科学发展观统筹兼顾提升师范教育

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。对于曲靖师范学院这样一所新建地方本科院校而言，坚持统筹兼顾，就是要求我们辩证认识和正确处理学校改革发展中的10个关系：

办学规模与办学质量的关系。坚持“确保质量，科学发展”的原则，稳步扩大办学规模，着力提升办学质量，不断提高办学效益。

教学、科研工作与管理服务工作的关系。曲靖师范学院是一所教学型本科高校，教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低直接影响着学校人才培养的质量，也关系到学校的生存与发展。科研工作是学校的一项重要工作，学校在坚持以教学为中心的同时，应高度重视科研工作，以科研促教学，以教学带科研，实现教学、科研的协调发展。党建、行政、后勤等管理服务工作是学校的重要工作，为教学科研工作的有效开展提供支持、服务和坚强保障。学校既要毫不动摇地坚持以教学为中心，加强科研工作，同时又要高度重视抓好党建、行政、后勤等管理服务工作，做到相互促进，相得益彰。

学科专业建设与社会服务的关系。学科专业建设是学校实现可持续发展的基础和根本，服务社会是学校的重要职责。既要大力加强学科专业建设，更要十分注重学科专业建设与服务社会的有机结合。坚持“以服务求支持，以贡献求发展”的理念，根据学校的办学目标和定位，有计划、有针对性地调整专业学科结构，不断增强本科人才培养的基础性、社会适应性和就业针对性。

教师队伍建设和管理干部队伍建设的关系。“教师是办学第一资源”，必须紧紧抓住培养、吸引和使用等关键环节，努力建设一支师德高尚、能够参与国内竞争的高素质、高水平教师队伍。建设高水平的大学，不仅需要一流的师资队伍，也需要一支高素质的、奋发有为、锐意创新的管理干部队伍。提高教师队伍和管理干部队伍的整体素质，成为当前学校改革和发展的迫切需要。

思想政治教育与专业知识教育的关系。思想政治教育的目的是教育学生“成人”，学会怎样做人，懂得做人的基本道理，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观；专业知识教育的目的是教育学生“成才”，学会怎样做事，使学生学有所长、学有所成、学以致用。既“成人”又“成才”是人才培养质量的基本标准。我们要十分重视对学生的思想政治教育，建立健全“全员育人、全程育人、全方位育人”的机制，努力营造“人人是教师，处处是课堂，时时受教育，事事求和谐”的育人氛围。

自主办学和开放办学的关系。学校的科学发展，既要主动适应经济社会发展的要求，立足自主发展，增强自主办学的活力；又要打破封闭的办学思想和模式，充分利用校内外教育资源，走开放办学之路。在自主办学、自主发展的基础上，加快推进学校发展的国际化进程，使学校更快更好融入国际高等教育的大系统中；着力打造与社会对接的“无形学校”，提高学校对国家和区域经济社会发展的贡献率；把“引进来”和“走出去”更好地结合起来，建立内外联动、互利共赢的开放机制，形成参与国内外交流合作和竞争的新优势。

继承、创新和特色发展的关系。曲靖师范学院具有百年的师范办学传统和积淀，我们要在继承中创新，在创新中发展，在继承与创新中牢牢把握住学校的优势和特色。特色发展是科学发展的必然要求，特色就是质量，特色就是水平，特色就是品牌；有特色才能上水平，有特色才有生命力，有特色才能树形象。适应社会的发展和时代的要求，根据学校的办学传统、办学优势、办学定位和发展理念，坚持有所为有所不为，在继承创新中拓展新特色，走特色发展之路、特色兴校之路，促进学校可持续发展。公务员之家

硬件建设和软件建设的关系。硬件一般是指基本办学条件，如校舍、宿舍、教室、场地、实验室及其设备等，软件一般是指办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等。硬件建设是基础，软件建设是关键，两者缺一不可。既要进一步加强“大楼”等硬件基础设施建设，更要下大力气加强大师、大气等软件基础设施建设，真正做到硬件过硬、软件不软，做到硬件、软件相协调。

人才培养、引进和使用的关系。立足自主培养开发人才，不断优化人才资源配置，使人才总量与学校的发展目标相适应，人才层次与学校的发展要求相适应，人才结构与学校的学科专业相协调。依靠灵活的吸引人才机制，树立“不求所有，但求所用”的人才工作理念，吸引和选留高层次人才和紧缺人才。为人才成长营造良好的环境，切实关心、爱护、理解、信赖和使用好人才。

改革、发展与稳定的关系。用发展的目标凝聚人心，以发展的成果振奋人心。用改革的办法解决发展中的问题，以改革促进学校的健康、持续、和谐发展。稳定是改革和发展的前提，稳定压倒一切，关乎全局。