初中语文考古诗词鉴赏备考分析

一、清楚把握中考古诗词考点内容

通过阅读近几年的语文中考要求和中考试卷，古诗鉴赏的侧重点并没有太大的改变，主要是常识印象、诗句大体意思的掌握、人物的理解、技能的剖析、语言品味等。（1）知识记忆：知识记忆关系到一些作者、朝代、作品体裁和内容等。（2）诗意理解：包含诗句还有其中字词的掌握，内容的整合，道理的剖析，作品的思想感情等。（3）形象感知：通过形象思维，凭借联系，感知诗词中的景致、形象，体验作品的情意，体会作者的情绪。（4）语言体验：主要包括词语的砥砺、句子的考虑、名句的体会、修辞的效果和诗的节奏韵律等。（5）技能剖析：主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故应用、精巧构建等进行剖析评估。因此，我们在中考复习中只有紧扣考点，才能有的放矢。

二、充分了解古诗词作者和背景

不同的时代，不同的作者，诗歌就有不同的思想内容和艺术风格。如果想要彻底了解诗歌的内在含义与艺术表达，就需要我们熟知诗人的人生经历与品格等，熟悉诗歌的创制年代背景与为什么要写这篇文章，这样才可以提升学生对诗歌的掌握与品鉴能力。

三、认真品味诗歌语言，促进诗歌理解

第一，我们应该利用诗歌语言综合掌握诗意；第二，为了更加精准透彻地理解诗歌，就应该关注重点语句，就是平常说的“诗眼”。诗眼可以是一个精炼逼真的字，也可以是表现诗歌主旨的出色句子。除此之外，品鉴诗歌还需要注意读题目、疏解。不少古诗的标题或归纳诗歌的主要内容，或暗意诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的感情脉络。注解往往是解释词语和典故，而骚人又常常用典故来表达有深意的主题。用典，不仅可以表明心意，又可以丰富诗歌的含义，但也给我们的理解增加了一定难度。很多时间要是不能正确理解典故的寄义将会对整个作品的品鉴有很大的影响。所以必须对作品中的典故有个初步的理解，经过典故中的原来含义从而理解出用典后所表达出的新的含义。

四、抓住意象，领略诗词意境

意象是各个表达含义的典型物象，是主观之象，是可以感觉到的，详细的；境界是一种程度和基调，它通过形象表达或诱导启发，是要理解的、笼统的。意象或意象的整合形成了意境，意象是构成意境的手段或途径。正确掌握这两者都需要我们注重生活累积，进行联系与思考，去表达、添加，才能深刻地了解诗歌内容，体验到作者的情绪与方案。

五、把握不同的诗作题材，深化感情表达

诗歌按题材内容的不同，可分为羁旅诗、送别诗、咏史诗、咏物诗、田园诗、山水诗、边塞诗等等。不同题材的诗歌所表达的思想感情是不一样。如果我们弄清了它是什么样的题材，那么我们就可以大体推论出诗人在诗里表达的思想感情。如羁旅诗：往往表现游子在外的凄惨、孤立、忧郁；对故乡或亲人的挂念；旅途的孤独、艰难等。

六、联系生活实际赏析，加深古诗理解运用

很多的诗词名句，结合真实生活来品鉴，就会展现出生动闲适，而且还具有真正的意义。龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”可以由绿叶对根的情感关联到父母对儿童的情绪，精心关照，严峻教诲，不辞辛劳，用心培育子女。也可以由此联系到正在任职的老干部退休后对后来人的培养。刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”破旧的沉船周围，有近千个船帆进行，枯老的树木前面更是有很多的花草争相生存。这两句诗刻画出一幅生意盎然、朝气蓬勃的春景图。诗里透露出启发性的道理，新的事物必将代替旧的事物，这是时展的需求。相信吧!“长江后浪推前浪，一代更比一代强。”李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，反映出的道理有时刻准备好，机会一定会到来。我们在止步不前的时候要向前看。看到前方的希望，相信自己，提升自己。

总的来说，诗词赏析的方式有很多种，以上谈的多是一些浅层次看法。无论运用什么方法，都应该紧密结合整个诗词的内容，掌握诗词的整体基调，熟知诗词的大体背景，这样才能提纲挈领，一语道破。万万不能与整体脱节，望文生义。除此之外，赏析的时候还需要进行适当的设想与多种想象，更加深入体会诗词的优美，这样才可以力透纸背，语言丰富。

参考文献：

[1]张宝贞.中考古诗词鉴赏备考研究[J].语文教学通讯，2017（8）.

[2]佘晓萍.中学语文教材古诗文中月意象的审美教育价值[J].安徽文学，2010（12）.

作者:刘丽娟 单位:甘肃省张掖市甘州中学