幼儿托班学期教学总结

以为成人可以教育孩子，时常。而事实上，孩子们纯稚天真却可以做成人的指南。当我融入孩子们生活和活动中时，理解了孩子们情感，领略了丰富多彩的内心世界，接受了新鲜而富有创意的想法。世界就是这些孩子，就这么简单，也因为简单才有了许多快乐，信吗？简单就是快乐。让我和孩子一起在快乐中成长吧！

每天和孩子们生活在一起。又是一年过去了这一年中，非常庆幸自己能够是一名幼儿教师。有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。

刚进班时，今年九月我开始来到托班工作。班的孩子都是23岁半左右的孩子。每天都是手忙脚乱中度过的这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边已经尿裤子了喂饭的勺子刚拿到手中，后面已经在背后吐了起来；刚拉开一对打架的那头有多了两排牙齿印…那些日子恨不得一个人掰几瓣来用，两只手根本不够使唤，顿觉自己是那么的笨手笨脚。和我搭班的两位老教师把一切都看在眼里，于是日常工作中不断给我鼓励与支持，帮助下我慢慢的领悟到很多窍门，更总结出来，带托班的老师必须动作快一点。

有着不同的生活方式。大多数幼儿都没有进过托儿所。一下子，这些幼儿来至不同的家庭。要他离开亲人来到陌生的环境、看到陌生的人。几乎每个幼儿心情都有一种失落感，不开心，都在哭，有的幼儿对老师拳打脚踢，甚至躺在地上乱滚，乱叫、更是难以对付，足足闹了两个月情绪才稳定下来。记得，班最爱哭的酒戊祖小朋友，刚来园时，经常闹情绪，拒绝去幼儿园，不愿意叫老师；产生失落感，孤独感，远离群体。张浩天小朋友刚来时，妈妈说：这孩子很皮，不会闹的谁知，不仅闹的很厉害，还很霸道，坐过的椅子，位置，别的小朋友一旦占上，会立刻理直气壮的把人家拽开推到一边，每次老师因为这事批评他时，都会大哭大叫，好象不是错了倒象是老师欺负他记得汪宁是班来得最晚哭的最坚持的一个，总是躲在一边，只要有陌生人来到班，会立刻呜呜哇哇起来，年龄在班算是小的可他自理能力确是数一数二的会主动把其他孩子扔的处都是玩具归整的有条有理，送回到玩具架上；还会把一条条毛巾整齐地挂到毛巾钩上，每次看他做的这么好，几个老师每次都会把他好好的夸奖一番，这时候，才会露出羞涩的笑容。想这时候的一定是最快乐的当老师经常表现出老师爱他喜欢他还经常鼓励与表扬他心灵得到安慰，爱哭的现象也少了但是其他幼儿就会产生嫉妒，会动不动就爱“告状”都是以自我为中心，同伴中好表现自己。其实这是幼儿的年龄特点，需要老师的爱，需要老师的关注。所以，做老师的没有被他难倒，却扮演着妈妈的模样，对他更是加倍的呵护。现在幼儿能高高兴兴来幼儿园了现在会说，幼儿园像我家，老师喜欢我爸爸、妈妈也喜欢我老师的鼓励引导下，幼儿很快适应了集体生活，能愉快地与同伴、老师相处，也学会了说谢谢、对不起等礼貌用语，能积极地投入活动之中。

这样的生活才能让他快乐中成长。法国，孩子喜欢自由自在无拘无束的生活。一些家长甚至让自己的孩子不要去上学，而是用自己的一套计划帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业。孩子可以在玩“霸王”游戏中学数学，可以蜷缩在沙发里完成作业。这些家长认为，学校教育会扼杀了孩子的天性，限制孩子个性的发展。显然，无法接受他观点的但是学校教育可能带来的隐患确实存在不过我可以通过改进教育方式尽可能地避免它而我认为，首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子快乐起来，这样他才能完全释放自己，发挥出最大的潜能，个性才能真正得到发展。游戏活动中有一个简单的游戏活动《快乐小虫》每次孩子们做这个游戏都会充满欢笑，看到那么快乐的地上爬着，滚着，心里也同样充满着快乐。

但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候。每天玩着表上按排的体育活动，久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。因此，常常看到班一些孩子离开滑梯，往角落里钻。看到专注于一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土时，便放下了老师的架子，好奇地跟在身后，不是去干涉而是去观察。

孩子们接纳了跟随，渐渐地。又把我当成了玩伴，若哪一天我没跟着，不多会儿，就有人来拉着我去看他新发现了于是湿漉漉的草丛里我一起寻找蜗牛；争奇斗妍的花丛中我一起看蜜蜂采蜜，欣赏蝴蝶飞舞；操场角落的树丛里我一起目睹蜘蛛捕食小虫…会和孩子们一起大笑，会和他一起狂奔，也会和他一起惊叫。这样的户外活动中，孩子们获得了主动观察周围环境的机会，培养观察事物的兴趣，同时也有利于逐步提高孩子的观察能力。更主要的孩子们很快乐，也很快乐。

长大后就会多一分坚韧。所以坚持到底也是一种重要品质。基于年龄特点，儿时能坚持认真做完一件事。小班幼儿的坚持性普遍较差。但是相信，坚持性是可以培养的希望从现在起持之以恒地进行训练，一定能让他养成坚持到底做完一件事的好习惯的美术活动中，好些孩子只会画老师要求的而有的根本不知在画什么。于是逐个指导，或手把手或语言。当我把他作品一一展示，并对每一张都加以肯定时，孩子们脸上那得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了。