初中政治课堂教学开展分析3篇

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第一篇

一、明确教学目标

很多学生和教师都认为，只有语文、数学、英语这几门课程才是学习和教学的重点。初中政治的教学目标就是上完所有课程，在课堂上不出大的意外就可以了。其实这种观念是完全错误的。在笔者的眼中，初中政治是初中学习阶段非常重要的一门课程，这门课程关系到学生正确的人生观、价值观、世界观乃至是非观的形成。此外，这门课程还肩负着培养学生的国家荣辱感和社会责任感的重要任务。

二、借助多媒体活跃课堂教学

在初中政治教学中，为了更好地实现有效教学，更好地激发学生的学习兴趣和欲望，教师可以借助多媒体设备来开展教学。多媒体设备在当下已经成为各个学校的重要教学设备，很多学校也都已经具备了这一教学条件。多媒体设备这一信息化的技术设备为初中政治教学带来了强有力的技术支撑。在初中政治教学中对多媒体设备的运用主要表现在以下几个方面。

1．借助多媒体设备活跃课堂气氛

课堂教学气氛是课堂教学得以顺利开展的重要背景氛围，所以教师要重视课堂气氛的营造。在初中政治教学中，教师可以借助多媒体设备来营造出良好的课堂教学氛围。例如在学习《神圣的宪法———宪法是国家的根本大法》时，教师就可以借助多媒体设备制作出有关宪法的课件，课件包含的内容有：《宪法》的出现、发展、完善的一个基本时间轴；《宪法》的含义及其基本的内容；与《宪法》有关的趣味故事。并且在课件的制作中教师还可以穿插一些图片或者是一些歌曲来丰富课件的内容。让学生在学习这部分内容时被吸引，进而活跃课堂教学气氛，为有效教学营造良好的课堂教学气氛。

2．借助多媒体设备生动课堂教学

多媒体设备是结合了声、像、画等多种表现手段于一体的现代化设备，教师要充分地利用它的这一特点。所谓充分地利用就是教师可以播放音频、视频、图片等文件来生动课堂教学。在一个生动化的课堂教学中，学生的学习积极性将得到最大限度的调动，而且学生对有关知识的理解和相关内容的学习也将更加深入。例如在进行《民族情民族魂》的内容学习时，教师可以播放《爱我中华》这首歌，让学生在歌曲的感染下对民族情有一个感性的认识。此外，教师还可以播放有关“56个民族不同的风俗习惯”的视频，在视频的播放中学生的知识面不仅得到拓展，而且教学目标能够更好地实现。

三、联系生活实际开展教学

在很多人的观念里，政治是高高在上的，是在金字塔的顶端。但是政治的许多知识和我们的现实生活有着不可分割的关系。在教学中，教师应该积极将政治内容和生活实际相联系，让学生感受到政治其实和我们的日常生活有着紧密的联系，从而在心理上缩短与政治学习的距离。例如学习《心中要有一杆“秤”———追求公平》时，教师就可以让学生讲讲自己遇到的一些公平或不公平的事情。在交流讨论中开展教学，而且将生活中的小事引入，学生对这个问题的认识将得到加深，同时对公平等有关知识的认识也将进一步深化。这种联系生活实际开展教学的方式不仅可以提升初中政治课堂的教学效率，也可以有效地实现学生的进步和发展。

四、小结

初中政治有效教学的方法还有很多，以上只是笔者在教学活动中的一些体验和感受，希望能够给同行以启发。同时，笔者也坚信只要教师能够善于从教学中总结经验，就一定可以找到适合学生的教学方法。

作者：叶仁祥工作单位：江苏高邮市卸甲初中

第二篇

一、新课改理念融入初中政治活动课

教育的现代化，是在全国教育工作会议上提出的教育目标。它包括很多方面，然而对于政治课教学来讲，最为迫切和最本质的意义在于教育思想观念现代化的实现。目前我国初中政治课的现状是比较让人尴尬的情况，一是初中政治课在各个学科中有着无可替代的作用那就是它关乎学生的正确的价值观、国家前途和发展；二是在政治课的实际教学中普遍存在的现象就是教师难教，学生厌学，因此初中政治教学就是“在痛苦中挣扎”。新的课程理念要求“以人为本，促进人的全面发展”，所以作为初中政治教师，应该贯彻执行这一教学理念，努力寻找教学瓶颈的突破口，更新教学观念。然而，活动课这种教学形式是以各种各样的活动为载体，能够让学生发挥其主体意识和探究意识，充分发挥其主观能动性，在参与过程中能够培养学生的实践能力和创新能力，而且还开阔了学生的眼界，丰富了知识，情感也得到了升华。在活动中，学生们的积极参与，主动探究，不仅提高了课堂的教学效果，还启发了学生如何更好、更有效地学习和运用在课堂上学到的知识。

二、优化教学情境，营造政治活动课的良好氛围

我们都知道环境对人的影响是很大的，那么教学环境对学生的影响也是不容忽视的，因此，创造良好的教学环境对于激发学生的学习热情和提高学习效率都是很重要的。把教学环境创设成学生乐学的情境，使学生进入“引人入胜”的境地，对于学生的政治课学习是尤为重要的。作为教师要积极探究情境式教学法，以学生的情感体验为导向，创设与教学内容相一致的场景，激发学生学习的兴趣。情境的创设有很多种不同的方法，下面简单地与大家一同分享几种方法。1.利用现场。它是指教师根据当时当地所处的位置加以分析并利用，加以气氛的渲染，使之成为适合教学内容开展的场景。2.语言渲染。它是指教师利用语言的神奇力量，把感性材料丰富起来，然后再付诸学生的听觉，使学生随着教师的口述描绘，在头脑中慢慢形成具体的形象，引起学生情感上的共鸣。3.体验角色。它是指教师在教学实践中，请学生上台表演课文中不同的角色，让学生有切身的体会，站在角色的角度之上有所思有所想。这样由学生亲身体验角色，并以自己的感受来认知知识，从而把教材上的内容变成特定的教学情境达到了最终的教学目的。与此同时还要注重校园和教室环境的美化，学生在轻松愉快的情感氛围和独特新颖的教学情境中，学习兴趣得以激发，探求能力得到培养。

三、以情动人，让政治活动课真正“活”起来

列宁曾说过这样一句话很值得我们思考，即“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。所以激发学生的情感是教学活动的核心。政治课对开启学生心灵的情感是十分重要的，而情又是学生从知到行的重要桥梁，对学生的行为起着重要作用。比如，在课堂上如果教师和学生的心意相通，教学目标就容易达成；如果双方的情感交流出现问题，知识的交流也会受到阻碍。这就要求教师在教学过程中要始终保持高度的热情，用积极的情感来感染学生，调动学生的情绪，使学生积极参与到课堂教学中来。当然，还有一点是教师在实际课堂教学中应该注意到的，那就是教学内容要结合着生活中的实例，不要死讲书本上的内容，把复杂深奥的理论用简单的身边的例子讲解出来。例如，初一政治第一单元第四课“维护人格尊严”中，首先请每位学生先谈下自己的理解，什么是人格，什么是尊严。这样不仅完成了教学任务，还锻炼了学生的演讲能力，让学生觉得政治课并不是那么枯燥无味的。课堂“活”起来，教师和学生的沟通会更融洽，情感也可以产生共鸣，学生对教师的信任感加强，这就更有利于教学的进行。

四、形式多样的课堂教学，让学生乐在其中

情境教学的作用就在于寓教学内容于具体的形象之中，那么开展多种形式的活动教学有利于学生自我教育能力的提高，这是促进教学的一个非常有效的手段。首先，教师应该在学校要求的教学活动外另行安排一些有助于开展教学和提高学生学习兴趣的课外活动。例如，演讲会、诗歌创作朗诵会、漫画创作评比会、时政收集能手比赛；等等。其次，要学生写出自己的兴趣爱好，根据学生的这些兴趣爱好来安排讨论活动，这样学生不仅增长了知识，而且也会感受到无比快乐。例如，成立一个专门的“求索”小组，专门讨论一些学生自己感兴趣的话题，教师也可以参与其中，与学生们进行语言和思想上的碰撞，这样也加深了教师与学生之间的情感，拉近了师生之间的距离。经过这样一系列的活动激发了学生们的参与意识，逐步达到课程改革中的教育教学目标。综上所论，教师要用一颗真诚平等的心与学生交朋友，在生活上、学习上、思想上多多关心他们，给学生足够的信赖，只有这样他们才愿意真正地敞开心扉，展示自己。师生平等的交流，有利于学生身心的全面发展，也有利于学生创造力和实践能力的提高。作为教师应该善于捕捉学生的情感，在教学中从学生的生活经验出发，从学生自己的感受出发，并给予最大的呵护，使学生形成正确的思想价值观。用发展的眼光看待问题，使政治活动课真正地落实到实处。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见.）

作者：沈春香工作单位：高邮市菱塘民族初中

第三篇

1开放式的初中政治课堂

1.1把政治课本知识与实际生活相联系

课本上的知识永远是枯燥乏味的，要想让它“活”起来必须把课本知识带进我们的实际生活，把课本理论与我们的生活实际相结合。小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径[1]。教师应该让学生通过学习多了解生活、社会，同时政治作为一门时效性很强的科目正是需要教师用开放的思维去教授。如在学习《保护环境和合理利用资源》时，教师可以在课前布置学生分组调查、了解当地政府在保护环境和合理利用资源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引领学生观察党和国家目前所做的工作。采取在实践中学习的办法，不仅使学生牢记了所学的知识，而且也锻炼了学生观察分析问题的能力。

1.2创设教学情境，充分发挥学生的创新能力

创设教学情境是教师引导学生的想象活动，在已经获得经验的基础上，将表象重新加以组合的情境。学生的情绪往往在想象中得到高涨，想象力也随之而发展。教材中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引入一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且形象的有趣的材料加以联系、想象，一方面能引起学生学习政治的兴趣，另一方面也能深化学生所学的知识。同时，教师根据学生情况和教材内容而创设的问题情境，能诱发学生的好奇心和求知欲，点燃思维的火花。这样的教学，是学生对于课本的一次再创造，是激发学生创新精神以及创新能力发挥的过程。

2互动式的初中政治课堂

2.1建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣

和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要[2]。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。而师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。怎样建立良好的师生关系？首先，教师要树立良好的自我形象，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。其次，教师要不断加强自身的综合素质，教师只有具有扎实的文化功底和高尚的道德品质，才能得到学生的信赖。良好的师生关系是建立在教师一定的文化科学知识功底上的。最后，教师要不断鼓励和肯定学生，以爱为本，对学生多一点尊重和信任。

2.2营造良好的课堂教学氛围

课堂是我们学习知识的主要阵地，教师要给学生一个好的学习环境，营造一种积极的学习氛围。教师是整个课堂的引导者，学生是整个课堂的主体，教师和学生都是平等的。在政治教学中动用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘和动作演示等方式，创设与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，进入课本所描述的情境之中，调动起他们的积极性。在一些政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。新课改提出了新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动多样的学习方式[3]。师生之间是一种平等的关系，学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重。教师要给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。教师在课堂上要和学生多沟通、多交流，要让学生觉得可以和教师谈心，从而拉近自己与学生之间的距离。

3自主式的初中政治课堂

3.1引导学生明确学习任务，养成良好的学习习惯

在初中政治教学中，要充分发挥学生的主体性，就必须制定出明确、具体的学习目标，供学生选择。学生选择目标的过程本身就是内在的、主动的，目标一旦选定，会迫不及待地投入到学习中来。只有让学生明确学习任务，才能使学生进行有意学习，并且保持良好的注意力及情趣状态，积极地参与学习。比如预习课本，一定要让学习学会怎样预习，才能使课堂效率达到最佳状态。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于培养自主学习能力。良好的学习政治的习惯应该完成预习、听课、复习、作业、笔记五大环节的实践，少了哪一步都会影响政治知识的学习效果，学生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习，稳扎稳打才能为以后的政治知识学习打下坚实的基础。

3.2注重学生体验和自主思考能力

政治课程标准要求：注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展[4]。初中政治教学可以通过案例、情境，把理解的空间留给学生，让学生在现实的冲突中去感悟、选择。根据课本上的基本知识让学生自己去灵活地运用于现实生活。我们也可以根据课本知识编一些情景剧让学生扮演不同的角色去理解和运用课本知识，从而达到灵活运用的程度[5]。这样做的目的是给学生提供一个亲身体验的机会。

作者：连芳芳工作单位：江苏省淮安工业园区实验学校