优秀学生事迹范文10篇

优秀学生事迹范文篇1

从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。

目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。

为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。

具体设想如下：第一、思想行为规范管理方面：

1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。

2、要求全体学生认真学习《江门一中2005届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。

3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”

穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。

升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。

头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。

珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。

4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。

第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。

设想1：学习2002年、2003年江门一中高考优秀学生事迹；

设想2：本班优秀学生学习方法交流；

.设想3：“10年后的我”梦想主题班会。

2、“名人知多少”读书活动；

3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）

4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。第三、配合学校年级德育工作方面。

九月份：1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《江门一中学生行为规范》，加强对学生的养成教育。2、学生组织“树立一中人意识，塑造一中人形象”主题班会。2、指导开好“庆祝教师节迎中秋佳节”茶话会。3、庆佳节黑板报出刊。4、学习新校训，学唱校歌。5、收看卫生健康知识讲座。

十月份：1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。2、学法交流黑板报出刊。3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。4、运动会动员。5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。6、参加学校运动会。7、确定班级“特长生”和“帮教生”。

十一月份：1、本班仪容、仪表大检查。2、组织参加演讲比赛。3、收看心理健康教育讲座。4、加强安全教育。5、班级读书活动小结。

十二月份：1、班级学习专刊出刊。2、观摩主题班会。3、参加艺术节活动。4、建立班级网页。5、庆元旦班级文娱活动课（一节课）。

元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。

第四、本班特长生培养工作方面。

1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。

2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。

第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。

1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。

优秀学生事迹范文篇2

从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。

目前的特殊情况有：男女生比例悬殊大；重组新班的入班成绩首尾差别很大；缺乏学生自我管理的领头羊。

为了让本班学生在高二阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

一、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

三、配合学校政体处和年级开展的德育中心工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

四、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。

具体设想如下：

第一、思想行为规范管理方面：

1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。

2、要求全体学生认真学习《江门一中2005届学生行为规范》和《高二级文明班风评比量化评分细则》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。

3、要求学生牢记本人编写的“常规口诀”

穿戴校服要整齐，校卡照片是自己。准时到校不早退，病假事假及时请。

升旗做操站好队，闭口不谈闲言语。公区值日不迟到，课桌周围保洁好。

头发长短正合适，首饰手机留家里。课堂听讲要专心，作业准时不扣分。

珍惜时间学问忙，双修纪律不能忘。品德优秀学习棒，人前人后一个样。

4、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“服从意识”、“涅槃意识”。

5、严格执行值日班干“今日我当家”制度。定期培训主要班干，教给工作方法。

第二、树立良好班风方面。

1、利用班会课开展榜样教育。

设想1：学习2002年、2003年江门一中高考优秀学生事迹；

设想2：本班优秀学生学习方法交流；

.设想3：“10年后的我”梦想主题班会。

2、“名人知多少”读书活动；

3、建立班级“青春书架”（因为无班费，准备发动学生自愿捐书；本人计划捐出杂志60本；书籍存放在三个空书柜中，安排专人管理。）

4、树立三个思想健康、成绩优秀的学生为班级楷模。

第三、配合学校年级德育工作方面。

九月份：1、带领学生认真学习我校各项规章制度，《江门一中学生行为规范》，加强对学生的养成教育。2、学生组织“树立一中人意识，塑造一中人形象”主题班会。2、指导开好“庆祝教师节迎中秋佳节”茶话会。3、庆佳节黑板报出刊。4、学习新校训，学唱校歌。5、收看卫生健康知识讲座。

十月份：1、向学生进行安全教育，听取法制教育报告。2、学法交流黑板报出刊。3、“讲诚信，拒偷盗”主题班会。4、运动会动员。5、分次公布单元测试情况，鞭策学生不断前进。6、参加学校运动会。7、确定班级“特长生”和“帮教生”。

十一月份：1、本班仪容、仪表大检查。2、组织参加演讲比赛。3、收看心理健康教育讲座。4、加强安全教育。5、班级读书活动小结。

十二月份：1、班级学习专刊出刊。2、观摩主题班会。3、参加艺术节活动。4、建立班级网页。5、庆元旦班级文娱活动课（一节课）。

元月份：1、加强法制安全教育。2、本班学习误区诊断班会。3、期末考试动员会。

第四、本班特长生培养工作方面。

1、发现培养3+X类别的优秀学生，帮助他们确立较高目标，使之坚定信心，力争出类拔萃。

2、发现艺术类、计算机类、写作类、体育类、表演类、科研类特长生，鼓励其保持兴趣爱好，专向发展，力争有所作为。

第五、坚持用“面向中上，以高带低，全面提高”的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。

1、坚持做好“谈心”工作，及时鼓励表扬学生。

优秀学生事迹范文篇3

一、严以律己，不断提高自身素质

坚持认真学习、领会党的基本理论并用科学的立场、观点、方法来分析解决各种实际问题，不断加强党性锻炼和提升思想境界，始终与党中央和学校党委保持高度一致，不断理清进一步加快发展的思路和目标任务。参加了市委党校第37期县级领导干部进修班和山东省第1期高校“科学发展观进课堂”培训班学习，在职获得了华中科技大学高等教育管理学硕士学位。对自己分管的工作既敢抓敢管、勇于负责，又注意征求和协调各方面意见，不敢半点懈怠工作。自觉遵守学校制定的各项廉洁制度，严格管理和约束亲属，克己奉公，防微杜渐。

二、恪尽职守，认真完成工作任务

根据学校派遣，我于年2月至年年9月被抽调到大学指挥部办公室从事办公室文秘工作。期间，在指挥部领导的亲切关心和大力支持下，认真、负责、及时、高质量地处理了指挥部各种公文和网站管理，赢得了领导和同事的充分肯定。年年9月起，我调回学工部（处）、团委全职从事团学工作。

（一）岗位职责完成情况

1、实现了学生科技获奖重大突破

学生在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生公益广告设计大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生艺术展演活动、山东省大学生科技文化艺术节及其他专业项目比赛中，获奖实现历史性突破，共近400项（700余人次），其中部级获奖近100项，很好地积累了组织学生参加这些竞赛活动的宝贵经验。我校团委组织推荐的4件作品参加全省、全国大学生艺术展演活动，就有两项作品分获全国二、三奖，展示了较高的水平。

2、构建了学风建设长效机制

主持出台或修订了《学风督察条例》、《“优秀学风班”评选办法》等指导性和规范性文件，参与了辅导员听课评课、辅导员与学生交心谈心、学生学位导师等工作的规划设计，建立了大学生学风宣讲团和“学子群英”资料库，进一步加强和改进校园文明督察工作，在现有奖励项目基础上评选了首届“学习之星”，主持编印了《学风督察通报》和《学子群英——优秀学生事迹选编》等资料，构建了学风建设的长效机制。在“迎评创优”中，进一步提炼了我校学风建设成果，得到了教育部专家组充分肯定。

3、打造了精品校园文化活动体系

制订了《师范学院大学生课外科技文化活动框架性规划》和《师范学院大学生社会实践管理条例》，完善了精品校园文化活动体系。先后举办了两届大学生科技文化节、两届全省大学生英语口语大赛、四届“我的专业，我来秀”学生专业才艺大赛、16期“骄子论坛”、四届“故事”校园剧大赛、10期“优秀企业家进校园”等活动，指导系（院）团委、校学生会和学生社团开展了一大批特色活动。社会实践活动每年被评为省市“优秀组织单位”。目前，“百校千企万村服务行动”社会时间活动和“沂蒙精神”主题教育活动（被评为“山东省大学生思想政治工作创新奖”）已具备坚实的品牌基础，正向纵深推进。

4、规范了对学生社团的管理

修订了《师范学院学生社团管理条例》，规范了学生社团的等级管理、活动备案、干部考评和项目申报工作。目前，全校有学生社团66个，共注册成员15000余人次。三年来，学生社团举办各类

活动约500场次，参加活动学生近10万人次，学生社团已成为拓展学生个性特长的重要阵地。年年，有两个学生社团活动项目首次获得“全国青少年生态环保社团项目资助”，1名学生社团负责人作为唯一的大学生代表参加“保护母亲河——中国青年河南淮河之源文化节”。，大学生民族管弦乐团被教育部指定为“高雅艺术进校园”巡演乐团。，2个学生社团分别获得“山东省优秀大学生科技社团”及提名奖，另有2个学生社团团支部被评为“市五四红旗团支部”。

5、改进了对学生会的指导

制定了《师范学院学生干部管理条例》，规范了校团委对学生会的指导，建立了校学生会主要学生干部公开选拔机制和系（院）学生会等级晋级制度，充分发挥了学生会的自我教育、自我管理和自我服务职能。开展了一系列学生干部培训活动，组织评选了首届学生会工作“双馨奖”，进一步加强和改进了对学生干部的管理。2名学生代表参加了山东省第十次学代会。

6、提升了宣传工作水平

改进了“团学在线”网站建设水平，丰富了栏目设置、加快了更新速度、提高了内容质量。指导创办了《团学工作》（内部资料），目前已经编印8期。以校内外新闻媒体、山东学校工作网站（团省委管理）、上级会议等为载体，大力宣传我校团学工作改革与发展情况。指导成立了大学生学锋通讯社，不断夯实学生宣传队伍。

7、其他工作

认真完成学校和团学工作有关重要文件、规章制度和重大活动材料的调研起草工作。如参与撰写《本科教学工作水平评估自评报告》、撰写“全国革命老区党建与科学发展研讨会”大学生思想政治工作交流材料、修订《学生奖学金条例》、组织团学工作调研及起草典型交流材料等。积极协助部长、书记做好学生教育管理、基层团建、主题教育活动、学生公寓管理、辅导员队伍建设、服务学生就业创业（如实施了“青春暖流”毕业生就业创业服务行动、西部计划等）等工作。校团委每年被评为“山东省先进团委”和“市红旗团委”，首次荣获“山东省五四红旗团委”称号。

（二）突出贡献与创新项目

1、高质量完成了“迎评创优”工作任务

高质量完成学校《自评报告》9个观测点和1个特色项目的撰写任务（2万余字），整理编印了《学子群英——师范学院优秀学生事迹选编》、《师范学院优秀校友录》等10本重点评估汇编材料（40余万字）；在评估期间成功举办了第四届大学生科技文化节、组织学生参加技能测试、开展了“迎评创优”基本知识竞赛和相关主题教育活动，很好地展示了我校学生的精神风貌，为学校评估工作增添了亮点,赢得了教育部评估专家组高度评价。

2、实现了学生科技获奖重大突破

积极指导和激励学生参加校外科技文化竞赛活动，学生先后获得省级及以上科技文化竞赛奖励近400项（700余人次），其中部级近100项，实现历史性突破。

3、构建了学风建设长效机制

学风建设体系健全、内容充实、成效显著，为学生学习服务意识进一步增强，水平不断提高，得到了教育部评估专家组的高度评价和广大师生的一致好评。

优秀学生事迹范文篇4

现将本人在第三任期中的思想修养、作风建设、廉洁自律和岗位职责完成情况演讲如下：根据《范学院处级班子及高级管理岗位人员第三任期届满考核实施方案》办发[]8号）要求。

不时提高自身素质

一、严以律己。

不时加强党性锻炼和提升思想境界，坚持认真学习、领会党的基本理论并用科学的立场、观点、方法来分析解决各种实际问题。始终与党中央和学校党委坚持高度一致，不时理清进一步加快发展的思路和目标任务。参与了市委党校第37期县级领导干部进修班和省第1期高校“科学发展观进课堂”培训班学习，职获得了华中科技大学高等教育管理学硕士学位。对自己分管的工作既敢抓敢管、勇于负责，又注意征求和协调各方面意见，不敢半点懈怠工作。自觉遵守学校制定的各项廉洁制度，严格管理和约束亲属，克己奉公，防微杜渐。

认真完成工作任务

二、恪尽职守。

于年月至年年月被抽调到大学指挥部办公室从事办公室文秘工作。期间，根据学校派遣。指挥部领导的亲切关心和大力支持下，认真、负责、及时、高质量地处理了指挥部各种公文和网站管理，赢得了领导和同事的充分肯定。年年9月起，调回学工部（处）团委全职从事团学工作。

一）岗位职责完成情况

1实现了学生科技获奖重大突破

获奖实现历史性突破，学生在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生公益广告设计大赛、全国大学生电子设计大赛、全国大学生艺术展演活动、省大学生科技文化艺术节及其他专业项目竞赛中。共近400项（700余人次）其中部级获奖近100项，很好地积累了组织学生参与这些竞赛活动的珍贵经验。年我校团委组织推荐的4件作品参与全省、全国大学生艺术展演活动，就有两项作品分获全国二、三奖，展示了较高的水平。

2构建了学风建设长效机制

参与了辅导员听课评课、辅导员与学生交心谈心、学生学位导等工作的规划设计，主持出台或修订了学风督察条例》优秀学风班”评选方法》等指导性和规范性文件。建立了大学生学风宣讲团和“学子群英”资料库，进一步加强和改进校园文明督察工作，现有奖励项目基础上评选了首届“学习之星”主持编印了学风督察通报》和《学子群英—优秀学生事迹选编》等资料，构建了学风建设的长效机制。迎评创优”中，进一步提炼了校学风建设效果，得到教育部专家组充分肯定。

3打造了精品校园文化活动体系

来秀”学生专业才艺大赛、16期“骄子论坛”四届“故事”校园剧大赛、10期“优秀企业家进校园”等活动，制订了范学院大学生课外科技文化活动框架性规划》和《范学院大学生社会实践管理条例》完善了精品校园文化活动体系。先后举办了两届大学生科技文化节、两届全省大学生英语口语大赛、四届“专业。指导系（院）团委、校学生会和学生社团开展了一大批特色活动。社会实践活动每年被评为省市“优秀组织单位”目前，百校千企万村服务行动”社会时间活动和“沂蒙精神”主题教育活动（被评为“省大学生思想政治工作创新奖”已具备坚实的品牌基础，正向纵深推进。

4规范了对学生社团的管理

全校有学生社团66个，修订了范学院学生社团管理条例》规范了学生社团的等级管理、活动备案、干部考评和项目申报工作。目前。共注册成员15000余人次。三年来，学生社团举办各类活动约500场次，参与活动学生近10万人次，学生社团已成为拓展学生个性特长的重要阵地。年年，有两个学生社团活动项目首次获得“全国青少年生态环保社团项目资助”1名学生社团负责人作为唯一的大学生代表参与“维护母亲河—中国青年河南淮河之源文化节”年，大学生民族管弦乐团被教育部指定为“高雅艺术进校园”巡演乐团。年，2个学生社团分别获得“省优秀大学生科技社团”及提名奖，另有2个学生社团团支部被评为“市五四红旗团支部”

5改进了对学生会的指导

建立了校学生会主要学生干部公开选拔机制和系（院）学生会等级晋级制度，制定了范学院学生干部管理条例》规范了校团委对学生会的指导。充分发挥了学生会的自我教育、自我管理和自我服务职能。开展了一系列学生干部培训活动，组织评选了首届学生会工作“双馨奖”进一步加强和改进了对学生干部的管理。2名学生代表参加了省第十次学代会。

6提升了宣传工作水平

丰富了栏目设置、加快了更新速度、提高了内容质量。指导兴办了团学工作》内部资料）目前已经编印8期。以校内外新闻媒体、学校工作网站（团省委管理）上级会议等为载体，改进了团学在线”网站建设水平。大力宣传我校团学工作改革与发展情况。指导成立了大学生学锋通讯社，不时夯实学生宣传队伍。

7其他工作

认真完成学校和团学工作有关重要文件、规章制度和重大活动资料的调研起草工作。如参与撰写《本科教学工作水平评估自评报告》撰写“全国革命老区党建与科学发展研讨会”大学生思想政治工作交流资料、修订《学生奖学金条例》组织团学工作调研及起草典型交流资料等。积极协助部长、书记做好学生教育管理、基层团建、主题教育活动、学生公寓管理、辅导员队伍建设、服务学生就业守业（如实施了青春暖流”毕业生就业守业服务行动、西部计划等）等工作。校团委每年被评为“省先进团委”和“市红旗团委”年首次荣获“省五四红旗团委”称号。

二）突出贡献与创新项目

1高质量完成了迎评创优”工作任务

很好地展示了校学生的精神风貌，为学校评估工作增添了亮点,高质量完成学校《自评报告》9个观测点和1个特色项目的撰写任务（2万余字）整理编印了学子群英—范学院优秀学生事迹选编》范学院优秀校友录》等10本重点评估汇编资料（40余万字）评估期间胜利举办了第四届大学生科技文化节、组织学生参与技能测试、开展了迎评创优”基本知识竞赛和相关主题教育活动。赢得了教育部评估专家组高度评价。

2实现了学生科技获奖重大突破

学生先后获得省级及以上科技文化竞赛奖励近400项（700余人次）其中部级近100项，积极指导和激励学生参与校外科技文化竞赛活动。实现历史性突破。

3构建了学风建设长效机制

为学生学习服务意识进一步增强，学风建设体系健全、内容空虚、效果显著。水平不时提高，得到教育部评估专家组的高度评价和广大生的一致好评。

优秀学生事迹范文篇5

二、班委会设班长一人，副班长一人（班额在60名以上的可设两名副班长），学习委员一人，生活委员一人，文体委员一人。班额小的班级班长、副班长可以兼任其他委员。

三、班委会委员应由思想好，学习好，纪律性强，作风正派，热心为同学服务，被同学所拥护的学生担任。班委会委员由学生选举产生或班主任指定。

四、班委会职责是：

1．协助班主任考勤考纪，切实掌握学生的到课率与各科学习成绩。督促学生按时交作业，保证教学计划的顺利进行。

2．配合班主任进行法制教育和校风校纪教育，经常进行检查，对违反法纪、规章制度的学生提出批评与处理意见，切实维护学校正常教学、生活秩序。

3.召开班会，办好板报、墙报，大力表扬好人好事，开展争当“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”活动。

4.负责安排执勤，组织学生轮流值日，并负责领取、分发教材、资料及办理有关证件。

5.指导与检查小组长及宿舍长的工作。

五、班委会应每周由班长召开一次碰头会，每周召开一次全班大会，表扬先进事迹，批评不良现象，布置工作，提出要求，推动全班工作。

六、本规定解释权在学生管理科。

班委会职责：

一、班长

1、主动向班主任请示和汇报工作，及时反映同学的意见和要求。

2、主动与团支部书记联系，共同建设好班集体。

3、学期初主持制定班计划，期末总结班委会工作，并交一份书面总结到辅导员处。

4、定期召开班委会，小结班委会工作情况，并向同学汇报。（每周至少进行一次）

5、督促检查各班委的工作，督促检查全班同学执行学生日常行为规范情况。

6、组织本班同学准时参加学院的各项活动，维持本班的纪律。

二、学习委员

1、定期向班主任及任课老师反映同学的意见和要求。

2、计划并组织有关学习的活动，安排各学科学习活动（如科学讲座、调查、竞赛、经验交流、补课等）。

3、期中、期末考试后，协助班主任、科任老师登分。

4、督促检查科代表的工作，协助科代表开展互助互学活。

5、检查本班同学参加课外活动情况，发动和组织同学撰写科技论文，各类征文等，制作科技作品。

6、参与学校评教评学活动。

三、文娱委员

1、组织同学开展文娱和艺术活动，活跃课余生活。

2、组织影评、剧评、书评、社会热点评论等活动。

3、负责组织主题班会的节目表演，负责组织重大节日文艺节目及组织同学积极参加“艺术节’等比赛。

四、体育委员

1、校会、年级会或其他活动，组织同学排队，要求做到快、静、齐。维持会场秩序。

2、组织好体育活动。

3、对同学进行体育安全教育，注意组织同学做好体育安全保护工作，防止发生事故。

五、生活委员

1、负责安排同学搞好课内外卫生和包干卫生并做好督促检查工作。

2、与其他班委协同组织好本班学生周四大扫除工作。

优秀学生事迹范文篇6

改革开放三十多年来，我国高校的校园文化建设在各级党委、政府、其他社会组织、高校师生员工的共同努力下，取得一定的实效，其育人功能不断彰显，但仍存在一定的问题。一是过度在物质文化建设上投入而忽视精神文化建设。高校在制定发展规划时往往忽视精神文化建设的问题，规划往往也仅停留在物质文化这个层面。校园文化建设应该同时涵盖物质文化和精神文化这两个层面，校园文化建设是这两个方面的有机统合，虽然物质文化是校园文化发展不可或缺的物质基础和必要条件，但精神文化是校园文化的深层次的内核，是物质文化建设的终极目标，在校园文化建设中处于核心地位。因此，校园文化建设中，只重视物质文化的建设，会影响到校园文化的协调发展，也会影响到其他学校文化的正常发展。二是中华优秀传统文化缺失。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“位卑未敢忘忧国”等中华优秀传统文化中的精髓，是一种宝贵的精神资源，应成为当代大学生构建人生核心价值观的重要部分。中华优秀传统文化融入校园文化建设中必然会对的校园文化建设产生巨大的推动作用，因为中国传统文化中的精髓与社会先进文化发展的方向是一致的。三是校园文化受驻地区域文化的影响。高校所在地的区域文化构成了该地区内校园文化建设和发展的文化背景，高校驻地区域文化对校园文化有着较大的影响。所谓区域文化是指在一定地理区域内，受到区域经济社会发展、历史文化、风俗习惯等因素影响，该区域内居住群体共同表现出的心理倾向、行为方式和价值取向等。这些区域文化也必然反映在其驻地高校的校园文化中，影响和制约着校园文化的发展。区域文化内容往往较为丰富，其中不仅有优秀的传统文化，也有一些庸俗的、消极的、颓废的文化。因此，区域文化中优秀的文化能对校园文化的健康发展提供良好的环境，而区域文化中的庸俗、消极、颓废等不良因素会导致校园文化低俗化，进而影响其正常建设。四是校园文化受互联网的影响。随着信息通信技术的快速发展，网络化趋势深刻影响当代大学生的价值观念、思维方式和行为模式。不可否认，互联网的快速发展推动了我国现代化发展的进程，提高了人们的工作效率，但西方意识形态通过互联网的传播也给我国社会主义意识形态领域造成了威胁。当然，这也对校园文化建设和发展产生了深刻的影响，是校园文化面临新的问题。

二、校园文化发展的策略分析

（一）积极培育学校精神

学校精神指的是学校在长期的办学过程中，为谋求各方面的发展并与学校办学特色、学科设置、历史传统相结合而形成的一种意识。每所高校都有独具特色的学校精神，并通常通过校歌、校训等形式加以形象的表达。积极培育学校精神会在教师和学生中产生强大的凝聚力和向心力。学校精神的培育应该围绕以下两个方面：一是学校标志的设计要彰显办学特色与精神传统。学校标志是学校精神的集中表达，是学校精神文化的灵魂。因此，学校标志的设计要充分表现学校精神文化的内涵；二是学校精神培育的过程要注重实效。学校精神培育的过程是一项长期性的工程，若只停留在墙上标语、领导的讲话和学校的总结上，是无法烙印在每位师生员工内心深处的，更无法具体体现在其行动上。所以，学校精神作为一种意识，其培育不是一蹴而就的，必须经历一个长期而耐心的培育过程。在这期间，应重点从新生的入学延伸教育、校史校情讲解、先进典型事迹宣传、校园文化氛围营造等方面开展学校精神培育的活动，激励师生自觉把学校精神内化于心，外化于行。

（二）中华优秀传统文化与校园文化建设相结合

指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”处于全面和复杂的社会变革今天，对大学生进行中华优秀传统文化教育，具有重大而深远的意义。高校要提高对中华优秀传统文化的重视，将国学教育课纳入本科生、研究生培养方案。一是增设国学方面的必修课，使课堂教学的主渠道作用得以充分发挥；二是结合学科专业的特点，开设必要的国学选修课，作为必修课的有益补充；三是定期邀请校内外专家举行中华优秀传统文化讲座、辅导报告，使师生对中华优秀传统文化有全面、系统、深入的学习。

（三）校园文化与区域文化协调发展

前面已经提及，区域文化往往良莠不齐，其对校园文化的影响有双面性。因此，校园文化在吸收区域文化精华的同时要排斥庸俗、消极、颓废的部分。“区域文化与大学文化是社会文化体系中共存的两种亚文化”。校园文化和区域文化需要协调发展，这也是国际上高等教育发展的趋势和潮流。目前，随着我国社会主义文化强国建设战略的深入推进，校园文化和区域文化之间的相互依存度也不断增强。一方面，校园文化作为与区域文化并存的亚文化，必须加强自身建设，才能区域文化的发展之中。高校应积极参与到区域文化的建设中，使学生对驻地区域的文化进行发掘和传承，促使形成独特的校园文化精神内核，塑造学生形成兼收并蓄、博采众长、集思广益的开放精神，提高他们对区域文化的归属感和认同感；另一方面，区域文化的发展也越来越离不开高校的人才优势和科研强势。区域文化的发展需要高校提供高层次的人才、科技成果等文化软实力的支持，服务区域经济社会发展、推动区域文化发展、提升区域文化品质。

（四）建设积极向上的网络文化

互联网时代，网络文化是校园文化不可分割的一部分，和谐校园文化建设离不开积极向上的网络文化。2012年，共青团中央提出：“要以实施“红网工程”为重点，不断深化和创新思想引领工作作为重要目标，通过开展具有思想性和政治行的网络教育活动，进一步提高思想引领的能力和水平。”高校应充分利用网站、微信公众账号、微博体系、QQ群、飞信群等新媒体平台，以大学生容易接受的沟通方式，分享励志故事、时政新闻、行业就业前景等信息，引导和服务广大学生，做好网络舆论引导，完善和加强网上团支部、网上社团组织的建设，开展优秀学生事迹网上展播、优秀学生组织和优秀个人评选等活动。通过调整工作理念、丰富工作内容、创新工作机制使网络成为弘扬主旋律的阵地。

三、结语

优秀学生事迹范文篇7

［关键词］“两学一做”;大学生党员;社会主义核心价值意识

一、“三优三有”学习教育模式

根据中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》的精神，各高校组织基层党支部集中开展“两学一做”学习活动。国家骨干高职院校常州机电职业技术学院经管学院按照上级要求，积极探索“两学一做”学习教育背景下加强学生党员社会主义核心价值观教育的路径，即“三优三有”学习教育模式:学习计划优，做有目标的党员;学习途径优，做有能力的党员;学习评价优，做有奉献的党员。学校通过学习教育活动，引导党员树立正确的价值观、坚定理想信念、强化四个意识、发挥带头作用，提升组织生活的吸引力，增强党支部的凝聚力和战斗力。

二、以“两学一做”活动增强大学生党员的社会主义核心价值意识的路径探究

(一)学习计划优，做有目标的党员。制订并完善学习计划。学院学生党支部“两学一做”学习教育活动按照相关要求科学设计，并在实践过程中根据情况不断优化。根据学校党委的要求和部署，学生党支部和支部党员制订“两学一做”年度和月度学习计划，党支部和党员分别完成“三个一”的任务:学生支部每双周组织一次集中学习，每月组织一次党课，完成一次党员活动日活动;党员个人每周完成一项专题学习，每天坚持一小时学习，每月完成一篇学习心得。优化党员个人目标。在学习的基础上，支部党员进一步明确学习教育活动的目标:(1)进一步坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，提高党性觉悟;(2)增强服务意识和服务能力，助力专业人才培养;(3)营造和谐校园文化，提升学生满意度。(二)学习途径优，做有能力的党员。1．构建平台在“两学一做”学习教育中，学院的各党支部构建了便捷的实体和网络学习平台:(1)通过党课引学和讨论促学。党支部委员集中讲授党课，全体党员参与听学;党员活动日互动学，开展面对面交流会、研讨会活动。(2)建设网站学习平台。在院部网站中开设学习专栏，上传工作动态、学习文件、学习心得等内容。(3)利用QQ、微信等新媒体学习平台。定期利用微信平台学习信息，党员通过关注“共产党员”等微信公众号自学;针对顶岗实习党员，通过QQ群学习内容、布置相关任务、交流学习心得。在学习的基础上，学生党支部建立“四个一”服务平台:(1)开设一条热线———学生事务热线，支部教师党员通过热线了解学生在学习、生活等方面的问题，为学生答疑解惑。(2)建立一个QQ群———“党支部服务在线”，通过QQ群解决学生各种问题。(3)建好一个心理工作室。(4)创设一个学生党员服务站。在学生宿舍设立便民服务点，学生党员协助公寓辅导员、宿管员解决宿舍问题，协助开展公寓文化活动。2．注重方法在学习教育中，广大师生党员坚持原原本本学、联系实际学、结合工作做。(1)领导干部带头学，带头做。学生党支部委员通过支委会、民主生活会等带头学理论、开展专题讨论、查摆问题抓整改，带头按照党员标准做表率。(2)通过党员大会学，工作中做。各党支部坚持落实每两周一次的政治学习和党支部学习活动，落实每月“党员活动日”制度，通过开展专题党课、研讨会等活动加强学习。(3)通过竞赛学，以学促做。各党支部开展了“两学一做”征文比赛、学党章知识竞赛、“两学一做”演讲比赛等竞赛活动。3．学有典型学院注重以身边事迹感化身边人，树立党员身边的先进典型，引导党员对照先进典型找到方向，推进党员示范岗建设。(1)学习全国优秀党员，通过支部政治学习会学习杨善洲、郭明义等全国优秀共产党员事迹。(2)学习身边优秀党员。学院邀请老党员来校参加活动，组织各党支部学习他们的先进事迹，邀请师德模范、优秀学生党员给党员上党课，介绍学习、工作心得。4．做有实践学生党支部师生坚持在学习基础上勇于实践，以实践活动服务学生，服务社会。(1)开展“三亮一树”活动。每位党员对照个人实际确立服务承诺，在胸牌上突出党员标志，亮明党员身份，自觉接受群众监督，争当服务表率。(2)开展“两学一做”专题研究。学院积极发挥团队作用，鼓励教师党员带领学生党员开展课题研究，设计调研问卷，及时发现学习教育中的问题，申报相关课题，并加强对研究成果的梳理和总结，及时撰写论文。(3)开展教师党员教育实践活动。各党支部围绕“两学一做”主题开展党日活动;师生党员深入企业，解决企业用人、员工培训等问题;学院组织党员看望实习学生、毕业生，解决学生实习和就业中的困难。(4)开展学生党员“走出校园奉献社会”实践活动。组织学生利用课余时间和寒暑假，开展志愿服务、社会调研、校企合作等活动，以促进学生进一步了解社会。(三)学习评价优，做有影响的党员。在“两学一做”学习教育过程中，一方面注意对党员学习的检查考核，另一方面通过座谈会、问卷调查等形式了解学生群体的评价，以评促学，以评促改。(1)做好学习检查。学生党支部每月对全体党员学习情况进行检查，重点检查学习记录、学习心得完成情况，确保党员按时完成学习任务，并开展中期、年终检查。(2)开展学生满意度调查。通过学生座谈会、问卷调查、QQ邮箱调查等形式了解学生党员对党支部“两学一做”教育活动的评价和学生对学生管理工作的满意度。(3)做好总结表彰。党支部和党员在上下半年分别对学习教育情况进行总结，撰写总结报告，召开学习交流会，年底支部党员大会结合学习情况和学生评价评出学习先进个人，并进行表彰。

三、以“两学一做”活动增强大学生党员社会主义核心价值意识的效果

(一)党员进一步坚定了理想信念，提升了价值观教育效果。学生党员和发展对象积极参与“两学一做”学习教育活动，通过集中学习和个人自学，深刻领会了“两学一做”的内涵和外延。党员利用集中学习和个人自学，加深了对“两学一做”内涵和意义的理解。同时，通过党员干部的积极宣传，全体党员和入党积极分子中掀起了学习实践“两学一做”的热潮，学习教育活动引导支部党员牢记党规党纪，树立崇高的道德追求，进一步坚定了党员的共产主义理想信念和荣誉感。(二)产生了一些优秀学习成果，提升了党员学习能力。党员们将“两学一做”学习教育与师德建设、提升党员教育管理水平等结合起来，产生了一批优秀党员典型，提升了学生管理水平和党建工作满意度。党总支部组织员甘迎春申报的“‘两学一做’创新高校学生党员核心价值观教育路径研究”获批为江苏省高校哲学社会科学研究课题;团委书记季迪非荣获2016年常州市优秀共青团干部、常州市社会公益活动先进工作者等荣誉称号;学生党员袁旭东、郭红月荣获2016年全国“挑战杯”创新创效创业大赛二等奖、江苏省特等奖，学生党员崔嘉、汤月佳分别荣获全国市场营销技能竞赛一等奖、江苏省优秀青年志愿者称号。(三)营造了和谐校园文化，提升了党支部的影响力。学生党支部围绕“提升自我，服务社会”的中心目标积极开展“两学一做”学习教育活动，营造注重礼仪、注重素养的经管校园文化，提升了支部党建工作的影响力。“亮身份、亮承诺、亮业绩、树形象”等活动服务了学生，起到了服务表率作用。“走出校园奉献社会”实践活动传递了“奉献、友爱、互助、进步”的正能量。学校社区共建“弘扬法治精神，共筑中国梦”等活动较好地宣传了中国梦和民主法制，为建设“和谐常州”做出了贡献。党支部“两学一做”相关活动受到了江苏高等教育网、常州晚报、武进日报等媒体的关注，在社会上产生了积极的影响。

作者:甘迎春 单位:常州机电职业技术学院

参考文献:

优秀学生事迹范文篇8

［关键词］“三全育人”;课程思政;化工专业;教学改革

总书记在全国高校思政工作会议上强调指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”[1]这段重要论述,为怎样推进高校课程思政建设指明了根本方向,也为如何发挥好专业课课堂育人功能提供了根本遵循。教书育人是教师的神圣职责,课堂是育人的主阵地和主渠道。作为“十大育人体系”之一,课程育人是落实立德树人任务的核心环节。在课堂教学过程中,专业课教师具有隐性育人的显著优势,必须提升立德树人的意识、责任和本领,特别是要主动对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准,自觉融入思政内涵,不断改进教学措施,教育引导学生实现德智体美劳全面过硬发展,实现成为社会主义的建设者和接班人的核心目标。课程思政的建设与实施最终是要落实到教学主课堂上的。从当前情况看,专业课教师对课程思政教学目标的实施,还存在思想政治教育意识薄弱、育人能力欠缺等问题,甚至有的专业课教师对课程思政还存在一定误区,制约了专业课特有的育人功能的有效发挥。由此可见,如何提高专业课育人效果,已经成为课程思政建设过程中的重大课题。只有把课程思政教学改革持续向深层次推进,才能有效打破思政课与专业课之间的教育壁垒和“孤岛效应”,让思政课程与课程思政形成协同效应,确保把立德树人根本任务贯彻落实到课堂教学全过程、全方位、全员之中。

一、新时代推进高校课程思政教学改革的重要意义

课程思政作为新时代高校思想政治教育的重要载体,对思想政治工作“生命线”作用的发挥十分关键。从这个角度讲,要求课程承载思政与思政寓于课程必须形成协调统一的有机整体,要遵循课程建设规律和学生成长规律,深入挖掘、合理安排、高效运用专业课程中所蕴含的思政教育资源,做到言传身教与正面示范相结合、知识传授与能力培养相结合,在传授专业知识的同时,把“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”润物细无声地浸入教育培养中,使之成为学生的思想自觉和行动自觉。

（一）推进课程思政教学改革是坚持社会主义办学方向的必然要求

总书记强调:“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,必须坚持社会主义办学方向。”[2]这一重要论断明确了新时代教育事业必须坚持的政治方向。政治方向是党生存发展第一位的问题,事关党的前途命运和事业兴衰成败。办好中国特色社会主义“一流大学”,必须把持续深化和坚决巩固马克思主义摆在高校意识形态领域的领导地位,这就必须扎根中国大地推进课程思政教学改革。在这个问题上,必须保持清醒头脑、坚决落实要求。从我国教育事业的光辉发展历程来看,坚定社会主义办学方向,是取得巨大成就的根本和关键。推进课程思政教学改革的重点在于“思政”二字,“思政”功能不发挥,育人方向就可能迷失,在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个问题上,就容易出现偏差,课程思政就成了无本之木、无源之水。以工业催化过程的化学与研究课程为例,在突出培育学生的科学精神、创新精神的同时,要融入社会主义核心价值观的引领,注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿整个课堂教学过程,强化学生对“绿水青山就是金山银山”的深刻理解和系统把握,努力培养又红又专、德才兼备,能够担当中华民族伟大复兴任务的时代新人。

（二）推进课程思政教学改革是坚持党对教育事业全面领导的必然要求

中国共产党自成立以来,历经浴血奋战,而后从小到大、由弱变强,始终团结带领全国各族人民万众一心、披荆斩棘、勇往直前,不断克服和战胜各种艰难险阻,最终取得民族独立、人民解放,朝着中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。中国共产党不断从胜利走向胜利,一个非常重要的根本原因就是不断加强中国共产党的建设。总书记强调:“我们党立志于中华民族千秋伟业,必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。在这个根本问题上,必须旗帜鲜明、毫不含糊。”[3]教育是国之大计、党之大计。培养又红又专、德才兼备的高素质人才,必须牢牢把握“课程育人”这个根本。高校是贯彻落实中国共产党和国家教育方针以及有关政策的主渠道、主载体,必须坚定不移地把党的领导作为推进中国特色社会主义教育事业的领导核心,用以保证深化课程思政教学改革的坚强引领性和根本正确性。推进课程思政教学改革,根本目的在于立德铸魂,在于坚持中国共产党的领导这个“第一政治原则”。通过在专业课中隐性融入党的创新理论教育,引导学生关心国家发展、社会进步和民族复兴,始终保持对党的忠诚和热忱,自觉深化对党的创新理论的政治认同、理论认同、思想认同、情感认同,紧密团结在以同志为核心的党中央周围,始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。[4]

（三）推进课程思政教学改革是坚持落实

立德树人根本任务的必然要求推进课程思政教学改革是落实立德树人根本任务的主干渠道,是开展社会主义核心价值观教育的平台载体,是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。[5]要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。课程思政就是要从满足学生成长需求和发展期待的角度出发,将价值观教育潜移默化于专业课知识的传授过程当中,促进思政课程与课程思政同向发力、同频共振,特别要注重抓实抓好学生成长成才关键时期的世界观、人生观、价值观的培育养成,引导学生自觉坚持和发展中国特色社会主义事业,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力奋斗。

二、工业催化过程的化学与研究

课程思政的优化设计在“大思政”格局下,课程思政的实施目标为提升人才培养质量,因此课程思政工作不应局限在教育教学领域,应着眼于健全课程思政制度建设以及可持续发展,为课程思政工作顺利开展与有效实施提供坚实保障。聚焦深化“三全育人”综合改革,必须始终坚定社会主义办学方向,牢牢把握立德树人的根本任务,持续抓实抓好课程思政先导课,坚持用好课堂教学这个主渠道,深入挖掘工业催化过程的化学与研究课程蕴含的思政元素,着力提升课程思政的亲和力和针对性。实践工作中,要在做好向学生传授专业知识的同时,把学生个人的职业规划、成长成才与国家建设、社会需要紧密结合起来,特别是加强对社会热点、思维盲点的跟踪解答,帮助学生廓清思想迷雾、拉直心中问号,持续激发学生为国家学习、为民族学习、为社会主义事业发展学习的热忱和激情,努力实现个人自身价值和社会价值的协调统一和自觉实践。第一,要转变教学理念。专业课教师要在思想观念上坚决贯彻落实立德树人根本任务,在“总开关”这个问题上,始终保持清醒头脑,自觉增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”。要把课程思政建设作为完善全员、全程、全方位“三全育人”的重要载体,从培养社会主义建设者和接班人的高度,重视、研究、落实专业课中的课程思政建设,将思想政治教育融入专业课教学和改革,自觉提升抓实抓好课程思政建设的境界和情怀。[6]第二,要提升教学能力。专业课教师要按照总书记考察北京师范大学时提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准,提升自身立德树人的本领能力,解决课程育人不会讲、不敢讲、不愿讲的问题。先要把本专业的知识学通、学精,在提升专业课教学质量的同时,系统总结梳理这门专业课所蕴含的育人元素,把积极向上的价值观和正能量传递给学生,引导学生扣好人生第一粒扣子。第三,要更新教学内容。先要细致做好教材编写工作,不能一个本子用到底。主要是聚焦用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,围绕课程建设的总纲目、总目标、总思路,依托工业催化过程的化学与研究课程的特点特色和内涵外延,深入做好思政元素挖掘工作,把爱国报国的故事、潜心钻研的故事、国家战略需求的故事融入进去,再用马克思主义的立场、观点、方法,对教学内容进行认真细致的跟踪问效、解疑释惑、调整完善,以此增强专业课教学内容的针对性、实效性和感染力。第四,要改进教学方法。主要是研究怎样让课堂“活”起来,特别要从根子上改变“你讲你的,我干我的”等枯燥乏味的授课模式,要以小班讨论形式,创新启发式、参与式、互动式、案例式、讨论式等教学方法,解决学生兴趣的问题。与此同时,研究探索课堂内与课堂外的联动方式,让课上与课下无缝衔接起来,从专业课程、社会热点、政策解读、职业规划等方面,跟进开展有针对性的教育辅导,实现全方位育人的目标。实践证明,深化工业催化过程的化学与研究课程思政教学改革,要以“四个维度”预期目标和“五个一”具体成果为牵引,即通过“一堂课程思政示范课、一张课程思政路线图、一个课程思政案例库、一篇课程思政经验稿、一份课程思政评价单”将立德树人贯穿研究生专业课堂教学全过程、全方位、全员之中,通过畅通“闭合回路”来打破“孤岛效应”,着力实现“拥党爱国甘奉献、专业知识有提高、科学研究上台阶、服务建设勇担当”这“四个维度”的有机融合,推动构建起课程思政育人大格局,促进思政课程与课程思政形成协同效应。以工业催化过程的化学与研究课程为例。早在20世纪50年代,著名染料化学家侯毓汾教授就创建了我国最早的染料专业。1989年,在精细化工国家重点学科基础上,国家计委批准建设精细化工国家重点实验室。经过二十多年的建设发展,实验室在2009年评估中被评为优秀国家重点实验室,这是全国化工一级学科国家重点实验室首次进入优秀实验室行列。2014年,实验室再次被评为优秀国家重点实验室,也是化工领域唯一的优秀国家重点实验室。这为拓展工业催化过程的化学与研究课程思政提供了优质资源。第一,充分挖掘张大煜、彭少逸、侯毓汾等著名化学家“为党育人、为国育才”的初心使命,整理形成“一个课程思政案例库”,融会贯通到工业催化过程的化学与研究课程各个环节,引导学生薪火相传、勇攀高峰。第二,根据工业催化过程的化学与研究课程授课进度、授课时间和授课对象,形成“一张课程思政路线图”,在知识传授中应注重主流价值观引领,特别是结合专业知识特点,从不同授课内容深入挖掘和归纳梳理知识点背后的家国情怀故事,引导学生坚守“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命。第三,通过问卷、座谈等方式,形成“一份课程思政评价单”,将学生的认知、情感、价值观等内容纳入其中,在体现评价的人文性和多元性的同时,从“拥党爱国甘奉献、专业知识有提高、科学研究出成果、服务建设勇担当”这“四个维度”充分及时反映学生成长成才情况,反映课程中知识传授与价值引领的结合程度,以科学评价提升教学效果。然后,通过评价单显示的具体情况和倾向问题,重新调整课程思政内容安排。第四,在工业催化过程的化学与研究课程各个环节中,引入优良传统教育“五个一”基础工程,即一处校史博物馆、一本校史院史故事集、一份教育报国成绩单、一部校史院史纪录片、一册先锋典型事迹录,不断增强红色基因在化工人血脉中的生命力和感染力。

三、工业催化过程的化学与研究

课程思政教学改革的实践探索总书记指出:“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”[2]作为专业课教师,第一,要遵循教书育人和学生成长的规律,把专业知识学通、学精,不断提升工业催化过程的化学与研究课程的教学质量,特别要注重采用启发式、引导式、参与式的教学手段和方法,提高学生学习兴趣,让学生在刻苦钻研中掌握扎实的专业知识。第二,要系统总结梳理这门专业课所蕴含的育人元素,也就是梳理出工业催化过程的化学与研究的内涵和外延,比如形成的历史脉络,有哪些代表性科学家,表现出怎样的奋斗精神,在国家建设和发展中的贡献度如何,怎样突破国家工业催化“卡脖子”技术难题,当前工业催化面临的困难是什么,现阶段面向国家重大需求需要解决什么问题,等等。特别是要结合爱国主义精神、科学精神、奋斗精神,把化学先驱人物的爱国报国的故事融进去,把潜心钻研的故事讲出来。[7]与此同时,要善于把握与这门专业课程紧密结合的国家重要建设进展,在对专业前景和国家需求的分析解读上,做到“因事而化、因时而进、因势而新”,满足学生成长过程中的社会性、实践性、期待性和需要性,引导学生实现个人与社会价值的有机统一。第三,要注重完善自身、言传身教,特别要以“四个相统一”严格要求,自觉以德立身、以德立学、以德施教,坚定理想信念,如果在“总开关”这个问题上有偏颇,所有一切都无从谈起。特别要加强自身理论武装,政治素质、业务能力一起抓,做坚持社会主义办学方向的坚守者、捍卫者。第四,要努力做学生的知心人、热心人、引路人,专业课教师要满怀仁爱之心,这是鼓舞学生成长发展的最强大力量。[8]就是要强化“学高为师,身正为范;学为人师,行为世范”的良好形象,用对学生发自内心真挚的爱来培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心和真诚来拉近同学生的距离,滋润学生的心田,用欣赏增强学生的信心和勇气,用信任树立学生的自尊和自强。第一,融入党史国史坚定理想信念。一座传播党领导人民进行革命的“红色殿堂”,就会埋下一颗传承红色基因的种子。高校发展建设足迹中,蕴藏着可歌可泣的“长征路”上的奋进足迹,承载着老一辈革命家科学家波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史,为抓实抓好课程思政提供了优质资源和鲜活教材。在工业催化过程的化学与研究授课中,要通过实时实地参观校史馆和功勋教师现场教学基地以及观看红色足迹会演等方式,让高校建设发展史与党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史紧密结合,且同频共振,引导学生做到爱国和爱党、爱社会主义高度统一。第二,融入红色基因厚植家国情怀。以工业催化过程的化学与研究为例,挖掘红色基因内涵是做好课程思政的重要环节。化工人的红色基因与生俱来,始终贯穿社会主义办学方向,始终与党同心、与国同频、与校同行,始终在每一名化工人的精神血脉中铭刻、传承和发扬,并伴随国家一路成长、高歌猛进。这为做好工业催化过程的化学与研究课程思政工作,提供了坚实思想基础和完备组织保证。比如,授课之初围绕“化工人勇担兴校强国使命”主讲第一课,教育引导学生从红色基因中汲取强大的信仰力量,燃亮奋斗青春、立志报效国家,扣好价值观的第一粒扣子。第三,融入先进事迹引领价值追求。要依托工业催化实验室和科研团队,注重挖掘院士、名师等人才资源,以优秀典型教师的先进事迹,引领师风教风学风持续向上向好,推进思想政治教育内容化于心、外化于行。特别要注重挖掘典型校友、优秀学生事迹,大力开展“爱国、励志、求真、力行”的青年价值观教育,成才立业、矢志报国的责任担当教育,以及团结、务实、作为的品格品德教育,逐渐增强示范引领和辐射带动效应。此外,对学生职业生涯规划,专业课教师也可以邀请优秀指导教师或优秀学生参与其中,如定期开展就业创业辅导交流,为学生分析专业状况和就业形势,明确奋斗目标、勇担社会责任,为学生解开思想困惑,树立正确的职业观。第四,融入育人载体涵养报国初心。要通过搭建平台载体,将“四个正确认识”教育纳入工业催化过程的化学与研究课程体系建设。比如,充分利用大学生旗帜在线等媒介和社团活动,通过传承和发扬中华优秀传统文化、红色革命文化及新时代社会主义先进文化,辐射带动学生自觉践行社会主义核心价值观。再如,以学习小组为基本单元,组织开展“时代主旋律是什么、奋进正能量靠什么”大讨论活动,还要聚焦学生思想动态、回应学生教育关切,加强正面引导、深入解疑释惑,结合国家新工科建设发展的新思路、新政策、新形势,进一步熏陶濡染学生的思想道德素质,不断丰富和加强课堂教学的思想性、理论性、知识性,确保思想政治教育的亲和力更好、感染力更强。

参考文献：

[1]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(01).

[2]张烁.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报,2018-09-11(01).

[3]张烁.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报,2019-03-19(01).

[4]孙立军.深化“四个正确认识”加强思想政治教育针对性[J].思想教育研究,2017(4):62-66.

[5]赵婀娜.思政工作应“守好一段渠,种好责任田”[N].人民日报,2018-06-21(17).

[6]陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路———基于专业课程思政的探讨[J].思想理论教育,2018(3):64-69.

[7]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育,2017(7):10-14.

优秀学生事迹范文篇9

一、充分发挥党委学工部职能，做好学生思想政治教育、国家政策宣传和队伍建设等工作

（一）深入贯彻学习党的方针政策

1、学习贯彻十七届四中全会精神。学工部组织全校本专科学生参加党的十七届四中全会知识竞赛活动，学生参赛率达到了93.2%，商学院、教育学院、数计学院等8个学院分获组织工作一、二、三等奖。通过学习，同学们纷纷表示，十七届四中全会公报对我国历史走向的准确定位和现实问题的科学规划，使青年学生精神上有寄托；对民生问题的充分重视和务实举措，使青年学生学习上有信心；描绘的中国特色社会主义宏伟蓝图，更让大家觉得事业上有奔头。

2、组织专家学者与青年学子面对面——共话改革开放30周年活动。为了向广大青年学生宣传改革开放30多年来的成果，校学生处精心策划了“专家、学者与青年学子面对面话改革开放30年”专题活动。此项活动于3月28日启动，受邀来校宣讲改革开放成果的有中国科学院金国章院士、中国著名航天专家、中国空间技术研究院高级工程师××同志等。全年共举行了近10次学术报告，报告内容涉及政治、军事、经济、民生各方面。参加学生近3000人次。专家们的报告图文并茂，内容详实，讲授生动，令全场学生大开眼界、大饱耳福，同学们感到受益匪浅。

3、做好大学生思想状况调查，提高工作的针对性。2009年2月份学生返校后针对雪灾和春节所见所闻开展了学生思想状况调查，3月份开展了××省高校师生思想政治状况调查，4、5月份开展了“涉法”学生思想状况调查，7、8月暑假奥运期间开展学生思想状况调查，9月开学开展了学生思想状况调查，10月开展了学生评先期间思想状况调查，11月份开展了表彰期间学生思想状况调查，国家励志奖学金、助学金评审期间学生思想状况调查，共计8次思想状况调查活动。整体来看，我校学生思想状况稳定性较好，有较好的大局观，能服从学校各项工作安排，体现出较好的纪律性。但同时也反映出一些问题，特别是我校按照省教育厅“关于开展2009年××高校师生思想政治状况调查工作的通知”要求，于2009年3月20日对200名学生进行了问卷调查，40名学生进行了访谈。此次调查的内容涉及政治信仰、国情民情、时事政治、道德观念、学习生活、就业创业、心理状况、学校工作等方面。调查结果显示，我校学生对学校评选出的学生榜样作用在全省认可度是最低的，对辅导员的人格魅力的不认同率是最高的，反映出我校的评先机制存在着一定的问题，辅导员的工作还有待进一步加强。针对这一状况，党委副书记××亲自带领学生处工作人员及全体辅导员到学生寝室进行了为期一个月的走访，了解问题的成因，分析问题的解决办法：通过修改学生手册中的学生奖励办法改革了评先办法，通过优秀学生的表彰和优秀学生事迹报告团的巡回报告，树立榜样的形象，发挥榜样的作用；通过举办学工培训班、开展辅导员风采大赛等一系列行之有效的办法提高辅导员工作能力和水平，从而促进我校学生工作的有效开展。

4、积极开展行之有效的日常思想政治教育活动。在紧密联系学生思想实际的基础上，2009年各学院在学生中组织开展了“抓诚信教育促学风建设”、“学风建设，我的责任”、“法纪安全教育”、“新生入学教育”、“健康心灵，健康生活”以及“诚信”为主题的其他形式的教育活动，较好地坚持了每周一次的政治学习制度。在日常工作中，广大学工干部坚持把解决思想问题与解决实际问题相结合，经常深入学生班级、宿舍，在学生学习成才、择业交友、健康生活等方面提供了实实在在的帮助，深受学生欢迎。同时，学生处注重通过实践活动塑造学生思想品质，2009年先后组织30余名优秀学生代表赴延安、韶山等革命胜地实地考察，同时选派22名优秀学生在暑期赴韩国进行了为期一周的学习交流，在学生中起到了良好的示范和引导作用。2009年全年，学生处编写《学生工作简讯》26期、《学工内参》8期，组织各类学生座谈会45次，上报国家安全局、公安局各类学生信息18条，较为全面的掌握了学生思想动态，较为详实的反映了学生思想政治教育工作的现状，较好地实现了思想政治教育工作的实效性和针对性。

（二）狠抓学工干部队伍建设，建立和完善培养考核体系，力争建设一支政治合格、素质过硬、教育有方、管理到位的学工干部队伍

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，切实加强我校辅导员队伍建设，以“专业化、专家化”为目标，着力建设一支政治坚定、理论扎实、工作高效的高水平辅导员队伍，学工部在其他部门的支持和配合下在队伍建设方面做了大量而有成效的工作，树立和表彰了一批优秀的辅导员和班主任，外语学院辅导员易赛娇、数计学院辅导员陈谷、化环学院班主任路平被评为全省思想政治教育工作先进个人。

1、按国家要求配备辅导员队伍。2009年，在学校党委、行政的关心和支持下，通过人事制度选聘了6位年轻辅导员充实到各学院，同时，在调查研究的基础上，对各学院辅导员队伍进行了合理调整。辅导员队伍的充实和调整，使得整个辅导员队伍平均年龄下降了，学历层次提高了，师生比减低了。

2、对内提高辅导员自身素质。一是苦练内功。根据《××大学2009——2010年干部教育培训规划》的要求，我校2009年学校干部培训计划的第一期——学工干部班于3月10日到6月16日结束，近百名学工干部参加。二是引进来。大家通过集中听报告、参观、交流、实践等形式有效开展了学习培训，先后邀请华中科技大学、华中师范大学、全国师德先进个人等多位校内外专家作了专题报告，为大力提升学工干部素质，打造服务创新型团队作了有益实践。三是走出去。学工部先后选派了30余名教师参加了“亚太学生事物国际研讨会”、“高校学生工作及辅导员工作创新交流会”、全省学工干部培训班、全国辅导员培训班和相关业务学习班的学习。

3、对外塑造形象。学生处别出心裁地开展了“辅导员风采大赛”，从而促进辅导员爱岗敬业、钻研业务、提高理论水平和工作能力，达到取长补短、提高技能的目的；同时，展示了学生工作队伍的风采，让全校师生更好地了解、认同辅导员这一群体，为辅导员开展工作创造了更加和谐的氛围。经过学院选拔推荐有十名辅导员在全校进行了风采展示，经过一个多月的紧张比赛，6月16日我校辅导员风采大赛在图书馆报告厅落下帷幕，化环学院辅导员××获得大赛一等奖，教育学院××和数计学院××获得二等奖，医学院××、高职学院××、艺术学院××获得三等奖，××得优秀奖。

（三）营造和谐育人环境，树立各类先进榜样，抓好先进典型的示范作用，用榜样的力量鼓励学生努力成才。

做好学生先进典型表彰工作。我校外语学院徐秋芬同学在全省高校参评学生中脱颖而出，被评为省三好学生标兵，5人被评为省三好学生，3人被评为省优秀学生干部，3个班级被评为省先进班集体。评选了419名2009届优秀毕业生，在同研究生处、教务处联合举办的“2009届毕业生毕业典礼和学位授予仪式”上进行了集中表彰。11月26日，召开了隆重的2009年××大学优秀学生表彰大会，对4433名各类优秀学生进行了表彰。表彰会后，我们还专门组织了由16名校长奖学金提名人组成学生演讲团、报告团，在各学院开展演讲、报告会，以面对面的方式，现身说法，亲身讲述自己成长、成功的经历，从而在全校范围内营造学有对象、赶有目标的良好氛围。报告团在各学院学生中不断掀起学习的高潮，所到之处，同学们格外踊跃，广大同学无不被他们的事迹深深地感动。榜样的作用是无穷的，它引导广大在校学生成长、成才，激励他们热爱江大、信任江大、建设江大、成就江大。

二、充分发挥学生处行政职能，做好学风建设、安全教育、学生资助、档案管理等日常管理工作

（一）加强学风建设，营造良好校风、学风，努力为学生成长、成才服务

1、依托制度建设促进学风建设。2009年5月13日和9月8日，学生处专题召开了两次学风建设专题研讨会，校领导作了重要指示，要求各级领导重视学风建设。我们把工作重点放在2009级学生，将学风建设纳入学院学生考评体系中，要求各学院拿出具体可行并持续有效的办法加强个改进学风建设，从而避免形象工程和“一窝蜂”的形式。2009年我们从学风建设、基础工作、宣传工作、资助工作、军训工作、宿舍管理工作六个方面对学院学生工作进行了考评，对学院领导未参加学风建设的学院实行一票否决，最终评出了体育学院、数计学院、医学院、物信学院为2009年学生工作优秀学院。

2、依托学生骨干促进学风建设。为指导学生更好地开展晨读、晨练活动,学生处组建了一支由外语学院、体育学院学生和学生干部的学生骨干组成的助教队伍,在每个清晨组织并指导各学院学生开展晨读、晨练活动。助教教员们带领着各个学院的学生，将江大校园的气氛调动得生机勃勃。10月23日，在2009年校运动会开幕式上学生处和体育学院联合举办了首届搏击操大赛，很好地展示了我校抓学风建设以来学生晨练的成果，同学们朝气蓬勃的精神面貌受到了全校师生的肯定。

3、鼓励、支持学生继续求学深造，营照一股浓郁的考研氛围促进学风建设。今年，各学院考研录取情况尤为喜人。医学院考研预录取率为23.94%、化环学院考研预录取率为20.87%、生科院考研预录取率为20.40%、教育学院考研预录取率为18.28%、机建学院考研预录取率为14.95%、政法学院考研预录取率为12.2%，机建学院、政法学院考研学生被录入北京大学、清华大学的消息更是极大地鼓舞了考研学子的信心。各学院将长抓学风建设与考研有机结合起来，并形成了一些好的做法。一是加强了氛围建设，形成合力。“早调查、早引导”，各学院在大三年级就对有考研意向的同学进行摸底了解，引导其坚定考研决心。学校学生、教务等部门、各学院积极引导教育学生，互相支持，营造良好的学风和考研氛围。二是健全了服务体系，各学院有计划、有目标地加强辅导工作。“多鼓励、多服务”，努力为考研学生创造舒适的学习条件。学院还为考研同学安排相关方向的老师提供学习指导，答疑解惑。与此同时学院定期召开座谈会，了解考研学生在不同时期不同阶段的需求，及时提供服务。三是完善激励机制。学校还重视树立榜样作用，各学院在通过悬挂横幅、板报宣传等形式在奖励与宣传往届考研录取者的同时，组织他们与考研同学进行经验交流，极大了激励了学生学习和考研的积极性。

4、引导学生将爱国热情转化为“为中国崛起而读书”的实际行动，依托时事政治的学习促进学风建设。学工部全体同志和学院广大学工干部在藏独破坏、奥运火炬传递受阻、汶川地震等事件中对学生加强引导，教育学生理性表达自己爱国热情。学生们也用实际行动证明自己理性与成熟，更具民族精神。8月，学校组织暑期留校学生集中观看奥运会比赛实况；9月，各学院以班为单位组织座谈会和撰写心得体会，进一步增强了学生的爱国热情。本学期以来，大家自觉早起，去教室进行晨读，到操场进行晨练的人多了，迟到的人少了，图书馆、教室上晚自习的学生不断增加。

（二）做好学生资助工作，全面推进我校学生资助工作的特色化

我校家庭经济困难学生资助工作一直本着“以人为本”，“服务育人”的宗旨，在扎实做好“奖、贷、助、补、减”工作的基础上，不断创新工作机制，推进我校学生资助工作的特色化，为广大家庭经济困难学生成长、成长服务。

1、做好国家奖助学金发放和助学贷款工作，让经济困难学生“学不忧贫”。2009年2月，为148名学生进行二次放款60余万元；3月，按照国家有关要求，资助管理中心及时将国家奖学金42名，国家励志奖学金559名，国家助学金4000名，共计4601人次学生的奖、助学金共计573.35万元发放到每位学生手中；3月，为486名办理生源地助学贷款学生发放缴费收据；6月—10月，接待学生、家长4000多人次，为近2341名在校学生办理生源地信用助学贷款回执、证明。加强了助学贷款管理工作，特别是贷后管理，做好贷款毕业生离校前贷款还款、贷款展期等手续的办理工作，包括与银行签署《还款协议》、《资料确认书》以及为每位贷款学生发放《还款流程告知函》，325名2009届贷款毕业生到银行办理完成了相关手续。

2、做好各类减免补工作，将党和国家的关心落实到经济困难学生身上。4月，根据《省财政厅省教育厅关于进一步做好学生食堂工作保证高校稳定的经济通知》要求，按照每位学生80元对学校食堂进行补贴，同时在全校每位学生发放临时补贴80元的基础上，为每位家庭经济困难学生发放补贴80元，临时补贴金额达286.728万元。6月，我校共为48名毕业生减免学费6.508万元，帮助他们完成学业。“5?12”汶川地震后，学校为灾区学生发放临时补助3万余元，15日中午，在学生资助管理中心举行了“5?12地震灾区学生慰问会”，学校党委书记余茂才、党委副书记××出席了此次会议。××书记代表学校对受灾学生表示了慰问并表示学校一定会保证同学们学习好、生活好，××副书记在会后还亲自给现代艺术学院受灾学生××家里拨通了电话，对其家庭的遭遇深表同情并表示亲切的慰问，之后的几天内，王书记还通过手机和每一位学生保持联系，对他们进行鼓励；19日中午，校长杨卫东、党委副书记××还与受灾学生进行了会餐，并将第一笔慰问金1.25万元发放到了25名受灾学生手中；7月10日，由学校提供同学们的往返火车票，××副书记一行5位老师护送受灾学生回去探望家人；10月7日，学校对地震受灾及特困家庭学生××等20人进行减免学费及住宿费8.06万元。2009年全年，资助中心为380名家庭经济困难学生办理了“绿色通道”手续。

3、努力推进“全员实践助学”工作，让学生在实践中提高创新和实践能力。我校将育人理念融于资助工作，引导广大学生通过参与勤工助学活动，教育学生不把经济收入作为勤工助学的唯一目的，通过参与勤工助学活动提高自身综合素质。2009年安排近560名在校学生参加校内外勤工助学（其中校内岗位260个，校外岗位300个），管理指导已上岗学生参加校内勤工助学，为校内260名勤工助学固定岗位学生发放勤工助学工资41万元。今年10月，全校又有63个部门提出申请设立279个勤工助学岗位。10月21日，杨卫东校长到学生资助管理中心进行资助工作调研，听取了“全员实践助学”工作报告，对该项工作在促进学生创新和实践能力上的积极作用给予了充分肯定，希望全体学工干部进一步加强研究，合理规划岗位，科学使用校内外资源，把我校“全员实践助学”打造成全省资助工作的一个品牌。

4、认真总结，积极迎接资助工作检查。6月3日，××省高校学生资助工作检查小组一行4人莅临我校检查大学生资助工作情况。6月13日，财政部驻××专员办欧阳卫红、阮仕汉两位处长带领的五人检查组莅临我校对家庭经济困难学生资助工作情况进行了专项检查。检查组对我校学生资助工作作出了肯定，表示××大学学生资助工作真正把党和国家的政策落实到了每位家庭经济困难学生身上的同时，还把学生资助工作提升了到育人的高度，这是其他高校所没有的，把学生资助工作和育人结合在一起，必将是学生资助工作发展的新趋势、新要求。

一年来的辛勤工作受到了上级领导部门的肯定，2009年12月，我校被评为××省高校家庭经济困难学生资助工作先进高校，学生处被评为××省高校家庭经济困难学生资助工作先进基层单位，余旭炎同志也被评为××省高校家庭经济困难学生资助工作先进个人。

（三）做好其他各项日常管理工作，全面推进我校学生工作发展

1、做好学生奖惩条例修订及年度奖惩工作。为把学生权益维护好、发展好、保护好，学生处根据学生工作实际和发展情况，在进行充分调研的基础上，3—5月先后3次草拟讨论稿，7—8月会同教务处对《××大学学生管理规定》、《××大学学生学籍管理办法》、《××大学学生奖励办法》、《××大学学生违纪处分实施办法》等进行了修订，增加了《××大学优秀班集体评选办法》。新的管理规定进一步加大了对优秀学生的奖励力度，更好保护了违纪学生的合法权益。通过对新的管理规定的学习，全校师生对修订后的有关规定给予了充分肯定，认为修订后的规定更符合学生成长成才规律，更符合培养全面发展学生的工作要求。2009年，学生处依法依程序对50多名违纪学生进行了处理，也在广大学生中起到警醒作用。

2、做好学生日常事务科学管理工作。在巩固好学工战线已有的“学工在线”网站、《学工简讯》、分管领导和学办主任例会等诸多学生工作机制和手段的同时，我们融合各学院学工干部的智慧，继续认真研究、广泛调研，继续完善调试学生信息管理系统。全年在学工在线网站发表学生工作信息443篇，更新网上毕业生档案投递数据3003条，先后召开学生管理系统研讨、论证和培训会4次，为加强对系统的有效维护和管理，学生处还调入了肖强同志，对设备进行了更新和调整，下学期整个系统即将投入全面正常使用。

3、做好校园安全稳定工作。4月下旬，针对奥运圣火在法国巴黎传递过程中遭到“藏独”分子干扰破坏和某些西方主流媒体对中国肆意歪曲报道的行径，我校广大青年学子义愤填膺，纷纷表达爱国热情。在校党委的争取领导下，校学工部积极行动，在各学院开展了“理性表达爱国热情，自觉维护稳定大局”的稳定工作。学工口全体同志，上至分管领导，下到学院、宿舍管理员，紧急行动，全力以赴，日夜加班，奔走在校内外各个敏感区域；信息传达畅通、及时，工作人员坚守岗位；各学院纷纷召开学生座谈会、主题班会，引导学生将爱国热情转化为学习和报效祖国的动力。

4、组织好抗震救灾献爱心活动。5月12日，四川汶川发生8级地震后，学生处按照学校党委、行政要求，迅速行动起来，在校内认真组织抗震救灾相关工作，维护校园安全与稳定，确保校园正常的教学持续。建立了家在四川学生、到四川实习或找工作学生、以及父母在四川工作学生的信息档案，组织了慰问会、座谈会，对家庭受灾学生发放慰问金。学工部与校工会、团委联合向广大教职员工和全体同学发起倡议，组织开展为灾区捐款的活动。5月19日下午2：28分组织了全校师生哀悼地震死难同胞，同学们自发聚集到学校英才广场，手捧蜡烛为灾区人民祈福。为满足学生的爱心需求，学校与武汉市血液中心取得联系，献血车于5月15日下午开进学校英才广场，当天献血学生中有7人是经济困难学生。校党委副书记××来到献血现场，看望自愿献血的学生。同时，我们加强正面舆论引导与宣传，要求学生不谣传、不误传地震相关信息，确保校园学生思想稳定，引导学生将爱国热情投入到本质的学习中去。

5、做好其他学生服务事务。全年完成9939人次学生档案的整理、插卷、投递工作；全处归档文件53卷；暑期为返家学生购买火车票近400张。做好学生和家长的来信来访接待工作；会同教育学院做好大学生的心理健康普查和教育工作；建立完善了一支由12名老师、20名学生干部组成的公寓辅导员队伍；办理学生走读审批24人。

优秀学生事迹范文篇10

关键词：学风建设；激励机制；高职院校

学风，简而言之即学习的风气。学风是高职院校办学思想、治学态度和管理水平的重要标志，也是学生思想道德和行为规范的综合体现。学风建设是切实提高高职院校人才培养质量的重要保障，也是高职院校走向内涵式发展道路的必然要求。激励，广义讲激发鼓励，调动人的积极性、主动性和创造性。在学风建设中，建立持之有效的激励机制，激发学生学习的良性动机，使学生树立正确价值导向和良好的学习态度，在学生需要获得满足的同时，实现高职院校优良学风的建设。

一高职院校学风现状及存在问题

（一）学生层面。随着高职招生规模的扩大，高职生源质量不断下降，生源组成复杂多样，质量良莠不齐，学生学习能力较差，学习积极性不高，整体素质与本科院校差距较大。一些学生自我约束管理能力差，行为放纵，思想散漫，迟到旷课，上课玩手机，沉迷游戏、作业抄袭、考试作弊等现象屡见不鲜。部分学生对本专业缺乏正确的认知和兴趣，没有明确的学习目标和职业生涯规划，学习动力不足，甚至产生厌学心理，学生学风日益低下。（二）教师层面。教书育人是教师的职责所在，所谓“学高为师、身正为范”，教师的榜样作用远远胜过空洞的说教，良好的教风是高职人才培养的根本所在。然而，有些教师工作懈怠，师德修养不高，敬业精神不够，责任意识不强，一方面缺乏耐心，一味抱怨学生素质低、管教难，另一方面自我要求不高，没有积极钻研业务，提高自身教育教学水平和能力。（三）学校层面。高职院校在发展过程中，一些高职院校把关注的焦点集中在校园基础设施建设和招生就业上，在学风建设上重视不够。部分高职院校教学改革不到位，专业和课程设置不合理，未能与行业企业需求紧密结合，学生不能学以致用，影响了学生的学习积极性和主动性。此外，有些高职院校缺乏规范有效的管理机制，如教学质量、教师教学水平及学生成绩考核与评价，对升级与毕业要求过低，监管过松，使得不良学风蔓延。

二激励机制及其在高职院校学风建设中的重要作用

激励就是创设满足个体各种需要的条件，激发其工作动机，使之产生为实现组织目标和自身目标而努力的特定行为[1]。只有激发相应的动机，产生为满足需要而努力的行为，才能实现组织目标和自身目标的统一。哈佛大学相关研究显示，人的潜力在缺乏激励时只能发挥20%~30%，而在良好的环境下，可发挥到80%~90%[2]。激励属于管理心理学范畴，西方的管理学家、社会学家、心理学家在激励理论这一领域中产生了很多重要理论，主要有弗洛姆的期望理论、马斯洛的需要层次理论、赫尔伯格的双因素理论、麦克利兰的激励需要理论等，这些理论为教育管理者从激励视角研究高职院校学风建设长效机制提供了理论依据。学风建设的激励职能，就是要将学习目标与学生的需要结合起来，使学生需要获得满足的同时，实现学风建设目标。建立学风建设激励机制，就是学校激发学生产生积极学习的良性动机，引导学生主动学习的过程。其主要功能是促进学生的行为方式和价值观念与优良学风建设的倡导趋于一致，并激发学生的学习积极性。因此，要使学生产生高职院校所希望的行为和价值观，就应制订一系列的学风建设激励机制，使其成为加强高校学风建设的重要手段。实践证明，优良学风的建立离不开教育和管理，激励是教育的重要手段，通过激励机制来创建优良学风对加强高职学风建设中起着至关重要的作用。

三激励机制在学风建设中的构建

（一）情感激励。情感感激励法是通过创设各种情境，调动人的情感，使教育对象受到感染和熏陶，从而使其焕发内在精神力量的过程。与有形的物质激励相比，无形的情感激励所产生作用更为持久。德国教育家第斯多惠说：“我认为教育的艺术不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞”[3]。因此，在日常学习过程中，学校、教师要注重感情投资，积极了解学生心理，采取恰当的方式方法，加强与学生情感交流，管教管导，真正成为学生过程中引路人。此外，学校和教师要尊重学生个性发展的权利，以平等的态度对待每一个学生，满足学生的情感需要。同时，教师要公正对待问题学生，不嘲讽训斥，而要耐心倾听和引导，积极帮助他们排解困难和烦恼。在教学过程中，要充分信任学生，培养他们创新的精神，帮助他们克服学习、生活、情感等方面的心理压力，保持乐观向上的学习态度。班主任、辅导员要了解每一个学生的家庭情况及心理波动，对于问题学生和贫困学生要多交流沟通，积极引导，使其顺利地完成大学学业。（二）奖惩激励。奖惩激励是指通过奖励或惩罚的手段，认同激励对象的积极行为，也警示学生的不良行为，做到“赏罚分明”。在高职学风建设过程中，运用奖惩机制来激励学生，激发学生学习的动力，警示或惩戒学生的不良行为。如在各种学习评比和竞赛活动中，将物质奖励与精神奖励运用得当，能起到调动学生的积极性，对鼓励先进学生、促进落后学生进步有积极影响。对于不良行为者，应根据实际情况，进行相应惩戒，在纠正不良行为的同时，要积极引导其知耻而后勇，向优秀学生看齐，同时也在其他学生中起到“以儆效尤”的作用，最终促进优良学风的形成。（三）目标激励。目标激励是指通过设置合适的目标，激发学生学习动机，指导学生学习行为，调动学生学习的积极性和自主性。目标确立应切合实际，切忌空洞浮夸，只有科学、合理的目标才能有效地激励学生的行为。高职院校应积极鼓励和引导学生在不同的学习阶段树立不同的学习目标，如入学初，新生往往表现为各种不适应，一些学生少了高考压力，失去了前进的动力，往往出现过度放纵的言行，或是表现出迷惘，无心学习。一些学生对专业了解不深，对以后择业和就业感觉希望渺茫，产生厌学心理。因此，新生入学伊始，学校要做好专业教育和入学教育，通过讲座、座谈等形式邀请资深专业教师或已毕业的、发展较好的校友代表进行有效引导，使新生了解本专业的专业特色、学习方法、社会价值及就业前景，树立其学习专业知识的信心，激发其学习本专业的学习兴趣。（四）榜样激励。榜样激励就是通过先进人物的优秀品行激励、感染受教育者，使之形成优良的学习行为。榜样的示范作用，能影响和带动学生端正学习态度，主动学习，促进其学业的进步和良好学风的形成。高职院校实施榜样激励的具体措施如下：1、通过舆论宣传，激发学习动力。学校可设立学风建设宣传栏，介绍优秀学生事迹，定期组织优秀学生代表进行学习经验的交流、汇报，引导学生端正学习态度，激发学习兴趣，使优良的学风得到弘扬，在校园中发挥正能量的作用。2、介绍先进校友，树立远大目标。不同专业都会有优秀的毕业生在本行业中表现突出，发展良好。高职院校可定期邀请优秀校友以报告或座谈等形式向在同专业学生介绍以往学习体会、工作情况，通过这种真实的、具体化成功典型的推介，能够产生公信力和说服力，使学生能够增强学习专业知识的信心，明确目标，付诸行动。3、发挥学生干部带头作用，形成良好的表率。在校风建设中，加强学生干部、学生党员的教育管理，加强对学生干部和学生党员的教育与考核，重视其学业成绩的提高，调动其学习积极性，形成“比、学、赶、帮、超”的学习风气，努力营造创先争优的浓厚氛围，提高学生干部队伍的整体素质。对于有迟到、旷课、不及格或考试作弊等不良行为的学生干部要及早进行教育，屡教不改者应取消其职务，以免在学生中产生不良影响。4、强化教风建设，以教风带学风。教师对学生的引领示范作用是最直接的，身教胜于言教，良好的师德教风会对学生产生潜移默化的影响。高职院校教师应具备良好的职业道德修养、严谨的工作态度，不断提高自身专业水平和教学水平，根据用人单位和学生的需要，改革教学模式，备好课，上好课，管教管导，引导学生形成正确的价值观和学习观。（五）竞争激励。竞争激励以优胜劣汰为原则，是行为激励法的一种，使组织活动具有某种集体强化的自觉机制。来自学业、评奖、就业等方面的竞争十分激烈，正是由于这些竞争的存在，才使得学生感到有压力、危机感和紧迫感，为了以后的发展和不落人后，学生会在学习过程中形成你追我赶，相互竞争的学习氛围，有利于优良学风的形成。同时竞争激励机制的引入也要求建立相应的规章制度来维护竞争的公正、公平。如在学业方面，突出对考试环节的管理，严把成绩评定关，严肃考试纪律，端正考风；在评优方面,坚持做到评选条件、评选过程、评选结果的公开，确保评优的公正性；在就业方面，坚持优生优荐、择优录用原则，规范就业行为，以此营造一个公平竞争的育人环境。

综上所述，激励机制作为高职院校学风建设的重要教育手段，对学风建设工作具有深远意义，高职院校应充分重视学风建设中激励机制的构建，以学生为中心，建立具有长效性、可操作性的激励机制体系，充分调动学生学习的积极性和自主性，在实现现代职业教育培养目标的同时，也开创高职院校发展的新篇章。

参考文献

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[2]黄天辰,冯长江,赵月飞,等.全开放实验教学与管理系统的设计与实现[J].实验室研究与探索,2011,30(04):161-163+184.

[3]旦增平措.加强高职学生学风建设的研究与实践——以机电工程技术学院学风建设为例[J].教育现代化,2017,4(15):204-206.