传媒技术在思政课程教学的优势

随着信息技术的不断发展，高校各学科教学亟需改革创新。同样，高校思政课程教学亦面临革新要求。由陈金平编著，北京工业大学出版社于2020年出版的《多媒体时代高校的思政教育研究》一书，其内容共分为七章。首先，作者对高校思政教育理念进行概述，同时对高校思政教育的地位和作用进行阐释，并对当下高校思政教育的现状进行分析，为高校思政教学的实践探索奠定理论基础。其次，从多媒体技术在教学实践应用的视角出发，对思政教学的教学课件、教学技巧进行探析，并将其融入大学生的生命教育、人际交往教育、诚信教育和廉洁教育的课程中，以此提高高校思政课程的教学质量。最后，探索了高校思政课程机制的优化路径和创新策略，并结合“四个自信”视域对高校思政课程的革新提供方法指导。该书不仅对思政理论课程进行创新分析，还关注高校网络思政教育课程对多媒体技术的应用，科学系统地对传媒技术视域下高校思政课程的革新优势进行探索，为我国高校思政课程的创新发展提供改革路径。

一、更新高校思政课程教学理念，培养多媒体教学素养

互联网信息技术的发展对我国高校教育提出更高要求，如何优化当下思政课程教学模式，促进高校思政课程转型是值得关注的议题。传统的思政教学理念已然不适于移动互联时代，滞后的教学理念只会导致单一的教学模式，打击学生的学习积极性。因此，结合多媒体技术及时更新教学理念，有助于丰富教学模式和提高学生学习热情。首先，高校思政课程教学须引用多媒体技术进课堂的教学理念，不仅是传统课堂中的黑板及教科书教学，而是结合多媒体信息技术，将图片、声音及视频与思政教学相融合，为学生提供丰富多彩的思政课程形式，以此激发学生的学习热情。其次，高校思政课程教学应坚持以学生为本的教学理念，让学生成为思政课堂的主体，根据不同学生的学习特性提供个性化的多媒体教学视频，让每位学生的特长都能得到发挥，以此增强高校思政教学活力，激发学生的创造力，进而提高思政课程的教学质量和教学效率。

二、创新高校思政课程教学方法，创建多媒体教学氛围

在互联网信息技术的冲击下高校思政课程教学面临挑战，如何对高校思政课程教学方法进行创新，进而提高思政课程的教学效果，是目前需要探索的课题。首先，高校思政教学要大力应用多媒体教学，利用互联网学习资源为学生提供更快、更新的思政知识。依据不同的教学情境切换不同的多媒体教学形式，将传统的教学方法与多媒体教学有机结合，增强学生学习的参与感和积极性。其次，高校可以利用信息技术搭建思政网络平台，为学生提供学习资源和交流互动的平台。学生可以在网络平台中自主学习，还可以在其中与教师和同学展开讨论互动，以此提高学生对思政课程的学习兴趣，提升学生的自主学习能力。将现代传媒技术与高校思政教学相融合，为学生提供更高效更有趣味性的学习空间，以此丰富我国高校思政课程的教学方法和教学手段。

三、加强高校思政教师队伍建设，提升多媒体教学应用能力

虽然互联网为传媒技术提供了发展空间，也为高校信息化教学改革提供技术支持，但对高校教师的信息化能力提出了更高的要求。从传统的只需要粉笔和黑板的教学到多媒体融合教学，对高校思政教师提出了挑战。因此，高校可以引进传媒技术类专业人才，并对思政教师队伍展开定期学习和培训，帮助思政教师了解多媒体的性能促进其信息技术素养。此外，教师可以利用多媒体技术为学生选择更优质的网课资源，还可以在线上与学生展开实时互动，随时随地为学生答疑解惑。不仅提高了学生的学习效率，还促进师生间的沟通交流。传媒技术为高校思政课程的革新提供了技术便利，进一步提升了思政教师队伍的媒介使用素养，在促进高校教师人才建设的同时提升了教学效果。传媒技术的发展，推动了高校思政课程教学的改革创新。多媒体技术的教学实践，更新了思政课程的教学理念，创新了思政课程的教学方法，亦提高了思政教师的人才建设。由此可见，传媒技术与高校思政教学的深度创新融合，为我国高校的教学改革提供了实践路径。

作者：张燕红 单位：呼和浩特职业学院 马列主义理论教学研究部