主播培训总结范文10篇

主播培训总结范文篇1

关键词:高职院校;知识网红;网红教师;培训模式

互联网和自媒体的迅速发展，催生出一种家喻户晓的新型经济现象和商业模式———“网红经济”。中国互联网络信息中心的数据显示，截至2020年3月，全国网络直播用户已达5．6亿，较2018年底增长1．63亿，占网民总数的62%［1］。“知识网红”是“网红”中的特殊群体，因与互联网无缝对接，受到青年教师的青睐，高职教师专业发展由此进入4．0时代。“知识网红”的出现，也折射出互联网的新需求［2］。哈尔滨职业技术学院(以下简称“哈职院”)网红学院基于直播现场对教师进行实践性培训，以期引导教师成为“知识网红”型教师。

一、“知识网红”型高职教师的特征

不同于一般意义上“网红”，“知识网红”型教师的第一使命是立德树人，以传道授业解惑、将学生培养成为“道德高尚、技术精湛”及代表先进文化前进方向的高素质技术技能人才为目标［3］。他们不以资本变现为价值追求，更多强调自身的政治素养、道德修养、理论知识、实践技能等如何给学生带来社会红利，受到学生的追捧［4］。(一)知识管理精细化“知识网红”是网红经济的时代产物。互联网促使传统产业升级、新型产业发展，不同行业之间的合作日渐紧密，专业分工不断细化，社会大众更多更迫切地需求情感、工作等方面的专业知识［5］。“知识网红”因其独特的知识储备和经验积累满足了大众提高精神文化生活质量的需求，畅通了提高公民思想素质、增长智慧的新通道，作为网络达人受到网民追捧［6］。(二)准入标准较高国家互联网信息办公室的《互联网直播服务管理规定》明确了网络主播必须具备“双资质”，并对“知识网红”的政治素养、道德修养、职业素养提出了更高的要求。哈职院对“知识网红”型教师制订了更为严格的遴选标准，须至少满足以下9项要求中的5项:教学特色鲜明;教育教学效果良好，5年中教学效果至少获得2个A;具备“双师型”教师素质;是校级及以上核心课程、精品在线开放课程(在线课程、微课课程、慕课课程等)主持人或核心成员，或主持校级资源库建设(含核心成员);具有较强的社会服务能力;具有教学研究与技术服务成果3项以上(含3项);具有网络直播的基本素质及专业能力;形象气质佳、声音条件好，临场思维敏捷，具有较强的语言表达能力和控场应变能力;经专家鉴定确实具有绝技绝艺的优秀青年教师。(三)紧密对接产业“知识网红”型教师具备“专产对接”能力，擅长将新技术、新工艺带入直播间并传递给大众。此时的直播间已成为一种新型教学场所，并衍生出新的教学形态。“知识网红”型教师作为集正能量、知识、技能与颜值于一身的网络达人，成为专业与产业紧密对接的见证者、实践者和引领者。

二、“知识网红”型教师培训的课程设计

为了更好地打造“知识网红”型教师，哈职院构建了“线上线下、固本扬长”的模块化培训体系(见图1)，校企共建政策法规、专业知识、职业素养、实操技能等四个课程模块(一期)的12门课程及配套教学资源。其中，政策法规模块设置网红政治学、网红经济法、网络安全法规等课程;专业知识课程模块设置网红生态学、网红经济的崛起与发展等课程;职业素养模块根据教师专业的不同，以任务为载体，设置新闻传播学、形象打造、心理建设与沟通技巧、智能教育课程(职业素养类)、综合素养提升等进阶型课程;根据技艺特长和发展方向，教师在实操技能模块可自主选择“大V”工作室等课程资源进行实操训练。依据四个模块的教学内容，确立了基础类课程、提高类课程、实战训练类课程的阶梯式课程结构。图1哈尔滨职业技术学院“知识网红”型教师培训课程体系图(一)基础类课程。一是政策法规类课程，如国家政策法规、网络直播行业现状及前景分析、网红教师专业发展规划设计、主播思想政治与直播行业规范、团队组建及分工细则、主播雷区及谨记等;二是直播教学类课程，如线上教学内容设计、线上教学组织与方法等;三是行业现状类课程，如网络直播行业现状及前景分析等;四是语言训练、形象打造类教程，如吐字如何归音、形象管理、塑造声音技巧、提升语言面貌等;五是技术基础类课程，如打造个人的自我IP、带动直播间的氛围、直播平台运营技巧、短视频内容创作与案例分析、短视频拍摄与后期剪辑制作实战等。(二)实战训练类课程。实战训练类课程包括直播实操能力训练、直播教学实战、量身定制直播内容、直播实操PK战、试播演练与打造教学金课等内容，旨在帮助教师了解短视频机制及如何养号、产品定位、短视频拍摄脚本创作、如何回复评论找垂直领域、如何录找短视频热门素材、短视频剪辑制作、原创作品脚本设计、选择热门音频等实操技能。(三)核心课程。在基础类课程和实战训练类课程的基础上构建核心课程，包含5个模块，形成完整的课程体系。一是政策规则模块，如网络安全法规、企业矩阵营销、抖音标准守则分析、开通橱窗带货、开通账号审核标准、带货主播客服管理流程及规范要求等;二是教学能力提升模块，如教学目标定位能力提升、选取教学内容的能力提升、教学进度掌控能力提升、教学方法和手段选取能力提升、关注学生的能力提升等;三是职业素养提升模块，如主播的十大必备、带货主播和才艺主播的人设定位、直播平台合理选择及优化、选择适合自己的产品类别及内容、直播间场景设计、高曝光量标签及封面设计等;四是实操技能提升模块，即短视频制作提高课程;五是个性化课程模块，如教学深度设计、直播节奏掌控及活动策划、成交变现话术、公域流量转化与私域流量变现、直播间功能配合、直播间如何留人吸粉、直播间脚本创作及编写等，可根据教师需求而设定。

三、基于直播现场的“知识网红”型教师实践性培训策略

(一)培训指向实践性知识。高深理论的专题讲授是成人学习的第一杀手。只有摒弃空洞的理论传授，引导教师发现问题，并在实践中找到解决对策，给予其更多实践性知识，才能使培训内容深入教师心中。现代教育理论指出，人的发展动因分为外因和内因，外因通过内因起决定作用。在培训中掌握能够应用于实践的技能，学会从一个从来没有尝试过的新视角整理知识、编码信息、传递知识，这是激发教师专业发展内在动力的最佳视角。(二)信息传递双向互动。网络传播具有互动性，培训者和受训者间平等的互动契合了网络环境的开放性和多元性。随着“网红”经济的成熟，“网红”传递的信息不仅要有内容，更要有质量。同时直播间里培训者和受训者均可第一时间收集更多的数据，针对数据信息及时反馈调整教学内容和教学方式将改变教师传统的思维方式。(三)设置内蕴教育问题的情境。研究表明，优秀教师与普通教师的区别，不在于知识储备的多寡，而是面对不确定的教育情况时，优秀教师能够做出智慧的应激反应，表现出理性且智慧的行为。因此，“知识网红”型教师培训一定要设置问题情境，以教师真实问题为圆心，以其知识储备为半径，引导教师运用所学理论知识解决情境性问题，在解决问题的过程中感受理论知识的存在与价值，充分展示教育理想与现实之间的反差或不协调，引导教师将学生带入与问题有关的情境，达到智力与思维活动的最佳状态。(四)确定培训评价指标。建立以问题解决为核心的评价指标体系，从政治修养、专业知识、职业素养、实操技能四个维度确定评价指标，着重提高教师发现问题、搜集与分析资料、研究问题、解决实际问题以及未来发展方面的能力。

四、“知识网红”型教师实践性培训路径

一是培训准备。第一，通过问卷调查与访谈，确定教师在教育教学中存在的问题，进行梳理和归因，提炼确定培训主题;第二，建立学习共同体，教师(受训者)与培训专家(网络大V、实践导师等)组建团队，一般不超过5人，若参训教师人数较多，可以将其分成几个小组，推选小组组长，先由组长组织研讨情境性问题，并提出相关的解决策略，再以小组为单位开展团队研讨，共同确定主题、完成培训流程、总结培训体验、做好培训成果内化;第三，了解问题情境，学习问题情境的相关知识，了解教育教学案例的起因、过程和结果，感受案例呈现的矛盾冲突。二是还原事实。教师基于问题对情景进行细致观察，通过小组讨论，排除无关问题的干扰和自身经验与知识的局限，归类与汇总问题，再现问题发生的情景。这样的教学现场不仅是优秀教师的展示汇报，还包含全体教师真实的教学实践。三是找准问题。从繁杂的教学工作中敏锐发现有价值的问题，需要极强的发现问题的能力，这也是困扰青年教师的难题。直播现场出现的各种问题，有的是教师当时能解决的，有些是无法解决的;有些是真实的，有些是假问题，还有些是无关紧要的表象。培训的关键是引导教师根据已有的知识、经验，运用观察、比较、归纳、演绎等方法，进行辨识，寻找共性、真实、能够解决的问题。既可以直接对问题特征进行定性表述，也可以进行定量描述。四是定性分析。首先分析要全面，不仅要看表面特征，更要善于找出造成问题的原因和背景;其次分析要透彻，要在众多资料中选取相关资料，并在短时间内加工整理，分析问题产生的逻辑关系，并具体化和数据化;再次坚持用系统分析的方法，抓住问题本质，明确必须放在最优位置处理和解决的问题。五是执行方案。解决真实问题要伴随实际操作的过程，把方案付诸行动，教师亲自检验问题解决的策略，为此培训者要做好三件事:第一要观察与审视行动中的成败、利弊、得失;第二要做好教师执行方案过程中遇到问题的正确归因，确保行动方向正确;第三要对具体经验进行抽象提炼，探寻规律。在培训者的引导下，教师就完成了实践—认识—实践的解决问题的行动策略和素养的提升。基于直播现场的实践性培训，把理论学习与实践锻炼结合起来，更好地将教与学融为一体，有利于高职教师“知识网红”素养的快速提升。面对网红生命周期短、网红商业模式多元、网络监管更加严格的现实，这种培训模式的运用也需要在一定条件下才能充分展示其优长。因此，在今后的操作上如何把握“一定的条件”将是深入研究的重点。

【参考文献】

［1］张盈．网红经济下的网络直播产业发展策略［J］．电子商务，2020(8)::26－28．

［2］潘嘉诣．网红经济现状分析及建议［J］．合作经济与科技，2020(16):28－29．

［3］［6］蒋建梅．价值导向与塑形偏好:“网红”教师媒介形象论析—以新华网相关报道为例［J］．广西科技师范学院学报，2020(35):25－29．

［4］龙其林．“知识网红”崛起改变网红价值取向［J］．时代邮刊，2019(7):26．

主播培训总结范文篇2

【关键词】“互联网+”；声乐；教学模式

在音乐教学领域，音乐作品欣赏、音乐理论讲解、乐器陪练等与互联网相结合的线上教学模式，已成为音乐教学中的新常态。声乐作为一门需要面对面讲授的技巧课，曾一度被认为是很难与互联网结合进行教学的课程。但是，随着技术的进步和模式的创新，“互联网+”声乐教学也紧跟时代的潮流，逐步走进了声乐教师、学生及广大声乐爱好者的日常生活中。

一、“互联网+”声乐教学模式的主要类型

（一）自媒体短视频。抖音、快手等短视频APP是近年来比较流行的手机APP，“刷快手”、“刷抖音”也成为了一种新的休闲娱乐方式。一些声乐爱好者会将国内外歌唱家的演出视频、歌剧片段、声乐教育家的教学录像等制作成短视频到这些APP上供大家学习交流，也有一些歌唱家、声乐教师、声乐爱好者将自己的演唱心得、演出体会制作成短视频在APP上与大家分享。这些视频短小精悍，往往都是演出中的精彩环节、教学中的精华片段、歌唱家多年的经验总结。此类APP为声乐学习提供了高效实用的交流平台。（二）网络主播在线教学。随着各大短视频APP平台中有关声乐学习的内容逐渐增多，一批从事声乐教学的网红也随之诞生，由于粉丝较多，留言回答粉丝的问题已不能满足粉丝的需求，通过网络直播进行答疑解惑就势在必行了。在抖音、全民K歌等网络直播平台上，就出现了教授声乐演唱技巧的主播，这些主播以在线直播的方式回答广大声乐爱好者的提问，讲授演唱技巧，进行示范演唱。这些主播中既有音乐院校的毕业生，也有各大院校的声乐教师，还有一些知名歌唱家不定期地在直播平台上进行网络直播教学。（三）声乐慕课。慕课是英文“MOOC”的音译，指的是大规模、开放性的在线教学模式，这种教学模式与互联网相结合，可以满足广大学生学习的需求。国内出现较早的声乐慕课是“戴你唱歌”和“美声之林”，这两个慕课的主讲人分别为著名男高音歌唱家戴玉强和著名男高音歌唱家张美林，都是以声乐教学现场录像的形式，通过互联网展现给声乐学习者。声乐教学的对象涵盖了声乐学习各个阶段，既有声乐演唱的初学者也有青年歌唱家，曲目涉及也非常广泛。随着慕课这种新兴教学模式的兴起，声乐慕课也走进了大学校园，在中国大学MOOC网站上，可供学生选择的声乐慕课越来越多，这些慕课大多以理论讲解和实践教学相结合的形式进行，主讲人大多是各大音乐院校的声乐教师。声乐慕课的兴起为学生的声乐学习提供了更多的选择，也成为学生声乐课堂以外的有益补充。（四）声乐直播教学。声乐直播教学是指借助视频通讯工具或者专门的视频会议软件APP，进行点对点、一对一的声乐教学。声乐直播教学与网络主播声乐教学的区别在于，网络主播声乐教学是以主播为核心，通过主播独自的讲解、示范进行教学，选用的软件APP是受众群体较多的视频直播平台；而这里所指的声乐直播教学是将线下的声乐课堂，借助微信、腾讯会议、钉钉、zoom等软件APP，直接搬到线上进行，主要的声乐教学方法与传统的声乐教学类似，通过老师与学生的协同配合来完成声乐教学，但是老师与学生在空间距离上发生了变化，交流的过程也要借助互联网。

二、“互联网+”声乐教学模式的优势

（一）“互联网+”声乐教学有利于降低学习声乐的门槛。声乐是一种广受人民群众喜爱的音乐形式，其受众群体数量庞大，但不是每一个人都有时间和精力去请一个专门的声乐教师进行系统的教授。“互联网+”声乐教学模式的出现，使得原本昂贵的声乐课通过互联网以更加便利的方式呈现在了声乐学习者面前，使得声乐学习变得简便易行，降低了初学者学习声乐的门槛，对于普及大众声乐教学有极大的促进作用。（二）“互联网+”声乐教学模式的出现有利于促进优。秀声乐教育资源的均衡无论是APP短视频还是直播平台上的声乐教学主播中，都有不少声乐界著名歌唱家、教育家的身影，特别是声乐慕课的主讲人几乎都是各大高校的知名教授或者著名歌唱家。这对于一些基层高校声乐专业的老师和学生来说，无疑是提供了难得的学习机会。以往动辄几千块钱一节的名家声乐课，通过互联网的形式变得不再陌生，即使只是旁听，也省去了寒暑假奔波于各声乐大师教学班的差旅费与住宿费。“互联网+”声乐教学模式的出现为更多学习声乐的学生和声乐爱好者提供了近距离向声乐大师、名家学习的机会，在一定程度上促进了优秀声乐教育资源的均衡。（三）“互联网+”声乐教学模式的出现提升了学生在声乐学习过程中的主动性。“互联网+”声乐教学模式的出现，为抽象的声乐课堂增添了丰富多彩的教学形式，提升了学生学习声乐的兴趣，也改变了声乐课堂中学生被动接受的地位。学生可以根据自己对声乐的见解及接受程度选择不同的学习内容与学习对象，全方位地提升学生在学习声乐过程中的主动性。（四）“互联网+”声乐教学模式的出现有助于学生树立正确的声音观念、提升学生的音乐素养。通过“互联网+”声乐教学模式，各位著名的声乐教育家和歌唱家会将声乐演唱中经常出现的问题进行归纳总结，并提出解决的方法，也会将自己对声音的看法和技术的运用进行详细的讲解，这样对学生形成正确的声音观念有很大的帮助。每个学生所学习的声乐曲目数量是有限的，通过观看声乐短视频、慕课等，学生可以了解更多的声乐曲目，知晓其作品内涵及演唱风格，这对丰富学生的曲目量、提升学生的音乐素养有很大的帮助。（五）“互联网+”声乐教学模式有助于拓宽声乐专业学生的就业渠道。近年来声乐教学不再受困于传统的时间、空间限制，线上教学的发展使得声乐课的教学形式更加灵活多样。对于各大院校声乐专业的毕业生而言，就业的范围也不再仅仅局限于传统的学校、培训机构等线下教学中。借助“互联网+”的形式，通过抖音、全民K歌等自媒体平台进行线上教学，或者借助线上短视频的关注度，将线上教学与线下教学相结合，已经成为各大院校声乐专业毕业生就业的新模式。

三、“互联网+”声乐教学模式的局限性

（一）在“互联网+”声乐教学的过程中缺乏因材施教的针对性。具有“针对性”、“互动性”的因材施教，应当贯穿于声乐教学的每一个环节。但是在目前“互联网+”声乐教学模式中，学生更多的是以一个旁听者的身份出现，在学习中获得的声乐演唱技巧、作品情感处理方法等，仅仅停留在观念的层面，能不能在演唱的过程中很好地运用，将观念层面的能力转化成实际的演唱能力，还有待商榷。在这个过程中，缺乏教师针对性的指导。由于每一个学生学习声乐的时间长短不一，实际的演唱能力参差不齐，对一些相对抽象的演唱概念能不能正确领会，在实践的过程中会不会获得相反的学习效果，这都是“互联网+”声乐教学模式缺乏因材施教的针对性带来的问题。（二）“互联网+”声乐教学的传输效率较低。一对一的声乐直播教学，或许能解决“互联网+”声乐教学模式缺乏针对性的问题。但是由于在实际教学过程中，受制于网络传输能力，因而会导致课堂效率较低。网络传输有一定的延迟，老师与学生在每一次的交流中都要互相等待，大大降低了每一节课所能传递的内容。由于延迟，教师的伴奏与学生的演唱很难同步，而传输过程中声音的损耗也导致了学生演唱音色的失真，这对于靠辨别学生演唱的音色来判断演唱方法正确与否的声乐教师而言，需要花费更多的精力和时间来把握学生实时的演唱状态。（三）声乐自媒体短视频、教学主播的水平参差不齐。自媒体时代的到来，使得很多声乐演唱爱好者都会将自己的演唱视频、演唱心得以短视频的形式放到互联网上，而直播平台的声乐教学主播，也没有具体的门槛限制。“草根型”的声乐教学者与著名歌唱家，会出现在同一个短视频APP中，直播平台的声乐教学主播中既有知名的声乐教育家也有各大院校刚毕业的学生，这就导致通过“互联网+”呈现出来的声乐教学内容水平参差不齐，需要学生有良好的辨别能力去进行选择学习。

四、“互联网+”声乐教学模式的发展建议

（一）提升网络传输效率，加快5G网络建设。网络传输的效率制约着“互联网+”声乐教学模式的发展。只有加快5G网络的建设，提升网络传输效率，才能从根本上推动“互联网+”声乐教学的广泛应用，促使其不断地深入到声乐教学中来。（二）针对声乐教学的特殊性，制作一款专门的声乐直播教学APP。虽然每个声乐老师在进行直播教学时所选用的APP不尽相同，但是现在所能选用的APP，都侧重于多人同时教学，声乐教学所需要的声音传输的同步性及演唱音色的真实性都不能得到很好的保障。专门保障音色真实性和声音同步性的声乐教学直播APP，会极大地提高声乐网络教学的课堂效率。（三）各高校进行资源整合，制作更多高水平的声乐慕课。目前高水平声乐慕课的数量还是有限，所涵盖的声乐教学的广度和深度都不够，还有很大的发展空间。更多高水平的声乐慕课的出现，会极大地提升慕课在声乐教学中的比重。（四）加大线上线下声乐教学的结合力度。随着互联网技术的飞速发展，很多声乐老师已经不自觉地将“互联网+”应用到了声乐教学中，比如用微信语音检查学生的曲目熟练程度，用视频通话给学生讲解演唱中要注意的问题等。线上线下相结合的模式已经融入到了当今声乐教学的各个环节。声乐教学的特殊性使其不能通过“互联网+”教学获得最好的教学效果，但是通过“互联网+”声乐教学模式，可以极大地拓宽学生的演唱视野、提升学生的音乐素养，弥补传统声乐课堂教学的局限性。线上线下相结合的声乐教学模式，已经是当今声乐教学发展的必然趋势。

参考文献：

[1]孙亚茹.“互联网+”背景下国内社会音乐教育中的钢琴教育研究[D].黄石:湖北师范大学,2019.

[2]张艺.“慕课”与传统声乐教学的交互性影响、作用及现实意义[D].南昌:江西师范大学,2018.

[3]赵朦.互联网声乐教学研究——以声乐慕课“美声之林”为例[D].杨州:扬州大学,2017.

主播培训总结范文篇3

一查前期准备，看部署是否周密。查各基层党组织创先争优活动开展前期调研情况，看是否掌握基层党组织和党员的基本情况;查组织机构建立情况，看是否成立了由主要领导负责的领导小组，并成立办公室、抽调人员指导活动全面开展，是否把创先争优活动纳入整体工作扎实安排部署，落实到位;查各基层党组织是否健全完善了各项规章制度，看是否做到了“六有”，即有方案、有计划、有机构、有场地、有资料、有记录。

二查思想动员，看宣传是否到位。查各基层组织是否采取形式多样的宣传方式，看是否营造良好的舆论氛围;查各基层党组织是否召开了动员大会，是否做到了思想动员不留盲区、消除盲点;查动员效果，看广大党员思想发动是否深入，对开展创先争优活动的重要性和必要性的认识是否到位。

三查主题载体，看是否符合实际。查各基层党组织在创先争优活动中，是否结合各自工作实际和部门职能，围绕县、镇确定的活动载体，设计各自的活动主题和载体;查总结和创新出好的经验和做法，看是否找准切入点和结合点，注重在工作一线中创在过去的一学期中学院广播站在学院党委宣传部的正确领导及大力支持下积极开展了各项工作，并且取得了较好的成绩。同时又到了该总结过去,展望未来的时候了.回顾走过的这个学年,有值得发扬并保持的地方,也有需要改进的不足之处.。现将工作具体汇报如下：一播音业务

本学期一开学，制定了广播站本学期的工作计划。在这之前，广播站全年工作的开展一直是依照惯例进行，而从没有过书面的确认。拟订年度工作基本框架。给广播站的工作一个书面的说明，也可以起到一个备忘的作用。提醒各位站员需要完成而尚未完成的事项，以期把工作做得更好。

开学第二周后，所有的播音员准备节目录制片头、片花的工作。站内进行了节目总片头，片花的录制。所有的播音员都认真负责的筹划，并且所有的片头片花均在渭南电台的录音室录制。新片花的播出给了各位老师和同学耳目一新的感觉，起到了全新出发的亮相作用。

在这个学期，我们也对节目进行了尝试性的创新改革，以求突破播音瓶颈。这次的创新改革主要是加强同学间的互动，缩短校园广播与师生间的距离，能够真正的融入到大家的生活当中去。在充分了解了师生意见和西安高校的广播节目的设置后，结合我院的校园广播的实际情况拿出了节目改版的意见，得到主管部门的允许后，于3月24日节目全新改版。

四月份，我们提前准备学院08年田径运动会的大会开幕式主持和大会期间的来稿播音工作。在此期间，组织记者采访了体育系的领导及时的了解了此次运动会的筹备情况，连续在《焦点透视》栏目做了专题。4月17日运动会召开，我们所有播音员都认真负责的对待这项工作，大会的播音工作顺利圆满的完成。

五月份，为了配合学院的学风建设月活动的开展，我们精心组织了大型的采访报道工作，所有的播音员分组对各系的学风建设情况进行采访，并且对各系的领导讲话全部录音，各系的领导很重视我们对他们的工作宣传作用，给予了很大的支持。我们在采访过程中组织了《焦点透视》专题节目，邀请了全院各个系的学生会主席做客节目，具体详细的了解了各系的学风建设活动。由于受到5.12大地震的影响，这项活动历时一个多月，但是所有预期的采访任务和访谈节目全部完成。

五月还是校园文化艺术节的活动月，我们组织专人到学院团委采访了团委领导和学生会主要干部了解了艺术节的所有活动的筹划和实施情况，组织了2次《焦点透视》专访。

在此期间，最难忘的也是5.12汶川大地震的工作情况。在地震发生后，我们的广播站工作显的十分重要。我们及时的主动联系院领导，听从工作安排，在最快的时间把有关震情的报道带给全院师生。5.12以后我们把所有播音员分成小组24小时值班，并且中午的所有节目转化为抗震救灾专题报道。在此期间，全国高校广播联盟和陕西高校广播联盟发来通知要求录制学校抗震救灾的音频，我们加班录制了我院的抗震救灾祝福音频后上传到了中青网，并且在中央人民广播电台和四川人民广播电台及四川陕西的高校广播台(站)滚动播出。抗震救灾十分重要，灾情和地震知识让广大师生及时了解也很重要，在我院成立了抗震救灾指挥部时，我们广播站作为宣传组的重要组成部分，每天的广播节目我们都是由四个人以上负责编辑，专人负责制作片花和截取音频。在全国哀悼日时，我们广播站负责了党委张书记讲话和鸣笛的工作。全国高校广播开展祈福诗会来哀悼死难者，我们广播站于5.28日组织了我院的祈福诗会。

灾后的心里调适十分重要，5.20日我们广播站邀请了教育科学系的三位心理学老师做客我们的节目，给全校师生做了生动的心理调适讲座。

六月份：在6月4日，有幸邀请了来自外语系的外教Christina做了一期节目，讨论中美文化差异，生活上的差异，对同学在学习英语的过程中提出了一些独到的见解及方法，此次活动的进行更加受到了全院师生的关注。

七月份：我们广播站召开了会议，选出了本年度的优秀播音员5人，并且提前安排下学期的招新和给陕铁院的广播台培训工作。

二联系互动

我们本学期继续和院学生会新闻中心保持联络员制度，保证了及时快捷的了解了学院的动态，把我们的工作做的更好。我们广播站通过在5.12地震中的广播节目交流中得到了陕西高校广播联盟同仁们的好评，并且与西安多所高校广播台建立了友好的关系。我们的广播员有5人在渭南人民广播电台兼职做节目，并且一人在渭南电视台兼职主持节目。这样不断的提高了广播站的知名度，也为广播站以后的节目专业化提供了很好的帮助作用。

四、存在不足

首先，节目编辑。节目内容比较丰富，涵盖社会生活及校园生活的诸多方面，得到过老师同学的认可。但是在选题和时效性上做得并不出色。在学期开始时曾要求每位主播在每期节目结束时将策划及播音稿件以文本的形势存档，但是坚持每期都做的主播人数并不多。

其次，考勤管理。个别播音员存在漏签或忘签考勤本的现象。

最后，广播站虽有值周制度，每周由播音员负责站内卫生。但仍有主播不认真，甚至忘记的情况，这些问题是我们需要不断改善的。

五、努力方向

主播培训总结范文篇4

一、基本情况

自脱贫攻坚工作启动以来，区商务局党组高度重视，坚持立足本职，积极履行“十大工程”牵头部门职责。结合“电商”建设，全面建成区电子商务公共服务中心、农村物流配送中心和48个村级电商站点，全面完成辐射48个行政村的农村物流配送体系建设。同时，紧紧围绕电商扶贫、消费扶贫、商贸扶贫等，不断为贫困户拓宽增收渠道，助力脱贫攻坚。2018年，我区获兴农扶贫项目“兴农扶贫区服务站”标牌，全市仅此一家。2019年，我区在全市率先开展了消费扶贫工作，在全区掀起“以购代捐、人人参与”的扶贫热潮。

二、主要成效和做法

（一）强化领导，坚持高位推进

我区高度重视商贸流通扶贫工作，连续三年将商贸流通扶贫纳入对乡镇的考核，发挥考核“指挥棒”作用，调动全区上下抓商贸扶贫的积极性和主动性。相继制定了区《商贸扶贫工作实施方案》、《关于深入推进电商扶贫工作实施方案》、《开展消费扶贫促进精准脱贫实施方案》、《农村电子商务发展专项资金管理暂行办法》等，对此项工作进行部署，为贫困村、贫困户发展电子商务进行倾斜，为贫困户上好“政策保险”。

（二）突出重点，电商扶贫兴农

突出电商扶贫这个重点，助力农产品出山进城，让贫困户农产品销售搭载“电商”快车。

在帮销平台搭建上：针对一般农产品SC认证困难的实际，由区电商中心打造“优品”平台，对48个村电商站点进行统一代运营服务。同步开通“扶贫专区”销售贫困村、贫困户农副产品。该平台2018年建成，2019年实现网络交易额63万元，今年1-8月实现75万元，辐射带动贫困户35户，户均增收2000余元。同时，今年疫情期间先后滞销农产品信息5期49条，涉及贫困村4个，贫困户3户，为贫困户搭起帮销桥梁。

在综合保障体系建设上：

一是健全物流网络。依托邮政覆盖面广的优势，建设四条配送线路，按照每天两次进行配送，所有货物均可实现当日达。对上行的物品，在村站点集中后由邮政车运回中心进行分拣、打包、派送，实现了公司与站点的合作共赢，邮政的业务量从2016年的不到5万件猛增至年均60余万件。今年1-7月已收发件54.59万件，超去年全年收发总量的7%。

二是培育电商人才。连续三年将电商人才培育纳入区人才培养计划。通过购买服务的方式，委托第三方举办系统性的免费电商技能培训，按照每周一课的方式，围绕电商实操进行讲解，对“三有”（有意向、有能力、有干劲）贫困户进行重点培训，三年来，共培训132期6000余人次，其中贫困户60余人次。

三是开展公益直播。今年以来，根据省政府“电商直播年”活动部署，组织电商中心开展公益直播服务，要求主播按照每月不少于2次、每次不少于2小时的要求，上门免费开展直播带货，辐射带动贫困户网销产品。今年来，累计开展直播12场，实现现场带货80余万元，帮助农户销售农副产品500余万元。

（三）拓宽渠道，商贸方式助农。

1、企业、站点功能齐发挥。鼓励电商龙头企业和站点积极发挥电商“输血”、“造血”功能，推动电商和精准扶贫深度融合。2019年各村电商站点通过收购、代销等方式，直接带动238户贫困户增收73.72万元，户均增收3000余元。今年以来，站点共收购农产品433万元，涉及贫困户99户41.1万元。3年来，谢裕大、花之韵等38家电商龙头企业和5个电商站点优先吸纳贫困户务工285人，带动贫困户年均增收近2万元。

2、活动助农来引流。搭载各乡镇文旅体活动，先后主办了电商年货节、葡萄节、冬欢节等活动，线上线下齐发力，在开展产品线上营销的同时，带动线下消费引流。

3、开展农超对接。一是多次拜访台总部，促成蔬合作社与台总部合作，自今年6月3日双方签订合同以来，现该合作社每周均有生鲜蔬菜发往总部。二是拜访市天润发总部，促成我区7户15款产品与超市达成合作意向，目前第一批1300斤粉丝与2115斤小香蕃已入超市，后期合作正在持续开展中。

（四）带动消费扶贫。充分激发区内机关、企事业单位和个体的消费潜力，先后推出“浓情中秋扶贫大礼包”、“时令端午扶贫大礼包”等扶贫大礼包4款，办公用茶42款，举办线下消费扶贫乡村行活动3场。截至8月底，共帮销贫困户农产品46.9吨，销售额206.32万元.

三、下步思路

一是继续发挥电商扶贫作用。进一步强化电商人才培训，为贫困户增强技能。继续发挥村站点的功能，为周边农户特别是贫困户代销农产品，通过线上销售不断助力贫困户脱贫致富进程。

二是丰富商贸扶贫方式。继续通过介绍务工、开展商贸活动、动员更多电商企业参与扶贫等，助农增收。充分挖掘本地优质的旅游资源，做好电商与旅游产业的结合发展。继续做好农村电商利益联结机制的宣传推广，鼓励更多的电商经营主体与农业合作社、贫困村、贫困户开展产销对接，助力稳定脱贫。持续推进农超对接，帮助贫困村、贫困户农产品与商超进行对接，搭建稳定的购销关系。

主播培训总结范文篇5

一、旅游品质提升

1、加大项目投资。2021年度，镇内文化旅游提升项目总投资1200余万元。完成“原产业”茶品牌打造、基础设施建设；规划建设十里溪民宿、接待中心、道路提升等旅游配套项目建设，总投资1000余万元以上；主动加强对茅坪万人墓的保护工作，安排专人负责日常管理。

2、全域旅游创建。认真落实县委、县政府《关于印发县创建国家全域旅游示范区实施方案的通知》《县人民政府办公室关于印发县创建国家全域旅游示范区三年行动计划的通知》文件确定的工作任务，有工作方案、任务分解、责任人和完成时限。镇内有创建全域旅游示范区永久性宣传标牌。

3、旅游公厕建设。今年我镇无安排旅游厕所建设任务。镇内4处旅游厕所配置有专门管理人员，有管理制度及文明如厕须知、如厕必须用品，环境干净卫生、功能齐全并正常使用。

4、智慧旅游建设。镇内旅游驿站1处，实现免费WiFi全覆盖，同时十里溪旅游驿站正在建设。安排专人按时向县旅游信息中心上报新闻。举办首届“先徽”杯映山蓝旅游文化节暨百名主播游（抖音大赛），并在旅游摄影协会和县旅游信息中心备案。

5、旅游新业态发展。在尧塘村谋划创建特色景观名村，在汤店村计划创建休闲农业与乡村旅游示范村，在茅坪村建设茶谷驿站，在姜河村开发龙井十里溪景区，在村建成高山茶园。

二、旅游工作存在的问题

镇旅游业对于镇的经济发展起着重要的拉动作用，但是由于各种因素的制约，乡村旅游业的作用没有充分发挥出来，总结起来有以下几个方面。

1.旅游基础设施不健全。由于政府和社会对乡村旅游投资有限，以至于许多乡村景区基础设施非常落后，例如：交通、环境、消防、医疗等，尤其是交通方面，有些道路达不到旅游等级的标准，旅游交通集散能力比较差，远远达不到“景景通”的要求。另外，乡镇计划投资的景区由于资金不足，游客服务中心和大型的停车场以及排污设备、标牌标识等配套服务设施缺失，卫生条件也难以达标，住宿基本是民宿，卫生条件不达标，这大大影响了旅游资源的质量。此外，在管理服务方面也没有统一的标准，管理混乱，服务意识淡薄，还不能充分满足游客的需求。

2.旅游产品单一重复。近几年来，我镇虽然也在努力打造乡村旅游的品牌，诸如摄影大赛、首届“先徽”杯映山蓝旅游文化节暨百名主播游（抖音大赛）等活动，但是从它的游客量和收入来看，还没有形成大的规模，乡村特色还没有被深层次地挖掘出来，还没有把我镇的民风民俗、文化艺术有机的结合起来，所以旅游产品缺乏特色，同质化现象严重。从产业角度来看，全域旅游既缺少产业链的纵向整合，也缺少某一层面的深层次开发和横向整合，纵向和横向的整合均处于初级阶段。目前，乡村旅游大都是观光游，还停留在“吃农家饭、住农家屋”的层面上，游客的参与性、体验性较差。难以适应多样化、个性化的旅游消费市场需求。而且，乡村游的内容也都大同小异，普遍存在着内容单一、经营粗放，产品功能不配套、特色不鲜明等问题。对于有地域特色的文化内涵挖掘还不深刻，还没有形成乡村全域旅游的新格局。

3.从业人员服务水平偏低。乡村旅游的服务人员大部分都是农民，没有受过专业的系统教育和培训，他们很多人有“小农意识”，只顾眼前的利益，缺乏长远的规划和现代经营理念，服务意识淡薄，不能很好地对游客进行监管，缺少必要的服务技能，这些都影响了乡村旅游的发展。

4.旅游业与其他产业的融合还不够充分。国务院颁布的《加快旅游业发展的意见》中明确提出，“大力推进旅游与文化、体育、农业、工业、林业、商业、水利、地质、海洋、环保、气象等相关产业和行业的融合发展。”我镇旅游业与各个行业的资源整合度比较浅显，产品的创新能力差，尤其是旅游综合体项目还相对缺乏。

5.宣传力度不够。在我镇旅游业发展过程中，虽然有的经营者有抖音、微信公众号等电子宣传媒介，但是所的信息量小，没有达到预期的营销效果。另外，缺少发展乡村旅游好的典型，尤其是各个区域融合发展的典型；精品乡村旅游的路线少，宣传不到位，所以有些景区一直没有火起来。

三、旅游业发展路径探析

虽然我镇在乡村旅游业发展中存在薄如环节，但是仍然可以通过多种途径促进旅游业发展。

1.抓基础设施建设。镇的基础设施，尤其是交通方面，在近几年有了飞速的发展。但地处偏远地区的交通、建筑等基础设施建设还很薄弱。为此建议：第一，加大财政对乡村旅游的投资力度，结合四好农村路打通服务群众最后一公里格局，统筹规划镇内景点与景点之间的道路连接，实现省道与旅游公路、乡村道路的无缝衔接，切实解决“最后一公里”交通问题。专门策划出骑行路线，徒步路线等专线，推进景区内部摆渡车、索道、轨道等交通体系建设和提档升级。第二，改善公共服务和配套设施。完善集散咨询服务和标识标牌、停车场建设。增强网络服务，做到免费Wi-Fi全覆盖，满足游客的需求。第三，改善乡村酒店、农家乐、民俗民居的接待环境和接待条件，不断提高服务质量和水平。

2.开发特色旅游品牌。我镇全域旅游要想持续快速的发展，必须提供特色鲜明的旅游产品。各村，要依托特有的资源，大力发展具有浓郁特色的旅游，做到“一镇一特色、一村一景区”，实行差异化、特色化、个性化发展。在旅游发展较好的村居，以建立旅游示范村为抓手，努力挖掘乡村文化的内涵，在保持原生态的基础上，重点培育一批具有乡土特色的旅游产品，主要包括农村采摘园、农村体验园、农村观光园、生态产品园等。

3.多层次培养旅游人才。发展旅游业，不仅是要让游客来，还必须想办法留得住，这就得靠服务的质量，提升质量的渠道就是对从业人员进行专业技能的培训。首先，政府要搭建培训管理的平台，与有关部门合作，制订出具体的人才培训计划。着重对乡村的领导干部、发展旅游带头人和经营旅游的农户进行培训，提升他们在经营管理、文化咨询、食品安全、接待礼仪等方面的服务。同时，政府要支持重点区县与高等旅游院校和旅游企业建立交流平台，在旅游景区建立实习实训基地，负责对景区工作人员进行培训，为旅游的可持续发展提供智力支持。

主播培训总结范文篇6

二、工作思路

1．确立一种意识：以学生为主体，为队员服务。

2．抓住两条主线：常规安全教育，爱国主义教育。

3．实现三个结合：教育与教学的结合，传统与现代教育手段的结合，思想教育与环境熏陶的结合。

三、主要工作：

(一)深入学习宣传贯彻党的十七大精神，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德教育。

积极探索少年儿童思想道德建设的规律，坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活动中产生民族自豪感。

1．大力开展“红领巾心向党”为主题的活动。把学习宣传贯彻党的十七大精神作为全队首要的中心任务，以“红领巾心向党”为主题广泛开展内容丰富、形式多样的体验教育活动，教育引导少年儿童进一步增进对党的感情，利用晨会、黑板报等少先队阵地通过少年儿童能够理解的语言、喜闻乐见的方式宣传中国特色社会主义理论体系，坚定永远跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。

2．深入开展“祖国发展我成长”主题教育实践活动。

（1）开展“祖国发展我成长·向身边的榜样学习”主题教育实践活动。引导全校少先队员以雏鹰假日小队为单位，或寻访家长、老师、共和国英模等建队后的少先队员，引导少先队员走近建设新中国、保卫新中国的各条战线的英雄模范、优秀少先队员，了解老少先队员的光荣业绩，学习他们忠于祖国、热爱人民、艰苦奋斗、争创一流、勇于创新、甘于奉献的精神；或走访20*年度“金阊好人”，了解身边的凡人善举，在熟悉的人群中寻找榜样，并以文字形式描述采访所闻、所见、所感。

（2）开展“祖国发展我成长·星星火炬代代传”主题教育实践活动。结合建国、建队60周年，深化开展少先队员、少先队辅导员光荣感、责任感教育。开展“我们是光荣的少先队员”图片故事征集活动，“魅力辅导员”评比活动。

（3）开展“祖国发展我成长·把我的幸福告诉你”主题教育实践活动。结合建国、建队60周年，教育引导少年儿童深入了解祖国发展的辉煌成就，深刻感受改革开放带来的幸福生活，着力培养少年儿童观察生活、发现幸福，感恩生活、感悟幸福，热爱生活、创造幸福的能力，时刻准备为共建共享社会主义和谐社会作贡献。各少先队组织可利用电视台、广播站开展“今天我当小主播——把我的幸福告诉你”活动。

二、全面贯彻落实科学发展观，强化《纲要》的推进实施，扎实推进“全队抓基层、全队抓落实”工作。

1.全面推进《纲要》普及实施。继续抓好《少先队辅导员工作纲要（试行）》的贯彻落实。利用中队辅导员例会的时间

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，进一步加强我校少先队组织贯彻《纲要》的指导力度。。

2.大力推进社区少先队工作。要加强与社区教育、教育关工委的联系，发挥他们的优势，制定合理的双向活动计划，重点组织好寒、暑假及双休日的红领巾社区实践活动与社区教育活动。继续组织少先队员参加第五届关怀少儿道德周活动与第四届“百名阳光少年”评选活动。

三、积极促进社会和谐，推进品牌工作项目，加大服务少年儿童的工作力度。

1．不断深化“红领巾志愿小队”活动。把3月5日“学雷锋日”作为“红领巾志愿小队”统一行动日，在去年开展一系列活动的基础上进一步引导我校少先队员在家庭开展“孝敬父母、体验亲情”活动，在学校开展“和谐校园”活动，在社会开展“爱心奉献”活动，积极弘扬社会主义荣辱观，从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范、增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质，做一个有道德的人。

2．广泛开展“雏鹰争章”活动。结合普及实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，继续推进“雏鹰争章”活动。要求各中队开辟“雏鹰争章”专栏，精心设计版面，将理论知识与实际争章活动有机结合，把“雏鹰奖章”作为少先队员素质发展评价体系和激励手段，探索少先队服务素质教育的有效机制。

三、继续加强行为规范的养成教育。

经常性开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过晨会、早操时间的讲话、国旗下讲话等进行教育，培养学生形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好行为习惯。继续抓好升旗仪式活动和“群星耀八一”常规评比工作。建立健全红领巾监督制度，每周一小结，每月一公布。通过活动促进学生日常行为规范的形成，增强少先队实效性，培养学生集体荣誉感和自觉遵守纪律的良好行为习惯。

四、加强少先队的基础建设。

继续促进少先队工作的创新发展。建设一支强有力的自主管理干部队伍。积极开展雏鹰小队活动，让每个队员参与活动，感受少先队的活力。加强少先队阵地建设。充分利用少先队阵地，组织开展教育活动，利用社会资源，依靠社会力量，多渠道，多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地，科学实验基地。通过建立各种兴趣小组，培养和提高队员的全面素质。开展少先队辅导员责任感教育，全面提高他们的思想政治素质和业务素质，引导他们以自身优势在少年儿童思想道德建设中发挥独特作用，进一步加大辅导员培训工作力度。加强少先队理论研究工作，及时总结经验，不断探索创新，推动少先队工作发展。

五、具体工作安排

二月份主题：常规安全教育——和谐校园

1．总结寒假工作，上交寒假社区体验卡。

2．开学典礼：播种希望快乐起航。。

3．各中队制定中队计划，布置黑板报。

4．培训校园红领巾岗位并开始正常工作。

5．“队干部培训班”开班。

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6．黑板报主题：快乐的寒假，迈向新学期。

7．红领巾爱心超市“助学券”“奖学券”发放。

三月份主题：我做09新雷锋——人文校园

1．我做09新雷锋——“红领巾志愿小队”系列活动。

2．全面启动“祖国发展我成长”主题教育实践活动。

3．“队干部培训班”第二次开课。

4．黑板报主题：我是09新雷锋。

四月份主题：“祖国发展我成长·向身边的榜样学习”

1．开展“祖国发展我成长·向身边的榜样学习”活动。

2．各中队完成采访稿。

五月份主题：“祖国发展我成长·星星火炬代代传”

1．开展“我们是光荣的少先队员”图片故事征集活动。

2．魅力辅导员评比活动。

3．参加第五届关怀少儿道德周活动。

六月份主题：“祖国发展我成长·把我的幸福告诉你”

1．结合建国、建队60周年，利用视频、广播等形式开展“祖国发展我成长·把我的幸福告诉你”活动，评选优秀小主播。

2．辅导员“十分钟队会”方案设计活动。

3．期末各类资料的收集、整理和归档。

主播培训总结范文篇7

1“三农”短视频繁荣发展的驱动因素

目前，“三农”短视频热度不断上升。据统计，今日头条作为“三农”短视频最大的平台，截至2018年9月，共有三万多名“三农”创作者，共120万篇图文与视频，累计获得350亿次阅读与播放量，作者数量同比增长273.8%[2]，呈现迅猛增长的态势。具体来说，“三农”短视频的繁荣发展有以下三个驱动因素。1.1设施建设为“三农”短视频发展提供保障过去几年，城乡差距不断扩大的原因之一就是乡村基础设施建设落后，给投资建设和村民生活带来了诸多不便，进一步造成乡村人口外流、活力丧失。随着近年来乡村振兴战略的持续推进，农村开始大力投资完善基础设施建设，补齐交通、物流、信息设施等短板。《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确指出，把基础设施建设重点放在农村，持续加大投入力度。中国电信等运营商也正在加快农村信息化布局，目前我国行政村4G网络、光纤覆盖率已达到98%，农村网民数量已达2.25亿人，城乡互联网使用差异率仅为10%[3]，基本实现“宽带入农村”。不断完善的基础设施为“三农”短视频发展奠定了基础，农村不再是“信息孤岛”，使农民转变为视频创作者成为可能。1.2短视频低门槛、碎片化的特征适合乡村人群短视频是一种视频长度以秒计数、总时长在5分钟以内，主要依托于移动智能终端实现快速拍摄和剪辑，可在社交平台上实时分享和无缝对接的新型视频形式[4]。区别于传统媒体，短视频具有制作流程简易、社交参与度高、用户群体多样、快餐化碎片化等特点，更多关注自家生活，贴合大众民生。过去，乡村人群因为教育、设备和平台限制，难以依靠个体力量展示乡村形象，在媒体宣传上处于弱势地位，造成“农村失语”现象和城乡文化二元隔阂。如今，短视频的冲击打破了传统媒体在乡村话语权上的垄断。低门槛、方便快捷的创作条件能够使大量文化程度不高、缺乏专业技能的村民仅依靠一部4G手机便能成为视频创作者，农民自主性和创作热情得以大幅度提升。1.3城市居民对田园生活的向往是催化剂快速城镇化割裂了城乡之间的联系，大批的乡村人口转为城镇人口，大量乡村景观被城市景观替代，人们的乡愁情结愈发浓烈。费孝通先生在《乡土中国》中提到，中国社会从根本上说是乡土性的，即使是离乡许久的人们以及他们的下一代城市子女，也依然满含着对乡村的憧憬和好奇。而“三农”短视频的集中爆发正唤醒和重构了城市居民的集体记忆，在视频中寻求真实的农耕生活和儿时回忆。微博大V“李子柒”拥有2157万粉丝，平均每部视频均有百万播放量，在海内外引起广泛热议，被称为“中国文化输出典范”。可见对田园生活的向往已经不只局限于国内城市居民，“三农”短视频在全球范围内已具备一定的影响力。

2“三农”短视频下的乡村图景

2.1地域分布特征。目前，“三农”短视频创作者多数集中于西瓜视频、抖音、快手、微博、今日头条等平台。本研究从中随机选取了100位粉丝数量超过10万的视频创作者，通过爬取其位置信息并进行统计，得到“三农”短视频的地区分布饼状图（图1）。（1）从地域分布上看，“三农”短视频创作者分布总体较为均衡。其中，南部省份创作者数量和关注度略高于北部省份，中部和西部省份创作者的数量和热度明显高于东部发达沿海地区，在短视频领域实现“弯道超车”。（2）创作者分布具有一定集聚效应，存在明显的“热度大省”“热度大县”。“三农”短视频创作者大多集中于四川、山东、广西、湖南、河南、贵州、江苏等省份（图2），许多视频创作者位于同一乡镇乃至同一个村，短视频的火爆甚至产生以乡镇或县域为单位的同地区两家以上自媒体或家庭成员双账号[5]。（3）“三农”短视频有朝着发达地区拓展的趋势。在调查中发现，虽然拥有100万粉丝的创作者依然集中于中西部欠发达地区，但粉丝量处于10万左右的“新人创作者”已经开始出现在北京、上海、浙江和江苏南部等经济发达地区。今日头条于2018年公布的《三农创作者画像》统计出每100名三农创作者，就有8位来自北京、7位来自广东[2]，短视频作为乡村振兴的最新蓝海，发展潜力巨大。2.2创作者主体分析。“三农”短视频创作者大多来自农村，生活在农村，是真正意义上的农民。与过去小说、戏剧、影视中作为叙事客体的农民不同，“三农”短视频创作者成为第一人称的叙事主体[6]，更加乐于倾诉田野生活中的所见所闻。“三农”创作者主体大体上可以分为三类。（1）政府主导型。政府主导型短视频具有内容权威性和账号官方性的特点。一类是政府官方直接创立账号并内容，重点关注政策解读、人物报道，多以宏观视角宣传中国农村的新面貌；另一类通常为地方政府打造视频团队来扩大乡镇影响力，帮助村庄脱贫。例如“浪漫侗家七仙女”就是贵州盖宝村村书记吴玉圣召集当地7位女孩，在快手上传统文化和古寨生活的短视频，展现来自黔东南侗寨原生态的非遗文化。（2）团队运营型。团队运营型短视频具有视频制作专业化和管理成熟化特点，多为自媒体公司或志同道合的朋友共同运营，存在不同的分工负责摄影、剪辑以及后期推广。目前，越来越多的个体账号在拥有一定知名度后，选择通过网络招聘扩充团队或者吸引资本入驻。例如“型男行走乡村”在获得了初始的流量积累后，成立了自己的视频团队和电商公司，逐步向其他领域拓展市场。（3）个体创作型。个体创作型是“三农”短视频中最主要的创作主体，大多是80后、90后的年轻人群。初期主要以返乡的大学生和从城镇返乡的新农民为主，这类青年农民敢于创新，通过自学短视频表达自我。后期更多的传统农民也参与进来，利用短视频记录生活或推销农产品。2.3视频内容分析。由于“三农”短视频内容庞杂，笔者通过采取判断抽样法，选取多个“典型个体”进行研究，从而了解、掌握总体的相关情况。有许多视频创作者曾被央视报道或成为网络热点，具有较大影响力。从中选取李子柒、华农兄弟、巧妇9妹等8位创作者作为样本，对其2019年1月1日至12月31日一年内的视频进行整理和内容分析，结果如表1所示。根据对以上8位样本一年内视频的内容定位，“三农”短视频内容大致可以分为田园风光、日常生活、特色美食、文化习俗、其他内容五种类型。其中，特色美食和日常生活是最常见的视频主题，田园风光和文化习俗其次。具体内容如下（图2）：（1）呈现当地特色美食。乡村美食类短视频通过记录种植、采摘、烹饪和试吃的全过程，将美食从原材料获取到端上餐桌的所有流程展现在观众面前。（2）展现乡村田园风光。乡村风光不仅仅是农田、溪流、屋舍这些具象化的事物，也包括家人邻里之间，人与动物、人与自然之间和谐共处的场景。（3）记录乡村日常生活。乡村日常生活多数是以自己和家庭成员为主角，主要包括日常劳作、邻里往来、人情世故、节庆活动。通过一种“全景式”的表现形式，突出了乡村的“人情味”和温暖。（4）文化习俗。主要包括对乡村文化、习俗、服饰、节日的介绍宣传和传统手工艺的传承。（5）其他内容。除了以上四种主要内容，“三农”短视频还涵盖了例如对农业生产知识进行科普，对三农政策进行宣传，对乡村教育、养老等农村问题的关注。相对而言，这类短视频由于创作门槛较高且具有较为沉重的现实意义，数量占比最少。值得说明的是，一个“三农”短视频的成功并不需要内容的全覆盖，很多情况下是多个要素的组合或专注于一点进行深度挖掘。真正吸引观众的是内容的吸引力和创作者从中寄托的情感、透露的价值观。

3“三农”短视频在“乡村振兴”战略中的价值作用

在快速城镇化的过程中，传统的农业生产生活受到工业化的巨大冲击，出现乡村凋敝、人口流失、环境污染、基建老化等日益严重的乡村问题。报告提出“乡村振兴”战略，把解决“三农”问题作为城乡融合的重要突破口。在近几年不断探索中，“互联网+农业”成为乡村可持续发展的一条有效途径，而正处于风口上的“三农”短视频，也在乡村振兴和扶贫脱困中逐渐实现着自身的价值。3.1优化产业结构，助力“产业兴旺”。“产业兴旺”是乡村振兴的核心和物质基础。乡村衰败最根本问题是缺乏适合的产业支撑，农业现代化也始终是国家现代化的短板[7]。目前，农村产业面临以下问题：首先，产销对接不完善、信息不匹配导致农村产能过剩、农产品滞销[8]；其次，农村缺乏了解现代种植技术的先进人才，耕作方式陈旧落后；最后，产业模式较为单一，二、三产业融合层次低，农户和企业之间利益联结不紧密[9]。对此，“三农”短视频提供了新的发展路径。第一，通过建立起“短视频+网红”的营销模式为农产品“带货”。利用线上视频平台代替线下直销网点，重构了时空关系，使得空间距离造成的阻碍日益式微[10]。买家在短视频观看过程中参与了产品从种植到收获的全过程，被赋予了更多的情感。广东省农业农村厅通过短视频拍摄田间场景和潮农故事，将“短视频+网红”作为去中间化手段，填补了市场空白，实现农产品直接从农场送至餐桌。第二，培养职业农民。农村地区人群接受最新信息的渠道有限，对于农产品培育、农产品生产加工、农产品营销等缺乏系统方法论[11]。短视频工具为专家与农民之间搭建起课堂，通过传授相关经验和技能，培养新型职业农民。今日头条的“付老师种植团队”包含三位农业技术专家，每天定时收到将近4000条农民的私信提问，并为其解答种植中遇到的困惑，助力农业技术下乡惠农。第三，加强农产品产业链整合，发展乡村规模经济。乡村可以借助包括短视频等在内的内容平台，创作文化产业故事，打造特色文化，发展乡村体验经济[11]。以苏州市高新区树山村为例，以村庄传统年兽形象为起点，利用现代技术将“山守”文化重新活化，打造独特的村庄IP，利用短视频让游客与村庄在精神上有了跨越时间的同步。3.2描绘绿水青山，缔造“生态宜居”。优美的自然环境是乡村区别于城市最宝贵的财富和最大竞争力。然而，部分贫困地区遇到交通、财力、技术等难题，很难发挥自身的生态优势。如何使“绿水青山”变现，成为真正的“金山银山”，引导涉农产业走上绿色发展的道路，让村民自发地爱护家园环境，是现在面临的问题。“三农”短视频利用网红效应打造乡村旅游品牌，将线上粉丝流量延展到线下旅游收益，许多封闭的小乡镇在短视频平台上成为网红景点，吸引了全国游客前来打卡参观，成功实现“生态变现”。在抖音10大县域景点中，有5个景点位于贫困县（图3），其中河南省栾川县（部级贫困县）在抖音走红后大力发展乡村旅游产业，2018年综合旅游收入2.78亿，摘掉了“穷帽子”[12]。乡村旅游的火热带动了特色农产品和文旅产品的热销，成为最能为“三农”短视频赋能的载体。同时，利用短视频发展民宿产品也使村庄更“宜居”。民宿产业与民宿经济可以看作是新一轮乡村振兴的潮流[13]，短视频领域已经是民宿产品新的竞争红海和宣传工具。“莫干山民宿”作为独立话题，在抖音平台拥有278.7万的播放量，共计1000多个视频。民宿老板在宣传自家产品同时也改善了庭院环境，美化建筑立面，为住房配备各类现代化设施，带动解决了村庄道路、照明、上网等生活问题，提升了村庄的宜居性。“三农”短视频将“短视频+网红+生态”构成良性循环，激发村民自觉保护环境意识，真正实现“绿水青山就是金山银山”。3.3记录农村生活，宣传“乡风文明”。“乡风文明”是乡村振兴的“魂”以及乡土社会共生的内核。由于乡风文明建设是一个循序渐进的过程，一些地方把它当作“虚功”“慢活”，忽视对村民精神道德的培育。且过去传统媒体的主导权掌握在城市手中，无法引起农村观众的共鸣。更有甚者，部分不良媒体为吸引流量而故意夸大、扭曲报道农村的落后习俗，导致一些村民为迎合市场故意“表演”恶俗视频，破坏了乡村秩序，造成城市居民的反感和城乡文化对立。短视频的大生产是一次自下而上的新文化运动[14],让大量“失语”农民登上舞台，通过记录乡村风土人情、弘扬优秀的传统文化、宣传模范人物事迹，使受众充分认识到农村的文化价值与根基[15]。例如西瓜视频主播“牛不啦”（粉丝221.2万）通过记录自家的日常生活，展现出婆媳、妯娌这些农村常见家庭关系的和谐以及淳朴、热情、诚信的优良家风。而快手平台主播“浪漫侗族七仙女”（粉丝34.3万）则通过短视频宣传了侗族的婚庆盛装、山歌民俗、传统工艺等民俗，把侗族非遗文化打造成“网红”产品推广到世界，以文化滋养内核，活用文化资源来寻求村民文化认同点和传承点。青岛市也于2018年开展“文明乡村美丽家园”短视频征集大赛，通过报送的30多部作品展示广大农民的良好精神风貌，为推进乡村文化振兴营造浓厚氛围，凝聚精神力量。“三农”短视频通过发动基层群众实现“乡风文明”建设，改善了城市居民对乡村的偏见，用点滴生活温暖人心，用传统文化联结城乡。3.4创新协同体系，共推“治理有效”乡村振兴，治理有效是保障。乡村是国家政权的“神经末梢”和最基本的治理单元，乡村治理也是整个国家的治理基石[16]。在新时代城镇化的浪潮中，乡村的治理主体和治理体系都发生了巨大变化。一方面，村庄治理主体缺失，目前我国的乡村治理主要依靠乡镇政府及村民自治组织[17]，由于未能及时进行改革创新，过去自上而下的治理体系已经无法满足当代农村需求；另一方面，乡村年轻人才流失和空巢化现象严重，村民参与治理的积极性不高，认为村庄事务事不关己。同时，乡镇政府和村民对互联网等新兴技术了解较少，缺乏高效的沟通手段，双方都很难及时接受对方反馈，村庄治理难度加大。近年来，越来越多的乡镇政府和村民通过拍摄“三农”短视频参与到乡村治理中。2019年9月，云南扶贫女干部怒斥“贫困户”怠惰的短视频走红网络，10月，南阳市委书记暗访扶贫工作的短视频同样深入人心，在微博上获得31.7万点赞，加强了政府的公信力和执行力。不仅如此，快手主播许华升（粉丝2304万）经常自己帮助农村孤寡老人的短视频，亲自为他们送粮油和衣物，既宣传了社会正能量，也激励了村民主动关心周边困难邻居。同时，短视频的火热也吸引大学生归乡创业，让年轻群体重新回巢，提升了村庄自治能力。利用“三农”短视频创新政府管理方式，唤醒村民的参与热情，吸引年轻人才回乡，创立“政府—村民—回乡人才”的多方协同体系，将“自治、德治、法治”相结合，从“缺乏渠道”到“人人参与”，共同推进乡村“治理有效”。3.5聚焦精准扶贫，实现“生活富裕”生活富裕是乡村振兴的总目标，也是实现共同富裕的必然之路。实现生活富裕，必须要完成脱贫攻坚的任务。2020年是脱贫攻坚的收官之年，“三农”短视频正是近年来实施精准扶贫战略的新武器，在村庄产品推广、农民增收方面具有显著优势。首先，短视频成为扶贫政策宣传的新渠道，可以在最简短的时间内将扶贫政策最核心的内容生动形象地传达给观众，进一步提高了扶贫政策宣传的广度和深度。其次，知名短视频主播成为乡村扶贫的主力军。今日头条在首届三农创作者大会上向全社会公开招募30位“三农合伙人”，帮助20个部级贫困县打造20款扶贫产品。“巧妇9妹”作为合伙人之一，通过自身视频影响力，带动了家乡600吨柑橘畅销，带动全村脱贫致富；而“李子柒”通过带动了雅安红心猕猴桃的销量，被中国扶贫基金会授予其“善品扶贫大使”的称号。最后，越来越多的短视频平台与贫困乡镇开展了帮扶工作，推出了许多扶贫计划。2018年10月，抖音快手齐发声助脱贫，先后“山里DOU是好风光”文旅扶贫项目和“幸福乡村带头人”电商扶贫计划。贵州省雷山县作为快手“点亮百县”扶贫项目的第一站，通过深挖雷山县特色资源，培养短视频主播，解决了贫困县销售难、传播难、人才少等问题。通过后续的直播等活动，雷山鱼酱14分钟售罄，线下也吸引了大批游客前来旅游，激发了乡村振兴的内生动力。

4短视频时代下乡村借力发展建议

4.1政策层面：加大政府引导与支持，实现多方协同发展。短视频时代是一个人人都有麦克风的时代，信息传播者的平民化和信息的个性化是自媒体时代的重要特点[18]。对此，政府首先要做好“顶层设计”，积极与短视频平台建立良好的合作，以优质内容传递主流价值观，引导鼓励短视频作者创造高品质的原创内容。其次，要建立有效的社会保障制度和人才培养体系，吸引年轻人力资源，支持年轻人回乡创业，通过“自下而上”、村民自治的方式创新乡村现代化治理。最后，政府要规范短视频市场运营秩序，加强对短视频作者现代媒介技术的培养和创作素养，追踪农产品销售情况。只有短视频不“短视”，发展才能不“短路”。4.2经济层面：发挥“效用型城市”理论，实现“造血式”扶贫。“效用型城市”指提升城市效用作为主要竞争手段的城市，精确满足高价值的个性需求，依靠“量身定做”提供专门化的服务获得高性价比，是边缘城市的一种竞争对策[19]。乡村在短视频时代的发展中，应该利用区域内的优质资源，瞄准目标客户人群，将互联网行业的新兴技术和流行元素应用到农业领域的营销中，让优质农产品的价值得到体现，这就是边缘化地区竞争的真正优势所在[20]。乡村在运用“短视频+扶贫”模式建设过程中，可以通过流量倾斜、达人招募、技术培训、资金补贴、区域合作等手段，对贫困地区实行流量信息扶贫、电商直播扶贫、教育医疗扶贫、特色产业扶贫、文化旅游扶贫5大项赋能助力[21]。短视频的繁荣也让“手机”成为农民手中的新农具，例如连云港海头镇作为一个过去传统的捕鱼大村，现如今家家户户都通过拍摄短视频为自家产品带货，借助短视频和直播形成了包括产品加工、品牌包装、物流集散、渠道对接、宣传营销的完整产业体系，带动了当地数十亿的海鲜生意（图4）。只有实现内容供应链与产品供应链的双链融合，才能将“输血式”扶贫真正转换为“造血式”扶贫。4.3技术层面：运用新兴科学技术，打造新型城乡关。随着5G技术、大数据、人工智能等技术的不断成熟，我国也正迎来“工业4.0”和“十四五”规划交汇的新时期。如何加快农村地区现代化，推进公共服务均等化，实现城乡高度融合，是乡村接下来的重点任务。在传统的互联网电商时代，已经出现了以“淘宝村”“网红村”为代表的产业集群，而在短视频时代，将有可能会出现以手机直播、拍段子和网剧为核心的“直播村”“快手村”。一方面，乡村要学习新兴的科学技术，积极探索鲜活农产品、农业生产资料、休闲农业等电商模式，运用大数据分析精确找到客户需求；另一方面，可以通过短视频平台加强特色小镇、“直播村”等网红村的建设，对于产业化与城镇化活跃的乡村和城镇要积极创新管理方式，甚至改革目前的市镇行政管理体制，使其匹配新的城镇化趋势与需求[22]。最后，电商公司和文旅公司也可以将总部设立在乡村，不仅地租和人力成本削减，还可以因地制宜的取材拍摄，从而带动了乡村的教育、医疗、卫生、文化、就业等社会民生事业与城市的基本均等，改变社会公共资源分布和利用的不均衡状况。只有当乡村不再作为城市的附属品，不再只是承担“农业生产”的单一职能，乡村才能寻找到与城市差异化但更加平等的发展路径，才能够再现乡村活力，实现乡村振兴[23]。

主播培训总结范文篇8

关键词：新媒体；广播电视媒体；播音主持；技巧；特点

广播电视行业在新媒体时代面临发展机遇与挑战并存的局面，为提高广播电视节目收视率，要求播音员和主持人掌握播音主持技巧，通过创新工作思路、改变工作策略来全面提升节目质量，从而吸引受众注意力。实际上，播音主持语言具有较明显的特征，如规范性、严肃性、时尚性、审美性等，然而工作技巧的灵活运用不能一蹴而就，这需要播音主持工作者勤加练习、自我总结与改进，从中实现自我价值，为广播电视的持续发展贡献绵薄之力。

1播音主持语言的基本特点

1.1规范性

从事播音主持工作的人员，应保证语音、语法的规范性，从而体现职业素养，维护广播电视台的良好形象[1]。播音主持语言具有规范性和标准性，这要求播音员主持人保持理性思维，准确把控语感，熟练运用普通话，向广大受众传递精准信息。当前，各种新媒体迅速普及，播音主持语言所谓传播范围扩大，且传播速度加快，因此，播音主持工作者需要更加重视语言的规范化使用，并且在规范性和艺术性之间做好平衡。

1.2严肃性

播音员、主持人应认真对待本职工作，在话筒前保持端庄态度，慎重而不失言，尽可能向受众传递真实的情感，赢得受众信任，这在一定程度上能够奠定广播电视节目基调，并逐渐扩大受众群体[2]。播音主持语言的严肃性主要体现在语体风格、表达方式等方面，这要求工作人员细致揣摩、用心感受语言的力量，全面发挥广播电视的传播功能，最终达到理想的传播效果。

1.3时尚性

新媒体时代，广播电视播音主持语言要顺应时代要求，保证语言的时尚性和丰富性，这既能彰显播音主持工作者的性格特点和独特风格，又能向受众传递流行元素，打破传统广播电视节目在受众心目中的刻板印象。换言之，具有时尚性元素的广播电视节目主持语言能够快速走进受众内心，让受众对节目产生深刻印象，进而受众能够利用节目信息更好地进行工作和生活[3]。为确保广播电视节目能够更好地满足受众需求，要求播音员、主持人在做好本职工作之余，进行科学的市场调研和数据分析。根据调研和分析结果，充分了解广大受众对于广播节目的收视习惯及收视需求，并动态了解网络流行语的更新情况，通过在节目中运用时尚性广播电视主持语言，提高受众对广播电视节目的满意度，真正提高节目收听收视率。例如，中央广播电视总台推出的《主播说联播》短视频栏目，结合当天重大事件和热点新闻，主播们用通俗化的语言传递主流声音，引起广大受众的高度关注，节目播出后好评如潮。换言之，语言特征的时尚性一旦得到了播音主持工作者的应有重视，就能够扩大广播电视节目的市场份额，并提升节目的市场竞争力。

1.4审美性

新媒体视域下，广播电视播音主持语言的审美性特征逐渐凸显，即播音员主持人借助语言艺术向广大受众传达出声音之美、情感之美、意境之美，与受众同频共振，从而吸引受众对广播电视节目的注意力，提高受众对广播电视播音主持节目的满意度[4]。播音主持语言审美性的凸显要求播音员主持人在声音圆润饱满、发音字正腔圆的基础上，将口语、书面语以及整句、散句进行有机结合，并创新性地运用诗意化或者押韵的语言，以增强播音主持语言的表现力，形成个人独特的播报风格，给受众留下深刻印象。

2新媒体视域下广播电视播音主持的语言技巧提升及运用

2.1播音主持的语言技巧提升

一方面，广播电视媒体要积极组织播音主持语言技巧培训。广播电视台对于播音主持工作者来说是实战基地，因此，广播电视台应重视播音员、主持人的技能提升。基于此，广播电视台需以培训方式满足培训对象在理论知识学习、专业素养强化、专业技能提升等方面的需求，因为良好的播音主持能力不是一蹴而就的，这需要在工作环节做好总结，并不断汲取新的内容，从而充实、创新播音主持节目内容，逐渐提高节目收听率和收视率。除此之外，广播电视台应多次组织从业人员的实训练习，因为广播电视节目的播音主持技巧高低与播音员主持人的工作经验密切相关，只有经过多次反复训练，不断在实践中磨炼，才能进一步提高播音员主持人的技术水平，打造出具有专业水准、职业能力的优秀播音主持队伍，使广播电视节目赢得越来越多受众的喜爱。另外，专业的训练还有助于提高播音员主持人的心理素质，使其不断增强自信，同时保持平和心态，在播报节目的过程中遇到突发状况时能够保持镇静，不紧张、不慌乱、不怯场，发挥出正常水平，实现完美播报、主持[5]。另一方面，广播电视台应加快改革创新步伐。播音主持工作者个人发展与广播电视台整体发展存在紧密联系，要做好个人步伐、整体步伐的协调工作，紧跟新媒体行业发展趋势，以便在新时代中立足，更好地服务于受众与社会。对于广播电视节目播音主持工作者来说，应尽快适应新媒体时代变化，改变播音主持思路，并发挥自身在语言特点控制层面的独有优势，力争在新媒体日益激烈的竞争中站稳脚跟，推动广播电视媒体持续、稳健发展[6]。换言之，要想在新媒体浪潮中永葆发展活力和竞争力，新时代广播电视节目播音主持工作必须紧扣时代脉搏、不断改革创新，积极推进广播电视媒体与新媒体的融合，这既能巩固我国广播电视媒体的主流地位，又能引领社会大众保持积极向上的正确价值观，为广播电视文化产业稳健发展提供动力。

2.2播音主持的语言技巧运用

2.2.1综合职业技巧播音主持工作的受众群体较广泛，要想出色胜任此项工作，播音员主持人应具备综合职业素养，即掌握专业知识、树立正确三观、坚定理想信念等。新媒体视域下，播音主持工作在内容、形式等方面发生了变化，对此，播音主持工作者要从容应对，在语言技巧运用中掌握方式方法，确保优质、高效地完成工作，为广播电视台的发展贡献绵薄之力。首先，受众心理分析技巧。播音员、主持人在全面了解节目内容的基础上，还应准确了解受众的心理诉求，强化共情能力，借助播音主持语言力量去带动受众及感染受众，以获得受众对节目的认同[7]。其次，掌握学习技巧。新媒体时代下，新技术、新设备大量出现，这要求播音主持工作者保持学习心态，通过不断学习、不断创新来丰富自身知识储备、锻炼新技术及设备操控技巧。再次，氛围渲染能力。优秀的播音员主持人应掌握节目气氛活跃及氛围渲染技巧，即根据节目背景及节目内容，充分运用多样化播报技巧，从而调动受众情感，使受众心系节目动态跟进节目后续报道。例如，报道人员伤亡事件或对逝者表示哀悼时，播音员（主持人）的语调应低沉、哀婉，同时配备较悲伤的音乐，以达到渲染气氛的作用，而在播报令人喜悦的新闻事件时，应选择轻松欢快的乐曲，播报语调喜悦激昂，使广大受众感受到幸福洋溢的气氛。2.2.2语言节奏技巧广播电视节目播出过程中，播音员、主持人所用的语调、语速将直接关系到节目的播出效果。不同节目内容对播音主持的语言风格、节奏韵律有不同要求，对此，播音主持工作者要适当把握、精准运用语言技巧，从而优化节目效果。当播放欢快的节目时，悦耳的语调、合理的语速是丰富受众收视体验的关键。当节目内容比较严肃时，应该适当控制语速，使节奏缓慢一些。播报国家重大新闻事件时，播音员、主持人应在节目播出前仔细阅读节目稿，充分掌握节目内容，做到吐字清晰，保证每句话的每个词、每个字达到新闻事件精准传播的要求。节目播出时，对节目整体节奏要有准确把握，并进行适时调整[8]。尤其是在对突发新闻事件进行报道时，更要保持灵活性，根据新闻内容变换播报情绪、调整播报语气，使自身的表情、语气与新闻事件的基调保持一致，这是保证节目效果的关键因素。如果播音员、主持人在播报新闻节目时语速过慢，则很容易导致受众注意力分散甚至走神。面对这种情况，播音员、主持人可以适当调整语速和语调，用稍快的语速和高亢的语调进行播报，以吸引受众注意力，提高节目传播质量。实际上，播音员、主持人对语调、语速的良好把握能力是在长期的工作经验中不断积累的，这要求播音主持工作者用心掌握语言的播报节奏技巧。2.2.3情绪情感技巧播音主持工作中，负责播音主持环节的播音员主持人应带有丰富情感，并且语言应接地气，使节目内容尽快引起受众共鸣，增强受众与广播电视节目间的联系。播音员主持人投入真情实感的同时还应控制好个人情绪，以此调动受众情感，使受众对播音员主持人更加信任，能定期收听收看播音主持人的节目。这既能拉近受众与播音员主持人的心理距离，又能增强受众对节目的喜爱度。广播电视节目播出前，播音员主持人要做好充分准备，通过对节目本身的了解及自身播音主持风格的设计，将符合节目特点的情感恰如其分地投入到节目中，使节目效果更加自然、真实，达到感染受众的目的。2.2.4互动沟通技巧要想提升播音主持技巧，应从基本的人际交往做起，制定合理的交际策略，引导播音员主持人形成规范的交际理念。在新媒体语境下，播音员主持人应对交际中的语言提高重视程度，即正确认识交际语言的现实意义和对受众的引导作用，因为播音员主持人的语言表达方式会使受众产生不同的理解，进而间接影响受众的收视行为以及广播电视节目的收视率。播音员主持人应恰当运用互动技巧，积极与受众进行沟通、交流，这种简单快捷的方式，可以更有效地拉近播音员主持人与广大受众的距离。这既能丰富取材路径，又能充实广播电视节目内容，为节目的改革创新提供丰富的“养料”[9]。作为传统媒体的广播电视台的播音主持节目虽然可以通过网络平台或相关软件进行播放，但是却无法直接与受众进行交流，如果播音员主持人不注重在节目中与受众进行互动，就会大幅度降低受众对节目的认可与喜爱程度。新时代下，互动沟通技巧创新式运用十分必要，具体来说，播音员主持人应充分利用自身的表情、声音及肢体语言，在准确把握受众心理、注意力及情绪状态的基础上，对其进行恰当的引导和调动，以实现真正有效的互动，从而使整个节目达到预期的播出效果。由此可见，播音员主持人掌握交际策略，充分发挥交际过程中语言的本质作用，就能真正得到受众的支持和认可，对于受众来说，也会从中提升个人的交际能力和语言表达能力。如果播音主持不注重分析语言表达方式的差异性，仅采用一成不变的交际方法，那么其播音主持能力会渐渐弱化，所主持的广播电视节目也会失去生命力，得不到受众的喜爱和支持。

3结语

在广播电视台的转型发展过程中，节目播音员主持人应强化责任意识，高度重视播音主持语言特征的熟练把握和技巧提升。在新媒体蓬勃发展、后来居上的背景下，广播电视台应抓住发展机遇，有效应对发展阻力，积极组织播音主持工作者进行语言技巧培训、加快改革创新步伐，有效应对传统媒体发展受到的冲击，增强广播电视节目的影响力，使其在新媒体视域下完成自身的转型和发展。对于播音员主持人来说，应掌握综合职业技巧、语言节奏技巧、情绪情感技巧、互动沟通技巧，提高自身综合职业素养，积极参与广播电视台的创新改革，扩大广播电视节目的受众面，增强节目吸引力，推动我国广播电视事业的健康稳定发展。

参考文献：

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[2]郎海燕.广播电视台播音主持情感表达处理措施探析[J].新闻文化建设,2020(9):76-77.

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[8]高原.新媒体视域下广播电视台播音主持的技巧和特点分析[J].声屏世界,2020(17):37-38.

主播培训总结范文篇9

关键词:“互联网+”;高职;市场营销类专业;实践教学模式;改革

高等职业教育自从出现在人们视野的那一刻起，就有别于普通高等教育，区别传统教育的重要落脚点是实践教学，通过实践技能的教授，激发学生的学习兴趣，推动学生能力的发展，使学生掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能。与理工科类专业不同，文科类专业尤其是市场营销类专业，能力和技能多表现为沟通能力、组织能力、策划能力、协调能力，这些是看不到、摸不着，但又实实在在存在的。如何让市场营销类专业的教学转化成学生自己的能力和技能，各高职院校一直在努力寻找新的道路，各类实践教学模式也在不断推陈出新，从最开始的情景模拟教学、案例教学，到后来推出的项目教学法、行动导向教学法，以及近年来非常流行的微课、慕课、翻转课堂，在实践教学这条道路上，我们一直在努力，一直在改变。

一、实践教学对于市场营销类专业的重要性

市场营销类专业建立的根源就是实践，没有实践的营销就是无源之水、无本之木。市场营销学创立之初，是建立在如何促进企业销售量的基础之上的，是为了解决企业面临的实际问题而发展起来的学科。1937年，全美市场营销协会(AMA)成立，市场营销学跨出大学论坛，成为一门实用的经济科学。从此，市场营销学始终站在实践的最前沿，一方面总结前人的经验，一方面提出理论指导实际操作。以市场营销学为基本学科的营销类专业，很好地秉承了这一传统，尤其在高职层面，营销类专业是实践内容比重较大的专业。很多高职院校的营销类专业在成立时，都安排了大量实践教学内容，不仅在各门课程内容安排相应的实践教学，还会根据各院校实际情况，安排学生到企业工学交替或顶岗实习。

二、当前高职院校实践教学模式现状

早期的实践教学改革是从完全理论教学向理实一体化转变，主要体现为:学校将原有教室改为多媒体教室，修建实训室、机房，借助现代化手段完成了从理论教学到实践教学的转变;同时期的实践教学模式主要是案例教学法、情景教学法，教师借助传统企业的成功案例，向学生讲授理论的知识点，也通过情景再现的方式，让学生掌握技能点。另外，也通过“走出去，请进来”的方式，邀请企业专家进教室授课或开设讲座，带领学生到企业参观，让学生了解行业、企业现状。在本阶段，实践教学还是以课堂教师讲授为主，学生的参与度不高。在中期实践教学改革阶段，学院进一步加大投入，体现为:仿真软件的开发和应用，如企业经营模拟沙盘、营销模拟沙盘等，这些软件在一定程度上模拟了实际市场环境、营销环境，对实践教学起到了一定的作用。实践教学模式以项目教学法、行动导向教学法为主，教师通过调研企业，将企业中各岗位所需能力转化为各门课程应培养的能力，将岗位工作内容转化为课程内容，学生通过课程中每一个模块的学习，获得相匹配的知识与能力。同时，各高校纷纷采用以赛促教、以赛促学的方式，进一步夯实实践教学体系。本阶段的实践教学中，仍以教师为主导，学生的参与度增强，积极性大幅提高。经历了前两个阶段的实践教学改革，学校和企业的合作进一步加深，具体表现为:从模拟仿真转化为校企共建实训基地，学生到企业跟岗见习、顶岗实训。条件较好的院校的学生可到对口企业分批次、分岗位实训，根据企业岗位提供情况制定教学计划、设置教学项目、安排实习实训。课堂实践适时推出了微课、慕课、翻转课堂等等，将原有的知识点细化，改变过去枯燥的大课堂方式，采用小知识点、小课堂的方法，提升学生的参与度，变“要我学”为“我要学”。这一阶段，学生课堂参与度上升，课堂氛围热烈，但还是有部分学生不愿参与［1］。

三、当前高职院校实践教学存在的问题

(一)实践教学资金投入不足。长期以来，高职院校对实践教学的资金投入不足，导致实训场地、实训设施配比不足。除了少数公立院校，能够在国有资金扶持下兴建实训室、购买实训设施设备之外，很多民办院校都没有足够的资金投入到实践教学中去，特别是一些新开设的高职院校。很多学校在购买设备时只看重价格，不看重质量，不少学校更是扬言“先解决有无问题”，结果是购进一堆低质设备，今天买明天修，钱花了，效果达不到，又无法在短期内淘汰，只能让学生将就用，更加降低了学生对于实践教学的兴趣。(二)教师实践能力有欠缺。院校教师在实践教学方面存在先天不足。不少高职院校教师是直接从“学校到学校”，理论知识很丰富，科研能力强，但没有企业工作经验，社会实践和项目经验欠缺，很多实践教学内容是纸上谈兵，特别在营销模式推陈出新的今天，明显显得不太接地气。实践教学方面的不足应该由企业讲师补齐，但目前看来，进入到学校的企业讲师能力有高有低，素质参差不齐，有的甚至是带着任务来学校的(宣传本企业、为本企业招聘)，导致学生很反感。另外，不少学校本身就对“双师型”教师的作用认识不足，有的更是从成本方面考虑，认为有“双证”就可以替代“双师”，达到教育管理部门的要求，导到教师仅仅增加了几个职业资格证书，自身的实践教学能力并没有得到真正的提高。(三)市场营销专业实践教学自身存在难度。市场营销专业属于文科专业，大部分实践教学都集中在讲的方面。案例教学让学生想了讲，项目教学、行动教学让学生做了讲，讲PPT、讲方案，各门课程都让学生讲，造成学生的反感心理和厌学情绪，一提到实践教学就皱眉头。营销类专业实践教学不好做，做与没做差不多，做了效果不一定好，这是营销专业很多教师的声音。(四)师生关系现状导致实践教学接受度不高。现有的高职院校学生，在目前的高考体系下，是最后被录取的群体，其素质总体来说不高，加上近年来单招生的大量涌入，素质下滑更为明显。学生学习积极性普遍不高，不少学生从小学、中学开始就没有良好的学习习惯，厌学情况严重，上课时玩游戏，看视频，睡觉，更是家常便饭。本来想好好学习的学生，也在环境的影响下放松了对自己的要求。师生之间代沟加剧，彼此很难有效沟通。师生间存在年龄、阅历的差距，本身就存在不小的代沟，现在的情况尤其严重。95后、00后的学生基本都是伴随着互联网长大的，他们的学习方式、交流手段和生活习惯都受到互联网的影响，形成了独特的价值观念和行为模式，喜欢“追新”、刺激，讲究个人感受与自我快乐，兴趣变化多而持续时间短;教师往往根据固有经验，更看重沉稳、踏实的学生，这种差异加深了师生之间的鸿沟［2］。分组实践教学模式导致教学中出现不公平现象。目前，较常用的实践模式通常是小组形式，团队作业，从原意上讲，小组共同作业，可以培养学生的沟通能力和团队合作能力，为日后工作打下基础。但是，每个小组中通常都存在部分不作为者，依靠团队中其他同学取得成绩，客观上造成了教学中的不公平现象。

四、互联网环境下现有实践教学模式面临的挑战

从目前来看，在整个互联网环境下，现在的实践教学模式受到了前所未有的挑战，主要面临的是学生参与度不高的问题。(一)案例分析。在市场营销类专业的教学中，案例分析是实践教学中最为常用的教学模式，教师会拿出相关案例，从案例中引导学生加强理论知识的理解和掌握，大部分案例经过学生思考、讨论、交流，得到知识的转化。但在实际教学中，学生拿到案例的第一件事不是自己思考，而是掏出手机马上“百度”，从网络上寻找答案，全部照搬，一字不差地念给老师，从根本上简化了案例教学中最为重要的部分［3］。(二)PPT讲解。在课程教学中，教师会要求学生就某一问题或任务制作PPT，并在课堂上讲解。这种教学模式可以锻炼学生制作PPT的能力，以及口头表达能力，是营销工作中极为重要的能力培养形式。但在实际教学过程中，PPT汇报的次数比较少，虽然多门课程都会有PPT汇报的机会，但是在一个小组中，做汇报的往往就是那么几个学生，其他同学根本就不上台。学生不参与，就达不到锻炼的目的。(三)微课、慕课。微课、慕课，即教师把某个知识点或教学环节抽提出来，通过视频的方式展示给学生，教师和学生可以通过线上的方式互动、交流、讨论，学生也可通过线上提交作业，教师进行修改。这种教学方式一经推出立刻流行起来，有的教师已经将课程考核与微课、慕课联系起来，要求学生自我学习后完成相应的作业，并计入考核成绩。但是学生的自我学习得不到监督，作业的真实度得不到保证，存在互相抄袭、抄百度的现象。(四)翻转课堂。翻转课堂其实是将课堂内外的时间颠倒，即学生在课外通过视频、讲座、自学的方式自主学习，而在课堂内，教师讲解学生在学习过程中遇到的问题，或者通过与学生的深入交流，根据不同学生的不同特点，完成学生的个性化学习。翻转课堂是探究法学习的新体验，让学生的参与度更高，学习更加灵活、高效。但对于高职学生而言，翻转课堂的难度更大，学生的参与度较低。

五、“互联网+”环境下市场营销专业实践教学模式改进

2015年，总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。2015年，第二届世界互联网大会在浙江省落下帷幕。从政府到民间，“互联网+”已经深入人心。“互联网+”在改变生活的同时也在改变教育:学校的教育理念、教师的授课方式、学生的评价方法、家校沟通的形式……市场营销专业的实践教学也应与时俱进，紧跟时代步伐，充分利用“互联网+”带来的机遇，改变传统教学模式，从全新视角适应时代变革需求。在互联网环境下，利用新媒体改进实践教学模式，我们做出了一些新的尝试。(一)利用营销大赛促进实践教学。市场营销专业每年都会参加大量的营销实践大赛，这类大赛通常由营销实践和营销策划两部分组成。在营销实践部分，我们指导学生在传统销售模式之外，加入新媒体营销、新零售部分，将互联网与营销结合起来，取得了很好的效果。学生采取“互联网+”思维，利用新零售模式营销，采用零食盒子形式，将产品直接放置在学生寝室里，通过扫码支付的方式，让消费者可以随用随取。这种营销模式的优点在于，实现了抵近营销，让消费者看到即得到，看到即买到，最大程度地屏蔽掉其他竞争者，既保证了销量，也保证了利润;在后台直接查看销售数据，可以及时补货，也可以根据消费者的喜爱区别送货，实现个性化营销，直接体现产品即服务。(二)公众号推送知识点。学生的阅读习惯是手机阅读，大部分人都是通过手机获得知识、获得信息，很少有人再去看书。针对这一特点，市场营销专业由本专业教师共同建设营销公众号，根据各学科、各课程情况定期推送营销知识点、营销小故事给学生，既弥补了课堂教学的不足，又丰富了学生的第二课堂。推送的信息图文并茂、生动。有趣，极大地调动了学生的学习兴趣。教师会在文章里加入提问环节，并会有选择地在课堂上抽取学生回答，既保证了学生的阅读质量，又提高了学生的阅读深度。(三)APP软件完成课内作业练习是学习知识中非常重要的组成部分，如果课后练习是以深度思考为主，那么课内练习就应以加深记忆为主，当堂学习，当堂练习，可以加深知识点记忆，查漏补缺，巩固学习成果。利用问卷星等调查软件制作成习题集，每个项目单元学习完成后，当场完成课内习题，利用软件自带评分功能，学生可以马上看到成绩，对成绩不满意的可反复做。这种作业方式较之原来的书面作业，更大程度地提高了学生的积极性，不少学生在做练习时反复查找书上的知识点，力求取得最完美成绩。成绩可以导出，作为教师阶段性考核的依据［4］。(四)短视频/直播项目。短视频即短片视频，是一种互联网内容传播方式，随着移动终端的普及和网络的提速，短平快的大流量传播内容逐渐获得各大平台、粉丝和资本的青睐。从学生的调查结果来看，超过95%的学生会看视频，其中半数以上的学生会经常观看视频，有部分学生会购买主播推荐的产品或给主播打赏。视频受到学生欢迎的主要原因是目前学生接收信息的方式全部依赖网络，越是新颖的信息传播方式越容易得到学生的青睐。在过去，学生是站在接收者的角度去观看视频，在实践教学中，我们要求学生成为视频的制作者、者，换种角度来思考消费者(观看视频的人)感兴趣的是什么，什么样的视频浏览量高，什么样的直播受众接受程度高［5］。截至2019年6月，视频/直播项目已经实施了两年三个学期，六个班的学生参加，超过95%的学生参加了本项目。视频/直播项目极大程度地提升了学生的参与度，过去的案例小组，每组一般是5—7名学生，但在每次的案例作业中，有近半数的学生没有参与，而视频/直播小组只有1—3名学生，每个学生都会参与其中，很大程度杜绝了“搭便车”的现象。学生对视频/直播项目的兴趣很浓，视频质量普遍较高，个别项目质量较高，90%的学生所拍摄视频的视频在没有经过任何商业介入的前提下，浏览量达到200+，有的甚至高达100000+［5］。

参考文献:

［1］瞿林云，等．大学生MOOC学习的影响因素研究———基于UTAUT2模型［J］．湖北第二师范学院学报，2018(6)．

［2］张英杰．基于UTAUT模型的高校网络培训教师接受度实证研究［J］．金华职业技术学院学报，2018(9)．

［3］王保乾，邵志颖．基于修正UTAUT模型的共享电动汽车市场用户意愿研究［J］．软科学，2018(11)．

［4］鲁继平．互联网时代高职思政课实践教学模式创新［J］．教育与职业，2018(4)．

主播培训总结范文篇10

20*年度全区党员电化教育工作会议上的讲话区委常委、组织部长陈大奎（20*年3月23日）同志们：今天的会议是我区第一次专门针对党员电化教育工作召开的一次会议。这次会议旨在全面贯彻落实全国党员电化教育工作会议和全市第四次党员电化教育工作会议精神，总结交流电化教育工作经验，全面推进我区党员电化教育工作，特别是农村党员干部现代远程教育试点工作。前面几位同志作了很好的交流发言，在实践中探索出了一些成功经验，值得我们很好的学习借鉴。下面我根据上面的要求，结合我区党员电化教育工作的实际，讲几点意见。一、全面回顾近年来全区党员电教工作，增强工作的指导性撤县设区以来，全区各级党组织在中央和市委的领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照“围绕中心、服务大局”的指导思想，不断夯实工作基础，提升服务水平，有力推进了我区党员电教事业又快又好的发展。（一）党员电教网络体系基本建成目前，我区现已建成党员教育电视片播放收看网络、党员干部现代远程教育计算机网络、党员干部现代远程教育有线电视网络等多网合一的电教网络综合体系。在广大农村形成了电视网络覆盖全区，电教片“五有”播放网点覆盖偏远地区，计算机网络加强周边地区的电教网络新格局；在村级基本完成覆盖的同时，不断完善社区电教网络建设，目前全区80％左右的社区实现了多网络全覆盖；机关、企事业单位党员电教网络也正有序建设，全区80多个区级部门均已实现全覆盖。其中，全区18个街镇以及凤城、晏家两个街道所辖行政村（社区）全部配备了电脑、电视、摄像头等远程教育终端设备，能够实现现代远程教育视频交互教学，走在了全市的前列。（二）党员电教播放收看机制逐渐完善结合实际，创新党员电教播放收看方式，形成了有线电视网络和计算机网络进行视频点播为主要播放收看形式，“两机”（电视机、VCD或DVD）进行播放收看为补充手段的播放收看形式的播放收看机制。运用这一机制，围绕党员电教日、播放收看登记卡等制度，坚持“四环教学法”，采用集中播放收看与分散播放收看、定期播放收看与自主播放收看相结合，党员受教育面达90％以上，有力增强党员电教效果。围绕邓小平理论和“三个代表”重要思想学习，重点组织播放了《十六大党章电视教材》等电教片，坚定了党员的理想信念，增强了党员实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性；围绕保持共产党员先进性，重点组织播放了《为党旗增辉》、《走进米钰林》、《与生命赛跑的人》等富有本地特色的电教片，宣传了米钰林、邱廷元等一大批优秀共产党员，用他们的先进事迹和高尚精神鼓舞教育了广大党员干部，为全区党员队伍永葆先进性提供了重要的精神食粮；围绕基层党组织建设，重点组织播放了《民大如天》、《阵地》等电教片，促进了“八步工作法”、“三级联创”、“四村”建设等先进经验在全区的学习推广，推进了党的基层组织建设，增强了基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。（三）党员教育培训力度不断增强结合大规模干部教育培训工作，充分发挥党员干部计算机技能培训方面的优势，对所有参加大规模干部教育培训的学员进行了计算机操作技能培训，目前已经培训完成25个班，共培训学员1200余名，所有参训学员均顺利完成培训任务，计算机应用水平普遍得到提高，运用现代信息技术开展工作的本领得到了明显增强。同时，结合全区农村党员干部现代远程教育试点工作，20*年举行了第一期村（社区）教学点工作人员培训班，参训的人员为18个街镇负责党员电教工作的干部和凤城、晏家两个街道所有村（社区）的干部，约60余人。通过培训，参训学员普遍提高了计算机操作水平和远程教育网络运用能力，为开展农村党员干部现代远程教育试点工作奠定了坚实的基础。（四）主题实践活动成效明显围绕加强党的执政能力建设和保持共产党员先进性教育活动，以“党员干部现代远程教育网络体系”为载体，在农村进一步深化党员电教科技工程主题活动，制作和引进了农业科技实用技术教材光盘1000余盘，通过集中播放和自主点播，使农村党员普遍掌握了1门以上的实用技术，推动了农村产业结构调整、促进了农村经济发展、带动了广大农民脱贫致富。在城区开展党员电教送文化、送健康、送温暖等活动，不断营造健康文明的舆论氛围，加强对党员、群众的民主法制、公民道德和健康知识教育，同时针对下岗职工和农村劳动力转移开展了就业技能培训，帮助他们掌握实用技能，顺利实现了就业。（五）教育培训手段不断创新一是党建互联网站已成为长寿党建品牌之一。“党建信息港”自2000年9月正式开通以来因其浓郁的党建特色、地方特色、教育特色得到全国各地乃至海外网民的热烈欢迎，总访问量已达60余万人次。2004年8月被中组部评为“全国优秀党建网站”，20*年10月在全市第二届党员教育电视片观摩评比活动中被评为党建网站类一等奖。二是党员干部现代远程教育专用电视频道已成为全区党员干部和群众接受教育培训的重要途径之一。2003年11月开通党员干部现代远程教育专用电视频道以来，共有8大类电教片800余部，通过免费电话点播的人次达到10000余次，因其形式新颖、内容丰富、操作简便等优势多次得到各级领导和广大干部群众的好评。三是党员干部现代远程教育试点工作已走在全市前列。20*年4月正式开始的全区党员干部现代远程教育试点工作目前已经建设完成中心机房、区委党校主会场、18个街镇分会场和部分村（社区）终端会场，实现了网络办公、公文处理、远程视频交互和即时通讯等功能，极大的方便了广大党员干部和群众。我区的此项工作多次在全市作经验交流发言，各级领导及兄弟区县的同志也多次到我区参观考察。这些成绩的取得，是区委领导高度重视的结果，是市委组织部有力指导的结果，也是全区各级党组织和广大党员电教工作者共同努力的结果。在党员电教事业不断发展的进程中，各级党组织和广大党员电教工作者通过不断探索实践，逐步认识到：第一，搞好党员电教工作，必须围绕中心，服务大局。党员电教必须自觉服从服务于经济建设这个中心，服从服务于全党工作的大局。只有这样，党员电教工作才能把握正确的方向，才能找准自己的位置，才能有所作为、有所创新、有所发展。第二，搞好党员电教工作，必须突出重点，整体推进。只有根据不同时期党员电教的发展任务、目标和要求，突出工作重点，统筹兼顾，分类指导，才能整体推动党员电教事业向前发展。第三，搞好党员电教工作，必须夯实基础，狠抓落实。党员电教要充分发挥教育、宣传职能，就必须强化组织体系、硬件设施建设，强化基础，面向基层，服务基层，狠抓落实。第四，搞好党员电教工作，必须与时俱进，开拓创新。要以改革的精神研究新情况，解决新问题，探索新途径，总结新经验。实践证明，只有不断创新思维方式，拓展工作领域，党员电教才能得到大的发展。第五，搞好党员电教工作，必须抓好培训，提高素质。党员电教工作能否上台阶、上水平，创造一流的工作业绩，取决于是否有一支高素质的电教工作人员队伍。在总结工作成绩和经验的同时，我们也感到全区党员电教工作与先进地区还存在一定差距。一是少数领导干部认识不到位，措施不得力。二是工作发展不平衡，投入不够。总体上看，机关、企事业单位党员电教工作滞后于农村、城市社区基层党员电教。三是教育培训缺乏连续性、长期性、针对性。四是开拓创新意识不足，缺乏主动性。长期以来各基层党组织主要是被动接受的多，主动探索的少。二、深刻认识新时期党员电教工作，增强工作的主动性（一）是全面建设小康社会，建设社会主义新农村的需要《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》指出，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，各级党委和政府必须按照党的十六届五中全会的战略部署，始终把“三农”工作放在重中之重，切实把建设社会主义新农村的各项任务落到实处，加快农村全面小康和现代化建设步伐。党员电教工作，特别是农村党员干部现代远程教育工作，对于建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村起着重要的作用。一是介绍农业科技创新和实用技术转化成果，积极推进农业结构调整，为推进现代农业建设服务。运用党员电教及党员干部现代远程教育网络体系，推广农业实用技术，可以更好地介绍先进的农技知识，建设优质高效农业；可以更好地宣传成功经验，引导各地区根据实际情况，调整农村产业结构，建设上规模有特色农业；可以更好地介绍各地作法，促进村企合作，构建新型农村经济合作组织，建设订单型产业型农业。二是宣传党的路线、方针、政策，开展农民培训和农村劳动力转移培训，为拓宽农民增收渠道服务。运用现代化的党员电教及远程教育培训手段，积极宣传全国全市全区的各项惠农政策，可以更好地为稳定、完善、强化对农业和农民的直接补贴政策，加强国家对农业和农民的支持保护体系服务；可以更好地培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民整体素质；可以更好地引导农村个体经济和民营经济的健康发展，开展农民工就业知识培训，为外出务工农民提供法律政策咨询、就业信息、就业指导和职业介绍，确保农村劳动力转得出、能致富。三是更新群众思想观念，为繁荣农村文化事业，倡导健康文明新风尚服务。利用现代远程教育的形式，积极开展多种形式的群众喜闻乐见、寓教于乐的文体活动，可以更好地保护和发展有地方和民族特色的优秀文化传统，创新农村文化生活的载体和手段，满足农民群众多层次、多方面的精神文化需求；可以更好地实施公民道德建设工程，积极推动群众性精神文明创建活动，开展和谐家庭、和谐村组、和谐村镇创建活动；可以更好地引导农民崇尚科学，抵制迷信，移风易俗，破除陋习，树立先进的思想观念和良好的道德风尚，提倡科学健康的生活方式，在农村形成文明向上的社会风貌。（二）是切实提高党员素质，深入贯彻三个代表重要思想，永葆共产党员先进性的需要党员电教是党员教育工作的重要形式，随着经济社会的不断发展，在党员教育培训，提高党员素质中发挥着越来越重要的作用。首先，充分运用现代化的电教手段，进一步用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育党员，增强党员的党性修养，使广大共产党员坚定理想信念，牢固树立宗旨意识，真正做到平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来，充分发挥先锋模范作用，永葆先进性。其次，加强对广大党员的经济、法律、精神文明等方面知识的教育和各项业务知识的培训，促进广大党员综合素质的提高，增强党员开展各项工作，为人民服务的本领，更好的体现共产党员的先进性。（三）是加强党的基层组织建设，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力的需要党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，是贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。通过党员电化教育，传授先进的思想文化、科学技术和市场经济知识，有助于增强基层党组织的创造力；通过党员电化教育，使党员教育的形式、内容更加切合党员实际，更受党员欢迎，有助于增强基层党组织的凝聚力；通过党员电化教育，开展基层党建工作的培训，规范和加强基层党建工作，帮助基层党组织不断解决自身存在的矛盾和问题，有助于增强基层党组织的战斗力。（四）是极大丰富群众文化娱乐生活，促进文明型社会建设的需要党员电化教育作为党员教育的重要手段，担负着直接为党的基层组织建设提供服务的重要职责。利用现代化教学手段，通过开展主题鲜明、内容丰富、形式生动、紧贴实际、群众喜闻乐见的党员电教主题活动，寓教于乐，既给党员灌输理想、宗旨、信念等方面的理论；又反映现实生活中群众关心的热点、难点问题；既围绕建立社会主义市场经济体制、国有企业改革、再就业工程、公民道德建设等重大题材，引导党员学习掌握市场经济知识和生产经营技术，又对下岗失业职工中的党员进行技能培训，增强他们的就业本领。真正让基层党员电教站点成为党员学习教育活动的阵地，成为宣传群众、团结群众、加强群众思想政治工作的场所，成为文明型社会建设的奠基石。（五）是密切联系群众，服务群众的需要党的十六届四中全会要求，以保持党同人民群众的血肉联系为核心，加强党的执政能力建设。实践证明，加强和改进党员电教工作，有利于教育引导广大党员干部牢固树立全心全意为人民服务的思想，密切党群、干群关系；有利于把党的路线、方针、政策及时宣传贯彻到广大群众中去，增强广大群众贯彻落实党的路线方针政策的自觉性，不断巩固党的执政地位和执政基础。三、明确全区党员电教工作的目标任务，增强工作的针对性当前和今后一个时期，我区党员电教工作的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届四中、五中全会精神，紧紧围绕提高党的执政能力这个重点，根据中央和市委的要求，按照党员电化教育、党员干部现代远程教育、农村党员活动阵地建设“三位一体”的工作思路，围绕中心，服务大局，夯实工作基础，拓宽服务领域，创新服务手段，提升工作水平，增强教育实效，努力使党员电教成为提高党员干部素质的重要平台，成为宣传党建工作、组织工作的重要窗口，成为联系群众、服务群众的重要阵地，为推进“三地一中心”建设、全面建设小康社会、社会主义新农村建设和党的建设新的伟大工程做出贡献。围绕这一目标，要重点抓好以下五项工作。（一）强化基础网络体系建设，构建全区党员电教及远程教育网络平台网络体系建设是党员电教工作特别是党员干部现代远程教育工作的基础，没有基础作保证，党员电教就无从发展。我们要把网络体系建设放在更加突出的位置，加大工作力度，狠抓落实。第一，要在去年第一期远程教育基层站点建设的基础上，加快党员干部现代远程教育基层村（社区）站点的建设工作。每个街镇必须按照目标要求，结合实际，在区委组织部赠送设备建设的基础上，尽快确定配套建设的村（社区），自筹资金为配套建设的村（社区）基层站点购置完备的远教设备，同时完成网络接入和使用维护工作，既要保证建好，又要保证用好。有条件的街镇要求所有村（社区）均要建立基层站点，力争在今年上半年完成全区60％以上的村（社区）基层站点建设的目标。第二，经济发展相对滞后，目前建设远程教育基层站点有困难的地区要继续完善村级“五有”播放网点的规范化建设，为建设健全的远程教育基层站点做好准备。第三，各街镇要落实专兼职工作人员并扎实开展好经常性的工作，要把本街镇和所辖村（社区）的党员电教整体工作统揽起来，积极向区党员电教领导小组汇报。第四，加快推进以机关、企事业单位以及“两新”组织等为主的城市播放网点建设。所有区级部门必须完善本部门的党员电教播放站点建设，购置相应电教设备，建立党员电教工作长效机制，狠抓播放收看工作，做到“播前备课辅导、播放收看讲解、播后集体讨论、课后实践反馈”，切实开展好党员电教工作。努力做到“哪里有党员，哪里就有党员电化教育工作；党组织建到哪里，党员电教工作就延深到哪里。”（二）依托网络，加强农村建设、农业发展、农民增收的指导工作要狠抓远程教育网络的使用工作，在解决农村建设、农业发展、农民增收上下功夫。一是建立定期的远程视频讲座制度。根据实际，合理安排讲课时间、内容和参训人，完善讲座的组织、实施、回访和成效检验工作；二是进一步抓好各街镇和基层村（社区）教育站点的自主播放收看。各教学点要进一步明确职责，强化管理，坚持“四环教学法”，全面推行“党员电教日”和“回执卡”等制度，切实加强播放收看规范化建设，进一步提高播放收看工作质量，努力增强教育实效。三是要把集中讲解收看同具体现场指导结合起来，理论联系实际，充分发挥全区农业专业技术人员的作用，切实促进农村产业结构调整，加快农民增收致富。（三）加强教学资源建设，形成有效的资源采集、制作、报送、工作体系丰富的党员电教教学资源是有效开展党员电教特别是党员干部现代远程教育工作的必要条件。20*年我区成立了全区党员电教工作领导小组，明确了相关成员单位。各成员单位以及各街镇的一项重要职责就是在党员电教工作领导小组办公室的领导下，充分发挥各自优势，整合各方面资源，构建全区一体的完整有效的资源采集、制作、报送和平台。各相关部门要在思想上高度重视此项工作，要将责任落实到相关职能科室和相关人员，定期收集、整理、报送本单位本部门涉及的党员干部现代远程教育各方面的信息、资料，由党员电教工作领导小组办公室统一制作、。党员电教工作领导小组将定期召开会议，检查各相关单位贯彻落实资源建设工作情况。（四）狠抓队伍建设，努力建设高素质的党员教育培训工作队伍为保证全区党员干部现代远程教育网络能够真正用起来，今年上半年要采用分期分批的形式，完成对全区所有村（社区）基层站点的操作人员的集中培训。为每个村（社区）培训至少一名能够熟练操作计算机、熟练运用远程教育网络开展教育培训工作的村干部。本次接受赠送的村和各街镇配套建设的村将作为首批培训重点对象。同时，凤城、晏家两个街道所有基层电教站点的村干部一并纳入第一批培训。涉及到的各街镇以及村（社区）应在组织、协调上做好充分准备，提早安排，确保参训学员能够按时参学、学有所成。同时，继续开展5年大规模干部教育培训工作的参训人员计算机技能培训工作。（五）突出优势，弥补不足，进一步加强制片工作和管理维护工作要进一步抓好制片工作。要精心组织制作几部思想性、教育性、艺术性较强的党员教育电视片，为党员教育提供丰富的教学资源，为党建宣传提供先进典型。各相关单位要积极配合，提供素材，力创精品。要进一步加强片库建设。街镇和部门要结合《重庆党员电教》音像教材的征订发行工作，建立自己的电教片资源库，引进内容丰富的党员教育电视片，以满足党员的不同需求；要对片库实施规范管理，确保教材的有序流转和使用；要按照规定，将本单位电教片资源库的建设情况和使用情况形成报告，及时上报区党员电教工作领导小组。四、切实加强对党员电教工作的领导，增强工作的实效性（一）切实加强党员电教特别是党员干部现代远程教育工作的组织领导各电教工作领导小组成员单位及各街镇要在领导小组的领导下，积极开展工作。形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓，一级抓一级、层层抓落实的工作机制，为党员电教工作的顺利开展提供强有力的组织保证。区委组织部也将把党员电教工作纳入党建和组织工作目标考核，与基层党建工作统一规划部署，统一组织实施，统一检查考评。（二）建立健全工作制度，落实工作人员建设一支政治坚定、业务精通、作风过硬、工作出色的党员电教干部队伍，是顺利推进事业发展的根本保证。各单位要拓宽选人用人视野，配齐配强专兼职电教人员队伍，解决电教工作有人干的问题；其次，要按照区党员电教工作领导小组的安排部署，扎实开展好党员电教特别是党员干部现代远程教育工作，建立健全工作规程和工作制度，解决电教工作有事干的问题；第三，要积极加强电教干部的培训，提高他们开展党员电教工作的本领，解决电教工作有能力干的问题。（三）多渠道筹措资金，保证正常投入“经费落实、设备良好”是开展党员电教特别是党员干部现代远程教育工作的物质基础，各单位要建立稳定的经费投入保障机制，多渠道筹措经费，确保远程教育网络建设及相关工作的正常投入。同时，也要充分结合实际情况，按照“成熟一个，建设一个”的方针，避免盲目投入和铺张浪费。同志们，我区的党员电教工作虽然已经取得了不少成绩，但是在新形势下，切实加强和改进党员电教工作，任务还十分艰巨、工作还十分繁重。我们一定要以时代的要求来审视党员电教工作，以改革的精神来推进党员电教工作，努力推动全区党员电教工作再上新台阶，为加强党的执政能力建设和推动全区经济社会的全面发展作出新的贡献