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电脑网络教学范文10篇

时间：2023-11-26 15:18:26

电脑网络教学

电脑网络教学范文篇1

教学目标：

1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。

2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。

2．板书课题，学生齐读课题。

3．看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。

3．检查自读情况。

（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。

（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。

三、细读课文，探究解疑

1．默读课文，试着自己读懂课文

（1）“信息高速路”指的是什么？

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

（3）读不懂的地方做上标记。

2．小组内讨论交流。

3．汇报交流自学成果，教师相机引导。

（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）

4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

（1）要求：

①要结合课文来介绍。

③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

③合理地组织语言，展开合理想象。

④介绍要清楚、明白。

（2）根据要求自由练说。

（3）小组内互说，互相改进、补充。

（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。

（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）

5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

四、布置作业

熟读课文。

第二课时

一、复习引入

指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路

1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

2．看后谈感受。

三、谈收获

（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？

（2）把你知道的网络的用途一条条写下来。

四、小结

同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字

1．巩固字音，记忆字形。

在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

2．指导学生写对、写好。

3．读写词语。

附：板书设计

电脑网络教学范文篇2

一、有利于提高备课的速度

运用电脑技术进行备课可以摆脱手工书写教案的种种苦恼，避免重复性抄写的简单劳动，使教师有更多的时间去钻研教材和教法。在备课中充分利用电脑字处理软件（如WPS2000、WORD2000等）上的各种功能，可以有效地提高文字输入的速度。常见的做法如下：

1、根据各学科教案的基本格式，利用字处理软件中建立一个模板文件，在模板文件中输入教案中的一些固定的内容（如教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等）和字体段落的格式，每次备课时先打开该模板文件，然后即可填上教案中的具体内容。

2、利用电脑字处理软件的词组（包括驻机的和自定义的）、复制、查找、替换和插入等多种功能，输入教案中本学科常用的术语、重复性的文字和图形图象，能明显地提高输入速度。

3、充分利用以往存入电脑的备课资料，在备课时对旧教案进行修改、补充和完善，会减少许多重复性的劳动。

4、在利用电脑备课的过程中，根据所教学科的特点建立有关备课内容的资料库，在备课中直接调用，将为教师的备课节省更多的时间和精力。

二、有利于精选习题和试题

选择典型的习题和编制各类试题也是备课中比较繁琐的工作。利用电脑具有信息存贮量大和处理信息速度快的特点，在备课中建立学科习题库，可以更好地满足教学中的需求。

学科习题库的建立可以按照知识点内容、能力要求层次和试题难度等有关指标进行分类存贮和管理，在备课时进行快速浏览和选择，从而方便地获得具有典型性和针对性的习题。如果利用电脑中的题库进行各类考试的命题工作，不但会使命题过程质量高速度快，而且还能够轻松地制成清晰美观的试卷。

在建立各学科的习题库时，可以根据学科特点和自己的教学个性，构建一个基本的模块体系，具体的试题内容可以通过多种途径进行积累和完善。我在建立习题库的主要途径为：一是在教学实践中精选的题目不断输入到习题库系统中，二是在市场上购置的一些优秀的教学习题库软件，三是利用互联网上的资源，通过下载或与同行交流获得有关试题。

三、有利于课堂教学过程的现代化

课堂教学中恰当地使用投影、录音录像和电脑等电教媒体，可以使教学过程更加生动、直观、形象和快捷，有效地促进教学过程的整体优化。利用电脑备课可以充分发挥各种电教媒体的功能。

投影片是一种运用广泛的电教媒体，而手工制做投影片耗费时间长且效果欠佳。利用电脑技术制作投影片，不但速度快还可以长期保存重复使用，并且能获得手工绘制投影片无法产生的效果。在制作过程中可利用有关软件（如超级解霸5.5）从VCD、录像片中裁取图像素材，或用扫描仪、数码相机采集图像素材，再运用图文处理软件（如PhotoExpress3.0、Photoshop5.0）对图形的色彩、亮度、对比度、大小和方向等方面进行修改、调整和编排，利用文字工具添加文字，然后通过彩色喷墨打印机即可打印出精美的投影片。

计算机辅助教学（简称CAI）是世界教育技术发展的新趋势，它对教学的改革和发展具有巨大的推动作用。在备课中利用多媒体创作工具（如PowerPoint、AuthorWare、flash、frontpage等）制作CAI教学课件，在课堂教学中通过一定的输出设备（如大屏幕投影仪、彩电等）或网络课室展现给学生，可以实现文字、图像和声音等多种信息的同步输出，在教学中充分发挥计算机课件强大的动态模拟功能和人机对话双向交互的优势，使学科教学的内容与计算机技术结合成一个完美的整体，达到传统教学媒体无法实现的效果。教师只有学会运用电脑技术进行备课，才能利用好信息化环境中的各种教学资源，并选用或开发适合自己教学特点和学生实际的CAI教学课件，实现学科教学与现代信息技术的整合。

四、有利于对教学反馈信息的分析和统计

对教学中学生的基本情况和各种考核中的数据进行分析统计，是了解教学效果和掌握反馈信息的重要途径之一。及时而准确地统计有关数据资料，可以帮助教师更好地反思和总结教学实践中的得与失，从而有效地促进教师的教学水平和教学质量的提高。

传统的纸笔加计算器的手工操作方式，不但速度慢错误率高，而且难以进行各种数据的准确分析和跟踪对比。利用电脑的数据处理软件（如Excel2000、Access2000等）进行学生考试成绩和有关资料的分析统计，不但速度快正确率高，而且可以十分方便地对考试成绩及有关资料的各种数据（如难度系数、区分度、标准差等）进行统计分析，对统计资料的保存、查找和跟踪对比也十分方便，从而为教师的教学研究和改革提供准确的数据信息。

五、有利于备课资料的保存和交流

优秀的备课资料是学校教学中的重要财富，教师之间相互学习和交流备课资料，也是提高教师教学水平和实现教学资源共享的有效方式。

电脑网络教学范文篇3

一、有利于提高备课的速度

3、充分利用以往存入电脑的备课资料，在备课时对旧教案进行修改、补充和完善，会减少许多重复性的劳动。

4、在利用电脑备课的过程中，根据所教学科的特点建立有关备课内容的资料库，在备课中直接调用，将为教师的备课节省更多的时间和精力。

二、有利于精选习题和试题

三、有利于课堂教学过程的现代化

四、有利于对教学反馈信息的分析和统计

五、有利于备课资料的保存和交流

优秀的备课资料是学校教学中的重要财富，教师之间相互学习和交流备课资料，也是提高教师教学水平和实现教学资源共享的有效方式。

电脑网络教学范文篇4

一、完善相关设备设施的建设

1、检修我校网络教室，进行硬件维护升级，确保设备正常稳定的运行。

2、全校局域网内电脑接入互联网。

3、添置刻录机及160g硬盘，以便于资源的存储。

二、强化管理，建立运行保障机制

明确人员分工，落实责任，做好设备管理，资料收集和应用，教师培训，应用研究等各环节的组织管理工作。高度重视设备的日常管理、维护和保养，制定管理制度，建立使用、维护档案;推进教学资源的运用;制定资源播放、接收计录，使用计划，远程教育资源分发和使用记录。

三、面向教师与学生，强化模式三在教学中的应用

学校采取有力措施，充分发挥模式的功能和作用，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学中的应用，以促进我校教育教学质量的整体提高，促进学生全面发展。学校要将光盘教学或辅助教学迅速普及开来，要特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者，领导者和课堂教学的组织者;要抓好教学光盘在实景教学，实验教学，多媒体教学方面的优势。卫星教学收视点必须面向学生，进入课堂。学校要根据教育电视台卫星数据节目播出时间表，做出合理的安排，组织学生收看，同时，负责接收、整理、刻录各学科课程资源，并在课堂教学中广泛应用;充分利用卫星教学收视点的设备，组织学生开展丰富精彩的课堂和课外活动。计算机网络教室不能只用来上信息技术课，要和多媒体教室的应用结合起来，与不同学科教学整合起来，最大限度地挖掘两种模式的综合应用效益。学校应将已有的课程资源目录在学校网站上，新收集、刻录的资源及时补充上目录，便于教师使用。分学科提出课时安排要求，力争排满课表，充分应用，达到每个学生每周有两节以上的课在多媒体教室或电脑网络教室上。

四、积极探索远程教育教学的方法

由于远程教育中使用的教学资源，并不能像以前那样零打碎敲地进行制作，而必须以专业为导向进行整体规划、统一制作。因此，既要给传统课堂教育与网络远程教育之间一定的缓冲期，又要使教学资源的构建有充足的时间准备。如此这样，在开展远程教育的初期，采取远程实时授课、适当的本地面授和多媒体课件光盘相结合的方式进行。而整个转变过程，争取用1~3年的时间，逐步向基于互联网、以学习者为中心、真正的远程网络教育转化。

我校目前处于远程教育的首期，运用网络多媒体新技术制作基于网络的课堂授课型多媒体课件，进行“学习型”课件的研制，力争使本届学生在接受面授之余，作为辅助学习之用。再通过征询学生的使用意见，将修改后的课件投入到下届学生的正式学习中去。

五、认真做好校本培训工作，搞好现代远程教学资源二次开发的研究和推广工作。

电脑网络教学范文篇5

可能许多大人眼中网络对懵懂的孩子来说就是，一旦孩子染上了它，就不能自拔，无法自控，影响学业，这一点我不否认，但这并不全面，观看了影片《网》之后，我感慨万千，同时也对男主角肖斌充满说不尽，道不尽的感觉。

肖斌是一名乐忠于网络游戏的大学生，平时很少说话，也不爱表现，有一天，他在网吧玩游戏，未能见因车祸而去世的母亲最后一面，他悲痛欲绝，删去了电脑上所有的游戏，封锁了帐号，决心不再玩游戏，即使有敌手引诱、激将，但他仍不动摇。看到一个如此优秀的大学生，因网络游戏而耽误了时间，没能见母亲最后一面，这时我真恨这害人的游戏，都是因为它害得学生无法正常学习；都是因为它害得父母担心着急……还好肖斌回头不再涉足网吧。

在他失去信心时，他在qq中认识了王小曼，她成了肖斌的倾听者、好朋友，因为没有了肖斌，所以他们的游戏队伍——石雨成星，也日益失去地位，被对手嘲笑，在小曼的支持与鼓励下，肖斌答应报名“ro倾城之战”的全国性网络游戏大赛，但这也是他最后一次玩。尽管赛场上高手如云，但肖斌技压群雄，夺得冠军的宝座。最让我钦佩的是网络游戏丝毫没影响肖斌的学习，他的理科特别好，我在想他是如何安排时间做到学习与游戏两不误？

电脑网络教学范文篇6

1.1下发任务，分析内容

在学生对硬件及设备的性能、参数有所了解的情况下，下发任务书，明确模拟采购的目的、要求，了解需要完成的配置单内容。师生交互式共同分析完成任务的整个流程。如在计算机组装与维修课程中，要求学生分别为情境中假定的客户配置组装机（台式）、品牌机（台式）、笔记本等三个种类，每个种类中又分为3000元左右、5000元左右两个层次，分别给出详细的配置单，以及相关的参数，像CPU应给出厂商、型号、主频、外频、倍频、核心数量等参数，主板应给出厂商、型号、支持CPU的种类、支持内存的种类、支持硬盘的种类、是否集成显卡、是否具备PCI-E扩展插槽、是否集成声卡、网卡等参数，用来满足不同客户的需求。如在网络类课程中，要求学生为情境中假定的单位网络建设采购网线及各种网络连接设备，要注意单位的需求，各设备的选购层次，各设备的详细参数等。

1．2网上操作，完成任务

指导学生在网上完成相关的任务。为学生推荐大家公认的、使用较多的网站，如太平洋电脑网、中关村在线等。对学生可分层次进行指导。一般水平的，建议他们从计算机各部件及网络设备的散件单独选择开始，可选取如太平洋电脑网中的产品报价，网站中给出了各种筛选的条件，例如：在主板的选购中，筛选条件有品牌、价格范围、芯片厂商、芯片组、CPU插槽、主板结构、硬盘接口等。逐步完善各种配置。对计算机硬件比较了解的学生，可推荐他们直接利用相关网站给出的“自助装机”部分。对相应的装机配置单直接进行填写。要求学生不论是填写装机配置单还是网络设备配置单时，一定要为各部件及设备填写具体参数，同时思考选择的依据。

1.3相互交流，总结任务

当完成任务后，组织学生展开交流、讨论、评比。展示学生作品，请学生上台进行讲解，为何选择该部件或设备，其有何参数，与其他厂商的产品相比有何优越之处。既让学生掌握了计算机硬件部分的技术水平和行情，又锻炼了学生的实践能力，给学生一个展示的平台。学生完成的配置单可如表1、表2所示。

2市场模拟采购

网上采购的过程与实际采购有较大区别，有的硬件设备网络报价与计算机公司有较多出入，各计算机公司中的设备种类也各不相同，进行市场模拟采购还可货比三家，同时与计算机公司的销售人员、设备维护维修人员直接交流，获得知识。在真实的环境中，能够让学生感受市场，了解新设备、新技术，也可去观察未来可能的工作岗位，以及该岗位应具备的技能知识。

2.1划分小组，分配任务

以班级为单位，划分若干个3-5人的小组，根据技能强弱合理搭配的原则进行分配，选择责任心强的同学为组长；安全是第一位的，要求小组成员相互照顾、相互协作；下发小组任务单，明确目标要求。如品牌电脑调查表等，如表3所示。

2.2组织实施，完成任务

带领学生去地级以上城市的大型科技市场，分组进行模拟采购，完成任务。同时要求学生多观察各部件与设备的实物，区分各型号从外观到应用范围的不同。并且要多与计算机公司的销售人员、售后维修人员进行交流，从中了解岗位需求，学习技能知识。

2．3组内总结，组间交流

电脑网络教学范文篇7

数据挖掘是一个慢慢发展的过程，翻译成英语叫做“DataMining”，理解为从海量的不完整的人们使用的信息中，找到藏在里面人们不能显而易见但他们确实人类需要的那部分信息。数据挖掘涉及到好几门学科，它将人们使用的信息由基本信息向高级信息进行分类从而进行搜索，深入到从信息中寻找所需的知识，创造决策是的帮助。涵盖了信息库、自动化、逻辑数理等领域。数据挖掘是一个不同以往的信息整理系统，他的亮点是他可以对信息系统里的信息通过提取、容和、筛选和别的整理，在其中找到有利于计划决策的重要信息。因为信息系统中存储了庞大的信息量,所以从信息系统里找到有用的信息是及其关键的。数据挖掘就是专门为解决这个问题设计的

二、数据挖掘方法在计算机教学过程中的作用

数据挖掘是一种与众不同的信息整理方法，数据挖掘已经在教学过程中得到充分运用。把数据挖掘与学校教学相结合使用，首先能对教育体制健全，优化，完善产生积极有利的作用；其次可以正式反应出大学学生教育管理中存在的一些问题，学校可以有针对性地制定学校的管理政策，培养学生勤奋努力的学风，最后提升学校的教育教学质量。由于新型教育的出现，把数据挖掘应用到学校教育中，从纷繁复杂的教育信息中找到有价值的那部分促进教育事业的发展成为当下人们必须重视的问题。电脑教学的主旨使希望学生能够把电脑和数字技术在别的工作场合进行有效的利用成长为新时期新形势下社会需要的综合性人才。然而当下我们的网络教学还是以课堂教学以及学生做作业相搭配的方式为主，其他的学生教学方式则更加不够灵活，不能将我们所学到的知识很好地运用到我们生活学习当中。

三、数据挖掘方法在计算机教学过程中的使用

3.1在评估教育质量过程中的运用

数据挖掘技术是伴随着计算机技术的发展而出现的一门数据分析技术，它对各种信息的整理能力得到大多时使用者的认可。随着信息技术在新兴教学系统中的广泛运用，数据挖掘被运用到了电脑辅助考试中，给考试评估工作带来了极大的方便，就数据挖掘下的电脑使用水平考查进行讨论。以学生对教室的教学水平进行评价为主的评价方式，对教育系统的改革以及教育水平的提高起到很大的促进作用。使用数据挖掘对教师的综合教学水平进行公正的考核能评估得到的信息中寻找有用信息，了解教学质量、专业素养等的不同关系，了解教师的工作质量与待遇的关联，客观安排教师的教学工作，促使学生保持积极向上的学习态度，为教学改革提供有力的决策依据，搞好教学事宜，改善教学质量。通过调用大数据库中的数据，结合特殊的算法，成功的模拟出了大学生期末分数与老师讲授水平的关系。从分析出的信息中我们可以看出，长时间从事在一线教学工作，对学生教学有着大量研究的老师，往往会更受学生欢迎，从而更容易使学生获得一个较高的分数。

3.2用聚类分析法分析学生兴趣与教学

数据聚类(Clusteranalysis)是对于静态数据分析的一门技术，在许多领域受到广泛应用，包括机器学习，数据挖掘，模式识别，图像分析以及生物信息。聚类是把相似的对象通过静态分类的方法分成不同的组别或者更多的子集（subset），这样让在同一个子集中的成员对象都有相似的一些属性，常见的包括在坐标系中更加短的空间距离等。通过应用这种数据技术分析大学生对计算机的兴趣，我们可以将学生分成以下几类。第一类学生对网络接触较少，他们在日常生活中遇到的事情很少会需要通过计算机来解决，因此对这类事物没有太大的兴趣。第二类学生接触网络的频率也不高，但他们是认可计算机网络的价值的，肯定网络为人类社会作出的贡献。他们认为学校应该优化电脑课程的教学，采用分组学习法是一种切实可行的方案。第三类学生频繁接触互联网，对电脑有着浓厚的兴趣。相较于从学校获得的电脑知识，他们更倾向于自主学习，他们倾向采用分组学习法，遇到不会的问题先小组讨论，上网查询资料，实在无法解决时才去请教老师。由于有着兴趣指引，这种自学方法往往能使他们在很短的时间内掌握一些关于计算机网络方面的知识。通过聚合分析法，对收集到的数据进行详细的研究，可以得出，学校有必要改进优化电脑网络技术的授课方式。

3.3网络教学系统的引入

信息网络技术这门课程涵盖的内容很广，很多知识不要求学生掌握很深，但至少需要有一个大概的认识。这就存在一个矛盾的现象，知识只有讲的很透，才能使学生真正理解，从而牢记。而由于课时所限，很多知识只能一笔带过，这就会让学生有一种走马观花的感觉，对那些老师只是稍微提及但是并没有深入讲授的知识不会有很深的印象。而网络教学系统的引入，则大大缓解了这种情况，对于老师知识略微提及的知识，系统中都会有很深入的讲解，对这方面知识感兴趣的学生便可以利用课余时间通过这套系统进行深入的学习。

3.4用数据挖掘技术优化学生评测系统

数据挖掘(datamining)是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据中提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。随着信息技术的高速发展，人们积累的数据量急剧增长，数据动辄便以TB计，如何从海量的数据中提取有用的知识成为当务之急。数据挖掘就是为顺应这种需要应运而生发展起来的数据处理技术。将这种技术应用于学生成绩评测系统，可以大大提高系统效率，同时可以对学生进行更加真实客观的评价。利用这项技术，充分挖掘学生在考试中做错的题目，分析错误原因，找到对应的知识漏洞，结合学生对知识掌握的实际程度，为该学生制定出一整套切实有效的复习方案。并将该方案存档，以便教师查看，然后据此对学生进行指导。同时，每一进行一次测验，便将所有的测验信息上传至学生评测系统，从而对复习方案进行及时的调整与更新。这样极大地方便老师了解学生的学习情况，不仅对教师教学，也对学生自己提升成绩，都有很大的帮助。

四、结语

电脑网络教学范文篇8

【关键词】网络化教学；自主学习；教学方式；传统教学

传统的教学方式是通过课堂教学的形式，以教师为中心，主动进行知识传授，学生被动接受的教学模式。教学通常是通过再黑板写板书、借助模型、挂图、投影等方式，对学生进行灌输式教学。在教学过程中，大多数时间都是采用语言描述的方式，学生在学习时较为抽象与被动，学习过程单一，学生领会程度参差不齐。随着信息化时代的来临，网络技术开始出现在教学领域。网络化教学就是利用电脑终端或手机客户端对教学方式、手段等进行创新，改变了以往单一的教学方式，对学生的适应能力、教师的教学能力等产生了较为深刻的影响。

一、网络化教学的概述

网络化教学是通过网络多媒体进行教学。多媒体技术是将是将文本、图形、语音、音乐、静态图像、动态影像等多种信息的表现形式进行融合，从而时计算机对信息进行编辑、处理、储存及播放等等多种信息的表现形式进行融合，从而时计算机对信息进行编辑、处理、储存及播放等。网络化教学中，可分为主体式教学和辅助式教学两种。主体式教学主要是学校通过设立专门的网络教室，使每位学生能够通过独立的计算机，且教室内的计算机是机机相连的，教师可以通过网络，对学生的学习进行指导，学生也可以通过计算机向教师提出疑问，共同探讨。辅助式教学主要是教师在课堂上采用视屏展示台、投影机等对教学内容进行展示。

二、网络化教学在自主学习中的优势

1.信息量的增大。随着网络技术的发展，信息资源也在不断的更新增加，信息覆盖面较广，包含了政治、经济、科学及地理等各方面的知识。信息量的增大，为学生完成学习目标提供了大量的辅助资料，学生可自主查阅与学习相关的各种资源，从听觉、视觉多方面对学生的感官进行刺激，丰富了学习的内容，同时也有效促进了教师课件制作的内容与课程的教学内容结合更加充分。2.充分利用课余时间。网络自主学习的途径有多种，如我校外语系正在使用的U校园，是外研社Unipus旗下的在线学习平台,为高等院校外语教学提供混合式教学解决方案。学、练、测、评一站式交互体验,可使用电脑网页及手机客户端登录。能够实现学生课余的移动学习，使外语学习不仅仅局限于课堂教学。在传统课堂的教学中，教师在讲课的过程中无法照顾到每位学生，每位学生对于语言学习的接受能力也有差别，且课堂上，教师与学生的交流较少，因此在传统的教学模式下，学生对于课堂上不理解的语言点问题、对教材中的疑点、难点等无法自主解决，影响学生的学习积极性。网络化教学可以实现学生在课余时间自主进行学习，对于不理解的地方反复观看、反复理解。尤其是外语的学习，学生可在课堂之外，通过网络化教学进行自主训练，网络化教学为外语教学提供了更多的训练机会，为学生提供了更好的语言语境。3.能提升学生自主学习积极性。学生可利用课余时间，及时通过网络查询教师提供的一些参考资料及其他网络资源，替代了以往上课学习下课到学校的图书馆进行资料的查找。学生由课堂中被动的接受知识，变成了自主的进行资料的查找。学生可根据自身的学习进度、学习接收能力进行规划学习。通过网络化教学，学生能够对课堂中不理解的疑点、难点自主进行攻破。学生能够随时通过网络将相关内容进行下载。从过去按部就班的学习模式，转变为自定目标的学习，有利于培养学生的自主规划能力及创能力，促进学生自主学习积极性的提升。4.与教师交流更加方便。网络化教学中运用了语音信箱、电子信箱及视频等多种多媒体技术，能够实现交互式的教学模式。学生不仅能通过网络与教师进行交流，同时还能与其他的学生或专家进行互动，对学习的内容进行探讨交流，教学活动能够全天进行。网络教学不仅不会使学生与学生、学生与教师之间的交流减少，相反还起着积极的促进作用。以往学生对不懂的知识点只能通过课堂与教师进行交流，时间较短，机会少，但网络化教学使学生随时能够通过网络与教师进行交流，在发现问题后，能第一时间与教师反映，促进了学生与教师之间的互动。

三、网络化教学的弊端

1.部分学生缺乏学习目标。学生进行网络学习时，通常都是自主选择学习内容，对于规划性强的学生而言，了解自身缺乏的知识点，明白如何正确使用网络教学，合理的规划，明确自身的学习目标，才能使网络化教学的作用全部发挥。但对于缺乏学习目标，不会合理制定目标的学生而言，网络教学的选择过多，反而导致学生的学习效率低下，无法合理利用资源，无法完成学习任务。2.学习过程中容易出现偏重现象。由于网络化教学模式中，没有课堂学习的压力，也没有硬性规定的学习内容，学生都是根据自身的需求进行相应的学习，学习压力也有所减轻。但由于都是由学生自主进行学习，可以进行相应的选择，学生在学习时会出现偏重的情况。如学生在外语自主学习的过程中，对于学习起来更加困难或不喜欢的，如口语写作部分就直接跳过，只注意对喜欢的、学习起来更加容易的，娱乐性更强的学习内容进行学习，这就容易导致学生在学习过程中出现偏重的情况。3.部分习惯传统教学模式的外语教师对网络化教学的不适应。部分习惯于传统教学模式的外语教师，无法快速更换自身的思维，对电脑网络操作的能力也较弱。在对学生进行网络化教学时，教师无法接受新的教学方式，导致他们在教学过程中，将网络化自主学习的教学模式转换成为在网络上进行传统授课模式。这种现象导致网络化教学无法发挥其应该发挥的全部优势，导致教学质量得不到提升，教师的教学负担也严重增加。

四、利用网络化技术提升外语教学质量的措施

1.引导学生制定合适的语言学习计划。由于学生在网络化教学的过程中，缺乏适合自身的学习计划，导致在网络学习中，学习的目标性较差，容易产生迷茫、疲惫等心理，造成学习效率低下。外语教师应当在开课时，为学生提供指定制定学习计划的相关指导，引导学生正确的理解网络化教学，能够根据自身的学习方式、吸收能力等制定更加合理的学习计划，以充分利用网络化教学的资源，对自身的不足进行弥补，对优势进行加强。2.对于主要的学习任务量化处理。大多数学生在学习过程中都会出现侧重的心理，学生在学习时，对于自己吸收快，能够取得更好成绩的科目会更加感兴趣，而导致学生对自身的薄弱环节多有忽略，导致偏科的情况愈发严重。因此，教师在外语自主学习模式中，可以将学生的学习任务进行量化处理，将学生感兴趣的地方作为最终的加分项。使学生在语言学习的过程中，不仅能加强自身的优势，同时能加强对薄弱环节的学习，而不是仅对感兴趣的内容进行学习，以促进学生的学习能力的全面提升。3.网络化教学及传统教学的联合应用。大多数习惯于传统教学模式的外语教师，已经进行了多年的传统模式进行外语教学，而对于新的模式无法快速的接受，导致在教学的过程中，两种教学模式产生冲突，而无法达到理想的教学效果。传统的教学模式也有可取之处，具有优势，因此，在未来外语教学中，可以通过将两种教学模式相结合的方式进行教学，选取传统模式中具有优势的语言教学方式结合网络教学中具有优势的地方，二者融合进行教学能有效促进教学质量的提升。可从外语系中挑选有学习能力，且计算机网络水平较好的教师，进行关于网络化教学内容的培训，提升教师对网络化教学的理解，使教师意识到网络化教学的重要，再结合教师自身丰富的语言教学经验，融合两种教学模式，为学生提供更佳的教学方式，促进学生更加积极地进行学习。

五、结语

总而言之，网络化教学的利多于弊。传统教学模式固然有很多可取之处，但随着信息化时代的来临，还是需要对传统的教学模式进行改革创新，利用好网络技术，为学生提供更好的教学方式，有效促进教学质量的提升。

【参考文献】

[1]黄燕，甘文婷.基于微信公众号的《网页设计与制作》课程碎片化学习策略研究[J].电脑知识与技术，2019,15(06):139-140.

[2]任华.以“计算机网络技术基础”课程为例分析基于微课的翻转课堂教学模式[J].中国管理信息化，2018,379(13):226-227.

电脑网络教学范文篇9

关键词：计算机教学；极域多媒体；电子教室软件；应用分析

计算机教学属于技术应用型教学，其课程重在教会学生通过对计算机的认识和了解，初步掌握上机操作的方法和步骤。因此，提高计算机教学质效关键在于加大实践性、操作性教学，强化专业技术知识的传授。笔者结合教学实际，对极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用进行分析研究，以期促进计算机教学质效的提高。

1极域多媒体电子教室软件的主要特点及优势

1.1弥补了传统教学软件的不足

在计算机教学中，我们过去通常使用的一款教学软件是凌波多媒体电子教室软件，该软件虽然能够达到控制学生电脑，实现电脑同步广播、同步操作的目的，但存在较大的系统漏洞，即当学生对电脑进行重启之后，该软件无法自动启动并进行网络连接，造成教师无法及时发现学生对电脑的操作和修改。此外，某些对计算机软件较为熟悉的学生，则通过对软件的设置和操作，能够结束教师机对学生机的控制，这类问题为教师教学带来诸多麻烦，经常为开小差的学生花费心思，浪费教学时间。目前，被广泛使用的极域多媒体电子教室软件较好的继承了凌波多媒体电子教室软件的优点，并且也弥补了该软件的缺点，强制实现了对学生机的控制，避免部分学生开小差或错误操作后造成无法及时跟上课程的节奏。

1.2打破了时空和地域的限制

除了弥补传统教学软件的不足之外，极域多媒体电子教室软件还具有两个方面的特点。即打破时空和地域的限制。该软件能够利用现有的电脑网络及相关设备，实现对学生机的有效控制，教学内容能够通过同步视频和广播向学生展示，实现操作性教学的“零距离”教学。同时该软件还配备了屏幕回访和录制等操作功能，真正打破了时空和地域的限制，让“学生—电脑—教师”达到同步互动、同步交流、同步学习，学生学习兴趣被大大激发，教师教学内容立体呈现在学生面前，大大提高了教学效果。

1.3提高了计算机教学质效

过去，我们计算机教学的模式可以分为“三部曲”，首先，教师对理论知识进行讲解，让学生对相关内容有一个简单的了解和认识。其次，教师组织学生上机操作，对学习的内容进行实践，教师主要负责对学生的上机行为进行“一对一”的讲解。最后，教师对课堂进行总结，对学生实际操作中的不足进行讲解。以上教学模式虽然看起来系统、全面，但无法逃避的是教学质量和效率的低下，尤其是对少数学生的“偷懒”，无法及时给予纠正。采用极域多媒体电子教室软件则能够为学生提高一个“零距离”教学平台，教师能够通过计算机直接进行理论与实践同步教学，让学生直观的看到计算机的操作过程，符合教学目标的要求。通过“面对面”的受教，有利于激发学生探索、发现知识的欲望，发散思维。

2极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用措施

2.1广播

广播是改教学软件的最基础的工具之一，其与普通的语音广播不同，而是通过网络，将自己操作屏幕上的相关信息适时传递到学生使用的电脑屏幕上，此时教师对电脑的操作，配上对相关操作的讲解，能够让学生一目了然，在机房内的电脑屏幕上将教师所讲所授全面进行掌握，达到事半功倍的效果。

2.2演示

与广播相似，该演示并非我们平常认为的“教师演示给学生看”。而是让学生演示给学生看，从而达到良好的互动效果。该软件能够将随意一台学生使用的电脑共享给其他用户，从而将其操作屏幕广播到其他学生机和教师机上面。该方法体现了以学生为主体的教学理念，真正让学生成为课堂上的主体，从一个听教者向一个操作者进行转变。同时，教师还可以通过该软件对学生操作失误的行为及时予以纠正，增强教学针对性。

2.3监看

通过该软件，教师能够通过教师机随意查看任何一台学生机电脑正在进行的操作，从而在电脑面前实现对学生的实时监看，避免少数顽皮学生利用上机时间浏览与课堂无关紧要的网页，或玩游戏、乱操作等行为。一旦教师发现学生未参与教学内容的实践活动，便可以通过该软件，直接将学生电脑进行“黑屏肃静”，从而限制学生操作与教学无关的内容，浪费时间或影响学习。

2.4举手

该软件在满足基本功能的前提下，还提供有“举手”功能，该功能主要针对学生操作，让学生在实践操作中遇到问题或困难，能够直接在电脑上通过“举手”功能，及时向教师发问。教师在操作电脑时，能够及时发现学生的提问，并对学生提问进行逐一解答，真正将师生互动体现在课堂教学当中。

2.5文件分发

该功能主要是为了给学生布置课堂作业而设置。由于学生较多，倘若逐一将文件拷贝到各个电脑上需要浪费大量的时间和精力，并且当学生对相关文件操作后又需要回复到原本面貌，以便为下节课学生操作。但使用该软件能够直接通过教师机统一将文件发送给学生，让学生在听课后，直接进行操作。具体分发方法是：“选择学生机”—“文件分发”命令按钮—“添加分发文件”—“发送”。

2.6作业提交

与文件分发功能类似，作业提交功能也是为了方便教师查看每个学生操作后达到的效果。学生可以通过“作业提交”功能，直接将自己制作的“图片”，撰写的“操作语言”或者“word格式修改”等方面的作业上传到教师机上面。教师就不需要对每台电脑进行操作，只需通过本电脑就可以实现作业批改。

3结束语

综上所述，极域多媒体电子教室软件在计算机教学中应用效果非常突出，其提供的多向功能对教学都具有针对性、操作性非常强的作用。因此，应进一步推广极域多媒体电子教室软件，提高计算机教学质量和效率。

参考文献：

[1]吴秋菊.浅析极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2012,19:170.

[2]徐斌.浅谈多媒体电子教室LanStar在计算机课堂教学中的应用[J].中小学电教(下),2012,12:101.

电脑网络教学范文篇10

关键词：大数据技术；计算机；网络安全

随着大数据技术的普及，计算机已在各行各业普遍运用。计算机网络安全管理工作也变得越来越重要。在现代企业发展中，不管是内部管理、一些产品的销售，还是企业内部的工作运行，都离不开计算机的使用。因为，通过计算机不仅可以实现信息共享，还可以为企业带来很大的利益。但随着计算机网络的运用，很多问题也逐渐浮现出来。黑客与病毒成为了一种常见的网络安全隐患，对人们使用计算机造成了不好影响。为了可以创建安全的网络环境，我们要从自身做起，采取相应的措施。笔者主要从病毒查杀、防御系统及安全意识等三个不同的角度入手，对基于大数据技术的计算机网络安全问题进行了分析。[1]

一、及时进行病毒查杀，保证网络环境安全

在大数据时代背景下，计算机网络的开放性，直接为网络病毒的传播提供了便利条件。我们在使用计算机的过程中，病毒一旦对计算机展开了攻击，我们的电脑程序及所存储的资料文件会受到严重破坏，甚至是丢失。为了避免这一安全问题，我们在使用计算机的过程中，切记要定时进行病毒查杀，提前做好预防，防止计算机网络环境受到严重破坏。[2]在分析计算机网络安全的问题中，应该重视防范网络病毒。我们要在计算机上下载相应的杀毒软件，每天使用电脑前要利用软件进行网络安全的检测，并定时进行查杀。这样，可以在很大程度上扼杀病毒。在使用计算机时，有些网页会不定时的蹦出一些广告或信息，我们不能轻易点开。因为，这些信息可能携带病毒。这些举措可以从根本上保护电脑网络的安全。

二、加强计算机防御系统，保证网络环境安全

在现在的大数据时代中。对黑客我们已不算陌生。甚至有些人为了谋取利益，还把其当成一种职业。黑客的入侵一般有针对性，主要为了获取一些信息或数据。黑客已成为威胁计算机网络安全的主要因素。因为，在现实生活中，一些企业经常会把公司内部的机密文件存储在办公电脑上。所以，为了保护自己的计算机，我们在日常的生活中就要加强计算机的防御系统，让黑客不能侵入我们的网络系统，盗取他们想要的东西。这样，不仅保证了网络安全，也保护了自己的合法权益。我们在分析计算机网络安全问题的过程中，为了保证网络环境的安全性，我们要积极加强计算机的防御系统。如，我们在使用计算机的过程中，尤其是存储一些重要数据时，要设定密码。同时，企业内部也要加强防火墙技术，建立完善的防范黑客的管理体系，查询一些重要信息时，可以设定身份及访问次数。这样，可以在很大程度上降低黑客的攻击，保护计算机的网络安全。

三、提高网络安全意识，保证网络环境安全

有时，计算机的网络安全受到威胁是因为个人操作不当，为网络安全埋下了隐患。因此，我们在平常使用计算机的过程中，为了保证网络安全，一定要从自身做起，加强自身的网络安全意识，提高自己的操作水平。知道哪些操作存在安全隐患，哪些操作会让电脑感染病毒。因为，在计算机运行过程中，有很多操作指令要我们亲自完成。所以，只有提高人们的网络安全意识，才能解决网络安全问题。我们在分析计算机网络安全问题的过程中，为了提高人们的网络安全意识，可以采取相应的措施。如，平时，我们要多进行网络安全的宣传，把网络安全意识渗透到人们的日常生活中，引起人们的重视。我们在设定计算机密码设定时，要加强密码的安全强度，防止他人盗号，影响自己的权益。通过以上举措，可以从根本上起到保证网络安全的作用，消除网络安全隐患。

综上所述，在现在的社会发展中，大数据时代已经到来，为我们的日常生活提供了很多便利。我们在享受这些便利的同时，也要积极认识网络安全中存在的问题，并进行分析，找到相应的解决对策，共同维护好网络的安全。

参考文献：

[1]杨博洋,程鹏,贾成军.计算机网络信息管理及其安全[J].电脑编程技巧与维护,2015(22).