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英语教学语言学效果探析

作为现代教育发展中的重要学科内容,应用语言学与语言学之间有紧密的联系,我国教育发展中,也认识到了应用语言学与英语学习之间的联系,研究了应用语言学在英语教学中的应用,并取得了一定的效果。但是从应用语言学自身发展的特点来看,其涉及内容较多,而研究的内容相对比较狭窄。因此,要真正发挥应用语言学的作用,提升英语教学的质量,还需要加强对应用语言学的深入研究,从而更好地指导语言学教学的发展。

一、应用语言学的发展及现状研究

随着经济全球化的深入发展,文化的多元发展背景下,我国与外界的联系日益紧密,英语在人们的生产和生活交流中的地位越来越重要,英语教学在我国语言教育体系中也占据重要的地位,这也决定了其与应用语言学的联系,是推动我国开展英语教学中应用语言学研究的助推力。我国从上世纪八十年代开始展开对应用语言学课程的研究,但受多种因素的影响,其应用的程度较低,对语言学的教育指导意义不大。随着教学理念的转变和发展,近些年来应用语言学在英语教学中的重要性更加凸显出来,其发展和应用的程度逐渐加深。当前,我国的应用语言学主要由两大部分组成,一个方面是语言学习的心理过程,也就是学习者在语言学习中的作用;另一个方面是学习者自身的个性差异,包括了语言学习运用的能力、智力发展、学习的方式、学习兴趣等因素。

二、应用语言学对英语教学的积极意义

1.明确了英语课程的教学方式。英语是我国教育教学中的基础学科,其教学的目的是让学生通过对英语语言的学习,激发学生的学习兴趣,提升英语教学的效果,让学生在现实生活中能灵活地运用英语交流、学习和工作。从英语自身的学科特点来讲,受语言教学环境和英语差异性的影响,我国英语尤其是英语口语教育,多是以书面英语教学进行,忽视了口语教育,这种教学方式在从一定意义上来讲,是不符合英语语言的学习规律的,因此这种学习方式最终也会影响到英语学习的效果。应用语言学的应用,能确立英语书面教学与口语教学的合理比例,并将这一比例延伸应用到英语课程的安排上,改变学习的重点,从而改善了教学的效果。近些年来,我国英语课程教学改革也在不断推进,英语教学的基础是听、说、读、写四个部分,这四个部分都有各自的教学难点,但是要都有一定的内在联系,因此,必须转变教学方式。应用语言学强调的是以学生为基础,制定切实可行的教学方案,当然,如果学生还不能真正了解和掌握英语基础知识,仍需要强化英语口语教育,让学生多动口说。2.帮助找到英语教学的误区。当前我国英语教学活动中,存在两个误区。(1)重视语法忽视了情感教学。英语语法知识是对表达规范化的一种途径,情感是英语语言教学的主旨,但是实际的教学活动中,多以学生的发音、语法等教学内容为主,如课堂教学中多以分析句子的结构、语法知识等为主,忽视了英语的实际运用,这样影响了学生的英语学习兴趣。(2)纠正错误的同时缺乏分析。英语教学中发现学生的错误会给予指正,但是很少会进行错误分析,很多学生不知道错在哪儿,后期的学习中还会出现类似的错误。教师一味地教,忽视了学生学的效果。在纠正错误的同时,更应该针对错误进行分析,了解学生存在的不足和问题,给予针对性的指导。

三、英语教学中如何实现应用语言学的有效应用

1.重视应用语言学的研究和应用。要提升应用语言学在英语教学中的应用水平,首先要提升对应用语言学的重视程度,认识到其在英语教学中的积极意义,同时还要了解语言学的相关内容,掌握语言心理学、教育心理学等更多的知识,在英语课堂教学中将应用语言学的理论与语言学的相关理论相结合,认真了解和分析学生的学习特点,针对学生的学习情况制定个性化的教学方案,从而帮助学生更好地掌握英语的学习规律。在英语课堂教学的学习中,还要重视应用语言专业理论知识的学习,这也会影响到学生英语理论知识的学习和实际运用水平,满足学生在英语学习中不同的需求。从思想上认识到应用语言学的作用,还要在实际应用中加以应用。2.重视培养学生听说读写的能力。英语新课程改革的不断推进,对英语教学也带来了更大的挑战,需要改变英语的教学方式,推动英语教学质量的提升。在传统的英语教学中,多以培养学生英语阅读方面的能力,在英语说、写等方面能力的培养上,重视程度较低,这种教学模式无法满足英语新课程教学对学生应用能力的培养要求。在应用语言学理论的指引下,实际英语教学中,要重视学生听、说、读、写这四个方面能力的培养,尤其是说和写方面的能力。英语教学的最终目的是让学生掌握英语语言的规律,能在实际的生活中灵活自如地运用英语解决交流等问题,因此要强化学生应有综合能力的提升,在课堂教学中给学生说的机会,鼓励学生敢于表达自己,展示自己,在说的过程中及时发现学习中的错误,并及时改正。同时,还要培养学生写的能力,改变单一的“精读为主,泛读为辅”教学的方式,让学生英语学习能全面提升。3.英语教学改革要循序渐进,实事求是。我国英语教学系统涵盖了小学到大学,是一个长期的过程,但是很多学生在十多年的学习后,走入社会仍然不会正确使用英语,导致我国的英语教学出现时间长、效率低的问题,并且这一问题具有普遍性,其后果是不仅影响了大量的时间,占用了大量的教学资源,最终还影响到学生的英语使用能力。因此,在实际的教学过程中,我们要认识到英语教学也要循序渐进,从出发,认真分析学生的学习情况,改变单一的教学方式,不断激发学生的英语学习兴趣,为学生创建良好的英语学习环境,并鼓励学生借助网络等信息技术,利用课余时间,在网上搜集英语学习资料,查阅英语书籍,观看英语电影等,长时间受英语的熏陶,循序渐进提升英语学习能力。

四、结语

综上所述,英语教育教学活动中,应用语言学为英语学科教育的发展有着巨大的推动作用,它通过对英语语言本质的剖析,为优化英语教学系统,及时发现英语教学中的问题,增强英语教学的趣味性,提升英语教学效果等方面有重要的意义。在教学实践中,要重视对应用语言学的研究,了解影响英语教学质量的因素,认识到其在英语教学中的重要指导地位,同时结合英语教学的实际,更好地发挥应用语言学在英语教学中的推动作用,深化英语教学改革发展,提升学生的英语学习效果。

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作者:袁亚敏 单位:郑州升达经贸管理学院

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