暑期研修总结范文10篇

暑期研修总结范文篇1

我校是城区一所国办初级中学。现有教职工146人，在校生1965人。近几年来，该校在上级政府和教育局的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力配合下，紧紧围绕“促进师生的共同成长，办人民满意的品牌学校”这一目标，扎实组织实施师德师能工程和学生心理潜能开发工程，全面推行“五环节”课堂教学模式，促进了学生全面、健康、可持续向前发展，提升了学校的办学质量和社会声誉，学校历年都被县委、县政府授予“教育教学工作先进单位”称号。

一、领导重视，措施得力。

学校将教师培训、业务提升作为校长工作的重中之重，牢固树立了“教师是学校发展的第一资源”的理念，落实各项保障措施，确保“规划到位、制度到位、经费到位、措施到位、创新到位、监督到位”。学校领导积极安排外派教师参加市、县教育局组织的订单式培训学习活动，先后共有20余名干部及骨干教师赴北京参训;学校还积极安排学科骨干教师参加省、市、县教研室组织的优质课评选听、评课等业务活动，他们返校后都在一定范围内做汇报交流，共享优秀教师教科研成果，并将其转化为学校教科研的动力;每年一线专任教师外出学习达到人均一次机会。同时，利用寒暑假教师培训有利时机，学校特邀知名教育专家来校为全体教职工做师德、课改专题报告，引领教师享受职业幸福，提升教学质量。学校教导处深入扎实地抓好教学大检查，通过规范管理，提高课堂教学效率，突出过程考核，强化平时抽查。各教研组开设的汇报课、研讨课、示范课等，基本做到全组参加;每周两次公开课、评课;一次集体业务学习。教导处都提出明确的要求，事后有书面反馈;强化集体备课，通过修订教学质量奖励制度，进一步提高教师的整体质量意识;建立了学生监督教师的机制，对教师的教学情况，期末由全体学生对任课老师进行德、能、勤、绩的问卷调查，并纳入年终岗位责任制考核，使教师的校本培训工作扎实有效。

二、健全机构，狠抓落实。

学校成立了教师教育工作领导小组，校长任组长，班子党政领导成员为组员，切实领导好师训干训工作。领导小组下设办公室，教导处主任兼任办公室主任，全面负责教师的业务培训工作。学校领导积极鼓励、精心组织教师参加教育行政部门或培训机构组织的培训，为教师参加培训提供一切有利条件，充分协调好教师的教与学之间的矛盾，圆满完成上级布置的任务。在**年初中教师新课程远程研修活动中，学校被确定为县域初中唯一的培训点。该校严格按照上级要求，成立了暑期教师研修领导小组和工作小组，扎实做好视频资源下载、网络维护服务、集中学习场所安排、开水供给及暑期降温等服务性工作;同时科学管理，严密组织，激励到位，调动了参学教师的积极性，提升了学校在研修活动中的关注度;据统计，该校教师受关注度在全市名列第一。

省教育厅项目组在学员民主投票、评分的基础上，结合研修期间的督导情况和研修期间的工作情况，按照15%的比例评选出了优秀学员，学校共有语文、数学、英语三科教师共45位参加研修，其中18位教师被省教育厅表彰为优秀学员，优秀学员比例达到40%。

三、制度保障，建设学习型组织。

该校除积极安排教师参加教育行政部门组织的培训外，还十分重视教师学习型组织建设。学校坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《学校教师管理制度》和《教师职业道德规范》，对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，提出了较高且明确的要求;学校坚持政治、业务学习制度，并经常在各种师训会议上加以强调师德师风建设，领导成员也积极引领教师专业发展，塑造了良好的师德师风。该校认真组织校本培训，加大培训经费的投入，提升教师的学习意识，让全体教师在校本培训中得到专业发展。学校有计划、有步骤、有成效地开展校本培训工作，营造浓厚的学习氛围，使教师培训工作取得显著成绩。注重抓好班主任队伍建设，充分发挥班主任的德育教育主力军作用，坚持每月召开一次班主任工作会议，及时总结经验，发现问题，树立典型，以老带新;加强过程管理，实行班级日考核、周考核、月考核和学期考核，并及时将考核结果公布;加强了对班主任的培训，努力把教书育人、服务育人、管理育人、环境育人落到实处。

四、培养典型，名师带动。

暑期研修总结范文篇2

一、狠抓教师培训，促进教师专业发展

（1）高中教师远程研修。山东省10万高中教师暑期远程全员培训工作三年来，我校一年一个新台阶。2008年获得泰安市暑期远程研修先进单位，2009年获得山东省远程研修优秀组织单位。2010年泰安市初高中教师远程研修现场会在我校举行。今年我校又获得山东省远程研修优秀示范学校。徐春华、张纪广被评为优秀指导教师，王栋被评为优秀管理员，王英珠郭金萍陈西强李振郑传军巩玉兵刘晓桑征林苍劲等39为教师被评为优秀学员。

（2）骨干教师培训。我校非常重视骨干教师的培养和榜样的带动作用，2010年又有2名教师被评为泰山名师，1名教师被评为教坛英才，1名教师被评为教学新星。2010年9月份，为进一步加强学科课堂教学的跟进、研究和督导，通过150多位一线教师的“公投”，在全体教师中“海选”出了五位特级教师、泰山名师和骨干教师成立了“学科课堂教学指导小组”。该小组是独立于学校教务处、教科所等职能处室之外的“民间组织”，其职责一是加强课堂教学的跟进、研究和指导，二是对于学校中的先进典型及时发现、培养和推广，三是负责部分教学督导和教学检查工作。学科教学指导小组的成立，充分证明了该校对课堂教学工作的重视和关注，体现了“办名校、出名师、育英才”的办学宗旨。

另外，学校还通过“走出去，请进来”的思路加强教师与兄弟单位的互相交流研讨。2010年4月15日，张校长带领教务处、教科所主任和高三级部备课组长到二中听课学习，共同研讨高三复习课的思路和上法。2010年9月25日下午3点在报告厅举行了一场题为《学校西点执行力》的专题讲座，香港联成教育集团的于兆兴教授给我们上了生动的一课。

二、狠抓教科研课题研究，向教科研要质量

（1）集体备课和听评课制度落实的扎扎实实。本学期在王校长引领下，老师们对于集体备课和听评课等教研活动有了全新的认识。特别是评课，形成了听者大胆说，教者虚心听，评后认真改的好现象。

（2）课题研究取得了较好的成绩。课题研究是教师教育科研的主要阵地，“十一五”期间有我校承接了了国家科技部课题“青少年科技主题创新活动研究”，省创新教育课题“先学后教模块达标”课堂教学研究；市级课题“分层次教学的研究”、“语文教学中的人文素养培养研究”等。2010年“分层次教学的研究”和“语文教学中的人文素养培养研究”课题由市教科所专家鉴定并顺利结题。

（3）学科走班的措施得力。在总结高二高三选课走班经验的基础上，高一数学学科实施了“选课”和“选师”走班教学实验。通过通过一个学期的实验、反思、总结、完善取得了很好的成效，较好地提升了学生学习数学的信心和兴趣，让不同层次的学生都学有收获。这项实验得到了学生和家长的认可。

三、狠抓课堂教学研究，创新课堂模式、提高课堂效益

（1）2010年9月我校实施“校长分包学科”制度，王校长带头分包艺体教研室。每位校长每天都要所包学科参加集体备课和听评课活动。在校长的带动下，教学的中心地位进一步加强，学校形成了“人人关注课堂，人人变革课堂”的好现象。这一做法收受到了省规范化学校验收专家的好评。

（2）做好第八届创新课评比工作。我校第八届创新课评比活动，老师们特别重视，共有37位青年教师参加。有6位教师推荐到市直参赛，其中李莉（数学）、李玲（英语）获得第八届创新课评比泰安市一等奖；郑海青（语文）、周密（英语）、王兵（数学）获得第八届创新课评比市直一等奖；刘兴华（地理）获得第八届创新课评比市直二等奖。创新课总结会于11月23日召开。会上对创新课的过程进行了总结，特级教师宋士兰、张校长分别对创新课的上法和高效课堂的四个标准进行了深入的解读。

四、加强网络教研，抓好学校博客群组建设

暑期研修总结范文篇3

为进一步提高我省小学教师实施素质教育的能力和校本研修的质量，根据《省教育厅关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》和《省教育厅关于做好2009年中小学教师和校长省级培训工作的通知》，经研究，决定组织开展全省小学语文、数学骨干教师省级培训工作，现将有关事项通知如下：

一、培训任务

实施2009-2012年培训规划，用四年的时间为全省每所小学培训1名语文、1名数学骨干教师，促进全省小学教师队伍的高位均衡发展。今年培训小学语文、数学骨干教师各1500人。

二、培训对象

具有小学高级及以上职称，能承担本学科校本研修工作的教导主任、教研组长或县（市、区）优秀青年教师、学科带头人、教学能手等，年龄一般在45周岁以下。近两年已参加过省级及以上培训的骨干教师不再选派。

三、培训内容和时间

总结新课程实施以来取得的经验和成果，反思存在的问题与困惑；掌握促进学生全面发展的评价方法，养成不断反思教学行为的习惯；提升教师学科专业素养、完善知识结构，提高教师实施校本研修的能力和教科研水平。

集中培训5天，共40学时，记入继续教育学时。一般安排在暑期进行。

四、培训经费

培训经费由我厅全额承担，各培训单位不得向学员收取其他任何费用。我厅于年底前根据各培训单位的实际培训人数，按每人750元的标准拨付培训经费，学员的往返交通费由所在单位报销。教材由省教师培训中心编写、配发，我厅按50元/人的标准另行支付。

五、工作要求

请省教师培训中心根据培训的总体要求，分模块细化培训内容和学时，制定教学大纲。在内容的设计上，要体现从单一的学科知识的培训，向强调综合素养的培训的转变；体现从单纯的按教材施教，向掌握完整的课程评价的能力的转变；体现从掌握应知应会内容，向培养自主研修能力的转变；体现从个人能力的培养，向校本研修、团队建设的领导力的培养的转变。采取指定单位、指定内容的形式，又好又省的做好培训过程的摄录和其他培训资源的积累工作。

暑期研修总结范文篇4

一、创新机制强化引领

开学初，在深入学习《国家中长期教育改革和发展纲要》、《教育部关于进一步加强中小学教师培训工作的指导意见》、《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划开展中小学教师继续教育工作的实施意见》、《教育局年度工作要点》以及外地先进的教师队伍培训及管理经验基础上，在主管雷校长撰写的《县中小学教师培训“十二五”规划》和《县中小学教师培训提高三年行动计划》指导下，办公室撰写了《年教师教育工作计划》、《县第二周期教师专业发展性学校创建活动方案》、《县中小学学科骨干教师重新认定方案》、《县中小学教师第四届“读书使我成长”征文评选活动方案》以及《县中小学学科骨干教师高级研修方案》等。

3月30日上午，在进修学校六楼多媒体会议室组织召开了由全县中小学校业务校长、德育校长及部分骨干班主任参加的“干训师培、德育工作会议”。会上下发了相关文件，并对本年度工作做了具体安排，教育局副书记李春晓、进修学校校长王兆文及副校长雷宏分别强调了做好各项工作的重要意义，提出了明确要求，为今后教师培训工作指明了方向。

按照局工作要求，5月下旬，在校领导的反复指导下，撰写了《县中小学教师教育工程实施方案（2011—2015）》，工程实施方案共23页，涵盖了教师培训五年工程的总体目标和具体目标、工程体系、实施策略以及相应管理机制与办法。通过撰写《工程方案》，理清了教师培训工作的整体思路，强化了教师继续教育工程的针对性和可操作性，对我县今后五年教师教育培训工作提供了可能性，指明了方向。

二、重提高强内涵高效启动十二五期间骨干教师认定工作

1．市级骨干推荐工作

按照市教育局下发的长教发〔2011〕53号《关于推荐市市级学科骨干教师培训对象的通知》要求，3月25日—4月8日，办公室组织开展了“市级学科骨干教师认定”申报工作。针对学校推荐的教师，办公室进行了认真审核，并从各校名额所占比重、学科结构、申报教师年龄特征几方面进行了全面衡量、具体分析，最后确认156人入围，4月8日报送市继教办。经市级骨干认定考试，我县中小学共有83名教师被确认为市市级骨干教师培训对象，其中的34名市级初中学科骨干教师于6月25日参加了“市第二周期双休日名师讲堂活动”，骨干教师积极参加、认真听课，提升了教育理念，促进了自身专业成长。7月17日—7月25日，我县中小学市级骨干教师培训对象将按要求参加省级培训活动。

2．县级骨干认定工作

制定并下发了《县2011—2013年度学科骨干教师重新认定方案》、各中小学骨干教师名额分配表以及《关于县2011—2013年度中小学学科骨干教师重新认定专业水平测试考务工作安排》。4月份，各校按照方案要求推荐人选，办公室对申报材料进行审核。5月10日，在四楼西会议室组织召开了全县中小学、幼儿园、特教继续教育工作会议，会议强调了骨干教师重新认定专业水平测试时间、地点、形式、考场规则以及教师准考证的填写要求，使与会领导明确了本次考试的日程安排及重要意义。5月14日上午，中小学骨干教师选拔考试在实验小学举行，全县共有1271名教师参加了本次考试。

5月21日，学校安排21位教师利用休息日对本轮骨干教师认定进行考核。其中15人阅卷，6人业绩考核。

本轮骨干教师认定工作，通过校领导的精细研究，周密部署，通过承办校提供的优质、专业、有效的服务，通过8位副主考和44位同仁的鼎力协助，才使本次考试组织得力，考场秩序井然，给学校和参加考试的教师留下了一个良好的印象。应该说本次考试既是一次选拔的活动，也是一次难得的培训提高的过程，更是一次加油补钙的机会，为我县“十二五”期间学科骨干教师队伍建设工作开了个好头，为下一步骨干教师的认定、培训、提高工作打下了良好的基础。

三、提高认识，明确思路，全力打造“省市县校”四级教师培训工程

教师培训工作重在提高认识、强化机制、专业引领、贯彻落实。上半年在不断学习、深入思考以及领导指引下，确立了我县教师培训工作的总体思路。既：坚持“以人为本、改革创新、均衡发展”的方针，以教师“三新一德”全员培训教材为主抓手，以“省市县校”四级培训为主要形式，以教师专业发展性学校创建活动为依托，以骨干教师培养培训为重点，以“研训一体”为主要培训形式，以促进教师专业成长，全面提高我先基础教育质量为目标，努力打造一支师德高尚、业务精湛、积极进取的高素质专业化教师队伍。

按照教师培训工作思路以及省学院年度教师全员培训教材征订通知要求，在校领导的研究部署下，办公室制定并下发《年度县中小学教师全员培训教材征订通知》和《年度县高中、初中、小学教师全员培训教材征订数额分配表》，组织全县中小学开展教师培训教材征订工作。目前，教师培训教材已下发到学校。

国培计划之省培项目

按省级文件精神，上半年办公室落实了九项国培计划之省培项目安排，他们分别是继续教育培训者培训、学科教研员省级培训、校本研修培训者培训、培训管理者和学科骨干教师省级高级研修培训、骨干班主任省级培训、农村小学骨干教师省级培训，心理健康教师省级培训、市级骨干教师培训对象省级培训、幼儿园教师省级培训，全县共有省市县级骨干教师、学科优秀教师196人被推荐为省培对象，办公室对参加省级培训的教师提出了明确的要求。目前省级培训通知以及相关教师名单均已挂到进修学校网站，省级培训活动将在暑期全部结束。

心理健康教师市级培训

根据市教育局长教发（2011）119号文件《市中小学心理健康教育教师岗位资格培训及认证实施方案》要求，组织我县中小学心育教师参加岗位资格认证培训的申报工作。目前，我县共申报82名教师，8月18日——26日参加市级培训。

远程培训

依据《市中小学教师继续教育远程培训实施方案》要求，结合我县中小学教师专业发展的实际需求，制定并下发了《关于参加“年度市中小学教师继续教育远程培训”学习活动的计划安排》，根据市继教办关于继续教育远程培训编号的紧急通知要求，办公室对我县申报的6600余名教师进行了远程培训学习编班、编号以及推选班级辅导教师工作。目前，我县远程培训学习名单已上报市继教办。

县级暑期培训工作

为了使我县暑期中小学、幼儿园教师继续教育培训工作能够有序运行、高质量开展，7月上旬，在校领导研究部署下，在征求教研室意见基础上，完成《年暑期中小学、幼儿园教师全员培训工作方案》以及县级集中培训和二级传导时间表。方案中对集中培训、二级传导以及校本研修对象、内容、方式、时间以及培训考核作了具体的安排。7曰14日上午，组织召开了年暑期中小学教师培训工作会议，下发方案和教师培训日程表，部署教师培训工作，主管雷校长做重要讲话。

四、活动促成长注重名优教师优秀教育资源的积累

市级读书演讲比赛

按照《市中小学教师读书演讲比赛方案》要求，办公室组织开展了优秀教师读书演讲比赛推荐申报工作，5月中旬全县中小学、高中共31名教师参加了本次比赛，目前已将参赛教师演讲文稿和录像光盘上报市继教办。

6月4日参加了关于《年市中小学教师读书演讲总结表彰大会暨读书演讲汇报会》，会上听取了市教育局周副局长、市师资培训处韩处长关于教师读书活动的重要讲话，以及七位老师的精彩读书演讲汇报，受益颇深。在这次读书演讲比赛中，我县参加活动的31人均获奖次。

教育技术应用成果评选活动

根据《市中小学教师参加全省教育技术能力建设计划应用成果评比活动的通知》要求，制定县关于中小学教师参加全省教育技术能力建设计划应用成果评比活动方案，下发到网站，并根据各校上报的36个应用成果进行了初评。6月28日，将初评出来的28个应用成果报送市教育局师资培训处。

五、互帮互助展现和谐团队

众所周知，教师教育办公室是“三合一”部室，事务性的工作多且杂。为了分工明确，责任到位，期初部室工作会议上对办公室人员进行了细致的分工，并提出了具体要求。时光荏苒，一学期很快就接近了尾声，回首半年来的工作，有感慨，更有感动。w老师身体不好，时常卧病在家，w老师毫无怨言的无条件的全部接纳，而且工作兢兢业业，有条不紊，事无巨细，精益求精；n老师业务熟练，经验丰富，对于部室重要工作经常给予提醒，帮助出谋划策，还时常指导年轻的老师；l老师腰间盘不好，不能长期坐着工作。但是对于繁杂的远程培训、骨干教师认定考试工作，进行电子表格的设计、数字统计等往往累的要算背痛、眼花头晕，但是从无怨言，时常加班加点工作；z老师是个积极、认真、乐于助人，张老师常挂在嘴边的话是：“主任，还有什么我能干的？”这话听着简单，却让我经常感动。

暑期研修总结范文篇5

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻教育部《关于进一步加强和改进基础教育教学研究工作的意见》，根据《市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，立足教师新课程教学实施水平的有效提高，积极开展以师德规范、新理念、新课程、新技术为重点内容的校本教研活动，全面提升师资队伍整体水平，努力构筑教育人才高地，为加快我市教育现代化建设进程提供人才支撑。

二、组织管理

市直学校和各镇（区、街道）教育管理中心为校本培训活动的主体单位，在进一步完善本单位校本培训工作管理机制的基础上，根据各自具体实际做好本单位2014年校本培训规划的制定（培训计划要落实到每月、每周），组织开展有关的培训活动并实行有效的过程管理与质量管理。市教师发展中心教育教学研究部、教育科学研究部（教研室、教科室）提供必要的专业指导和技术援助，通过校本培训跟踪调研、定期指导、组织校本培训经验交流以及对校本培训的督查管理和实绩评估等，及时发现和推广校本培训先进典型，从而使全市中小学教师校本培训的工作真正落到实处。

三、培训内容

校本培训的内容应主要集中于教师胜任新课程背景下日常教育教学工作的各种能力，包括教师的职业道德修养、专业知识与教育技能、解决教学实践过程中实际问题的能力以及对教学实践的总结反思和理论提升能力等。要根据本单位教师队伍的现状，结合实施课程改革的实际需要，组织教师开展教育调查、教育实验等多种形式的研究和教学实验交流活动，推广应用教育科研成果，使广大教师在“学习——研究——实践——应用”的良性循环中提高理论素质和科研、创新能力。要积极引导教师认真研究学生心智发展的年龄特点及其信息时代、网络条件下各种教学手段的有机运用，不断提高对各种教学资源的开发和应用能力，从而促进全体教师专业素养和教学业务水平的提升。

四、培训方法

校本培训模式应当是自主的、灵活的、多元的。除了校内日常政治学习、教研活动、师徒结对、备课听课等常规活动外，要拓展思路创新培训方式，有效开展专题讲座、自主研修、案例分析、操作实践、师徒结对、课题研究、学术沙龙和网络学习等，并创造性地组织课题研究、骨干示范、名师带徒等多种培训方式，充分利用现代教学手段，积极探索校本培训立体化、网络化的模式，在校园网站上开辟校本培训和教师专业成长的绿色通道，将本校校本培训的计划、内容和要求等放到校园网上，方便教师随时学习和查阅，提高校本资源的利用率。除了集中培训外，要把教师的个体研修主动纳入校本培训的形式范围，组织教师利用零散时间主动阅读专业理论书籍或观看有关的讲座、教学视频材料，努力帮助全体教师养成良好的读书习惯、思考习惯和文明习惯。

专业引领、同伴互助和基于解决实际问题的教学反思是校本培训最重要的手段和基本特征。各单位要采取多种有效措施帮助教师拓宽视野、提高理论素养，为教师接收多种形式的专业培训和观摩学习创造必要的条件，争取更多的机会。有计划、有步骤地把本地或外地的教育专家、教学权威和学科带头人等请进来，现场指导，现场对话，现场研究解决实际问题。在今年开展的“雉水名师大讲堂”活动中，要最大限度地发挥我市中小学各学科的名师作用，组织他们开展专题讲座、教研沙龙等多种活动。要充分发挥专业报刊和网络信息渠道对教师专业成长的引领作用，努力营造积极思考、主动研究和互助探究的校园文化氛围。

五、保障措施

各单位要建立健全校本培训的管理和激励机制，强化制度管理，统一领导，协调培训工作，并把校本培训情况纳入学校目标管理范围，切实抓紧抓好。对教师参加培训的情况与评优、职评、职位挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合，从而调动教师参加的积极性，推动校本培训的深入开展。

校本培训的对象是所有教育教学工作者，而不是少数特定的对象。其目标在于全体成员教书育人本领的全面提升，而不是看似热闹、实无任何效益的简单活动。要结合本单位实际制定切实可行的校本培训方案，落实好每次培训活动的主题、形式、时间和具体目标要求，原则上每学期集中培训不少于10次，小组研讨和个体研修时间不少于40学时，暑期集中培训不少于1周。要采取切实措施，逐步形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯。要注意克服校本培训中的形式主义倾向，努力提高校本培训活动的针对性、有效性和可操作性。

要特别重视对校本培训的过程控制和质量管理，建立规范的校本培训档案，在每学期的理论研修、听课评课、教学反思以及公开课、研究课的开设、集体备课中主备主讲乃至于研讨活动中交流发言的质量和教学经验的总结、教研论文的发表与获奖等方面，根据不同对象的特点提出明确的数量要求和质量要求。在校本培训和师本培训质量的考核评估体系中，要把教学水平与教学质量在原有基础上的提高幅度作为重要依据，占有合理的权重，从而确保校本培训的有效性和针对性。

六、考核评估

暑期研修总结范文篇6

1、组织安排教师参加有关进修、培训、学术交流会，加强管理、指导和监督

把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。组织部分教师参加市年新课程培训活动；组织部分生物老师参加市年暑期高中生物实验培训；组织教师参加市年中小学教师继续教育培训；全员参加市年公需科目网络培训；部分教师（去年漏报、新教师）参加现代教育技术培训；安排理化生政史地各一名教师赴广州参加新课改理念下的教学方法与策略暨教研创新经验交流会。通过多种形式的培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

2、严格落实规范课题管理与研究，对立项课题进行中期检查

认真做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题研究顺利高效地进行。目前，我校有教师参与的课题，包括部级2项、省级3项、市级3项、市级1项、校级8项，全校大多数教师都参与了有关课题的研究工作，按照科学的科研程序认真实施。我们要求各课题组认真开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动内容；查课题研究进度、成效；查课题成员各自承担任务的完成情况。注重课题研究过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，形成可以推广的优秀成果，以过程为主，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。

二、暑期工作安排

1、鼓励教师利用暑假开展读书活动，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思

鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、善于读书的习惯。每位老师必须选择一本教育理论或学科专业知识等方面的专著，如《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》等。同时根据自身专业发展的需要自选其它相关书籍和文章阅读学习。通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善知识结构，提高专业水平和工作能力。

紧密结合自身的教育教学实际，积极撰写教学论文、案例分析、教育教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得；以“提高课堂教学有效性的实践研究”为主题，记录自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试、难免的失误、新颖的设想，认真开展教学案例研究，在案例研究中研究学生，反思自己；把自己在暑期通过听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，形成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初，以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，将论文交到学校，每人至少一篇。

2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系

把教育科研工作与校本课程开发紧密结合，积极探索校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如“时政讲座”、《背临模仿创新》、“学习心理指导”等基础上，立足学生需要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这些校本课程，为学生提供了多种选择的可能，促进学生全面发展以及各项能力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程可以充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并具体组织实施。搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。

三、在规范教育教学行为的大背景下，教科室如何为教育教学服务？

1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。

2、坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。

3、组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习材料，将以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。

4、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推进新课程改革实验。各教研组以社会、经济、科技、文化发展的需要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。具体有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程；二是对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程；三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。

5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的个性化教案——学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。

6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培养。制定奖励办法，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。

7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。

暑期研修总结范文篇7

一、指导思想、原则和目标要求

1、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，认真落实省、市师资培训工作会议要求，以《国务院关于支持等原中央苏区振兴发展的若干意见》为契机，大力弘扬“敢于担当、主动作为、创新克难、勇争一流”精神，努力实施好科教兴国和人才强国战略，认真贯彻好国家关于优先发展教育的一系列方针政策。

2、目标要求：抓好中小学教师远程培训工作，结合中小学校本培训实际，提高教师培训实效。通过远程培训和校本培训,以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，进一步提高我县中小学教师队伍的素质，提升教师实施素质教育的能力，增强应用现代教育技术进行教育和教学的能力，拓宽教师知识面，使广大教师接受更多更新的教育理念,促进我县教育教学质量的全面提高。

3、原则：面向全员、突出骨干、贴近教师、贴近课堂、贴近实际、注重实效；以业余学习、自学为主、培训以短训方式为主、充分发挥网络优势进行远程培训、发挥本地骨干教师和学科带头人进行校本研修为主的原则。

二、组织领导

全县教师培训工作在县教育局领导下，根据市教育局师训工作意见，由县教师进修学校具体组织实施。成立县中小学教师培训工作领导小组，由县教育局局长任组长，县教育局副局长、县教师进修学校校长任副组长，教育局各股室负责人、教师进修学校班子成员任成员。

领导小组下设办公室，办公室设在教师进修学校培训处，兼任办公室主任。

三、具体的培训工作任务

（一）做好“示范性县级教师培训机构评估认定”工作的申报和迎检准备工作（具体事宜另行通知）。

（二）教师继续教育工作

1、上半年继续做好2012-2013学年度中小学教师全员远程培训工作，组织全县5454名中小学教师参加学习，网上交流和作业。组织好2013年中小学教师全员远程培训的考核工作。加强对不能上网学习的教师的培训管理，及时对不上网学习教师的学习情况进行检查指导。在中小学教师全员远程培训工作中，要扎实抓好过程管理，确保培训实效。下半年做好2013-2014学年度中小学教师远程培训工作安排，制定好工作计划，有步骤地组织实施。

2、做好《省中小学教师继续教育证书》（电子版）的管理，《省中小学教师继续教育证书》作为教师职称晋升、工资晋级等方面的重要依据。

（三）做好“国培计划”的各项工作

1、加强领导，明确目标。按照省、市教育部门的安排，为了更好的实施“国培计划”的工作，我县继续加强组织领导，明确目标，把“国培计划”作为我县教师专业化发展的大事来抓。以提高参训教师的教学技能为重点，促进专业发展，发挥示范、引领、辐射作用，全面提高中小学（幼儿园）教师教育质量。

2、监督管理，落实到位。按照各承办院校的通知要求，安排好参训学员，扩大我县各中小学学校受益面；通知，组织实施，抓好落实，及时了解学员学习状况与学习进度，督促学员完成参训任务，以取得良好的培训实效。

（四）做好校长培训工作

1、办好一期初中正职校长和一期小学正职校长研修培训班。

2、上半年办好一期小学校长提高培训班。未参加提高培训的校长或已参加提高培训但近五年内未参加培训的校长参加提高培训；下半年办好一期小学校长岗位培训班。采取相对集中、精选课程、聘请名师的方式来提高培训质量。各中心小学要安排好参训校长的工作，要让参训校长能安心学习。

（五）做好中小学教师学历提高培训工作

1、为完成省、市关于教师学历达标的要求，各校要对照目标，重视学历提高培训，把学历提高作为提高教师素质的重要途径之一，对于学历不合格和未达到学历提高要求的中小学教师，学校要积极动员并督促其参加学历提高培训。全县中小学教师中凡是要进行学历提高学习的全部要求到县教师进修学校报名参加学历提高培训（或在高招办报名参加自学考试，但均须在教师进修学校登记），否则该校教师学历提高在《办学水平综合考评》中难于考核，评估视为零分（个人职称晋升不予优先）。凡在教师进修学校参加学历提高成绩合格毕业的教师将给予300元奖励。

2、各校要制定鼓励教师参加学历提高的奖惩措施，根据要求完成学历提高培训的教师，毕业后所在学校要给予一定的奖励，并在职称晋升时优先考虑。

3、做好教育硕士研究生班的管理工作。

（六）抓好暑期和双休日培训工作（具体培训安排另行通知）

充分利用暑假和双休日，采取“请进来，走出去”的方式让教师充电。

1、办好新教师培训班。

培训对象：2013年招聘的大中专毕业生。

培训内容：师德教育、学科教学经验介绍、班主任工作经验介绍、教育教学常规讲座、教育科研入门等。

2、青年教师培训班。

(1)举办一期30岁以下的小学数学教师“升格”培训班，培训100名小学数学教师。具体培训安排另行通知。

(2)举办一期30岁以下的初中语文教师“升格”培训班，培训100名初中语文教师。具体培训安排另行通知。

（七）做好班主任培训工作

根据《县“十二五”教师培训规划》的要求，完成2013年的班主任培训任务。拟培训100名班主任。

（八）做好心理健康辅导员的培训工作

（1）在组织实施中，进一步加强宣传，明确培训的目的、意义，提高学校参加学习的积极性。

（2）创新管理方式，督促学员学习，提高学员学习效果。

（九）抓好校本研修培训工作

1、各校要充分认识校本研修培训对学校教师队伍建设的重要性，重视并组织好校本研修培训，各校要创新培训模式。

2、各校要充分发挥有经验的骨干教师和学科带头人的作用，结合中小学远程培训制定校本培训研修计划，积极开展校本研修培训。

3、组织一次校本研修培训工作会，交流校本研修经验。

四、主要工作措施和要求

1、加强培训者队伍建设，努力建立一支素质较高的专兼职相结合的培训者教师队伍，充分发挥中小学各级学科带头人和中青年骨干教师在我县中小学教师培训中的作用。同时尽量创造条件、广开渠道外聘专家学者来校讲课，确保培训质量。

2、各校要高度重视教师培训工作，特别要注意利用远程网络教育资源对教师进行培训，充分发挥远程教育的作用，利用网络资源进行校本研修，以骨干培训带动全员培训。加强远程培训教育的管理。在总结以前远程培训工作经验的基础上，再上台阶。

3、教师培训要与学校教育教学实际相结合，安排的内容要让参加培训的教师感到是最需要的。培训形式力求多样。注重培训实效。

暑期研修总结范文篇8

同志们：

20*年全省基础教育工作会议今天就要结束了。今年的年度会议是近年来最有新意的一次，总结起来有四个显著特点：一是内容多，会议总结了20*年的基础教育工作，对20*年的基础教育工作进行了安排部署，对即将进行初中毕业生综合素质评定的课改试验区进行工作培训，教育部评价项目组赵希斌博士、省基础教研室主任马士君、郑州市教育局调研员高振岐、郑州八中校长刘训昌分别从不同的角度作了报告，内容可谓丰富。二是规模大，各省辖市教育局分管基础教育、师范教育、督导和教研工作的副局长、基础教育科长、师范教育科长、督导室主任和教研室主任都参加了会议，参加人数达600多人。三是收效丰，与会同志通过听报告、看文件和相互交流，进一步认清了形势，明确了任务，理清了思路，大家一致认为，会议时间虽短，但信息量大，指导性强，内容实在，具有很强的可操作性，会议形式生动活泼、富有成效。四是形式新，四个会议合并召开，是落实去年省委七届七次全会提出的“六个减少”要求的具体体现，在全省基础教育系统树立了真抓实干、狠抓落实的良好工作作风。关于今年的工作，我昨天已经讲了，结合这两天大家在交谈中提到的问题，我再强调以下几点：一、关于普通高中招生工作。近年来，我省普通高中教育发展较快，目前全省普通高中万人在在校生已达到175人，与98年相比净增120人。但是与周边省份相比，距离还不小，陕西省万人在校生达到226人，山东207人，湖北199人，山西195人，河北191人，均高于我省水平。为推动我省普通高中教育的进一步发展，今年全省普通高中招生总任务是60万人，比去年计划数增加2万人，比实际招生数少1万人。去年大多数地方高中招生任务完成的比较好，郑州、开封、洛阳等11个省辖市超额完成了任务，三门峡、信阳圆满完成了任务，还有五个市没有完成任务，欠账最多的达1万多人。今年我们还将按略高于去年实际招生数将招生任务分解到各省辖市，以确保完成计划。同时要进一步做好职业教育招生工作，保持普通教育与职业教育的协调发展，二、关于省级示范高中评估认定工作。笃运厅长在全省教育工作会上要求，今年要完成100所省级示范高中的评估认定任务。前一段时间，经过全省上下的努力，已经完成了去年的评估任务，目前正在向省政府汇报评估结果，待省政府批准后公布认定结果。下一步要再评50所，我们感到基础还差一些。目前，全省市级示范高中只有120多所，数量太少，这就给市级示范高中认定工作提出了要求。希望各地要本着这一精神，进一步加快本地示范高中建设速度，扩大优质高中数量，在此基础上推荐优秀高中参加省级示范高中的评估认定。在认定市级示范高中的过程中，一定要贯彻“以评促建”的原则，通过评估认定工作，促进普通高中进一步提高教育教学质量和管理水平，进一步实施素质教育，坚决反对“贴标签”、“戴帽子”的做法。凡发现申报省级示范高中弄虚作假的，要对该地区的所有学校暂缓评估，直至取消其参评资格。三、关于中小学、幼儿园安全稳定工作。安全工作是关系到教育教学秩序稳定、关系到社会长治久安的一项重要工作。近年来，各地教育部门和学校都高度重视安全工作，采取了一系列行之有效的措施，有效地遏制了中小学、幼儿园安全事故多发的势头，尤其是遏制了群死群伤的中特大恶性事故的发生。但是，个别地方、个别学校这样那样的事故仍时有发生，其主要原因是个别领导、个别学校思想麻痹，落实上级有关文件不到位，排查和整治安全隐患不细致。对这项工作，大家认识上一定要高度重视，排查隐患一定要认真细致，安全教育一定要形式多样，入心入脑，务求实效，决不能做花样文章。今年省里除按照惯例开展“全国安全教育日”宣传活动和全省安全教育月活动外，还要进行“安全管理先进校（园）创建活动”和“安全在我心中”文艺节目评选活动。各地要及早动手，推动中小学、幼儿园进一步加强和规范安全工作，通过这些活动，提高广大师生的安全防范意识和自我救护、相互救护的能力，提高安全工作管理水平。四、关于优质学校办分校问题。优质学校办分校是扩大优质教育资源的重要手段。我们认为应主要在非义务教育阶段，义务教育是政府的职责，这一点必须明确，必须坚持。为防止个别地方借办分校之名摆脱举办义务教育的责任，原则上义务教育阶段办分校不再审批。五、关于新课程教师培训工作。2002年以来，各地按照省教育厅的统一部署，开展了大规模的、全员参与的新课程通识、课标和教材培训，对进入新科该实验的教师基本轮训了一遍，取得了良好的效果。20*年，我省义务教育阶段起始年即将全部计入新课程，预计需要参加新课程培训的教师将超过50万人，培训任务十分繁重。为此，一要继续按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，对义务教育阶段的教师进行培训。省教育厅主要抓好新增年级和新增课程培训者的培训，各省辖市和实验区要充分发挥近年来参加过国家和省级培训的培训者的作用，通过研讨、集体备课、试讲等办法，遴选优秀培训者对其他教师进行培训。二要组织有关人员参加国家举办的高中新课程培训者的培训，提前启动我省高中教师新课程培训工作，为明年我升高中实施新课程做好师资准备。三要坚持培训与教研、教育教学实践相结合，坚持暑期培训与平时跟进相结合，着重在开展校本研修上下功夫，引导教师在实践中反思，在反思中学习、进步。校本研修两个中央项目，各地一定要抓好。最后谈谈会议精神的贯彻问题。大家回去后要立即将会议精神向局党组进行汇报，要根据省里的安排，结合自己的实际，逐项提出落实意见；要制定详细的工作方案，提出目标、措施、责任人和完成时限，于3月15日以前报省教育厅相关处室。省教育厅将据此对各地的工作进行考核。关于初中毕业生综合素质评定培训，省里已经培训到县，省辖市和县也要开展培训工作，要培训到所有教育局长和初中校长，争取让每个教育局长都能像郑州市教育局高振岐同志那样清楚明白，让每个初中校长都像郑州八中刘训昌同志那样清楚明白。春节即将来临，值此新春佳节之际，祝同志们新春愉快，阖家幸福，万事如意。谢谢大家。

暑期研修总结范文篇9

1、开放办学促交流融合。上城新校的举办、创新、发展，不仅是舒小的发展，也是*教育的发展，赢得了各级领导、教育同仁、社会的广泛关注和认可。一年来，学校接待各类来访十余次，其中部级调研2次；外省市来访5次，学校以此为机遇，积极与专家领导、教育同仁探讨办学思路，拓宽眼界，促进学校多元办学思想与开放心态的逐步形成。而我校先进的硬件设备、浓郁的书香氛围、创新的教育管理理念给国家教育部考察团、贵州省教育团、苏州金阊区等专家留下深刻的印象，体现了*教育的品牌特色。

2、专家论证特色，群策群力筹谋学校文化。学校邀请何炳章等市、区教育专家，组织多层次人才开展专题论证会，对学校的办学思路、规划进行深层次论证、探讨，以拓宽、创新办学思路，打造富有个性的特色办学体系；将“学校发展”落在“科学”上，将“科学发展”落在“践行”上。

以“凝聚集体智慧，促进科学发展”为主题，组织学校中层、各个层面的教师，从校园硬件投入、软环境的营造、校园精神等方面多层次、多内容、多角度为学校文化建设出谋划策，进一步发展和弘扬学校文化，打造高效能、高品味、意深远、特色鲜明的学校文化。

3、突出主体教育，争创特色学校。学校经过前期的论证、研讨、实施，树立“以人为本，突出主体”的先进教育理念，进一步明确创建特色的方向和目标，并将其渗透到日常教育教学的每一个方面，争创*区及合肥市特色小学，进一步提升学校的办学形象，打造学校育人品牌。

二、科学管理，求人文，提素质

1、以理论学习和培训交流为载体，提升学校管理团队整体素养。

学校党支部通过遴选、考察，选派一名校级干部、二名校中层参加我区第八期入党积极分子培训班，使他们提高对自己的要求，树立良好的工作作风，加强党支部力量；为继续加强中层、年级组长、教研组长管理能力和水平，邀请兄弟学校管理层来校开展“提升素质，科学管理”主题经验交流会，提升学校一线管理者的理论素养，丰富管理策略和方法，提高教职工满意度。为进一步促进科学治校、科学发展打下坚实基础。

2、以“我是*教育人”主题实践活动为契机，加强管理的民主化与主人翁意识。我校通过召开三谈工作会议、教育教学研讨会、部门工作会议等方式鼓励全体教师思考“教育发展金策”，并汇总上报献策20余条，为我区、校教育献“金策”，打造爱岗敬业的教师队伍。在区教育局开展的“我为*教育科学发展献一策”网上投票中，我校选送的多条教育献策支持率遥遥在上，得到了广大教师的认同，并荣获“我是*教育人”主题实践活动先进单位、“十佳金策”选送单位两项殊荣。

3、以“深入学习实践科学发展观活动”为契机，加强管理的针对性与实效性。从“学校管理、教育教学、专业发展、家校协同”等方面开展问卷调查活动，让教师们梳理工作中的存在的困惑和问题，发现管理中存在的漏洞，倾听教职工的意愿，了解教职工的家庭情况，有效加强了学校管理的实效和创新，解开了困扰教师心头的疑惑，找到了促进家校协同的好办法，拉近了教师彼此间的距离，促进学校的和谐发展。活动的开展加强了校长、中层、教师、家长间的理解，有效增强了教师的责任感，学校的民主氛围更加浓厚。

5、以陶冶师德为目标，塑造敬业奉献教师团队。暑期校本研修，我们联合北门四校，开展“师爱铸师魂”师德演讲比赛，在《师爱不言弃》《你是快乐的我就是幸福的》《我和他们共同成长》的深情叙述中，让我们不仅看到本校教师对事业的敬业、对学生的挚爱，更感受到*师者用爱心与责任共同塑造人民教师的光辉形象，四校教师们坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。

6、以人文关怀为纽带，提升爱岗乐业之境界。学校工会通过为教师集体过生日，为教师送上具有祝福意义的书籍，组织全体教师前往丰乐生态园，走进自然，放松身心，组织女教师进行专科检查，倡导健康工作，快乐生活；上门慰问退休教师，并把学校的发展情况与老教师进行交流探讨等。活动的开展有效凝聚了人心，让教师深切感受学校的温暖，产生更高层次的成就追求，营造了一个和谐、温馨的精神家园。

三、立足课堂，带好路，上好课

1、“三课”磨“三层”，分层提高有目标。

围绕本年度教师研修主题“上好课”，通过“示范课”、“选拔课”、“汇报课”分不同时段打磨经验型教师、骨干教师和青年教师的课堂，让不同层次的教师订立切合实际的目标，推优、示范、固本，打造不断进步的生态教研环境。

◆骨干教师上好“选拔课”。以*区教育局第四届“青年教师课堂教学评比”为立足点，举办“校级”“片内”评选，邀请市、区教育专家、学科带头人、教研员担任评委，公平、公正地推荐优秀教师参加教研片及区级评比，让老师们不断形成研究课堂的意识，提供了与专家面对面交流学习的机会，推进课堂教学研究与改革的不断深入。

◆经验型教师上好“示范课”。经验型教师经过多年教学实践，积累了丰富的经验，学校组织他们给大家呈现精彩、成熟的课堂，是本真课堂、实效课堂的代表，既让老师们得到了交流，更在潜移默化中“传、帮、带”年轻教师。

◆青年教师上好“汇报课”。青年教师上“汇报课”是我校多年的传统，青年教师通过和骨干教师结对，在骨干教师不断听课、研课和指导下，加深对教材的理解，磨练课堂组织能力，让青年教师走上教学的“高速公路”，促进他们快速成长。

2、组建“三级名师工作室”。学校积极组建“校、片、区”三级名师工作室，发挥学校优秀教师、骨干教师的示范、引领、带动、辐射作用，以点带面，逐步实施“学校搭台，名师引路”培养模式，促进学科校际、区域内更大范围的交流，提升各学科教师的专业素养，造就更多的名“师”，培养出一批科研能力强、师德品尚好的优秀教师群。

3、加强基层教研力量的培养。针对两校办学，教科研力量分散的现状，学校不定期对教研组长、备课组长加强培训，提高他们的科研意识、视野宽度，打造校内研究型教科研团队。并开展“魅力教师风采秀基本功展示暨优秀教研组评选”活动，加强学科教研组间的学习借鉴和了解，凝聚团队向心力，提高了大家教学研究的意识和信心。

四、课题研究，添内力，增实力

1、“有效研修”课题再获丰收。我校自参加“有效研修”课题实验以来，积极践行，以“舍予讲坛”、“青蓝工程”、“集体备课”为载体，将课题研究落实到校本培训和日常教研科研工作中去，取得了丰硕成果，依托该课题实验建立的研修网站、教师博客、成长档案袋，成为彰显特色、记录研修经历、交流研修收获的又一平台，得到了市、区课题专家组的高度评价。

在区课题团队现场展示中，我校荣获*区18所实验校现场展示比赛一等奖，并代表*区参加合肥市总课题组经验交流，被合肥市教育局总课题组授予“优秀学校”光荣称号，在第八届全国课题年会中，我校更是代表*区面向全国代表展示，取得了良好的效果。

2、“自育自学”课题总结经验，新起点上明确新目标。进一步修订课题管理办法和考核制度，重新吸纳了一批有志于加入课题的青年骨干，进一步充实了研究力量。加强实验教师对《何炳章教育文选》的研读，深入领悟实验精神；立足课堂，深化课堂结构改革，培养学生自育自学意识能力；通过承办区域内课外阅读指导交流会，展现我校实验教师开展每生每天阅读指导策略与成效。实验教师经验总结和案例获得了多项论文评比奖项，课题实验逐步深入本质。

3、小课题研究促常规教研主题化。教师专题研究是开展校本教研重要而可行的方式，我校一直倡导教师“人人有专题研究项目”，鼓励教师找准切入点自我发展，自主开展研究，进一步提升自我；通过搭建“攀登英语课题组基本功展示”、“亮出拿手活”“教师魅力风采秀”等平台，鼓励各学科类型的教师，从学科特点出发，展示自我，演绎特色，引导教学研究向“专题化、特色化”发展，让教师潜心研究，乐于钻研；并通过专业力量的介入，及时发现、解决教师在专题研究上的困惑，给与更高层次的引领、辅导和帮助。

4、“舍予讲坛”彰显校本教研特色。承办*区第七届新课改研讨会特色校本教研展示，并以“舍予讲坛”特色教研为展示载体，采取“讲——评——谈”的方式，与*教育同仁一起搭建交流共享平台，谈教育热点话题，关注教师专业发展，取得很好的效果。

五、以生为本，化虚为实，凸显成效

1、加强常规教育，于细节处显人文，促行为习惯养成。

◆以一日常规评比为手段，促成文明校园形成：结合六十周年国庆，学校以爱国主义为龙头，开展文明礼仪教育活动。以礼仪、礼貌、礼节教育，从小培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，及时发现校园的文明现象，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口。

◆结合重大节日、纪念日开展的德育宣传活动，创新国旗下讲话形式，增加“辅导员讲话”和“国旗下表扬”板块，开展小主题实践活动。如针对队员不爱护红领巾的现象和丢失了也不找回的无所谓心态，及时在升旗仪式上开展“爱护红领巾金点子”大征集，激发队员的自主性，让队员积极讨论，相处爱护红领巾的好点子。

◆针对新校学生数陡增的状况，新校在南北两条道路分别设立了醒目的接送点标牌，制定《路队管理制度》，避免两校门口拥堵现象；启动了“校园文明星”、“弯弯腰小天使”、“优秀书吧管理员”月评比制度及星级班级评选制度，以榜样做带动，以制度促完善，以评价扬善救失，促进学生集体荣誉感极大增强，校园文明行为随处可见，以文明为主体的养成教育成效凸显。

2、突出主体，德育实践活动凸显成效。

◆主题中队会，做好文明东道主。开展“迎、讲文明、树新风、我是文明小公民”主题中队会展示活动，丰富多彩的主题队会展示活动，给辅导员们创设了相互切磋、取长补短、共同进步的平台，给广大队员们创设了一个自我教育、自我展示的舞台。

◆廉洁教育进校园，争做诚信小公民。作为合肥市小学“廉洁教育进校园”唯一一所实验校，学校组织召开了隆重的启动仪式，向全体队员发出倡议，并以“廉洁教育进课堂”典型课例、“我身边的廉洁小故事”讲故事比赛等进一步培养青少年正确、积极、健康的理想信念、荣辱观念、法制意识和社会责任，倡导学生争做诚信小公民。

◆“沐浴多彩文化，秀出金色童年”校园文化艺术节。校园文化艺术节和英语文化艺术节是我校的传统节日，学校围绕音乐文化、美术文化、新经典文化、体育文化、英语文化等不同侧重点，开展“快乐哆来咪”、“慧心巧手绘童年”、“新经典新演绎”、“快乐健康运动忙”等特色活动，将各色文化融入学生生活，倡导多元发展，健康成长；为学生搭建了一个展现艺术才华、彰显个性的大舞台，充分享受学校生活带来的无穷乐趣,进一步营造了浓郁的校园文化氛围，也突出展现了学校素质教育的成果，体现出师生昂扬向上、与时俱进、开拓进取的精神风貌。

◆加强德育实践，体验中健康成长。开展“走进植物园，找寻春天美”课外实践活动，在丰富多彩、动手实践中，学生感悟春意，亲近自然，进一步增强了环保意识，丰富了课余生活，锻炼了生活本领。

◆关爱成长心灵，塑造阳光少年。学校以心灵空间聊吧及中高年级的团队心理辅导为载体，针对孩子生活、学习中存在心理问题进行抚慰，潜移默化地帮助学生排解心理阴影，给他们的心灵注入阳光，促进学生心理素质的整体优化，让孩子们重新回到了健康、快乐的生活轨道。

◆细微处入手，培养爱国爱校情怀。以纪念建国、建队60周年为契机，组织开展“童心颂祖国”、“红歌拉歌赛”、“爱国影片忆祖国真情诗歌诵祖国、优美歌儿唱祖国、五彩画笔绘祖国”等生动活泼、形式多样的系列教育活动，大力开展爱国、爱队教育，帮助少先队员树立崇高的理想，激励他们健康成长，引导队员在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯和品格。

3、打造绿色数字校园，凸显环境育人。我校积极推进校园绿化、净化、美化、静化的“四化”管理，为学生提供了一个书香伴绿荫的校园文化氛围，得到了家长、社会的认可,成为本年度我区唯一一所教育系统获市政府表彰的“合肥市花园式单位”。同时不断加强对教学硬件设施的投入，注重发挥教育环境的最优化、合理化。利用假期先后筹建完善、先进的校园网络系统和班级教学系统及连廊工程，让绿化与建筑浑然一体，自然环境同人文的景观交相和谐，优化教育教学设施，打造北部教育名校。

暑期研修总结范文篇10

1、组织安排教师参加有关进修、培训、学术交流会，加强管理、指导和监督

把教育科研工作与师训工作结合，强化参与科研的意识。组织部分教师参加**市2009年新课程培训活动；组织部分生物老师参加**市2009年暑期高中生物实验培训；组织教师参加**市2009年中小学教师继续教育培训；全员参加**市2009年公需科目网络培训；部分教师（去年漏报、新教师）参加现代教育技术培训；安排理化生政史地各一名教师赴广州参加新课改理念下的教学方法与策略暨教研创新经验交流会。通过多种形式的培训，使广大教师提高职业道德素养，确立正确的教育观念，强化对新课标、新课程和教法的理论研讨，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。

2、严格落实规范课题管理与研究，对立项课题进行中期检查

认真做好在研课题的过程性管理、指导，保障课题研究顺利高效地进行。目前，我校有教师参与的课题，包括部级2项、省级3项、**市级3项、**市级1项、校级8项，全校大多数教师都参与了有关课题的研究工作，按照科学的科研程序认真实施。我们要求各课题组认真开展自查活动，查课题组开展活动的次数、活动内容；查课题研究进度、成效；查课题成员各自承担任务的完成情况。注重课题研究过程中各类资料的积累工作，阶段性总结见实效，形成可以推广的优秀成果，以过程为主，坚持理论联系实际的原则，做到学以致用。

二、暑期工作安排

1、鼓励教师利用暑假开展读书活动，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思

鼓励教师们学会利用暑期多读书、读好书，帮助老师养成乐于读书、善于读书的习惯。每位老师必须选择一本教育理论或学科专业知识等方面的专著，如《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》等。同时根据自身专业发展的需要自选其它相关书籍和文章阅读学习。通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，塑造良好的教师形象，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，完善知识结构，提高专业水平和工作能力。

紧密结合自身的教育教学实际，积极撰写教学论文、案例分析、教育教学叙事等。形式多样，例如读书感悟和阅读心得；以“提高课堂教学有效性的实践研究”为主题，记录自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试、难免的失误、新颖的设想，认真开展教学案例研究，在案例研究中研究学生，反思自己；把自己在暑期通过听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，形成的观点和看法用文字形式记录下来，写出反思和随笔。下学期开学初，以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，将论文交到学校，每人至少一篇。

2、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系

把教育科研工作与校本课程开发紧密结合，积极探索校本课程的开发。近年来，学校在原有校本课程如“时政讲座”、《背临模仿创新》、“学习心理指导”等基础上，立足学生需要，体现学校特色，又开发出10多种新课程。这些校本课程，为学生提供了多种选择的可能，促进学生全面发展以及各项能力的全面提高。利用暑期充裕的时间，各项校本课程可以充分挖掘课程资源，完善校本教材大纲、样书的编写、印刷出版等，制订好校本课程规划，并具体组织实施。搞好现行各类教材的分析和研究，充分发挥教材优势，使教材有利于对学生能力的培养和综合素质的提高。

三、在规范教育教学行为的大背景下，教科室如何为教育教学服务？

1、坚持以科学发展观指导教科研工作，做到充分体现教育科学研究的导向和服务功能，为学校领导决策服务，为提高教育教学质量服务，为全面提高学校办学效益服务。

2、坚持以“教研带动教学”为中心理念，以教带研，以研促教，将学科研修活动与教学实践、教学常规建设有机结合，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高学校教育教学质量。

3、组织教师认真学习先进的教育思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发学习材料，将以教研组为单位的集中学习与个人自学相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。

4、重视校本课程的开发和建设。补充国家设置课程，推进新课程改革实验。各教研组以社会、经济、科技、文化发展的需要为依据，构建一门具有学校和本学科特色的校本课程。具体有以下几个方面：一是开发校内传统资源，建设以科学探索为核心的理科实验操作类校本课程；二是对名家教材、名著进行开发整理，形成拓展性校本课程；三是建设以学生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。

5、提高校本化教学资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给学生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内名师的引导作用和备课组的集体智慧，编写教学讲义。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的个性化教案——学案一体化资料，提高教学资料的针对性和有效性。加大对新课程、新高考资料的收集、整合和利用力度。

6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培养。制定奖励办法，加大对学科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。

7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。

8、重视青年教师的培养。依据《江苏省**中学青年教师培养意见》实施“青蓝工程”和“135工程”。给青年教师明确导师，制定培养计划，落实培养措施。对结对师徒达到预期培养目标的进行精神鼓励和物质奖励。

9、加大名师培养力度。开展教坛新秀、教学能手、学科带头人、校内名师的评选工作，激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青年教师发展学校，特级教师、名教师工作室的积极作用，为名师培养创设发展平台和成长

空间，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续

发展能力。