专科学习计划范文10篇

专科学习计划范文篇1

课题组在国家和重庆市相关文件精神的基础上，根据学校专业英语的教学现状，结合医药专业人才培养目标，设计了《医药英语自主学习调查问卷》。调查的对象是专业英语学习阶段、2014级二年级专科学生，他们分别来自药学院、护理学院、医学检验技术学院、临床医学学院等。调查问卷内容包含医药英语自主学习动机、意愿，学习策略，自我监控与评价三方面。本次调查共发出问卷190份，回收181份有效问卷（其中男生41人，女生140人），问卷回收率为95%。调查数据采取网络环境下医药英语自主学习现状的调查与分析孙婕（重庆医药高等专科学校重庆401331）SPSS17.0进行处理。

2调查结果与分析

2.1自主学习动机、学习意愿

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，表层的学习动机使得学生“要我学”，深层的学习动机使得学生“我要学”。从图1可以看出：表层的学习动机占主导，77.3%的学生选择了“考试合格、获取毕业证书”，说明很多学生带着工具型动机学习医药英语，短期功利性质较重，这与培养职教学生终生学习能力不相符；另外三个选项即深层的学习动机的数据表明大多数学生的学习动机还不够端正。学习方式在“互联网+”时代正在悄然改变，85.6%的学生认为利用网络环境自主学习医药英语是必要的，应该加以鼓励和推广，其中，77%的学生有网络学习的经历。相对于课堂学习，72.9%的学生认为自主学习更加重要，但62.4%的学生认为自己的英语能力主要还是来自“老师的讲授”，而且在希望怎样学习医药英语的问题中，大多学生还是选择了“老师讲为主，自学为辅”，由此可见，学生认识到了医药英语自主学习的重要性，对网络自主学习这种新的学习理念和学习方式是持肯定、认可的态度，正逐渐适应新的学习模式，但要摆脱对传统教学模式的依赖还需要时间。

2.2自主学习策略

学习策略就是促成学习的实际活动与技能，任何学习者都有意或无意地采用自己喜爱的学习策略。从调查数据看出，81.2%的学生能保证1.5小时/周的时间用于医药英语的自主学习，其中，83.3%的学生使用网络学习的时间是1小时/周，近5%的学生只能保证半小时/周的自主学习时间；在自主学习时能制定具体学习计划，并认真执行的只有16人，37人回答“经常有计划，尽量执行”，113人选择“有时有计划，偶尔执行”，还有15人表示“从未制定过学习计划”。网络环境是一个优良的自主学习平台，这两项调查表明大部分学生在课余时间用于医药英语自主学习的时间很少，但是分配给网络学习的时间相对较重，表明学生对电脑、手机有很大意愿进行利用性的学习实践。同时，学生对医药英语的自主学习很盲目、不知如何下手，没有使用任何策略，资源获取是零碎、不完整也没有系统的。从调查结果看，学生的医药英语学习侧重于近期目标有关的内容，如学科考试、METS（MedicalEnglishTestSystem医护英语水平考试）证书考试等，但对未来职业英语的应用学习情况却不是很乐观（见图2）；自主学习中遇到疑难时，解决问题的途径主要通过求助网络的方式，表明学生更乐于利用网络环境，但有14.3%的学生在解决问题时表现出了缺乏自主学习的毅力（见图3）。英语的五种基本能力分别是听、说、读、写、译。从表1得知，学生在自主学习医药英语的过程中，用于记忆医药专业词汇时间最多，阅读、翻译次之，用于训练写作能力的时间最少。这也反映出学生的医学词汇量小，通过网络图片、声音、动画情景进行联想或是借助单词记忆软件等手段来加深记忆，医药英语的网络自主学习更倾向于工具型学习。调查显示，各专业学生每周用于自主学习的时间也有所不同：护理专业学生用于自主学习的时间最多，这是由于护理学院的学生几乎全是女生，对语言学科的学习兴趣更浓厚。网络环境下，医药英语五种能力的网络自主训练中，有79.7%的学生认为对听力提高帮助最大，10.5%选择阅读，4.8%选择口语表达，3%选择了翻译，只有2%选择写作。数据反映出，医药英语的网络自主学习中，学生更愿意浏览音频、视频，故而对听力提高最明显。

2.3自主学习中的自我监控与评价

对自主学习进行自我监控、自我评价、自我改进、不断修正目标，及时反馈学习所得，这是一个循序渐进的过程。调查发现网络环境下学生对医药英语自主学习的监控堪忧，70%的学生缺乏对学习过程的管理。其中，78.5%的学生在没有老师的要求时不会借助网络预习下次课的内容，在预习过程中，能很好的使用相应策略对知识进行熟悉整理的学生只有11.6%；课后能及时地复结学习内容并进一步了解相关内容的学生不足20%。在自主学习过程中经常自我评价、自我反思的学生只有13人，123人有时做自我评价、自我反思，从不评价反思的人数高达55人，说明学生缺乏有效性评估、不能通过自我评价、反思来指导自己未来的学习。

3结语

自主学习是一种能力的培养，培养一种自我计划、调控、监督和反馈的能力，是实现终身学习必备的技能之一。网络环境为学生提供了充分实现潜能的自主学习环境，通过对重庆医药高等专科学校二年级学生医药英语自主学习现状进行问卷调查，发现学生能意识到网络环境下自主学习对自己前途和未来的影响，但其课外自主学习能力普遍偏低。自主学习能力的培养和提高是一个长期工程，只有在持续规律的医药英语自主学习中才能逐步提高专业英语学习自主性。建议承担医药英语课程教学的教师除了在课堂上对学生在自主学习中所遇到的问题给予及时的帮助外，还应该指导学生如何善用网络为学习服务，如何采用有效的学习策略，提倡学生自我评价，有效监控自己的学习。具体而言，要向学生提供一些优秀的医学英语学习网站，包括网络英文报刊、听力网站，指导学生制定学习计划，安排学习进程，选择学习内容和学习材料，掌握切实可行的学习手段和学习方法，培养学生真正的自主学习能力。

作者:孙婕 单位:重庆医药高等专科学校

参考文献

[1]王燕.传媒类高职学生大学英语自主学习现状调查[J].职业时空，2014（6）:142-144.

[2]罗萍.网络环境下大学生英语自主学习现状调查分析及其启示[J].牡丹江教育学院学报，2012（5）:86-87.

专科学习计划范文篇2

1继续教育的形式单一，主要以知识讲座讲为主,自学及外出脱产培训为辅

1．1医药生产或销售企业提供的新药介绍，此类讲座通常是企业为了宣传自己的产品，其内容也只限于产品介绍，主要宣传其功效，其它方面诸如：不良反应、具体的临床使用等介绍的较少，并且通常占用的是休息时间，易产生反感。

1．2某些学会或协会举办的继续教育培训，其内容多，时间短，而且缺乏系统性和针对性，并且没有可以复习使用的教材，上完课没法消化和复习讲课内容。

l．3科室组织的业务学习，布置学习内容，要求自学，缺少必要的学习指导及学习监督考核，因此学习效果和自觉性无法保证。

1．4选派人员进行系统化的脱产培训，主要是参加临床药师培训，这种继续教育系统而且有针对性，但由于名额限制，没法普及至所有人，因而无法得到整体提高。这几类现行的培方式说明了在医院的管理中药师素质的提高开始受到重视，继续教育也正在大力的开展，但是由于缺乏相应的学习监督考核制度，学习效果无从考评，学习质量得不到保证；缺乏奖惩制度和具体的措施，因此学习的积极性不高。结果使继续教育沦为走过场，以至于使人对学习产生厌烦情绪。

2安排的学习内容存在知识结构上的不合理

目前很多院校培养的面向医院的药学类专业时，所设置的课程涉及医学类的主要为生理解剖等专业，没有如：病理生理学、诊断学、医学心理学等相关课程，而工作后接受的培训内容也只限于药学相关知识，缺少医学相关知识，并且药学类知识也主要以巩固为主，缺少最新的医药知识及行业动态的学习，这样一来药师的知识结构仍然无法满足现代新的药学服务的需要。

2．1集中学习的时间不够充裕，提供的知识讲座次数较少一月一次都无法保证，可以听讲的名额也是有限的(尤其是某些学会或协会举办的继续教育培训通常每个医院只有二至三个名额)，并且每次多则三小时，少则一个小时，学习频率和总的学习时间都远远不能满足实际需求。

2．2教育培训的方式和内容上，没能充分考虑培训对象的因素，由于人员的受教育程度、职称的不同、接受知识能力的差异，大课性质的集中学习，在内容安排上深浅不好把握，学习效果也就无法保证。那么如何才能使医院药师的继续教育不流于形式，并且能提高药师学习的主动性，有针对性系统化开展培训，体现出继续教育正真的意义?

3多种学习形式相结台、相互补的学习方式

3．1根据人员按职称及学历进行综合评价并分组，指定理论水平较高的药师任组长，分成多个学习小组，每个小组根据成员的情况安排学习计划，统一组织学习，小组之间定期开展学习竞赛。

3．2外出脱产培训的药师在科内开展学习讲座，系统地教授其培训期间所学习的内容，临床药师定期将其参与的临床案例在科内进行学习讨论，使人人都有参与临床的机会，这样理论结合实践更加有利于学习的提高。

3．3聘请相关学科的专业教师进行系统的授课，如针对药师们医学相关知识的缺乏，可以和相关医学院校合作，请专职的教师为药师讲解医学相关课程。

3．4邀请医院各科有关临床专家系统地讲授相关专科的知识，这样作为药师可以对相关的临床疾病有所了解，还可以了解各科的用药习惯，从而达到既避免内部误会，又能更好的为患者释疑解惑，还可提高药师的知识。对于一些专科医院这样做更有利于专科医院的发展。

3．5全员参与编写药讯，使得药师们为出药讯而主动学习，及时地最新的药学知识及政策法规告知临床，从而指导临床，做好医生的助手。

4科学规划学习内容

4．1在以药学为主的基础上，增加相关医学理论的学习(病理生理学、诊断学、心理学等)。

4．2定期收集最新的医药信息及相关政策法规，及时安排学习计划。

4．3还应加强医学职业道德相关内容的学习教育。

4．4合理安排，充分保证学习时间：在制定学习计划的同时计划好学习课时，可以利用上班前、下班前或午餐后的时间，不宜过长也不宜过短，每次半小时，保证高频率(如做倒每次一小课、每月一大课……)。

专科学习计划范文篇3

1调查对象及方法

课题组在国家和重庆市相关文件精神的基础上，根据学校专业英语的教学现状，结合医药专业人才培养目标，设计了《医药英语自主学习调查问卷》。调查的对象是专业英语学习阶段、2014级二年级专科学生，他们分别来自药学院、护理学院、医学检验技术学院、临床医学学院等。调查问卷内容包含医药英语自主学习动机、意愿，学习策略，自我监控与评价三方面。本次调查共发出问卷190份，回收181份有效问卷（其中男生41人，女生140人），问卷回收率为95%。调查数据采取SPSS17.0进行处理。

2调查结果与分析

2.1自主学习动机、学习意愿

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，表层的学习动机使得学生“要我学”，深层的学习动机使得学生“我要学”。从图1可以看出：表层的学习动机占主导，77.3%的学生选择了“考试合格、获取毕业证书”，说明很多学生带着功利性动机学习医药英语，短期功利性质较重，这与培养职教学生终身学习能力不相符；另外三个选项即深层的学习动机的数据表明大多数学生的学习动机还不够端正。学习方式在“互联网+”时代正在悄然改变，85.6%的学生认为利用网络环境自主学习医药英语是必要的，应该加以鼓励和推广，其中，77%的学生有网络学习的经历。相对于课堂学习，72.9%的学生认为自主学习更加重要，但62.4%的学生认为自己的英语能力主要还是来自“老师的讲授”，而且在希望怎样学习医药英语的问题中，大多学生还是选择了“老师讲为主，自学为辅”，由此可见，学生认识到了医药英语自主学习的重要性，对网络自主学习这种新的学习理念和学习方式是持肯定、认可的态度，正逐渐适应新的学习模式，但要摆脱对传统教学模式的依赖还需要时间。

2.2自主学习策略

学习策略就是促成学习的实际活动与技能，任何学习者都有意或无意地采用自己喜爱的学习策略。从调查数据看出，81.2%的学生能保证1.5小时/周的时间用于医药英语的自主学习，其中，83.3%的学生使用网络学习的时间是1小时/周，近5%的学生只能保证半小时/周的自主学习时间；在自主学习时能制定具体学习计划，并认真执行的只有16人，37人回答“经常有计划，尽量执行”，113人选择“有时有计划，偶尔执行”，还有15人表示“从未制定过学习计划”。网络环境是一个优良的自主学习平台，这两项调查表明大部分学生在课余时间用于医药英语自主学习的时间很少，但是分配给网络学习的时间相对较重，表明学生对电脑、手机有很大意愿进行利用性的学习实践。同时，学生对医药英语的自主学习很盲目、不知如何下手，没有使用任何策略，资源获取是零碎、不完整也没有系统的。从调查结果看，学生的医药英语学习侧重于近期目标有关的内容，如学科考试、METS（MedicalEnglishTestSystem医护英语水平考试）证书考试等，但对未来职业英语的应用学习情况却不是很乐观；自主学习中遇到疑难时，解决问题的途径主要通过求助网络的方式，表明学生更乐于利用网络环境，但有14.3%的学生在解决问题时表现出了缺乏自主学习的毅力。英语的五种基本能力分别是听、说、读、写、译。从表1得知，学生在自主学习医药英语的过程中，用于记忆医药专业词汇时间最多，阅读、翻译次之，用于训练写作能力的时间最少。这也反映出学生的医学词汇量小，通过网络图片、声音、动画情景进行联想或是借助单词记忆软件等手段来加深记忆，医药英语的网络自主学习更倾向于工具型学习。调查显示，各专业学生每周用于自主学习的时间也有所不同：护理专业学生用于自主学习的时间最多，这是由于护理学院的学生几乎全是女生，对语言学科的学习兴趣更浓厚。网络环境下，医药英语五种能力的网络自主训练中，有79.7%的学生认为对听力提高帮助最大，10.5%选择阅读，4.8%选择口语表达，3%选择了翻译，只有2%选择写作。数据反映出，医药英语的网络自主学习中，学生更愿意浏览音频、视频，故而对听力提高最明显。

2.3自主学习中的自我监控与评价

对自主学习进行自我监控，自我评价，自我改进，不断修正目标，及时反馈学习所得，这是一个循序渐进的过程。调查发现网络环境下学生对医药英语自主学习的监控堪忧，70%的学生缺乏对学习过程的管理。其中，78.5%的学生在没有老师的要求时不会借助网络预习下次课的内容，在预习过程中，能很好的使用相应策略对知识进行熟悉整理的学生只有11.6%；课后能及时地复结学习内容并进一步了解相关内容的学生不足20%。在自主学习过程中经常自我评价、自我反思的学生只有13人，123人有时做自我评价、自我反思，从不评价反思的人数高达55人，说明学生缺乏有效性评估、不能通过自我评价、反思来指导自己未来的学习。

3结语

自主学习是一种能力的培养，培养一种自我计划、调控、监督和反馈的能力，是实现终身学习必备的技能之一。网络环境为学生提供了充分实现潜能的自主学习环境，通过对重庆医药高等专科学校二年级学生医药英语自主学习现状进行问卷调查，发现学生能意识到网络环境下自主学习对自己前途和未来的影响，但其课外自主学习能力普遍偏低。自主学习能力的培养和提高是一个长期工程，只有在持续规律地进行医药英语自主学习中才能逐步提高专业英语学习自主性。建议承担医药英语课程教学的教师除了在课堂上对学生在自主学习中所遇到的问题给予及时的帮助外，还应该指导学生如何善用网络为学习服务，如何采用有效的学习策略，提倡学生自我评价，有效监控自己的学习。具体而言，向学生提供一些优秀的医学英语学习网站，包括网络英文报刊、听力网站，指导学生制定学习计划，安排学习进程，选择学习内容和学习材料，掌握切实可行的学习手段和学习方法，培养学生真正的自主学习能力。

作者:孙婕 单位:重庆医药高等专科学校

参考文献

[1]王燕.传媒类高职学生大学英语自主学习现状调查[J].职业时空，2014（6）：142-144.

[2]罗萍.网络环境下大学生英语自主学习现状调查分析及其启示[J].牡丹江教育学院学报，2012（5）:86-87.

专科学习计划范文篇4

随着人类知识的快速增长，人才和就业市场的竞争日趋激烈,培养能够独立获取知识的高级护理人才已成为高等护理教育的主要任务。同时，护理学科的知识、技能、职业、观念更新迅速，要求护理工作者拥有更强的自主学习能力来面对各种责任所带来的相应压力。因此，在这种时代背景和形势下我们有必要加强培养高职高专院校护理专业学生的自主学习能力，对培养高职高专学生自主学习能力的途径进行探索，以适应时代和教改的潮流，培养更加适用的高素质护理人才。本文主要阐述高职高专院校护理专业学生自主学习能力的研究与实践。

二、研究方法、研究的步骤和过程

（一）研究方法

本研究主要采用文献研究法、调查研究法及经验总结法开展研究工作。

（二）研究步骤和过程

1.制定研究方案、确立研究对象采取随机抽样的方式，从长春医学高等专科学校护理系学生抽取180人作为研究对象，其中男生20人，女生160人。2.问卷调查自主学习能力是高校学生的基本能力之一,我国高校学生自主学习意识薄弱,缺乏正确的学习策略的选择能力,自主学习能力较差[1]。从问卷中发现：52%的学生有学习计划，但执行不彻底；调查问题是：你觉得你属于哪种学习型？自主学习型占22%，用心学习型占37%，被动学习型占36%，无所用心型占5%。上述表明，学生的自主学习意识不强，自主学习效果不佳。3.自主学习能力培养阶段3.1成立自主学习小组，分配自主学习任务研究对象每5～6人为一小组。给每个小组布置自主学习内容。让学生利用课外时间到图书馆、电子阅览室查阅相关资料，小组讨论总结来完成任务。3.2自主学习成果展示学生进行汇报，形式多样。汇报结束，学生进行提问及讨论，最后老师点评。3.3成果固化自主学习的成果以PPT或报告形式存档。提炼出典型案例，编辑成案例集存档。4.评价及总结阶段再次通过问卷调查及座谈等方式了解学生的反馈。调查问题“通过自主性学习的收获？”46%的学生加深了对课本知识的理解和应用，19%的学生提高了信息的收集、分析和处理能力，15%的学生增进了同学之间的了解和友谊，表明通过小组自主学习能从不同方面使学生有所收获。最后老师总结。

（三）研究的结果与分析

1.激发了学生学习的兴趣在本次自主学习培养中，学生的潜能得到发掘，增强了学习的自信心和成就感，更加能激发出创造精神。在老师的指引下，学生的兴趣得以激发，学生成为自主学习的主人。2.引导学生掌握有效的自主学习方法教师在实际导学中，不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔“,指导学生制定计划，使学生掌握有效的学习方法，提高学习质量。3.培养了学生自主学习意识，发展了学生自主学习能力本次对学生自主学习的培养采用小组合作的方式，给学生提供了充分的时间和空间，学生能有组织、有目的的讨论，学生之间的不同见解和思路可以得到广泛的交流，激发了学生自主学习的意识。本次研究发展了学生自主学习能力，提高了小组合作能力。主要包括：3.1确定学习任务与目标的能力自主学习首先要有明确的目标。教师正确的引导学生在自主学习中自我制订学习目标。3.2制定学习计划的能力明确了学习目标，需要能对实现这一目标制定学习计划，以保证自主学习活动有计划有步骤地进行。3.3自我控制能力自主学习要求学生要学会在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价。3.4阅读理解能力为了完成自主学习任务，学生需要大量阅读资料，要理解所学的内容，必须开动脑筋，进行积极的思维，进行举一反三的发散思维与逻辑推理，提高了阅读理解能力。3.5表达能力自主学习最终的成果是每小组进行课堂汇报和上交报告，这既锻炼了口头表达能力也锻炼了书面表达能力。3.6实践能力学习掌握知识的主要目的在于能够运用，在于把学到的书本理论知识变成解决实际问题的能力。这就要求学生不仅要学习和掌握丰富的理论知识，还要有较强的动手操作实践能力，使自己真正成为实用型人才。3.7创新能力学生在自主学习中，自主利用图书馆、实验室、计算机室获取知识，自控时间，有利于培养创新能力。

三、结论

专科学习计划范文篇5

1对象与方法

1.1研究对象。将2017年1月1日—2017年12月31日入感染病科轮训的60名新护士设为对照组，将2018年1月1日—2018年12月31日入我科轮训的64名新护士设为试验组，两组新护士年龄22~23岁，均为本科学历，均为女性，在校期间已通过护士执业资格考试，均为应届毕业生，在我科轮训时间为3个月。两组新护士一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。1.2师资。带教老师共30名，年龄30~35岁，其中硕士3名，本科27名；副主任护师2名，主管护师20名，护师8名；感染病科护龄8~15年。1.3培训方法。1.3.1对照组。按照传统培训方式，根据培训大纲、岗位胜任力表、新护士规范化培训手册，将感染病科新护士必须掌握的基本操作技能及传染病特殊护理操作、感染病科岗前培训核心内容等列入周培训计划，设定周培训目标，其中科室概况、病区环境及消毒隔离等内容归入第1周学习内容；带教老师经过科室总带教老师统一培训后采用一对一方式实施带教；每月组织1次感染科特殊疾病查房，每周组织1次小讲课；培训结束进行总体考核。1.3.2试验组。在传统培训内容基础上，在周培训目标指导下，将培训内容分成多个模块，并实施分阶段量化考核，培训结束再进行总体考核。为了让新护士能由浅到深，循序渐进地掌握我科护理知识，培训期间，每层楼设1名总带教老师，负责和分带教共同完成培训期间的带教任务以及实施带教督查。成立由科护士长、楼层护士长及有5年以上带教经验的带教老师组成的考核小组，科护士长担任组长，负责具体解决培训中出现的问题和组织相关考核。1.3.2.1模块化改良培训。模块化教学法是基于明确的教学目标，通过调整课程顺序和结构，围绕某一特定主题整合课程内容，从而实现课程内容模块化，形成理论与实践相结合的相对完整、独立的知识体系，从而提高学习者综合素质和应用能力的培养方式[3‑6]。科室成立模块设计小组，根据培训大纲、岗位胜任力表、新护士规范化培训手册，将感染病科新护士必须掌握的基本操作技能及传染病特殊护理操作、感染病科岗前培训核心内容等分解重组，经过3个月的应用，多次修改，最终将以上内容分成5大模块，分别为上岗适应性模块、专科知识培训模块、专科能力提升模块、自学模块、自我提升模块。①上岗适应性模块：该模块培训时间为1周，培训内容包括感染病科知识总架构的基础知识，如员工和环境、工作流程制度、护理常规、仪器设备知识以及消防和火灾演练知识、职业暴露防护知识等，培训表详见表1。②专科知识培训模块：该模块培训时间为3个月，每月4次课程，每次课程为1h，培训内容以上岗适应性模块为基础，结合临床实践制定感染病科常见疾病病因、症状、体征、处理和护理等制定。培训中，新护士需掌握各种操作，如肝脏穿刺、腰椎穿刺等护理技术，需掌握感染科常见化验结果解读和常用药物相关知识等，旨在使新护士具备在带教老师监督下完成责任组工作的能力。培训过程中，带教老师会将疾病相关知识设计并制作成PPT，并于课前将其上传至学习群，针对疾病知识提出相关问题，从而使新护士能够及早了解培训内容；课程讲授过程中会设置解惑答疑环节，对新护士在临床上遇到相关疾病的困惑给予解答。③专科能力提升模块：该模块培训时间为3个月，每月4次课程，每次课程为1h，培训内容包括各种难度较高的护理操作和专科护理体检、发热待查等疑难疾病诊断思路等。传统教学中，培训材料以文字为主，模块化培训以控制理论、系统理论及信息理论为指导[7]，通过建立全新的临床技能培训模式，将图片、流程图、视频等多元化教学素材相结合，如讲解三腔二囊管插管前准备时，通过案例解读、操作视频演示、流程图讲解等，使该护理技术教学更加系统、直观及有条理；又如讲解发热待查的诊断知识时，通过设计诊断思路思维导图，使知识更加形象。④自学模块：该模块贯穿于整个轮训期间，旨在提高新护士的自学能力，培养新护士自己动脑独立思考的能力和创新精神，提高其学习效率。文字资料结合多媒体课件，可提高学生学习兴趣，进一步培养学生自学能力[8]。为此，科室申请了新护士公共邮箱，总带教老师会将培训内容中相对简单、可自行学习掌握的内容资料，如感染病科护士礼仪规范、特殊感染病人外出检查流程等相关理论、操作目标及要求的PPT课件、视频等上传至公共邮箱供新护士学习。同时，科室也组建了钉钉群，总带教老师会根据教学内容特点在钉钉群上传相应课件，进行相应测试，测试卷分多个版本，考核时随机抽取，每名新护士只有1次测试机会，且设定测试时间。操作考核采用现场考核方式。总带教老师负责统计测试或操作考核分数并评价反馈，各带教老师负责一对一指导纠正。⑤自我提升模块：该模块规定每名新护士在入科初期制定个人学习计划和培训需求，并每月结合学习内容书写1份临床案例分析，将所学知识与临床实际护理紧密联系，带教老师和护士长进行评价反馈。该模块任务新护士可选择单独完成或组成团队完成，鼓励团队合作，可培养良好的协作精神，为今后更好地从事临床护理奠定基础[9]。1.3.2.2分阶段量化考核。以往新护士培训考核项目较少，仅在培训结束后进行出科总体考核，容易造成新护士精神状态“前松后紧”的情况，不利于其系统、全面地掌握相关知识。现科室制定分阶段量化考核，分为入科、独立责任组前、独立夜班前、整体护理、出科等5个阶段，每个阶段都有学习任务，使新护士对知识的掌握度更高。各阶段考核均包括理论和操作2部分，最终成绩以具体分值体现，相比以往优秀、合格、不合格3级评定更客观、准确。①新护士入科考核：考核时间为上岗适应性模块培训后。考核内容由设计小组根据上岗适应性模块内容制定。考核形式分为知识问答考核和书面考核，共26项，知识问答考核部分，新护士回答正确计1分，回答错误计0分；书面考核部分，新护士作答正确计1分，作答错误计0分。②新护士独立责任组前考核：该考核目的是培养新护士在白班工作中的护理能力，使其能将所学护理知识运用到实际护理工作中。考核时间为临床白班带教1个月后。考核内容为感染病科护理记录书写、肝衰竭病人的护理、人工肝治疗前后病人的护理等专科知识。考核形式分为知识问答考核和书面考核，共25项，总分100分，1项不符合要求扣4分，考核分数85分以上为合格。③新护士独立夜班前考核：该考核目的是培养新护士夜班统筹规划、急救、应急等能力。考核时间为新护士通过独立责任组前考核后且夜班带教1个月后。考核内容为感染科常见急危重病人的急救配合要点（消化道出血），精、麻、毒药管理，感染病科病人临终护理和终末消毒等。考核形式为情景再现，考核人员现场提出应急问题，新护士当场解答，共25项，总分100分，1项不符合要求扣4分，考核分数85分以上为合格。④整体护理考核：考核时间为轮训结束前1周。考核形式为总带教老师根据科室特点随机抽取危重病人病例进行考核，包括护理评估、护理诊断、实施措施、理论联系实际（提问）、整体评价5个板块，并将感染病科特殊的消毒隔离、用物分类处理等归入其中，体现专科特色。总分100分，1处不符合要求扣1分，≥90分为优秀，60~89分为合格，<60分为不合格。⑤出科总体考核：包括平时成绩（占20%）、操作考核（占35%）、理论考核（占35%）和整体护理考核（占10%）。平时成绩根据入科、独立责任组前、独立夜班前、整体护理考核成绩按比例获得，操作考核由总带教老师和分带教老师统一评定，操作考核使用医院统一评价标准[10]。1.4评价指标。①新护士上岗适应性：由新护士入科考核成绩获得。②出科总体考核。1.5统计学方法。采用SPSS18.0统计软件进行统计分析，定量资料以均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料以频数表示，以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

（见表2）

3讨论

专科学习计划范文篇6

一、各学期课程计划

第一学期：入学教育，生产管理，创业设计，税收基础，科学与技术。

第二学期：信息技术，社交礼仪，小企业管理基础，经济法概论。

第三学期：农村政策法规，市场营销，财政与金融。

第四学期：邓小平理论，创建小企业，实用管理基础。

还有就中实习及一份调查报告。

以上所开设课程，总计毕业学分为76学分。

二、面授课，做好课前预习工作

面授自古以来就有之，但电大面授不同于传统的面授，它的功能是“点拨”与“解惑”。在面授课中，教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于提高听课质量。

三、合理分配时间，争取一次过关

学习仅靠面授是不够的，由于课时安排紧张，面授课主要功能是“指点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反

四、成立学习小组，解决学习困难

俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，所以班主任就帮我们班编制了班级所有同学的通讯录，全班分成3个组，选出了小组长，以便于有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一起讨论，共同提高。

五、积极参与多媒体教学，掌握学习内容

多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应我们成人教育和继续教育，为我们“自主学习”提供了极大方便。我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。

六、极完成课后作业，及时消化和巩固知识

做作业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时做作业一样”。对于作业做错的原因，应认真分析，对症下药，直到弄明白为止；对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。

专科学习计划范文篇7

一、完善制度，加强自身建设

1、结合本部门工作，加强理论学习，及时与市委宣传部等上级部门沟通信息，并到理工大学、职业学院等考察学习，以尽快适应新的工作岗位。

2、制定了部门职责和人员岗位职责，围绕学校和本部门工作，明确责任，分工协作。

3、制定下发《宣传统战处年度工作计划》，并在广泛征求意见的基础上，制定下发了《关于加强宣传工作管理的暂行规定》等四个规定，规范了学校宣传管理工作。

4、实行每周五碰头制度，总结一周工作，查缺补漏，并列出下周工作计划要点。

二、组织党委中心组理论学习

制定下发党委中心组学习计划。编印学习资料，精心筹备学校首届干部读书会，并且在4月30日－5月1日，以落实科学发展观、加强执政能力建设、积极构建和谐校园为重点，进行了党员干部集中学习。

三、学生思想政治工作

1、与学校团委一起，结合当前学校工作实际，召开了学生思想政治工作座谈会，了解学生思想动态，解答学生问题，加深了与学生的沟通与了解。

2、根据市委宣传部工作部署，由学校艺体系承办的淄博市首届“大学生青春之歌演唱会”学校专场演出圆满成功，并参加全市会演，取得优异成绩。

四、紧紧围绕学校中心工作，结合学校揭牌暨新校区奠基仪式，加强对内对外宣传。

1、建立系部、学生宣传、网络工作队伍，召开宣传工作会议，部署年度宣传工作任务。

2、购买新的网站平台，进行旧网资料导入；设计系部二级网站，正在测试开通。

3、与办公室一起，起草学校庆典方案（草案）；在赵书记指导下起草宣传组活动方案。

4、6月9日，淄博日报等7家市内新闻单位对我校联合采访。

5、淄博市委宣传部、大众日报、淄博日报等11家省市媒体参加学校庆典仪式。并对学校进行全方位宣传报道：

6月15日《中国教育报》第八版的四分之一版通栏文章《淄博师范高等专科学校----山东省目前惟一小学幼儿教师培养培训基地》配地理区位图、学校整体规划图

淄博日报6月16日四版整版彩色学校广告。

6月18日头版压题《基础教育师资培训的明珠----淄博师专精心打造山东省小学幼儿教师培养培训基地》

6月19日头版头条《淄博师范高等专科学校举行揭牌暨新校区奠基仪式》

大众日报6月18第二版《淄博师范高等专科学校揭牌》

淄博人民广播电台、淄博电视台新闻频道、淄博电视台科教频道、淄博晚报、鲁中晨报、音体美报等近日连续报道学校办学成果。

6月17日开始，在山东省教育厅网站、淄博教育网、学校网站学校庆典公告及新闻信息。

6、庆典现场整体氛围营造：

针对学校确定的庆典现场方案，我们和总务处分工合作，精心准备预案，16、17日，连续两天靠在现场，为庆典仪式的顺利举行，奠定了较好的基础，比较圆满的完成了庆典现场工作。

五、努力做好外事工作，促进中外交流

1、及时与市外办联系，尽快适应外事工作程序。

专科学习计划范文篇8

200*年上半年，是我校各项事业加快发展的关键时期，也是我们新成立的宣传统战处迎接挑战的时期。近三个月来，在学校党委的正确领导下，我们努力学习、扎实工作，初步打开了学校宣传统战工作局面。现将主要工作总结如下：

一、完善制度，加强自身建设

1、结合本部门工作，加强理论学习，及时与市委宣传部等上级部门沟通信息，并到理工大学、职业学院等考察学习，以尽快适应新的工作岗位。

2、制定了部门职责和人员岗位职责，围绕学校和本部门工作，明确责任，分工协作。

3、制定下发《宣传统战处年度工作计划》，并在广泛征求意见的基础上，制定下发了《关于加强宣传工作管理的暂行规定》等四个规定，规范了学校宣传管理工作。

4、实行每周五碰头制度，总结一周工作，查缺补漏，并列出下周工作计划要点。

二、组织党委中心组理论学习

制定下发党委中心组学习计划。编印学习资料，精心筹备学校首届干部读书会，并且在4月30日－5月1日，以落实科学发展观、加强执政能力建设、积极构建和谐校园为重点，进行了党员干部集中学习。

三、学生思想政治工作

1、与学校团委一起，结合当前学校工作实际，召开了学生思想政治工作座谈会，了解学生思想动态，解答学生问题，加深了与学生的沟通与了解。

2、根据市委宣传部工作部署，由学校艺体系承办的淄博市首届“大学生青春之歌演唱会”学校专场演出圆满成功，并参加全市会演，取得优异成绩。

四、紧紧围绕学校中心工作，结合学校揭牌暨新校区奠基仪式，加强对内对外宣传。

1、建立系部、学生宣传、网络工作队伍，召开宣传工作会议，部署年度宣传工作任务。

2、购买新的网站平台，进行旧网资料导入；设计系部二级网站，正在测试开通。

3、与办公室一起，起草学校庆典方案（草案）；在赵书记指导下起草宣传组活动方案。

4、6月9日，淄博日报等7家市内新闻单位对我校联合采访。

5、淄博市委宣传部、大众日报、淄博日报等11家省市媒体参加学校庆典仪式。并对学校进行全方位宣传报道：

6月15日《中国教育报》第八版的四分之一版通栏文章《淄博师范高等专科学校----山东省目前惟一小学幼儿教师培养培训基地》配地理区位图、学校整体规划图

淄博日报6月16日四版整版彩色学校广告。

6月18日头版压题《基础教育师资培训的明珠----淄博师专精心打造山东省小学幼儿教师培养培训基地》

6月19日头版头条《淄博师范高等专科学校举行揭牌暨新校区奠基仪式》

大众日报6月18第二版《淄博师范高等专科学校揭牌》

淄博人民广播电台、淄博电视台新闻频道、淄博电视台科教频道、淄博晚报、鲁中晨报、音体美报等近日连续报道学校办学成果。

6月17日开始，在山东省教育厅网站、淄博教育网、学校网站学校庆典公告及新闻信息。

6、庆典现场整体氛围营造：

针对学校确定的庆典现场方案，我们和总务处分工合作，精心准备预案，16、17日，连续两天靠在现场，为庆典仪式的顺利举行，奠定了较好的基础，比较圆满的完成了庆典现场工作。

五、努力做好外事工作，促进中外交流

1、及时与市外办联系，尽快适应外事工作程序。

专科学习计划范文篇9

院领导班子进一步解放思想、实事求是、改革创新，最后确定了切实做到“四个突出”与符合“深化思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”基本要求的整改落实方案。一是加强思想作风建设，强化党员教育工作；二是完善基础设施建设、优化硬件设施功能配置；三是突出特色专科，加大综合科室协调发展的力度；四是进一步提高专业人才管理水平，对人才进行合理配置；五是加强廉政建设与院务公开工作，增强文化、服务意识。

目前，结合上级部署的干部作风建设年工作，院领导班子对照学习实践活动整改落实方案的落实情况，召开了自查专题会议。参照整改落实方案的各项内容，对已经落实完成的工作进行了总结和归纳，对还未落实完成的工作，要究其根源，找到存在问题的切入点，加快进度，力争按照目标、时限要求完成整改，将各项措施落实到位。

一、制定翔实学习计划，按部就班紧抓落实加强党员思想作风建设，首先制定了领导班子中心组及各支部学习计划，认真学习。还要求全院干部职工认真读好“三本书”。坚持院周会学习制度，每周一下午院周会，利用一小时时间，对中层干部进行培训，观看《细节决定成败》、余世维博士《没有执行力就没有竞争》的教育讲座，切实提高中层干部的理论水平。（此项工作已经坚持了两年）

二、力求节能减排，争创亮点工程目前，医院基建一期病房楼工程已基本完工，各项后续完善工作还在进行，已有部分病人入驻新楼。新病房楼内增加了人性化设施，体现人性化设计理念，使用最新技术，力求节能环保，改善了患者的就医条件和医院的诊疗硬件设施的配置。医院基建二、三期工程门诊医技楼建设，均已立项，因筹措款项问题，还需资金和时间，医院现有的诊疗硬件设施条件还有待进一步规划和改善。

三、加强组织领导，推进协调发展新建病房楼后，医院建立了《各负其责，深化医疗质量控制的三级监控体系》，严把医疗质量关。同时也及时修正、充实和拓展了相关政策、办法和标准。在特色科室增加了结核四病区的基础上，综合科室也稳步增加人员设施，量力而行，按照“小步快走，逐步到位”的原则，循序渐进，逐步增加，力争实现各科室齐头并进，均衡发展。

四、提高人员整体素质，实现人才优化配置现阶段，为使医院新病房楼各项医疗工作能够正常进行，保障责任医师责任护士到位，已进行医生护士公开招聘各一次，应聘者整体学历之高、素质之高都超越往年。并根据需要，有计划的制定培养、引进、交流计划，出台了《河北省胸科医院科学技术奖励办法（暂行）》，实现了管理人才的储备和流动有章可循，这样才能保证医院管理人才源源不断，后继有人。

五、严抓反腐廉政建设，院务工作全程透明严格我院的医用耗材和药品销售人员的准入制度，加强源头治理，加大对药品、医疗器械价格的监控力度，要严厉查处医药领域的商业贿赂，决不姑息迁就。并制定了《河北省胸科医院医用耗材招标采购实施意见》、建立完善了《医用耗材使用登记监控制度》，将廉政建设落到实处。

专科学习计划范文篇10

以“三个代表”重要思想和党的十六届四中全会精神为指导，引导干部树立终身学习、全面学习的理念，营造尊重知识、尊重人才的氛围，实现我局干部队伍整体素质的提高，更好地为全区搞好财政服务。

二、创建目标

以“学会学习、提升素质、促进工作、健康生活”为目标，进一步更新学习理念，巩固学习阵地，健全学习网络，规范学习制度，逐步养成人人学习、处处学习、时时学习的学习习惯，不断提升广大干部的知识水平和创新能力，提高我局干部队伍的整体素质、工作水平和办事效率。

三、学习形式

结合本单位和干部的实际情况，采用集中学习与分散学习相结合，有形教育与无形教育相结合，请进来和走出去相结合的办法，不断创新行之有效的学习方式，增强学习的有效性。

1、个人自学。根据自己选择的学习内容，制订计划，以工作学习和业余学习为主要形式，坚持每天业余学习1小时以上。

2、部门组织教育。为便于统一管理、统一部署、督促检查，原则上每周星期一晚上为全局干部职工集中学习时间，按照局制定的学习计划，开展专题教育、业务讲座、辅导报告、电化教育、观看影视教育片、外出参观考察等学习和讨论。

3、参加上级培训。根据省厅、市局和区委、区政府的培训计划与培训要求，积极组织本局相关干部参加，并努力为干部创造其他学习、培训和实习、锻炼的机会，从多方面提高素质。

4、干部互教互学。根据财政业务专业分工细、政策规定多的特点，每个干部在自己学懂弄通的基础上，每年为其他干部宣讲一次本职业务知识，以互相了解业务情况和相关政策，互相搞好工作配合。

5、开展学习交流竞赛活动。结合实际情况，开展“干部学习体会交流”、“主题教育演讲”、“我为大家推荐一本好书”等活动，充分调动广大干部学习的积极性，引导全局干部职工有针对性地读书、读好书，不断营造良好的学习氛围。

6、参加学历教育。鼓励干部职工参加自大、函大、电大等学习，争取尽早获得大学专科、本科文凭。

7、进行专题调研。深入基层、深入现场开展专题调研，了解实情，学习实践知识，撰写调研文章，并将调研成果较好地应用于实际工作中。

四、学习内容

结合区委、区政府工作中心和干部职工的实际需求，紧密联系本局工作重点，安排科学合理的学习内容，认真抓好系统学习与长效学习。

1、政治理论。要系统学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本政策。当前尤其要学好十六届四中全会《决定》，围绕如何树立科学的发展观、正确的政绩观、牢固的群众观，如何把握科学执政、民主执政和依法执政的实质，如何提高党的十六大提出的“五种能力”如何树立发展意识、法治意识、创新意识、公仆意识、基础意识、忧患意识等六种意识，开展有针对性地学习。

2、法律法规和党纪条规。要认真学习《宪法》和重要的法律法规，熟悉本部门相关法规和条例，增强法制意识，提高依法行政的水平；认真学习《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，牢记“两个务必”，自重、自省、自警、自励。

3、财政业务和相关知识。根据本局、本岗位的工作特点，自觉学习钻研本职业务和财政相关业务知识，熟记业务政策和各项规定，严格按规定办事。同时，要注重学习和了解现代经济、管理、科技、历史、心理学、社会学、哲学、时事政治等方面的基本知识，拓宽知识面，并应用于工作之中。

4、日常应用知识。要学会机关公文和其他常用文体的写作、计算机的操作与应用、机关办公自动化系统的应用、普通话等基本工作技能；了解和掌握交通和通讯、医疗和保健等基本科学生活知识。

五、学习标准

1、学历标准。从2011年开始到2012年，45周岁以下干部未达到大专学历的要全部达到大专学历，已达到大专学历的，要力争取得与本职工作相关专业的本科学历。

2、计算机应用标准。基本掌握办公软件及办公自动化操作系统的应用，能够熟练运用因特网浏览、查询资料、收发电子邮件，能对计算机进行日常维护。45周岁以下干部，计算机应用操作应取得电子政务、计算机二级的合格证书。

3、机关办公办文标准。能熟练写作机关日常应用的各类文书，有一定的文字写作水平，具备胜任本职工作的公文写作能力。

4、个人综合素质标准。有一定的政治理论水平和思想道德以及与其职责相适应的领导方法、组织协调能力，能正确理解和认真贯彻党的路线、方针、政策，勤政爱民、清正廉洁、团结同志、公道正派，有强烈的事业心、责任感，在本职工作岗位上建功立业。

六、工作要求

1、统一思想，加强领导。全局干部要充分认识学习的重要性，树立学习是人的发展的第一需求的观念，确立“终身学习、学习为本、学习工作化、工作学习化”的理念，把学习作为自身工作、生活中的一项主要内容，主动去学习。局建立由局“一把手”任组长，分管领导任副组长的“学习型部门”创建工作领导小组，抓好全局的学习和“学习型部门”的创建工作。