新课程初中政治论文

一、突破闭卷考试的“包围”走进开卷考试

在传统初中政治考试中主要采用的是闭卷考试，学生在考试之前就必须要对考试范围内的政治知识死记硬背，牢牢记在脑中，然后在考试时将所记住的内容写出来，这也就限制了学生的思维，同时也增加了考试的难度，只有少数的学生能符合考试成绩，大多数学生都会为考试成绩而苦恼，学校也只看重分数，根本不会在意学生的学习过程，更不会对学生的思维能力进行培养，通常都会采用“题海战术”和加班的方式来教授学生，过早地使学生内心承担过大的压力，导致学生对政治课程产生厌倦。我国教育部门为了改变应试教育的弊端，就做出了重大改革，将闭卷考试改为开卷考试，也就是学生在参加初中政治考试时可以携带相关政治资料进入考场，在考试时可以翻阅政治资料，根据课本中的知识和观点来对相关问题进行解答，这样不仅可以让学生结合实际要点学习政治知识，还可以培养学生的发散思维，促进学生对于社会问题的判断能力，这样可以有助于学生树立正确的价值观和人生观。

二、突破旧课程的“包围”走进新课程

在传统应试教育中很多初中生对于思想政治课程都十分厌倦，这主要是由于两方面的原因：一是受目前考试制度的约束。传统应试教育主要是考察学生对于知识的牢记程度，如果学生对于政治知识记不牢，那就无法达到学校的考核标准，久而久之学生也就会对初中政治课程产生厌倦。二是传统初中政治课本上的内容过于枯燥。在初中政治课堂上教师主要是根据课本上的内容进行授课，教学方式单一，而且课本上的内容基本都是一些概念和原理知识，学生处于初中阶段不能正常理解，只能依靠死记硬背，如果学生长此以往就会对初中政治教学失去兴趣，偏离学校制定的教学目标。但是在新课改以后，国家教育部门专门针对原有政治课本上的知识进行了删减和优化，将概念性知识结合具体案例进行表述，这样就使学生产生了学习兴趣，也转变了初中政治教学的教学方式。首先，活动内容丰富。新教材中的“活动”主要包括三类：课内活动、课外活动和活动课。初中课外活动共8节；课内活动共26类391次；“活动课”的设置是新教材最亮丽的风景。活动课是活动教学的集中体现和典型标志，它作为一种独立的课程形态进入学科课程还是第一次，是我国课程史和教材史上的重大创新。其次，活动形式多样。初中政治教材中的活动课，设置了大量新颖生动的教学活动，尤以初一教材最为典型。为了对初中政治教学完成彻底改革，跟随时展的潮流，我国教育部门结合社会发展常识对初中政治内容进行了修订，主要是对原始社会和封建社会这些较远的概念理论进行了删减，同时将当前社会宣扬的“三个代表”重要思想和“邓小平理论”等思想作为重点，将西部大开发这些具有时代性的内容添加到课本中。在新课改形势下初中政治教学考核标准也转变为开卷考试，在试卷中减少了理论知识的比例，主要是简答题和分析说明题，学生可以结合自己的理解，通过查阅课本上的资料来解题，只要言之有理即可，这样就可以带动学生学习政治课程的积极性，也提高了学生的创新意识。

三、针对三个“突破”引发的几点思考

1.素质教育的障碍

由于国家教育部门新课改的实施，许多学校都开始实行素质教育，但是在这个过程中，很多学校领导者并没有深入理解素质教育的内涵，只是做足了表面功夫，这也就导致许多学校政治教学的失败。究其原因主要是政府部门没有制定明确地教学管理评价模式，各个学校都私自实施新课改，没有一个章程，造成了新课改的混乱，也为素质教育造成了障碍。

2.开卷考试的弊端

评阅中考试卷必须选拔政教专业的、多年上毕业班的、经验丰富的、责任心强的政治教师参加阅卷。可见，作为应试教育向素质教育转轨的突破口，开卷考试不是素质教育的终结，而是素质教育的开端。

3.新课程的缺陷

虽然新课程是时展的需求，但是目前实施的新课改还是存在诸多缺陷的，初中政治教学过程中主要是将政治内容通过各种形式展现给学生，但是学生的接受能力有限，教师在教学过程中没有放松了教学重心，在课堂上增添了教学方式，但是在教学活动开展时学生并没有提起重视，教师组织政治讨论活动，过度放松，习惯让学生自主总结课堂重点，久而久之，学生缺乏约束能力，没有足够的分析能力，这样就会对初中政治知识的理解发生偏差，在初中政治课堂教学过程中教师应该将灌输方式和探究方式相结合，教师作为课堂的主体，学生才能找到学习的重心，才能获得所学知识。

作者：王北平单位：陕西省延安市宝塔区第五中学