安全主题班会范文10篇

安全主题班会范文篇1

大家好！

主持人甲：我是xxx

主持人乙：我是xxx

（一）、展开联想，揭示活动主题

1、请同学先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

2、主持人甲：刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

屏幕上出现红色的字幕：多么可怕的悲剧。一条活生生的生命就这么没了。

主持人甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

主持人乙：总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失。

主持人甲：据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。

主持人乙：这是个多么可怕的数字！我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。

主持人甲：人的生命只有一次，生命是多么珍贵！

主持人乙：是的，没有比生命更宝贵的东西了。

主持人甲：所以，我们要懂得关爱生命，学会自己保护自己。

合：三(1)班“珍惜生命安全第一”主题班会现在开始！（生鼓掌）

主持人乙：生命是最宝贵的，它也是脆弱的、不堪一击的。让我们进入第一个环节：

（二）、闻会！让我们警钟长鸣！谁先来？！

新闻会

（同学们争先恐后地交流自己搜集到的资料）

主持人甲：数字是枯燥的，但是在枯燥的数字背后，是生命的陨落。

主持人乙：是亲人们的痛不欲生，是家庭永远无法愈合的伤口啊！

主持人甲：每一个健康生命的夭折，都让人倍感心痛。

主持人乙：每一个幼小生命的意外，总是让人揪心。

主持人甲：大多数人对不幸的记忆似乎是短暂的。

主持人乙：安全，人命关天的安全，在平时被人忽视并不鲜见。

主持人甲：大的灾难不是天灾人祸，而是人的无知。

主持人乙：同学们，血的教训，血的不幸，难道这些还不值得我们去注意安全吗？

主持人甲：所以，我们必须要学会自救自护，下面我们进入第二个环节：安全知识竞赛！

（三）、安全知识竞赛

宣读竞赛规则：

竞赛题有必答题、抢答题和风险题三类，同组同学可发挥小组合作精神，随时进行补充。（略）

主持人甲：看来大家掌握的安全知识还真不少呢！

主持人乙：那么，别的危险出现时，怎么办？。

主持人甲：那我们就进入下一个环节吧！

（四）、合：模拟表演。

1、舞蹈《21世纪的中国娃》故事情景：一群快乐的小学生在上学的路上，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢？在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题，保护了自己。（急救办法：用木棍将触电者挑开。要注意，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。）

-2、小品：当我独自在家时-------（剧情略）

（有叙述、有表演）

主持人甲：同学们还真有自己的妙计呀！哎，光我们自己说可真有点没意思了。

主持人乙：对呀！我想在坐的老师一定会有更多的高招！

主持人甲：那我们就不如都当回小记者，请老师们教我们一招吧！

主持人乙：同学们，还等什么？现场采访开始吧！

（五）、现场采访老师

（当小记者请教老师们的高招）

主持人甲：通过采访，你又知道了哪些自救自护本领？

主持人乙：让我们进入下一个环节。请谈一谈你的收获吧！

（六）、谈谈收获

(同学们争先恐后地交流自己的收获)

主持人甲：安全、安全，我们不能开玩笑！

主持人乙：安全、安全，我们的生活才会幸福美满！

主持人甲：最后，让我们齐声高喊：珍惜生命，路在脚下，安全在我心中！（合）

主持人甲：同学们，现在我们有请我们的班主任潘老师做总结.

安全主题班会范文篇2

一、组织领导

组长：夏兴善

副组长：徐家军、黄德江、王立

成员：各部门负责人、班主任以及学校门卫。

二、活动主题：强化安全教育构建和谐校园

三、活动目的：通过开展“安全教育周日”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。

四、活动时间：9月1日——9月7日

五、活动内容与形式：“十个一活动”

1、一个启动仪式：9月1日升旗仪式全校动员。

2、一条安全教育标语：“强化安全教育,构建和谐校园”，开学前悬挂在校园内

3、一期安全主题的黑板报。各班应在于8月31日前出一期以“强化安全教育,构建和谐校园”为主题的安全教育黑板报，政教处、团委将于9月1日晨读时组织人员进行检查，检查情况将上网公布。

4、一场安全教育主题班会。9月1日下午第四节班会课各班应召开以安全教育为主题的班会课，各班班会课应有主题（如：交通、法制、消防等），有备课（各班级于9月3日前将班会材料交到政教处）。

5、一封安全教育主题的家长信。（时间：9月4日）

6、一次安全大检查。9月2日（星期三）下午4：30，学校将组织人员对全校进行了一次安全大检查。为此，要求各年级、班级应在活动周之前先进行自我检查，发现问题及时报告，以便及时解决。

7、一场面向全体教职工的《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》辅导报告（8月30日，主讲：乔华利）。

8、一周的校园广播宣传。中午利用校园广播进行每次时长不短于5分钟安全宣传，材料由团委提供，团委对材料应精选、把关。

安全主题班会范文篇3

关键词：高职校；心理健康；心理班会

一、研究背景

德育是学校的重要组成部分。目前对职业学校的德育研究以理论为主，德育创新的研究从实践开始处于朝阳阶段，并不断地发展。本文以德育工作为着眼点，以心理班会和心理学相关理论技术为指导，有目的地设计心理主题班会活动，实践心理班会对德育创新的推动。

二、主要研究内容与结果

我们的研究对象分两条支线，第一支线：苏旅财专科层次、正规学历的学生；第二支线：苏旅财班主任及辅导员身份的全职教师。主要研究内容可分为三大部分，第一部分：高职校德育工作、心理班会现状调查和问卷研究；第二部分：心理班会的课程设计和实施研究；第三部分：心理班会对德育创新的应用探索与后期访谈调研。(一)高职校德育工作和心理班会现状。采用分层整群抽样法，在苏旅财四个年级分别抽取6个班级，共774名学生作为研究对象。使用自编心理班会认知问卷，共发放纸质问卷774份，回收问卷769份，回收率为99.35%。经过数据清理，得到有效问卷758份，有效问卷率为98.57%。经分析，学生对心理班会的认识正在转变，绝大部分学生支持学校开展心理班会；大家希望学校开展授课形式多样、内容新颖、有针对性的心理班会；学生认为同学之间普遍存在且需要关注的问题有：情绪问题、考试焦虑、追星、迷恋网络、孤独、逆反、职业生涯规划等。同样采用分层随机抽样法，在苏旅财6个不同的系部随机抽取16位，共96位班主任及辅导员作为研究对象。使用自编问卷，共发放纸质问卷96份，回收问卷94份，回收率为97.92%。经过数据清理，得到有效问卷90份，有效问卷率为95.74%。经分析，老师们对心理班会在德育中的运用非常感兴趣且支持学校开展心理班会，但只有少部分老师已经参加过专业知识的培训，且大部分老师对心理班会中的一些新颖的授课形式和主题内容知之甚少。教师认为同学之间普遍存在且需要关注的问题有：自卑、孤独、厌学、网络成瘾、唯我独尊、逆反、情绪等问题。(二)心理班会的课程设计和实施研究。针对问卷调查结果分析，我校请来有多年心理班会实践经验的顾维红老师进行专家讲座和培训指导，专门学习心理班会的设计。首先根据对学生的和老师的问卷调查，综合出学生六大类问题：自我认知困难(自卑、孤独等)、学习困难(考试焦虑、厌学等)、网络成瘾、情绪困扰、人际交往问题(独生子女、孤独、唯我独尊等)、青春期心理困扰(逆反等)。班主任和辅导员老师针对以上六大类问题设计出相对应的主题心理班会：我就是我，颜色不一样的烟火——认识自我主题心理班会；与自己沟通；做最好的自己；珍惜时间——提高学习效率；我的“气压”我做主；减轻压力，飞得更高；网络管理；做情绪的主人；架起沟通的桥梁；团结、信任与合作；做情绪的主人等系列班会。(三)心理班会对德育创新的应用探索。在六个系的学生中实施系列主题班会一学期后，我们又对学生和教师两条支线的研究对象进行了后期的访谈回访。访谈录音整理后我们发现，同学们普遍对心理班课很喜欢，主要原因是这节课轻松、愉快；最喜欢的班会课集中于以下主题“架起沟通的桥梁”“我的‘气压’我做主”“团队协作”“我就是我，颜色不一样的烟火”，主要原因是老师幽默风趣，课堂活动有趣；同学们普遍反映班会课的作用很大，拉近了老师和同学之间的距离，又学会了心理知识、解决了心理困扰。老师们也认为心理班会对整个班级、个别学生都是有帮助的，且持续不断的心理班会更有效果；心理游戏、小组比赛等形式最受到学生的喜爱；但很多老师也表示教师需要付出更多的时间与精力学习更多的心理班会技巧，才能带领好班级进行有效的心理班会。

三、结束语

安全主题班会范文篇4

一、完善制度，加强德育队伍建设

（一）加强德育领导小组的管理力度

1．学校德育领导小组，职责分明，又团结协作。定期召开德育领导小组会议，研究学校德育工作。

2．完善德育管理制度，落实“层级管理”。

（二）加大管理力度。各年级成立了年级工作领导小组，工作各有特色，开展得有声有色。

1．起始年级重点抓好行为规范的养成教育。

2．初二年级加强了法制教育，心理健康教育，促进处于心理动荡期的初二学生的健康成长。充分发挥学生会的作用，开展学习、纪律、卫生等多项级组评比，并及时总结，表彰先进，

3．毕业班级工作坚持面向全体学生,“以德治教”。举行毕业班大会；开展“校园之星”、市、区级优秀学生的评选、表彰等德育活动，大力营造“迎会考,勇拼搏”的浓厚气氛。

4．加强政教处对班主任工作的指导。完善班级管理制度，加强班级管理，培养班干部，团干部，提高了学生自我管理的能力。并抓好学生的日常管理，如：仪容仪表、卫生等。

（三）班主任队伍建设

1．更新观念，开拓务实。

组织德育教师队伍认真学习中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，并在德育工作中积极地贯彻落实。

2．定期召开学校班主任工作会议、班主任工作交流会和德育工作研讨会；加强对班主任工作的指导。各年级不定期召开班主任例会。

3．通过各种培训（校内与校外学习相结合），提高管理水平。

4．完善班主任工作评价制度。做到定量和定性结合，使之更公正、科学，每学期评选校级“优秀班主任”，颁发证书给予表彰和奖励，发挥班主任的骨干作用。2005年我校于萍、王文忠被评为市级优秀班主任。185班王雨佳、高三闫泳妤被评为市级优秀学生干部，188班李亚雄同学被评为省级三好学生。

5．采用以老带新的形式，让新老师跟班主任实习一年，当助手，再上岗。

6．认真总结德育工作经验，开展德育工作研究。组织班主任学习先进经验，并请优秀班主任作专题讲座。2006年6月政教处针对我校班主任工作实际情况，编写了《班主任工作手册》。

二、加强学生的思想道德建设，促进学生身心健康发展

以贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主要任务，以人为本，注重实效，扎实推进未成年人思想道德建设。

（一）利用“国旗下的讲话”进行系列主题教育，如爱国主义、集体主义、传统美德、法制教育、安全教育、禁毒教育、公民意识、价值观等教育。

（二）加强爱国主义教育

1．以弘扬和培育民族精神为核心，采用多种形式开展爱国主义教育。如利用升旗礼、班会课进行主题教育，利用国庆节开展各种主题活动等。

2．采取多种形式组织“我以祖国为荣”的主题班会，并进行有关墙报评比等活动。

（三）加强法制教育

1．利用班会、升旗、校会，进行法制教育、纪律教育和预防未成年犯罪的教育，增强学生的法制观念，提高法律意识，最大限度地防止校园伤害事故及网络成隐事件的发生，校内的重大违纪率为零，违法犯罪率为零，全体同学的德育考核优良率达85%以上。

2．发挥法制副校长的作用。每学期，请法制副校长到学校上的法制教育课，效果很好。

（四）深入开展安全教育

1．大力开展安全文明校园共建活动，维护学校及周边地区的治安秩序，充分发挥东街派出所、巡警等警民共建单位的作用，加强校内及周边的巡查，共建文明校园，使周边的违法现象大大减少，为学校创造了安全的良好环境。也促进了后进生的转化工作。

2．在“远离”宣传周中，组织全校师生观看禁毒VCD，在校会作禁毒宣传，使全校师生认识到的危害。

3．宣传消防知识；组织学生参观消防队；召开校会，邀请消防中队作消防知识专题讲座；校园、教室张贴消防知识宣传，并结合班会进行教育。

4．高度重视安全及“学会自我保护”的教育。多次利用校会作专题教育，在安全教育周，除利用升旗仪式、广播、墙报、挂图等大力宣传外，各班还分别上了“增强自我保护意识，提高自我保护能力”、“遵守交通安全”两节主题班会课，生动活泼，效果很好。

5、加强交通安全教育。利用升旗、班会进行交通安全的宣传教育，并在文艺汇演中穿插关于交通安全的节目，以生动活泼的形式进行教育。

（五）提高班会的质量

各班班会课均有系列教育主题，每学期上一节主题班会，每月上一节中心班课，由德育领导小组巡堂听课。期末进行班会课教案评比。

（六）充分发挥以思想政治课为核心的学科课程特点，有机渗透德育内容。重视课内外结合，知行结合，紧密联系学习生活实际和社会实际，采用生动活泼的方式，提高学科育人的效果。

三、重点抓学生的行为规范，创建优良的班风、校风

根据各班、年级、学校的实际，确定德育目标，创建班级和学校德育特色，切实扭转班风校风，提高我校美誉度。

（一）组织师生学习教育部新颁布的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并认真贯彻执行。

（二）健全德育考核评比制度，让德育考核成绩与学生平时的思想行为表现挂钩。使德育考核更全面，增强考核的实效性。

（三）落实《一日生活制度》，严抓行为规范养成教育的落实，各年级、各班根据实际在实施中有所创新，促进了良好班风的形成。

（四）完善“文明班级”评比制度，采用共性和个性相结合的办法，更全面地评价一个班集体。同时，加强集体观念和集体荣誉感的教育培养，争创“文明班”和“文明宿舍”。每学年评选“三好学生”、“优秀干部”等优秀学生进行表彰

（五）制定了《学生违纪处罚暂行规定》，以规范学生的日常行为，维护学校良好的教学秩序，从严治校，收到初步成效。

（六）注重起始年级的行为养成教育；重点突出学生行为规范的养成教育以及学习习惯的培养。使学生顺利过渡转型期，为三年的学习打下坚实的基础。

1．组织新生，进行校风校纪教育，培养学生的组织纪律性。

2．全面了解学生各方面的情况。通过家长会等途径建立学校与家庭的联系。

3．加强新生的心理健康教育。

4．严抓日常行为规范，创建良好班风。

（七）开展心理健康教育

1．开展心理健康教育讲座。

2、用团队活动、心理健康教育课、政治课、主题班会等形式，对学生进行辅导，促进学生的心理健康发展。

3．重视毕业班的心理辅导和激励教育，提高学生心理素质，提高竞争和创新意识。

4．建立了心理咨询室，逐步开展工作。

四、突出环境教育，创建绿色学校

（一）加强校园建设，创设良好的育人环境

1、校园环境教育宣传立体化

标语、宣传画抬头可见；墙报壁画四面都是；展览室展品丰富；生物园凸显环境教育功能。

2、注重教室的整体布置，美化、净化教室环境。

3．加强校园文化建设，包括广播站、宣传栏、橱窗、各班墙报、校园专刊等，充分利用这些宣传主阵地，宣传道德建设内容，及时报道好人好事，营造良好的教育氛围。形成整洁、优美、富有教育意义的校园环境。

（二）大力开展环保教育活动，提高学生的环境意识。

本学年，围绕“参与环保活动，创建绿色学校”开展了各种环保教育活动，师生们都积极行动起来，关注环保、宣传环保、参与环保，为我校创建绿色学校而努力，在活动中提高了环保意识。

1.将环境教育的内容写进各级德育工作计划，将“创绿”与对学生进行公民道德教育结合起来，构成德育的主要内容，在各种教育活动中引入“绿色”的概念（如绿色秋游）。

2.提高教师的环保意识，要求利用课堂教学的主渠道，有效地渗透环境教育内容。

3.加强绿色宣传，利用“国旗下的讲话”进行宣传教育，如“开展环保活动，创建绿色学校”、“科技创新，绿色校园”等专题讲话；由校墙报、班墙报大力进行环保宣传；同时，有绿色主题广播等。

4．各班每学期必上环境教育主题班会课。结合学生生活实际，提高学生的公德意识和环保意识，培养爱我校园、美我校园的习惯，收到良好的教育效果。

5．科技艺术节渗透环境教育的内容；植树节组织师生参加植树劳动；学校在重大的环保节日（如：4月7日的世界卫生日、4月22日的地球日、5月31日的无烟日、6月5日的世界环境日等），开展环保主题教育活动。

6．开展垃圾分类、资源回收的环保活动

如:开展了“回收废旧电池，保卫我家园”的环保活动。先在校会、班会作动员，明确活动意义，再开展回收行动，各班都收集了一定数量的电池，由学校统一把收集的废旧电池放置在专用容器里，交给环保部门处理，最后在校会上进行总结表彰。

上学期的科技艺术节、下学期的教师节、校运会、元旦，组织学生利用回收的废品进行手工制作，“变废为宝”，学生在行动中提高了环保意识，环保意识深入人心。

7．组织外出参观环保教育基地，团委分批带领学生外出参观了污水处理厂、卫生材料厂、垃圾填埋厂等环保教育基地，收到很好的教育效果。

五、人防教育，成果突出

近年来，我校领导和广大师生十分重视人防教育，把人防教育纳入学校国防教育计划并摆在重要地位，统筹安排，精心组织，充分利用校内国防教育设施、资源，采取请教官进学校，让学生走出校门等多种形式，积极组织学生开展人防教育活动；同时，我们还利用升旗礼、班会课、学校宣传橱窗、广播站、闭路电视系统、黑板报、墙报等，多角度、全方位地进行人防教育，在生物、物理、化学、体育、政治、健康教育等多学科中进行人防教育的渗透教育，取得了优异成绩：

六、建立“学校——家庭——社会”的教育网络

（一）建立了家庭学校联系制度，坚持班主任的家访、信访、电话访问工作，每学期召开了2-3次家长会，以求互相配合进行教育。

（二）成立了各年级及学校家长委员会，并多次召开会议，研究学校教育教学工作。

（三）完善校外教育网络。与广州军区警卫营、巡警四中队、广州教育学院以及社区有关单位建立和完善了校外辅导员队伍。

（四）9月份，我校隆重举行“共建安全文明校园签约仪式”，与共建单位的联系得以加强，德育工作的开展得到广泛的支持。

七、发挥团队在德育工作中的重要作用

（一）配合德育工作坚持开展了丰富多彩的活动，如社区活动、植树环保、学法守法、英语口语比赛等系列活动，让学生在活动中提高自我教育，自我管理，自我服务的能力，促进团员素质的提高。

（二）积极与社区有关部门开展共建精神文明活动，组织学生参加各种社会实践活动。

八、开展丰富多彩的德育活动，发挥活动的教育功能

为了学生的身心健康发展，围绕德育主题，利用重要节日、纪念日等开展了一系列主题活动。如：

1、三月份，以“学雷锋做好事”为主题开展学雷锋、植树活动。组织学生参加社区义工活动。

2、四月份，组织团员去烈士陵园扫墓并进行“怀念革命烈士”为主题的活动;开展“回收废旧电池，保卫我家园”的环保活动。

3、五月份，组织团员青年开展“五四”系列活动，表彰优秀团员青年并发展新团员。

4、五月份，科技文化节以“科技创新，绿色校园”为主题，在活动中开展环保教育，提高了学生的环保意识。

5、六月份，组织少先队员开展庆祝六一活动，表彰优秀少先队员。

6、七月份，分批组织学生外出参观污水处理厂、卫生材料厂、垃圾填埋厂等环保教育基地。

7、九月份，利用教师节开展尊师重教活动；组织学生进行社区实践活动。

安全主题班会范文篇5

学校安全教育在学校德育工作中占据重要位置，学校都很重视安全常识的教育，但往往收效甚微。如果把以计算机技术和网络技术为核心的现代科学技术广泛应用到交通、防溺水、预防等安全常识教育上来，借助新式的信息化、多媒体工具，采用动感的画面和音响效果，由传统的说教转变为直观感性的教育，其优势是显而易见的。

（1）现代信息技术有巨大的存储容量，不但包括文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及三维图像，通过超媒体链接，使得画面、声音、文字融为一个动态的连续过程，使静态的安全知识变得鲜活起来。这样，安全知识教育就不再是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的注入式传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。

（2）现代信息技术可以突破时空的限制，搜集大量生动直观、新颖活泼的案例，能够模拟案例发生的真实过程，有效地实现案例的真实再现，使静态的安全信息转化为动态的安全信息，抽象的安全概念变得形象化、具体化、真实化，无形之中增强了安全教育的直观性和感染力，自然而然地达到了教育效果。

二、利用现代信息技术进行班级德育管理，会带来空前高效的管理效果

班主任是学校教育活动的组织者与实施者，德育教育是素质教育的核心，是班主任管理工作的重要组成部分。当今社会，媒体网络不良导向、单亲离异家庭、留守隔代带养、家庭教育缺失等诸多因素，导致学校教育往往微不足道，许多班主任深感力不从心，总是抱怨“如今的学生不听话“”如今的学生不受教育”“如今的学生难管”而牢骚满腹，致使班级德育管理工作跌入低谷。时代在前进，形势在发展。新一轮的课改正紧锣密鼓地掀起，这不得不引起我们深深的思索：班级德育管理模式是不是也应该有所变化呢？答案是肯定的。那么，班级德育管理如何走出低谷呢？根据我多年的学生德育管理经验，我认为应该紧扣时代脉搏，充分发挥现代信息技术在德育管理工作中的实用性运用，运用现代化的教育手段，创新德育工作方法，将枯燥的理论说教变为生动活泼、学生喜闻乐“受”的“实惠”性的东西，让现代信息技术为德育管理工作注入新鲜血液，使德育管理工作更有新意、更加高效。

（1）通过班级网页的感染，培养学生的主人翁意识，增强班级凝聚力，强化学生的集体意识和团结协作意识。每个班是一个集体，是学生温暖的大家庭。每一个班，班主任要认真组织、指导学生建立起班级网页。网页上要有班级管理团队、班纪班规、班级座右铭、班级动态、习作园地等。班级动态每天更新，记录学生的学习、出勤、纪律、卫生情况以及本班在学校评比中的情况。班级网页上还可给每个学生设计一份成长手册，记录学生每天的学习、出勤、纪律情况。班级网页形式要新颖，内容要丰富，经常更新，利用多媒体，组织学生每天集体浏览一次，使之成为学生接受自我教育和自我熏陶的乐园。

（2）将现代信息技术引入主题班会课，大大丰富班会内容，使班会课形式更为多样化，更具新意，更具吸引力，激起全体学生参与班会的主动意识，从而使主题班会教育事半功倍。班会前，确立好班会主题，围绕主题搜集图片、音乐、资料等，制作成光碟，通过多媒体播放出来，让学生观看。这样，静态的枯燥的“死”理论就变成了既直观又具感染力的“活”理论，比老师唇焦口燥地发一通演说更能打动学生的心灵。

安全主题班会范文篇6

好的育人环境，能够潜移默化中学生的思想和行为，让学生有文明礼仪的学习榜样，明白什么是对的什么是错的，学校从政教处、教务处着手，广泛征求全体师生的建议，大量收集能够影响中学生文明礼仪的古籍和事迹，张贴在学校的文化长廊、过道、楼梯、教室、宿舍、食堂上……文化长廊有“孔融让梨”、“黄香温席”等古典礼仪故事；过道上有“脚步轻轻，勿扰他人”；球场边上有“友谊第一，比赛第二”的口号；教室上有“入室即学，入学就专”；食堂有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等等。

二、制定学校管理体制，宣传文明礼仪教育

学校由政教处联合班主任拟定出对学生的要求和班级管理制度，发放到每一位学生的手中，张贴在学校的教室、宿舍里，张贴在学校的宣传板报上，通过学校的广播大力宣传，班主任还在班级上大力组织全班学生进行认真学习，让学生都按照文明礼仪标准来规范自己的行为。让学生从语言、行为上养成良好的生活学习习惯，不但从课本、从知识上懂得规范自己，还让学生学法、尊法、守法、用法，用文明礼仪的标准从严规范自己，这样会促进学校的文化建设，从而也能教育学生文明处事，快乐成长。

三、加强学校班级文明主题班会建设

通过主题班会来强化中学生的思想品德教育，每周日晚学校通过召开班主任会议，布置班主任形成教育主题，确定主题班会的教育目标，做好开展的方案，切实组织开展班会活动，做好过程材料记录，会后做好反思反馈。例如八年级三班在开展《安全出行，健康成长》的主题班会上，在班主任的指导下，学生踊跃发言，积极参加，在实践中明白珍爱自己以及他人的生命，尊重身边的人和事，做一个安全健康成长的人的意义。

四、大手拉小手，一对一的礼仪教育

教师的榜样作用是巨大的，也是十分有效的。教师要用自己的思想、自己的道德、自己的品质、自己的语言行为去影响和教育学生，给学生点明前进的方向。教师的一言一行、一举一动、得体的着装、大方的言谈、待事的淡定、正能量的传递，都会让学生可以直接学习，会影响学生的身心、人格乃至一生道德的形成。

五、开展丰富多彩的课余文化活动

安全主题班会范文篇7

关键词：班级管理；德育工作；教师

智慧教师的工作简而言之为“教书育人”，即负责学校学生的教学和德育工作，在教育教学实践中，教师需要借助多种途径实现学生的全面发展。而教师的德育工作就是在日常教学中，为学生分享真善美的本质，传递学生正能量。德育工作应用于班级管理，在提升班级管理效能时，亦会使教师收获人生幸福，践行教师的价值。学生在青少年阶段正处于人生观、价值观形成的关键时期，这个时期的学生朝气蓬勃，却也过分执着，为了喜欢的事物而奋不顾身，因此，这个时期的学生教育可谓复杂且重要。多年教学工作经验的积累，笔者始终坚持将德育工作放在班级管理的首位，并且坚持“要想让孩子成才，应先让孩子成人”的管理智慧。在平时教学工作中，教师发扬身先士卒的精神，工作中以身作则，为学生树立遵守道德的榜样；在班级内精心组织多样活动，努力营造良好的班级氛围，用优良的环境感染学生。以此，帮助学生克服成长道路上的困难，鼓励学生成就最好的自己。

一、以身作则，率先垂范

“身教胜于言教”。在学生心目中，教师拥有崇高地位，并且在班级管理中占据着绝对的权威，他们对教师的情感是一种崇拜、一种信奉，在举手投足之间都会有意无意地模仿教师，希望自己能够快速成长。可以说，教师的一言一行都会成为学生效仿的对象，并在一定程度上左右学生是非判断的标准。因此，在与学生相处的过程中，教师需要严格要求自己，注重自身言行举止，为学生树立良好的学习榜样。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在班级管理中，要求学生做到的，教师必须自己首先做到并做好。如此一来，榜样的示范引领作用才会对学生发挥积极作用，教师的积极进取精神和自身的人格魅力定会感染学生，从而引领学生一起进步与成长。持之以恒的坚持与努力，在学生拥有优秀道德品质的同时，笔者在师德方面也取得优异成绩，在师德考核中多次被评为优秀。而这些成绩的获得于教师自身是一种激励，对于班级学生来讲也是一种教育的蓝本，从而鼓励学生在学业和德行方面更上一层楼。

二、树立榜样，营造氛围

一个班级的班风是班集体在长期过程中所形成的集思想、认识、情感、言论、行动等为一体的共同倾向。班风是一个班集体的灵魂，对巩固和发展班集体具有重要意义，并能对班集体的每一位成员发挥潜移默化的育人作用。“久沐芝兰自生香”，良好的班级氛围会促进学生思想道德素质的提升。良好班级氛围的创设，可以从班级文化入手，积极上进的标语、精心制作的板报、爱心捐赠的图书、亲手养殖的花卉等等，都能为培育学生的美好心灵渲染气氛。同时，良好班级氛围的创设，以树立榜样为契机，刻苦学习的标兵、乐于助人的楷模、尊老爱幼的表率、无私奉献的典范等，都可以为学生心灵的成长引领方向。例如，被评为砀山县第五中学“最美女孩”的学生仝佳玉忍受着伤痛坚持学习、带领诵读；文体委员尚已莎爱心捐赠、互帮互助……班干部的尽职尽责、榜样示范，影响着班级内的其他学生，大家你追我赶，从而形成良好的班级学习氛围。

三、开展活动，有机渗透

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【关键词】高中德育班会；主题设计；组织形式

一、引言

德育班会是德育教育的重要手段，对培养学生良好的学习行为习惯，提升学生的德育素质作用显著。为了推进高中阶段心理健康教育工作的改革及创新，学科教师和班主任需要关注德育班会的大力推进，其中德育班会的主题设计和组织形式的选择非常关键。

二、高中德育班会的主题设计与组织形式现状

主题设计和组织形式是高中德育班会的重点及核心环节，这两个环节的开展情况会直接影响德育工作的质量和水准。但是，高中教师对德育班会的认知比较浅显和片面，没有意识到班会开展对教学改革的重要辅助作用，忽略了德育班会与德育教育工作之间的联系。因此，主题设计和组织形式比较片面和机械。首先，在设计班会主题时，教师没有根据学生的心理特征科学选题，忽略了对学生学习与需求的分析及研究，所设置的主题活动与学生的真实需求存在偏差。另外，教师也忽略了对班级实际情况的分析，没有抓住重要日子进行选题，所开展的主题活动取得的效果不佳。其次，在班会活动的组织形式上，教师没有积极利用各种创造性的组织形式开展德育活动。整体的活动内容比较机械和单一，缺乏一定的吸引力和能动性。最后，在完成德育班会活动之后，教师没有积极分析最终的班会效果。忽略了后期反思与评价的重要作用，难以顺利实现学生自我教育和自我管理的目标。

三、高中德育班会的主题设计与组织形式策略

（一）班会主题的设计。班会主题的设计比较复杂，难度偏高，对教师个人是一个较大的挑战。教师一方面需要把握正确方向，另一方面需要关注细节要素的分析。首先，教师需要根据学生的心理年龄特点来选题。学生成长规律的分析非常关键，不同年龄段学生的心理年龄特点有所不同，教师需要设置与年龄段和年龄特征相适应的主题活动。比如高一学生刚刚进入高中阶段的学习，入学教育是重点。通过入学教育，学生能够顺利的适应新的学习环境，主动的调整自我，重新定位，掌握高中阶段的学习方法和特点。教师可以开展“认识新校园”的活动，鼓励学生谈一谈自己对新校园的认知。以“我能重新定好位”为主题，帮助学生主动调整好自己的心态，学会正确认识自己，重新定位自己。相比之下，高三学生的学业压力较重，马上面临毕业。教师则可以以考前心理调整为主，帮助学生避免负面心理，控制学生的考试焦虑。其中“调整生物钟”，“追求我梦想”等活动的开展非常关键，并且效果比较明显。其次，教师可以根据班情来选题。每一个班级的发展规律有所区别，在形成和发展班级的过程中，班级特点应运而生。教师需要根据班级的特点以及所存在的管理问题，着眼于班级管理中的现实条件，分析倾向性问题和苗头性问题，以此来确定选题。比如有的班级学生非常喜欢迟到，并且呈现着愈演愈烈的趋势。教师则可以开展“时间巧管理”和“超越我自己”的活动，确保德育班会主题设计的针对性和合理性。最后，教师需要根据重要日子和特殊时机来选题，积极利用国庆节、教师节、五四青年节和端午节。但是，并非所有的纪念日和节日都需要开展和组织活动，教师需要根据实质的班情进行选择，确保主题活动开展的针对性。比如在父亲节和母亲节时，教师可以以“孝敬父母”为主题，开展与之相对应的教育活动。另外，教师还可以严格按照学生的生活实际积极发展选题，拓展选题的内容和方向，根据特殊事件来进行选题，确保学生获得更多收获，进一步提升高中德育班会的吸引力和质量。（二）班会活动的组织形式。班会活动的组织形式比较多元，每一种活动形式都有各自的优点及不足。教师需要在扬长避短的基础上，根据具体问题具体分析，选择契合度最高的班会活动组织形式。第一种是竞赛式。竞赛式的使用频率较高，普及率有了明显的提升。很多学生在激烈竞争和对抗的过程中积极性高涨，教师则可以以营造生动活泼的活动氛围为主，将严肃的主题教育内容融入其中。哲理性和知识性等内容的融入非常重要，这些能够彰显德育班会的本质以及真谛。比如:在开展“魅力家乡”演讲比赛以及“生活中的力学”知识竞赛时，学生热情高涨，跃跃欲试，并且参与能动性较高。这些竞赛能够培养学生良好的语言组织能力和表达能力，学生在自主参与的过程之中，个人的创造力和随机应变能力得到了锻炼。每一场比赛都有成败，学生能够意识到自己的闪光点和不足，进而提升个人的心理承受能力，主动应对生活中的挫折和挑战。其次，教师可以采取文体表演式的形式组织各类班会活动，充分彰显德育班会的教育价值及作用。其中歌唱、小品、相声、朗诵等方式比较有效并且备受好评及关注。教师则可以结合学生的兴趣，选择学生喜闻乐见的文体表演形式，积极赞美好人好事，通过寓教于乐的形式来帮助学生树立是非观念。每一个高中生都有自己的优点及不足，教师需要发挥学生的特长，在日常教育教学中，了解学生的特长以及兴趣爱好，激发学生的表现欲和探究欲。利用正面的活动素材来调动学生的积极性，让学生自主参与其中。最后，教师可以利用体验式的教学模式组织开展的班会活动，这种活动形式取得的效果非常显著。班会活动不应该仅仅局限于教室，教师需要带领学生走出教室、走向社会，在操场以及各种自然环境中亲身体验。课堂教学时间比较有限，教师需要开阔学生的视野，主动利用课余时间丰富班会活动的内容及形式。比如让学生利用课余时间，在校外拍摄班会所需要的内容。随着人们生活质量和水平的不断提升，高中生的出行工具越来越丰富，高中生骑摩托车和电动车的越来越多。学生的安全意识不足，极易出现不遵守交通规则的行为。对此，班主任可以组织学生在校园附近的路口观察交通情况，记录下车辆以及行人违反交通规则的次数，然后在课堂中播放违反交通规则的水平，让学生对违反交通规则的种类进行简单的分类和统计。很多学生在自主参与的过程中会留下深刻的印象，教师可以将学生的当众发言与分组讨论相结合，加深学生对规遵守交通规则重要性的认知及理解。

四、班会效果的反馈

高效的德育班会课能够对学生的发展及表现产生明显的影响，但是，一次班会课所发挥的作用比较有限。如果认为通过一次班会课，就能够让学生的日常表现有较大的改观，就夸大了班会的效果。学生和教师都存在一定的惰性，学生的惰性更为明显。学生的不良行为习惯较多，同时改变的难度高。班主任需要根据学生的日常生活行为习惯，给予学生适当的监督和指正，其中班会内容的选择非常关键。教师可以将此作为评价学生行为的重要标准，及时了解学生的行为和学习习惯，随时随地的提醒学生、纠正学生，让学生意识到自己的问题和不足，通过这种形式来帮助学生实现自我管理和自我教育。德育班会的内容比较复杂，无法依靠班主任个人的力量完成所有的教学任务。班主任需要及时与家长取得联系，构建良好的交流和互动关系，主动将班会教育的内容以及学生在校的日常表现反馈给家长，让家长能够在家中监督学生，真正实现家校合力，尽量避免学生出现学校行为和家庭行为不相一致的问题。另外，在对一节班会课的真实意义和效果进行分析时，除了需要了解学生的参与积极性之外，还需要关注后期工作的正确处理。很多班主任都意识到了班会课的重要性，并且能够对德育班会的开展难度有一个深刻的理解。在后期工作的过程中与学生之间的互动较少，学生没有发挥相应的辅助作用及价值。对此，班主任需要主动寻求学生的支持和配合，了解学生的参与能动性和意愿。将思想政治教育工作与德育班会的开展融为一体，不断丰富组织形式及组织内容，积极反馈最终的班会效果，确保有的放矢和针对性的调整，从整体上提升班会课的质量和水准。

五、结语

班主任和教师都知道，一节班会课的质量会受到诸多方面的影响。教师需要深入学生的内心世界，确保德育班会的高效性。班主任需要精心准备，寻求学生的配合和支持。班主任个人学习水平的提升非常重要，班主任需要学习新的教育教学手段，掌握德育班会开展的技巧，了解主题设计的要求以及组织形式的应用效果。通过开展高水平的班会来展示个人的人格魅力，真正实现言传身教和教学相长，让学生能够在参与德育班会的过程中主动接受优秀思想文化的熏陶及洗礼。

参考文献

[1]张小龙.高中德育班会的主题设计与组织形式[J].甘肃教育,2019(5):34-34.

安全主题班会范文篇9

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政教处和年级开展的德育工作计划，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

具体设想如下：

第一、思想行为规范管理方面：

1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。

2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》认真领会本班班级管理制度的内涵。

3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。

4、严格执行值日班干制度。定期班干部培养工作计划，教学工作计划。

第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。

设想：本班优秀学生学习方法交流;

2、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

第三、配合学校、政教处德育工作方面。

第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有：

(1)围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进行教育、稳定学生情绪

(2)加强学生日常行为规范的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为规范

(3)抓好学生健康卫生教育，预防疾病。

第二学月：为安全活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有：

(1)以“安全”为主题出一期班刊;

(2)充分利用班会课开展考风考纪的教育;

(3)举行一场“关爱生命”为主题的交通安全教育班会课。

第三学月：为文体活动月和卫生活动月，积极组织学生参加学校组织的各项文体活动。

第四学月：为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊。

第五学月：为诚信教育和安全教育，活动是进行交通安全教育、法制教育，并做好假期社会实践的指导工作。

第四、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。

1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。

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关键词：质量教育；班级管理；学生；质量意识

质量是构成社会财富的物质基础，从人们衣、食、住、行，到休闲、工作、医疗、环境等无不与质量息息相关[1]。在报告中指出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。”并做出了“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”的重要论述。因此，提高全民的质量意识已迫在眉睫。要想挤进世界智造大国、质量强国行列，必须提高全民的质量意识[2]。2012年2月，国务院的《质量发展纲要》明确提出：通过质量知识普及教育、职业教育和专业人才培养等措施，提升全民质量素养[3]。2012年6月，教育部办公厅、国家质量监督检验检疫总局两部门联合建设全国中小学质量教育社会实践基地，开展中小学生质量教育活动[4]。2012年7月印发《全国中小学质量教育社会实践基地建设管理规范》，明确了质量教育的基本要求和教育内容。要求各中小学把质量教育融入相关学科教学中，在“全国质量月”、“世界计量日”、“世界标准日”等时间节点，通过各种渠道，广泛开展校园质量知识宣传教育，提高学生质量意识[5]。中小学通过多种形式的质量教育，使学生了解质量相关知识，理解计量、标准化和品牌在企业生产和经营中的作用，懂得质量创新是保障品牌具有竞争力的道理，培养学生质量意识和社会责任感，教育绩效显著。这些已有文献报道[6-10]。但是把质量教育渗透于班级管理中，提高学生质量意识，促进班级教育质量全面提高的相关内容未见文献资料。2016年平顶山市第二中学建立了教育质量管理体系，开始尝试将质量理念渗透于班级管理中，帮助学生树立正确的质量理念，提高学生的质量意识，取得了良好的绩效。质量意识是质量理念和质量方针在人们思想中的表现，可以对人们的质量行为进行控制。质量意识表现为主观上追求产品质量更好或者是工作质量更好的意识，是一种理智的安全意识和防范意识。意识支配行动，对质量行为起着极其重要的影响和制约作用[11]。班级是学校的基本单位，学生的组织管理，学校的基本教学工作和教学活动，大都是以班级为基本实施单位[12]；班级管理中，我们尝试树立卓越的质量意识并将质量理念渗透在班级活动中，使质量意识化为学生的行为准则和自觉行动。

1组织召开质量教育主题班会，培养学生的质量意识

主题班会是学生教育活动的重要形式之一，是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题并围绕主题开展的一种班会活动。组织召开质量教育主题班会，帮助学生了解质量管理体系的基础知识和相关法律常识，树立正确的质量观念，对提高学生质量意识，促进学生的健康成长，提升生活、学习质量起着重要的作用。1.1“质量管理体系基本知识”主题班会质量教育是一个潜移默化的过程。通过质量管理体系基本知识、质量、质量管理、质量控制、质量管理基本原则、质量管理基本方法等内容的学习和质量法律法规学习及质量案例分析等，使学生加深对质量相关概念的理解，培养学生的质量意识。如：ISO对质量的定义是一组固有特性满足要求的程度。质量应包含产品质量、工作质量、服务质量、人的质量等多个方面的内涵。结合学生个人学习质量，分析考试试卷完成质量对学生成绩的影响，多媒体展示期中物理两份试卷（一份质量最好的，一份最差的），试卷的分值提醒学生，高质量产生高效益。结合产品的质量视频展示CCTV《每周质量报告》：2014年5月8日上午，深圳地铁4号龙华线一乘客携带的充电宝发生爆炸，继而引发踩踏事故，事故的发生提醒人们低质量带来高风险。生活学习中的实例讲解让学生意识到高质量带来的好处，增加的益处；低质量带来的风险和危害。班会使学生意识到：质量是竞争和发展的基础，没有好产品质量、工作质量、服务质量，就会失去参与竞争的资格，失去向前发展的机会。1.2结合“质量月”，开展“质量与安全”主题班会自1978年我国举办“质量月”活动，此活动已连续走过40年。国家市场监管总局党组成员陈钢在“质量月”质量安全知识“进社区、进校园、进乡镇”活动中强调：“质量强国建设的目标，要靠人来实现。质量意识和质量人才的培养，需要从小时候、从学生时代就抓起。”结合“全国质量月”开展质量与安全主题班会，通过质量安全知识的学习和对媒体报道的真实安全事故分析，培养学生的质量意识、安全意识，激发避险潜力，提高防范各种安全风险的能力。如：同学人身安全、食品安全、财物安全，重点强调了外出交通安全、宿舍电器使用安全等人身安全；劣质食品的危害及识别、健康食品的选择等生活质量与安全；手机、现金、身份证及银行卡等财务安全。班会在普及质量安全知识的同时，营造了班级关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强学生的质量安全意识，提高防范各种安全事故的能力，最大限度消除学校安全事故隐患。1.3“质量教育社会实践基地实践教学”主题班会中小学质量教育社会实践基地以传播产品质量安全知识、深化品牌与自主创新认识、增强产品伤害防范本领为重点，是集知识讲解、现场观摩、动手实践、互动交流等为一体的质量教育公益性实践平台。河南质量工程职业学院2013年成为全国第一批中小学质量教育社会实践基地，我们组织学生去河南质量工程职业学院参观学习，现场组织召开主题班会。学生通过质量技能演练、实践操作体验，感受质量，理解质量，从而提升质量素养与实践能力。

2运用质量管理基本原则“全员参与"，强化学生质量意识

“全员参与”是质量管理七项原则之一，也是质量管理的核心理论。意在以全员参与和团队合作来进行持续不断的改善，追求全方位的质量提高。班级管理的组织系统是一个开放的、错综复杂的系统。从其内部成员来说，它包括学生、班主任和班级的任课老师；从外部系统构成来看，它包括学校其他老师、家长等。对班级进行管理就要求班级系统中的内部和外部成员都行动起来，只有“全员参与”，才能高质量实现班级管理的目标。学生体会“全员参与”给班集体、家庭和个人带来的自信、自豪和幸福的同时，也加深了对质量管理原则的理解，强化了学生的质量意识。2.1任课教师参与班级管理班级工作的成与败，好与差，不只是班主任自己的事情，只有班主任、学生、班级的任课老师全员参与管理才能达到好的工作效果。任课教师在传授知识的同时，自觉参与到班级管理中，教书育人的效果会更好。一个班集体整体的教学质量不是一科或者几科好就是好，必须依赖于所有学科成绩的整体提升。班主任协调好全体任课教师之间的关系，只有调动任课教师参与班级管理的积极性，班级的整体教育质量才会有明显提高。在我校，任课老师在班主任的带领下都积极地投入到班级管理中来。任课教师与班主任的管理思想及要求保持一致，在学生面前维护班主任的威信。对于班主任的管理要给予肯定。对于发现的班内问题会及时和班主任沟通，把自己在管理中的一些看法或意见建议开诚布公的进行交流，同一个管理标准，同样的严格要求。任课老师会在课余时间走进学生，与学生一起聊天、一起谈心，一起锻炼，一起参与体育比赛，这样在活动中老师可以最直观地观察、了解、研究学生，从而可以实现因材施教。任课教师还是自己课堂上的管理者，对个别不专注学习、交头接耳、打瞌睡等问题学生会给予提醒和批评教育，而不是视而不见，置若罔闻。有了任课教师参与班级管理，良好的学风和班风就会很快形成，从而良好的教学质量就有了保证。2.2家长参与班级管理教育是学校、家庭、社会共同发挥作用形成合力的行为。家长参与班级管理，既是他们的权利，也是教育教学规律的要求。通过家长会，我们了解到大多数家长有积极参与班级管理的愿望。我们把家长委员会作为家长参与班级管理的途径。上学期，我们尝试在任课教师普遍认为比较差的一个班，成立家长委员会，让家长参与了班级管理。这个班不光学习成绩差，而且学生的学习习惯、行为习惯都比较差。该班的任课老师反映，课上大部分时间都用来维持纪律。家长以家长委员会成员的身份参与班级管理，根据学生的具体情况制定学习方案和扬长补差计划，实行轮值制。通过家长积极主动参与班级管理，班级学习习惯、行为习惯、精神状态有了明显改进。学校还相继开展了“家长日”、家长沙龙等活动，通过家校通平台和班级网页等现代通讯方式实现与家长紧密沟通。有了家长的参与，家长对学校及老师的工作更加支持，班级各项工作进步显著。2.3学生参与班级管理学生参与班级管理不仅仅是学生管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。班主任通过淡化“管理者”意识，让学生人人参与管理，建立“一日班长制”，让学生人人有管理的机会，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。学生人人参与班级管理的过程，强化了学生质量意识，提高了班级的工作效率。

3质量管理基本方法“PDCA循环”实践，持续提高学生质量意识

PDCA循环又称戴明环，是质量管理的思想基础和方法依据。P表示计划（plan），D表示实施(do)，C表示检查(check)，A表示处理(action)，是一种持续性的质量管理基本方法。四个步骤周而复始的进行，一个循环完成，解决了一部分问题，取得一部分成果，就进步一次。实践者可再针对新问题继续新一轮循环。不断循环，发现问题、改进方法、解决问题，不断进步。“PDCA循环”工作方法在班级管理中的探索及实践，全面提高了班级教育教学质量和管理绩效。3.1“PDCA循环”用于班级建设。“PDCA循环”用于班级建设可将其划分为四个阶段，即班级建设策划阶段、实施阶段、检查阶段和改进阶段。首先制定了一系列的班级制度和条例，如建立班会制度、班干部任用制度、班级量化考核管理方法等。针对专业特色和同学个性加强班级文化建设并建立一系列完善的班级文化体系，在班内成立以班委成员为核心的帮扶小组,制定班级文明自律公约并与学生签订自律协议书等，目标是争创先进班集体。其次是实施阶段，“PDCA”循环控制方法能够发挥作用的根本保证是在实施阶段。策划阶段制定的相关制度和方法是班级建设实施的依据，结合班级建设的各项内容开展具体的工作。班级建设的内容可大致划分为班级学风、班级管理、班级文化和班级班风四个部分，同时在每一个环节的建设过程中都要注重“PDCA”循环控制方法的应用。首先是完善班级管理组织。班级管理中要形成班主任指导、班级同学全员参与、班干部具体分工负责的格局，班级相关事务须按照班级制度和办法执行，避免人治。班长负责定期召开班会(每学期不少于八次)，班干部据前一阶段班级各项工作的开展情况作出总结，同学们根据班级现状展开讨论，形成一致意见(如为规范个人量化考核的管理，进一步修改和完善个人量化考核管理制度)，保证今后班级建设各项工作的顺利开展。班主任定期参加班会和班干部例会(每学期各参加两次以上)，针对班级存在的主要问题给予指导。在学风建设中，一靠教育，二靠制度。班级学风受到班级内外各种因素的影响，在建设过程中要保证各项班级学风建设制度的落实，帮助学生养成良好的学习习惯。班干部要对每个学生和小组定期做出考核汇总，向班主任进行汇报；同时利用班会的召开，公布考核结果，同学们依据班级学风建设公约进行自我评价，通过老师针对性的表扬和批评以及同学们的自我监督，促进班级学风建设。在班级内落实帮扶小组制度，形成人人为我，我为人人，互帮互助，共同进步的班风和班级文化。再次是检查阶段，这一阶段的工作，我们定在年始和期末的考核，平时检查制度的执行情况，做好检查记录；期末按照班级量化考核管理方法进行考核。这个阶段要认真细致，班级全员参与准确找出问题，加以分析，为班级建设改进阶段的整改做好准备。检验阶段是“PDCA”循环控制方法能够进行良性循环的保证，同时也是“PDCA”循环控制方法发挥作用的促进环节，在这一阶段班级各项举措经过实施后，结果如何将会得到很好的检验。第四是改进阶段，“PDCA”循环控制方法促进质量不断提高的关键环节是改进阶段。班级建设经历了上述的三个阶段后，既能检查出班级仍然存在的不足之处，又促进了班级建设质量的提升。这个阶段可从三个方面着手开展工作：首先，针对班级建设检查结果，找出优势和不足；其次，对存在的问题进行分析，找出主要原因；最后，制定班级建设的改进措施，开始班级建设的下一个新的循环，从而持续提高班级建设质量。3.2“PDCA循环”用于学生自我管理学期。开始，我们有意鼓励一些学生把“PDCA循环”这一管理方法，应用于自己的学习过程中，用以提高学习质量，并且取得了一定的实效。具体步骤是：P为计划阶段，制定学习计划，包括学什么、怎么学、什么时间学、用什么样的方法学等等；D为实施阶段，执行学习计划；C为检查阶段，检查计划执行的效果；A为调整提高阶段，即：总结经验，分析尚未解决的问题，留待下一循环解决。学习质量的提高，不仅使学生感受质量管理及高质量管理自己带来的益处，也增强了学生的自信心与自豪感。3.3“PDCA循环”用于参加学校活动。根据学校活动方案，分析班级参与活动的预定目标，根据目标制定参加学校会动的计划、落实计划，检查提高。例如：学校的春季运动会。P为计划阶段，制定参加校运动会计划，包括谁参加、参加那些项目、怎么训练、什么时间训练、预计拿到什么名次等等；D为实施阶段，按计划准备、训练、参加项目比赛；C为检查阶段，检查计划执行的效果，运动会绩效如何；A为调整提高阶段，即：总结经验，这次运动会班级绩效提高了。分析运动会中失分项目和分数不理想项目原因，作为教训整改。参加学校活动质量的提高，不仅使学生感受质量管理及高质量管理给自己带来的益处及乐趣，增强了学生的自信心与自豪感，也增加了学生运用“PDCA循环”的自觉性，提升了学生的质量意识，为以后从事各项工作奠定坚实的基础。班级管理工作繁琐、辛苦，“PDCA循环”通过四个环节的严格控制来完成预定目标，使班级管理工作显得有目的、有计划，通过一次次的循环中，不断发现问题、解决问题，提高班里管理质量的同时，学生的质量意识也持续提升。

质量意识是在日常生活和学习中慢慢渗透而形成的，学生在潜移默化中体会到质量意识对社会，对企业，对每个人的重要性，体会到质量是我们安身立命的根本。把质量教育贯穿于班级管理中，通过质量教育主题班会、质量管理基本原则的实际应用、质量管理方法的实践，质量意识在每位学生心中成长壮大。在班级管理中，提高学生质量意识，能够更好地提高班级教育教学质量，促进班级的和谐发展，促进学生健康成长。

参考文献

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