新闻实习个人总结十篇

新闻实习个人总结篇1

我是**月初进入黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科实习的，刚刚进入一个陌生的环境时，觉得自己好像格格不入，心中不免有些困惑，有些失落，但是黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科老师对我无微不至的关怀，让我很快融入了这个小集体。在我心中，公安是个很伟大的职业，是伟大又神圣的，公安就像是人民的衣食父母，永远站在人民最需要地方，我爱但又不凡尊重这个职业。渐渐熟悉了，才发现其实也其乐融融。在黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科实习的**个月，让我亲身体会到作为一个宣传工作者的艰辛，也让我对宣传工作者的工作有了新的认识，同时对铁路公安干警的工作性质也有了更深的了解。这次实习经历不仅增长了我的社会阅历，拓宽了我的社会实践面，也提高我的新闻采学写习能网力。此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。它使我看到了自己的不足，并锻炼了我各方面的能力。这对我今后的学习和工作将产生积极的影响。但是不管将来会怎样，这都是我一生中最宝贵的财富之一，这些难能可贵的经验对于我的学习和将来的工作都非常重要，同样也是今后最值得回味的经历之一。感谢实习单位和指导老师不吝赐教和大力帮助。只要想到生命中有你们相伴，我就有了前进的动力，就有足够的勇气挥出一道属于自己的靓丽风景。实习的生活是短暂的，但是经历却是永久的。

**个月黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科的实习经历，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，比如必须在工作中不断学习不断积累，同时搞好和同事之间的关系，而这些东西将让我终生受用。而对于大学生而已，敢于接受挑战是一种最基本的素质。虽然**个多月的实践活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，这些是我在大学课本上不能学来的。它让我明白什么是工作，让我懂得了要将理论与行动结合在一起，让我知道了自己是否拥有好的交流技能和理解沟通能力。而交流和理解将会是任何工作的基础，好的沟通将会事半功倍。

实习对我们来说，的确是一次综合能力的全面考察，是将自己的专业知识与社会实践结合起来的机会，是我们走进生活，接触社会，学会与人沟通交流的机会，作为广播电视新闻专业的学生，我们都希望通过实习来提高自己的实地采访能力和写作的能力，积累工作经验和社会经验，为今后走向工作岗位奠定基础。“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行”，通过这段时间的实习，我在理论联系实际方面有很大进步，我学到了很多课堂上不曾学到的知识，“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。在与黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科老师交流的过程中，我不仅学到了许多宝贵的经验、技巧，而且还明白了许多做人的道理。另外，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。自己专业知识的匮乏，知道的少，掌握的知识涉及面也特别的窄，有些时候根本就不知道所处的范围有什么涉及面，根本无从下手，后悔自己在学校没有学到足够的知识。

通过在黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科实习的**个月，总结了以下几条实习体会，具体如下：

一、要善于与别人沟通。经过在黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科实习的**个月发现善于与人沟通可以给自己的学习工作生活带来很多好处。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前与各年龄段的人工作接触机会很少，使我与别人对话时不会应变，尤其是与年龄大或者辈分长者会谈，会使谈话时有冷场，这个时候感觉很是尴尬。人在社会中都需要融入社会这个团体中，人与人之间很多时候需要合力去做事，能够很好的于人沟通能够使得大家在做事的过程中相处得更加融洽，更事半功倍。别人给你的意见，不管正确与否，都要尝试客观的去分析，正确的你就要听取、耐心、虚心地接受。

二、与人交往接触要有自信。自信不是对自己麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的宣传活动中，明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系，重要的是你能够把事情干好，领导放心把事情交给你，自然事情做多了，领导见识了你的能力，开始赏识你了，自然你自己也越来越自信，领导也会给你更多锻炼的机会。社会工作经验也是这样良性循环得到更多的锻炼机会，从而积累更多的经验，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、实践中不断地丰富知识。知识犹如人体血液，人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。我们要在实践中，不断的更新自己的知识结构，增强自己的办事能力，同时丰富自己的阅历。“艰辛知人生，实践长才干”。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践将所学的专业理论知识得到巩固和提高，就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

四、加强对自身业务能力的提升。在工作中，最关键的还是自身的业务素质及能力。在实习中，要仔细的跟着身边的同事进行学习，不懂就问，同事不懂得，可以去网络、书籍中去查询。同时，还要大胆的接收领导安排的任务，认真仔细的完成，通过这种简单的工作的经验累积，从而达到提升自身业务能力的作用。

五、与人交往要克服自己胆怯的心态。在与黑龙江省佳木斯市铁路公安处宣传科老师的接触过程中，发现自己很多事情都不是很明白，领导交代的事情很多时候难免感觉到有些困难，有时候无法将在课本上的理论知识运用于宣传科的工作，理论联系实际的能力还是有些欠缺，很多时候感觉自己很很渺小，由于自己缺乏社会经验，在与人交往时难免蹑手蹑脚，有些担心，自己懦弱就这样表露出来。记得曾经有个学姐对我说过“在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，时间长了你自然就不怕了，这样才能更好的完成自己的工作任务。”“其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克服心理的障碍，那一切都变得容易解决了。”“战胜自我，只有征服自己才能征服世界。”“凡事有勇气面对是关键，如某位名人所说：“勇气通往天堂，怯懦通往地狱。”。

肩上扛着摄像机、胸前挂着照相机、口袋里装着手机、背包里是无线上网本……他们既是记者、编辑，也是播音员、主持人。这可能就是媒体融合后媒体从业人员的真实写照。作为媒体融合的产物，这部分从业人员被称之为全媒体记者。他们需要对报纸、杂志、广播、电视、音像等载体样样能玩得起来，还需操弄3g、4g等流媒体技术。由于我们不知道我们的下一站会到哪里。所以，最好样样功夫都尝试着练一练。

xx年1月13目，宁波日报报业集团成立全媒体新闻部，首批15名记者每人配备摄像机、数码相机、录音笔和笔记本电脑，实行“24×7”的多媒体信息模式。国内其他媒体也尝试在部分领域内资源整合，比如浙江嘉兴日报及其子报南湖晚报，成立统一的视觉新闻中心;文汇新民联合报业集团建立集团层面的视觉中心，向集团内各媒体提供图片;滨州日报社目前也正在进行全媒体的尝试。

全媒体已经实实在在地出现在我们身边，不远的将来，会有越来越多的全媒体记者奔走四方，活跃在公众的视野之中。面对媒体融合大潮，作为未来的媒体从业人员，现在的我该为未来的工作做些什么准备呢?如何成为一位合格的媒体从业人员呢?

我们面对媒体融合的大趋势，必须学会“一鱼多吃”，这是我们未来媒体从业人员努力的方向。全媒体记者是一个多功能的记者，需要有多种采访技能。进行采访时，记者不能只简单地拿笔去记，至少要会使用录音笔等设备。如果不再单独派摄影记者跟随，文字记者还要现场拍照。为适应网络传播，记者还要学会制作dv、动画等。掌握了这些采访技能，就初步实现了向全媒体记者身份的转变。

我们要学会在全媒体新闻生产中“用脑”、“用眼”和“用手”。用脑，即全媒体记者要有新闻聚合的头脑，适合各媒体的特点，发挥不同载体的不同组合产生的效应。用眼，即做全媒体记者要充分利用网络、手机等互动传播的“新闻眼”，挖掘受众的新闻资源，善于与受众互动。用手，即全媒体记者要会文章、能拍摄、擅互动，熟练进行电脑、手机制作。实习期中，公司融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快进入到了工作角色中来。在以后的工作中，我会更加努力地工作，清晰的规划未来的职业生涯，不断的进行自我培训，

作为未来媒体从业人员，需要从以下几个方面努力：

第一，作为一个新闻人，应该擅长主动和别人交流打交道。在此次实习过程中我也发现了自己的不足，面对沉默不语的尴尬,自己有责任和义务去与别人主动交流，在工作的时候同样也要积极主动地与同事交流。在今后的社会工作中,注重的是团队精神，而且我还必须去帮助别人或是接受别人的帮助已完成工作。

第二，工作时一定要一丝不苟,认真仔细。对待每一条新闻审稿一定要小心谨慎，有时候就算是一个小小的失误不仅仅使自己的工作进程受阻,还会影响广播播出的新闻质量,因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。正如老师所讲，要做到“眼尖”、“手勤”和“心细”。其中，眼尖包括“观察”，再者就是有“眼力见”。作为一名实习生，在单位里首先要不给人家添乱。虽然有指导老师，但提问也要看准时机，别在老师正在忙的时候去打扰人家的正常工作。在初步了解了行业的内部运作后，要有针对性地去学习岗位上的具体工作，为以后的就业打基础。手勤：尽管是实习岗位，也不要有丝毫懈怠的想法。不能把自己还看成一名大学生，而要像正式员工一样严格要求自己，熟悉单位的规章制度和单位文化。心细：单位都喜欢把一些琐碎、单调、技术含量低的工作交给实习生做，如给复印机加纸，换一下饮水机上的空水瓶……这个阶段缺乏乐趣和挑战性，只有经过这样的考验，才有机会获得进一步施展才能的机会。除了指导老师交代的工作要用心去做，还要细心地记录观察，最好做实习日记，将每天的收获、感触和遇到的问题，企业的信息都一一记录下来，这不仅会对学习有益处，而且在写实习报告的时候会有帮助。

第三，日常工作都会比较繁琐,枯燥，在工作岗位上一定要勤于思考,不断改进工作方法,提高工作效率。虚心的向人学习，细心观察身边的事物，及时的与他人沟通。赵主管在这方面帮了我很大的忙，他指导我在思考如何提高工作效率的同时,自己也能够学到更多的知识,掌握更多的新闻稿件写法技能。

第四，善于观察。敏锐的观察力，应保持清醒的头脑，眼观六路，耳听八方，“风起于青萍之末”就能闻风而动。新闻要有时效性，作为新闻人就应时时刻刻留意身边发生地一切事物，洞察一切有新闻点的讯息，这样才能及时挖掘新闻素材，透过现象抓本质，写出具有实质性意义的新闻稿件。

新闻实习个人总结篇2

 

在讲话中首先强调了哲学社会科学工作的重要地位。他指出，一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。在坚持和发展中国特色社会主义的过程中，哲学社会科学具有不可替代的重要地位，哲学社会科学工作者具有不可替代的重要作用。同时，他提出要高度重视马克思主义在我国哲学社会科学领域的指导地位，结合中国特色社会主义伟大实践，加快构建中国特色哲学社会科学的战略任务，并对如何实现这一目标提出明确要求。

 

要求哲学社会科学研究要坚持以马克思主义为指导，把中国特色社会主义理论贯穿到研究和教学的全过程，并且要将其转化为清醒的理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法;要解决真懂真信的问题;要解决好为什么人的问题;要树立以人民为中心的研究导向和为人民做学问的理想;要坚持问题导向等。他还提出要加快构建中国特色哲学社会科学，要按照立足中国、借鉴国外、挖掘历史、把握当代、关怀人类、面向未来的思路，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派。

 

总书记的讲话为我们在新时代条件下做好哲学社会科学工作，特别是做好构建中国特色社会主义新闻学的工作指明了正确方向，确定了指导原则，提出了行动要求。

 

新闻学是我国哲学社会科学领域的一门重要学科。这次在讲话中把新闻学与哲学、历史学、经济学、政治学、法学、社会学、民族学、人口学、宗教学、心理学等学科一起，作为“对哲学社会科学具有支撑作用”的，需要加快完善发展的重要学科。

 

事实说明，新闻学科的研究内容及其理论成果对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，培育和践行社会主义核心价值观，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础;对于促进社会公平正义，涵养社会伦理道德;对于促进国家经济社会发展和现代化治理，加快建设社会主义文化强国，增强文化软实力，提高我国在国际上的话语权和改善我国的国际形象等都具有重要作用。

 

因此，我们必须按照立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，加快完善和发展新闻学，特别是要努力构建中国特色社会主义新闻学，用其理论成果来促进和推动我国各项事业的发展进步。

 

按照讲话的要求，哲学社会科学学科建设要坚持以作为科学理论和思想武器的马克思主义为指导，这是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志。

 

今年2月19日在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中对新闻舆论工作的特殊性质和重要地位作了深刻阐述，他指出：“新闻舆论工作是党的一项重要工作，是治国理政、定国安邦的大事。做好党的新闻舆论工作，事关旗帜和道路，事关贯彻落实党的理论和路线方针政策，事关顺利推进党和国家各项事业，事关全党全国各族人民凝聚力和向心力，事关党和国家前途命运。”

 

这说明，以研究新闻传播本质特征及新闻工作客观规律为主要任务的新闻学是一门政治性很强的社会科学。因此，要构建中国特色社会主义新闻学，尤其需要坚持以作为科学理论和思想武器的马克思主义为指导。在新闻学学术研究中，我们要善于用马克思主义的立场、观点和方法，用马克思主义的世界观、人生观和价值观来观察、分析和研究一切新闻现象和新闻传播活动中的各种理论与实践问题。

 

在2月19日党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中提出：“要把马克思主义贯穿到新闻理论研究、新闻教学中去，使新闻学真正成为以马克思主义为指导的学科”，这一论述为新闻理论研究和新闻学科建设提出了明确要求。我们一定要用马克思主义作指导，构建起符合中国国情、适应中国社会主义新闻工作需要、反映中国特色社会主义新闻工作客观规律的新闻学理论体系和知识体系。总之，我们要按照的要求，在构建中国特色社会主义新闻学的过程中，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面都要充分体现出中国特色、中国风格、中国气派。

 

在讲话中还强调了学科体系建设同教材体系建设的密切关系。他指出，学科体系建设上不去，教材体系就上不去;反过来，教材体系上不去，学科体系就没有后劲。因此，我们在加强学科体系建设的同时应该同步做好教材体系建设。

 

对新闻学科来说，教材体系建设，特别是体现马克思主义新闻观基本原理的教材体系建设尤其显得重要。在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话中指出：“新闻院系的教学方向和教学质量，在很大程度上决定着新闻舆论工作队伍的素质”，他提出要“使学新闻的学生真正成为牢固树立马克思主义新闻观的优秀人才”。而要实现这一目标，就须尽快建设起以马克思主义为指导的新闻学教材体系，形成以马克思主义新闻观为统领的教材系列，要通过这些教材，用马克思主义新闻观的基本理论来引导学生正确认识党的新闻舆论工作的性质地位、职责使命、工作原则、指导方针、道德规范和业务要求，为将来做一个党和人民放心的新闻工作者做好充分的思想、理论、知识和能力准备。

 

自2004年实施马克思主义理论研究和建设工程以来，以阐释马克思主义新闻观科学内涵为核心的新闻学科教材体系建设已经取得了许多进展，产生了一批成果，其中包括由中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学教材编写组组织编写的新闻学基础理论教材《新闻学概论》，还有由教育部组织编写的相关系列教材，现在的任务是如何提高教材的编写质量，并做好教材使用的宣传推广工作。

 

受、教育部的委托，我作为首席专家近期承担了主编全国统编马克思主义新闻观教材《马克思主义新闻观十二讲》的任务。在教材编写过程中，我们总结提炼了我国社会主义新闻工作中需要认识和解决的一些重要理论与实践问题，包括社会主义新闻工作的性质地位、功能作用、指导方针、工作原则、业务要求、职业规范等，尽可能将阐释马克思主义经典作家，以及中国共产党领导人的相关论述，同总结我国社会主义新闻工作的实践经验，解决新闻从业者与新闻院校学生思想上和工作学习中的实际问题相结合，以使教材更加贴近实际和贴近读者，更有针对性和实用性，更能够满足新闻教学的需要。

 

我们期待通过学习系列讲话，能够更好地以讲话精神为引领，促进我国新闻学的学术研究，以及学科体系和教材体系建设，尽快构建起能够真正体现马克思主义基本原理，反映我国社会主义新闻工作基本经验，既具有学术和理论价值，又富有实践指导意义，并且能够经得起实践、人民和历史检验的中国特色社会主义新闻学。

新闻实习个人总结篇3

关键词 学生本位 新闻写作 实践主体 体验教学

20 世纪60 年代，美国、加拿大等国家掀起了能力本位教育思潮，它强调以能力作为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础。而能力最后要归结到每个学生的个体上，只有尊重学生，发挥学生主体能动性，能力才能有所体现。高等学校新闻学中的新闻写作课程是核心专业课程，理论性强，实践性也很强。在“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的教育理念指导下，如何提高学生的写作水平？如何才能培养出人才？这就要打破僵化的理论教学，以学生的学习活动为中心，注重“学”而非注重“教”，要把“学生本位”的理念贯穿到教学中去。

一、运用“学生本位”教育模式，突破新闻写作教学的瓶颈

目前新闻写作学科多数高校使用的教材，都以理论为主体编著的。教师在教授新闻写作理论时，很容易成为一言堂，让学生感到枯燥乏味。这和“学生本位”的教学模式完全背道而驰，因为新闻写作能力是新闻专业学生和新闻工作者应具备的基本能力。新闻写作这门课程要求学生掌握新闻写作的基本理论和方法，并能够灵活运用到采访和写作中。但教师容易忽略学生的接受能力和理解能力，重理论而轻实践，使学生只记住了理论而没有提高写作能力，也就无法培养出实用型的新闻人才。

2004 年，清华大学李希光教授的《新闻采访与写作教程》被列为部级精品课程。李希光认为好的新闻教育应该是：教学永远为新技术和新知识敞开大门；通过师生间的交流传播知识；课堂教学是教师和学生最好的关系状态；学生和教师共同探讨问题；教师激励学生提出问题，引导他们理解和认识新闻报道的复杂性和观点的多样性；教师帮助学生发现宣传、意见、事实三者是有区别的。①李教授的这些理念在新闻写作教学中具有适用性，对于新闻写作课程的教学具有启迪作用。

二、运用好“学生本位”教育模式，在新闻写作教学中处理好三大关系

学生不能很好的吸收课堂知识，甚至不愿意听课的原因很大程度上是因为课程内容不能引发学生兴趣。怎样使学生对课程感兴趣，提高教学质量？就要把主动权交给学生，教师引导学生主动去求知，让学生想听要听想参与学习中去。推行“学生本位”的理念要处理好三大关系：

1、构建和谐的师生关系

构建和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础。美国心理学家罗克斯认为，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”②师生关系是教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。尊师爱生，民主平等的和谐师生关系是全面提高教育质量的关键，也是现代教育强调的一个重要思想。和谐的师生关系往往从破除教师权威开始，特别是像新闻写作课程，只要新闻作品反映了客观现实，承担了媒体应该承担的责任就是好的新闻作品。一些教师在教学过程中以权威自居，搞“一言堂”，不许学生提出异议，现在的90 后学生有自己的个性和想法，面对这样的教师，他们往往反感，也不会因为老师的“权威”而产生崇敬感。而在教学过程中教师抱着互相学习、平等互敬的态度面对学生反而会赢得学生的尊敬，取得好的教学效果。

2、处理好教学中指导与教导的关系

在新闻理论教学中，处理好指导与教导的关系至关重要。真正把握好总体指导，具体教导的原则。大学的学习是自主的学习、兴趣的学习。课上教师将学生领进门，学生课下的学习也很重要，但这并不意味着教师对学生的课下学习没有引导的责任。学生课下的学习往往以课本为主，由于理解能力和知识系统程度等方面原因，很多学生对于教材的编排思路，知识的重点和难点等不能做出自己的分析判断和理解，教师应该帮助学生梳理教材，分析教材的重点和难点。以刘明华、张征著的《21 世纪新闻传播学系列教材·新闻写作教程》为例，其上编部分为总论，介绍新闻报道的基本原则、基本方法、基本要求、角度、跳笔、语言等带有普遍性的内容；中编和下编则分别系统地介绍了消息和通讯的写作。此外，教材对网络新闻也给予了较多关注。在具体理论部分，以人物通讯为例，教材主要介绍了人物通讯的定义、我国人物通讯发展轨迹、人物通讯报道对象以及人物通讯的写作要求，需要强调的是写作要求是这一部分的重点和难点。这样通过横向与纵向的结合，点与面的结合就使学生清楚了教材的编排思路和重点难点，甚至能够复述出教材主要内容和重点内容。破除了教材理解上的难度，学生便有了学习兴趣。

3、处理好教与学的互动关系

“教”与“学”的有机结合是激发学生兴趣的核心。“教”、“学”本就相辅相成，有机结合才能实现教学相长。如果教师在教学过程中只顾自己，不顾学生是否理解是否能接受，只为追求教学进度，单纯地认为教师职责只是“ 教”，学生职责只是“学”，为教而教，是不能达到好的教学效果的。真正好的教学是“教”与“学”结合，充分调动学生，多抛出一些有引导性的问题，鼓励学生自主思考，大胆创新，敢于突破窠臼提出自己的想法。同时也要抛出一些具体的案例，让学生动手去做，比如以新闻写作教学中的导语的写作为例，给出以下材料让学生进行导语写作的练习。

“一个上海青年，他是位个体户，他名叫程铿，今年5 月10 日，北京一家研究所，聘请这位青年为总工程师，这位青年一无学历、二无职称。”③

一般说来，学生在写作中会出现很多种组合形式。如：

（1）以时间开头：今年5 月10 日，一位上海个体户青年程铿被北京一家研究所聘请为总工程师。尽管他一无学历、二无职称。

（2）以人物开头：上海青年个体户主程铿，虽然一无学历、二无文凭，今年5 月10日却被北京一家研究所聘请为总工程师。

（3）以人物的定语开头：一位一无学历、二无文凭的上海青年个体户主程铿，今年5 月10 日却被北京一家研究所聘请为总工程师。

（4）以用人单位开头：北京一家研究所今年5 月10 日聘请一位一无学历、二无文凭的上海青年个体户主程铿为总工程师。

针对以上导语，充分调动学生，让学生发表意见，究竟哪种导语更具有可读性和新闻性，教师加以总结，不一定要有最终结论，这样能够引起学生注意，掌握几种导语的写法。

三、运用好“学生本位”教育模式，建立以实践为主体的教学机制

1、让学生在新闻写作实践中去体会理论

新闻写作是一门理论丰富的课程，但它也是一门需要将理论应用到具体实践中的课程，而新闻写作的实践无非就是撰写新闻作品。要提高新闻写作能力，除了鼓励学生到媒体实习，切身感受媒体氛围和日常运作，最重要的就是抓住学生的日常学习。以人物通讯写作为例，人物通讯是以通讯的形式报道具有新闻价值的人物，反映其行为、事迹和生活，再现其精神境界、人生轨迹和生存状态，从而达到教育启迪或监督批判、警示社会的目的。基于人物通讯的这些特点，需要学生深入了解具有新闻价值、具有故事性和可报道性的某一人物。很显然，仅凭学生自己的能力很难找到符合要求的人物。在这种情况下，教师可以组织学生去采访一些有故事的人物，例如当地养老院的老人或退休的老兵，听他们讲自己的故事。或者教师利用自己的人脉邀请有丰富人生经历的人为学生做演讲，并实时提问，这样既能够使学生感受到真正的采访氛围，又能写出具有真情实感的作品，一举两得。

再比如，学生如果要采访一个在养老院工作的人员，可以去养老院做一周的义工，体验工作人员的辛劳与酸甜苦辣，那么学生在采访和写作的时候就会有方向感，也就能集中地把握主题。

2、让学生在经典新闻作品阅读和点评中去感知理论

阅读经典新闻作品可以提高学生的专业写作能力，阅读各种社会学和自然科学的书籍可以增加学生的阅历。“读书破万卷，下笔如有神”。对于各种类型的新闻作品有了一定的阅读量后自然能够积累丰富的背景知识与专业写作知识，从模仿中开始，在创新中升华。这样学生在将来的新闻工作中才会“下笔如有神”。曾经有一个已经参加工作五年的学生说，他读作品的时候无论文学的还是新闻的还是其他书籍，他都要做笔记，记经典的词汇，经典的手法，还写读后感。后来他在写新闻的时候经常能够信手拈来，就得益于他平时的积累。有总结的阅读，有意识的阅读会构筑一个人博大的精神世界。

3、让学生在新闻作品的考核中去升华理论

教师应该认识到评价新闻写作课程教学成果的最终标准还是学生的新闻写作能力，而不是教材中的理论。所以在课程的考核中，教师大可不必通过一纸试卷评价学生的学习。而是适当增加实践在考核中的比例，例如综合学生的课堂表现以及历次新闻作品的好坏最终给学生一个公正合理的评价。这样也可以避免学生在考试前疯狂记忆理论知识而不重视平常的写作能力培养的现象。

4、让学生在创新中培养写作能力

新闻界有云“新闻常新”。新闻写作最忌守旧。在授课的过程中灌输学生这样一种观念：任何著作或任何权威人士所谈的新闻写作技巧和方法，都不过是迄今为止实践经验的总结，他们不应成为束缚我们的框架，更不能把它们看作不能改变的教条戒律。无论怎样模仿只是开始，真正的新闻写作还需要学生的创新意识，教师要以开放的态度面对其新的发展和变化，才能使学生“青出于蓝而胜于蓝”。

总之，“学生本位”的教育模式对于高校教育是一个大课题，其中，运用好“学生本位”教育模式，突破新闻写作理论教学瓶颈；处理好新闻写作教学中三大关系；建立以实践为主体的教学机制，就能够充分发挥“学生本位”教育模式的优势，培养出适应时代要求的新闻人才。

参考文献

①李希光：《新闻采访写作教程》[M].清华大学出版社，2011

②《浅谈如何激发学生的学习兴趣》，zxxk.com

③戴丽岩，《普通高校新闻采访与写作课程教学方法改革探讨》［J］,《湖南科技学院学报》，2009(12)

新闻实习个人总结篇4

去年6月8日，中央宣传部和全国“三项学习教育”活动领导小组在北京召开专门会议，对坚决制止虚假新闻报道进行了安排部署。召开这种单项工作会还是第一次。今年6月30日，省委宣传部和省“三项学习教育”领导小组在成都也专门召开会议对制止虚假新闻报道进行部署。我们今天召集大家开这个座谈会，就是传达贯彻落实中央和省委有关会议精神，研究坚决制止和打击虚假新闻的具体措施，杜绝虚假不实报道，推动我市新闻战线“三项学习教育”活动的深入开展，保证党的新闻事业健康发展。

一、虚假新闻报道的表现及原因

近年来，我市广大新闻工作者以对党对人民高度负责的精神，贴近实际、贴近生活、贴近群众，大力宣传党的方针政策，为促进我市改革发展稳定和各项工作的顺利开展营造了良好的舆论氛围。近年来，在我市的新闻报道中，虽然还没发现有严重后果的虚假新闻报道的问题，但是我们应该看到，目前社会上极少数虚假新闻报道所产生的恶劣影响，给我们新闻工作造成了较大危害。主要表现在以下几个方面。

1、胡编乱造的虚假报道。这类虚假新闻报道是由记者凭空编造，数量虽少，但影响极坏。比如，2004年11月7日，省外一些都市报刊发了《180万买宝马砸着玩》的报道，说成都一名四岁小孩在玩耍时，将一辆宝马车划伤，宝马车司机打了小孩一巴掌。随后，小孩的父亲带来了6辆奔驰600赶到现场，以180万买下这辆宝马车，并让人当场将其砸毁。经调查核实，这篇报道纯属胡编乱造。真实的情况是2004年11月6日，我省某报一名记者向报社交了稿件《180万买宝马砸起耍》后，采访中心值班主任签发到编辑中心，编辑中心将此稿件与省外媒体交换。稿件签发后不久，采访中心主任感觉该文存在不可信因素，立即与编辑中心主任商议并向值班总编汇报，初步确认这篇稿件为虚假新闻，并立即采取相应措施：报社立即将稿件从稿件库中撤出，不刊发此稿。同时，迅速通知已经传稿的省外媒体，告之他们这篇稿件是虚假新闻，不要刊发。事后，报社成立了调查小组，经过多方查证，认定《180万宝马砸起耍》稿件系虚假新闻。2004年12月1日，这家报社对《180万宝马砸起耍》一文作者处以2000元罚款，并将其开除；

同时对采访中心和编辑中心值班主任严格把关、堵住这条假新闻一事给予表扬。刊登这篇虚假新闻的省外媒体也对相关责任人进行了严肃处理，并予以通报批评。

2、捕风捉影的疑似新闻。这类虚假新闻报道是记者把小道消息，没有确定的事情写成新闻来报道。比如，2004年8月29日，我省某报刊发了《克林顿“追”莱妹到蓉城两人将于九十月份来华签售各自自传》一文，系该报实习记者采写的报道。然而，事情并未按报道所言发展，虽然记者后来又采访了有关人士，于2004年9月7日以《克林顿莱妹无缘相逢》为题，报道了克林顿因接受手术而暂时不能来华的消息，但从中反映出该报记者捕风捉影、“抢新闻”的问题。事后，该报社责成该记者写出书面检查，并在全报社通报批评。

3、采访不实造成的虚假新闻。这类虚假新闻报道是记者采访作风不深入，未选取足够的采访对象作全面深入的了解，也未到有关部门核实造成的虚假新闻。比如，2004年11月8日，我省某报刊发的《带有禽流感病毒的羽绒服流入四川》，是该报记者从省羽绒工业协会的一位同志那里了解到，在重庆发现了来自“禽流感”高发地区用未经消毒羽毛填充的劣质羽绒服，而这种羽绒服在我省部分地区也有销售。记者对此事没有进行深入采访，没有经过有关部门核实，就撰写了此稿，而编辑部门对涉及“禽流感”这样敏感性很强的报道也没有把好关，未经核实就发稿，在社会上产生了不好的影响。事情发生后，对该报社和有关责任人进行了严肃处理。

4、刊登转发的虚假新闻。这类虚假新闻报道是媒体未经核实，转发了其他媒体刊登的虚假新闻。比如2003年5月，省外某报记者采写的《大学生卖淫现象的调查》，称在某地区高校中，至少有8%—10%的女大学生存在卖淫现象。后经查实，该报记者只是凭着几个自称是大学生卖淫女的讲述，就杜撰了这篇报道。而我省有两家报纸未经核实，转载了省外媒体报道的这篇虚假新闻，造成不良影响，受到了严肃处理。

虽然虚假新闻报道数量很少见，但究其发生的原因，主要有以下几个方面：

一是贯彻马克思主义新闻观不彻底，是虚假新闻屡禁不止的根本原因。现在有些编辑记者放松了对马克思主义新闻观的学习，没有系统掌握马克思主义新闻观的基本观点，即便知道一些基本概念，也是一知半解。马克思主义新闻观要求新闻报道要客观、公正、准确、全面，而有些媒体却是片面、偏激，不考虑新闻的社会影响，没有以事物总体、本质和发展趋势上反映社会生活真实。有的媒体强调经济利益，淡化社会责任，为了取得报道的轰动效应，就不顾新闻的真实性了。特别是一些都市类报刊的记者，马克思主义新闻观淡漠，片面追求看点和经济效益，将基本事实、具体情节的真实抛到脑后，使虚假新闻得以产生。

二是一线记者对自身要求不严，不到位，故意造假，追逐名利，是虚假新闻产生的关键原因。有的记者作风飘浮，不采、不访、不记、不写，靠泡会议、打电话采访，甚至干脆将写作意图告诉通讯员，由对方去采写，自己署个名字就行了。有些媒体和记者心态不正，故意炒作所谓的卖点，制造轰动效应。由于少数编辑记者抵制不住拜金主义、享乐主义和极端个主义等腐朽思想的侵蚀，在工作中见利忘义，弄虚作假。有的媒体实行记者收入与所发稿件的数量挂钩，有的记者为了出名获利，多拿报酬，明知不是事实也敢编造新闻来获取名利。

三是违规采用互联网信息和偏听偏信社会小道消息。尽管早有规定，我们也反复强调新闻媒体一律不得从互联网上下载新闻消息，但是仍然有少数媒体违反规定，擅自从互联网上下载信息，并且不经核实就刊播，传播虚假新闻。有的新闻记者面对新闻素材不认真分析，不深入、不扎实、不全面、不核实，甚至偏听偏信社会传闻作为新闻线索加以使用，致使报道不完整、不准确、不真实，或者完全失实。

四是新闻媒体的激烈竞争。随着新闻媒体数量的日益增加，同地媒体的竞争愈演愈烈。在市场竞争的压力下，媒体抢首发、抢独家新闻，给虚假新闻以可乘之机。

五是媒体内部管理不完善，把关不严。有些新闻媒体内部管理不完善，对虚假新闻的危害性认识不到位，甚至对发生的虚假新闻事件处理不严格，客观上纵容了造假行为。有的媒体把关不严，对新闻事实的核实、校对和签发上是流于形式，没有真正落实“三审制”。

六是新闻队伍从业人员结构发生变化。随着新闻事业的快速发展，新闻媒体的不断增多，出现了大量临时聘用的编辑记者。有的媒体把这些临时招聘人员看成打工者，只管用人，不愿下功夫培训，如果谁出了问题便辞退了事。而招聘的编辑记者也有少数人把自己的工作看成谋生手段，只想多挣钱，不惜炮制虚假新闻。

二、加强学教培训，提高队伍素质

2003年11月，等四部门关于开展“三项学习教育”活动的通知下发后，市委高度重视，要求把开展“三项学习教育”活动作为新闻战线贯彻落实“三个代表”重要思想，加强新闻队伍建设，践行“三贴近”原则，提高舆论引导水平的重大举措，扎实推进，深入开展。我市新闻战线“三项学习教育”活动，紧密结合治理“四大公害”，狠抓了学习教育培训。为此，市新闻战线“三项学习教育”活动领导小组于去年7月中旬举办了培训班，市级各新闻单位负责人、各区县委宣传部分管副部长和骨干记者56人参加了培训。市级各新闻单位也相继举办了各类培训班，参加培训的新闻采编业务骨干近1000人次。通过这些培训，进一步夯实了理论基础，为治理虚假新闻报道等打下了坚实的基础。

1、深化思想认识，把开展“三项学习教育”活动作为新闻战线一项长期任务。建设一支高素质的新闻队伍，是办好社会主义新闻事业的关键，是新闻战线一项紧迫的、长期的战略任务。开展“三项学习教育”活动是中央为加强宣传思想工作队伍建设采取的一项重大举措；

是全面贯彻落实党的十六大精神，坚持用“三个代表”重要思想统领新闻宣传工作的迫切需要；

是坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，确保新闻事业健康顺利发展的迫切需要；

是适应新形势新任务的要求，建设一支高素质新闻队伍的迫切需要。

全市宣传管理部门和新闻单位要站在贯彻落实党的十六大和十六届四中全会精神，加强党的执政能力建设的高度，充分认识开展“三项学习教育”活动的重要性和紧迫性。要通过深入开展“三项学习教育”活动，使广大新闻工作者在增强用“三个代表”重要思想统领新闻宣传工作，贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和坚定性方面有明显提高；

在提高思想政治素质，坚持党性原则，把握正确导向方面有明显进步；

在弘扬职业精神，恪守职业道德，维护新闻队伍形象方面有明显变化；

在治理虚假新闻报道等“四大公害”方面有明显成效。

学习教育能否收到实效，必须从思想上解决根本问题。去年我市“三项学习教育”活动，在市委宣传部的指导下，市级各新闻单位认真贯彻、落实和省委宣传部有关文件精神，按照市“三项学习教育”活动领导组的安排部署，积极开展活动，取得较好成绩。去年4月份，省委宣传部在我市召开了全省“三项学习教育”活动现场经验交流会，推广我市开展“三项学习教育”的经验。这是对我市新闻宣传工作的肯定。但同时也要看到我们工作中存在的不足，希望大家认真总结经验，切实改进我们的工作，推动我市“三项学习教育”活动的深入开展。

开展“三项学习教育”活动以来，全市新闻单位根据市委宣传部等四部门制定的有关规定，结合自身实际，制定和修订规章制度达67件，其中新制订规章制度34件，修订规章文件33件。初步形成用制度管人管事的长效机制。XX日报、XX晚报把用制度管人、用制度规范行为、把用制度确保安全出报看作是提高队伍素质的重要环节。对个别同志纪律差、业务弱、素质低的现状加以改变，重点帮助解决。同时出台了《XX日报社党组关于加强采编、广告、排印管理的补充规定》和制定了《报纸差错奖惩规定》以及《严禁有偿新闻的管理细则》。为堵住有偿新闻的源头，对企业需要整体形象宣传的一律标明“广而告之”。XX晚报在杜绝“有偿新闻虚假报道、低俗之风、不良广告”方面制定了四十条规定，人手一份。通过这些制度和规定，对办报各个环节进行了进一步规范，做到关口前移，使各方面人员恪尽职守，将各种问题堵在见报之前。晚报还针对该报创刊时间短。人员结构新、素质参差不齐的状况，先后制度了《报纸差错奖惩规定》、《稿件送审制度》，建立了周评好稿制度、广告审核管理制度、财务审核管理、工作不落实通报等制度。此外，还对抄袭他人作品或写虚假新闻等行为制定了十条与工资奖励挂钩的考核办法。通过奖励机制的建立对差错奖惩责任制进一步完善，对各个环节的工作进行跟踪考核、违规者罚、有功者奖，使晚报的办报质量有明显提高，差错率明显下降。XX日报在制止和杜绝虚假新闻方面的工作受到了省委宣传部的好评，郑晓幸副部长在讲话中多次提到XX的新闻宣传工作。

2、狠抓正反典型，严查违规行为。配合学习教育活动的开展，我市各新闻单位结合自身实际，开展了学习身边的人和事的活动，对学习好、工作好、遵章守纪、业绩显著的部门和个人进行表扬。XX日报、XX晚报对年初评出的优秀专业技术人员和工作成绩突出的记者进行了表彰奖励，并对10名工作上进、有突出业绩的员工给予加薪奖励。XX日报、晚报在对违规违纪人员上一是敏锐、二是认真、三是敢于逗硬，只有这样才能管住、管好队伍，净化版面、视面。XX广播电台利用本单位涌现出的两位女记者在采访中拒收红包的好典型对职工们进行教育。XX电视台、XX广电报也总结推广本单位的先进典型，收到较好较果。

各单位在抓学习好典型的同时，开展了反面典型的警示教育，对个别不自律、不正派、不诚信、不遵章守纪的人和事，不护短、不遮丑，发现一起就认真查处一起。XX日报对违规违纪、工作不认真、不踏实的人进行个别谈话，警告或通报，对屡教不改、业绩平平的人进行适当调整。XX晚报对工作不负责、不诚实、找借口利用工作时间行个人之私，经多次教育帮助无效的原夜编部主任给予辞退处理。同时，该报还要求大家从前年开展职业道德教育集中整顿中因严重违反新闻工作者职业道德和违反晚报规章制度被公开登报开除的记者吴小飞，广告部业务员靳小东这两个反面典型身上汲取教育，做到警钟长鸣。

三、采取有力措施，坚决制止虚假新闻报道

近年来，我市经过对虚假新闻报道等“四大公害”的治理，取得了明显成效。但是虚假新闻报道的时有发生，对新闻事业的伤害却很大，严重影响了新闻媒体的公信力。因此，各宣传部门和各新闻单位要采取有力措施，坚决制止虚假新闻报道。

1、加强领导，狠抓落实。各级宣传管理部门和各新闻单位的负责同志要充分认识到虚假新闻给新闻工作造成的恶劣影响，这不但会影响新闻媒体的声誉，还会影响新闻事业的整体形象，甚至影响到良好的舆论环境。今年初市委宣传部已发出通知，要求全市新闻单位结合开展保持共产党员先进性教育活动，深入开展“三项学习教育”活动，不断提高新闻队伍的政治素质和业务能力。要求全市各新闻单位采编人员认真学习、国家广电总局、新闻出版总署《关于新闻采编人员从业管理的规定》和我市制定的有关规定，进一步强化政治意识、大局意识、责任意识，自觉维护新闻工作的崇高声誉和新闻工作者的良好社会形象，广电、出版行政管理部门要按照有关规定，加大对虚假新闻的打击力度，坚决杜绝虚假新闻报道。

全市各新闻单位对制止虚假新闻报道要高度重视，把教育引导编辑记者自觉抵制虚假新闻作为当前工作的一项重点，认真制定本单位杜绝虚假新闻报道的实施细则，明确奖惩措施，责任落实到人。全市新闻从业人员要牢牢坚持新闻真实性这个原则，自觉抵制虚假新闻，不断提高自身修养和自我约束能力，不断增强维护新闻真实的自觉性和坚定性。

2、突出重点，标本兼治。我的理解，标是在发现和处理问题上，本是在人的灵魂深处，那就是从根本上筑牢防止虚假新闻产生的大堤。治理虚假新闻报道，既要立足当前，做好短期安排，探索治标之法，切实解决存在的突出问题，力求在短期内取得明显成效；

又要着眼长远，探索治本之策，加强队伍建设，完善制度建设，构建长效机制。

新闻媒体要加强行业自律，切实提高把关意识，自觉抵制各种含有不良内容广告。一是各新闻单位要在广告从业人员中进行“三个代表”重要思想、马克思主义新闻观、新闻职业精神和职业道德教育以及广告法律法规的培训，进一步增强贯彻执行有关法律法规和社会主义道德规范的自觉性、坚定性。二是各区县宣传、广电、文化（新闻出版）部门要坚持广告内容审检工作，安排专人对广告内容层层把关，对未经审检的不良广告要追究当事人的责任。三是各单位要进一步明确广告审查员的职责和义务，做到分工明确、责任到人，确保广告审查员权职到位，使“一票否决制”落到实处。四是新闻单位要坚持总编辑、台长负责制。总编辑、台长要对广告版面内容导向切实负起责任，不得交由广告公司代行终审，对于严重违法违规的不良广告要追究新闻媒体有关负责人的责任。

文化娱乐生活、体育、经济等虚假新闻的多发区，是当前治理虚假新闻的重点领域。对从事这类报道的编辑记者要特别加强教育，对出现虚假失实报道的要及时查处。各新闻单位要完善稿件审核签发程序，强化编辑责任，建立编辑、部分负责人、值班总编三级审稿制度，如果发现有失实嫌疑的稿件，一律核实后再发，对有些不好判别真伪或把握不准的稿件要送有关部门审定。各新闻单位要建立通讯员、特约作者、自由撰稿人来稿管理和转载稿件的核实程序，进一步规范社会自由撰稿人来稿的管理，防止和杜绝虚假新闻的传播。各新闻单位要公布举报电话，接受社会对虚假新闻的监督、举报和投诉，今后，凡出现虚假新闻报道的媒体要用同等版面时段、同等篇幅予以更正和道歉，以此表明我们坚决制止虚假新闻报道的态度。

加强新闻队伍建设，深入开展新闻战线“三项学习教育”活动是根治虚假新闻报道的治本之策。当前特别是要在广大新闻从业人员中打牢马克思主义新闻观的理论根底，加深对党的新闻工作方针政策的理解，使广大编辑记者牢固树立马克思主义新闻观，恪守新闻真实性原则，提高自身修养和自我约束能力，不断增强维护新闻真实的自觉性和主动性。

3、完善规章制度，制止虚假报道。近年来，我市各地各新闻单位在完善规章制度、制止虚假新闻报道方面积累了不少好的经验和做法，取得了较好的成效。结合杜绝有偿新闻、虚假报道、低俗之风、不良广告等群众反映强烈的问题，我市制定了《关于杜绝虚假报道的若干规定》等规定，要求全市新闻战线全体采编人员要坚持一切从实际出发、实事求是的原则，坚持社会效益第一的原则，从改革发展稳定的大局出发，从党和国家人民的根本利益出发，客观反映社会的本质和主流，不仅要真实、准确地报道新闻事实，还要从总体上、本质上和发展趋势上把握新闻的真实性。严禁将道听途说的东西作为新闻素材，编造、歪曲事实和主观推测。严禁对新闻热线提供的信息进行有闻必录式的报道。严禁带有个人偏见进行采访报道。严禁借匿名信息诋毁他人，严禁借匿名方式编造虚假新闻。严禁断章取义删改转载稿件，随意改变稿件的基本新闻事实。同时，对涉及虚假新闻报道明确了具体处理办法，将相关责任落实到了当事人、单位和领导。对违反规定的责任人给予警告、降级降职、留用察看、解聘除名等纪律处分；

对违反规定的单位要给予相应处理，对情节严重的要追究单位直接领导者和主要领导者的责任，并要求把杜绝有偿新闻、虚假报道、低俗之风、不良广告的情况，作为考核单位领导班子年终业绩的一项重要内容。全市各新闻单位要根据这次会议精神和有关文件的要求，结合自身工作实际，制定杜绝虚假新闻报道的具体细则，并组织采编人员认真学习讨论，坚决制止虚假新闻报道。目前，我市行政制订了《关于市外新闻采编人员来我市采访的有关管理规定》和《关于我市新闻采编人员从业管理的实施意见》，各县区对外来媒体的管理虽然有一定难度，但还得要抓，大家在接待方面要注意这样几个问题：一是底蕴要足；

二是态度要好；

三是原则灵活；

四是加强沟通。

新闻实习个人总结篇5

关键词　总编辑　编辑部　新闻编辑　教学模式

在新闻学专业中，新闻编辑是一门实践性很强的课程。在以往的教学中，存在着理论与实践相脱节的倾向。课堂上教师讲的多，学生练的少，导致学生丧失了动手能力，学生的学习主动性没有得到应有的尊重，他们的学习活动缺少了创造性。教学方法的僵硬使学生“学”与“用”脱节，学校培养的编辑人才无法适应媒体的需要。

为此，本人根据多年的教学经验，总结了一套特殊模式的新闻编辑教学，即“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式。

所谓“总编辑”就是该课程的主讲教师，在教学之前，教师将授课班级分成若干组，每个小组相当于一个编辑部，同时每组任命组长一至两名，组长就是副主编，下边是组员即编辑和记者。“总编辑”的工作就是布置任务，指导检查各项任务，“副主编”的任务是带领手下人组织执行“总编辑”交给的各项工作。即形成“总编辑”带“副主编”，“副主编”带“编辑”和“记者”的工作格局。

教学环节就按照编辑部的工作程序来开展。具体包括制定报道定位或编辑方针、新闻策划、稿件的选择与修改、新闻标题的制作、报道的配置与合成等内容。在开展前，教师先将教材上的理论知识作简单讲解，然后便布置实施以上实践活动。

一、“总编辑”“制度”下的编辑教学要做到“三个结合”

1　与案例教学相结合

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。它的特点是：生动具体、直观易学，能够调动学生学习主动性。

新闻编辑课由于它具有实践性这一特点，因此非常适合此教学方法。在教学中，教师既可以将教材或媒体中刚刚出现的新闻事件拿来与学生一起讨论研究，比如对《北京青年报》2002年世界杯足球赛的新闻报道策划案例的分析、对《人民日报》2009年建国六十周年报道中稿件使用情况的分析，对《新华每日电讯》2010年上海世博会报道时版面设置的分析，通过对这些生动典型的案例研讨，师生会从中获得很多可借鉴经验。同时，在课堂上，师生之间也可以对学生自己采写的稿件，以案例的形式进行讨论修改，找出优点和不足。

2　与采写摄评相结合

新闻编辑课还体现着很强的综合性。它的前期课程有采访、写作、摄影，后期课程有新闻评论，这些课程都与新闻编辑有着或直接或间接的联系。如果独立地只讲新闻编辑就会失去这一门课的完整性，比如，没有新闻采写，在学稿件的修改时，修改的只能是他人的稿件，学生自己写出的稿件就不知道好与坏；没有一定的新闻评论知识，在学稿件的配置时，就很难理解编者按和编后是怎么回事；再有，不与新闻摄影结合，学生制作出来的版面没有图片，都是清一色文字，也会失去视觉冲击力。

因此，在讲授本课程时，教师本人要具有相应的采访、写作、摄影和评论知识，同时也要求学生把以前学过的相应知识重新捡起来，运用好，而且还要让学生对以后将要学到，但暂时又与本课程有一定联系的知识。做初步了解，让这些知识为本课程服务。只有这样才能把新闻编辑课讲活学透。

3　与新闻媒体相结合

在学校，不仅学生对新闻媒体感到陌生，就是教师由于长期在高校工作，有时也会对媒体的发展动态不能及时了解。因此。在学习本课程时，有必要与媒体建立密切的联系。比如教师带学生到编辑部参观，或者让部分学生在编辑部做短暂的实习，这样可以了解编辑们工作的环境，感受编辑们工作气氛。请媒体资深人士到课堂上作讲座，让他们把在媒体工作的宝贵经验毫不保留地传授给学生，这会让学生更深一层地了解媒体。有条件的话，还可以聘请媒体编辑与任课教师一起参与教学，让媒体编辑经常提一些建设性建议，甚至请他们带领学生深入到每一个实践环节。

让学生走进编辑部，请编辑走进教室，这会使学生更好地领会学习本课程知识，也会让学生学到书本里永远学不到的东西。

以上三个结合，目的都是让学生增加专业方面的实践知识，同时每一项内容都需要“总编辑”的指导，“总编辑”的“引”和“导”的作用得到了充分发挥。

二、“总编辑”“制度”下的编辑教学会收到诸多益处

1　实践能力得到培养

采用“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学模式，出发点就是要锻炼学生的实践能力。在这种教学芳式下，学生的主体地位得到了充分发挥，他们不再被动地听老师讲，而是主动地做，去实践那些和书本有关的理论，去接近那些在他们将来走向工作岗位后要做的事。通过这种方式教学，学生们不仅会真正理解什么是编辑方针，什么是新闻策划，而且还真正掌握了怎样制定编辑方针，如何进行新闻策划。等等。

2　理论知识得到强化

理论是为实践服务的。但打下扎实的理论基础会更好地服务于实践。“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学，是让学生在实践中理解理论，学习理论，运用理论，这样的学习理论方式，会把理论学得更扎实更灵活。况且有关新闻编辑方面的知识本身就是从新闻实践中总结出来的，学生在实践中学习理论知识，会得到直观的感性认识，而且一旦掌握了这些理论知识，学生会牢记终生。

3　综合业务得到提升

在新闻实务教学中，新闻编辑课应该是核心，“总编辑”领导下的编辑部式教学，就是把采访、写作、摄影、评论等知识集中到新闻编辑当中，让它们为新闻编辑服务；同时通过新闻编辑教学，也是对这些知识的一个贯通和提升过程。无论是新闻消息、新闻评论。还是新闻图片，最后都要经由编辑之手与受众见面。编辑就像是厨师，所有的新闻作品就是各种备菜，随时准备让厨师把它做成成品，最后变成一桌丰盛的大餐。在编辑教学中，教师也同样起到厨师的作用。他要组织学生去完成各类新闻作品，然后再组织学生对这些作品进行再加工，直到让这些作品变为成品为止。

三、“总编辑”“制度”下的编辑教学需要注意的几点

1　充分发挥“总编辑”的指导作用

“总编辑”“制度”下的新闻编辑教学效果如何，与教师的指导有着直接的关系。教师应充分发挥“总编辑”统领全局的指导作用。这种指导作用主要体现在：

(1)督促及时。在教学过程中，所有的工作都由“总编辑”布置安排，这些工作的安排是否合理有序，操作起来是否易于执行，都体现出“总编辑”的工作“水平”；同时更重要的是将工作布置下去后，“总编辑”是否会及时督促检查，是否能把“副主编”“编辑”“记者”各路人马的工作积极性调动起来，这些都能体现出最后教学效果的好与差。因此，“总编辑”布置完工作后，要随时跟踪了解手下人的工作进展情况。

(2)适度点拨。“总编辑”的主要工作是指导，在不包办手下人工作的同时，对他们的每个环节进行适度的点拨是十分必要的，这样可以有利益于让整个工作向着健康有序的方向发展。但在点拨过程中，要掌握好“度”，作为“总编辑”既不能越俎代庖，什么事都要过问，让手下人感觉到束手束脚，同时又不能把所有事情都给扔学生不管，让他们失去依靠。

(3)点评到位。点拨是教师引导学生怎样去做，点评是教师对学生完成某一环节所做的评价和总结。教师在点评时要体现出“总编辑”的权威性，要对学生付出的劳动做出恰如其分的评价，指出成绩与不足，让学生听后感到信服。

以上三方面，都与教师的指导作用有关。

2　充分发挥“副主编”的桥梁作用

在教学中，“副主编”——组长的沟通作用不容忽视。对上他要对“总编辑”——教师负责，对下他要对“编辑”“记者”——组员负责。他们是“总编辑”工作布置的第一执行人，“总编辑”的工作能否贯彻下去，贯彻得是否深入，他们在中间起到重要的桥梁作用。同时，他们又是“编辑”“记者”的直接领导者。他们在工作中对手下人能否具有驾驭能力，能否带动起全体人员，发挥每一位成员的聪明才智，都可以看出他们的领导水平；同时如果“总编辑”能为他们提供良好的施展空间，他们的创造能力和创新意识也会得到充分的展示。

3　营造良好的情景再现空间

情景模拟教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引入学生的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到开发的方法。“总编辑”“制度”下的编辑教学模式也是情景模拟教学的一种方式，因此在教学中，要严格按照编辑部的工作流程去做，比如每组都要建立编前会和定稿会等制度，让每一名学生在“编辑部”都要充当一种角色，并承担起自己的角色和“演”好自己的角色；同时还要求每一角色做到与其他角色保持工作上的正常互动与沟通，直至让整个“编辑部”都能正常、有序、紧张而又轻松地运转。

4　注意各教学环节有序衔接

新闻编辑教学如果是单纯式地理论灌输，可以是讲完某一章时自然进入下一章，以此进行下去，不需要在讲某一章时，要想到为下一章及其他章做准备。但“总编辑”“制度”下的编辑教学，各实践环节之间是一环套一环的。这种实践性很强的教学模式，需要在讲到某一章节时，应该为下一章节做好充分准备，同时，下一章节教学内容又不能割断与上一章节的联系。比如讲“新闻策划”时，就应该想到“策划”完之后，按照策划方案去进行新闻采写，以便为下一章“稿件的选择”做准备；同时，“新闻策划”一章的教学又是根据前面的“报道定位”或“编辑方针”的指导来进行“报道策划”的。各教学环节有序衔接是保证这种教学方式有效进行的一个前提条件。

5　教学实验设备要准备充分

新闻实习个人总结篇6

一个对人热情友好、乐于助人的人能得到同事的好感;一个有强烈事业心和责任感的人能得到领导的赏识;一个谦虚好学、踏实肯干的人能得到师傅的赞扬。以下小编为大家整理的大学顶岗实习总结报告资料，提供参考，欢迎你的阅读。

大学顶岗实习总结报告一

为期三个多月的实习，让我重温了小学校园里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的快乐。

在实习期间，我学到了很多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己的优势和不足。

还记得指导老师让我准备第一堂课的那一刻，我的心弦绷得很紧，我害怕极了。因为我知道，作为一名人民老师，为人师表很重要，所以我必须要做好，我要把我的第一印象留给我的第一批用汉语讲课的学生。为此，我花了整整一个周末的时间去准备，包括搜索资料，对着镜子脱稿演练，细到说每句话时的语气，我都小小心心的准备着。整个过程，正应了那句话：台上一分钟，台下十年功。终于，我带着紧张的心情第一次登上了三尺讲台。而当我看到一张张童真、可爱、无忧无虑的面庞，和一双双好奇、渴望的眼神时，我明显放松了许多，我想用心的投入才是最最重要的。就这样，第一堂课在“热闹”中接近了尾声。课后，指导老师及时地给我做出了点评，我知道了最明显的不足在于：因为过分注重知识竞赛的热闹气氛，我忽视了整个课堂的纪律，足以用一个“乱”字作为概括。

之后我也上了不少课，既然找到了不足，我就应该努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面。我很珍惜这些上课的机会，也很用心的去准备每一堂课。作为一名老师，我想没有什么比把自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。

总结起来说，我把自己用汉语讲的第一节课开始意识到的不足都一一列了出来，包括：声音不够响亮，时间安排有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行讨论时表达不够详尽，给予学生独立思考的空间不够大。我小心翼翼的记录着每一点，虽然看起来很多，但我并不为此失去信心，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了。我决定要自我教育，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步完善自己，努力成为一名合格优秀的双语人民老师。

在改进自己的同时，我还花了些心思在研究小学生方面。小学，是个好动、思维活跃、好奇心强的年龄阶段，因此，他们的注意力很容易被转移。所以，如何使用汉语语言来调动学生的学习兴趣成了首要任务。在课堂上，老师可以借助自己的人格魅力，再结合一些生动形象的表情、姿态、手势，使语言更具表现力，这样就能够让学生感受到学习的乐趣。此外，小学生也是需要重视的群体，他们爱表现，老师应该争取给每个人机会，并适当的进行奖惩，以优生带动后进生，营造一个良好的学习氛围。我想，只要用心关爱每个学生，就一定可以看到他们的进步。

短短的几三个月很快就过去了，天下无不散筵席，我要感谢我的指导老师，你的点评让我受益良多，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”还要谢谢我的第一批学生，虽然老师不能记住你们每一个人的名字，但是你们的欢声笑语、一举一动，你们的玲珑面孔会永远清晰地印在我的脑海里，我永远都不会忘记你们喊我“赛老师”时给我带来的感动。

实习，给我步向人生另一个阶段上了一节悠长而充实的公开课，是我人生路上一笔不可多得的财富，也给我留下了很多美好回忆，那些快乐、那些难得经历，我一定好好珍惜。

大学顶岗实习总结报告二

一、实习认识

一个星期的新闻采访实习生活就这样结束了，一个星期弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。开始怀念起了我们一行四人第一次出去采访的那一个星期的难忘时光。回过头来开始认真总结这一个星期的得失时，发现通过这次的实习，我有着太多的收获。

新闻采访实习的第一天，王君义院长给我们请来了沈阳电视台主持人蔡浩老师，蔡浩老师用生动幽默的语言给我们上了一堂终生难忘的课。对于将来的新闻事业，有着很好的发展前景，而对于一名新闻从业人员，更要以身作则。让我明白要想成为一名优秀的新闻工作者，不仅要具备理论素质、道德素质和业务素质外，更要有不怕困难的敬业精神。新闻采访实习的第二天，王君义院长为我们提供了一个实践的舞台——镜前播报，并邀请盛时老师给我们做详细现场指导。初次站在镜头前的我，显得六神无主，总结起来就四个字：紧张，激动。这让我明白了作为一名优秀的记者除了有要好的演讲口才之外，还需要有随机应变的能力。新闻采访实习的第三天，开始了真正意义上的新闻采访，我们被分成若干个小组，以小组为单位确立新闻采访采访主题，我们四人小组确立主题后开始了接下来几天的实战演习。这次的实战演习让我对记者这个职业有了更深刻的了解和认识。

二、实习收获

通过实习，使我对新闻工作有了更具体、更直接、更深刻的认识。实习，不仅仅是实践，更重要的是通过实践获得某种认识，从而能指导以后的实践。从这个角度说，我认为我的这次实习基本达到了我预期的目的。通过这一个星期的实习体验，让我感受到作为一名新闻工作者需要具备不怕苦、勤劳、勇敢品质以及广博的知识。实习正值炎热暑假，为了弄清事实的真相，我们一行四人对行乞的老人进行三天的跟踪、调查以及暗访。在跟踪调查的过程中，时常还把吃饭抛在了脑后，为了揭开乞讨老人谎言的面纱，最后一天晚上十一点多钟才结束跟踪调查工作，并且通宵达旦整理收集材料，运用自己的广博知识写出新闻稿。因此，回过头看，我深深感到，不怕苦、勤奋、勇敢以及广播的知识对于一个新闻工作者的重要，唯有具备这样的品质和才能，才能做一个称职的记者。

通过实习，给我提供了一个机会和平台，使我得以将课堂所学予以运用和发挥，锻炼了自己的新闻业务技能。我在实习过程中，把在课堂上所学的新闻理论知识充分运用到这次的实践过程当中，从一开始策划到采访、照相、写稿、修改、编辑、后期制作等。通过这些环节的亲身体验，使我对新闻工作的整个流程有了更加直观深刻的理解，使我得到的锻炼更为充分，更好地提高了我的新闻业务能力。

三、实习心得

首先，自己要自信。对于一名新闻工作者来说，自信是非常重要的。因为只要有了自信，你才不至于担心被采访对象的百般刁难，担心自己采访报道的新闻不被人所接受。这次的新闻采访实习正是有了自信，我们才敢走出校园，迈向社会进行揭露乞讨老人事实真相的报道。

其次，做事要认真。外出采访时，一定要事先准备，检查好要带的东西，以免造成不必要的损失。写新闻稿时，对于新闻的时间、地点、人名一定要准确。所以，不管做任何事情都要认真用心的去做。这次实习采访乞讨老人，就事先没有把照相机充满电，就错过了该拍没拍的照片。

次之，知识面要广。作为一名优秀的记者，不要求博览群书，也要对各种知识略知一二。记者这个职业注定要和各行各业打交道，当记者对其中一行业进行报到时，由于缺乏对这个行业的了解，报道出来的新闻不会被大众所接受。因为你的报道太片面，你的报道肤浅，所以作为一名优秀的记者要有广阔的的知识面。

大学顶岗实习总结报告三

我的为期六个周的实习在昨天彻底的结束了，原以为我会很轻松很潇洒的离开，但是没有想到当我跟我们班的那些同学告别，收拾行李踏上返校的汽车的时候，心情竟然是如此的复杂。有对我们班那些学生的不舍，刚开始的时候我觉得很难融入那个班集体，常常会觉得很失落，可是当我刚刚开始慢慢融入到那个集体，发现了那群学生的活泼可爱的时候，实习却要结束了。发现现实真的是很残酷的，他总是能抓住人性的弱点，然后再给我们狠狠一击。

我还清楚的记得我刚开始去那个学校实习，跟着我的指导老师去见我们班的那些学生时的那一份迷惘与不安，那些时候我觉得去守晚自习都觉得是一种煎熬，发现时间过的好漫长，那时候我总是跟我一起实习的黎说在接下来的日子我都要掰着手指头过日子了，可是到最后我却发现我都还没有开始数，我的实习却结束了，所以她老是开玩笑地跟我说，“豆啊，你的日子数到哪里啦!”我也笑笑说，“我的日子还没开始数呢，怎么就结束了?”

原以为这段日子会很艰难，但是没想到却还是愉悦地渡过了，期间不免会有失落、伤心和难过的时候，但是不管怎么样最后的结果还是愉快的，最后感觉会有一些遗憾，但是却也让我得到了成长!所以在这里我也衷心的祝愿我的那班学生们能够健康快乐的成长，虽然他们现在的学习不是很让人省心，但是我坚信他们最后都能找到适合自己的一条路，开创属于自己的一片天，因为他们都是聪明善良的孩子!也衷心的祝愿我的实习指导老师张老师能够健康快乐，生活幸福美满!也感谢她在这段时间给与我的帮助。希望他们一切都好!

这次的实习也让我明白了，生活中所有的我们认为很艰难的事情，只要我们用心去做，用心去感受其中的过程，最后我们都能愉快的渡过。人生路上的坎坷是没有走不过的，生活中的墙也没有越不过的，只要我们努力了，用心去做，相信我们都能够走向光明，关键是我们要坚持，有一颗积极进取的心。加油!

大学顶岗实习总结报告四

这个寒假，为了以后走上工作岗位做好准备，我到__农业生产资料有限公司进行了为期一周的实习，任办公室文员一职。在工作的这段时间，我始终怀着一颗感恩的心，按照公司的要求，严格要求自己，在公司领导及各位同事的支持与帮助下，较好地完成了自己的本职工作。现将实习心得总结如下：

经过了一个月的工作，在工作中发现了很多自身的缺点和不足，就这些方面作此总结，请各位领导及同事们批评指正。

本人的工作的综合能力还有待提高，有以下几点需要提高：

工作经验要不断积累：在这一个月的工作中，对公司内很多实际工作的流程不甚了解。缺少业务知识方面的实际经验，还处于等待领导分配工作再去做的阶段。没能完全主动地申请自己没接触过的但可以提高自身能力的任务，没有充分做好在一段时期内的工作规划，实际工作经验只是停留在了一定的水平之上且增长缓慢。在工作中总是怕麻烦别人，很多时候遇到问题时未能做到与领导及同事的有效沟通。本来一个懂得人一点就通的问题，自己总是费了很多时间与精力，才得出一个相同的结果。这样既减慢了工作的效率，在下一项工作下来时，又延误了工作的完成时间，以至于工作都堆在了一起。造成这样的原因主要是平时做事不专心，马虎大意，总犯自以为是的错误，不能虚心地听取他人的意见，这种浮躁的心态，错过了向别人学习和增长知识的机会。以后我会多去主动接触、尝试一些以前没接触过的任务，对自己不懂的问题做到及时地询问这方面经验多的领导及同事，多向领导及同事学习他们的经验。使自己多些锻炼的机会，让自己在工作中不断积累新的经验，这样在今后的工作中才能快速成长起来。

技术水平有待提高：工作的闲暇时间未能充分用来学习或与同事探讨技术知识。技术知识面较陈旧，未能做到及时了解更新自身要理解的新的技术知识，以至于领导分派下任务后，只能在摸索中完成;技术知识面较窄，有很多在实际工作中用到的设备及技术都还不了解。对自己技术能力水平还要进一步提高，多去学习新的技术知识，掌握新的技能。

沟通技巧有待增强：在工作中遇到一些自己不明白的问题时，很少能做到与领导及时有效的沟通，没有完全意识到下级与上级沟通的重要性，自己在摸索中收效又不大，也没能做好与各方面进行及时果断有效的沟通，耽误了工作的完成时间。今后我会在这方面多加注意，逐步改变自身的在沟通上不敢去说的习惯，养成以工作完成度为重心的沟通技巧。

在思想观念方面本人还有以下几个方面需要改变：

培养竞争意识和创新观念：竞争意识是推动个体努力学习，自觉提高职业素质的动力。创新就是要打破安于现状、听天由命、依赖别人的人生观。自己光有文化知识和职业技术是不够的，还必须具有创新观念与创业精神，才能更好地实现在企业中的就业。

培养适应变化的能力：职业内容的不断更新和新型职业的不断产生决定了现代职业对人的素质提出了更高的要求。新资源的开发、新技术的发明与应用、生产工具的革新、生产组织的改革和管理水平的提高，不仅要求人们具备更高的科学技术知识和操作技能，而且要求人们打破旧的传统观念，解放思想，开阔思路，树立时间观念、效率观念与合作观念。

培养广泛的兴趣：应时刻保持一种积极进取、主动热情的心境，自己应多去探索和参加各种活动。当自己一旦产生某种兴趣，便会聚精会神地投入其中，克服一切困难，直到最后取得成功。兴趣广泛，就会经常注意周围出现的新问题，从而大大地拓宽自己的知识面。广泛兴趣的培养要通过实践活动，广泛接触各种事物，在活动中逐渐体验到心理上的满足，从而激发出兴趣和爱好。

重视能力补偿：“勤能补拙”是性格与能力之间的补偿;“熟能生巧”是活动对能力的增进。“兴趣是的老师”说明了培养兴趣可以克服能力上的欠缺。

新闻实习个人总结篇7

关键词： 三准法 新闻听力 主题 要点 储备

大学英语四级（CET-4）是反映在校本科生英语综合水平的重要标尺，是大学生英语学习的阶段性总结。如今新闻听力已加入四级考试听力测试范畴，分值占卷面分10%，其重要程度不言而喻。

面对全新题型，教师如何在教学实践中运用科学方法，通过模拟的场景、地道的语言和多样的练习，提高学生新闻听力能力[1]，进而全面提高大学生的英语综合能力，既是一个极其重要的课题，又是一项紧迫的任务。为应对2016年大学英语四级新闻听力部分的考试挑战，我积极摸索一套教学方法，努力教会学生遵循“三准法”，力求提高大学生新闻听力能力，效果显著。

一、把准主题，明确大意

新增的大学英语四级考试英语新闻听力，相比原来的复合式听写，难度有增无减。英语新闻作为应用文体裁，是指通过报纸、电视台、互联网等媒体途径传播的信息，涉及内容包括当前发生的国际政治、经济、文化、环保、教育等新趋势、新变化、新事件，具有客观性、公开性、针对性、时效性等特点。鉴于此，我在教学实践中注意做到两个方面：一方面注重新闻主旨的把握。如何积极引导学生快速明白文本的中心思想？首先是讲究科学备课，从英语文本地道、纯正出发，我特地选择具有代表性的People’s Daily Online、BBC、VOA和CNN等媒体播放新闻材料，并吸其精华、去其糟粕，在大量的新闻报道中选取时间性较强的语音素材，确保学生能获取新鲜的时事动态。另一方面是讲究快速反应，引导学生集中注意力听清楚新闻材料的第一句，准确掌握里面蕴含的关键词，迅速搞清楚新闻是特指日常性事件还是突发性事件，是涉及政治、经济、民生哪方面内容，明白文本中心思想。针对新闻信息特有文章铺排和行文结构，重视引导学生对新闻总-分-总文本结构的认识，把控听清文本头尾部分所指，快速联想，激发启发式思维，顺理成章地渗透新闻的中心内涵。

二、瞄准要点，提纲挈领

新闻的结构从语用学角度分，大致由导语、主体内容和评论组成。每段新闻听力都有各自的分论点，听清楚各个文本关键环节要点，清楚核心内容，将使得学生在做英语新闻体力试题时事半功倍。因此，在大二第一学期开始就要强化学生对文本结构要点分析，逐渐积累，聚沙成塔，力促学生面对新闻听力试题状态由适应向顺手转变。一是有系统地强化训练，在讲授每一单元新课前，我都会安排十分钟的时间让学生听最新的新闻资讯，同步设置5-10道听力题目，提醒学生时刻注意分段关键句，特别是要点词，如but，in/at，so，therefore，hence等，快速判断文本四W（what，where，when和who）要素，引导学生摸清各段新闻材料内容，进而弄懂整个文本内容，提高答题准确率。二是有针对性地强化认知，积极展开新闻听力教学讨论，对重大时事新闻，要求学生提升对专业新闻名词敏感度，特别是2015年以来新闻频繁出现的热词，如Anti-corruption（重拳反腐）、Breakup of Monopolies（破除垄断）、Check of Power（简政放权）、Four Comprehensives（四个全面）、Innovation（创新）、Jobs（就业&创业）、New Normal（新常态）、Silk Road（丝绸之路）、Alibaba IPO（阿里上市）、One Belt and One Road（一带一路），等等，既要熟记，又要灵活感知，从而确保学生考试时提纲挈领、从容应答。三是有目的性地强化交流，在每次新闻听力训练后期，要求学生对当天所训练主题展开分组讨论，期间我适时参与知识点拨，积极拓展学生思维，增强学生做好相关试题的自信。

三、精准储备，提高胜率

授人以鱼不如授人以渔。学生要在新闻听力考试中出类拔萃，教师务必引导学生提高自身学习修养，博闻强记，活学活用，方能决胜新闻听力新题型。一方面是引导学生加强相关知识积累。大学英语是一门语言学科，单词和词汇掌握运用至关重要，因此，课余我要求学习每天均要学习新单词、新词汇，每周做一个系统记忆小结，每月至少掌握词汇达到150个以上，积极为做好英语新闻听力打下坚实基础。另一方面是引导学生增强英语新闻的读写听能力，《新视野大学英语》作为前瞻性教材，视听说单列成册，增加视听光盘，全方位实现视听的有机统一。因此，课余时间，我会从光盘软件中精选出一些实用性、启发性较强的视听材料，设计大量习题，如期给学生布置作业，让学生在课余足不出户就拥有一个丰富训练题库，学生反馈表示“学习听力还蛮有趣的，听力水平有效提高了”。同时，全方位引导学生加强英语国家文化学习，熟知源语国语言习惯和风俗，准确把握英语语速、语调，进一步培养学生英语语感，全方位提高学生英语新闻听力考试选择准确率。

总之，利用“三准法”，创新教学模式[2]，提升大学生英语新闻听力水平，在2016年大学生英语四级考试中被证明是可行有效的，所教学生四级通过率明显提高；大部分学生反映，四级考试中英语新闻听力部分考得得心应手。

参考文献：

新闻实习个人总结篇8

【关键词】英语新闻 听力教学 图式理论 教学模式

英语新闻听力教学是英语学习板块非常重要的组成部分。伴随着我国英语四级等级考试改革落下帷幕，英语听力测试开始向注重实用性转变，其中一个大的变革便是在听力测试部分增加了新闻内容。这无疑加大了高校非英语专业学生学习的难度，也对高校英语教师提出了更高的要求。文章基于这样的背景，借助图式理论尝试构建大学英语听力教学的新模式。

一、新闻听力教学的现状与问题

由于重视程度不够、教材资源陈旧以及教法落后等原因，我国高校英语新闻听力教学存在诸多亟待解决的问题：

1.重视程度不够。目前很多高校对非英语专业学生多重视日常交际英语的教学，对实用性较强的新闻英语教学普遍存在重视程度不够的问题，由于新闻英语与日常交际英语存在较大差异，其后果直接表现在学生对英语新闻听力理解束手无策上。

2.教材资源更新慢。目前我国英语听力教材种类繁多，其内容对日常交际英语涵盖较为全面，但是缺乏像新闻英语这样的实用性较强的内容。而且，大部分内容仍停留在上一个世纪，出版周期过长使其无法跟上当前我国英语教育改革的步伐。我国在2016年将大学英语四级考试进行了较大改革，其中，听力测试第一部分增加了新闻语篇的测试（见图一）。

图一 国家英语四级听力测试的内容

从图一可以得出以下结论：听力部分取消“短对话”和“复合式听写”而增加了三篇短篇新闻篇章的理解，内容来源于BBC或者VOA新闻，这体现了国家教育部门希望将我国英语教学向实用性英语方向倾斜的态度。鉴于新闻英语词汇新、语速快、句子长、语言书面化、篇章结构不同于一般文体的特点，这在很大程度上增加了非英语专业学生学习的难度。新的完善的教学资源是英文新闻听力教学的基础。倘若教材得不到及时更新，英语新闻听力教学新模式的构建无从谈起。

3.教学方法单一。我国高校非英语专业学生的英语听力理解能力本身就处于弱势，加之高校英语教学多采用传统单一的“灌输”方法，无法真正调动学生的学习热情。其后果就是学生被动接受知识，对听力课堂，尤其是难度较大的新闻听力课堂教学越来越失去兴趣，最终致使英语听力学习陷入恶性循环。

二、图式理论的发展及其在英语听力教学中的应用

图式理论兴起于哲学，随着研究的深入，逐步扩展到认知心理学、语言学等领域。图式理论的研究方式严谨，理论模型较为成熟，将图式理论应用到英语听力教学中为构建英语听力教学新模式提供了新的思路。

1.国内外图式理论的发展。认知图式的概念最早由德国哲学家Kant于1781年提出：人的大脑中存在纯概念的东西，图式是连接概念和感知对象的纽带。随后，心理学家Bartlett在1932年，将“图式”解释为：一个人己经获得的知识和经验在大脑中的集结，是大脑对过去经验的反映，是一种记忆的存在方式。此后图式理论经过不同学科领域学者的补充，理论基础与研究方式现已比较成熟。20世纪70年代后期，国外有关学者开始将图式理论应用于语言学习当中进行研究，比如语言学家Carroll将图式理论应用到语义记忆中的研究就非常具有现实意义。

我国关于图式理论的研究最早在哲学领域展开，大多数文献主要通过翻译国外文献来引进、介绍图式理论的相关概念。自2000年后，我国研究者才将研究重点转移到图式理论的实际应用方面，研究领域也从哲学逐步扩展到心理学、认知科学，乃至语言学习领域。在语言学习领域，我国相关文献提出了一系列创新性研究方法，并取得了一定成果。比如鲁忠义、王哲的《英语议论文图式训练对阅读理解水平影响的实验研究》一文，创新性地通过实验方式来证明图式理论应用到英语议论文阅读理解学习上的可行性。我国学者王巧平、叶姗姗等开展的将图式理论应用到英语专业教学过程中的研究活动较为丰富，但针对非英语专业学生进行的新闻听力教学研究却为数不多。本文基于国内外众多专家学者研究成果，尝试提出将图式理论应用到非英语专业学生的新闻听力教学研究中，并具体应用于指导词汇教学、词块教学以及语篇教学三个层次上。

2.图式理论在英语听力教学中的应用。图式理论处理英语语言学习主要有两种截然不同的模式：自上而下（top-down）、自下而上（bottm-up）。“自上而下”模式更多的是一种预期驱动，即学习者利用先前已有的知识或高层次的知识来分析和处理所接收到的词汇、语法、语句等信息。“自下而上”模式与前者相反，是指通过低层次的图式活动来引导、完善高层次的图式活动。概括来讲，“自上而下”是从整体到部分，“自下而上”是从部分到整体。在英语听力中，“自上而下”模式注重学习者的个人体验与知识储备，学习者通过对听力材料的整体把握来处理信息。“自下而上”模式在英语听力中可以理解为线性过程，学习者通过对接收的语音、词汇、语句等信息进行分散处理，最后汇总成统一整体，从而达到对听力文章的整体理解，即“语音――词汇――语句――文章”。两种模式各有利弊，高校英语教师应当根据实际教学状况，适时调整教学方法，两种模式配合使用，以达到互补的最佳效果。

三、新闻听力图式教学模式的构建

笔者参考有关文献资料，将英语新闻听力图式模式分为三类：内容图式、结构图式、文化图式，并将其应用到英语新闻听力词汇教学、词块教学以及语篇教学三个层次上。

1.内容图式。新闻报导的内容具有公开性、及时性、准确性、针对性等特点，新闻内容涉及国内外各个行业领域，且用语严谨，采用书面语言的形式。非英语专业的学习者一般将学习重点放在日常交际用语上，对新闻内容的语言形式以及专用词汇缺乏积累。对非英语专业的学习者来说，需要在英语新闻内容上做大时间跨度的总结，逐步习惯其语言形式，掌握专用词汇，才能适应新闻播报语速快的特点，初步建立起内容图式，为提高英语新闻听力水平做好基础工作。词汇教学方面，教师应当把握好英语新闻词汇的分类，即新词汇、缩略词以及专有词汇。新闻是创造、接触新词汇的前沿平台，比如“Cloud Computing”（云计算）这一新词，正是由于新闻的传播，才使得其被广泛使用。新闻播报时间有着严格的限定，缩略词可以减少在长词、难词上的朗读时间，进而提高播报效率。一般情况下，英语新闻中的缩略词是针对特定组织或者机构的表达形式。比如“AIIB”一词，是“Asian Infrastructure Investment Bank”的缩写，指代亚洲基础设施投资银行。在词块教学方面，教师应当根据新闻热点，适时为学生补充相应词块知识。比如针对货币政策调整这一新闻热点，教师可及时补充“loosening tight monetary policy”这一词块，为学生进行英语新听力训练创造条件。此外英语新闻语句大多采用嵌入式的句式，通过对简单句式进行扩充达到方便听众理解的目的。比如“But Mr Sanders again resisted pressure to drop out of the race， saying he was in until the last ballot is cast.”一句，教师可以采用分解教学的形式。

总结新闻内容的特点，可以得出结论：构建英语新闻听力内容图式最适用的模式是“自下而上”式。非英语专业的英语基础普遍相对薄弱，学习者应当首先从新闻内容的基础性词汇、词块、语句积累工作做起，初步构建起低层次内容图式，进而引发高层次内容图式的响应。

2.结构图式。根据新闻报导的结构，英语新闻听力材料主要有两种结构：第一种是依据事件发生时间的前后顺序，即编年体写法；另一种是依据事件的主次来排列顺序，即新闻导语法。我国英语四级听力考试内容一般选取BBC或VOA的内容，而这两家电台所报道的新闻通常采取新闻导语法，即：通过新闻的第一句话作为语篇的导语，开门见山简要点明事件。笔者在此将BBC及VOA的通常导语内容总结为：who， what， when和where等四大核心。语篇教学过程中，教师应当引导学生自行进行四大核心的总结工作，通过大量实例培养学生对新闻结构的理解能力。学生应当注重把握新闻听力材料的主题，即导语的内容。把握好导语内容可以为学习者理解语篇后续内容打好基础，从而帮助其深入学习语篇材料的细节。结构图式类似于“自上而下”式学习，了解了这样的结构特点，可为学习者把握新闻语篇的主要内容起到非同寻常的作用。

3.文化图式。高校非英语专业学生在积累了一定词汇、词块、及篇章知识的基础上，依然普遍存在不理解新闻内容的问题。学习者缺乏相应文化图式是导致这一问题的直接原因。文化图式在广义上是指储存于大脑中的某个民族特定文化的知识框架，知识框架包含民风习俗以及传统习惯等内容。由于文化图式的特殊性质，适合文化图式构建过程的方式是“自上而下”与“自下而上”配合使用，通过积累相应的经验来构建文化图式。具体方法很多：譬如，学习者可以利用汉语文化图式的正迁移效应，来掌握英语新闻内容整体与局部的关系，达到潜移默化构建英语文化图式的效果。再譬如，可以对学生进行英语新闻语篇的翻译培训。翻译工作需要学生对英语新闻内容进行解码、再编码，学生通过这些过程可以深入了解英语文化的价值观，进而构建出英语文化图式。

四、结语

本文较为系统地分析了英语新闻听力教学的现状以及存在的问题，基于图式理论为高校非英语专业学生的新闻听力教学构建了教学模式，一方面，有助于高校英语教师在新闻听力教学中开拓新的思路，另一方面，也为非英语专业学生学习新闻听力提供了一定的指导意义。

参考文献：

[1]邵文轩，孙冰.基于图式理论的新闻英语力教学[J].才智， 2016（32）.

[2]李茜.基于图式理论浅谈背景知识作用于大学英语阅读教学的启示[J].教育现代化，2016（31）.

[3]左沙沙.图式理论对高中英语听力教学的启示[J].亚太教育， 2016（33）.

[4]王书一.基于图式理论的高级英语教学模式构建[J].长春师范大学学报，2016（11）.

[5]雷晓东.概念流利与图式理论[J].山西师大学报（社会科学版），2010（03）.

[6]刘京伟.图式理论在小学英语故事阅读中的运用[J].学周刊，2017（02）.

[7]吴瑗瑗.图式理论下的交际型语言阅读测试[J].山西煤炭管理干部学院学报，2016（04）.

[8]王巧平.图式理论在新闻英语听力教学中的应用[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（04）.

[9]过宇.浅析图式理论在英语专业新闻听力教学中的作用[J].教育教学论坛，2010（29）.

[10]叶珊珊.图式理论与英语新闻听力教学[J].浙江万里学院学报，2007（06）.

[11]王蔷.英语教学法教程[M].高等教育出版社，2000.

[12]吴祯福.英语的听与说[M].外语教学与研究出版社，1991.

新闻实习个人总结篇9

由于历史与客观的种种原因，内蒙古电台蒙古语广播整体现状存在着队伍人员老化、个别采编人员眼高手低以及责任心、奉献精神有待加强的问题。因此，蒙古语广播对这次学习教育活动的开展予以充分深刻的认识并高度重视，党支部严格按照总台及上级要求，认真履行专项教育各阶段相关任务，并且将“杜绝虚假报道增强社会责任加强新闻职业道德建设”专项学习教育活动与“争先创优”活动有机结合起来，及时在台内开展起向青巴特尔学习活动热潮，见到了实效。

一、大力开展“创先争优”活动，及时做出学习青巴特尔决定

自从“争先创优”活动开展以来，内蒙古电台蒙古语广播高度重视，多次分层次组织频率采编播人员开展学习活动。2010年11月12日，内蒙古电台优秀的新闻工作者青巴特尔同志不幸去世后，内蒙古电台蒙古语广播根据青巴特尔同志的先进事迹和一贯表现，同时为了引导、激励蒙古语广播全体职工更加热爱党的民族广播新闻事业，提升职业道德水平，增强社会责任意识，将“创先争优”活动开展的更加扎实、具体、富有成效，内蒙古电台蒙古语广播党支部及时作出“开展以实际行动向青巴特尔同志学习”活动的决定。要求内蒙古电台蒙古语广播全体职工学习青巴特尔对党的新闻事业执着追求、爱岗敬业、竭心尽智、勤奋好学、不满足现状、不断提高充实自己、忘我工作的优秀品格和精神境界。把学习与实际工作紧密结合起来，立足本职、爱岗敬业、积极进取、无私奉献、以实际行动争当"创先争优"活动模范带头人，为做大做强内蒙古电台蒙古语广播贡献自己的力量。并且具体部署了学习活动的步骤及时间顺序。

二、学习活动分阶段进行的有序、扎实、有声势

2011年3月3日下午，内蒙古电台蒙古语台党支部再次召开全台职工大会，就“关于开展以实际行动向青巴特尔学习活动”作了动员。会上阐明了“关于开展以实际行动向青巴特尔学习活动”的意义、步骤和重要性，认为这项活动是“创先争优”活动、“杜绝虚假报道增强社会责任加强新闻职业道德建设”专项学习教育活动的重要组成部分；是采编播队伍提高素质、做强做大广播事业的强大动力，是提升依靠人才推动发展的重要平台，是从业人员加强新闻职业道德建设，增强社会责任，杜绝不实报道的良好契机。同时部署了学习活动的3个阶段：端正态度――对照典型查找自身差距阶段、学习过程――对照典型全面提高自身素质阶段、达到目的――向青巴特尔学习为广播事业继续做贡献阶段。整个学习活动贯穿整个2011年。

广播要求蒙古语广播党团员尤其是党员领导干部起到模范带头作用，学习与实际工作紧密结合，务求扎实、见到实效，同时要求广大采编人员尤其年轻采编播人员对照先进模范人物，找出自己的差距，全面提高综合素质，为做大做强内蒙古电台蒙古语广播奉献聪明才智。

近期，内蒙古电台蒙古语广播继续组织党团员先后3次开展学习活动，围绕总台及上级部署，分阶段开展学习活动，同时紧密结合专项教育与“创先争优”、学习典型活动，活动开展的深入、具体、扎实。在具体实施过程中主抓了这样几项工作：强化教育、倡导内蒙古电台蒙古语广播从业人员尤其年轻采编播人员，认清自身所扮演的社会角色,牢记肩负的社会责任,牢固树立和践行马克思主义新闻观，坚持正确的新闻宣传政治方向和舆论导向,坚持把真实放在首位。二是强化自察自律，切实加强社会责任感，坚持对党负责、对社会负责的高度统一，严肃对待新闻报道的社会效果，努力做到真实、准确、全面、客观，反对虚假新闻、有偿新闻，自觉接受社会监督，公布举报电话，自觉接受和听取反馈意见和问题。

三、学习活动富有成效

新闻实习个人总结篇10

新闻界漂浮作风种种表现

之所以在全国新闻界组织开展“走基层、转作风、改文风”活动，我认为是这个本不成为问题的问题，现在看来真成了问题，宣传工作领导的最高层也认识到了这个问题的严重性和认真解决这一问题的紧迫性。

只要粗略回顾一下近年来新闻界漂浮作风的种种表现，就会深刻感受到提出和解决新闻采编人员深入基层问题的必要性和重大意义。我在张家口日报社担任副总编辑和总编辑各有10年时间，在多年来领导报纸的过程中，深切感受到当前新闻工作者作风和文风与过去相比差距很大。最典型的表现就是深入生活差，接触实际少，采访不到位。这和过去老一辈新闻工作者深入一线，艰苦调查，靠脚板子跑新闻的作风形成了鲜明对比。比如，有的记者把深入基层采访的事让县里通讯员代劳，自己再凭“二道贩子”那里转来的说不定是第几手材料去写新闻；更为甚者，干脆让基层通讯员把稿写好，挂上自己的名字去发表；自己采访也往往“充分利用”现代通讯手段，打电话、发邮件，而不去深入基层，深入现场；还有的靠搜集各单位、部门的简报写新闻，结果多次出现报道严重失实的问题，给报社以及基层单位或当事人造成恶劣影响，甚至还上法庭打起了官司；还有的虽然人去了基层，但心却不在基层，走马观花跑一趟，对新闻事件不甚了了，写出的稿件有的连事情的来龙去脉都说不清。更多情况是当前不少新闻工作者只注重盯着上头的信息，只看到党和政府的信息权威性大、社会关注度高的一面，而忽略了党和政府大政方针在基层的实施情况等等。凡此种种都与新闻工作者职业的本职要求格格不入。

“浮躁病”探因

新闻工作者普遍缺乏深入基层的主动性和自觉性，可以称作当前新闻界的“浮躁病”。出现这一问题，有着较为深刻的社会原因和新闻工作者自身的主观因素。

当前，经济的全球化和人类共同面临的许多重大社会、经济和环境问题，在人类历史上从来没有像今天这样，把地球上的人们联系得这么紧密；世界上任何一地发生的重大事件，从来没有像今天这样，对几乎所有人都产生着影响。我国经济社会发展到今天，舆论对社会产生的影响力，也从来没有像今天这样剧烈。另据权威部门的研究结果，当今社会与大众相关的信息，有78％来自政府。新闻工作者的信息选择取向自然是以社会关注度的高低为标准。在这样的社会背景下，新闻媒体采编人员为采写到社会影响力大的新闻，必然会关注上头的大政方针和重大决策，关注影响大局的重大事件，这样做无疑也是完全正确的。

但是，这绝不能成为不去深入基层的理由。要从根本上解决当前新闻工作者中普遍存在的思想浮躁、作风漂浮的问题，把深入基层、深入实际、深入生活、深入群众为自觉行动，需要从多方面人手。

首先，要把深入基层落实到新闻采编的各个具体环节中去，建立具体可操作的规章制度。结合这次“走基层、转作风、改文风”活动，《张家口日报》编辑部从建立长效机制人手，规定领导带头深入基层，每年不少于两个月，记者每月不少于10天。建立联系点制度，从领导到编采人员每人建立一个联系点。要求是改革发展走在前列，有可能发现新经验和新问题的地方。目前59个联系点已全部落实。同时，不断组织集中下基层采访活动。教师节前夕，我们结合总理教师节前到张家口市考察农村教育工作的讲话精神，组织20名记者集中采访10名农村优秀教师，教师节那天，《张家口日报》二三版以“有一种奉献叫坚守”为栏题，用通版报道了他们的先进事迹，效果很好。报社还修订了考核制度，对下基层采写的稿件适度加分。制度是约束、是导向、是保证；制度要持之以恒地坚持，要不折不扣地执行。我们既要从上到下防止把记者下基层搞成形式主义，轰轰烈烈一阵子，更要防止活动一阵风过去，工作面貌又一如往常。

更重要的是新闻工作者自身要认真解决思想浮躁问题。思想是行动的先导，作风凛浮，沉不下去，根源在于思想浮躁。我国实行社会主义市场经济体制二十多年了，商品生产为我们带来了经济繁荣和整个国家的快速发展。但与此同时，以利润最大化为目的的商品生产法则驱动着人们的思想和行为，在追求高效率的同时，投机风也在社会上盛行起来。诸如急功近利、弄虚作假、以次充好、诚信缺失等等，在社会各个领域不同程度也形成了一种浮躁之风。这种社会浮躁之风同样侵蚀着新闻工作者的思想，影响着他们的行为。有些人经不住诱惑，耐不住寂寞，守不住清贫，心静不下来，身沉不下去。表现在新闻工作中，就是浮在上面多，深入基层少；“官气”越来越重，与人民群众的思想感情距离越拉越远；应景的新闻多，鲜活的、有震撼力的新闻作品越来越少。所以，要使新闻工作回归本位，新闻工作者就必须牢记自己的神圣使命，牢固树立政治责任感和社会责任感，恪守职业道德准则。来到这个队伍，就要踏下心来，心无旁骛地投身于自己的神圣职业。有了这种职业精神，才能摒弃浮躁思想，克服漂浮作风，转工作作风，树立良好文风。

认真学习、实践调查研究这门学问