电力安全辩证法

安全生产是电力企业的重中之重。来自基层供电企业的长期实践证明，运用辩证法抓安全工作往往会收到令人满意的效果。

遵章守纪靠平时点滴养成

唯物辩证法中的质量互变规律告诉我们，量变和质变是辨证的统一。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

在基层工区或班组，往往有些人因自身在安全工作中未发生过事故而产生了麻痹自满情绪。他们总认为，只要我不出事，平时松懈一点没关系。因此，对安全教育不够重视，提高安全意识便无从谈起。操作时不能认真谨慎，甚至对一些违章现象也持无所谓态度。殊不知，安全意识差便是违章的引子，而违章即是事故的前奏。一个人如果没有随时警惕的安全意识，干起工作再粗心马虎无所谓，那么不客气地讲，他是在为发生事故作积累，这种人出事是肯定的只是时间早晚的问题。

俗话说，小洞不补，大洞吃苦。平时不注意，出事后悔迟。我们应该懂得从量变到质变的道理，平时从多方面提高安全意识，并从一点一滴注意养成遵章守经的好习惯，这样才能打牢安全工作的基础，在安全工作上取得优良成绩。

抓安全也要透过现象看本质

任何事物的本质都要通过现象表现出来；任何现象又都是本质某一方面的表现。本质是现象的根据，现象是本质的表现。做任何工作都必须透过现象把握本质。电力生产安全工作当然也不例外。

以各供电单位的春季预试为例。工前动员、各班组或个人写决心书、工作现场悬挂安全标语等，无疑这些做法都是正确的，也从某些方面表现了对安全的重视。但只满足这些表面现象肯定是不行的。与这些象比较而言，整个预试过程中的遵章守制才是本质的环节。如工作票填写正确与否，操作的顺序、步骤、方法正确否，高空作业人员的安全带、监护人落实没有等等。如果我们只满足于现象而忽略了本质的，安全就没有保证。又如各单位的安全日活动，同是坐下来学习，而有的只是走过场摆样子，有的则是吸取史弟单位教训，认真联系实际，真正找出本单位的隐患和问题。评价一个单位的安全日活动，不能只看其是否坐下来学习这一现象，而应看是否解决问题有实际效果这一本质。

如果平时加以注意，我们还可以从一些人工作中的马虎、麻痹现象，发现其缺乏责任心并危及安全的本质；从某些人蛮干、盲从的现象，发现其实际上是业务知识差，不懂技术的本质；从一些人安全教育坐不住，学习安全规程厌倦的现象，发现其对安全的自满和懈怠情绪。总之，抓安全要把握本质而不被表面现象所迷惑。

偶然中隐藏着必然

恩格斯说：“被断定为必然的东西，是由纯粹的偶然性构成的，而所谓偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式”。必然性和偶然性也属唯物辩证法的基本范畴，研究并掌握这二者关系，对搞好电力安全生产具有重要意义。

回顾系统内曾经发生过的某些事故，发现其中竟有一些意想不到的起因：一只老鼠咬断保护电缆，致使保护失灵，进而酿成事故；一条风筝线造成输电线路短路、停电；一只金属质的编织袋被大风吹上高压导线，进而引发一次电网事故；在施工、检修或操作中，鬼使神差地爬错杆塔或走错间隔而带来人身事故……上述种种，看来皆因偶然因素所致，但又与必然性有着割不断的联系。

《辩证唯物主义》教材中说，在事物发展进程中，偶然性和必然性可相互转化。这种转化有两种情形：“一种是对于前一过程是偶然性的东西，对于后一过程就可能转化为必然性。”“另一种是在大的范围内是偶然性的东西，在小的范围内可能变成了必然性。”犹如老鼠跑进电缆沟(前一过程)属偶然，但它咬断保护电缆(后一过程)，殃及安全就是必然的了。一只金属质的编织袋若在旷野(大范围)哪怕被风吹得乱飞乱舞，也不会引发什么后果，但如其衩吹起的位置正在供电设备之下，危及安全就是必然的了。

我们的各级领导、管理人员及一线工人，都应该明白偶然性与必然性的关系，对身边的一些偶然现象也应引起关注。如各变电站预防小动物害的问题，多年来早已列入规定和措施。供电设备周围，应按规定杜绝违章建筑、植树，并清除杂物。对于运行值班人员偶然出现的情绪异常或波动，应及时查清原因，做好工作或采取措施，以避免其操作时精力不集中而发生差错或事故。

利用因果关系原理抓安全

引起一定现象的现象是原因，由于原因的作用而产生的现象是结果；原因和结果互相区别又互相作用，并在一定条件下互相转化。唯物辩证法关于因果联系的原理，有利于指导电力安全生产工作。

利用因果关系原理抓安全，在实际工作中主要有两方面的内容。一是注意总结取得成绩和发生问题的原因；二是及时分析某些现象可能引起的后果，进而努力消除可能引起不良后果的原因。

电力行业的安全工作多年来已形成了一整套、成系列的规程制度，这些都是历代人的经验总结。各单位还都有适合自己的具体经验。随着科学技术的发展和新设备的应用，毫无疑问，我们应该不断总结新的经验，使安全工作更有保证。同样，对所发生问题和错误的原因也要认真总结，对事故的“三不放过”原则即是。只有找准原因，认真吸取教训，才能保证未来的安全。事实上，可能引起不良后果的不安全因素有很多，如员工的安全意识不强；缺乏责任心和责任感；纪律松弛作风散漫；思想不集中及马大哈的坏习惯；业务技术不过硬等等。重要的是，我们要善于观察和发现这些现象，并从中预测可能会引起何种不良后果，进而分别采取有效措施，将这些可能引起不良后果的原因和现象一一消除。尽管在实际中这是一件说起容易做来难的事，但这是因果关系原理教给我们的一种正确的思想方法和工作方法，必须坚持。

抓安全应有的放矢求实效

物质世界是普遍联系和永恒发展的，唯物辩证法要求坚持从联系和发展的观点全面地观察事物和处理问题，也就是要求一切以时间、地点和条件为转移。就是具体问题具体分析。列宁曾一再强调，这是马克思主义“最本质的东西”、“活的灵魂”。

电力企业安全工作是个庞大的综合工程。它涉及到思想认识、作风纪律、业务技术、规章制度、管理、设备等若干方面的问题。不分轻重缓急的眉毛胡子一把抓，就会影响实际效果。在安全工作上作到具体问题具体分析，应注意两个方面。一是要从实际出发，明确不同时期的工作重点，增强每项工作的针对性。如在一年之初或某项大的工作开始前，先进行思想教育和动员，统一思想，提高认识，往往能收到事半功倍的效果。又如对不同人因人施教。鼓励新员工提高自信，操作时镇定有序；提醒老工人防止松懈麻痹情绪。还有要认真分析本单位不同时期的薄弱环节，技术原因的问题加强培训；设备原因的问题在维护检修上下工夫；管理上有漏洞就在管理上加强和改进。二是通过辨证分析，做好转化、引导和预见性的超前工作。例如安全形势好时，容易产生麻痹松懈情绪，这其中就孕着不安全因素。而发生事故后，如能认真总结经验教训，采取改进措施，就会向着安全方向转化。我们的责任是，创造条件，加强引导，促进不安全因素向安全因素转化，防止安全因素向不安全因素转化。还要通过认真分析，预测未来安全形势的发展趋势，超前做好各方面的应对工作。

把安全教育搞活

唯物辩证法告诉我们，内容决定形式，但形式对内容又具有反作用。当形式适合于内容时，它保护内容并推动内容发展，反之亦然，进行安全教育，抓安全工作的形式或方法有百种千种，这里所说的“搞活”，是指一要形式多样有吸引力，二要针对性强讲实效。

单说安全教育，开会动员是教育；召开不同类型的座谈会、对话会也是教育；组织学习兄弟单位事故的通报，回顾本单位的事故教训，请老职工或曾发生事故的当事人现身说法也是教育。又如为了提高对安全规程的认识和理解，既可以通过上课的方式，也可以运用知识竞赛和测验的方法，还可以举办专题研讨会或一事一议。根据需要选择多样方式，各有特点，这样可避免受教育者因形式单一而产生的厌倦情绪，因而能增强教育活动的吸引力和实际效果。

所谓针对性强，是指要因人而异。如对保持长期安全的老职工及时传达兄弟单位的事故通报，以防其丧失应有的警惕性。对上岗不久的新人在熟记规程的前提下，通过技术问答、现场培训、每周一题等，从业务技术角度为其打牢安全基础。又如一些单位发动职工的家人参与安全工作，工展“子女给父母一封信”、“亲人离家时一声提醒和嘱托”等活动，其效果有时甚至好于领导开会讲话。总之，要搞活安全工作，不能低估适当的形式和方不的作用。

此外，对安全教育整顿时机的选择，也是有些讲究的。一些单位将教育整顿放在发生事故之后，这有一定道理。出事了，有必要进行整顿，也比较有针对性。也有不少单位将教育整顿放在发生事故之前，如在出现不安全因素及事故苗头之机，后者的做法也有其哲理性。“凡事预则立，不预则废”。我们讲了多年的“预防为主”正是此意。事故后的教育整顿，可称亡羊补牢犹未晚，但毕竟有些被动。把安全教育整顿放在发现不安全因素和苗头甚至是安全形势一片大好之时，就能变被动为主动。尽管可能牺牲一些时间，但辨证地看，终究是磨刀不误砍柴功。