初中生的教育范文10篇

一、充分发挥教师示范带头作用。家庭美德和初步的职业道德教育，学校应该始终把思想政治工作放在首位，正确处理德育和智育、体育、美育的关系。切实加强教师队伍建设，充分发挥思想政治教育在素质教育中的导向、动力和保证作用，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到：要求学生不做的，自己首先不做，教师应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。

二、加强心理健康教育。人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往情绪不稳、意志薄弱。极易受外界因素影响。所以心理健康教育关键要做到：增强学生的交往能力，培养丰富的情感和健全的人格，使其有较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、培养坚强意志、锻造良好性格等，培养健康的审美观、道德观和人生观，讲究科学的育人方法，创造性地开展学校德育工作。

三、提倡个性发展。个性发展是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是要进行良好的意志品格和审美情趣的培养，要借助学生对真善美的真实体验，靠自我的反省自责，形成正确的道德理念，进而转化为道德行为。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上。培养健康的审美观、道德观和人生观。

四、建立学校、家庭、社会三位一体的全面教育网络。首先，要积极引导学生接触社会、观察社会，联系社会实际，提高学生的实践能力和思想认识。只有把学生放到真实可感的社会生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑，哪些该做，哪些不该做。深切体验后所受的教育，远胜于教师苦口婆心的说教。其次，要改善学校周边环境。

五、重视入学教育。对于新人学的学生来说。因为学校环境、教师、同学、课程以及管理方式的变化，会有一个适应过程，抓住这个适应过程搞好学生的入学教育，就会有一个良好的开端，产生事半功倍的效果。一方面，可以让学生明确学校的制度和要求。另一方面。可以帮助学生完成角色的转换。同时，教师要利用这种角色转换，施以合理的引导，帮助学生完成角色定位。帮助学生确立学习目标和人生目标。

总之，要针对当前中学德育工作面临的现状和存?在的问题，分析出现这些现象的原因，营造良好的育人氛围，帮助学生树立民族精神，淳化现代人格，提高学生的心灵素质，达到一种真善美统一和谐的人格境界。

摘要：在初中教学体系中，初中生物与健康教育的联系最为密切，有利于初中生树立健康意识和积极心态。初中生物教师在教学过程中要借助学科优势，有意识地向初中生渗透健康教育，鼓励初中生参与课堂活动，促进初中生健康全面地发展。文章先阐述了当前初中生的健康状况和生物教学渗透健康教育的意义，然后提出了初中生物教学渗透健康教育的有效策略，旨在为初中生物教师提供有效的教学参考。

关键词：初中；生物教学；健康教育

随着社会的不断进步，人们对健康的认识也发生了改变，除了追求身体健康外，更加注重心理健康、精神健康、饮食健康等多种健康形式。初中生正值青春期，在课堂教学中向初中生渗透健康教育至关重要，能够改善初中生的生活质量，形成正确的生活习惯和人生态度，展现出当代初中生的风采。

一、当前初中生的健康状况

（一）健康教育观念淡薄

通过日常生活中和学生的交流和沟通发现，很多初中生对健康概念缺乏深入的理解，认为不生病就是健康，在平时缺乏健康意识，且健康状况不容乐观。还有些学生认为健康养生是老年人需要考虑的问题，自我保健意识比较弱，并没有意识到健康教育对个人成长的重要性。甚至还有部分初中生没有将健康教育和自己的生活实际相联系，存在“学用脱节”现象。

论文摘要：初中生；网络负面影响；策略

论文摘要摘要：初中生极其轻易受到网络的不良影响，从学校、家庭和社会三方面出发，提出通过“加强健康的网络教育，创建绿色网络环境，转移初中生的注重力”的方式来减少网络对初中生的负面影响，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

网络的出现，在促进社会和经济发展的同时，也为青少年的学习、生活和成长提供了新的舞台。然而，网络也是把双刃剑，鲜花和毒草并存。初中生作为一个非凡群体，身心发展还不成熟，尤其轻易受到网络的不良影响。本文提出一些减少网络对初中生不良影响的方案，以期为初中生创造一个绿色、健康、积极的网络环境。

1加强健康的网络教育

加强对初中生的认知教育和德育教育。让他们知道，互联网只是我们生活中的一个重要组成部分，互联网以外同样有很多出色、有趣的事物，互联网永远不可能、也不应该为我们生活的全部，同时教育他们分清现实世界和虚拟世界，并引导其分清网上的善恶。

1.1学校的教育

【摘要】在初中语文教学中，通过对初中生进行阅读教学能够帮助初中生提升语文学习水平，还能够提升初中生自身的道德素养，有利于其未来发展。因此，初中语文阅读教学在语文教育中占有重要地位。在初中语文教学中通过名著作品对初中生进行阅读教育，有效提升初中语文教学水平。通过语文教师的引导能够使初中生了解名著作品中的相关信息，从而提升自身的阅读与写作能力，有效提升初中生语文综合素质。本文基于此进行分析，提出初中语文教学中名著作品渗透路径。

【关键词】初中语文;教学;名著作品;渗透路径

初中语文教学的主要目的为培养初中生良好的阅读与写作能力，以此全面提升初中生语文综合素质。同时，还能够使初中生未来在社会中自如的与人们进行有效的沟通与交流。但现阶段，大部分初中语文教学中，教师过于重视语文分数，对初中生进行与考试内容相关的语文知识教育，忽略名著作品阅读教育的重要性。而一部分语文教师在进行名著作品阅读指导时，未曾对初中生推荐优秀的名著作品，导致初中生在选择阅读作品时，受不良作品中的思想影响，难以提升语文综合素养。因此，初中语文教师应重视名著作品阅读的重要性，在课堂中指导初中生理解名著作品，以此帮助初中生在人生中重要的阶段树立良好的人生观念。

一、初中语文教学中名著阅读教学存在的问题

(一)初中语文名著阅读中内容单调。目前，大部分初中语文教学中，教师仅是按照教材内容对初中生进行语文教育，将名著作品阅读作为一种辅助教学。但在教育过程中，教师长期受到我国应试教育模式影响，过于注重初中生分数的高低，为提升初中生的语文成绩，对初中生进行与考试内容相关的知识讲解。并且，将教材中较少的名著作品内容简化，仅是进行简单阅读，难以对初中生进行有效的名著阅读指导，导致初中生阅读量下降，难以理解名著作品内容。同时，语文教师在教育过程中运用此种教育方式使语文课堂变枯燥乏味，导致初中生逐渐丧失对名著作品的阅读兴趣，难以提升阅读能力，不利于初中生语文综合素质的形成，对初中生的未来发展产生不良影响。(二)名著阅读过程中缺乏专业指导。名著作品在阅读过程中离不开其特定的时代背景，但由于初中生生活在现代，难以了解当时的时代背景，从而造成名著阅读障碍，难以积累更丰富的语文知识。在初中语文教育过程中，教师也未曾在初中生阅读之前对其进行介绍名著作品背景，影响初中生对名著作品的理解。并且，名著作品中有一部分知识内容较为复杂，思想也较为深邃，初中生难以理解。因此，在阅读名著作品中教师应及时进行指导，帮助初中生理解名著知识内容，从而积累丰富的语文知识。但目前，初中语文教师对名著作品的阅读指导时，缺乏专业性。主要是由于教师自身文化素养较低，难以阅读大量的名著作品，并对名著作品理解较为肤浅，难以明确名著作品中浓厚的文化内涵，无法对初中生进行专业的名著阅读指导，从而难以培养初中生形成良好的名著阅读能力。

二、初中语文教学中名著作品渗透路径

摘要：初中生的身心在不断地发生着变化，他们的思想还不成熟，容易受到外界的干扰，因此初中体育教学要充分考虑到学生的个性特点，从学生的实际水平出发，采取多种有效的教学方式，积极向初中生渗透德育思想，这样不仅能够确保初中生掌握体育知识与技能，还有利于培养初中生良好的道德品质和行为习惯。本文旨在探讨初中体育课堂如何有效的渗透德育教育。

关键词：初中体育；行为习惯；道德品质；德育教育

随着素质教育的不断深入，德育教育越来越受到重视，只有把德育思想在各个学科中向初中生进行渗透才能够确保初中生健康的发展。体育课作为初中教育阶段的重要课程，必须要在教学过程中渗透德育思想，提高初中生的身体素质和道德品质，促进初中生养成良好的行为习惯和学习习惯。初中体育新课程标准明确提出：体育教育要以促进学生的身心健康和综合素养为目标，贯彻“健康第一”的指导思想，不断激发学生的体育运动兴趣，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位。初中生正处于身心发育的关键时期，但是很多学生长期以来形成的贪玩、自私、孤僻等性格容易导致他们沾染不良习气，甚至有的初中生走上犯罪道路。因此，初中体育教师必须要根据初中生的思想、个性、情感等规律，真正地将德育灌输在各个教学环节中，坚持生本教育理念，创设开放的教学情境，让初中生认识到体育锻炼的重要作用，树立健康的体育运动意识。本文将根据笔者的实际初中体育教学经验，探讨德育教育在初中体育教学中的渗透途径，希望对初中体育教学有所帮助。

一、将德育教育目标与体育教学内容有机结合，注重学生的主体地位

体育教师要根据初中生的发展规律合理选择体育教学内容，按照体育教材的特点科学有序的渗透德育教育。还要充分了解体育教材，寻找体育教学与德育教育的结合点，注重初中生的主体地位，在课堂教学中给学生提供自由发挥的空间，改变传统体育课“一言堂”的教学模式。比如在教初中生进行接力跑时，我会设计游戏化的教学情境，将普通的接力棒换成两个篮球，也就是站在跑道一端的学生要抱着两个篮球跑到同伴面前，将篮球传递给同伴，在传递篮球过程中篮球不能掉落，然后接过篮球的学生继续抱着两个篮球跑向下一个学生，以此类推。这样的教学方式比较轻松，学生的参与热情也比较高，能够较好的激发初中生的兴趣，提高初中生的团队协作能力和合作意识，促进学生主体地位的提升。体育教师还可以利用中长跑训练初中生的耐力以及坚韧不拔、吃苦耐劳的精神；利用各种体育器械锻炼初中生勇于拼搏、积极进取的品质；利用篮球、足球等比赛激发初中生的集体精神。

二、体育教学中渗透德育教育要结合学生实际，教学面向全体初中生

摘要：“身体是革命的本钱”，而对于广大的学生群体来说，“身体就是学习的本钱”。而在实际的初中教育工作当中，与学生身体素质相关的最直接的学科就是初中体育课程。而在传统初中体育学科课程教育工作当中，依旧沿袭传统教学理念、使用传统教学方式，虽然可以保障教学效率，但是教学质量上的表现并不理想，难以吸引初中生主体的主动参与，教师所进行的教学也会倍感困难。因此，在新时期的初中体育教学工作当中，不仅需要将重点放在教学内容之上，还需要响应新课程标准和素质教育理念，重视初中生这一重要学习主体，这对于初中体育教学和初中生的学习、成长都具有重要现实意义和价值。因此，在本文中就将针对初中体育教学提升学生主动参与度的策略进行系统的研究和分析，其主要目标在于提升初中时期的体育教学成效。

关键词：初中教育；体育教学；主观能动性；教学策略；研究分析

随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内社会经济和科学技术快速发展，这给予了国内全阶段不同学科教育工作质量提升很好的支持，初中时期体育学科课程教育也是如此。但与此同时，现代初中生主体对于新时期的初中体育教学工作提出了更高的要求。而且从初中时期教育工作的角度来说，体育教学关乎初中生的身体素养情况，自然也关乎初中生的其他学科课程学习。因此，在新时期的初中阶段的体育教学工作当中，需要给予更高的重视，并且吸引初中生学习主体的主动参与意识，这样才能完成高质量的初中体育教学工作，并且有利于初中生其他学科课程的学习。所以，在接下来的文章中首先阐述初中体育教学中学生主动参与的重要意义，其次分析现阶段初中体育课堂教学中的问题，最后提出具有针对性和建设性的初中体育教学提升学生主动参与度的策略，望对国内初中时期的体育课堂教育工作发展起到一定的借鉴作用。

一、初中体育教学中学生主体主动参与的重要意义

众所周知，无论是当前的新课程标准还是素质教育理念，都强调以学生为主体开展教学工作，其主要目标就是使得学生意识到自身是学习的“主体”，并且积极主动地学习，配合教师的教学、指引、辅导，方能达成事半功倍的教学效果。具体来看，初中体育教学中学生的主动参与主要具有以下几方面的重要意义和价值；

（一）贯彻新课程标准和素质教育要求

摘要：初中生的管理应该从外界对初中生的管理以及自我管理两个方面进行。本文将通过对如今我国初中生的管理现状进行剖析，了解研究初中生管理方法的重要性，并对初中生的管理方法与初中生自我管理法两方面进行探析，解决如今初中生管理的不良现状，促进初中生的成长与发展。

关键词：初中生；管理方法；自我管理

一、研究背景及现状

（一）研究背景我国初中生处于青少年时期，他们具有了一定的自我思维能力，心智开始走向成熟，但是又容易被很多外界因素所影响。如今，很多教师或家长对初中生的管理方式存在缺陷与不足，很多初中生的自控能力极差，极容易被外界因素误导，他们的自我管理能力不足。

（二）当今初中生管理现状

1.部分教师对初中生管理方式存在缺陷。在初中生的管理过程中，教师扮演着很重要的角色，因为学生的大部分时间都是在学校学习，都是与教师相互沟通、交流。因此，初中教师对学生的管理在初中生管理中占据着相当大的比重。但是，现在很多教师的管理方式存在缺陷，他们对初中生教育的重点有偏差。例如，有些教师在初中教育的过程中，忽视初中学生处于一个成长发展的时期，只抓学生的学习成绩，不重视学生的思想工作。

摘要：初中阶段是学生学习知识、积累经验、发展思想和立下远大目标的重要时间段，所以初中生在这段时间内应该得到全面的成长与发展。从长远来看，初中生在这一阶段接受的教育非常关键。对初中政治教师来说，应该抓紧对初中生的思想教育，培育初中生拥有正确的是非观念和健康向上的审美观念。

关键词：生活化思维；初中政治；教学模式

引言

随着社会的快速发展，社会中的不良风气也逐渐渗透到初中生的生活中，导致部分初中生思想滑坡，精神萎靡不振，无心学业。因此，初中政治教师应该抓紧对初中生的思想政治教育。在此过程中，教师应该科学地加强对初中生的引导教育，促使其自发规制个人行为。教师在初中政治教学过程中，既要教授初中生课本知识，又要帮助其在学习知识的过程中树立热爱学习的态度和确立远大的目标。教师还应主动使初中政治教学模式具有生活化思维，培育初中生拥有正确的是非观念和健康向上的审美观念，使初中生全面成长与发展，实现生活化思维的初中政治教学模式。

一、生活化思维的初中政治教学的含义

顾名思义，就是将生活化的思维模式带到初中政治教学中去。具体来说，就是理论联系实际，使初中政治教学更加富有生活气息和趣味性，紧抓初中生的兴趣点，使其将目光投入到政治学习中，逐步产生浓厚的学习热情。这就需要初中教师做到以下两点：立足课本，有散发性思维。要实现初中政治的生活化思维教学，需要教师从教材出发，迅速联系到社会热点事件或一些相关的有吸引力的事件，用散发性的思维能力，理论联系实际，迅速吸引学生的眼球。这需要教师具有极高的专业素质，及时紧跟教育的发展形势，更新初中政治教学内容、方式和观念，做主动的出击者。

青春期的初中生们，身体发育快，容易冲动，正确的人生观和价值观，包括优良的品德，将对学生产生积极的影响。在思想品德课堂上，教师对初中生的言传身教、对学生法制教育的良好开展、对初中生的法制意识的培养是很有价值的。初中生们如何适应社会，如何与社会相融合，对其以后怎么与人打交道起着基础作用。思想品德教师得清晰地认识到，应利用课堂对学生进行法律意识的培养教育[1]。

一、初中思想品德课法制教育的深远意义

思想品德课程的重要内容就包括对初中生的法律意识的培养。初中生的法律素养直接关系到中国特色社会主义事业建设者和接班人的人才质量。初中生的法制教育，无疑离不开国家的重视、社会的正确熏陶、家庭的科学培养及学校的思想教育。1.思想品德课对初中生法制的教育关乎其法律意识的培养。在面对利益诱惑时，如何判断自己的行为是否符合法律规定，这得从初中生所受到的法律教育和熏陶说起。初中思想品德课程充分发挥法制教育的功能，让初中生能从潜意识里认识到自己不良的行为所带来的社会危害，从而从内心深处自觉抵制违法犯罪的行为。知法、守法和护法意识的增强，必然有助于初中生自己日后走向社会的事业发展，起到良好的预防犯罪的作用。思想品德课中对初中生的法制教育关乎其法律意识的培养，这点是显而易见的。2.通过法制教育培养初中生正确的法制观念。依法治国，建设社会主义法治国家是基本国策；依法治国和以德治国都是国家的重要战略。随着我国普法教育的宣传与深入以及经济生活水平的提高，人们对自身的生命安全和财产安全的保护意识越来越强烈，促使法律成为百姓解决日常生活所遇问题的手段。有些初中生走向违法犯罪的深渊，主要就是没有养成基本的法制观念。对于事情是对是错、是否合法，初中生应具备起码的识别能力。在信息化迅猛发展的今天，社会上不良的现象以及网络上不良信息的诱惑，都会考验初中生的法制观念。初中生遵纪守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明确自己的权利和义务，有助于他们在正确的法制观念下享受学习和生活。3.法制教育有助于约束初中生的行为。初中学校应在初中生入学前，大力宣传校规校纪，对思想品德课程的法制教育予以充分重视，使即将长大成人的初中生明白自己的行为所带来的影响。初中生处于身体发育的重要阶段，渴望像大人一样去做自己喜欢做的事情。他们叛逆心理很强，对家长和教师的话语往往持怀疑态度。思想品德课在乎对学生的法律和道德意识的科学培养上。触犯校规校纪是要受到学校处分的，从事违法犯罪活动是要受到法律制裁的。在校规校纪和法律允许的范围内活动，既有助于初中生的身心健康发展，又能从思想的源头上约束初中生的行为，避免其在不经意间坠入违法犯罪的深渊。

二、扎扎实实开展好思想品德课上的法制教育

思想品德课的法制内容授课上，通过一些预定背景的设置，教师就能够更好地让初中生融入课堂中，同时多提供其融入社会活动中的机会，这样其就能够大胆开口，互相讨论，在愉快的氛围中自然而然学到一些必备的法律知识，有助于其把心灵美和行动美结合起来，学会真正意义上的做人[2]。1.明确初中生所享有的权利和义务。在未成年人保护法以及其他相关的法律中，对未成年人的合法权益及相关义务都做出了规定。未成年人未满十八周岁，自我保护能力较弱，在遇到问题时，应首先想到自己所学的法律知识，通过法律途径来保护自己。对法律所赋予的相关义务也要依法完成，比如，义务教育就是初中生的一项重要权利，但也是其必须尽的义务。只有具备一定的基础文化知识，才能在以后走向社会时发挥更大的人生价值。只有明确了自身所享有的权利及应承担的义务，才能在面对不良社会现象时，更好地利用法律保护自己；也才能更清楚自己所应承担的历史使命，成为我国社会主义事业的建设者和接班人。2.设置特定背景，拓展社会实践活动。在法制教育的课堂上，初中思想品德课教师应善于设置特定情境，模拟现实社会中发生的事件，引导初中生在这样的课堂活动中亲身体会到法制教育带来的益处，更进一步明确自己如果通过法律保护自己，同时更能预见到自身如果走向违法犯罪有可能带来的危害。学校和教师应充分利用社会资源来充实法制教育，如请见义勇为的英雄模范人物来课堂上现身说法；与当地法院建立长期联系，让初中生在法庭上亲身体验法官的审判过程，从而领会法律的威严和魅力，等等。这些措施在提高初中生法制素养上无疑是非常有效的。3.明确法制教育与德育的密切关系。法制教育可以达到普法的作用，让初中生从青少年时期起养成良好的知法、守法和护法意识。但这一作用的体现，离不开传统意义上所说的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的质量和成果才能得到更好的体现。法制教育对初中生的德育水平提高无疑也是有利的。将德育的效果和法制的教育效果相结合，有助于促进初中生去自觉地守法。法制教育和德育都离不开初中思想品德课教师的付出和努力。初中阶段任教教师一起与思想品德课教师努力，通过教师们的熏陶，在知识的学习海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的巩固。依法治国和以德治国两大基本治国战略在初中思想品德课上的实际效果，就是使初中生能够自然地在内心和行动上均符合道德标准和法律标准。4.法制教育需要国家、社会、家庭和学校的一起努力。初中生的法制教育，不是学校一个机构所能全部承担的。在对初中生的法制教育过程中，还需要国家和社会从正面多领导、多宣传初中生的行为，也更需要家庭付出实际行动，在孩子有不良思想苗头的时候及时与学校取得联系，一同努力对其进行法制教育，才能更好地发挥法制教育的作用，使其明确法制知识的学习对自己成长的积极意义。国家的重视、社会大环境的正确引导、家庭对初中生的负责任教育，加上学校的科学教育，必然有助于初中生自觉抵制违法犯罪行为，对其人生来说意义是非常重大的。

三、结语

在学生的学习成长阶段，初中是一个关键的时期。在初中阶段，学生的生理和心理都发生了很大的变化，对于世界的认识也更加清晰，逐渐形成了自己的世界观。但是处于这个阶段的学生，欠缺辨别是非善恶的能力，如果不加以正确的引导，很容易导致学生世界观扭曲，成为学生后续发展的阻碍。本文就初中班主任开展德育工作的有效策略展开讨论。

一、对初中生进行德育的意义

初中阶段是学生世界观、价值观和人生观培养的重要阶段。初中生对于外界是非善恶的判断能力还很低。此时的初中生，心理在不断趋于成熟，内心往往会变得更加敏感和脆弱，如果不加以正确的引导，就很容易发生世界观扭曲。正是由于初中生这种特殊的心理变化，我国在全面实行素质教育之后，将德育放在了首要位置，而实行德育的重点对象就是初中生。在初中实行德育，有利于让初中生树立正确的世界观和积极向上的思想，为学生的日后发展建立良好的思想基础。

二、对初中生进行德育的现状

进入新时代以后，我国的教育事业也有了更进一步发展。教育形式由应试教育转为素质教育，注重学生的全面发展和综合能力的培养。新的教育理念将学生的德育放在首位，重视学生的思想道德水平。由于我国提出素质教育理念的时间较短，所以我国的德育研究还没有取得很大的进展，还需要不断地改进和创新。在我国提出德育之前，教育形式是应试教育，很多教师已经习惯了应试教育的教学模式，在推进德育之后，这些教师的教学理念还没有从应试教育中抽离，而且他们自身的水平不足以为初中生进行德育。还有很多学校为了提高升学率，就没有实行德育，教学模式依旧以应试教育为主，这些因素都严重影响了我国德育的开展。

三、班主任对初中生的重要性