土木学术论文范文10篇

土木学术论文范文篇1

关键词：风景园林；景观生态学；学术论文阅读；研究性实验

1引言

中国的风景园林学科是规划、设计、保护、建设和管理户外自然和人工境域的学科，是以协调人和自然关系为使命的综合的、交叉的学科［1］，有6个二级研究方向：风景园林历史与理论，园林与景观设计，地景规划与生态修复，风景园林遗产保护，风景园林植物应用，风景园林技术科学［2］，三大基础理论：空间与形态营造，景观生态，风景园林美学［2］。生态是现代风景园林教育的重要内容之一。景观生态学形成于20世纪70年代的欧洲［3］，为了应对与空间相关的用地及生态问题，以景观生态学为理论指导的景观生态规划自20世纪80年代后大量出现［4］。高校承担着人才培养和科学研究的双重任务，在生态文明建设的时代背景下，中国风景园林学科教育承担着为社会发展培养具备生态意识和生态素养专业人才的责任［3］。通过景观生态学课程学习，不仅可以对学生进行生态教育、增加其生态知识储备、使其深入理解生命体之间及它们与所属环境之间的关系，还可以作为生态规划应用的理论，满足生态文明建设的各类实践需要。西华大学于2012年开设了风景园林本科专业，在专业课程的建设中，参考建筑类院校的专业设置，景观生态学作为专业核心课程，在第6学期开课，有2个学分32学时，课程教学模式是“理论＋实验”的结构。本文通过文献研究法，对景观生态学教学现状和问题进行总结，从启发学生研究兴趣的角度出发，提出结合学术论文阅读的“理论＋研究性实验”的改革策略和途径，并通过教学组织应用进行实践，为改善风景园林本科的景观生态学教育培养体系和提高教学质量提供参考。

2景观生态学课程在非生态类专业的教学现状及问题

2．1教学模式适宜性

各学校普遍采用的教学模式以“理论＋实践”的二元结构为主，部分高校在此结构基础上，结合专业背景、地域等自身特点，建立了如“理论＋案例＋概念设计”［3］“理论＋实验＋实习”［5］“理论讲授＋案例剖析＋实践与探究性学习”［6，7］“理论＋案例＋研究性实践”［8］“教学＋实践＋实验”［9］等三元结构。虽然已进行了大量的教学改革研究，但各校之间的教学模式应用效果发展不均。从理论方面，有的建立了与风景园林学科相关理论结合的特色教学体系，如结合植物学、树木学、花卉学的理论优势进行的景观生态发展总结和思考、结合中国古典哲学思想的风景园林生态伦理教育［10］、结合绿色基础设施［11］和景观都市主义［12］理论的教学课程。有的建立了与各类保护、规划等应用紧密结合的教学体系：如基于雨洪管理与集雨型海绵城市建设需要的教学［13，14］，基于整合观的生态技术教学研究［15］。从实践方面，即使有实践教学版块，有的缺少与地域特征结合的应用案例［16］，有的地方院校受经费与办学条件限制，缺少野外实习基地、实验机房等，实践的教学效果参差不齐［17，18］。

2．2课程协同性

首先，作为风景园林专业本科学生主干课程之一［9］的景观生态学课程，与本专业的其他理论类课程如园林工程、景观植物应用等的衔接较弱［19］，学生难以将各门理论课融会贯通。其次，对本专业的设计类课程协同性较低，以知识点、概念、理论为主的课程讲授，使学生难以辨析景观生态学是理论成果，还是可以作为基础原理方法指导所有范围类型的规划设计。与设计类专业课衔接时，景观生态学课程中的专业名词，如“植物群落结构、景观生态格局”等，与不同尺度、类型的风景园林规划设计应用的衔接不足，学生难以将课程内容应用到专业规划设计中。2．3教材适宜性风景园林专业应用的景观生态学教材有：《园林生态学》《景观生态学》《风景园林生态学》《景观生态规划原理》《景观生态学原理及应用》等。建筑类院校风景园林专业尚无适合专业自身特色的生态学课程教材［20］，多数直接采用其他学科背景学者编著的教材，这些教材的理论性较强，但与风景园林专业结合的实践性较差［20］，教学内容体系与其他专业区别不大［21］。同时，基于教材的理论教学偏向知识与原理阐述，落后于学科快速发展［5］。景观生态学理论、应用与案例的研究成果层出不穷，而常用教材的修编跟不上研究发展速度，对研究前沿与热点问题的更新不足［16］。

3结合学术论文阅读的“研究性实验”课程教学方法变革

各类景观生态学研究的学术成果发展迅速、数量众多，以“景观生态学”为主题词搜索CNKI的期刊数据库，有12271篇文献（搜索日期为2021年12月28日），年度变化如图1所示。与教材相比，学术论文更具有时效性，并反映出不同地域研究的热点、重点，可以看到学科的发展形势、最新进展。因此，本文以西华大学建筑与土木工程学院风景园林本科专业核心课《景观生态学》为例，尝试在对2018级风景园林班级的教学过程中，将“理论＋实验”的教学结构，变革为“理论＋研究性实验”。在按教材内容进行基础知识、概念讲授的同时，引入学术论文阅读的方法，让学生从辨析学术论文类别、精读学术论文、论文写作3个步骤，鼓励学生主动探索、思考景观生态学的相关研究进展，引导学生从自己感兴趣的研究热点入手，通过文献结构梳理、内容解读，到写作输出的方式，不仅对景观生态学的基础知识进行主动学习、理解，还培养学生的研究性思维。

3．1辨析学术论文类别

对数量众多的景观生态研究学术论文进行分类辨析，可以提高论文阅读效率。首先，建立论文分类层级结构，如图2所示；其次，利用主题词搜索，将检索到的学术论文进行辨析、归纳到相应的分类中。此步骤的学生实验结果：从论文分类层次上，都通过认真思考，建立了至少三级分类层次，且在第三级分类时，根据检索的研究内容进行深入辨析总结，如“生物多样性的理论完善”。从研究内容上，学生根据自己兴趣，自主选择了研究方向，利用主题词检索的方式进行文献检索，比如对城市湿地生态及生物多样性的研究论文进行对应层次分类归纳。从各类型文献的辨析上，大部分学生对实证性论文分类较为清晰，对数理实证层次继续细分了如模拟、遥感、统计等数理方法的第三层次，对案例实证层次以观察、访谈研究方法细分了第三层次，通过实证类文献的辨析，对景观生态学的现代研究方法有了清晰的认识。但是对理论性论文和综述性论文容易混淆，尤其是对理论性论文的细分层次表现出了很强的个体差异，原因是本科阶段的学生对理论研究的理解有一定的难度，对理论对比的类型辨析较易，但对理论构建、理论完善类型的理解还需要得到更多的指导、练习。综述性的论文数量少于理论性和实证类，但依然存在辨析难度，学生需要认真通读全文后，才能辨析出综述论文的重点是突出总结还是展望前景之类的差异。学生通过分组讨论、分工整理、课堂汇报、相互提问、教师讲评，再次修改，对论文分类层次不断清晰，有针对性地通过阅读文献了解景观生态学各研究方向的进展成果。初次的“研究性实验”尝试，调动了学生的研究积极性，也为未来想要继续深入进行科研工作的同学启发了兴趣。

3．2精读学术论文

该步骤的要求是：在明晰研究性论文分类的基础上，根据自己的兴趣点，选择某一类型中的一篇英文论文，按文章结构进行精读解析。从论文类型选择上，实证性论文具有较强的时效性，及时反映了各研究方向最新应用成果，体现了研究热点，大部分同学选择了实证性论文进行精读，如关注外来植物对农用地生境影响的实地调查案例、工业化进程对生态影响的模型研究等。说明实证性研究论文对本科阶段的学生更有吸引力，可以此引发学生的关注与兴趣，对教材讲授的概念、名词等内容，建立了实际案例的空间联想。从论文结构分析上，各组同学通过精读，明晰了实证性论文的标题主要包含了研究对象、研究方法、研究内容，与关键词有较强的对应关系。摘要的字数差异较大，但结构上，都介绍了研究背景、对象、方法、结果、结论、意义。熟悉了正文的组织结构，主要由引言、方法、结果、结论四大部分组成，辨析了结果来自于实验、模拟等研究方法的直接结果，结论是可以通过对比等分析后表达出作者的观点。通过精读解析，对第三步骤的写作实验有了结构性的指导与启发。

3．3论文写作

通过研究性论文写作，思考与输出课程理论学习的内容。每位学生根据自己选题兴趣，可以结合理论总结自己的风景园林设计课作业，以实现景观生态学课程与设计类课程的联动衔接；可以解析其他的研究案例或设计方案；对比本课程与其他专业理论类课程的关系；综述某一研究方向的研究成果。此步骤实验对本科阶段学生有一定的难度，因此在实践过程中，分为两个步骤开展，首先是写作标题、摘要、关键词、目录，接着，通过讨论、汇报、讲评、修改之后，在至少建立两级目录结构后，开始全文的写作。从学生的实践结果看，写作类型清晰的有两类，一是综述类，二是实证类。实证类主要是将设计课的作业作为案例，结合了景观结构分析等课程理论知识，进行了理论与设计内容结合的写作。综述类论文写作难度较大，选择此类型写作的学生，表现出了对本课程理论想要深入理解学习的主动性，如“景观适宜性评价研究综述”“近40年某期刊文献分析”等。总结此步骤实验成果，学生刚开始尝试研究性论文的写作，会有题目范围过大、写作深度不够、停留在数据、资料分析直接结果层面、关于研究内容观点的深入总结较少等问题。但也通过此步骤锻炼了学生主动思考、运用所学课程知识、表达出自己的想法与观点的能力，使学生对景观生态学研究性工作有了初步的认识与实践，对课程理论教学给予了研究性补充。

4结论

总结此次《景观生态学》课程“研究性实验”教学改革实践，以下方面值得反思：在辨析学术论文类别这个步骤时，可以结合理论教学进度，对第一层分类结构的三大类别分别开展教学实验，有利于学生缩小范围，聚焦检索与该章节相关的研究性论文。如在讲授景观结构、景观生态过程章节时，可根据章节内容，开展针对性的实证性论文分类辨析总结，在讲授景观动态变化、景观生态分类章节时，开展针对性的理论性论文分类辨析。在精读学术论文和论文写作的步骤时，可指导学生结合自己的兴趣点，选择与写作的论文类型一致的范文进行精读，从结构到内容都可以学习参考。同时，鼓励学生基于教材知识点，缩小写作题目范围，并给予更长的写作时间和多次讨论、指导。这次教学改革实践，是以“问题”为导向，引导学生带着“好奇、疑问”主动搜集资料、在讨论交流和综合分析的过程中加深对景观生态学理论应用的认识；以提高主动学习能力。通过鼓励学生结合课堂所学，阅读、思考当下社会热点，解读各类运用生态学理论知识分析、解决实践问题的学术研究成果，启发学生形成以解决实践问题为目标的研究性思维，为未来的同类课程教学改革提供参考。

参考文献：

［1］住房和城乡建设部．增设风景园林学为一级学科论证报告［J］．中国园林，2011，27（5）：4～8．

土木学术论文范文篇2

尊敬的主任评委、评委：

我叫××，男，1969年8月出生，××县人，中共党员。1990年大学专科毕业于湖南城建高等专科学校城市给排水专业；200*年大学本科毕业于哈尔滨理工大学城市给排水专业；1997年9月任工程师；国家注册监理工程师、一级建造师，现任湖南省××县城乡规划勘测建筑设计室工程师，身体健康。在17年专业工作生涯中积累了一些业绩建树、锻炼提高了工作能力，现将我在任工程师职务期间的学习和工作汇报如下：

一、政治品德和思想表现

任职期间，我紧紧围绕在党的基层组织周围，认真学习党的路线方针政策，深刻领会，坚决贯彻执行，与党中央保持高度一致。结合党的不同发展时期的党建理论，我认真学习了邓小平同志有中国特色的社会主义理论，同志“三个代表”重要思想，认真学习了总书记“以人为本，构建和谐社会”的伟大构想和“八荣八耻”的社会主义荣辱观等指示精神。不断改造自己的世界观、人生观、价值观，时刻以共产党员的标准严格要求自己，牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。具有廉洁奉公，为人正直的高尚情操；能够听取不同意见，具有良好的包容性，与同事们融洽相处；严格执行有关工程建设的法律、法规、标准、规范和单位的各项规章制度，认真履行工作职责；始终保持乐观向上的精神和努力奋斗的人生信念；克服生活上的各种困难，对工作中加班加点从不计较，克已奉公；以“时不我待”的紧迫感和“责无旁贷”的使命感勤奋、积极工作，努力学习，不断提高和超越自己。因工作突出，被单位推荐担任政协××县五届委员会委员（1997～2002）并任综合组副组长。先后获得了我为××争光彩先进个人、××县庆工程建设先进个人、××县建设系统先进个人等奖励。担任政协委员期间，积极参政议政，建言献策。所撰写的《加强对科技人员进行再教育》，《切实维护好重点工程的建设环境》等提案在委员中产生了较大影响并获得有关领导好评。

二、工作简历

1、1990年7月～1999年12月任××县自来水公司司泵工、维修工＼电工\仓库保管员\技术员\助理工程师\生产技术股长\工程师,并担任水厂技术改造、××县二水厂施工技术负责人。

2、2000年元月至今任××县城乡规划勘测建筑设计室测量队长、项目负责人、工程师。

三、学识水平

1、1987年9月至1990年6月大学专科毕业于湖南城建高等专科学校城市给排水专业。主要学习课程《高等数学》、《普通物理》、《普通化学》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《水分析化学》、《水处理工程》、《水力学》、《水文学》、《给水工程》、《排水工程》、《室内给排水》、《给排水工程结构》、《给排水有机化学》、《水处理微生物基础》、《水泵及水泵站》、《供水水文地质》、《电工学》、《工程测量》、《工程制图》、《basic语言》、《newconcepteinglish》等。在校学习期间，每年均获二等奖学金。

2、2001年9月至2004年6月大学本科毕业于哈尔滨理工大学城市给排水工程专业。

3、2003年9月考取全国注册监理工程师执业资格。

4、2005年3月考取全国一级注册建造师执业资格。

5、任职期间，本人注重理论联系实际，在实践中加强学习，在实践中不断提高自己的学识水平，紧紧围绕所主持或参与的工程项目，开展学术研究，解决了许多生产、设计、施工中的技术难题，任现职以来在正式刊物上公开发表学术论文6篇，在内部刊物上发表学术论文1篇（此外，任工程师以前还在内部刊物上发表学术论文4篇，累计共发表11篇）。通过多年设计、施工、管理和工程实践的磨练，我逐渐成长为一名理论基础较扎实，基层实践经验较丰富的给排水工程师。

任现职以来在部级刊物公开2篇：

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历年来在内部刊物5篇：

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6、200*年参加湖南省职称计算机考核，成绩合格；200*年4月9日参加全国职称英语b级考试成绩为85分；200*年6月17日参加湖南省土建系列给排水专业业务考试成绩67分（合格成绩为54分）。

7、在任职期间里，我十分注重专业技术知识的更新，不断学习新的知识、新的理论、新的技术，并将其充分运用于实践工作中。我系统参加了国家注册监理工程师、国家一级注册建造师、国家注册城市规划师、湖南省新农村村庄规划学习、培训。积极参加湖南省土木建筑学会、湖南省城乡规划学会组织的各种会议和学术交流。我还订阅了《中国给水排水》、《给水排水》、《湖南给水排水》、《城市规划》、《小城镇建设》、《规划师》、《chinatoday》、《英语世界》等中外文杂志。通过自学、培训、交流和研讨等多种形式，我的理论知识更加丰富，知识结构更加合理，学识水平逐年提高，为今后工作上台阶、多出技术成果打下了坚实的基础。

四、主要工作业绩

1、在××县自来水公司工作期间，我担任过仓库保管员、泵站司泵工、维修工、主管电工、生产技术股股长、公司专业技术负责人、工程师等工作，主持或参与了××县自来水公司包括制水、输配水等自来水工艺流程中的各种建设工程、技术改造和管理项目。作为项目技术负责人参与日产水量50000m3/d的××县二水厂建设全部工程项目（投资4000万元）。我对自来水行业的生产、管理、施工十分熟悉，能解决生产实践中的各种工程技术问题。针对××县自来水公司二级加压泵站运行中经常出现的输水管爆管难题，我提出运用恒压变频调速技术解决。通过技术改造，泵站每年节约电费25%，大大减少因加压产生的爆管问题，为自来水公司赢得了经济效益和社会效益。论文《二级泵站运行中输水管损坏原因及处理对策》发表在《科协论坛》200*年第3期(下半期)。

2、为解决××县城供水管网布局不合理，部分供水区域水量与水压严重不足的矛盾，我组织技术人员对公司整个管网的基础资料进行了详细的调研，主持完成对县城给水管网的测绘成图、管网优化设计工作，通过多渠道筹集资金逐步完成公司整个管网配套改造，为改善管网水力条件、保证供水，提高县城居民生活质量发挥了较好的作用。论文《给水管网改建管径优化计算》发表在《湖南给水排水*年第2期。

3、*年，作为业主代表、××二水厂建设项目技术负责人，我负责分项工程施工合同签订、工程质量控制、施工方所完成合格工程量的计量、签证工作，自始至终参加了水厂的前期可研、征地、拆迁、土方工程、一级泵站、二级泵站、孔室旋流反应池、平流式沉淀池、虹吸滤池、清水池、输配水管网、办公楼及附属设施等项目建设。为保证每一分项工程进度和质量，我和项目组成员常常披星戴月、日夜兼程，认真审查每一张设计图纸、每一个施工方案，切实作到了精心组织、精心施工。后来整个水厂大部分项目被评为优良工程。这其中凝聚了我的汗水。此期间撰写的论文《水厂供水规模确定的两种预测法》发表在《湖南给水排水》*年3期；论文《取水泵站设计与施工一例》发表在《湖南给水排水》*年1期。*年连续4年作为论文作者应邀出席湖南省土木建筑学会给排水学术年会，并宣读论文，受到有关领导、专家好评。

4、200*年元月调××县城乡规划勘测建筑设计室工作。通过向书本学、向同事学和自己的刻苦钻研，我在较短时间内掌握了办公电脑自动化和cad等各种规划设计软件，能熟练使用全站仪、经纬仪、平板仪、水准仪等工具。我在规划设计室担任测量队队长、专业技术负责人、项目负责人等工作，主持完成地形测量100公顷；主持完成各种控制性详细规划、修建性详细规划、院内平面规划60公顷；主持完成各种市政道路设计30万平米；主持完成包括湖南桃花江核电站供水工程初步可行性研究、××县城给水管网规划、××县城排水管网规划、××县消防规划、××县农家乐园规划等在内各种专项规划12个；作为主要参加人，参与完成××县城总体规划修编（*）。

5、200*年作为项目负责人主持××县城城市垃圾卫生填埋场规划设计项目（投资4000万元），设计任务重、时间紧。垃圾填埋场建设事关县城居民和填埋场周围村民生产、生活环境，因而备受社会各界关注。针对目前中小城市垃圾卫生填埋场建设投入不足、造成新的水环境问题，我提出实行垃圾填场建设投资主体多元化，完善项目法人负责制、工程招标投标制、工程监理制，以高标准建设城市垃圾卫生填埋场。为找到既经济又有效工程措施解决垃圾填埋场的水环境污染问题，我组织工程技术人员对垃圾填埋场现状进行了详细的勘察和调研，夜以继日查阅了大量的文献资料，精心设计了垃圾填埋场的雨水排水系统、防渗系统、渗滤液排水及处理系统，为垃圾填埋场尽快投产作出了重要贡献。论文《城市垃圾填埋场水环境控制初探》发表在部级刊物《基建优化》200*年1期（与人合著，排第一）。

6、针对200*年××籍市人大代表、政协委员、部分人民群众反映强烈的史家洲水电站对××县的防洪影响问题，我认真学习了回良玉副总理和水利部副部长矫勇在全国流域综合规划修编工作会议的讲话精神（新华社北京200*年2月23日电），收集了关于史家洲水电站、资水流域的第一手资料，查阅了水力学、水文学、益阳日报等书刊，写出了论文《兴建史家洲水电站对××县防洪影响探析》，发表在省级刊物《科技资讯》200*年10期（与人合著，排第一）。论文《资水特大洪灾成因分析与建议》发表在部级刊物《基建优化》200*年2期（与人合著、排第二），供有关部门决策提供参考。

7、在200*年的新农村建设运动中，我作为项目负责人参加了××县14个新农村建设示范村的村庄整建规划编制工作，我自始至终参加了村庄的地形测量、村庄调研、方案设计、征求村民代表大会意见、各级部门意见、方案整理出正式成果等每个环节的工作。在此期间我和同事们夜以继日、查阅了大量的标准、规范、优秀规划成果，在示范村和有关部门之间奔波、数易其稿，历时半年，以较高的质量完成了设计任务。为我县新农村建设作出了贡献。结合在规划设计中的体会写出了论文《当前村庄整建规划编制中存在的问题和建议》，发表在省级刊物《广西城镇建设》200*年12期（与人合著，排第一）。

8、在自己不断学习、掌握本专业最新成果与技术政策的同时，我十分关心我县自来水行业的发展，培养了一批热爱给排水事业的专业人才，对指导全县自来水厂的建设与管理、各乡镇的农村改水工作发挥了较好的作用。在××县自来水公司担任工程师、生技股长工作期间，组织相关技术人员举办各种专业技术培训、讲座16次，内容包括水泵及机电设备的工作原理、维修、操作规程、管网的维修、检漏、施工等，内容包括自来水厂生产技术管理的各个环节，培训结束进行考试，通过这些措施极大的提高整个公司的技术水平。到目前为止，经过我指导的技术人员有2人获得工程师资格、2人获得助理工程师资格。任职期间，指导日产水量3000m3/d的水厂设计与建设2个，参加农村改水工作12次。

五、结语

土木学术论文范文篇3

关键词:校企合作;毕业设计;过程管理;土木工程;保障机制

毕业设计(论文)是本科毕业生全部基础课程和专业课程完成后的最后一个教学环节，是应用型本科院校实现人才培养目标的极为重要的综合性实践环节和考核方式［1］。毕业设计(论文)的质量不仅反映毕业生对专业知识综合运用能力和实践创新能力，也间接反映一个学校的整体教学水平。因此，提高毕业设计(论文)质量，在培养本科生的知识应用能力、实践创新能力、就业竞争力上有不可替代的作用。土木工程专业是一门培养工程建设与管理人才的学科，具有专业性强、实践性强、涉及面广的特点，对学生的计算能力、动手能力及设计创新能力要求较高，因此，以毕业设计形式最能体现学生的综合能力。然而，笔者通过调研发现，土木工程专业的毕业设计质量呈现不断下降的趋势，毕业设计质量不高成为普遍现象。尽管近年来各高校加大了对本科毕业设计(论文)的要求，然而，受制于各方面的因素影响，毕业设计(论文)质量改善依旧任重道远。

1本科毕业设计存在的常见问题

1．1选题质量不高

调研发现，近年来，土木工程专业毕业设计选题存在三个问题:一是设计类选题比例逐年降低;二是设计类选题较单一;三是选题工程背景不强。究其原因，一是指导教师所带的学生偏多，没有足够的工程项目供学生选择。有些题目是上一届已经做过的，有的是虚构的，有的则是将一个工程案例修改后拆分为多个毕业设计题目［2］。一些设计类的题目比较宽泛，比如“某基坑的设计”“某三层房屋设计”“某地下停车场设计”，缺乏明确的工程背景，毕业设计容易沦为扩大版的课程设计，毕业设计无法检验出学生的实践创新能力。

1．2学生时间投入不足

本科毕业设计通常于大四上学期末启动，下学期5月初答辩，历时有半年。然而，大多数学生领到任务书后，一直拖到下学期才会开始做毕业设计。根据笔者多年的经验，大部分同学投入毕业设计上的有效时间也就1～2个月而已。大四上学期忙于上课、考研复习、找工作，基本没有时间投入毕业设计创作，大四下学期开学后找工作、考编、研究生复试，到3月底左右才会腾出时间来。随着现在考研、考编逐年升温，应届毕业生花在毕业设计上的时间越来越少，严重影响毕业设计的质量。种种迹象表明，时间投入不足已成为毕业设计质量下降的最重要原因。

1．3毕业设计过程中教师指导不够

毕业设计过程包括启动阶段、开题阶段、实施阶段、答辩阶段和评价阶段，历时半年多。一份优秀的毕业设计需要指导教师对毕业设计全过程进行严格管理。然而，有严格的时间节点却没有严格的监督，致使最终结果大打折扣。毕业设计过程中教师指导不够的原因主要来自以下几方面:一是指导教师的时间投入不足。由于每个教师所带学生数量众多，不管是一对一辅导还是集体辅导都耗时耗力，加之老师们也面临繁重的教学科研压力，同时毕业设计的教学工作量偏低，无法激发教师的积极性，导致对学生指导的时间投入不足。二是教师难以做到有效监督。学生毕业在即，升学就业是学生最关心的事，指导老师难以监督学生做好每个环节。三是指导教师工程经验不足。许多青年指导教师都是博士、硕士毕业后直接到高校，大多缺乏工程实践的经历，这也是为什么大部分的选题都是论文形式。由于教师本身缺乏工程经验，毕业设计的方案容易脱离实际，对行业规范的理解、图纸绘制标准把握存在不足。

1．4毕业设计文本质量不高

由于前面毕业设计选题质量不高、学生时间投入不足、教师指导不够及工程经验不足等原因，导致毕业设计的文本质量普遍不高。根据笔者多年的指导经历，绝大部分的毕业设计文本存在一定的问题，具体表现为:(1)文本格式不规范。由于本科生接受学术论文写作的训练较少，毕业设计文本中出现不少写作不规范问题，如文献引用、公式编辑、符号输入、图片、文本编排等。(2)计算书思路混乱。计算书应围绕实际工程项目，从地质勘察、设计方案比选直至结构计算、图纸绘制等诸多环节。然而，实际的计算书往往存在层次不清、比选方案不明、规范引用错误等问题。(3)图纸绘制不规范。由于缺乏专业的指导，本科生绘制的设计图纸规范性差。因此，文本质量不高也是影响毕业设计质量的一个原因。

2校企合作的必要性与优势

对于土木工程这一专业性和实践性都较强的专业来说，传统的校内指导模式已经不适应新时代工科人才培养的要求，校企合作已成为大家的共识。因此，推行校内教师和企业导师联合指导毕业设计的“双导师”制度是提升本科毕业设计的质量，增强毕业生的就业竞争力的有效方式［3］。校企合作在毕业设计指导上具有四个优势:(1)推动毕业实习、毕业设计和就业一体化。高校在理论教学方面具有天然优势，但缺少现场实践的条件，而企业具有工程项目支撑，拥有完善的实训场所、实践基地。因此，学生直接到签约单位开展毕业设计，既保证了毕业设计的质量，又为企业提供了相对节约成本且解决实际问题的后备人员，实现了双赢的效果［4］。(2)促进毕业设计质量整体水平提高。校企合作模式下毕业设计的选题可由双方共同决定，既保证了选题的多元化，又保证选题有实际工程背景。同时，校企合作模式下的“双导师”指导可以弥补原来校内导师工程经验不足问题，在设计方案比选、计算书撰写、CAD图纸绘制方面可以提出针对性的意见。(3)增强高校指导教师的工程经验。高校的教师往往理论知识有余而工程经验不足，对设计方案的选择、设计规范的理解、设计图纸的绘制力不从心。通过校企合作，为高校教师提供到企业实践的机会，了解施工、设计一线的情况，了解土木工程专业的发展动态和前沿技术，将有力地提升高校教师的工程经验。

3校企合作下毕业设计指导实现途径与保障机制

3．1毕业设计联合指导实现途径

校企合作下毕业设计指导在于发挥双方优势资源，以提升毕业设计质量为出发点，培养学生创新实践能力为中心，最终培养高素质的专业人才。因此，可以成立毕业设计联合指导中心，统筹高校与企业之间的合作，通过建立联合实验室、创新实践基地、网络资源数据库、校企线下交流论坛等途径开展，具体思路可如图1所示.3．1．1建立企业导师和企业数据库校企合作指导毕业设计的前提是有足够数量的合作企业和企业导师。因此，需要高校应建立一个企业名单和企业导师数据库，遴选一些条件好、影响力大的企业签订合作协议，遴选一些符合条件的企业人员编入专家库，每年从中筛选有意向的企业及企业导师参与毕业设计指导，保证校企合作的可持续性。合作企业可以相对广泛，包括施工单位、设计院、房地产公司、检测公司等，每年对数据库进行更新。3．1．2建立实践基地与资源共享网络平台土木工程专业学生需要通过专业实习提升实践的能力，因此，高校可以与企业合作建立实践基地供生产实习之用。在专业课程学习阶段就可以利用实践基地参观实习，加深学生的工程直观认识，为将来毕业设计奠定良好基础。此外，还可以搭建网络资源共享平台，将学校的教学资源和企业的项目资源整合起来，由校内外导师共同编制毕业设计题库。另外，可将典型工程案例、施工技术方法、规范图集、专家讲座、优秀毕业设计作品汇聚成网络资源共享，提供师生在线学习的平台，既开拓了本科生的专业视野，又有利于提高校内指导教师的工程经验。3．1．3邀请企业专家技术人员定期到校授课或讲座除了网络资源共享平台，也可以邀请企业专家技术人员定期到学校授课或讲座，面对面与学生交流沟通，传递最新的行业动态。改革传统的课程教学方式，邀请企业人员来讲解现场试验、施工管理技术、课程设计的内容，对于提升应届毕业生的设计思路十分必要。例如，笔者所在单位通过“产学研”协同育人项目，定期邀请行业专家到学院做学术报告，受到广大师生的热烈欢迎，极大提升了本科生的工程视野，也为毕业设计开展打下良好的基础。

3．2毕业设计联合指导的保障机制

校企合作虽是提升毕业设计质量的可行办法，但校企合作的效果依赖于相应的保障机制。笔者根据所在单位近几年来的实践经验，认为可从以下四个方面努力:3．2．1保证合作企业的数量和质量校企合作第一步是保证有足够多的合作企业以保证校企合作的可持续。高校应充分利用校友资源、学科优势等扩大校企合作渠道，争取到更多条件好、信誉好、影响力大的企业。企业类型可以多元化，但要全面考察单位的成立时间、经济水平、人员规模，确保双方可以开展实质性的合作。初期阶段数量不在多，而应重视合作企业的质量，根据每家企业的特点，签订不同的合作协议，有意向长期合作的企业应优先建立实践基地，合作企业的名单每年更新一次。3．2．2激发企业导师参与的积极性校企合作指导毕业设计关键在于激发企业导师的积极性，考虑到企业导师平时工作也较忙，有必要给予一定的激励措施。根据笔者学校的经验，我们以校外兼职导师名义聘任企业人员参与毕业指导，每个月发放一定的劳务报酬;其次，校外兼职导师可以在本科生、研究生培养以及课题申报上同校内导师合作，成果共享;再次，在毕业生招聘、员工培训、“产学研”合作上对合作企业优先支持。通过一系列激励措施，提高企业导师在毕业设计指导上的积极性。3．2．3明确毕业设计指导过程的分工毕业设计具体过程如图2所示，可以看出，毕业环节较多，有必要明确双方的分工。通常可以作如下分工:毕业设计选题可由企业导师负责，开题报告与研究计划由校内导师和企业导师共同负责，第一阶段工作检查由校内导师负责，选题调整及中期工作检查由双方共同负责，实施阶段设计方案比选、计算书撰写、图纸绘制由企业导师负责。第二阶段工作检查可由校内导师负责;论文评阅、答辩成绩评定由校内双方共同负责，毕业设计总结和评优可由校内导师负责。整个毕业设计历时近6个月，需要校内导师和企业导师通力合作，特别是实施阶段的辅导尤为关键，一定要双方审查都通过了才能进入毕业答辩。图2毕业设计过程3．2．4严格毕业设计过程的协同管理由于毕业设计历时较长且环节很多，只有实行严格的过程管理才能实现1+1＞2的效果。首先，严格落实“双导师”管理制度，从毕业设计选题和开题、过程监督、答辩、审核与评判各环节都有清晰的内容、时间要求、职责分工。其次，要加强师生交流频次，尽量每周交流一次毕业设计的进展，避免毕业设计前松后紧的情况。同时对学生的平时表现做好记录。再次，加大对毕业设计重点环节的审查力度，如计算书撰写、图纸绘制，这一点需要企业导师严格把关。最后，校内外导师都应参加答辩，答辩成绩应考虑毕业设计质量水平、学生平时表现及毕业设计的创新性进行评判，要体现学生毕业设计的真实水平，促进毕业设计质量的提高［5］。结语本文针对土木工程专业毕业设计质量不断下降的问题，探讨了校企合作在改善毕业设计的实现方式和保障机制。通过建立实践基地、搭建网络资源共享平台、邀请企业人员讲座交流等方式，可以增强本科生的工程直观认识，加深对专业知识的理解，可为毕业设计水平提高奠定良好的基础。在保证合作企业数量与质量的基础上，激发企业导师的积极性，明确校内外导师之间的分工，严格监督毕业设计实施过程，可以确保校企合作指导毕业设计的成效。总之，切实加强校企合作对提高毕业设计的质量，培养学生的知识运用能力、创新实践能力及就业竞争力有重要的意义。

参考文献:

［1］马英．毕业设计(论文)———校企合作模式刍议［J］．职业教育研究，2011(S1):136-137．

［2］王新忠，魏美．基于工程教育认证的土木工程专业毕业生设计改革与探索［J］．江西建材，2019，10:84-85．

［3］郑文静，吴辉琴．校企合作模式在土木工程毕业设计中的实践与推广［J］．高等建筑教育，2012，21(5):139-141．

［4］郑阳，王海龙．新时代背景下高等院校校企合作人才培训模式的探索———以工程造价专业毕业设计为例［J］．高等建筑教育，2020，29(3):68-76．

土木学术论文范文篇4

关键词：研究生教育；培养模式；新工科；人文情怀教育；过程培养

世界范围内新工业革命加速进行，新一轮科技革命和产业变革、新经济发展、应对未来战略竞争、高等教育改革创新都在呼唤“新工科”建设[1]。“新工科”新在它更强调学科的交叉性和综合性，即传统工业技术和新技术的紧密结合。衡量一个国家发展水平以及潜力的标准之一就是这个国家的高等教育发展水平，研究生教育是我国高等教育人才培养的重要环节。西北农林科技大学水利与建筑工程学院一代代师生秉承“经国本，解民生，尚科学”的办学理念和“承大禹志，立德功言”的院训，致力于高级人才培养、科学研究、社会服务与文化传承。在西北农林科技大学土木工程学科研究生培养中，存在缺乏兴趣教育、理论实践不统一、过分注重结果等问题。本文基于以上问题，对研究生教育模式进行了研究，并提出了几点解决方法。

一、研究生培养面临的问题与现状分析

（一）缺乏学习兴趣研究生在选择专业的过程中，可能受多方面因素影响。部分学生考虑到跨专业研究的难度较大，所以即使对本专业兴趣不大，仍然选择本科所学专业继续学习；部分学生考虑就业前景和毕业待遇等问题，盲目选择当下热门专业，实际个人兴趣并不大；还有部分学生个人目标不明确，自我规划不清晰，对所选专业认知不足，更无兴趣可言。北宋哲学家张载在《经学理窟·义理》提到：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”兴趣是最好的老师。学生对其所研究内容存在好奇之处，能引发学生进一步探索，从而调动学生夯实专业理论基础的积极性[2]。因此，兴趣一定程度上会直接影响研究生对其研究领域的探索热情，甚至决定研究生在本领域所能到达的高度。

（二）重理论、轻实践土木工程学科中许多理论都来源于生产实践，而不是单纯的理论。而且在土木工程的发展中，部分理论落后于工程实践经验，发生的工程事故也常显示出一些新的影响因素，因而触发新的理论知识的发展。基于现行的教育模式，研究生过分注重理论知识的学习，从而忽略了理论在实际工程以及生活中的应用，“两耳不闻窗外事”的现象普遍存在。南宋诗人陆游在《冬夜读书示子聿》中提到：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只重视基础理论知识在实际中的支撑作用，而忽视实践经验在生产生活中的指导作用，是不切实际且行不通的。要发挥研究内容的现实作用，就要在理论知识扎实的基础上，主动参与生产实践和工程探索。

（三）重成果、轻过程学所以益才也，励所以致刃也。要想增长才干，就要学习；要使刀刃锋利，就得勤加磨砺。学习的过程是培养个人素养的过程，遇到问题能否努力克服，遇到难点能否迎难而上，解决困难时能否独立思考，进度止步不前时能否耐心坚持，这些对于研究生的个人塑造都是非常关键的因素。如果只注重结果和研究成果的影响力，而忽略研究生本人在研究过程中个人能力的提高与自身素养的形成，那教育可以说是本末倒置了。“重过程”更多地体现了“以人为本”的教育理念和“培养人才”的教学目标。所谓教育的根本目的，是培养学生解决实际问题的能力，是培养学生养成独立思考的习惯，所以教育不能只看结果不看过程，而是要将关注点更多放在过程上[3]。

二、复合型创新人才培养模式

（一）加强人文情怀教育，提升研究生学习兴趣与科研素养第一，教师应在教学过程中注重人文教育，引领学生树立正确的人生观和价值观。春秋时期史学家左丘明在《左传》中提到：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德树人”是教育的根本任务，教师注重人文教育，应将学生培养成“有理想，有道德，有文化，有纪律”的青年，引导学生树立正确的人生观和价值观。第二，学校应组织开展专业讲座与人文论坛，丰富育人形式，培养学生兴趣。春秋时期教育家孔子在《论语》中提到：“不学《诗》，无以言。”由此可见文化熏陶的重要性。影响学生学业的主要因素之一是缺乏心理调节能力和自主学习能力，以至于学生很容易受到外界因素的干扰，究其根本是学生对自身的职业生涯规划不明确[4]。加强人文情怀教育要以学校为依托，学校要从多个方面完善研究生思想教育体系，包括学术道德、理想信念、心理健康等方面。除开展基本的思想政治教育必修课之外，学校还可以进一步丰富心理健康、生涯规划、情感引导等选修课程体系，以及传统文化宣传、文化作品鉴赏、文学名著品读等人文选修课。另外，通过定期开展人文论坛，营造良好的校园文化氛围，鼓励学生“德智体美劳”多方面发展，在提升个人综合素质的同时为社会科技文化建设贡献力量。第三，学生应积极参与课外活动，拓宽个人视野，以提升人文素养。在学校大力组织开展各项活动的基础上，学生应积极参与课外活动，丰富个人阅历，增长自我见识，锻炼各方面能力。东汉末年牟融在《理惑论》中提到：“见博则不迷，听聪则不惑。”见识广博的人，就不容易被事物所欺骗；善于倾听的人，就不容易迷茫。要让学生在人文素养的培养中，感受中华传统文化的价值，了解中西方不同文化的差异，以理解包容的心态接受不同文化的熏陶。

（二）理论联系实际，培养研究生独立思考与解决实际问题的能力首先，学校应搭建创新创业实践平台，鼓励学生参与生产实践锻炼。对科学技术不能坐而论道，而要进入社会应用。在教育资源有限的情况下，学校要利用已有网络资源进行资源整合，组织校内研究者建设工程案例库，并对其及时更新和定期完善[5]。随着科学技术的发展，学校应利用已有技术和资源转换实践教学方式，弥补资源有限和条件阻碍的问题，达到实践教育与理论学习并行的方式。其次，学生应树立理论与实践相统一的理念，积极主动参与科研项目。依托学校资源和平台，学生要区别理论基础课程与实践课程的不同作用，做好理论与实践的有效对接。在科研中如果只学习理论知识，或者一味地模仿照搬，就难以解决各种实际问题。只有做好理论探究与实践探索相统一，提升理论的实践指导意义，才能让研究内容及其成果更好地服务于实际工程问题。最后，教师应给学生提供参与科研的机会，培养学生独立思考能力。在科研过程中，教师为学生提供参与实验的机会，让学生在掌握理论基础知识的同时，学习实验的基本操作，为之后的科研探索打好基础。在传统教学过程中，实验部分的教学主要以验证为主，缺乏主动性和创新性，学生基本按照规定步骤和过程按部就班地完成实验，欠缺独立思考和逐步探索的能力。要解决此问题，教师就要带领学生打破常规、大胆质疑，对已有研究方法和成果提出个人见解，并引领学生进行新的思考和探索，以培养学生自主创新的能力。

（三）加强过程培养，增强研究生科学研究创新意识第一，学生应发挥个人主观能动性，自觉参与科学研究。“主观能动性”的别名是“自觉能动性”，指人的主观意识和实践活动对于客观世界的能动作用，强调人认识世界与改造世界的主动能动性。主观能动性有两个方面的含义：一是指人们能够主动地去认识客观世界；二是人们在认识的指导之下能够主动地改造客观世界。总的来说，就是在实践的基础上，人们将认识世界和改造世界二者统一起来，且两者之间相互联系。主观能动性是人区别于物的主要特点[6]。学生发挥主观能动性，就要从提高个人思想、培养良好习惯等方面入手。首先，要发扬艰苦朴素、求真务实的精神，摆正研究态度；其次，要培养及时总结所学内容的良好习惯，在完成科研任务的过程中建立成就感[7]。第二，教师应优化教育教学模式，将科研成果运用至教学中。教师要及时在教学内容中加入学科研究新进展，让教学内容与科研进展接轨，推动知识更新和教学相长。西汉学者戴圣在《礼记·学记》中提到：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”教师在把科研成果转化为教学内容的同时，能通过学生的反馈有新的思考，触发研究的创新点和疑难点，进而促进学科研究的进一步深入。教学知识的更新顺应时展趋势，同时能培养学生对专业的兴趣，让学生不断拓宽知识边界，引领学生发现并探索新的研究方向，推动科学研究不断发展前进。第三，学校应建立严格的考核制度，督促学生将创新摆在科学研究第一位。建立严格考核制度主要是起到督促监管作用，避免过程造假、编造数据等问题的出现。考核制度应包括过程考核和结果考核两方面。过程考核就是在研究过程中对学生研究进展的了解，对遇到的难点进行引导解答，对研究中出现的问题提出改进意见，对学生能力进行一定的评价。结果考核就是对学生最终成果进行评定，除满足基本的内容真实可靠和创新性要求外，对其研究成果的现实意义和学术影响力进行价值判断。尤其要注重过程的考核，在实践过程中要对学生的实际表现进行记录总结，强化学生的实践意识，提高学生积极思考问题和动手参与的能力[8]。

（四）加强学术交流与科技竞赛，培养复合型创新人才首先，学校应建立校际间学科交流模式，积极组织开展学术交流会议。校际间的学科交流，旨在为高校间的教育模式提供典范并推动专业发展。学科交流在一定程度上能解决教育资源不平衡的问题，促进教育资源的互补和共享；能鼓励学生多元发展，开阔学生思维，拓展学生专业视野；能推动学校教学制度的改革和进步，丰富教师的教研活动，提高教学质量。其次，教师应鼓励学生积极参与大型科技竞赛，扩展专业视野，锻炼竞赛能力。学生可参与的综合创新平台划分为三个部分：科技或社会活动项目、竞赛活动或项目、创新作品或创业成果。科技或社会活动项目包括创新训练计划项目、社会实践活动等；竞赛活动或项目包括结构设计竞赛、数学建模大赛、周培源力学竞赛等；创新作品或创业成果包括科技产品、专利、学术论文等[9]。教师鼓励学生借助此类平台参与科技竞赛，能培养学生的设计思维、工程思维、实践能力、团队协作能力，充分发挥教师的实践指导作用。最后，学生应主动学习交叉学科知识，充分发挥土木工程专业多学科交叉融合优势。早期的土木工程是通过工程实践中成功和失败的经验发展起来的，随着科学技术的不断进步，土木工程学科也在工程实践中总结和发展了新的理论知识，因此土木工程成为一门涉及内容广泛、融合多方知识的综合性学科。要依据本专业特点，推动工科与其他学科的交叉融合、工科之间的交叉复合[10]。学生应努力拓宽个人知识的边界，学习掌握多学科基础理论，了解把握学科发展方向以及前沿进展，为确定个人研究方向和研究内容做好准备。

三、结论

为解决目前研究生培养中出现的缺乏兴趣培养、重理论轻实践、重结果轻过程等问题，针对西北农林科技大学土木工程学科研究生教学现状，提出以下几点改进方式。1.学校应加强人文情怀教育，将立德树人作为教育的根本任务。教师应积极发挥模范引领作用，培养学生树立正确的人生观和价值观。学生应注重个人能力的提升，做到多方面多领域全面发展。2.树立理论与实践相统一的教育理念，学校搭建平台与教师同步培养并行。学生应主动利用学校资源，积极参与教师科研任务，在实践中巩固理论知识，在参与中锻炼科研能力，为成为合格的研究生奠定扎实的基础。3.以增强学生科研创新意识为目标，注重学生的过程培养。在学生发挥主观能动性的同时，教师应根据学生反馈改进教学模式，让教师传授知识和学生获取知识形成良好的互动，达到教学相长的结果。4.突出专业优势，加强学科交流，努力培养创新型复合型人才。依据土木工程多学科交叉融合特点，学生应积极拓展个人知识边界，主动掌握多学科基础理论，了解相关学科前沿进展，为之后的研究学习做好铺垫。

参考文献：

[1]吴爱华,杨秋波,郝杰.以“新工科”建设引领高等教育创新变革[J].高等工程教育研究,2019(1).

[2]侯天顺,裴振伟.大学生科技创新项目申报指导工作的探讨[J].中国林业教育,2021(3).

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[4]侯天顺,崔奕翔.基于大学生思想教育的学业生涯规划研究[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2021(1).

[5]侯天顺,韩晨曦.基于校内科教平台的研究生实践教育研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2020(6).

[6]侯天顺,党进谦,杨秀娟.大学生主观能动性培养途径[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2014(9).

[7]侯天顺,朱敏.大学生科技创新主观能动性的提升对策研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2016(10).

[8]侯天顺,郭鹏斐.强化实践能力培养的土木工程学科研究生育人模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2022(2).

[9]徐礼华,傅旭东,彭华,等.土木工程专业复合型创新人才培养体系的构建与实践[J].高等建筑教育,2016(1).

土木学术论文范文篇5

一、思想政治方面

能够认真参加政治理论学习，实践科学发展观，努力提高政治理论素养和思想水平。拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国。积极协助系主任做好教学工作，顾全大局，团结同事，爱护、关心学生；深入学习实践科学发展观活动，结合工作实际，查摆工作中存在的问题，制定整改措施，找出解决问题办法，为建工系的健康发展奠定基础；坚持群众路线和群众观点，认真学习贯彻党风廉政建设的有关文件，深刻领会精神；加强廉洁自律建设，自觉抵制不良影响，为人师表，以身作则。

二、组织领导能力方面

在完成上级有关部门和学校党委、行政交办的各项工作任务，能够与系领导班子一起，带领全系师生，团结一致，开拓进取，勇于创新，处理好各种关系，化解各种矛盾，充分调动广大师生的积极性，发挥他们的聪明才智，取得了出色的成绩。

三、工作作风方面

深入到教学第一线，了解目前教学基本条件与利用的情况，掌握实验室、实习基地状况，向学校提出切实可行的配置计划，使得教室、实验室、实习场所和附属用房面积以及其它相关校舍满足人才培养的需要。积极协助系主任加强日常教学管理工作，做好教学检查工作，平时检查和集中检查相结合，听课和座谈相结合;重点帮助青年教师上好课，站好讲台，落实了传帮带工作；注重课堂效果，教学方法的检查，顺利完成了本系学生的理论教学和实践教学以及毕业答辩任务的管理工作。

四、工作实绩方面

1、进一步完善完成教学计划、教学大纲、考试大纲、实验室管理等教学文件的修订工作；加强校企合作，加强实训基地建设；暑期期间积极和有关单位联系，为假期实习的学生解决定岗实习问题，并亲自到工地指导，并积极准备完善升本科的相关资料。

2、加强职业技能培训。组织实施了建筑行业9大员与中级工种的培训工作，整理规范了相关的培训材料。

3、教学工作方面，讲授了《结构力学》、《砌体结构》等课程，指导土木工程专业和建工技术专业的课程设计、毕业设计和毕业答辩，指导土木工程专业的认识实习和建工技术专业的顶岗实习任务等。

4、努力提高教学质量。认真贯彻教务处开展的提高教学质量的活动，做到了有计划，有组织、有落实。组织了系青年教师讲课大赛；组织了课件大赛和教案比赛。增强学生的学习兴趣，扩展学生的专业知识面在各专业中分别开展学术讲座。加强教学质量检查；开展听课活动、青年教师讲课辅导、检查教案和作业以及实践教学环节。召开教师和学生座谈会，了解教学中的问题，并及时反馈和解决。

5、科研工作。在协助主任搞好教学管理的同时，不忘科研。我深深地知道：教师光教书，不搞科研，讲课只会是照本宣科。科研是教学的源头活水。一年多来，本人还积极投入科研工作，发表学术论文2篇，主编出版教材2部；主持了校级精品课程《结构力学》，并积极申报省级精品课程；加入了省发改委的专家库，多次参加省内大型工程项目的评标活动，丰富和完善自己的专业技能知识。

五、存在的问题

1、政治理论学习不够系统，创新意识有待增强。业务学习和知识更新有待提高，学习不够主动。

2、管理能力和工作方法以及建工系制度建设尚需加强。

土木学术论文范文篇6

在中国国家自然科学基金委员会和美国国家科学基金委员会的资助下，国际泥沙研究培训中心秘书长胡春宏、副秘书长王兆印率团参加了2002年7月21–8月2日在美国举行第二届中美泥沙学术讨论会，我国水利部和国家自然科学基金委联合支持的重大课题《江河泥沙灾害形成机理及防治研究》项目组骨干成员及相关知名专家25人赴美参加交流会，其中水利部所属成员有胡春宏、王兆印、刘成（国际泥沙研究与培训中心）、杨小庆（水科院）、张俊华（黄委）5人。有50名美国和6名比利时代表参加了会议。会后，代表们实地考察了美国Sheboygan河生态修复项目、Peoria湖保护工程、伊利诺伊河、周文德水力实验室、胡佛水坝、科罗拉多河等水利、环境工程。

二、主要内容

1、学术讨论会

7月22日–24日进行了学术讨论会，主题为输沙和环境影响。中心议题为：流域泥沙、侵蚀与环境影响、泥沙物理模型与数学模型、湖泊与水库泥沙、河流水力学与输沙、湿地开发、粘性泥沙输沙及污染物吸附、环境修复。

7月22日上午举行开幕式，首先全体与会者起立，为原美方组委会主席颜本奇（BenChieYen）教授、博士默哀三分钟，他曾为促进中美学术交流、发起并促成第一届和本届中美泥沙学术讨论会做出了巨大贡献。然后由美方组织单位Marquette大学工程学院院长DouglasM.Green(douglas.green@marquette.edu)致欢迎词，中美双方组委会主席王兆印、CharlesS.Melching(charles.melching@marquette.edu)分别致开幕词。上午还由美国地调局地表水办公室JohnGray(jrgray@usgs.gov)介绍了中美泥沙合作的报告“美国地调局输沙研究及与中国的合作”，美国伊利诺伊大学MarceloGarcia博士做了主题报告“河流整体的自然化”，我国北京大学倪晋仁做了主题报告“分洪区点面综合信息损失评估”。

7月22日下午–24日，讨论会分10部分进行了论文宣讲与讨论，共交流了37篇论文，其中中方为19篇。中方代表并在会场展示了22块彩色展板（中方论文及展板作者及标题见附件1）。讨论会交流了中美两国在泥沙与环境研究上的最新进展，讨论热烈，双方相互学习、共同提高。

2、会议论文特刊

中美双方组委会主席王兆印教授、CharlesS.Melching教授在会间就会议论文集事宜进行了讨论，商定由国际泥沙研究培训中心选择讨论会中优秀论文，以特刊形式在InternationalJournalofSedimentResearch上发表。由美方CharlesS.Melching教授负责提供约2000美元，拨至国际泥沙研究培训中心用于特刊出版。

3、下届中美泥沙会议

中美双方代表举行了专门讨论会，讨论继续合作的议题和形式，根据大家的提议，经过磋商，提出第三届中美泥沙讨论会拟于2005年在中国北京举行，会议主题为：流域的生态修复。中方组委会由北京大学倪晋仁教授负责；美方组委会由Nebraska-Lincoln大学土木工程系DavidADMIRAAL副教授(dadmiraa@unlnotes.unl.edu)、伊利诺伊水调局自然资源处(IllinoisDepartmentofNaturalResources,IllinoisStateWaterSurvey)MisganawDemissie博士(demissie@sws.uiuc.edu)和NaniG.Bhowmik博士(nbhowmik@uiuc.edu)负责。

4、会议、考察报告

中美双方商定联合起草本次学术讨论会报告及考察报告，以提交给中美双方自然科学基金委。

5、重大课题项目会议

会议期间，水利部和国家自然科学基金委联合支持的重大课题《江河泥沙灾害形成机理及防治研究》项目组负责人、课题组负责人及主要骨干成员举行了会议，就项目研究成果专著的编写和2002年的年会进行了讨论。讨论并决定：(1)各课题组9月20日以前完成编写工作，由倪晋仁、王兆印和王光谦三位教授进行审核，10月底将反馈意见返回各课题，各课题根据意见修改，于年底本项目的年会召开前完成修改工作；(2)项目年度工作会议定于2002年12月21日~22日在北京大学召开，主要内容是有关项目结题的工作安排和学术交流。

6、重新启动中美水文备忘录附件4的活动

会议期间，国际泥沙研究培训中心(IRTCES)与美国地调局(USGS)举行了会议，讨论重新启动中美水文备忘录附件4的活动。我方参加人员有胡春宏、王兆印、杨小庆、刘成，美方参加人员有USGS的JohnGray和伊利诺伊水调局自然资源处的MisganawDemissie和NaniG.Bhowmik。双方同意由USGS起草项目建议书，中方进行修改，报送至双方资助单位。中方拟申请资助单位为水利部和国家自然科学基金委。项目建议书包括如下内容：(1)合作单位：IRTCES和USGS；(2)联系人：中方为王兆印，美方为JohnGray；(3)研究方向：推移质、悬移质和泥石流的测量技术。美方希望中方能提供一个清单，列出可以合作进行研究的具体方面及地点；(4)经费：经费能否申请到依赖于好的项目建议书，可分别向美国政府、中国国家自然科学基金委等申请。

7、国际水利协会(IAHR)会刊JournalofHydraulicResearch副主编

会议期间，国际水利协会(IAHR)会刊JournalofHydraulicResearch的主编MarceloH.Garcia(mhgarcia@uiuc.edu)邀请王兆印教授出任本期刊的副主编，最近将寄出邀请函。王兆印教授愉快地接受，这将有助于促进我国学者学术论文在国际期刊的发表。

8、美国咨询公司合作意愿

美国Inter-Fluve咨询公司密尔沃基分部经理（）MartyRye,P.E.(mrye@)表示希望与中国加强合作。美国Inter-Fluve咨询公司主要从事河流、湖泊和湿地的设计、建设和生态恢复，致力于解决与河岸侵蚀、城市化、河道退化、湿地有关的环境问题。该公司在蒙大纳，奥勒冈州和威斯康辛州有全面服务的办公机构，在密西根州和华盛顿有卫星办公室。

9、美国学者赴清华大学讲学

ColoradoState大学自然资源学院地球资源系的EllenE.Wohl教授(ellenw@cnr.colostate.edu)在同与会的清华大学学者讨论时表示，她希望并愿意到清华大学进行2个月的教学工作。EllenE.Wohl于1984年获ArizonaState大学地理专业硕士，1989年获Arizona大学地理科学博士。1989年起在哥伦比亚州立大学工作，2000年任教授。

10、中国留学生回国贡献

参加会议的中国留学生美国西北大学土木环境工程系的任建红(Jianhong-JenniferRen,j-ren@northwestern.edu)、LouisianaState大学的路霄霞(lux@che.lsu.edu)、Buffalo纽约大学地理系的胡世雄(sxhu_2000@)、高鹏(pgao@acsu.buffalo.edu)等人表示愿意早日学成回国，为祖国发展贡献。与会代表们向他们介绍了国内日新月异的发展、国家对人才的重视的现状，鼓励在美的中国留学生尽可能多学习最新科技知识和技术，早日回来报效祖国。

11、悼念颜本奇教授

7月26日在伊利诺伊大学期间，中方代表在美方宋大伟(Ta-WeiSOONG,dsoong@usgs.gov)陪同下到颜本奇（BenChieYen）教授墓前献花致哀，缅怀他为促进中美学术交流做出的巨大贡献。

13、学术考察(7月28－8月2日)

参观考察Sheboygan超级基金资助地(superfundsite)：在威斯康辛–密尔沃基大学，威斯康辛自然资源处的TomWentland、Baird协会的BruceHalverson、威斯康辛–密尔沃基大学的ErikChristensen(erc@uwm.edu)介绍了Sheboygan超级基金资助地的基本概况、生态系统恢复工程情况及基金的获得和使用情况。美国超级基金用于受到工业污染地区的污染土层的清除、处理及处置以及当地生态修复工程，超级基金由美国EPA代为提供，最终追究造成本地污染的工厂、公司根据其对污染贡献的大小支付。美国EPA根据污染情况，确定用于生态修复工程的超级基金数额，通过调查确定应承担责任的工厂和公司，要求他们支付此金额，如果不服，将通过法律程序处理。Sheboygan超级基金资助地曾受到严重污染，Sheboygan河水质恶化，通过钻孔取样和水质监测，发现土层、水质严重污染，PCB和PAH等污染物严重超标，并通过调查确定了这些污染主要是由已经搬迁的数家企业和公司造成的，通过EPA，由这些企业和公司提供基金，对此地污染土壤进行了挖掘、清运和处理，并将处理后的污染土外运处置。目前此地已经是绿草萋萋，环境宜人。这套环境修复工程超级基金的做法对我国污染控制和生态修复工程具有很高的参考价值。代表们实地考察了治理后的Sheboygan河上、中和下游。

考察周文德水利实验室(VenTeChowHydrosystemsLab.)：周文德水利实验室是以伊利诺伊大学著名的美籍华裔科学家周文德命名的水利实验室，主要进行河流水力学、环境水力学、海洋潮流等方面的实验研究。MarceloGarcia介绍了实验室概况并带领代表们参观了实验室，演示了大型波浪水槽进行的波浪对沙床的影响实验、环形水槽中波浪作用下粘性泥沙的再悬浮实验、沙质河床河道演变实验、水库曝气产生气泡羽流改善水库水质实验等。

考察伊利诺伊河及Peoria湖：在伊利诺伊水调局自然资源处的MisganawDemissie和NaniG.Bhowmik带领和介绍下，代表们参观、考察了伊利诺伊河和Peoria湖及其生态恢复项目。伊利诺伊河是密西西比河的主要支流，起源于伊利诺伊东北部，向西南流向密西西比河，总长约273英里。伊利诺伊河是联结Great湖到墨西哥湾的唯一陆上水道，因此是美国重要的商业航道。流域面积为75156平方公里，其中64000平方公里位于伊利诺伊。•伊利诺伊河生态恢复项目主要是解决人类活动引起的生态问题，如泥沙淤积引起的回水及边滩的损失、不稳定的支流、改变了的水动力条件等其它问题对河流系统的生态影响。主要包括4个方面：(1)流域和支流恢复–––着眼于河流恢复、湿地恢复、水土保持等方面，解决支流退化和不稳定问题；(2)河流边滩和回水区恢复–––恢复水生生物环境，包括深水河道环境、回水湖、边滩和岛屿等；(3)水位管理–––降低快速波动，恢复自然水流；(4)洪泛平原恢复和保护–––评估洪泛平原的使用、洪泛平原功能的恢复以及自然生态保护项目的价值。•Peoria湖生态恢复项目：泥沙淤积毁坏了Peoria湖的鱼类和自然生物的生活环境，与1903年相比，湖容积减少了68%，水深从8.1英尺减少至2.6英尺。水深的减少，促使了泥沙的再悬浮，增加了紊动水平。松软的湖底不利于水生植物的生长。通过实施生态恢复项目，新增的岛屿降低了湖水一些部分的波浪，从而降低了泥沙再悬浮和紊动；改善的水质并没有刺激岛屿边滩水下和漂浮植物的生长；草木丛生的湿地保护区提供给迁移的鸟类足够的食物；河道的疏浚形成了新的河岸线并恢复了边滩的水生动植物生活环境。

考察胡佛水坝：胡佛坝是美国综合开发科罗拉多(Colorado)河水资源的一项关键性工程，位于内华达州和亚利桑那州交界之处的黑峡(BlackCanyon)，具有防洪、灌溉、发电、航运、供水等综合效益。大坝系混凝土重力拱坝，坝高221.4m，大坝形成的水库叫米德（Mead）湖，总库容348.5亿m³，水电站装机容量原为134万kW，现已扩容到208万kW，计划达到245.2万kW。于1931年4月开始动工兴建，1936年3月建成，1936年10月第一台机组正式发电。胡佛大坝基岩为坚硬的安山岩、角砾岩。河床狭窄、两岸陡峭。低水位到基岩的深度为33~40m，最低点为42.4m，低水位的水面宽度为88~113m。坝址处流域控制面积43.25万km²，总流域面积的69%。水库面积663.7km²。坝址处最大年径流量为274亿m³，多年平均径流量160亿m³。

考察科罗拉多河：科罗拉多河被称为美国西南部的生命线，它发源于落基山脉科罗拉多山西侧，流经美国的科罗拉多、犹他、亚利桑那、内华达、加利福尼亚等州，最后在墨西哥北部汇入加利福尼亚湾。1935年，美国在科罗拉多河上建成了第一座大坝——胡佛水坝，在此之后又先后兴建了14座控制性水库和32项灌溉工程，使该河在美国境内的水库总库容达740亿立方米，约是美国境内年平均径流量208亿立方米的3.6倍。科罗拉多河水利工程体系形成后，该河水资源被大规模地开发利用，但总体上水资源一直保持供大于求。1997年，由于美国部分州将自己剩余水量引走，用于补充地下水，部分州超量使用1922年协议的用水量，终于使水资源出现了求大于供的局面。近几年，每年大约缺水12亿立方米。多年来水资源的大规模开发利用，导致了河道萎缩、水质恶化、下游湿地面积大幅度减少、不少野生生物濒临灭绝等一系列问题。科罗拉多高原整体是由中生代的石灰岩层所构成的，结晶岩、片麻岩、结晶片岩等都是中生代地层的底盘，经科罗拉多水系冲蚀形成峡谷幽深、色彩斑斓的峡谷，其中著名的大峡谷的地貌和景色蔚为奇观。大峡谷位于美国西南部亚利桑那州西北部的凯巴布高原上，总面积两千七百多平方公里，由于科罗拉多河穿流其中，故又名科罗拉多大峡谷，由一系列迂回曲折、错综复杂的山脉和深谷组成，气势雄伟，岩壁陡峭。大峡谷长约350公里，峡谷宽6—29公里，平均谷深1600米，最深处达1620米，每天平均挟带的沉积物多达50万吨。科罗拉多大峡谷是考察和研究地质史，分析和划定岩古石层系的理想场所。

三、体会与建议

1、通过中美泥沙与环境学术讨论会的讨论与参观，交流与讨论了中美双方在泥沙与环境影响方面近年的最新研究成果，一方面介绍了我国重大科研项目的研究成果，扩大了我国的学术地位和影响；另一方面了解了美国在泥沙与环境影响方面的最新研究和工程情况，“它山之玉，可以攻石”，对我国未来的科研具有重要的借鉴作用；同时，学术讨论会也使与会代表交接了新朋友，增加了中美学术探讨和合作的机会，并达成了一些合作意向。因此，中美合作交流活动具有重要意义，希望水利部继续并加强支持这项活动，使中美泥沙讨论会按系列会议形式继续办下去。

2、通过国际泥沙研究培训中心与美国地调局讨论重新启动中美水文备忘录附件4的活动，认识到国际泥沙研究培训中心具有国际交流、国际影响、人才等方面的优势，可以负责协调并参与中美和其它双边合作交流，充分发挥国际泥沙研究培训中心的国际交流作用。

土木学术论文范文篇7

[摘要]奥运经济必须与金融发展相互依托，奥运金融应正确选择支持奥运经济的切入点，以奥运会金融服务和金融环境的建设为重点，加强金融创新，确保奥运经济效应的整体实现。

[关键词]奥运经济奥运金融金融服务

目前，奥运经济已成为世界经济发展中一种独特的现象，人们从聚合效应、裂变效应、辐射效应等方面表述了奥运经济的积极作用，但毫无疑问的是，奥运经济必须与金融发展相互依托。如果没有相应的金融支持，奥运经济效应则难以充分发挥。其实，从2001年7月北京取得2008年奥运会主办权的那一天起，中国的金融业就已经开始积极参与奥运，并发挥了应有的作用。那么，奥运经济与奥运金融有着怎样的联系?金融业又应如何选择支持奥运经济的切入点?为此，本文特对上述问题进行探讨。

一、奥运经济给奥运金融发展提供了机遇

在奥运经济的发展过程中，金融业凭借自身业务属性的优势，率先搭上了奥运经济的快车。众所周知，举办一届奥运会是要大动土木的，除了奥运赛事所需的场馆和基础设施建设外，还包括奥运村、媒体村、会议中心，以及残奥会场馆的的建设等等。如此庞大的工程不仅需要技术上的强力支持，还需要一条畅通无阻的资金链条作为保证其顺利实施的基础条件。但是如此庞大的资金需求仅靠政府支持是远远不够的。这就为金融机构提供了一个分享奥运盛宴的机会。2003年4月，中行与北京市政府签署了《金融合作协议》，根据《金融合作协议》，中行承诺在2008年之前，将提供1000亿元人民币用于北京市城市建设与经济发展所需的融资服务。可以说，北京奥运会给中国金融业带来巨大的商机。

二、奥运金融发展的突破口

1.金融支付产业

如果将门票刷卡比作奥运催生的偌大金融支付市场的入口，那么与其相比与奥运相关的旅游、餐饮、酒店、消费等领域才是银行卡刷卡消费的重头戏。特别是在中国，刷卡消费所占比例还远远没达到预期水平，无论是签约商户数量、POS受理环境还是刷卡消费习惯都还未达标。不过毫无疑问的是，奥运倒计时的钟声将对金融支付产业起到催化剂的作用.金融支付将进入井喷式发展阶段。

2.银行管理业务

我国银行业能否为参与奥运盛事的各界来宾提供全方位、立体化、高质量和更加便捷的金融服务，直接与网络、技术、资金和人员保障能力有关。当然信息技术是金融服务系统的基本支撑。中国银行正发挥奥运会合作伙伴的优势，在奥运村等奥运区域内设立营业网点，有计划、有步骤地完善奥运场馆周边网点布局，与VISA国际组织共同合作，在奥运现场安装ATM和POS机，携手拓展奥运会相关城市商户受理网络。从目前已经开展的奥运相关市场开发和运营看,中行总的回报和收益比较理想。从直接收益看，围绕北京奥运会筹备开展的各种资金管理业务，代售北京奥运会门票、代销奥运特许商品和开设非居民临时法人账户等业务.已成为中行业务收入新增长点。从间接收益看，北京奥运会在提高中行金融服务水平、提升产品创新能力、拓展客户关系，以及建立品牌差异化优势等方面作用日益凸现。

3.自助服务市场

在银行的运营、管理和服务全面国际化的大背景下金融服务将不断前移，企业也会更加关注自动化和渠道集成。奥运金融自助服务工程无疑会促进金融行业与产业链各方的联合，全面推进金融业技术的应用.将使我国金融行业系统进入一个全新时代。

全球领先的金融自助服务解决方案供应商NCR公司宣布，快捷、便利安全的金融自助服务将成为中国成功承办重大赛事和国际活动的必备条件，而日益频繁的大型活动也将为金融自助服务市场营造无限的拓展空间和难得的发展机遇。目前单一的存取款功能的ATM机远远不能满足消费者多样化的服务需求，通过一流的技术和软件实现集存取款、购票、充值、交费等全新功能的ATM将成为市场新宠，在为消费者带来便利的同时，协助银行获取更多利润。

4.风险管理业务

筹办奥运周期长、规模大、影响远。最大限度地防范风险、减少损失确保安全，是举办一届有特色、高水平奥运会的重要基础。作为保险合作伙伴，人保财险将为北京2008年奥运会和残奥会，为北京奥组委、中国奥委会，以及中国体育代表团提供充足的保险保障服务与资金支持。在最近的几十年里保险作为风险管理的重要手段，受到各届奥运会组织者的高度重视。这次人保财险加入北京奥运会合作伙伴行列为双方的合作搭建了新的平台。人保财险将通过赞助奥运.进一步拓展发展空间，加速企业的发展。

三、奥运金融发展规划的制定

1.构建健全的现代金融体系

结合北京特色，为举办奥运提供全方位的资金支持与服务。第一，针对混业经营的趋势，可考虑成立北京金融控股公司，控股公司是商业银行、北京证券公司等地方性金融企业，为客户提供多元化的金融服务；第二，加快开放实现金融机构的国际化。要有步骤地吸引具有先进管理经验、运行机制的各类外资金融机构在北京开业或参股首都金融产业，提高服务奥运的能力；第三，构建完善发达的金融市场。要着力发展直接融资市场，推动奥运融资创新。

2.加强与改进金融监管，维护良好的金融秩序与环境

建立完备的金融监管体系，有效防范和控制金融风险。一是各分业监管机构继续加强协调合作，建立金融企业的强制信息披露制度，将金融机构置于市场约束与社会各界的监督之下；二是应加强首都金融业的风险防范和控制系统，完善监管信息系统的建设，建立和完善早期的风险预警系统；三是要整顿首都金融秩序，打击金融犯罪，提高首都金融业的安全性。

参考文献：

[1]邱晓德:奥运经济与发展中国体育金融市场[J].哈尔滨体育学院学报,2003,1:28～29

土木学术论文范文篇8

毕业设计（论文）课题深浅适度，既有基础知识和专业知识的综合运用，又能考查出学生的实际工作能力，较为准确地反映出学生们的知识层次和深度，达到培养学生分析问题和解决问题能力的目的。

（一）发掘教材中尚待解决的问题

随着科学技术的发展，知识量与日俱增，知识更新速度加快。教科书中往往在反映本学科最新研究成果的同时，势必存在着尚待解决、完善、及具有学术之争的教学内容。查阅了大量有关资料，结合我校条件，确定将研究性、前沿性、书本上介绍较少的内容作为毕业设计研究课题，例如：韩相奎教授指导的杨晶博同学“垃圾填埋场发电项目设计”。通过对该同学的指导，基本上搞清了垃圾填埋场发电机理及效果，其设计成果在实际工程中得到了应用，杨晶博同学也得到了科学研究训练和能力的培养，满足了毕业设计的目的和要求。

（二）注重到企业去选择课题

为了培养学生们的科学研究和实践能力，选择了大量的实际工程中急需解决的实际问题作为毕业设计课题。由工厂提供实验条件，我们承担理论分析、数据检测等工作，使学生们既能较多地接触工厂的生产实际，又能系统地了解和掌握科学研究的全过程，逐步形成科学的思维方法。通过毕业设计，我们基本上解决了工厂所提出的实际课题。学生们的实际工作能力和科学研究能力也得到了培养，他们的创造性工作也得到了工厂技术人员和工人师傅们的好评。

二、毕业论文选题与科研课题相结合

一般情况下，各专业的科研课题能充分体现该专业的新动向和生产实际。有利于学生巩固、深化和综合运用所学的专业理论知识。为此，毕业论文若紧密围绕科研课题选题，不但使学生学到了更多专业知识，而且能增加学生的科研兴趣及使命感和责任感。近五年来，给水排水专业先后结合“人工湿地处理啤酒废水的研究”，“人工湿地污水处理技术研究”，“SBR成套设备研制”，“TTC脱氢酶活性测定”等科研课题指导了05级到10级共6个年级19名同学的毕业论文。在指导毕业论文过程中，对于一些研究周期比较长的题目，允许学生利用课余时间提前进入，一般是在暑假就开始，学生有充分的时间调研和思考，毕业论文时间显得从容，学生的收获也比较大。在这期间，不但培养了学生独立思考，独立工作的能力。而且增强了对实验结果、实验现象的理解与分析能力，取得了满意的教学效果。在上述19位同学中，有5人毕业论文成绩优秀，12人考上了研究生，有13人发表学术论文。其中10级张振鹏同学的“论屠宰废水加工废水处理及回用技术试验研究”被收入了中国土木工程学会水工业分会论文集。97级曲波同学的论文“厌氧填料折流板反应器的启动试验”在《中国给水排水》（国家一级刊物）上发表，并有9篇在《吉林建筑工程学院学报》上。实践证明，在教师的精心指导与严格管理下，结合科研课题指导毕业论文，不仅可以有效的保证毕业论文教学工作的顺利进行，而且可使学生受到科学研究的基本训练，提高学生的科研能力。

三、强化动手能力，倡导独立思考

强化动手能力，提倡独立思考是在毕业设计中培养学生们初步科学研究能力的核心内容。毕业设计中，从以下三个方面着手进行：

（一）让学生独立拟定研究方案

在毕业设计前，将所需技术资料准备好，把设计所需要的原理方法、参考书目及图纸落到实处。下达毕业设计课题前首先带领他们到有关工厂、实验室、研究室进行现场实习，有目的地让他们接触到有关的工作，并提出有待解决的问题供同学们思考。然后让同学们阅读有关资料，并在规定的期间内提出自己的研究方案，经教师审查，修改。这一做法使学生们增强了自我意识，也增强了他们自信心和责任感。同学们认为：问题是教师提出来的，方案是自己设计的，无论如何也要将自己的想法付诸实施，去享受实现自身价值的快乐。于是。同学们在后续的毕业研究工作中不怕苦，勤奋钻研，不断完善自己的研究方案，为确保毕业设计质量提供了先决条件。

（二）让学生独立做实验及测数据

当研究方案确定后，由于学生们直接在工厂或实验室参与了实验研究，掌握了测试方法，获得了数据，所以在对实验结果进行理论分析时就能够较为准确地提出有关论据。这无疑有助于同学们动手能力的培养，同时也为其获得优异的答辩成绩创造了条件。

（三）让学生独立进行研究分析与总结

实验研究和论文写作是科技人员，从事研究工作的两个主要方面。虽然再好的语言写作并不能使不成熟的科研成果予以发表，但粗俗的科技写作却能使优秀的科研成果大为逊色，甚至会使其丧失学术意义。因此，在指导毕业设计中，尤为强调毕业论文的写作质量。要求学生们撰写论文时必须写出3000字的详细提要，并将摘要译成英文。强化学生的科技写作能力的培养，促进其科技写作素养的积蓄和提高。

四、拓宽毕业设计的领域和形式

随着市场经济的发展，学生本科毕业后的就业范围较大，为了使人才更加适应市场需求，对毕业设计的方向做了灵活调整。一是考虑近年来，建筑市场的火热形势，对给排水专业的施工技术人员需求量较大，部分学生一进入四年级就有用人单位与之签订用人合同，这部分学生很想在毕业前强化，扩充建筑设计、施工、管理方面的知识，学以致用。为此，新开设一些学生已毕业马上就会把接触的方向作为毕业设计课题，例如高层建筑给水排水工程设计。二是考虑部分学生本科毕业后继续升入各高校深造，攻读硕士学位，还有一部分同学进入各企事业单位从事科研工作，为了提高学生的科研能力和独立创新精神，更好地投入到未来的学习和工作中去，我们增加了科研论文方向，作为毕业设计的一个分支方向。三是对原有的毕业设计改革创新，使之更加靠近实际工程情况，有些题目就是实际工程项目。这些措施提高了毕业设计的效果，学生毕业后投入学习、工作岗位后对工作适应和再学习能力明显提高。另外，为了使毕业设计的水平更上新台阶，我们又增加了灵活的设计方式。由于现在人才市场对工程技术人员要求比较严格，同学们到工作单位以后都立刻投入到实际工作中去，所以为了提高同学的实际工作能力，我们在毕业设计中增加了下列措施：请进来，走出去，真题真做。请进来：一、请专家，学者作专题报告；二、请经验丰富的设计单位的总工和项目负责人与教师共同指导毕业设计，请他们参加毕业设计答辩委员会；三、请其他高校有多年科研工作经验的老师指导学生毕业论文。他们带来了本专业的新产品、新工艺、新动态，扩大了学生信息量，提高了学生的毕业设计水平。

五、聘请设计单位人员指导毕业设计

土木学术论文范文篇9

关键词：园林专业；毕业设计；真实性

毕业设计是本科生在四年大学生涯中最重要、也是最后一个实践教学环节，是对所学主要专业课程的一次全面、彻底的总结、提炼与升华，同时，也是培养学生结合工程实际，提高分析问题、解决问题的能力，为走上工作岗位打下良好基础的实践平台，是通过实践培养学生创新能力和团队精神的重要过程。毕业设计质量高低直接影响学生毕业后在工作岗位上能力的发挥，也是一所高校教育质量的直接反映[1]。工科类专业毕业设计管理一直存在诸多不足，加上园林专业作为边缘学科的自身专业特点，在毕业设计管理上要求更加精细化，本文提出几点建议，供同行参考。

1毕业设计选题环节的管理

在毕业设计中，科学选题是关键，题目决定了毕业设计的内容，是顺利完成毕业设计工作、达到上述毕业设计教学要求的先决条件。但是，在实践中反映出选题环节存在如下问题：①部分选题过于陈旧。有些教师的选题重复自己的科研或设计，有的向多届学生连续提供同一题目，导致学生抄袭甚至直接拷盘；②题型不够丰富。有些院系的设计题目主要集中于居住小区环境绿化设计，而实际上此类题目由于主干道路、建筑等均已经由其他设计单位定稿，留给学生发挥的空间不多，不能真实反映学生的设计水平和能力；③设计真题比例偏少，有实际工程背景的设计真题能提供详尽的植被、水文、地质及现状地形图等资料，实战气氛浓厚，学生参与毕业设计的兴趣较高，而虚拟的设计学生兴趣不高，完成的质量也不尽人意；④选题与社会需求脱节。目前，园林施工、施工组织设计、养护管理、预决算等是园林工程实践的重要组成部分，但是有关的设计题目基本不见踪影，绝大多数的选题依然注重规划设计；⑤其他问题。如有的题目难度和广度超出学生能力，有的题目工作量不足，未能和创新创业训练挂钩，缺乏学生自选自拟题目的机制，选题环节的资料未及时存档等等。

2开题报告与文献综述的有关问题

众所周知，学生要写论文，先要撰写文献综述和开题报告。通过本人的调查，发现很多园林专业的毕业设计也是采用这一套路。文献综述是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，通过分析、阅读、整理、提炼当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，做出综合性介绍和阐述的一种学术论文。文献综述不太适用于设计类课题，工科设计类毕业设计题目一般只需要撰写开题报告就可以了，但可在开题报告中加入国内外现状、发展趋势与研究的主攻方向等内容。

3毕业设计的真实性管理

随着网络和信息技术的发展，园林专业毕业设计的作弊手段已不再局限于请人代做、抄袭设计文本，增加了拷盘、手机拍摄、扫描仪扫描、网上下载等多种方式。现在有很多网站如筑龙网、园林人资料、天工网、土木工程网、百度图库、建库网等均提供免费或付费的整套园林设计图纸，很容易被学生偷梁换柱，变更为自己的毕业设计图纸。再就是有很多学生毕业设计开题之后去单位实习，将实习单位图纸带回来作为自己的毕业设计，至于是否为其本人完成则不得而知。针对设计图纸作弊的问题，本人建议在答辩环节引入“设计进程图”。即学生在用CAD做毕业设计时，图纸完成75%左右的进度时，将dwg格式的文件虚拟打印为jpg格式的文件，在毕业设计答辩时，将此jpg格式文件与最终设计图纸一并展示，作为本人亲自完成的证据。对于手绘图纸，可以在完成75%左右时，拍摄一张照片作为进程图。采用进程图比较实用的原因在于，网上无法下载到仅完成75%左右的图纸，而将全部完成的图纸逆向操作减少为75%左右的进度，植物配置会露出马脚。也建议引入毕业设计的真实性签名制度，学生的一份毕业设计完成，需要本人在图纸背面作真实性声明和签名，其指导教师和辅导教师也要签名证明其真实性，同时要求至少1/4以上的同班同学签名证明其真实性。

4毕业设计成果的规范化管理

很多学校对于毕业论文都提出了规范化要求，但是对于工科类毕业设计图件，却很少有规范化要求，园林专业也是如此。在现阶段，园林专业毕业设计图件，至少应当在以下几方面进行规范：①工作量的规范化要求。例如公园设计或居住小区环境设计等，其设计面积应提供一个范围，防止出现面积不足，或工作量超出学生精力和能力范围；②设计深度的规范化要求。园林设计的深度分方案设计、初步设计或扩大初步设计、施工图设计3种。对于面积较大的公园，应侧重于方案设计，面积较小的场地设计，应侧重于施工图设计，其余则应侧重于初步设计或扩大初步设计。提出设计深度要求，可以丰富设计题型，弥补单纯以面积来衡量工作量的不足。③应提交图纸名称及数量的规范化要求。绝大多数高校的园林专业均没有提出毕业设计应提交图纸名称及数量的规范化要求，因此有的学生答辩时提交3～5张图纸，有的则经验交流提交上10份图纸，这本身是一个不正常的现象。④图纸本身的规范化要求。园林专业毕业设计图纸，无论是手绘图纸，还是电脑辅助设计图纸，对于图纸的图幅、字体、字号、颜色、图签栏、线条粗细、图例等，均应提出规范化要求，避免学生提交的图纸五花八门，良莠不齐。⑤设计意象图的规范化要求。设计意象图是指用来表达设计构思的相似图片。由于园林专业自身的特点，很多局部设计需要用效果图来图示，这就造成了意象图的滥用和泛化，喷泉、亭、廊、花架、花池、游船码头、茶室、餐厅、大门、雕塑等很多本来可以亲自设计的项目，被大量使用从网上下载的意象图代替，使毕业设计训练学生的效果大打折扣[2]。在毕业设计文本的规范化方面，存在的一个通行问题是，很多高校园林专业学生的毕业答辩文本在后面著录了参考文献，这就和毕业论文没有区别，也没有反映园林专业的特点。和园林工程设计实务一样，园林专业设计的文本也是不需要著录参考文献的，有些学校还提出文后参考文献的数量要求，无异于逼着学生作假。试问一下，学生要在某场地设计一处亭廊组合体，或群植一丛灌木，还要引用参考文献吗？

5答辩环节的管理

①资格审查。很多学校没有毕业设计答辩的资格审查制度，或者资格审查仅仅审查学生是否缴清学费。从专业的角度，资格审查的重点是检查文本、图纸是否合乎规范；是否为学生亲自完成；是否削减工作量；是否变更题目或设计基址。②举报制度。检验毕业论文的真实性，可以通过论文软件来实现，但这一手段并不适用于检验毕业设计的真实性。检查毕业设计的真实性，除了前述的展示进程图、真实性签名，终极手段就是毕业设计作假的举报制度。③改进末位淘汰制度。目前，很多学校的末位淘汰制度流于形式，即学生毕业设计答辩第一轮未通过，大约过一个星期之后，参加第二轮答辩，第二轮答辩则大幅放水，全部通过。这就使末位淘汰制度不严肃，本人建议可对末位淘汰制度加以改进，对于第一轮答辩结果，可控制在每班2～3人不能通过，第二轮答辩淘汰最后一名，让其继续改进，在规定的时间期限内（比如3个月或半年）达到要求后，再颁发学位证。④改进评分制度。很多学校在园林专业毕业设计答辩环节采用评委教师评分，指导教师回避的制度，确定学生的毕业设计分数，并据此确定进入争优答辩和争议答辩的学生名单。但是这一制度的缺点是，指导教师对自己的学生及其毕业设计作品比较了解，同班或同寝室同生也对同学及其毕业设计作品比较了解，但是二者都没有发言权。因此，建议评分制和推荐制并行，让进入争优答辩和争议答辩的学生名单更具公正合理性。

作者:朱元恩 单位:长江大学园艺园林学院

参考文献:

土木学术论文范文篇10

关键词:建筑工程;质量监督管理;问题;对策

随着我国城市化进程的不断加深，建筑工程项目在施工上也得到了极大的更新和发展，导致建筑物的数量呈现出急速上升的趋势。在这种大环境下，建筑工程施工质量的监督问题和管理问题也受到了人民群众的广泛关注，而且给我国建筑领域的施工质量也制定了非常高的要求。只有符合国家制定质量标准的建筑工程才能够投入使用，这样也是为了延长建筑物的使用年限，提高人们的利用率。从当前我国的建筑施工发展来看，在建筑工程施工质量的监督过程中，虽然根据实际情况实施了一些管理措施和方法，而且也取得了一定的效果，但是还是有很多问题是一时间没有办法解决的。所以，一定要重视当前我国的建筑工程施工管理工作，科学分析建筑工程的整体结构，制定出符合这一建筑发展的监督管理对策，为今后促进建筑工程施工质量的稳定奠定基础。

1建筑工程质量监督管理中存在的不足分析

1.1相关监督法律法规不完善

从当前我国的建筑工程质量监督管理情况来看，主要的管理依据就是我国颁布并实施的相关法律法规以及一部分含有地方属性的规定。但是在现阶段实施的质量监督管理中，相关的法律法规并没有一个相对完整的体系，所以在实际的建筑工程质量监督管理过程中，一旦遇到了工程质量问题或者是出现违规行为，就会缺乏有力的处罚依据。针对此种情况，建立一个全方位的、科学合理的建筑工程质量监督管理法律法规已刻不容缓。

1.2监督管理意识淡薄

目前影响建筑工程质量监督管理工作的另一个主要因素就是当前我国的建筑工程质量监督管理工作人员自身的管理意识非常低，这样也导致在实际的工作中没有办法将建筑工程质量监督管理落实到实处。再加上工作人员的不合理操作，而且也没有运用有效的建筑工程质量监督进行公示处理，导致全新的体制越来越薄弱，进而影响到建筑工程质量监督管理出现了弱化的现象，使得我国建筑工程的整体质量也出现了下降的趋势。

1.3监督管理人员自身素质问题

现阶段，建筑工程质量监督管理人员自身的素质问题对建筑工程的质量影响也非常大。虽然我国的建筑工程质量监督管理机构在不断的发展和完善中，也有了非常大的进步，系统也更加完整，但是由于监督管801理人员的素质参差不齐这一问题始终存在，再加上监督管理机构对这一问题没有得到有效的解决，政府部门对这一部分的监督有效性也没有保证，使得建筑工程的质量也会受这一问题的影响。由于在建筑工程质量监督管理机构中，工作人员的素质高低对建筑工程质量的监督力度及管理水平影响非常深远，所以建筑工程质量监督管理工作人员一旦素质水平下降，就会直接导致政府对建筑工程质量监督有效性的降低，政府部门的权威性受到了极大的打击，这也是我国建筑工程质量低下的主要原因之一。

2加强我国建筑工程质量监督管理的相关对策

2.1进一步推动我国建筑工程质量监督管理体制的发展

监督管理这一制度的实行主要是从第三者的角度入手，对建筑工程质量进行的客观性的评价手段，进而对整个建筑工程质量的监督和管理产生促进和发展的作用。所以各个地方政府部门也要对地方的建筑工程进行宏观的调控，在宏观调控的过程中，还要对建筑工程监督管理的地位进行提升，先完善建筑工程质量管理中的各项配套设施，将监督管理这一制度运用法律的手段对其进行制约和管理。只要监督过程质量监督管理人员在工程项目上签字，就出现了法律效应，就要对这一建筑工程项目有可能出现的质量问题进行负责，而且还要将这一法律效应作为建筑工程质量监督人员的个人评价记录到工作档案中。除此之外，监督工程质量监督管理工作在真正实施之前，还要对监督管理人员的资质和专业素质进行把关，保证每一位建筑工程监督管理人员在进入建筑工程施工现场之后，都能够符合建筑工程监督管理的岗位需求，具备专业的素质素养，严格杜绝徇私舞弊的行为发生，一旦发现监督管理人员存在违规违纪的行为，就要及时对监督管理人员进行处理，绝不姑息，严重时可以考虑取消监督管理资格。

2.2加强对建筑工程设计和设计者的审查力度

建筑工程设计是否科学合理与建筑工程的质量有着直接联系。所以在进行建筑工程施工之前，一定要对设计单位和设计人员的资格进行审查。除此之外，在设计单位交付设计手稿的时候，还要对整个设计方案进行审核和反复的考察，因为设计一旦定稿，建筑工程开始施工，这时再想修改设计内容就会非常难，而且还会浪费大量的人力物力和经济成本，只有保证设计稿达到工程设计标准，才能够进一步保证建筑工程的可操作性和合理性。

2.3进一步监督建筑工程项目施工企业的市场行为

对于建筑工程来说，安全问题是最重要的，而建筑工程的分包单位和承包单位在处理质量安全问题上，一定要加大刑事责任的审查力度，目前最有效的办法就是增加金额赔偿。建筑工程在实际的施工过程中，招标方要对分包单位和承包单位的企业资格进行审查和管理，保证施工单位具备行业最基本的技术及管理素质。除此之外，还要对已经上岗的施工人员以及工程技术人员进行资格认证，对一些存在素质问题的工作人员要进行及时的培训，在确保其满足岗位要求之后，才能够准许其重新上岗。

2.4加强建筑工程质量监督管理人员的专业素质和质量意识

建筑工程质量监督管理工作人员具备的专业素质和工程质量意识是保证建筑工程质量管理工作能够有效开展的保障。现如今，有一部分的建筑商为了最大化的追求经济效益，在进行建筑工程施工中违背了建筑施工理念，导致建筑工程质量存在很多问题，这些问题给今后的工程使用带来了非常大的安全隐患。所以，在建筑工程施工过程中，施工企业要创建完善的人才选拔机制和培训机制，除了要对各个岗位的施工人员以及建筑工程质量监督管理人员进行资质把关以外，还要保证每一位施工现场的工作人员都要具备较高的专业知识水平和施工技能。此外，还要对建筑工程质量监督管理人员进行定期培训，培训的目的一是为了巩固监督管理人员的专业知识，二是为了让建筑工程质量监督人员接受新的知识和技术手段，从而提高质量管理意识和综合素质。

3结语

建筑工程质量监督管理是一项系统性和复杂性相结合的工作，因此在管理过程中会涉及多个方面的内容。在建筑工程质量监督管理中，相关的单位及工作人员一定要在重视质量监督管理的基础上，运用相应的监督管理措施，制定科学有效的监督体系，才能全面提高建筑工程的施工质量，进而保证建筑物的安全、稳定，保证人们在施工建筑物的时候能够更加安全高效。

作者:陈平文 单位:哈尔滨市天昊房地产开发建设有限公司

参考文献:

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［2］惠仕兵，隆文非，宋崇能.四川省水利工程质量监督机构现状分析［C］//2014年2月建筑科技与管理学术交流会论文集，2014.

［3］李若林.质量监督与内部审核［C］//第二十届中国(天津)’2006IT、网络、信息技术、电子、仪器仪表创新学术会议论文集，2006.