心理学为自我教育的可行性提供了理论支持。

个体头脑中的自我教育活动要以个体思想分裂为自我教育的主体和客体为前提。实践活动主客体的矛盾是引发自我教育主客体分化的契机。矛盾的激化必然激发对自身主观世界的反思。反思的过程也就是个体思想分裂为自我教育主客体的过程。在值周过程中,值周同学必然会发现在自身和同学们当中广为存在的不良现象。如二(7)班同学在值周总结报告中写道:

值周5天来,反映最多、表现最不尽如人意的当数寝室乱泼水现象,每天可以抓到五六起。由此可见各班寝室规则并未实施,讲卫生意识不强。

通过反思,必然会产生思想分裂,出现一方企图说服和抑制另一方的情况,即主客体的分化。一方是自我教育的主体,被说服和抑制的一方就是自我教育的客体。分裂后的主客体,通过自我导向(应该讲卫生),自我构造(必须守纪律,讲卫生),最终通过自我调控(一定会守纪律,讲卫生)完成自我教育过程,一个新的主客体重新结合,达到自我教育的目的。

2.体现主体性,增强责任感。

自我教育集教育主客体角色于一身,确立了人的主体意识,弘扬了人的主体性,发挥了主客体的能动性和相互作用的特点。在值周过程中,他们既是学生,也是管理者;既是教育者, 也是受教育者。通过校园日常事务的管理,使正确的人生观、世界观、价值观内化为自身的行为。通过值周,同学们都能认识到“学校是大家的,也是我的,只有每个人以校为家,遵守校纪校规,爱护一草一木,母校的明天才会更好。”

值周活动增强了学生的责任感。角色的转换使他们认识到他们就是学校的主人,从而产生积极的动力。二(4)班的同学们说:“星期一天气格外晴朗,大伙一大早就一骨碌爬起来,有的积极分子连广播没响就到国旗下集合,走读生集合时还喘着粗气。星期一傍晚,天下起了雨,然而值周的同学仍旧拿着雨伞,巡视在校园的每一个角落……。”

3.培养了学生团队精神和集体意识。

集体主义是社会主义道德基本原则,对青少年教育应当用集体主义精神去铸造个性,去培养自我教育的能力。在集体主义原则指导下的班级是一个有目的的社会统一体,班级集体具有明确的奋斗目标,在集体内部价值定向一致的基础上保持步调一致,有统一严格的纪律,健康舆论和良好的班风,这是搞好班级成员自我教育的前提。在值周实践中,每个成员都会以班级集体作为自己的价值取向和价值标准,为自身提供参照准则和规约,在集体关系中,每个成员学会角色学习和角色转换,在扮演成功的角色中进行自我教育。国旗下讲话反映的是集体的精神风貌和意志;校园秩序维护和卫生监督是个体以集体的名义履行职责。许多班级在总结中说:“值周,是对我们班集体的考验,是对我们班凝聚力的考验。”同学们充分认识到没有集体就没有个人,个人只有在集体中才能找到自己的坐标,实现自己的价值。

(三)结语

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”我校自今年年初实行班级值周方案以来,校园环境大为改观,乱丢乱泼现象明显减少。过去学校三令五申的规章制度,已内化为学生的自觉行为,学生素质明显 提高。实践证明这是自我教育的一次成功尝试。

使学生具有较强的自我教育能力,把学生管理由“他律”变为“自律”,这是学校德育工作的努力方向和永恒追求,也是学校实施创新教育的一个着力点。培养学生自我教育的能力对我们提出了必须转为观念,不断探索和实践的要求。笔者认为以下几个方面还需加强:

1.在教育内容上,充分体现因材施教的原则,不应过分强调学校、政教处的统一规划,应多给学生一些自由,多给学生留一点施展自己才华的天空,允许他们根据自己的情况参加一些特殊活动。

小学行政值周总结篇5

一、强化队伍建设，狠抓再学习，确保了教学质量稳步提升。

（一）加强政治学习，教师政治素养提高。

一是人人学。从校长做起，党员带头，坚持学习“党的十七大精神”，坚持学习党的最新教育方针政策，学习教师职业道德规范，学习教育教学法规，并有心得体会，有专栏，有简报。二是周周学。为保证政治学习时间，提高政治理论水平，坚持了两周一次集体性的政治学习，确保了教师过硬的政治素养和良好的职业道德形象的不断升华。三专题学。利用寒暑假和双休日,积极配合上级主管部门，开展了“学王瑛，树三正”的政治学习活动。

通过学习，极大地调动了广大教职工爱岗敬业、开拓进取、奋发向上的工作热情,有效地促进了我校教师队伍整体素质的全面提高。

（二）加强业务学习，教师业务水平提高。

1、抓幼教业务学习。学前教育是基础教育的基础，为此，我们进一步加强了对私立幼儿园的业务指导,多次派出幼儿教师外出参加业务培训，提高了幼儿教师的业务技能，促进了我校幼儿教育的进一步发展，确保了我校普教事业的稳步发展。2、抓普教理论学习，积极参加各种形式的继续教育。3、互相学习。教师互相听评课，坚持在听中学，在评中改，对探求质朴的教育规律，实践先进的教学手段起到了积极的作用。4、积极配合上级主部门的教研活动，积极参与县级以上的课堂展示、技能展示竞赛和听评课活动。

（三）教学研究加强，教师科研水平提高。

1、抓新课程改革实验。学校开展了“课改实验”活动，保证了每月一次集体教研活动。2、光盘教学的应用、实验开出率纳入了月查和考核。3、落实教研奖励制度，实施了《文章发表及各类竞赛活动获奖奖励办法》。4、落实了《教研考勤制度》、《教研工作考核评分细则》，进一步深化了教育科研工作，为课题研究提供了良好的科研平台。5、落实了教研月报制。坚持每月出一期教研简报，及时对学校教研工作进行经验总结，推动了教研工作发展。

（四）活用课堂展示，校本培训效率提高。

一是凡新进教师必须上“汇报课”，通过考评之后还要上“合格课”，学校利用课堂展示来检验教师能力和成绩的尺度。二是同年级组或同一村小的教师，每月有“观摩课”，教师之间还要互相听评课，学校把教师听评课活动纳入了月查的必查项目。三是学校针对村小，每期搞一次“弱班现场整治研讨活动”，并由各个学科带头人有的放矢的“送课下乡”。四是学校本着教学资源共享，落实村小中小一体化的目的，按月派专业教师、青年骨干教师到村小“献课”。五是听评课纳入了班子成员岗位考核。行政班子坚持听随堂课（校级不少于20节，中层不少于40节）,加强了教师的业务监督和指导，促进了教师业务提升。

（五） 注重了“留守儿童”教育，教师更加专业。

（1）办起了“留守儿童之家”；（2）坚持为“留守儿童”上心理健康课、法制课；（3）加强了对“留守儿童”的模范教育和理想成才教育；（4）为“留守儿童”进行了安全培训，加强了安全演练；（5）与镇卫生院联系加强，保证了留守学生的身体健康。

通过这些努力，今期，我校许多教师在县、市课堂展评中取得了一次又一次的优异成绩。在学校教学中，教师思路开阔、教法灵活，学校教学质量得到大幅度提升。 相关专题：小学工作总结2010年工作总结小学2010年春工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

二、狠抓制度建设，坚持依法治校，营造了和谐的制度化氛围。

1、充分发挥教代会职能，完善制度建设，充实《学校规章》，形成了比较完备的教学质量监控体系。常规管理、教师评价、学生评价、教学质量评价制度，更加合理、科学，更具操作性，提高了制度的执行力，形成了制度规范工作，制度化引领学校发展的良好氛围。

2、坚持值周制度。落实了《值周细则》，落实了《星级班主任评选标准》，明确了值周领导、值周教师和班主任的职责，进一步强化了日常管理，对班主任日常工作进行了量化考核，确保了校内大小事务有人处理，保证了问题处理的及时性。

3、落实了目标管理。一是落实了班子成员岗位目标管理。二是教师签订了《教学质量目标责任书》。三是实施了《毕业班工作管理意见》。

4、强化了过程管理。实行了《“六认真”教学考评细则》，要求教师必须掌握《大纲》及《新课标》，认真钻研教材，坚持不懈地按教学“六认真”的要求开展教学工作。坚持了教研组长“周查制” 和学校行政“月查制”，实行了“一月一查一考一分析”的方案，并及时地将检查结果公开，及时地对问题进行整改。

5、加大了村小管理力度。落实了县人民政府《村级小学管理实施意见》，实行了行政领导包村，严格按《通江县村级小学建设与管理情况检查评分表》加强了对村小工作的督查。

6、落实了校务公开制度。一是财务公开。实行了 “一单四签制”，做到了开支及时通报，事情共同商议。二是制度公开。公开学校管理制度，做到制度上墙。三是校务公开。重大事情和关系教师利益事情，有教师代表参与解决，或通过教代会解决。如评职晋级、评优选模坚持了教师投票制；村小教师轮换到中小，学校坚持了公开招聘制，并特聘了家长教育委员会成员参与评课。

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7、坚持课程设置科学化。一是严格执行了国家课程计划，开足开齐课程，综合实践、社会实践、兴趣小组等活动的开展纳入了月查和考核。二是坚持“一体化管理”，统一了全镇各校的课表、作息，统一了教学进度。三是合理安排作息时间，注重了学生健康和成长。四是减轻了学生课业负担，对学生综合素质评价进行了改革。

三、安全卫生制度健全，安全无空档，确保了责任事故为“ 0”。

（一）责任到人，人人有责。学校成立了安全卫生领导小组，确定了一名副校长为安全管理常务负责人，设立了安全管理办公室。落实了首问责任制，确定了第一责任人、具体责任人、直接责任人的职责。同时，层层签订安全责任书，即村主任教师与班主任签，班主任与学生及学生家长签。学生家长与学校签定了《安全协议》。学校实行了安全责任事故一票否决制，学校安全事故的政治责任、经济责任落实到了人头。

（二）细节抓起，事事不漏。1、坚持了每天对学校设施设备进行安全巡查，做到了防患于未然。2、每班都成立了安全检查小组，以防火、防暴、防毒、防盗为目的，实行了一周一次检查。3、加强了学生安全演练，预防事故发生。4、开展并落实了创建“平安学校”、“平安班级”的活动。5、学校对安全工作要求具体，注重了细节。6、落实了“路长制”和《家长接送制度》。7、落实了《晨检制度》、《缺勤病因追查制度》等。8、实行了24小时值班制、楼道值班制、短程巡查制。

（三）提高意识，安全“六进”。进入会议议程，大会小会逢会讲安全；进入教案，班主任必有安全教育课教案；进入课表，每周至少上一节安全教育课；进入检测，每期必须对师生进行安全知识检测；进入考核，将安全工作与教师绩效挂钩，并实行“一票否决制”；进入家校联防机制，定期召开家长安全知识培训会。

（四）加强学校爱国卫生工作。一是学校公共厕所、教室、寝室、定期消毒、灭蚊蝇。二是落实《卫生防疫制度》，开展了“安全知识讲座”和“卫生知识讲座”，遇学生患病及时通知家长。三是积极配合当地卫生部门完成了学生免疫和预防工作。

由于教师安全意识到位，措施有力，处理得当，我校安全责任事故为“0”，学生能高高兴兴上学，平平安安回家。 相关专题：小学工作总结2010年工作总结小学2010年春工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

四、德育有特色，校园文化氛围逐步形成。

（一）德育网络完善。召开了家长会，建立了学校、家庭、社会三结合德育教育网络，充分调动了家长教育委员会的作用，学校“家校联防”经验在全县推广。

（二）学生个人习惯良好。学校以德育为首，把德育工作贯穿于教育教学活动的各个环节，遵循学生的生理、心理规律，培养了学生良好的个人习惯。

（三）树立了文明校园形像，道德文明礼貌建设进一步加强。1、开展丰富多彩的少队活动，对学生进行“理想、前途、成才”教育、公民道德教育、诚信教育、爱国主义教育。2、紧密结合乡土历史，对学生进行革命传统教育，让学生产生自豪感，从而继承革命传统，弘扬红军精神。3、坚持每周升旗，坚持国旗下讲话，坚持唱好三支歌（校歌、队歌、国歌），培养了学生爱国、爱校、爱家、爱集体的思想。4、建立、健全各种兴趣小组，培养了学生良好的兴趣和爱好。5、上好四课－－法制教育课、安全教育课、路长示范课、安全卫生演练课。6、班级阵地规范，教室美化，表、册、簿规范上墙，名人名言的张贴、四角的布置简洁、大方、合理，板报、墙报内容健康新颖，育人氛围积极向上。7、利用自身条件搞好教育宣传、办好了文化墙，树立了良好的学校形象。

（四）落实了《学生综合素质评价细则》，实施了新的学生评价方案，兼顾了学生品行，推动了学生的评价体系改革，推进了素质教育改革和发展。

五、学校各项工作成绩喜人，内外环境不断改善。

1、科室建设基本成型：学校投入30000元，购置办公设备设施，新设置了校长办公室、工会办公室、安全办公室、少队办公室、教导处等5个办公室。

2、教学质量稳中有升：在县素质教育质量检测中，五年级列全县第七名。

3、校园建设面貌一新：学校投入XX0元，制作了永久性展版、警示牌、标示牌，规范了班级阵地建设。

4、宣传报道及时到位：学校新闻简报在县教育网发表7篇，《健全家校联防机制 构建平安和谐校园》的安全经验在全县交流。

5、学校工作上级认可：在省教育教学水平评估中，学校各项工作分别得到省、市、县领导的一致好评。

本期，我们团结一心，克服重重困难，艰苦奋斗，求稳定，求质量，求发展。力求狠抓内部管理，加强教师队伍建设，优化育人环境，和谐校内校外关系；保证主管部门和各级政府的领导，按质按量完成上级下达的各项任务，树立了良好的社会形象。我们有理由相信，风劲正是扬帆时，我们一定会在今后的工作中，在今后更长的历史时期，以自己的勤劳和智慧编织出更加美丽的花环，去装点教育事业灿烂的明天！

小学行政值周总结篇6

关键词：企业生命周期 现金股利logit回归

引言

经理们似乎总是面临这样的难题：是多支付股利呢，还是多增加留存收益？一方面，较多支付股利有利于股东们增加信心，产生积极的市场反应；然而另一方面，这意味着留存收益的减少，企业在需要融资时不得不采取风险和成本均较高的外部筹资方式。所以，作为企业的管理者们，如何制定合理的股利政策，使得利润在股利分配和内部留存之间进行合理的分配，是一个很重要并且难处理的问题。外国上市公司的股利政策通常比较稳定，经理人们只有在企业遭受重大挫折时才会改变股利支付率，因为股利政策的变化会引起股市的波动，有损企业的市场价值。然而，与国外上市公司稳定的股利政策不同，我国股利的发放在稳定性和持续性上都有不足。这一切使得股利政策看起来像是一个谜，吸引着无数学者不断地对其进行探讨和研究。

从Miller和Modigliani（1961）提出在完美市场下，企业的价值与股利政策无关以来，这个问题就一直困扰着财务界。之后，学者们从不同角度分析了股利分配的影响因素，包括税收差别理论、理论、信号理论等，但是上述理论都没能完全解释清楚著名的“股利之谜。”我国特殊的市场制度和环境，使得对上市公司的股利政策解释更难了。2006年DeAngelo提出了股利生命周期理论，为研究股利政策的影响因素提供了一个全新的视角。该理论认为公司的股利支付与所处的企业生命周期阶段有关，处在成熟期的企业倾向于多支付现金股利，而处于成长期的企业有较多的投资机会，会选择少支付甚至不支付现金股利。这为现有的股利政策的影响因素的研究提供了全新的视角。

本文运用2003年至2011年我国沪深两市A股市场上市公司为研究样本，通过研究处在不同生命周期阶段公司是否支付现金股利的情况，来检验我国上市公司的现金股利支付意愿是否具有生命周期的特征，并据此提出合理的制定现金股利政策的建议。

文献回顾

股利政策的研究最早可以追溯到MM理论，该理论认为在市场没有摩擦力的时候，企业的价值与它的股利政策无关。随后对股利政策的研究涌现出很多理论和分支，这些研究从不同角度探讨了企业股利政策。

Dhrvmes andKurz（1967）研究发现，行业的不同会对企业的股利政策产生不同的影响，成熟产业的股利支付率通常高于新兴产业，例如公共事业公司的股利支付率高于其他产业。Jen sen（1976）研究发现，公司的成长机会与现金股利的支付水平呈负的相关关系。Fama和French（2001）发现，盈利性、投资机会和公司规模是影响公司是否发放股利的重要因素。Baker和Wurgler（2004）提出。企业的股利政策受投资者需求的驱动，即以往不发放股利的企业会由于投资者对股利需求的增加而开始发放股利。以上学者们，都是通过研究有支付股利意愿的公司的特征，间接证明了股利政策与企业生命周期有关。

直到DeAngelo等（2006）首次提出了股利的生命周期理论，将股利政策与企业生命周期建立了直接联系，自此股利政策的研究进入了一个新时代。股利生命周期理论认为，刚成立的公司拥有的投资机会较多的而自身资源较少，一般倾向于少支付股利，而将利润中的较大部分留存在企业中用于后续投资。成熟的公司由于盈利能力强，在公司内部已经积累了较多的留存收益且外部投资机会少，一般倾向于支付股利。他们用留存收益占权益资本比例（RE/TE）和留存收益占总资产的比例（RE/TA）作为衡量企业所处生命周期阶段的变量。实证结果表明，RE/TE（或RE/TA）较低的公司很可能处在扩充资本的阶段，而RE/TE（或RE/TA）较高的公司可能处在成熟阶段，拥有充足的收益积累使得公司可以较大的利用内部筹资，因此更愿意发放股利。随后，我国学者们也从企业生命周期的角度研究了我国股利政策的影响因素。

国内的宋福铁、梁新颖（2010）以RE/TE作为企业生命周期变量，运用Logit模型和Tobit模型分别考察了RE/TE和其他控制变量对上市公司是否发放现金股利以及股利支付率的影响。研究结果表明。我国上市公司现金股利的支付意愿具有生命周期特征。

纵观国内外研究的现状，关于股利企业生命周期的理论较少，这为文本进一步的探讨提供了较大空间。此外，对生命周期阶段的划分不同，得出的结论也会有所差异。影响企业生命周期的因素很多，如何对企业生命周期做出合理的划分，准确的判断各个不同的阶段，对于基于生命周期理论的现金股利研究来说是至关重要的。目前，对企业生命周期阶段的划分主要有以下几种：一是销售增长率、资本支出、企业账龄、股利支付率综合分析，这类分类的主要代表人物是Aha rony（1992），black（1998）等；二是以留存收益率（RE/TE）来划分，如DeAngelo（2006）；三是现金流分类法，主要代表学者是Dickson（2006）根据经营现金流量、投资现金流量的符号把企业生命周期划分为成长期、成熟期、衰退期。本文将在如何较为合理准确的划分企业生命周期阶段进行尝试，以更好的划分企业所处的生命周期阶段，丰富我国股利的生命周期理论。

研究设计

（一）样本选择

本文的研究数据主要来源于国泰安的CSMAR数据库，数据期限为2003年至2011年。选取上海、深圳证券交易所A股市场上市的公司为研究对象，剔除数据不完整的公司，ST公司、金融类等公司后，共收集了符合要求的样本公司4149个。

（二）生命周期阶段的划分

本文综合Anthony（1992）、DeAngelo（2006）、Dickinson（2007）的方法使用主营业务收入增长率、资本支出率、留存收益股权比这三个指标。将企业生命周期划分为成长期，成熟期，衰退期三个阶段（见表1）。

分别将每一年度样本公司三个判断因子进行排序。按三分位法分成高、中、低三组。主营业务收入增长率和资本支出率的高组别对应的分值均为0，中等组别对应的分值均为1，低组别对应的分值为2；留存收益低组别对应的分值为O，中等组别对应分值为1，高组别对应分值为2。依据表1将分值为0、0、0的划分为成长期，将分值为2、2、2的归为成熟期，将分值为1、1、1的归为衰退期。生命周期变量的值为三个变量分值之和，因此，成长期、成熟期和衰退期三阶段中，生命周期变量的值分别为0、3和6。将每一年的处于成长期阶段的数据汇总为成长期的总样本。同样，对每一年处于成熟期和衰退期的数据进行相同的处理，最后汇总为成熟期和衰退期的总样本。

（三）变量设定

1.被解释变量。股利支付意愿（Y）该变量是虚拟变量，若公司发放现金股利，则Y=1，若不发放现金股利，则Y=0。

2.解释变量。企业生命周期变量（Life）：Life=O表示公司处在成长期；Life=3表示公司处在成熟期；Life=6表示公司处在衰退期。

3.控制变量。总资产净利率（ROA）：通常企业在盈利能力高的时候更愿意支付现金股利。第一大股东持股比例（N01），公司的股利政策是掌握在对公司具有实际控制权的大股东手里，大股东为了套现倾向于进行现金分红。也就是说，大股东持股比例越高，支付现金股利的可能性越大。总资产的自然对数（SIZE）；公司规模衡量的是企业继续发展的空间。公司规模越大，在现有规模基础上扩大规模的空间相对就较小，企业利用现金和其他资源进行再生产的欲望较小，而这部分闲散的资金正好可以用来发放现金股利。市值面值比（M/B）具有强大成长能力的企业，面临的投资机会较多，为了满足资金需求，企业更倾向于将利润中的较大部分作为留存收益，从而较少的进行现金分红。资产负债率（TL/TA），若企业的偿债能力较低，债权人为了保护自己的利益，会对企业的现金支付进行限制，减少了企业支付现金股利的可能性。

（四）模型

由于企业是否发放现金股利是个二分变量，所以采用Logistic Regression即逻辑回归，构建的Logit模型如下：

从（1）式可以看出，P不仅对life、Ln（TA）等自变量是非线性的，而且对β1也是非线性的。这也就意味着我们不能用OLS去估计参数，但我们可以将（1）式转换下再估计参数。

取（1）的自然对数，我们得到：式（2）即为Logit模型。

实证结果和分析

（一）描述性统计

表2是将所有样本公司按照上述生命周期变量构建的方法分为成长期、成熟期和衰退期。可以看出：处在成熟期的公司较多，而处在成长期和衰退期的公司较少。成长期的主营业务收入增长率比成熟期、衰退期都高，且衰退期主营收入增长率为负数。从成长期到衰退期资本支出率逐渐减少，留存收益股权比值逐渐增大，表明生命周期各阶段这三个变量是有明显差别的，可以较好的划分企业所处的生命周期阶段。

表3是先按生命周期判断因子把样本划分为成长期、成熟期和衰退期三个样本组。然后再将这三个样本组分别按照支付现金股利和不支付股利再进行分组，得出表3中支付现金股利公司数在各个生命周期阶段所占的比例。从表3中可以看出：处于成熟期的企业支付现金股利的公司数占成熟期样本的比例大于成长期支付现金股利公司所占比例和衰退期支付现金股利公司所占的比例，这一定程度上符合现金股利的生命周期理论，具体的结论还有待进一步进行实证检验。

（二）实证分析结果

从表4和表5中可以看出，变量ROA和SIZE的系数均为正，除了极个别年以外均显著。说明盈利水平越高、企业规模越大企业支付现金股利的意愿越强烈。变量TL/TA除个别年以外，均显著性为正，表明企业资产负债率越高，发放现金股利的意愿越低。变量N01系数和变量M/B的系数有正有负，且不显著，说明第一大股东持股比例和成长能力与现金股利支付意愿之间并没有显著的关系。

从表4中可知，变量Life的系数均为正，说明从成长期到成熟期，现金股利支付意愿与生命周期阶段呈现出正相关关系，也就是说，处于成熟期的企业比处于成长期的企业更倾向于发放现金股利。其中，有几年Life系数为正数且并不显著，这可能是因为证监会将分红状况作为企业再融资资格的考虑因素之一。2008年10月9日中国证监会了《上市公司证券发行管理办法》，其中规定“最近三年以现金方式累计分配的利润不少于最近三年实现的年均可分配利润的百分之三十”提高了上市公司再融资时的现金分红标准。基于这项法规的调整，成长期的企业有较大的融资需要，为了获得融资资格，不得不适当发放现金股利。

从表5中看出，生命周期变量Life的系数有负数也有正数，说明成熟期企业现金股利的支付倾向与衰退期企业支付倾向之间并没有显著的差别。这可能是由于：一方面，处于衰退期的企业面临的投资机会较小，应该将多余的现金支付给股东，同时为了维持现金股利发放的持续性，也会倾向于发放现金股利；另一方面，处于衰退期的企业为了让自身可以继续在行业中存续下去或者转向另一种成长阶段，会将现金留存在企业内部用于后续经营方针的调整和实施。基于以上两点原因，我们没能得出从成熟期到衰退期企业现金股利支付意愿变化的一致的结论。

结论与建议

小学行政值周总结篇7

为了开展一场难忘的三下乡活动，重庆邮电大学光电工程学院重庆国际半导体学院的10名同学自愿组成一支三下乡小分队，大多队员为团总支、学生会的干部，经过一年的干部生涯，他们的能力得到了多方面的锻炼和成长，队伍由院党总支副书记柏杨老师进行指导。经过多次讨论，确定本次活动地点——重庆市垫江县周嘉镇;队名取名“嘉约”，意为我与周嘉有个约定，前往周嘉开展活动，关爱留守儿童、老人，积极宣传农村城镇化建设和核心价值观等国家政策。

经过一个月的讨论和策划修改，最终确定了一份完整的三下乡活动策划。拿着策划书，队长和一名队员前往周嘉，与政府进行活动的接洽，确定活动详情，以便更好的开展活动，让周嘉居民感受到三下乡的魅力。

二、多彩活动展现青春活力

(一)建立实践基地 体验务农辛苦

为了与周嘉镇长期有效的合奏，建立学校和基层的共建机制，增强大学生社会实践机会与能力，“嘉约”三下乡小分队与周嘉镇人民政府在友好互助的前提下，于XX年7月7日签订《重庆邮电大学社会实践基地协议书》并举行了社会实践基地挂牌仪式。挂牌标志着本次三下乡活动已正式开始，同时周嘉镇已成为重庆邮电大学的社会实践基地，共同为周嘉镇居民生活做出努力。

在启动仪式之前，我们已经开始进入基层，体验农村生活。我们与农民一同除草、施肥等，体验务农之辛苦，了解农民之艰苦，在务农空闲时，我们与他们交流农村城镇化建设中，家乡、自己的变化。通过务农，让处于舒适环境的大学生，体验到了生活的艰辛，磨砺了意志，丰富了社会经验，坚定了生活的步伐。

(二)以我之学 回报社会 展重邮学子互助价值观

以活动作为践行和宣传核心价值观的桥梁，以便更好更易让人接受社会主义核心价值。

“嘉约”小分队在活动中坚持“以我之学，回报社会”的理念，开展了office技能培训、十九点课堂，分别对周嘉镇下属村委人员进行word、excel培训，对儿童进行单片机、英语、手工、ps等讲解，希望他们能在活动找到自己的兴趣点，并加以发展。在office培训结束后，一名干部说到：“这次是真的学到了一些东西了。”

(三)关爱老人 从健康做起

经调查，周嘉镇虽农业发达，但大多数青壮年选择外出务农，因此，周嘉现居人口中老人、儿童较多。

为了更好传承中华美德中的敬老爱老，“嘉约”小分队携手康复药房开展“关爱老人健康，幸福万千家庭”健康知识讲座、免费测血压、发放《生活小册子》，希望老人更加注意生活中的小细节，健康度过晚年。

(四)关爱留守儿童 游戏中建立团结协作力 展核心价值观社会篇

幼吾幼以及人之幼，留守儿童已经成为当今社会热词很多年了。社会各界也早已掀起一场关爱留守儿童的关爱风。“嘉约”小分队也了解到周嘉的留守儿童较多，也加入了关爱的行列。

通过“图书捐赠”，让孩子们人手拥有两本书，养成读书好习惯;通过“趣闻运动会”，在游戏中学习，在游戏中成长，养成团队协作力;通过“变废为宝”设计赛，制作花瓶，播散种子，播下希望，书写理想，为自己加油!

(五)基层宣讲价值观 文艺晚会展梦想

小分队本次的活动主题为“弘扬核心价值观 共谋周嘉新规划”，因此在活动第四天，我们开始进行调研问卷的分发和城镇化建设、核心价值观的讲解。活动第六天，队员通过采访周嘉政府人员了解关于核心价值观和农村城镇化建设等问题。在整个宣讲活动中，小分队共发放调研问卷和宣传资料368份。

为了更好的将核心价值观带到周嘉居民心中，小分队策划了一场“与你相约·告别周嘉”晚会，同时也作为本次三下乡活动的结尾。晚会上，我们通过脱口秀、歌曲、诗朗诵来讲解核心价值观的内容和意义。除了我们的节目，孩子也主动报名，一首《我为自己代言》，表现出孩子的独立自强;一首《隐形的翅膀》，表现出孩子的坚强勇敢;一首《虫儿飞》，表现出孩子的单纯美好。晚会最后由嘉约全体队员带来的《明天会更好》结束，祝愿周嘉美好的明天，祝愿孩子们美好的未来。

三、活动成果多元宣传

本次三下乡活动得到了周嘉镇人民政府的大力支持，在活动正式开始之前，政府人民便通过广播通知村民，了解三下乡活动。小分队也通过发放活动邀请函、张贴活动宣传单、前往街道宣传等形式，广泛向村民宣传本次三下乡活动，并邀请他们积极参与。最后，在多元宣传中，活动的参与人数、参与度超过小分队预期。在政府的共同努力下，本次三下乡活动被垫江电视台报道并宣传，同时受到国家主流网站报道20余次。多元化的活动形式受到当地居民的一致好评，活动结束后，一位居民感叹道：“哎，你们明天要走了啊，以后街上又少了一道美丽的风景了。”

小学行政值周总结篇8

〔关键词〕第三产业；潜在产出；产出缺口；居民收入

中图分类号：F1213文献标识码：A文

章编号：10084096（2015）05006606

一、引言

产出缺口是实际产出与潜在产出之间的差值。潜在产出的高低、产出缺口的方向、大小及变化趋势，是国家宏观调控方向和调控力度选择的重要参照之一。若一经济体产出缺口为负值，实际产出小于潜在产出，说明此时此经济体内有大量闲置资源，宏观经济调控时应采用扩张性财政政策和货币政策；若-经济法产出缺口为正值，则意味着经济过热，应采取紧缩性财政政策和货币政策。因此，潜在产出和产出缺口测量的准确性对经济预测和宏观经济政策的制定都产生极大的影响。近年来，潜在产出估算方法不断完善，尤其是将小波降噪技术应用到该领域，估算精准性进一步提高，保证产出缺口指标对宏观调控具有参考价值。

产出缺口小往往被认为是经济健康发展的象征，然而，经济体在运行发展过程中，外界因素经常会对产出缺口形成冲击，使产出缺口拉大。过度耗费自然资源、污染环境，强行增加实际产出，对产出缺口形成冲击，这是不可持续的，显然是不好的；如果产出缺口的增加是因为技术进步的冲击，并没有对外界产生损害，这显然是好的。因此，有必要对产出缺口的影响因素进行区分，分析各影响因素对产出缺口的影响，寻找导致产出缺口产生的原因，定向精准调控，以提高宏观调控的效率及效果。

国外在产出缺口影响因素方面的研究文献较为丰富。Fuhrer[1]以美国1966―1993年数据为样本，构建产出缺口函数和货币政策反应函数，分析通货膨胀和产出缺口的变化程度之间的相互替代关系。Tootell[2]分析了美国1973―1996年通货膨胀变动情况，同时估算此期间贸易权重较大的七大第三产业国（G7）的产出缺口，建立扩展的菲利普斯曲线，发现二者之间的相关性不大。Yash[3]估算了1961―2003年季度产出缺口，修改了传统的菲利普斯曲线模型，在模型中引入超过单位劳动价格周期性利润的概念，分析通货膨胀的变化而导致生产力的变化对单位劳动成本的影响。Claus[4]采用HP滤波、Kalman滤波等分析工具估算了新西兰1971年第一季度至1999年第三季度GDP产出缺口。在产出缺口与通货膨胀简单模型的基础上，加入通货膨胀预期因素，构建产出缺口和通货膨胀关系模型，分析二者之间的变化关系。Allard[5]估算了8个中东欧CEE国家的产出缺口，实证分析检验波兰的通货膨胀和其他相关宏观经济因素与这8个国家的产出缺口、CPI之间的相关关系，发现波兰国内的宏观经济因素对通货膨胀的影响逐渐减弱，而贸易一体化的推进对该国通货膨胀的影响力度却在增加。Billmeier[6]基于欧洲国家评估了四种常用产出缺口估算方法的实用性，发现根据产出缺口来制定政策是非常困难的，还应考虑就业等其他因素。Garratt等[7]运用美国1991―2010年季度数据分析了通货膨胀与产出缺口的关系，并尝试运用产出缺口预测通货膨胀，发现预测结果对于产出缺口估算方法和数据处理方法敏感程度都很高。

国内在产出缺口影响因素方面的研究，主要以分析通货膨胀对产出缺口的影响的文献较多。刘斌和张怀清[8]估算了中国1992―2001年季度潜在产出和产出缺口，在此基础上分析中国产出缺口与通货膨胀之间的关系。王煜[9]在估算中国产出缺口的基础上，采用Granger因果检验技术分析产出缺口与通货膨胀之间的关系。张鸿武[10]以中国1995―2008年数据为样本，采用双变量GARCH模型实证分析产出缺口与通货膨胀之间的替代关系，发现二者之间存在显著的非对称双向替代关系。张宗新和张雪娇[11]估算中国产出缺口和货币缺口，并分析二者与通货膨胀、房市之间的关系，发现货币缺口是通货膨胀的重要因素，产出缺口短期内对通货膨胀有正向效应，房市与通货膨胀之间正向相关。潘海峰和李志民[12]在估算中国产出缺口和货币缺口的基础上，实证分析二者之间的关系，发现二者之间相关性较大。从以上文献分析可知，现有文献基本上都是关于产出缺口与某一经济变量之间的相关关系分析，而且大都基于对国内生产总值产出缺口的估算。本文在估算第三产业产出缺口的基础上，衡量各内生因素对第三产业产出缺口的影响，有较强的理论与现实意义。

二、估算方法与结果

本文采用较为先进的小波降噪法来估算潜在产出及产出缺口。小波降噪法最初是在应用数学上发展起来的，后来广泛应用到物理、化学、工程等领域。但是在经济领域的研究仍处于起步阶段。虽然国外已经有一些研究成果，但是采用小波降噪法研究潜在产出和产出缺口还很少。国内只有杨天宇和黄淑芬[13]提出小波降噪法在产出缺口估算中的应用，但只使用一维小波基进行处理，并未使用多层次的小波分解，不利于时间序列平稳及深层次地分析数据发展趋势。

使用小波分析法估算潜在产出的基本原理是：把实际产出自然对数序列Yt看做是一个被“污染”的信号，它包括趋势成分和周期成分两个部分。其中，趋势成分就是潜在产出，周期成分就是产出缺口，即：

Yt=Y*t-ηt

其中，Yt为实际产出序列，Y*t为潜在产出序列，ηt为产出缺口序列。这里产出缺口（周期成分）是在长期趋势上的暂时性的波动，不影响产出的长期发展，可以认为是“噪声”。

具体解释是：假如把实际产出看做是包含着“污染”的信号s（t），潜在产出看做是一个信号f（t），产出缺口则是原始信号的周期成分e（n），则式（1）可表示为如下噪声模型：

s（t）=f（t）+δe（n）

其中，δ表示噪声强度。小波分析法是采用小波变换技术，抑制噪声ηt，从而在实际产出Yt提取潜在产出Y*t部分，之后估算产出缺口（Ye-Y*t），此过程便称为小波降噪（Wavelet Denoising）。使用小波降噪法处理数据时，降噪方法、小波基、分解层数的选择不同，对处理结果的影响显著。在小波基与降噪方法的最优组合确定方面，本文采用均方误差与降噪比特征值进行比较。本文数据选取1986―2014年第三产业生产总值年度数据，采用GDP平减指数把名义第三产业生产总值转换为以1986年为基期的实际第三产业生产总值。

本文采用Matlab R2012a软件来实现小波降噪的数据处理。针对以1986年为基期的第三产业生产总值年度数据时间序列，通过计算信噪比（SNR）和最小均方误差（MSE），比对不同的处理结果。小波降噪法包括阈值法、模极大值法和相关法等。阈值的确定主要有以下数学模型：一是由Donoho-Johnstone提出的阈值确定模型，也作为缺省阈值模型。二是Birge-Massart策略所确定的阈值。三是小波包变换中的penalty阈值。本文分别选取不同的分解层数及不同的阀值比较分析，得出选择dmey小波基做三层滤波，使用penalty阈值法处理数据，最优降噪组合为（Penalty阈值降噪，3，dmey），估算中国第三产业实际产出与潜在产出的差额占实际产出的百分比表示产出缺口。

中国第三产业产出缺口最高年份是1987年的424，最低年份是1990年的-479。总体来看，中国第三产业产出缺口呈周期性波动，波动较为频繁，但波动幅度逐步减小。这是由于多年来中国市场经济制度逐步完善，运用宏观调控政策的力度和时机更为准确，从而缓解了第三产业产出缺口的波动。2010年以来中国第三产业产出缺口几乎处于零以下的区域，这说明近年来中国第三产业总供给是大于总需求的。按波动趋势来看，2013年第三产业产出缺口应略大于零，但缺口仍处于负值区域，这说明中国第三产业下行压力较大。2014年产出缺口反弹到正值区域，这是否说明中国第三产业有“回暖”的趋势呢？为验证该趋势，我们利用Kalman 滤波方法预测2015年和2016年第三产业产值序列，再次利用小波降噪法估算中国第三产业产出缺口。估算结果显示，2015年和2016年产出缺口分别为-036和-019。中国第三产业产出缺口在短期上涨后，又徘徊在零以下，呈现“两负一正”的波动周期。2014年中国第三产业增速虽首次超过第二产业，但行业在未来几年内可能无法出现高速增长的情况。因此，应进一步加大第三产业的支持力度，打破中国第三产业负产出缺口的现状。

三、相关因素分析

改革开放以来，中国一直处于不断的转型变革期，社会、经济、制度等外生因素都发生着巨大的变迁。因此，在分析中国第三产业产出缺口影响机制时，外生因素显得尤为重要。而且，在分析各外生因素影响程度时，可以根据各外生因素影响的方向及大小，定向精准地实施宏观调控政策，以保证政策实施的效果。

1指标设计

本文从制度安排和政策支持、产业规模化经营水平、经济社会发展水平以及其他因素设置外生因素指标。

制度安排和政策支持。关于制度安排和政策支持因素的指标设计仍没有形成统一做法，本文参照Geoffrey（2006）的设计方式，采用以下三方面来刻画：一是产权制度。综合考虑指标的有效性、数据获得难易程度以及中国经济发展情况和制度特征，产权制度用非国有工业总产值占全部工业总产值的比重来表示，用此指标来衡量中国产权变革和市场化进程。其中，国有工业总产值和工业总产值可从《中国统计年鉴》和《新中国五十年统计资料汇编》中直接获得。二是市场化指数。综合现有文献对市场化指标的设计，以及本文的研究目的，本文用产权制度来表示市场化程度，也用非国有工业占比来表示，这样既简化了分析模型，也较易于评价。三是政府对经济资源的控制和配置程度。在刻画政府对经济资源的控制和配置程度方面采用政府财政收支总和占GDP的比重来表示政府的参与程度，由此来反映体制因素对经济增长的影响。

产业规模化经营水平。本文主要考虑的要素是第三产业产出的占比指标做为产业规模化经营水平。

经济社会发展水平。本文从城市化水平、国民收入水平及生活水平三个方面评价经济社会发展水平。其中，城市化水平用城镇人口数与全国总人口的比值来表示，国民收入水平用城镇人均可支配收入、农村人均可支配收入来表示，生活水平用城镇恩格尔系数和农村恩格尔系数来表示。

其他因素。一是国际因素。本文用中国经济一体化水平来表示，即进出口总额占GDP比重。二是交通运输情况。此指标反映交通运输的便捷程度，用公路、铁路、航空及内河航道里程环比增长率来表示。三是自然环境因素。这里主要考虑自然灾害以及环境污染治理情况。自然灾害影响最大的是第一产业，对其他产业也有影响，但略微会小些。本文用受灾程度来表示。四是人口因素。人口因素主要包括人口数量和人口质量两个方面。其中，人口数量指的是人口的增减情况，人口质量指的是人口结构变化等。人口增减主要通过劳动力的供给和消费需求来影响产出缺口，此指标用人口自然增长率来表示。人口结构变化这里主要用人口老龄化程度表示。

2模型设定和数据说明

为模型估计与实际相符，本文中涉及所有产出及相关数据，均采用GDP平减指数转换为1986年实际数值。

外生因子影响模型中，设定相关变量如表1所示。其中，tdg为产业规模化经营水平指标，即第三产业产出占总产出的比值； enn与enc分别为农村恩格尔系数与城镇恩格尔系数，即分别为农村、城镇居民食品支出占总支出的比重； ctp为城镇人口占比，即成镇人口与全国总人口的比值； fin为财政收支占比，即政府财政收支总和与GDP的比值；nbt为非国有工业占比，即非国有工业总产值占全部工业总产值的比重；old为人口老龄化程度，具体用各年65岁以上老年人口占总人口的比重来表示；pop为人口增减因素，即人口自然增长率；tra为交通运输发展程度，具体为公路、铁路、航空及内河航道总里程环比增长率；iae为经济一体化水平，即进出口总额占GDP的比重；dis为受灾程度，由于自然灾害的影响以农业为主，因而这里统计受灾程度也以与农业相关的水灾、旱灾为主，具体指标为全国成灾面积。

tdg、inn、inc、enc、ctp、fin、nbt、pop、tra数据通过各年中国统计年鉴中相关数据整理计算而得；dis数据来源于《中国农村统计年鉴》，并经整理而得；old数据来源于《中国统计年鉴》人口篇（1988年数据来源于《中国人口统计年鉴》），并经整理而得。涉及所有经济指标数据，均统一采用GDP平减指数转换以1986年为基期的实际数据。具体相关指标统计特征如表2所示。

3实证检验及结果

（1）时间序列单位根检验

由单位根检验结果表3可知，水平检验情况下nbt（非国有工业占比）、fin（财政收支占比）、ctp（城镇人口占比）、inc（城镇人均可支配收入）、inn（农村人均可支配收入）、enc（城镇恩格尔系数）、enn（农村恩格尔系数）、tdg（第三产业占比）、iae（经济一体化水平）、tra（交通运输发展程度）、dis（受灾程度）、pop（人口自然增长率）、old（人口老龄化程度）13个外生因子变量ADF检验值均大于临界值，不平稳；一阶差分检验结果显示，除fin、inn外其他11个变量检验值均小于临界值，平稳；fin、inn二阶差分检验结果显示，ADF检验值小于临界值，平稳。因而得出结论，nbt、ctp、inc、enc、enn、tdg、iae、tra、dis、pop、old含有一个单位根，均为一阶单整时间序列，fin、inn含有两个单位根，为二阶单整时间序列。

二阶差分检验

fin11054374394

inn11055564394

注：截距、时间趋势，1表示有，0表示无；*、**和***分别表示10%、5%和1%临界水平。

（2）协整检验

nbt、ctp、inc、enc、enn、tdg、iae、tra、dis、pop、old均为一阶单整时间序列，由上文可知，gap3为一阶单整时间序列，因而这些变量之间符合协整检验前提，采用EG两步法对gap3与nbt、ctp、inc、enc、enn、tdg、iae、tra、dis、pop、old进行协整检验。分别用gap3对nbt、ctp、inc、enc、enn、tdg、iae、tra、dis、pop、old进行最小二乘回归，得到残差序列，对各残差序列值进行单位根检验，结果如表4所示。

由表4可知，gap3与各外生因子回归结果的残差序列，ADF检验值均小于1%临界值，因而均为平稳序列。由此可知，gap3与nbt、ctp、inc、enc、enn、tdg、iae、tra、dis、pop、old具有协整关系。

表5的格兰杰因果检验结果表明，Tra是gap3的单向原因，ctp、enc、enn、tdg、iae、old与gap3之间具有双向格兰杰因果关系，因而对这些变量之间继续进行脉冲响应分析。

（4）脉冲响应分析

gap3与ctp、enc、enn、tdg、iae、tra、old之间建立VAR模型，在此基础上建立脉冲响应函数。结果表明，iae（经济一体化水平）、Tra（交通运输发展程度）、tdg（产业规模化经营水平）、ctp（城市化水平）对中国第三产业产出缺口有正向冲击。各指标在第二期至第三期影响达到峰值，之后影响逐渐减退，并趋近于零。其中，iae影响最为强烈，Tra和tdg影响也较为显著。enc、old和enn对中国第三产业产出缺口有负向冲击。各指标在第二期影响达到峰值，到第六期后逐渐趋近于零。在所有影响因素中，enc影响最为强烈，远远高于其他外生因素。

四、结语

本文基于小波降噪法对中国1986―2014年第三产业产出缺口进行估算，发现中国第三产业产出缺口呈频繁周期性波动，但波动幅度逐渐减小。这是由于多年以来中国市场经济制度逐步完善，运用宏观调控政策的力度和时机更为准确，从而缓解了第三产业产出缺口的波动。利用Kalman 滤波法预测2015年和2016年第三产业产值序列，再次利用小波降噪法估算中国第三产业产出缺口。估算结果显示，2015年和2016年产出缺口分别为-036和-019。中国第三产业产出缺口在短期上涨后，又徘徊在零以下，呈现“两负一正”的波动周期。这说明行业在未来几年内可能无法出现高速增长的情况。应进一步加大第三产业的支持力度，打破中国第三产业负产出缺口的现状。利用估算的第三产业产出缺口，分析各外生因素对中国产出缺口的影响，发现产业规模化经营、交通运输发展程度等因素对中国第三产业产出缺口正向影响显著。这表明当中国第三产业出现持续的正产出缺口时，可能并不需要实施逆向的调控政策，因为这是由于产业规模化经营、交通运输发展程度等因素冲击带来的，这种冲击可能是利大于弊的，即第三业产出缺口适度增加并不会带来过多资源的浪费。当中国第三产业出现持续的负产出缺口时，很有可能是由于居民收入差距过大、人口老龄化或是自然灾害造成的，应根据原因采取相应措施，以有效减小中国第三产业产出缺口。值得关注的是中国居民收入差距过大是影响中国第三产业产出的最大障碍，应通过税收、转移支付、完善社会保障体系等手段降低其对第三产业产出的冲击。

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[11]张宗新，张雪娇 产出缺口、货币缺口与通胀预期管理[J] 财经科学，2010，（11）：40-47

小学行政值周总结篇9

一、范围：

本规定适用于全体苏州工业园区教育科技服务有限公司（下述简称公司）的正式全职员工（含学校借调员工）。

二、目的：

1．规范和构建具有市场竞争性、内部激励性的薪酬激励体系；

2．吸引、保留并激励公司的优秀人才；

3．最大限度发挥员工潜力，提升企业绩效。

三、福利标准：

1、公司关怀：员工被公司正式聘用后，发生以下事由可得到公司给予的相应福利关怀：

（1）结婚关怀：标准为2000元礼物

制度：在我司工作期间首次登记结婚的，直属经理可代表公司和团队给予员工价值2000元礼物作为新婚贺礼；

流程：由行政部确认信息，报总经理审批，走工资流程(或报销)发放；

（2）喜得贵子关怀：标准为500元礼物

制度：在我司工作期间有子女出生并符合国家计划生育政策的，直属经理代表公司和团队给予员工价值500元礼物以示慰问；

流程：由行政部确认信息，报总经理审批，走工资流程(或报销)发放；

（3）住院关怀：标准为500-1000元营养品或慰问品

制度：员工患病住院，行政部代表公司和团队在看望时给予员工给予价值XXX元营养品或慰问品以示慰问；

流程：由行政部确认信息，报总经理审批，走工资流程(或报销)发放；

（4）过节关怀：标准为XX元礼物

制度：公司在法定节假日统一为在职的正式员工发放价值XXX元左右的过节礼物； 其中三八妇女节为全体女性职工享受。

流程：公司统一安排；

（5）生日关怀：标准为100元礼物

制度：员工在生日当月由行政部给予价值XX元左右生日礼物；

流程：公司统一安排；

（6）直系亲属去世关怀：标准为1000元

制度：员工遇直系亲属（指配偶、子女、父母或配偶之父母）去世，公司行政部进行安排，或直属经理代表公司和团队看望，给予XXX元以示慰问；

流程：由本人提请行政部确认后，由总经理确认走工资流程发放；

2、其他福利：

（1）年度体检

制度：为保障员工身体健康，公司每年安排正式员工进行一次例行体检（平均标准XXX元/年/人）；

流程：公司统一安排；

3、特殊福利

此福利是为了公司吸引（保留）特殊人才或者员工有突出贡献、遇到特殊困难的情况下发放，发放标准由公司讨论决定。

4、培训

除了公司正常组织的培训外，对优秀员工，每年可以获得一定的培训报销，员工自主参加提高自身岗位技能的相关培训；

5、员工活动与团队建设

员工俱乐部：不定期组织人员参加活动，根据各地实际情况而定；

团队建设活动：各部门根据相关标准（XXX元左右/人/年）各自按季度予以组织；

流程：公司统一安排或部门走财务报销流程。

方案二：公司在初期不单独组织员工集体活动，相关活动信息可以关注学校工会，公司支持员工参加校工作组织的各项活动。

6、每周运动时间

在合理安排自己工作的前提下，员工可以利用学校资源每周可以自主安排最多三次体育活动，每次一小时左右。

7、周五提前半小时下班

在合理安排自己工作、无集体会议的前提下，员工可以在周五下午4点下班。

8、奖励方面相关政策

（1）、年会

（1）目的：提高公司凝聚力，加强员工对公司归属感；

（2）适用范围：全体正式员工；

（3）举办时间：每年1月。

流程：公司统一安排；

（2）、季度优秀员工 （月度也可以）

（1）目的：激励季度业绩突出员工，鼓励荣誉感和成就感；

（2）适用范围：业务部门员工；

（3）统计周期：季度；

（4）奖励XX元。

流程：经行政部确认，总经理批准后，走工资流程发放；

（3）、年度优秀员工

（1）目的：激励年度业绩突出员工，鼓励荣誉感和成就感；

（2）适用范围：公司正式全职员工；

（3）统计周期：年度；

（4）形式: 公司统一组织旅游休假活动。

流程：经本人申请经行政部确认后，公司统一安排或员工本人走财务报销流程；

（4）、长期出勤奖

本公司正式员工连续三个月全勤，奖励一天特殊假（视作出勤）

流程：在三个月内经本人申请报行政部备案即可，过期视作放弃；

（5）、长期服务奖

（1）目的：激励员工长期为公司服务，保持并提高员工的忠诚度；

（2）适用范围：公司正式全职员工；

（3）统计周期：截止到每年12月31日；

（4）5≤司龄<8年： 发放形式为价值XXX元旅游报销。

8≤司龄<10年： 发放形式为价值XXX元旅游报销。

10≤司龄<15年：发放形式为价值XXX元旅游报销。

小学行政值周总结篇10

一、一周工作总结

1.协助相关部门撰写、修改征求意见信和调查问卷，拟订发放《地方税收应用实务》一书和一封信、调查问卷计划。

2.为全系统创建“学习型组织”动员大会准备讲话稿。

3.拟订“管理年”活动征文评选方案。

4.做好十一假期前有关工作。组织车辆及安全、卫生检查，消除安全隐患;做好假期值班工作，向各单位下发做好假期有关工作通知，编制局机关节日值班安排表。

5.做好服务、协调工作，确保行政接待工作顺利进行。

二、下周工作计划

1.为全系统创建“学习型组织”动员大会做好准备。

2.开展“管理年”活动征文评眩

3.做好服务、协调工作，确保行政接待工作顺利进行。