上党员课程个人总结十篇

上党员课程个人总结篇1

我院学生党支部在院党总支的领导下，组织了此次数信学院分党校的培训。此次培训由党总支书记、数信学院分党校校长汤发明书记总负责，院学生党支部书记、分团委书记蔡亮老师主持。

数信分党校党课培训于200*年11月13日开课，11月20日考试并结束全部课程。本次共有106名同学利用休息时间参加了分党校的五次集中学习。数信学院党总支书记汤发明，原中共甘肃教育学院副书记、校关心下一代委员会主任谭发科，数信学院副院长贺志军，学生党支部书记蔡亮老师为学员上了党课。

党课全部课程分为四个专题，内容涉及到中共党史、党的基础知识、基本理论以及党员的发展程序和党员如何在实践中体现党的先进性等几个方面。总支书记汤发明负责教授党的基本知识。汤书记引导同学们学习了中共党史和《》的主要内容，为同学们介绍和讲解了中国共产党的成立和中共党史上对党的发展至关重要的几个历史事件，对各时期党的重要政策做了重点讲解；贺院长为大家就党员发展的程序和注意事项做了讲解，并详细回答了同学们在入党方面比较关心的问题，以及怎么才是一名合格的党员；谭书记重点讲解了思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等党的重要理论，并对党的历史上的几次理论承接关系做了重点讲解，谭书记还为大家做了形势与政策教育；蔡老师为大家做了如何树立社会主义荣辱观的讲话。四个专题结束后同学们按照要求就每个专题所学内容分组进行讨论。同学们在讨论会上踊跃发言，积极探讨，每组组长在讨论结束后进行了总结，并把讨论报告上交党总支存档。

这次培训由党课讲解和闭卷考试两部分组成，培训老师都是资深的共产党员，并聘请了原中共甘肃教育学院副书记、校关心下一代委员会主任谭发科讲课。院党总支要让每一个培训学员认识到一个党员的责任和义务，以及我们党的光荣传统和美德。

本次参加培训的人员共有106人，都是各年级品学兼优的学生，都是各班的佼佼者，为我们党的建设选拔优秀的人才。在培训的最后一天，进行了小组考试并让各组长发言，探讨自己对党的理解和认识，得到了培训学员的一致好评。

考试本着公平，公正，公开的原则，实行单人单桌考试，104人共4个考场，共由8名预备党员监考，在考试过程中由汤发明书记和蔡亮老师全程巡考，考试气氛严肃，有序的进行。

考试的结果，应参加106人，实际参加104人，参加的比例为98%，其中优秀12人，17人未及格，对未及格人实行补考，并采取单人单桌考试。最终共有98人合格，合格率为94.2%，

培训结束后每位同学都写了思想汇报。通过分党校的学习，学员们对党的历史、党的基本知识、党的基本方针路线和基本理论有了更深入的了解和理解，对于目前的形势和政策有了更深入的认识，也更加坚定了他们加入中国共产党的决心和信心。学员们表示，将在未来的生活、学习和工作中以党员的标准严格要求自己，争取早日加入中国共产党，为党和人民的伟大事业奋斗终身。

上党员课程个人总结篇2

为深入贯彻学习党的十六届四中全会精神，适应我县加快发展的新形势需要，进一步加强对党员的教育管理，做好新时期党员教育工作，全面加强党的执政能力建设，促进全县经济社会协调快速发展，更好地教育引导县直广大党员干部在全县各个领域发挥好先锋模范带头作用。根据年初的工作计划，经党工委研究，报请县委领导同意，决定集中组织上这次大型党课。今天参加这次党课的范围是县直各党（总支）支部班子成员、新入党的同志和各党支部的入党积极分子代表。为上好这次党课，我们专门邀请到了县委党校的资深老师王**同志。在此之前，王**老师抽出了大量宝贵时间和精力，为上好这次党课做了充分而细致的准备，希望大家能够珍惜这次难得的学习机会，认真听、认真记，自觉维护好会场秩序，确保这次党课取得良好效果。下面，让我们以热烈的掌声欢迎王**老师为我们讲课。

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同志们：

刚才，王**老师结合当前实际，从四个方面进行了深入的分析和讲解，王老师的讲课可谓高屋建瓴、生动活泼、内容丰富，听后使人很受教育和启发，让我们以热烈的掌声表示感谢。

下面，就这次党课的学习贯彻和当前的几项工作我再讲强调几点：

1、要认真学习和领会党的十六届四中全会精神。党的十六届四中全会，是我们党在新的历史阶段召开的一次具有里程碑意义的重要会议，对于推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程，具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。全会审议通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，深刻阐述了加强党的执政能力建设的重要性和紧迫性，全面总结了半个多世纪以来党执政的主要经验，明确提出了加强党的执政能力建设的指导思想、总体目标和主要任务，是加强党的执政能力建设的重要纲领。各党（总支）支部和广大党员干部要认真学习，把握精神实质和科学内涵，从时代和战略的高度深刻认识党的十六届四中全会的重大意义，切实把思想统一到全会精神上来，全面做好各项工作。一是要把贯彻全会精神同推动当前工作结合起来。要通过加强党的执政能力建设促进我们各项工作的协调开展，又要在推动全县经济社会发展的工作中提高党的执政能力，用改革发展稳定的实际成果来检验执政能力建设的成效。二是要把实现执政能力建设的总体目标同现阶段的具体任务结合起来，立足当前，着眼长远，既要紧紧围绕全县总体目标开展工作，又要根据条件，结合实际，分清轻重缓急，有计划、有步骤地推进各项改革，抓好各项任务的贯彻落实。三是要把加强执政能力建设同提高本部门领导班子和领导干部的执政意识和执政素质结合起来，努力使加强执政能力建设的过程成为广大党员自觉增强执政意识的过程，成为本部门领导班子和领导干部提高执政能力和本领的过程。

2、要以灵活多样的教育方式，进一步加强对党员的教育管理。这次党课后，各党（总支）支部要结合各自实际，结合当前全县开展的城乡党的十六届四中全会精神集中教育活动，有针对性地集中开展一次以上党课为主要形式的党员教育活动。党员教育工作必须坚持“重在建设”，以立为本。要把坚持党性原则与提高执政能力的要求统一起来，充分调动广大党员的主动性、积极性、创造性。在党员教育上，要适应时代的发展要求，不断改进教育方法，提高党员教育质量。要坚持理论灌输与说服引导相结合，理论教育与党性实践活动相结合，避免单调、呆板的教育形式，要以理服人，以情感人，增强教育的吸引力和说服力，进一步教育引导广大党员自觉以经济建设为中心，坚持为改革、 发展和稳定服务，提高执政能力，增强执行党的基本路线的自觉性和坚定性，自觉经受各种锻炼，为全县三个文明建设做出新的更大贡献。

上党员课程个人总结篇3

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，努力深化“不忘初心 牢记使命”主题教育成效，担当作为、狠抓落实，结合红色基因进校园开展“四个百分百工程”活动，创新形式、丰富载体，引导教育工作者坚定信仰信念，自觉把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一，努力成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师；引导中小学生正确认知世界、培育理想、扣好人生的第一粒扣子，使党建全面融入基层党建各领域、全过程，真正把党的“神经末梢”延伸到校园。

二、活动内容

全县教体系统各级各类学校将全面启动试行“四个百分百”工程，试行100%的党员领导班子成员登台上大课，100%的党员中层管理干部主讲微党课，100%的党员教师牵头设计跨学科党建整合课程，100%的任课教师进行日常学科德育渗透。

(一）100%的党员领导班子成员登台上大课。创新开设“周末理论大讲堂”讲好“思政大课”，领导班子成员要带好头，借助“思政大课”，用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。学习好宣传好落实好关于教育的重要论述，发挥好思政大课作为立德树人关键课程的不可替代作用，坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人努力建设服务思政课改革创新、提高思政课质量和水平。要求100%的党员领导成员登台为党员、教职工上思政大课；学校党员领导班子还要为年轻教师当好政治导师,负责联系带动他们的思想成长,教育引导他们在思想和工作上逐步成熟起来。

（二）100%的党员中层管理干部主讲微党课。所谓“微党课”,就是通过文字、图片、语音等形式将学习内容上传学校网站、微信公众号、微信办公群等信息化平台。所有党员中层管理干部都要讲微党课，“微党课要短小精悍,具有吸引力,党员中层管理干部可以从身边的党员讲述身边的事,增强大家对党课的感性认识,让党员、教师学习更入心,在不知不觉中提高思想素质；每节党课时间控制在十几分钟或者3-5分钟。这种微党课要让广大师生随时随地利用碎片化时间进行‘充电’，实现学习的‘无缝连接’，为学习教育实现全覆盖提供可能，让广大教师和学生受教育、得激励、有收获。

（三）100%的党员教师牵头设计跨学科党建整合课程。课程整合实施指课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也指课程实施过程中课内外的整合。跨学科党建整合课程是指党建教育活动与中小学各个学段各学科课程的整合，围绕立德树人，针对学生身心发展特点，依据国家课程标准与学生核心素养要求，全面梳理党建内容、国家课程、地方课程、校本课程中重复交叉的内容，提炼课程整合主题，整合相关内容，增强课程实施的综合性，设计项目式、主题式、探究式学习活动，创设有意义的真实学习情境，增强学生的探究精神和综合素质。采用“主题式”跨学科党建整合课程，先确立主题，再结合自己的学科特点，从不同的角度，搜集了大量的资料，然后经过汇编整理，形成教案；还可以借助研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼、与党建内容有机融合做探究式学习活动等，逐步探索党建课程道路。

（四）100%的任课教师进行日常学科德育渗透。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中，以育人为主线、挖掘各学科蕴含着的理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育内容的整合课程尝试；学生生活的方方面面，既涉及道德规范、国家意识、政治认同、文化自信、人生价值，还可以从课堂之内拓展到了校外的行走实践等；努力为中小学德育开创一种全新的打开方式，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。

三、时间节点安排

采取试点先行、逐步推开的方式，力促2019年12月15日前，四个百分百工程在乡镇学区，县直学校（幼儿园）全面铺开。各级各类学校要提高创新意识、强化宣传导向、注重规范程序、力戒形式主义，要切实加强组织领导，做到任务上身、责任上肩、工作上心、措施上手，精心组织，扎实推进，真正实现党建与教学教研、校园文化、各类活动等的深度融合，确保取得扎扎实实的效果。为确保“四个百分百”工程活动的扎实推进、有效开展，工作主要分两步走：

第一步：示范引领（2019年10月21日-2019年11月15日）

(一)启动阶段（2019年10月21日-10月25日）（第一实验小学、第二实验小学、第三实验小学、第四实验小学、第五实验小学、第二实验小学西校区、特教中心、第四中学、第五中学、山大附中永锋实验学校、山师东海实验学校、清华园学校、鼎新中学、文玉外国语学校、机关一幼、机关二幼、第三幼儿园、第四幼儿园）

1、加强组织领导。成立以校长和支部书记为组长、班子成员为副组长的“四个百分百”工程工作领导小组，认真履职尽责，坚持领导带头、以上率下，坚决克服形式主义，推进“四个百分百”工程落实落地。

2、研究制定“四个百分百”工程实施方案，明确目标任务、制定推进措施，建立保障机制。

3、制定落实“四个百分百”工程实施配档表，及时开展学习，更新教师课程理念，提高教师的与党建课程跨学科整合实施能力。

（二）实施阶段（2019年10月26日至11月10日）

1、组建教研团队，组织力量开展“四个百分百”工程工作研究，定时研讨，留存研讨记录；探索工作特点和规律，创新工作的途径和方法，提升开发跨学科主题课程的能力，定期总结交流研究成果。

2、根据配档表，抓好整改落实，边学习边整改，学习借鉴先进经验和做法，增强工作的科学性、系统性和实效性。

3、成立名师工作室，分类开发系列课程、开发面向教师、学生群体的“两套课程体系”，丰富课程实施路径、构建评价体系。

4、强化宣传导向，积极推进相关工作。

（三）总结经验（2019年11月11日至15日）

1、修改、完善齐河县课程改革评价指标，完善评价标准，优化评价工具。

2、组织现场会。各单位为现场会做好充分准备。

3、对工作进行全面梳理，总结成果；推广典型经验做法。

第二步：逐步推开（2019年11月16日至12月15日）（所有乡镇学区、县直学校、民办学校）

（一）启动阶段（2019年11月16日至20日）

1、成立以校长、支部书记任组长，班子成员任副组长“四个百分百”工作领导小组。

2、制定“四个百分百”工程实施方案，明晰标任务、完成时间节点。

3、健全“四个百分百”工程落实配档表，按照时间节点要求倒排工期。责任落实到人，确保“四个百分百”工程扎实推进。

（二）实施阶段（2019年11月21日至12月10日）

1、全面推开“四个百分百”工程工作研究，探索乡镇学区学校工作特点和规律，创新工作的途径和方法，定期总结交流研究成果。

2、严格按照要求落实配档表，结合本单位实际，深入实施分类开发系列课程、丰富课程实施路径；

3、加大宣传力度，成立名师工作室。不定时探讨跨学科整合的路径，反复修改完善整合的教案，初步制定评价体系，全面优化评价工具；

4、随推进随总结整改，确保“四个百分百”工程与教研教学深度融合，相互促进，有效推进教学课堂改革，确保取得扎扎实实的效果。

（三）总结经验（2019年12月11日至15日）

1、进一步完善齐河县中小学课程改革指标体系，全面优化课改评价工具；健全课程改革工作机制。

2.对工作进行全面梳理，总结改革实验成果；推广典型经验做法。

四、保障措施

（一）加强组织领导。成立县教体局主要领导为组长的工作领导小组，具体组织开展工作；成立工作团队，明确职责，统筹推进工作进展；把“四个百分百”作为教体系统党建工作的重要内容，摆上重要议事日程，加强指导和管理。各级领导要高度重视“四个百分百”工作推动，亲自谋划、亲自指导、亲自推动，切实做到守初心、担使命、找差距、抓落实。切实加强对学校“四个百分百”工作的领导，把握正确方向，推动解决重要问题，把工作落到实处。

（二）建设专业队伍。课程整合具有很强的专业性，要加强区域内评价机构的建设，开展专题培训，逐步培养一支具有先进理念、掌握课程整合专业技术、专兼职相结合的专业化队伍；县教体系统成立跨学科党建课程整合讨论群。

上党员课程个人总结篇4

2、学习小组的主要任务是要充分利用学校各方面有利条件，学习、宣传和马列主义、邓小平理论，激发广大同学的政治热情，引导他们以实际行动向党组织靠拢。

3、学习小组原则上由学生自己组织、自我管理，各级党组织有义务对其进行指导和帮助。学习小组以党课为主要培训手段，并充分结合辅导讲座、座谈会、观看电教片等多种活动形式，其中集中授课不少于12学时。二、入党积极分子培训

1、入党积极分子培训是对发展对象在组织发展前进行比较系统、全面的党的基本知识的集中培训，是党员发展工作中对发展对象进行教育培训的一个重要环节。

2、入党积极分子培训要让培训对象比较系统地了解、掌握党的基本知识、入党条件、入党程序和手续。通过培训端正入党动机、坚定政治信念，明确努力方向。

3、入党积极分子培训由党校和院系部总支负责组织，双向分工负责。党校主要审查、制定年度培训的计划并抓落实；确定和调整培训内容，提供培训师资；负责学员结业考核与发证工作。院系部总支主要提出年度培训初步计划，并具体负责办班计划实施，包括学员资格审查，建立班团组织，联络任课教师、安排教学进程、班务和学员学籍管理等。

入党积极分子培训采用集中授课、分组讨论活动、观看电教片等相结合的方式进行，其中集中授课时间不少于24学时。

三、预备党员培训

1、预备党员培训是对新发展党员进行"如何做一名合格的共产党员"的教育和培训，是对新党员进行的较全面、深入的再教育过程。

、预备党员培训要使新党员在进一步系统地掌握党的基本知识的同时，突出党性党风教育，增强学生党员的党性修养的自觉性，做一名合格的共产党员。

3、预备党员培训由党校统一组织，必要时与有关党总支联合组织。预备党员培训采用集中授课、分组讨论活动、参观学习等相结合的方式进行，其中授课时间不少于24学时。

四、加强对党的基本知识培训工作的领导

1、党的基本知识培训是党的建设中的一项基本内容。

党校要针对培训对象、要求、内容的不同，采取分类指导、分类管理、分类实施的办法，注意调动各方面的积极性；要建立一支政治理论水平高，教学经验丰富的师资队伍；要加强对院系部总支工作的指导，定期研究分析工作中存在的问题，不断完善各方面教育培训工作。

2、院系部总支负责具体指导学习小组活动的开展，并积极配合和参与入党积极分子和预备党员的培训。总支要指定人员负责党的基本知识培训工作，精心组织，严格管理，保证良好的教学秩序。

上党员课程个人总结篇5

广州大学田秋华老师(2009年)认为微课程是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具有“短”、“小”、“精”、“活”的特点，适用于学校教育的各个阶段及各种课程类型［4］。广东省佛山市教育局教育信息网络中心研究员胡铁生老师(2011年)提出“微课”概念，将其定义为:“按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。”［5］他认为，“微课”的高级阶段或发展趋势，应该是走向“微课程”。上海师范大学黎家厚教授(2013年)认为，“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。主要使用“微视频”作为记录教师讲授知识技能的媒体，教师还可以根据不同学科和不同教学情境的需求，采用其他方式，如音频(录音)、PPT、文本等格式的媒体，不一定局限在视频格式［6］。从国内外的研究成果可以看出，无论是微课程、微视频还是微课，虽然内涵上存有差异，但也具有共性，即都在强调:教学内容与学习内容可被分解为更为具体、仅说明一个问题的知识，内容呈碎片化状态。

二、农村党员干部远程教育研究现状

对于“农村党员干部远程教育”，无论从政策指引还是学术讨论，国内均有着较为丰硕的相关政策文献和研究成果。自2003年“农村党员干部远程教育”项目启动以来，党和政府出台了一系列政策导向性的指导意见，其中《中共中央办公厅关于在全国农村开展党员干部现代远程教育工作的意见》(中办发［2007］18号)中，对开展农村党员干部现代远程教育工作的意义、目标要求等方面做了详细表述。农村党员干部远程教育发展经由了前期试点、扩大试点和全国推广三个阶段，已经在促进新农村建设、农村信息化、为农服务资源优化整合、提高农村党员干部和农民群众的素质等方面均取得了成绩。农村地区的信息化基础设施条件得到了改善，信息化工作组织体系逐步完善，信息服务体系初步形成，为农村党员干部培训和农民培训提供了雄厚的硬件保障。国内学者对“农村党员干部远程教育”的研究角度不同，但在一定程度上加深和丰富了对于农村党员干部远程教育的理论研究，对如何提升农村党员干部远程教育质量具有一定的启示意义。撮冗其要，主要关注点集中在以下六大方面。第一，功能意义方面。主要从信息化建设的背景出发，阐述了农村党员干部远程教育工程的功能、意义及其与农村基层组织建设和新农村建设的关系。比较有代表性的如:汪烜(200年6)论述了农村党员干部远程教育工程的功能和重要意义，提出促进农村信息化的重要途径是实施农村党员干部现代远程教育工程。王虹等(2007年)从新农村政治建设、文化和精神建设、经济建设、新农村建设主体等方面论述了农村党员干部远程教育工程的功能，强调农村党员干部远程教育工程对促进社会发展的重要意义。第二，建设现状方面。主要从硬件技术、资源应用、管理等层面探讨农村党员干部远程教育工程的建设现状和初步应用。在硬件技术方面，代表性的研究有:刘志东(2005年)在“如何做好农村党员干部现代远程教育的技术保障工作”方面提出有效策略;张世波(2007年)强调了基础设施建设的重要作用，论述了农村党员干部现代远程教育硬件平台建设、维护和管理以及技术支持服务。在资源应用方面，牟明福(2008年)从“资源应用的载体、资源应用的服务队伍、市场化运作解决经费”等几个视角总结了贵州农村党员干部现代远程教育工程信息资源应用的经验［7］。另外，还有研究者从技术、资源、管理、应用等综合视角进行了研究，如谭双翼(2005年)重点分析了农村党员干部现代远程教育工程、教学管理模式及规范运作建立高质量的教育和培训体系;金秀媛(2007年)指出，应开发适用农民学习的资源，探索适合农民特点的远程教学模式，加大远程学习支持服务的力度，扎实推进农村党员干部现代远程教育工程，以适应教育需求。第三，区域个案研究方面。主要从地域的角度，特别是对民族地区的农村党员干部远程教育工程工作进行个案总结。贵阳市远程教育调研组(2004年)总结了贵阳市农村党员干部远程教育工程实践，并对乡土课件开发、制度建设等方面提出了具体建议。周真刚(2006年)以贵州黔东南苗族侗族自治州为例，对民族地区农村党员干部现代远程教育工程的发展提出了建议。夏雁(2007年)以河南省为个例，探讨了文化信息资源共享工程与农村党员干部现代远程教育工程相结合的问题。第四，资源建设方面。主要集中在农村党员干部现代远程教育数字资源整合和模式研究领域。比较有代表性的观点有:杨晓宏等(2011年)分析了农村党员干部现代远程教育的资源类型，探讨了基于不同技术的已有数字资源整合模式和相关的数字资源共建策略，从宏观和微观两个层面提出了可行的资源整合模式。林芳宇(2011年)梳理了2008年－2011年甘肃省农村党员干部现代远程教育年度工作要点中的教学资源的特点，指出在本土教学资源建设中存在的亟待解决的问题。从技术实现角度而言，米川(2010年)从特有的政治意义、农村市场的需求、产业价值链的研究、技术的应用等几个角度，对农村党员干部现代远程教育系统建设进行了研究［8］。代宏(2011年)根据农村电子党务中存在的信息冗杂、信息孤岛、信息需求与匹配、信息的有效传递、信息素养这五类问题，运用Web流媒体技术、数据库技术、系统架构技术、分类算法设计、安全技术设计建立了立体的、全方位的协同机制，并构建了基于县、乡两级党政机关的信息平台［9］。第五，学习方式方面。相关研究有:张敬辉、谢宜学等(2011年)分析了农村党员干部现代远程教育学习者自主学习的现状及原因和影响因素，提出了相应的对策。杨晓宏等(2012年)从学习者原有经验特征、学习心理特征、行为表现特征、社会影响特征四个维度入手，分析了农村党员干部现代远程教育中的学习者特征，并对农村党员干部现代远程教育工程的实施提出了建议［10］。第六，组织管理方面。相关的研究主要有:谭双翼(2005年)以山东、湖南、贵州三个试点省为例，提出了农村党员干部现代远程教育教学管理基本原则、管理机制及相应政策保障措施。甘乐平(2009年)指出，农村党员干部远程教育过程中还存在着许多法律空白区，在“与其他正规教育联合及实现学分课时互换问题”、“网络课程与共享课件的知识产权归属问题”、“远程教育人才评价及质量认证标准问题”等多方面都急需出台相关的政策法规加以约束［11］。陈文韬(2011年)依据约束理论，分析了诸如社会结构、系统规范、意见领袖、资源建设体系、管理制度等制约因素，并提出建立资源整合指挥协调中枢、创新资源整合的保障运行机制、让企业走进农村党员干部现代远程教育工程等应对措施［12］。纵观以上研究成果可以发现，国内学者对农村党员干部远程教育工程的建设现状和初步应用进行了有益的探索，对进一步深入研究具有较强的借鉴和参考价值。但总体来说，目前的研究还基本局限于农村党员干部远程教育工程本身，对工程的功能、意义、实施经验及发展初期存在的问题探讨较多，而对于实施过程中的终端建设、质量监控和应用价值关注不够;概念探讨多，实施方案少;理论模式多，应用评价少;特别是在学习方式和组织管理等方面，相关研究较为匮乏，研究视野还不够开阔，研究也不够深入，有关移动学习在农村党员远程教育中的应用研究成果极少。

三、微课程资源为农村党员干部远程教育提供了更有利的支撑和保障

随着农村改革的深化和农村经济社会的发展，农村党员队伍发生了很大的变化。一些老党员文化程度偏低，缺乏现代知识，而有些年轻党员学识能力俱佳，但党员意识和党性观念有待加强。一些基层领导班子成员虽然有着丰富的基层工作经验，但却缺乏新知识、新思维，无法适应新形势新任务的要求，缺乏带领广大农民脱贫致富的本领，制约农村经济和社会协调发展，这对农村党员干部现代远程教育的发展提出了新要求［13］，以往学习内容单调、呈现方式单一的远程教育模式已经很难适应当前的农村党员干部教育。当前，互联网技术、云计算技术、通信技术和移动技术等多种技术的有机结合，对现代远程教育产生了全面而深刻的影响，有助于促进教育公平、提升教育质量、改善教育管理，而与之相适应的资源建设与开发成为亟待解决的重要问题，特别是有利于成人学习者自主学习的微课程资源的建设显得尤为重要。华南师范大学焦建利教授(2013年)认为微课程设计、开发与应用，对于移动学习时代的学校教育乃至社会教育具有极为重要的战略意义和现实价值［14］。微课程能够结合文字、视频、音频和动画等多种形式重点讲解一个具体问题的知识点，具有图文并茂和学习内容个性化的特点，10分钟以内的微型学习视频的时长十分符合成人学习者的注意规律，有利于促进有意义学习的发生;微课程具有短小精炼的特点，可以利用微信平台开展远程教学，对于成人学习者而言，不仅不会加重学习负担，还可以在生活工作的闲暇时间随时随地地进行学习，使碎片化学习成为可能;微课程还可以提供与教学相配套的微课件、微练习等支持性和扩展性资源，便于成人学习者反复观看，以更好地理解和掌握知识点;更重要的是微课程占用空间小，耗费流量较少，利用已经联网的智能移动终端设备可以方便地通过网络教学平台进行微课程的分享、收藏和下载，既能实现在线的移动学习，也能实现线下的反复播放学习，能够满足个性化学习需求，有利于提升农村党员干部现代远程教育学习质量。综上分析，构建基于“网络教学平台+智能手机移动终端”的新型农村党员干部现代远程教育模式，将微课程资源应用到农村党员干部现代远程教育中，使农村党员干部受教育的环境不再局限于传统的计算机教室、光盘播放点或者卫星接收点，而是能够使用手机等便携式智能移动终端设备，随时随地的通过农村党员干部现代远程教育网等网络教学平台在线收看或下载微课程资源，利用闲暇的碎片化时间进行学习，能够帮助实现随时随地的学习和个性化学习，满足成人学习者的学习需要，更能迎合农村党员干部的需求，能在很大程度上解决农村信息化网络建设的“最后一公里”问题。

上党员课程个人总结篇6

党课教育实施方案

党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式，，全国公务员公同的天地组织好党课教育，是党支部的一项重要工作。为进一步加强我局的党建工作，使党课教育逐步实现规范化、制度化，结合我局实际，制定本实施办法：

一、指导思想

以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以提高广大党员的政治素质、增强凝聚力为目标，充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范带头作用，扎实推进全市林业工作再上新台阶。

二、学习内容：

重点学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的基本路线和形势政策教育、市场经济理论、现代科技知识、林业法律法规等方面的内容。

三、时间安排及形式

⒈时间安排：每月第二个周五（如遇法定节日另作调整）的下午为集体学习，各科室每月根据自身特点不定期组织学习一次，要做到持之以恒。

⒉学习形式：主要以讲课辅导、进行正面灌输为主，并把课堂讲授与电化教育结合起来，与开展各种有意义的主题活动结合起来，与知识竞赛、报告会、演讲比赛结合起来。

四、学习考核

⒈每位党员不得无故不参加集体学习。如确因公出差等不能参加学习者，要向学习召集人请假，并在集体学习记录上注明具体原因。

⒉参加集体学习，以个人亲笔签到和学习记录为依据。

⒊领导小组用专门的记录本，详细记录时间、地点、主持人、参加人员等。以学习记录作为对每位党员学习的考核依据。

⒋每位党员每年上党课次数不少于次，否则被取消年终评选优秀党员资格。

五、保障措施

⒈加强制度建设。要逐步健全以下几项制度：一是党员“”制度。党支部全年讲课辅导次，在“七一”或重大节日、活动期间上好特别党课。二是党课计划安排制度。每年年初，党总支和各支部要根据组织部和市直党委的有关精神，结合自身工作实际，制定切实可行的党课教育工作计划，保证全年党课教育做到内容、时间、人员三落实。三是教员培训制度。定期组织党课教员进行培训，组织教员集体备课、党课观摩、评教评学等活动。四是领导干部上党课制度。党总支、支部主要领导每年上党课不少于次；每年党的生日，总支书记必须给党员上党课。

上党员课程个人总结篇7

2020年上半年，**支部的党建工作在局总支和市中心机关党委的正确领导和关心指导下，以党的精神为指引，深入学习新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党要管党、从严治党的方针，进一步夯实基层党建基础，加强服务型党组织建设，不断提高党建工作水平。现将上半年党建工作开展情况及下半年计划安排报告如下：

上半年党建工作情况

一、强化政治引领，把牢党建工作方向

一是加大党组织政治建设，始终把政治建设摆在首位；二是严格落实党建工作责任制，严格执行“一岗双责”制度，党建工作和本职工作两手都要抓，两手都要硬；三是抓牢抓实意识形态工作，坚持党管宣传，党管意识形态，及时把握党员的思想动态，加强微信工作群的管控，宣传正能量。

二、抓理论武装，创学习型党组织

我支部严格按照市中心机关党委和局总支的年初制定的学习计划，通过三会一课为载体，每月组织全体党员进行集中政治理论学习，并与个人自学相结合，学习内容包括：在“不忘初心牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话、湖南省两会精神、中国共产党第中央委员会第四次全体会议精神、《中国共产党宣传工作条例》、《中国共产党党和国家基层组织工作条例》、关于坚持和完善社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述、关于意识形态引领工作的重要论述、关于贯彻新发展理念、做好经济工作的重要论述、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党巡视工作条例》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党问责条例》、《落实中央八项规定精神政策摘编》、关于脱贫攻坚、全面小康的重要论述等内容，并认真做好学习记录，撰写学习心得，在整个支部形成一种你追我赶的学习氛围。

三、严格规范党内政治生活

1、认真落实《条例》和《标准》要求，规范党员日常管理工作和党内政治生活，确保党组织建设标准化水平。

2、严格执行三会一课制度，支委会和党员大会每月至少开一次，学习传达党的最新理论政策，讨论决定入党积极分子人选、优秀共产党员和优秀党务工作者人选、参加市中心党委换届选举党代会人选等支部重大问题，支部书记每个季度讲一次党课。上半年共计召开支委会10次，党员大会  13次，支部书记上党课2次。

四、将党建工作和业务工作有机融合，以党建工作促业务工作、在业务工作中完善党建工作。

目前我所共有两个工地：**项目和**公路项目，两个项目部都有党员，在项目部日常管理中，党员同志冲锋在前，吃苦在前，起到了很好的先锋模范作用，通过党员的带动，两个项目部的各项工作推进顺利，有力地促进了业务工作。同时在干好业务工作的同时，每个党员结合工地实际每月进行书面思想汇报，既结合了工地实际，又促进了党建工作的开展。

五、规范党员发展程序

我支部2020年度有一个入党积极分子，我们严格按照组织程序，从提交入党申请书到支委派人谈心谈话、会议推荐、党员大会讨论通过其为入党积极分子、公示等实行全过程规范管理。

存在的问题

一、党建工作内容不丰富。支部党组织活动仅限于组织政治理论学习、党课学习、观看警示教育片、主题当日活动等党规性活动，党组织活动内容单一，缺少创新，发挥战斗堡垒作用有待进一步提高。

二、党建工作创新方法不多。抓党建工作喜欢用常规思维，墨守成规，在一定程度上存在用老办法解决新问题，党内组织生活缺少创新意识和手段，吸引力和凝聚力不够，党员学习教育内容不够全面，缺少生机和活力，工作缺少亮点。

下半年工作计划

一、继续抓好“两学一做”学习教育。扎实开展好“不忘初心，牢记使命”主题教育，增强党员干部的宗旨意识和廉洁意识，时刻保持清醒头脑，不断提高拒腐防变的能力。

二、发挥示范性党组织引领和带动作用。落实组织生活各项制度，抓好“三会一课”、主题当日活动、民主生活会、组织生活会和党员民主评议等工作，根据局总支的要求，做好党员积分管理工作，年终评先评优严格按照积分的高低确定人选，定期开展批评与自我批评，落实“五必谈三必访”谈心谈话制度。

三、抓好红色教育，进一步提高党员的党性信念和党性修养。结合建党99周年和建国71周年，深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，根据局总支的安排组织党员参观红色教育基地，让所有党员感受红色精神，进一步树牢共产主义理想信念。

四、推动党建工作与养护工作融合发展。在强化学习政治理论的同时，加强党员业务知识的学习，让党建工作与养护工作相互融合，互促互进。

上党员课程个人总结篇8

[关键词]高职学院 业余党校 基层党组织 工作互动

[中图分类号] D267 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）10-0071-03

高职学院业余党校是高职学院党建工作的重要组成部分，是对入党积极分子和党员进行培养教育的一个主阵地。业余党校规范化建设包括规范的教育模式、科学的教学、统一的师资和科学的评价等。如何将业余党校规范化建设工作前移，如何融入学院基层党建工作，从而推动高职学院基层党建工作创新，促进高职院校科学发展，笔者认为应该着重从五个方面入手，做到“五个结合”。

一、业余党校规范化建设与加强党员培养和发展相结合，在党员的入口关上实现对接

一个党员一面旗帜，一个党员的素质关系到党组织的先进性，影响着整个党组织的素质。这就要求党组织在党员的入口关上严格把关，关键的考察点是看入党申请人的入党动机是否端正，而一个人从萌发入党愿望、提交入党申请书到被党组织确定为入党积极分子，列为发展对象，吸收为预备党员，最后成为正式党员，都需要党组织教育、培养和考察。因此，党组织应严格把关，特别是发展青年学生党员，应多渠道、多方面了解青年学生的入党动机，把那些有信念、有理想，忠诚于党，愿意为党奉献自己的同志吸收到党的队伍中来，这个过程需要业余党校和基层党组织共同配合完成。

我院为了做好党员的培养和发展工作，强调早选拔、早培养、早教育，业余党校的教育模式分四个层次，即新生入党启蒙教育、入党积极分子培训、党员发展对象培训、预备党员培训四个层次的教育。在教育目标上注重把握培养内容、阶段和程度上的循序渐进，新生入党启蒙教育以激发入党愿望为起点，向入学新生讲授党的基本知识和理论、党的路线方针政策、入党申请程序；入党积极分子培训中，要向入党积极分子解读与时事、强调党的纪律、诠释党至高无上的组织原则，以此加强对入党积极分子的思想教育，以端正其入党动机；党员发展对象培训中，向发展对象讲授树立远大理想和坚定共产主义信念是政治进步的标志，使其努力成为名副其实的共产党员；预备党员培训中，对预备党员加强“进了党的门，做好党的人”的教育，增强其拒腐防变的意识，永葆共产党员的先进性和纯洁性。在校园中形成普及中坚力量培养、党员教育由浅入深的教育格局，根据学生在校学习的时间特点及培养发展的要求，规定党校开班时间，使党校教育规范化、常态化。

在这四个层次的教育中，新生入党启蒙教育、党员发展对象培训由各系基层党组织承担，入党积极分子培训、预备党员培训由学院业余党校承担。其中党总支承担新生入党启蒙教育、学生党员发展对象培训两个项目符合党总支和党支部与学生近距离接触的工作实际，利于基层党组织对入党积极分子的培养、考察以及对发展对象的教育，充分发挥基层党组织党员的积极性，也使基层党组织能及时掌握、引导和培养优秀人才。

二、业余党校规范化建设与学习型党组织的建立相结合，在坚定信念、深化理论学习上实现对接

建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。高职学院基层党组织应利用业余党校的培训和教育功能，创新教学内容和授课方法等，不断深化党员的理论学习。在业余党校不同层次的梯进教育中，设置统一的教学计划、统一的授课内容、统一的标准课件、统一的师资，达到资源共享，统一部署、统一实施。课程设置要与坚定共产主义理想信念及大学生人生观、价值观人才培养目标相吻合，与学习型党组织的学习任务相衔接，以由浅入深的教育格局及“坚持标准，保证质量”的培养方针为主线制订教学计划。各基层党组织在组织本部门所承担的业余党校的教育层次中，按照统一的标准，在党校的统一部署下进行工作，做到分工明确，统一协调，散而不乱，不断促进学习型党组织的建设。

设置统一的师资库，师资队伍由学院党纪两委成员、各党总支党务干部、优秀的党员骨干教师组成。学院党校定期对教师队伍进行培训，使之成为有坚定理想信念、深厚专业知识、丰富党课教学经验、可以承担各种教学任务的党校教师。教师采取集体备课的方式，以确保教学质量。在集体备课的基础上，制作标准课件，以保证授课内容的一致性、重点掌握内容的确定性、考核标准的统一性，这不仅有利于师资培训与成长，也有利于教学质量的评价。

各基层党组织在统一的授课内容下，根据形势需要，增加形势与政策的内容，将党的十八精神、“中国梦”，将祖国发展、民族振兴、世界风云等时事政治融进教学当中，使学生和党员更加坚定社会主义理想信念，将个人的理想、人生价值与“中国梦”结合起来，坚定为党的事业贡献一切的信念，从而树立正确的人生观、价值观。同时，也使业余党校成为创新大学生思想政治教育方式的平台，成为广大党员学习的热土。

三、业余党校规范化建设与基层党组织服务群众相结合，在主题实践教育上实现对接

业余党校的教学形式除了课堂授课以外，还要重视课外的社会实践环节，包括社会调查和各种主题实践活动。由于业余党校每一期培训的党员较多，且来自不同的专业，所以不利于学院统一安排社会实践，而由各系党总支开展社会实践活动则更贴近专业特点。各基层党组织应结合组织生活，根据学员的专业特点，创新组织生活方式和内容，以主题活动或党日活动的形式，让学员深入实际，到爱国主义教育基地、校企合作基地、反映国家和当地文明和历史的博物馆或展览馆等地进行参观和见习，增强学员对国情、党情、民情和本专业的了解，加强实践技能和实践能力的培养，提高理论与实践相结合的能力，增强对党的认识、对祖国人民的热爱，坚定社会主义信念，在实践中不断提高自己的党性修养。

服务群众是社会实践活动的重要环节。我们党的宗旨是全心全意为人民服务，这是基层党组织和党员发挥先锋模范作用、保持先进性的必然要求。高职院校可根据专业特点，结合党员进社区服务活动、志愿者服务活动，组织党员、入党积极分子深入社区、街道、医院、敬老院或福利院，经常性地开展志愿服务。例如，我院启动“医者仁心志愿服务活动”项目以来，各党总支经常组织青年教师和学生尤其是优秀学生骨干和党员，利用业余时间到南宁市各大医院、敬老院开展“暧春”志愿服务活动；组织学生党员进社区报到，与社区开展“心灵之约”结对子，一对一帮助需要帮助的群众；在校园里，定期上门为康复病人做康复辅助治疗，开展“我奉献，我快乐”活动，充分发挥学生党员的先锋模范作用，为构建和谐校园、和谐社区做出贡献。

四、业余党校规范化建设与基层党组织的领导班子建设结合起来，在加强干部作风建设上实现对接

当前，党的群众路线实践教育活动对新形势下加强作风建设提出了新的目标和新的要求，高职学院作为培养社会主义现代化建设事业建设者和接班人的主要阵地之一，作为培养和造就大批高素质技能型人才的重要场所，担负着为实现中华民族伟大复兴而培养人才的重大使命。高职学院党的作风问题特别是基层党组织领导干部的作风问题关系到党群关系和干群关系，关系到校风、教风和学风，从而直接关系到学校科学有序发展。高职学院党组织特别是系部基层党组织要加强作风建设，不断提高党的干部的领导水平、执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力。为此，要按照“政治好、讲奉献、有本领、重品行”的要求，努力打造一支思想先进、乐于奉献、能力突出、品德高尚的领导干部队伍。一是坚持党委中心组学习制度，树立终身学习的思想。根据新的形势和新的学习内容，结合学校的实际，以集中学习和自主学习相结合，以交流讨论和撰写心得体会相结合。二是定期开展基层党组织党务干部培训，不断提高基层党组织领导干部开展基层党务工作的能力和水平。定期举行党总支、党支部书记例会，将工作中遇到的新情况、新问题和取得的新经验进行及时的交流和讨论。三是切实召开民主生活会，提高民主生活会的质量。积极引导党员干部，使其认识到坚持民主生活会制度是解决党内矛盾的最好方式，是扩大党内民主的有效途径。通过召开民主生活会，使基层党组织形成一个团结奋进、凝聚人心和锐意进取的领导班子，不断增强基层党组织的活力和战斗力。

五、业余党校规范化建设与基层党建工作目标管理相结合，在党建评价机制上实现对接

高职学院党建目标管理，是指把高职学院党建工作的目标和要求分解到各基层党组织中，使之成为基层组织的共同目标和统一行为，在目标责任明确、职责清晰、制度健全的环境下，对基层党组织在规定期限内的工作进行考核、评价，并根据考核结果进行奖惩。通过目标管理、量化考核，可以发挥基层党组织的主体作用，加强自身建设，提高工作效率，提高基层党组织党建工作水平，推进高职学院党建工作科学发展。在目标管理考核中，将业余党校工作列入学院基层党建工作目标管理范畴，把各党总支在业余党校发挥作用融入其中，使业余党校建设与发展成为创新基层党建工作的重要考评内容。一是在业余党校的四个层次的教育中，新生入党启蒙教育、党员发展对象培训由各系基层党组织承担，这更有利于基层党组织对优秀青年学生的培养。二是创新与发展对象的谈话方式。要求各党总支书记交叉与其他系的发展对象进行谈话，相互评价学生党员培养的效果与质量，创新了与发展对象谈话的方式，同时也加强了业余党校的教育力度，使业余党校教育更具生命力。三是基层党组织结对共建。以业余党校规范化建设管理为契机，探索有学生的党总支与没有学生的党总支、行政部门直属支部结对共建业余党校及入党积极分子培养的工作模式，既解决了系部党总支学生多、培养发展工作压力大的问题，又丰富了无学生党总支、党支部党建工作内涵，加大基层党组织培养、发展党员的工作的创新力度，使业余党校建设与发展成为创新基层党建工作的重要考评内容。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 付晓丽.新形势下加强高校业余党校工作的探索[J].河南教育，2012（8）.

[2] 孙标.关于提升高职院校大学生业余党校管理水平的思考[J].商界论坛，2013（21）.

[3] 陆岩.加强高校基层党建工作 找准发挥作用的着力点[J].思想政治教育研究，2010（1）：7.

[4] 谭柳青.以创先争优活动为契机 推动高校基层党建工作创新[J].学校党建与思想教育研究，2012（6）：36.

[5] 邹学.高职高专业余党校创新性党课研究[J].佳木斯职业学院学报，2014（8）：104-105.

上党员课程个人总结篇9

一、狠抓意识形态工作，履行党委主体责任

党委领导班子将对意识形态工作负主体责任。党委要把意识形态工作作为党的建设和政权建设的重要内容，纳入重要议事日程，纳入党建工作责任制，纳入年度目标管理，与政治建设、文化建设、文明建设和党的建设工作紧密结合，一同部署、一同落实、一同检查、一同考核。

党委书记是第一责任人，必须旗帜鲜明地站在意识形态工作第一线，带头抓好意识形态工作，带头管阵地、把导向、强队伍，带头批评错误观点和错误倾向，重要工作亲自部署、重要问题亲自过问、重大事件亲自处置。党委副书记是直接责任人，协助党委书记抓好统筹协调指导工作。各党委委员、支部书记、科室负责人根据工作分工，按照“一岗双责”要求，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。

党委要结合教育工作特点，分析研判意识形态领域情况，分清主流支流，辨析思想文化领域的突出问题，对重大事件、重要情况、重要社情民意中的倾向性、苗头性问题，有针对性地进行引导，作出工作安排，维护意识形态安全。

二、持续深化学习教育，夯实思想政治基础

（一）认真学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和对四川工作重要指示精神。一是扎实推进党委中心组集中学习制度。校党委成员将按照党委制定的《2019年理论学习计划》，坚持每月1次中心组集中学习，进一步落实党委学习制度和会前学法制度。坚持集中学习与个人自学相结合，通读原文与专题研讨相结合，力求做到学得多一点、钻得深一点，切实发挥“关键少数”的引领作用。二是党员领导干部带头学习。党员领导干部要带头学、带动学，党委书记、支部联系领导、支部书记每年要到所在支部或联系支部至少讲1次党课。三是强化支部学习。落实“5+N”（把重温入党誓词、交纳党费、学党章党规、学习重要讲话精神、党员过政治生日作为5项固定议程，再结合实际确定“N”个议程）“三会一课”模式。各党支部根据党委《2019年“三会一课”安排表》（附件1）制定年度计划，年底要总结“三会一课”落实情况。把学新时代中国特色社会主义思想和对四川工作重要指示精神作为当前和今后一个时期“三会一课”的重要议程，逢会必学，原原本本、反反复复学习，真正做到参悟透、领悟好。四是持续提升职工政治思想觉悟。各年级、各处室按照党委制定的《2019年思想政治学习安排表（上、下）》，根据自身情况安排每月2次集中学习，提高全校教职员工的思想政治觉悟。各支部要认真贯彻学习党的精神、党章党规党纪、系列讲话精神、时事政治理论及教改精神，同时要利用多种方式进行学习，寓学习于各种组织和活动之中。推动“两学一做”学习教育融入日常、抓在经常。

（二）推进“两学一做”学习教育常态化制度化系列活动。一是压紧压实党委主体责任，定期对“两学一做”学习教育进行专题研究部署，抓常抓长、落细落小，防止紧一阵松一阵、表面化形式化、“两张皮”等不良倾向。党委将按照中央统一部署，结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化，认真做好“不忘初心、牢记使命”主题教育工作。同时将“学”“做”结合，突出实践成效。一项一项抓落实、实实在在抓推动，着力提升党组织的组织力和政治功能。二是要突出政治学习和教育，引导党员牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致；要突出党性锻炼，进一步增强党内组织生活的政治性、时代性、原则性、战斗性；要突出一定的仪式感，以相对固定的时间和仪式流程、鲜明的主题内容，体现组织生活的庄重感和自豪感。三是把开展党员教育作为落实全面从严治党的重要内容，作为推动“两学一做”学习教育常态化制度化的重要载体，作为加强党员日常教育管理的重要手段，作为落实“三会一课”等党组织生活制度的重要措施，确保工作取得实效。各支部要创新学习形式、丰富学习载体，积极通过微信群、QQ群等渠道组织学习，尽可能方便全体党员参学，提高参学率。四是扎实开展支部主题党日活动。各支部每月相对固定一天开展主题党日活动，支部主题党日活动要贴近党员思想和工作实际，开展集中学习、民主议事、志愿服务、困难党员慰问、参观党员教育基地、现场警示教育、教学技能比拼、党的知识竞赛等内容丰富、形式多样、氛围庄重的活动，增强吸引力和感染力，防止表面化、形式化、娱乐化、庸俗化。五是严格按期组织安排“三会一课”。坚持支部党员大会每季度至少召开1次，全体党员参加；支部委员会每月至少召开1次，全体支部委员参加；党小组会每月召开1次，小组全体党员参加;支部党课每季度安排1次。六是创新丰富“三会一课”的载体形式。要灵活“三会一课”方式，推广“互联网+党建”、“智慧党建”等做法，广泛运用QQ、微信、手机短信等“指尖”平台，把“三会一课”开到“网上”，让党员能随时随地参与学习和交流讨论。要创新“三会一课”形式，增强党组织与党员之间的感情联结。

三、强化党风廉政教育，推进行风政风建设

（一）落实主体责任。全面贯彻落实“谁主管、谁负责”和“管行业必须管行风”的要求，把行风建设要求纳入总体规划，突出“学校、年级两级”行风建设主体责任，形成以职能部门牵头、各年级处室齐抓共管、各负其责的工作局面。落实主要领导行风建设“第一责任人”责任，领导班子其他成员对分管职责范围内的行风工作，各负其责、各尽其职，把行风建设的要求融入业务工作之中。确定目标，层层分解，细化措施。完善责任体系，与学校班子成员签订“党风廉政建设”责任清单、与各年级负责人签订“一岗双责”廉洁奉公责任书，真正把主体责任落实到位，形成上下贯通、层层负责的工作格局。同时学校纪检要加强对行风建设责任制落实情况的监督检查，严格履行监督职责，确保行风建设任务落到实处。

（二）健全工作机制。严格执行党委领导班子议事决策规则，实行“三重一大”决策全程记实;建立健全问责机制,坚持有责必问、问责必严。班子成员要过好双重组织生活,定期召开民主生活会，认真开展党内的批评与自我批评，搞好班子内部的团结与监督。进一步完善党建工作制度，定期召开党建工作会议，研究部署工作任务,形成党委书记亲自抓，分管领导具体抓，党务工作人员具体干的齐抓共管工作格局。

（三）统筹谋划部署。把党风廉政建设与反腐败工作纳入学校发展和党建总体布局，党委全年研究党风廉政建设相关工作不少于6次，其中专题研究党风廉政建设工作不少于2次。针对突出问题，组织集体“会诊”，及时解决。

（四）强化宣传教育。组织开展干部职工思想教育不少于6次，其中警示教育不少于2次；领导干部上廉政党课不少于2次。同时各支部、各年级结合自身实际，组织开展“九不准”的宣传教育活动，立足岗位，举一反三，强化对“九不准”宣传教育，学习教育的覆盖面要达到100％。切实加强理想信念教育、党性党风党纪教育和政治理论教育，践行社会主义核心价值体系。特别要强化新进人员、重点岗位、敏感岗位职业规范教育，着力解决思想认识问题，提高教师自律意识。注重学习先进个人和先进事迹，激发正能量，增强教师的职业荣誉感与责任感。

（五）严格组织生活。组织生活会要突出主题，紧密联系党员思想工作实际，认真开展批评与自我批评，达到统一思想、解决问题、增进团结、改进工作、共同提高的目的。民主评议党员要按照学习动员、谈心谈话、查找问题、自评、互评、组织评定、表彰表扬优秀党员和处理不合格党员等程序进行。要结合学校特点和党员岗位职责，把党员在完成各项重点工作中发挥先锋模范作用的情况，作为批评与自我批评、民主评议的重要内容。

（六）严肃组织纪律。党员参加党的组织活动，按要求佩戴党徽，彰显“三会一课”的庄重感。要严格执行“三会一课”请假制度。对无正当理由长期不参加“三会一课”的，要及时谈话提醒、批评教育；经教育仍无转变的，要按照不合格党员处置程序稳妥有序做好处置工作。对执行“三会一课”制度不力的党支部书记，要根据情况及时教育帮助、诫勉谈话、组织调整。对开展“三会一课”不经常、不认真、不严肃的党支部，要批评指正；情况严重的，要进行整顿。

（七）严格监督考核。开展党风廉政建设工作日常督促检查每季度1次，保障党风廉政建设责任与年度综合目标管理一并考核，建立完善好工作台账、问题台账、整改台账。党委主要负责人、班子其他成员根据分工，完成谈话提醒全覆盖。

（八）制定任务清单。校党委将严格对照教育局党委每月下发的党建工作《任务清单》，结合自身实际，每月制定学校党建工作任务清单，以“清单制”推动党建工作落实落地。

（九）加强考评管理。按照师德师风相关要求，加强对教职员工师德师风的考评工作，如实考核记录相关情况，不断健全师德档案管理办法，完善师德师风考核标准及办法，将考评结果作为聘任、晋职晋级、评优评先的重要条件。

四、加强干部队伍建设，助推学校高质发展

（一）加强干部管理。一是加强对党员干部政治纪律、组织纪律的执纪监督，决不允许公开发表违背党中央、省委、市委和县委精神的言论，决不允许参与各种非法组织和非法活动。对在境内外各类媒体、互联网、出版物及讲坛论坛等公开场合发表同中央精神相违背的言论，非议党的理论和路线方针政策及重大决策部署，散布传播政治谣言的教师，应当依纪依法严肃处理。二是在全面从严治党进程中，把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误同明知故犯的违纪违法行为区分开来，把上级尚无明确限制的探索性试验中的失误和错误同上级明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来，把为推动发展的无意过失同为谋取私利的违纪违法行为区分开来，旗帜鲜明地为担当者担当、为负责者负责、为改革创新者撑腰鼓劲，保护作风正派、清正廉洁又敢作敢为、锐意进取的干部，最大限度调动广大干部的积极性、主动性、创造性。

（二）巩固组织建设。各支部要认真执行“三会一课”制度，实行党员教育管理积分制，不断提高“三会一课”到会(课)率和活动质量。一是提高政治站位，发挥支部作用。要树立党的一切工作到支部的鲜明导向。党支部是坚强的战斗堡垒，普通党员的教育、管理、监督都要落实在支部。二是树立正面典型，发挥示范作用。党委将在“七一”前后开展评优评先活动，对优秀共产党员、优秀党务工作者和先进党支部等进行评选、表彰。三是丰富学习形式，增强责任意识。在学习方式上，可采用集中学习、个人自学、集中讨论交流等方式进行。各支部要按照《支部工作手册》中的内容，抓好党员的教育和培训工作，努力提高支部党建工作水平。强化党员的身份意识，着力解决部分党员干部身份意识不强、组织观念淡漠、先锋模范作用发挥不明显等问题，维护党组织在群众中的形象。

（三）规范发展党员。按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，做好发展党员工作。要努力建设一支数量充足，质量优秀的入党积极分子队伍。重视对党建积极分子的教育、培养、考察，把好“入口”关，成熟一个发展一个。特别要做好积极分子的培养发展工作，不断增强党的后备力量，充分发挥在教育教学工作中的骨干作用，造就一支积极向上的入党积极分子队伍。计划发展党员2—3名。

（四）选好用好干部。严格按规定程序选拔任用干部，在客观公正、科学严谨、严明纪律的前提下，做好干部的推荐和考核工作，增强工作的透明度，严防“带病提拔”干部等问题。开展干部任前廉政谈话全覆盖。新提拔干部在任职前，向党组织作出廉政承诺。实行新任干部党规党纪考试,考核合格后方可上岗。

五、着力推进专项活动，不断激发组织活力

（一）开展“不忘初心 牢记使命”主题教育。一是通过主题党日活动、过政治生日、知识竞赛等多种形式，提高“不忘初心，牢记使命”主题教育的多样性，趣味住和实效住，通过主题教育，达到增长党员干部的政治素质和业务技术，增强大家的组织协调能力、反应机变能力等。二是把“不忘机心，牢记使命”主题教育同当前工作重心及各种党内活动紧密结台起来，将主题教育的成效更好地落到组织工作上来，落实到实际工作中去。

（二）继续开展“大学习、大讨论、大调研”活动。在前期形成的《乐至县吴仲良中学教师队伍建设和教育教学质量的提高研究》、《乐至县吴仲良中学艺体教学的发展现状和对策研究》、《如何进一步提升后勤服务质量，抓好管理育人、服务育人工作落实的研究》、《如何提高年级管理效能，整体提高教育教学质量的研究》4篇调研报告的基础上，进一步落实和提高相关工作。

（三）“精准扶贫”持续巩固提升。今年是打赢脱贫攻坚战三年行动的第二年，要全面把握打赢脱贫攻坚战三年行动的总体要求，确保到2020年结对帮扶的仁义寨村同全国一道进入全面小康社会，为实施乡村振兴战略打好基础，强化到村到户到人精准帮扶举措。

（四）开展“城乡党建结对共建”专项活动。各支部要切实履行职责，加强工作指导，注重痕迹管理，及时发现、总结、宣传先进典型和创新经验。各党支部与结对村党支部至少共同开展2次主题党日活动，结对党支部书记至少为结对村党支部上1次党课；到 “农民夜校”讲1次课。

上党员课程个人总结篇10

一、党委基本情况

截止2019年9月底，全镇共有党组织108个，其中党委1个，党总支11个，党支部97个，共有党员1020名（预备党员23人），其中：女党员221 名，占党员总数的21.48 %。35岁以下党员255名，占党员总数的24.78%；60岁以上的党员263名，占党员总数的25.56%；70岁以上党员127名，占党员总数的12.45%。少数民族党员56名，占党员总数的5.44%。大专以上党员273名，占党员总数的26.53%。共有入党积极分子76人，发展对象30人。

二、党建工作基本情况

围绕“基层党建创新提质年”和“两学一做”学习教育常态化制度化，结合第二批“不忘初心，牢记使命”主题教育进一步加强全镇各领域基层党建，规范基础党务工作。

1.严肃党内政治生活。进一步规范和落实好“三会一课”、民主生活会、领导干部双重组织生活、民主评议党员、谈心谈话等制度；镇联系点领导党组织关系下划到各村（社区）党总支，加强对村级党内政治生活的指导；按时按质组织党员开展活动，结合“主题党日+”，整合组织生活、农业生产、关心慰问、学习教育等，丰富活动形式，提高党员参加活动的积极性。

2.加强党员教育管理。2019年上半年，结合“万名党员进党校”，分别举办扫黑除恶、脱贫攻坚共2期专题培训班，共培训280余人次，占比21.45%。

3.抓好党员发展及党费收缴工作。严格按照《党章》要求，规范党员发展程序。2019年上半年，共吸收预备党员7名，党员转正1名，培训入党积极分子25名、入党发展对象30名。认真落实中组部《关于进一步规范党费工作的通知》精神，规范调整党费基数，引导党员主动按月足额缴纳党费共40352元。

4.切实抓好党支部规范化建设达标创建工作。严格按照创建计划，指导督促今年计划达标创建的35个党支部抓实创建工作，目前已基本达标19个。同时，结合党支部规范化建设达标创建，因地制宜，切实抓好全镇36个村（居）民小组活动场所管理和使用。

5.积极做好软弱涣散基层党组织狮子口村党总支的整顿转化工作。深入排查了班子建设、支部建设、“三会一课”、党费收缴、党员发展、活动场所管理使用等方面存在的问题，针对问题分类分批整改，并选派第一书记1名，负责指导督促做好整顿工作。

6.深入开展“三联三争三个组织化”助推脱贫攻坚。镇级成立陆良县芳华镇木蓉扶贫开发有限公司，将财政、扶贫、涉农等各类资金，整合到镇木蓉扶贫开发有限公司，加大产业发展、转移就业、易地扶贫搬迁投入力度；村级组建10个农民专业合作社；探索组建1个党员先锋合作社（龙潭），2个扶贫互助合作社（板田、乘明），7支服务队或施工队（生产互助服务队、建筑工程施工队、人居环境服务队等）；每半年开展一次镇“红旗村”创建活动，激励党组织夺旗争先；加强农村无职党员积分与“爱心社”积分挂钩，每年按比例，择优评选扶贫标兵；建设芳华镇“爱心社”中心社，健全完善“爱心社”兑换流程、管理办法，变直接给钱给物为群众挣分换物。

7.抓好陆良县2019年第一批“红旗村（社区）”、“红旗标兵”申报工作。严格按照五类“红旗村（社区）”评选的具体标准，推荐3个村（戚家山、板田、双合）成功申报7面红旗（戚家山：脱贫攻坚、产业发展；板田：基层党建、产业发展、文明和谐；双合：人居环境、文明和谐），7个村干部获得红旗标兵称号。