安全生活教育范文10篇

一、生活领域成为寄宿制学校安全教育的薄弱环节

（一）生活领域是学校安全事故的高发领域

近年来，学校安全事故频频发生，校园暴力、楼梯踩踏、食物中毒、突发疾病等校园安全事故无时不在困扰着学校管理者、教师和家长，影响着学生的健康成长。而这些安全事故多发生在学生缺乏足够监管的生活领域。一些恶性安全事故，如楼梯踩踏，也多因停电、学生起哄等一些偶然因素诱发。如何通过安全教育途径，教会学生安全防范，及时预防、发现和制止安全事故的发生，在事故发生后如何在第一时间采取正确的措施进行安全事故处理，将安全事故的损害降低到最小限度显得尤为重要。

（二）生活领域是学生矛盾的多发时段

近年来，学生之间的暴力行为也呈高发状态。青少年学生易冲动，判断事物不客观，处理问题易带情绪，自控能力差，容易受到情境影响的特点，使他们易成为校园暴力的高危人群。据有关调查结果，学生之间暴力事件的诱因主要来自恋爱、寝室关系不和谐和人际交往困难等几个方面，而这些矛盾又多在生活时段激化。当这些矛盾激化后不能得到及时的教育和疏导，很容易演化为校园暴力和违纪事件。及时掌握学生的情况、摸清学生的心理状态，适时跟进思想教育，及时进行疏导是防止学生矛盾激化、预防违纪事件发生的有效保证。

（三）生活领域是目前学校安全教育的时空空白

摘要：在任何阶段的教育工作中，我们教师的首要任务都应该是保障学生的生命安全，尤其是在小学阶段的教学中，由于小学生生活阅历浅，很容易受到各个方面的伤害，因此，在实际小学教育中，作为教师我们就要科学地保障小学生的生命安全。本文中我将结合实际教学研究，以小学班主任的工作为例，从梳理学生身边的安全隐患及将安全教育融入班主任工作等方面，简述安全教育在小学班主任工作中的渗透。

关键词：安全教育；小学班主任；安全渗透

在实际教育教学活动中，要想保护学生的生命安全，我们就必须认识到究竟什么才是安全。我认为，顺利就是安，无憾就是全，也就是说安全是来自生命深处最真切的呼唤，它要求我们在教育工作中应该注意保证学生的平安顺利成长。但是在现阶段的小学教育中，据科学研究显示，平均每天都会有由于意外死亡的小学生，这些学生正处于人生中最美好的年纪，他们充满着无限的潜力，这一研究警醒我们在小学教育中安全教育绝不允许一丝松懈。那么在小学班主任工作中，我们应该如何实施安全教育呢？

一、梳理学生身边的安全隐患

在小学阶段的安全教育工作中，一些班主任错误地认为安全问题离我们的日常生活非常遥远，但是其实不然，对于正在成长中的小学生而言，我们的生活中处处都存在着危险，因此，在安全教育活动中，我们切不能存在侥幸心理。为做好安全教育工作，班主任教师就必须科学地依据现今生活的实际情况，以不怕麻烦的态度正确梳理学生身边的安全隐患，并思考预防这些安全隐患的方法。（一）学生身边存在的安全隐患。1.学校方面：小学生的很大一部分时间都是在学校中度过的[1]，那么在学校生活中存在的安全隐患有哪些呢？首先，在公共设施方面，不得不承认一些地区还未实现完全的教育公平，因此，虽然有些学校在公共设施方面的安全度比较高，但是也有些学校校园墙体等老化严重、公共设施较差，在这些学校中就很容易引发学生的安全事故。其次，在学校教育中，学生之间的嬉笑打闹等也都很容易造成学生的人身伤害。另外，在学生上下楼梯、集体活动的过程中也很容易因为推搡等而受到伤害。2.家庭方面：不是每一个家长都懂得教育，也不是每一个家长都能合理控制情绪，小学阶段的部分学生性子较顽劣，在家庭生活中很容易出现顶嘴、故意捣乱等问题，在学生出现这些问题时，有些家长就会采用比较粗暴的处理方法，如直接打骂等，因此造成学生的人身伤害。小学阶段学生由于基础知识不足，因此在其做题时常常会遇到各种问题，一些家长在进行作业辅导时就常会因为缺乏耐心而进行言语攻击，这种方法很容易影响到学生的心理安全。另外，二胎时代的到来也引发了一些家庭矛盾，如家长的无意忽视等，都很容易伤害到小学生的幼小心灵。此外，家庭中水电、煤气等对于小学生来说也属于危险源。3.社会方面：其一，围绕在学校周边的小食品店、路边摊等在卫生方面基本不达标，这些不健康的食品很容易引发食品安全问题。其二，学生在去往学校的路上难免会遇到车辆、行人，在道路中有些车辆并不懂得礼让、有些车辆盲区较大，而这就很容易引发交通安全问题。其三，受一些社会不良风气的影响，部分小学生在娱乐和学习之间，会选择前者，但是不适宜的娱乐，会威胁到学生的心理安全、影响到学生的学习，没有任何好处。（二）出现学生安全隐患的原因。近年来，关于小学教育中的安全教育问题一直是社会大众讨论的话题[2]，那么，小学生的生活中，究竟为什么会出现这些安全问题呢？作为班主任，我们要想更好地做好安全教育的渗透工作，在梳理清楚安全隐患类型之后，就必须从源头上考虑出现这些问题的原因。经过实际教学分析，我认为在小学教育中导致安全隐患产生的原因主要有以下几种。首先，学校的管理问题。第一，现阶段的一些学校在教育教学工作中大多以知识与技能为主，不会真正将校园安全放于首位。同时，在一些学校中也并不具备专门的安全管理人员。第二，在学校对学生进行安全教育时，很多采用的是讲座、培训课等方法，这种做法的初衷很好，但是小学阶段的学生性格比较活泼，这种相对枯燥的讲座对于他们来说，起到的作用并不大。第三，一些学校在经费问题上比较紧张，对于这些学参考文献：校来说，能置办好基本的教学设施已经实属不易，至于改善公共设施、优化学校环境等完全不能在其考虑范围之内。第四，人们的生活水平越来越高，在小学阶段的教学中，很多学生由于家长的溺爱而具有一些嫉妒、自私等不良心理，在这些心理的影响下就很容易发生问题。其次，家长的认识问题。第一，在家庭教育中，一些家长常会存在着“我是你的家长，我所做的一切都是为了你好，所以你就应该无条件听我的”之类的想法，于是，当孩子的做法与其思想出现偏差时，这部分家长就会从心理上无法接受，也就会因此而产生一些冲动的情绪。第二，在一些家庭中，父母为了家庭生计着想而不得不离家工作，于是这就会造成留守儿童问题，这些孩子在家庭生活中需要担负更多的家务活，因为其生活技能并不完全，所以就很容易因为误操作而产生安全问题。

二、将安全教育融入班主任工作

第一篇：幼儿安全教育研究

一、从我园实际情况出发，明确了以园长为组长的安全领导小组，明确了各个科室的安全责任制，责任到人，建立了一整套幼儿园内部安全管理制度

1.幼儿园的安全工作由王园长和专管此项工作的潘园长负责。制定了较为完善的安全工作领导小组、安全保卫制度、安全工作责任制、幼儿园保卫室工作职责、安全责任追分等相关制度，每周由园长召开并主持安全工作会议，学期初签订了各部门、班级以及幼儿园和家长之间的安全责任书；明确了门卫、食堂等重要部门的工作任务、人员配备制度及责任追究措施；有严格的幼儿接送制度。

2.全面排查幼儿园内部安全隐患。我园在各个通道口设置安全出口，都有明显的警示标志。由于幼儿年龄小，上下楼梯不方便，我园在楼梯的大扶手旁边加了小扶手，还在窗户外加注防护栏，就连幼儿园的暖气也加上了厚厚的被子，安装了白铁防护栏，以免幼儿碰到它们，彻底消除各种安全隐患，确保不留死角。

3.严把卫生保健、伙食关，确保幼儿健康成长。

二、从课题实施以来，我园无论是整体环境，还是小到每个班级的室内环境都有了实质性的变化

摘要:大学生是党和国家事业发展的未来建设者与接班人,关乎祖国的建设和发展,当前大学生安全防范意识淡薄,安全知识贫乏,加强大学生安全意识是各大学校的重要内容。笔者就大学生安全教育的现状分析了实施大学生安全教育的意义,提出了大学生安全教育的对策。

关键词:大学生；安全教育；意义；对策

1大学生安全教育的现状

1.1学校安全教育针对性弱

在大学生中进行问卷调查,调查结果表明大学生安全事故频繁发生的重要原因就是学校的针对性教育不足。安全教育涉及到方方面面,例如人身安全、财产安全、交通安全等等,有些学校仅仅停留在书本上的理论知识,讲一些枯燥乏味的理论知识,泛泛叙述各种不安全的理论,这样学生根本体会不到安全的重要性。学校目前还缺乏对某一类型安全事件开展宣传工作,可以多举一些生活中或身边发生的实例,让学生引以为戒,这样会起到立竿见影的效果。

1.2缺乏安全教育专业人才

摘要：幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，肩负着培养幼儿身心全面发展的重任，应该更加重视对自身安全教育问题的分析。只有深入剖析自身园内的问题才能真正改善安全教育的整体状况。因此，本文简单对幼儿园的安全教育问题进行了探讨。

关键词：幼儿园；安全教育；探讨

2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》的正式颁布标志着我国幼儿教育的发展进入一个新的阶段。《纲要》在吸收国内外先进教育思想和结合幼儿身心发展特点的基础上凸显了终身教育、生态教育、人文教育、开放教育等新的教育理念，同时也明确要求了“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。安全教育做为健康教育的有机组成部分，在纲要中也有明确的要求“提高幼儿的自我保护意识和能力”。幼儿的安全是开展健康教育的基础，健康教育最首要的任务是保护幼儿的生命安全。

1幼儿园安全教育存在的问题

1.1安全教育内容不全面

幼儿教师对幼儿所进行的安全教育的内容最多的是幼儿园日常生活中常见的问题。比如：课间休息时教师提醒幼儿不要跑，不要追打；做作业时，不要咬铅笔头，坐姿要端正，要注意眼睛与书本的距离；不要带小玩具及其它与学习无关的东西；要按秩序玩玩具，不要争抢，不要推操；在放学时间教师会提醒幼儿放学路上要注意交通安全，同时也要注意不要和陌生人说话等。但是只有这些反复的叮泞是远远不够的，现代社会新鲜事物不断增多，危险对于幼儿来说也是越来越多。幼儿不仅要懂得哪些事物是危险的、哪些事物是安全的，学会远离危险。还应该学会当陷入危险之中应当采取何种方法来最大程度的保护自己。另外，由于幼儿认识的文字是十分有限的，所以对于一些危险符号的认识就显得十分必要，当幼儿看到标志着危险物品的符号时，认识到危险的存在，就很有可能远离危险地带，避免悲剧的发生。

摘要：小学教育是学生整体学习阶段的启蒙期，很多家长和教师特别关注青少年的小学教育。小学生因为社会阅历较少、思想单纯，所以在人生价值观形成和自我安全保护意识方面相对淡薄，而小学班主任作为小学生在校学习的监护人，有责任也有义务加强对学生的德育教育和安全教育，确保学生在小学的学习成长中树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识，从而自立自强，争做社会未来的接班人。在此，本文从德育教育和安全教育的角度和大家谈谈二者在小学班主任工作中的重要性。

关键词：德育教育；安全教育；小学班主任工作；重要性

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。安全教育是对学生进行自我防范及保护意识的教育，学生在成长中具有自我保护的能力是其快乐健康成长的必备能力；只有学会自我保护，远离危险，学生才能拥有幸福，享受美好的生活。为了孩子的健康成长，小学班主任需及时对孩子进行德育教育和安全教育，全方位培养学生的综合素养，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。

一、德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

1.可以促进班主任和学生的沟通，拉近师生之间的关系。德育教育和安全教育相对于语文、数学等其他学科教育，其具有一定的实践性和互动性，在实际的互动活动中，班主任通过和学生进行沟通和交流，可以清晰地掌握到每个学生的心理状态和性格特点，从而在进行语文等其他学科教学时可以帮助教师针对性、系统性地辅助教学。例如学生心态开朗、性格好动，那班主任可以利用其心态和性格采取激励式教学，鼓励其努力学习。同样，在德育教育和安全教育的实践互动中，班主任和学生之间以一种平等的朋友关系进行沟通和交流，这不仅可以拉近学生和班主任之间的关系，还能为学生和班主任创建良好的互动沟通平台，进一步促进师生和谐关系的发展[1]。2.德育教育可以全面提高学生的学习素养和学习风貌。德育教育的教学目标较宽泛，其不仅要求班主任要加强对学生的思想、政治教育，培养学生树立健康的三观，同时还要求班主任要关注学生的心理健康和个人素养，引导学生以健康的心态去面对生活。关于德育教育，小学班主任有必要，也必须在学生的成长学习中逐渐加强对学生的思想政治教育。首先，班主任可以结合生活实际案例和国家的相关法律法规，对学生展开思想政治教学，树立学生正确的人生观、价值观和社会观，提高学生的思想政治观念，引导学生树立正确的人生社会意识。其次，班主任在日常的学习中要善于观察每个学生的心理状况和生活细节，深度剖析学生的心理状态，对心理素质相对较弱的学生及时进行心理疏导和健康辅助教育，帮助学生塑造健康的心态，建立学习的信心。学生在小学学习生涯中通过班主任的德育教育可以不断提高自我的思想政治认知水平，树立自我正确的人生三观，逐步提高自我个人的综合素养；同时，在不断的德育学习中，对于我国的道德法律意识逐步得到提升，自我的责任义务感也会得到强化，从而在日后的社会学习中为自己做好知识积累。3.安全教育可以提高学生的自我保护意识。小学生因为社会阅历不足，危险意识不高，所以，在新课改的教育理念中，国家明确提出教师要加强小学生的安全教育。班主任是小学生在校学习期间的第一安全负责人，班主任有义务对学生展开安全教育，提高学生的安全观念。通过安全教育知识普及和实践演练，学生对于日常生活中存在的危险情况会有自我的判定意识和防范意识，在危险或意外情况发生时，学生可以快速地进行防范或采取相关措施，这对于学生的健康成长有着重要的意义。同时，安全教育可以增强学生自强自爱的保护观，树立学生正确的自治意识。学生在漫长的学习成长中，只有自强自爱，才能做到赢得别人的尊重和爱戴，因此，小学生必须在不断的安全学习中培养自立自爱的保护观，保护自我，健康成长，为家长和教师减轻不必要的担忧。4.德育教育和安全教育是班主任践行新课改理念的积极配合。在小学教学中，班主任加强对小学生的德育教育和安全教育是新课改教育目标的亲身践行和积极配合，作为小学生的第一负责人和教育者，我们需及时转变自我的教育观念，积极创新教育模式，全力支持并配合国家的教育政策改革，以身作则，为全国的教师和小学班主任做好榜样，全面提升小学生的综合学习素养，以培育出德、智、体、美全方位优秀的青少年为教育目标，为社会所需的人才类型做好培育工作。

二、小学班主任德育教育和安全教育的现状

摘要:安全教育是大学生基础通识教育的一门重要课程，关于其课程设置、授课内容五花八门。随着我国经济改革力度不断加深，我国经济水平不断提高，涉及安全的问题亦不断变化。因此，大学生安全教育在对待安全问题上，亦要把新时期出现的安全问题亦加以考虑。本文以新形势下大学生安全教育为视角，探讨高等教育阶段中，大学生安全教育所存在的问题与应对策略。

关键词:大学生;安全教育;课程教学

一、新形势下大学生安全教育存在的问题

根据大学生安全教育的定义，是指高等院校利用多种教学方式，提高大学生的安全意识、掌握基本安全常识，并获得相应的安全技能，以达到大学生学会自我保护，人身财产处于安全的目的。目前，我国大学生安全教育课程的内容十分广泛，传统的大学生安全教育课程主要包括国家安全、消防安全、心理健康、交通安全教育等方面的内容，但在新社会形势下，随着国家恐怖主义的兴起，大学生群体中艾滋病的流行，应加强包括反恐安全教育、艾滋病防治等内容。

（一）高校对安全问题重视度不够

目前我国某些高校推行的相关安全教育，只重视事后的安全教育。例如自由当学校出现火宅事故，或学生自杀坠楼等重大安全事故时，校方才强调对学生进行安全隐患检查或者安全宣传教育工作，并且这些教育工作多流于表面文章，并未形成事前预防，事后教育持续有效的机制。

摘要:对于刚刚步入大学校园的大学生来说,不仅应该接受基础知识和专业知识教育,还应该接受安全知识教育。安全知识教育对于大学生也相当重要,关系到大学生整体素质的提高。但是,目前我国很多高校都忽略了大学生的安全教育,我国整体的大学生安全教育现状不容乐观。安全教育的内容十分丰富,在教育的过程中需要高校和大学生的积极配合。

关键词:大学生;安全教育;现状;必要性

开学伊始本来是件髙兴的事,但接二连三发生的大学生失踪遇害事件却令人痛心。这些意外都发生在具备相当知识水平并且已经成年的女大学生身上,涉及苏州、济南、重庆三个不同的地方,而且受害人情况相似。这几件女大学生受侵害事件让我们想起了前些年发生在大学校园的几起侵害事件,如“马加爵”案、“药家鑫”案[1]、复旦大学投毒案等。不仅是这几起突发事件,日常高校生活中火灾、溺水、被骗等情况也时有发生,这些让我们不得不反思髙校大学生的安全教育问题。

―、当前高校学生安全教育的现状

近些年来,高校安全事故频发,小到宿舍失窃、食物中毒、学生斗殴,大到宿舍火灾,使财产生命安全受到威胁,同学矛盾演变为残害生命,自我保护意识和法律意识淡薄丧失性命。这些安全事故有些看起来很小,事实上已经触犯了法律,在社会上造成了极其恶劣的影响。究其原因,这些安全事故并不是单纯的偶然小事件,有其方方面面的必然联系,一方面积累了安全教育的经验和教训,另一方面也反映出当前高校的安全教育现状令人堪忧。1.大学生安全意识淡薄开学之初,引起全社会关注的几起女大学生失踪遇害案件,引起人们开始关注大学生的安全问题。几个受害的女大学生都是因为缺乏安全意识,意识不到社会的险恶,才轻易地把自己的财产和生命安全随便交付给陌生人,最终失去了宝贵的生命。在大学生的日常生活中,教室和宿舍可以说是最常去的地方,特别是宿舍,物品堆放比较多,用水用电比较复杂,许多大学生往往将贵重东西随意摆放。如果宿舍门窗肆意开放,就会给不法分子偷盗财物有机可趁。如果学生在宿舍内无视学校规定乱用电器,乱扯电线,改造线路,不仅会将自己置身于危险之中,也会让同寝室同学的生命和财产受到威胁。2.学校对安全教育的忽视目前开设的大学课程普遍缺乏安全教育课,缺乏安全常规教育,对大学生的安全教育还只是停留在讲座等非常规的形式上,而不能像其他专业课一样受到重视,被当做必修课传播安全技能、常识。为什么我们的学生在接受了多年的高等教育后,一旦走向社会自我保护能力、危险认知能力却相当欠缺,为什么已经开设了安全教育课程的学校的学生在面对社会时,仍然缺乏最基本的处事能力和知识?因为,这些课程在某种程度上是形同虚设。这些课程注重形式,内容枯燥乏味,吸引不了学生去进行深入的学习研究,不能真正做到法律知识的传播,只停顿在读写听说等肤浅的表面。3.单亲家庭、独生子女家庭普遍存在随着社会经济的发展,中国和世界的接轨,人们的思想超越了传统,打破了束缚;与此同时,人们的家庭观念也随之淡化,离婚率越来越高,这就导致了大量的单亲家庭的出现。单亲家庭中成长起来的孩子,个性比较敏感,内心比较脆弱,注重外界对他的看法,甚至对周围的人抱有一种怀疑的态度。有些孩子同学关系不融洽,发生矛盾的时候特别容易走向极端,小到打架斗殴,大到拿利器伤人,甚至取人性命。这类学生是我们进行安全教育的重点。另一类重点就是独生子女。随着20世纪70年代计划生育政策的全面实施,我国产生了越来越多的独生子女。随之而来的是家庭对他们的过分保护。独生子女孩子缺少生活能力,面对困难、危险时缺乏抵抗能力。

二、对大学生进行安全教育的必要性

一、安全教育内容方面

(一)整合安全教育内容与课程为一体

所谓课程指的就是幼儿的一日生活，因为对于幼儿来讲它所见所闻都是见所未见闻所未闻的，生活的过程也是他们学习的过程。生活中的任何一件事情一个事物都会对幼儿的安全产生威胁，例如游戏、工具的使用，甚至是走路上下楼梯这种活动。笔者设计了一组名为《手指划破了》的图片来教育幼儿要注意生活中尖锐的东西，以免伤害自己及他人。首先笔者引导幼儿观看图片，然后引导幼儿对导致手指被划破的原因进行讨论，并组织幼儿探讨手指受伤了会对我们的生活造成什么影响，如果手指划破了之后应该怎么处理。意图通过这一系列过程让孩子们认识到尖利的东西会对我们造成怎样的伤害，并教会孩子们使用尖利物品的方法，例如如何使用剪刀、游戏棒等。

(二)整合安全教育内容与游戏为一体

众所周知，幼儿最喜欢的活动莫过于游戏了，而将教育内容与游戏融合到一块，不仅能够保证生活技能在轻松愉快的游戏活动中得到巩固，不但不会增加幼儿的负担，反而会使这种安全意识和技能成为孩子们日常生活的习惯。例如，幼儿园在组织孩子们参观消防车、消防器材后，发现孩子对消防员灭火这一过程十分感兴趣。于是经过协调、组织，队员们为孩子们做了一场火灾逃生自救以及灭火的模拟表演。表演过程中，孩子们学会了如何进行匍匐前进，以湿毛巾捂住口鼻以免吸入有毒气体或者烟尘，并正确的使用灭火器。通过游戏，孩子们在愉快的角色扮演中进一步巩固了消防知识和技能，并鼓励他们在游戏中来运用，如成立安全小组，负责提醒别人注意安全，及时排查安全隐患。在游戏结束后，由安全小组人员进行汇报工作，以及讨论安全问题怎么来解决。

二、安全教育实践方面——安全教育应贯穿于幼儿一日生活中

为进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力和良好的心理素质，根据教育部《中小学公共安全教育指导纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》精神，结合我市实际，现就贯彻实施教育部《中小学公共安全教育指导纲要》提出如下意见：

一、指导思想、目标和基本原则

（一）坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心和谐发展，着眼于学生个性的健康发展，着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验，为营造健康和谐的生存环境奠定基础，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自强自尊、自救自护的素养和能力。

（二）通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和生存技能，了解有关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，树立积极的人生观。

（三）中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。必须遵循以下原则：

1．认知、体验与实践相结合原则。