小学班主任如何开展法治教育

【摘要】德育在基础教育中发挥着十分重要的作用，青少年法治教育是德育工作的重要内容，具有润泽学生身心、引领其成长的作用。从小学班主任开展法治教育的基础、意义、现状等方面出发，通过联系生活实际、开展法治教育，促进学科间融合、挖掘法治教育要素，丰富班级活动、形成法治思维，保护学生的合法权益、体现法治价值，因材施教、培养学生的法治观念，紧密联系家庭、形成法治教育合力等策略为小学班主任开展法治教育提供思路，以期育德润心，引领学生健康成长。

【关键词】德育；小学班主任；法治教育

著名教育家蔡元培先生说：教育者，养成人格之事业也。教师不仅要传授知识更要落实立德树人的根本任务。处于基础教育阶段的学生，正在逐渐形成世界观、人生观、价值观，班主任应充分发挥职业素养对其开展法治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生遵纪守法的良好道德品质。随着德育工作在小学教育中的不断深入，班主任开展法治教育成为德育工作的重要内容。小学班主任应关注现实问题，注重法治教育的意义，遵循基本原则，探究并运用多元教育方法，切实提升学生的综合素质。

一小学班主任开展法治教育的基础

１尊重学生

美国著名思想家拉尔夫·沃尔多·爱默生（ＲａｌｐｈＷａｌｄｏＥｍｅｒｓｏｎ）说：教育成功的秘诀在于尊重学生。现代教学倡导民主、平等的师生关系。尊重学生是法治教育融入基础教育的基本原则，也是小学班主任开展法治教育的基础。［１］班主任应在尊重学生的基础上开展法治教育，将每一位学生视为独立的个体，尊重他们的独立人格，理解他们的个性与思想，给予学生充分的信任，与学生进行平等对话，展现较高的职业素养。在这样的师生关系中，学生反馈给班主任更多的信任、尊重、认同与配合，为开展法治教育创造积极的条件。

２提升班主任的专业能力与职业素养

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”（韩愈《师说》）小学班主任能否充分发挥“传道”“受业”“解惑”的作用，取决于其自身的专业能力与职业素养等。若专业能力与职业素养不足，难免会在“传道”“受业”“解惑”的过程中出现心有余而力不足的情况。因此，提升班主任的专业能力与职业素养，是小学班主任开展法治教育的又一基础。在做好本职工作的情况下，班主任应积极钻研新的教育理念，主动探索小学法治教育的基本内容与关键要素，形成前瞻性、发展性、综合性的法治教育意识，丰富法治知识储备，完善法治教育的备课工作，为学生提供精准的指导。

二小学班主任开展法治教育的意义

１提升学生的道德涵养

著名教育家陶行知先生说：道德是做人的根本。涵养学生的道德品质是小学教育的关键。小学生只有形成良好的道德品质，以严格的道德标准规范自己的行为，才能真正以科学的方式实现全面发展。而法治教育的开展，具有提升小学生道德素养的重要作用。

２形成健全的人格

“双减”背景下，小学生将更多的精力放在对兴趣爱好的培养、对学科知识的灵活掌握上。班主任应充分利用教育改革所带来的优势，引导学生进行法治知识的学习，让德育发挥作用，促进其健全人格的形成。

３促进学生健康快乐成长

苏联教育家ＢＡ苏霍姆林斯基（Ｂ