初中物理实验教学策略解析

摘要：物理实验是培养学生观察能力、思维能力和动手能力的重要途径，是完成教学任务的主要环节，在教学中占据重要位置。教师要合理利用演示实验，激发学生的好奇心；善于发现学生的优点，树立学生自信心；采用多媒体教学，弥补物理演示实验的不足。要切实提高物理实验教学质量，提升学生物理核心素养。

关键词：初中物理；实验教学；教学质量；核心素养

实验教学是物理课改的关键，也是贯彻物理课程标准、培养学生核心素养的重要途径。学生对新事物充满强烈的好奇心，动手能力比较强，物理实验教学正好符合学生的这些特点。因此，教师可通过实验教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量，提升学生物理核心素养。本文结合教学实践，对初中物理实验教学策略进行探究。

一、初中物理实验教学存在的问题

1.教学时间不够，对实验教学落实不到位。初中物理课程标准强调，在教学过程中，教师要为学生提供必要的科学探究条件，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，培养探究能力。然而，这需要给予学生足够的时间，而在初中阶段，每周物理课仅有两节，若想让每个学生在课堂上进行科学探究是难以办到的。教学时间不够，导致物理实验教学不能落实到位。2.实验教学方法缺乏多样性。在物理实验教学过程中，部分教师没有结合学生的实际情况，科学合理地设计教学方法，也没有采用探究式教学方式，忽视教学情境的创建。教学方法缺乏多样性，不重视发挥学生的主体作用，也没有鼓励学生自己做实验，自己经历探究过程。

二、初中物理实验教学策略

1.合理利用演示实验，激发学生的好奇心。教师要充分发挥演示实验的作用，使学生认真、仔细、全面地观察实验现象，从中发现问题，把形象思维转化为抽象思维，形成准确的概念和理论。有些看起来很难理解的问题，一经采用演示实验的方式，就能够快速有效地解决。演示实验与实验室做实验不同，其主体是学生，强调学生的积极参与。合理利用演示实验，可以使抽象的知识形象化，易于学生理解和掌握。在初中物理教学过程中，部分教师为了缩减课堂演示时间，直接在黑板上讲解实验过程，这样做的结果是无法提高学生物理学习兴趣。大量的研究结果表明，当人们对某一事物产生浓厚兴趣的时候，就会在大脑中形成兴奋灶，这种兴奋会让人对事物的认识和记忆处于良好的状态。初中生的心理特征决定他们对演示实验有较强的兴趣，尤其是一些趣味性强的实验，可以将学生的注意力集中到演示现象上，能抓住学生的好奇心。教师巧妙地设计生动的物理实验，可以让学生在轻松的氛围中进行探究。例如，教师在演示“大气压强存在实验”的时候，可先将适量的热水灌入到瓶中，并且将瓶盖使劲拧紧，然后浇上一些冷水，这时，瓶子就会立刻变瘪。通过对该现象进行观察，学生有了浓厚的学习兴趣，产生了强烈的好奇心。这时，教师可以给学生讲解产生这种现象的原因。之所以瓶子会变瘪，是因为瓶子里面的水蒸气遇到冷的液体就会凝结，里面的气压会降低，明显小于瓶外大气压。2.善于发现学生的优点，树立学生自信心。在初中物理实验教学中，有些学生自信心不够，缺少耐心，这就需要教师善于发现学生的优点，及时肯定他们在学习上的进步。教师要鼓励学生认真观察，做好物理实验，要相信每个学生都能完成实验。在实验过程中，学生如果提出具有价值的问题，或者有良好的表现，教师就要在第一时间对他们进行表扬，让他们以更加积极乐观的态度进行实验。例如，在学习“测定小灯泡功率实验”的时候，许多学生都确定他们的电路连接是正确的，然而在开关闭合后，电流表和电压表都不能准确显示数据，也不能检查出问题。此时，教师要对学生认真实验的态度进行肯定，并且与学生寻找出现问题的原因，鼓励学生反复进行实验，提高学生的实验能力和探究能力。有了教师的帮助，学生会增强学习自信心。他们认真查找原因，最终发现接触不良是电流表上的接线柱没有固定好。3.采用多媒体教学，弥补物理演示实验的不足。充分利用多媒体技术进行教学是现代化教学的重要标志，也是实验教学变革的重要组成部分。大多数物理实验都比较复杂，有些实验无法在课堂上进行演示。但是多媒体可以突破时间和空间的局限，也可以将场景进行缩小或放大，能将物理实验过程直观地进行展示。例如，模拟通电线圈中的磁场时，对于一些抽象的物理问题，可以利用多媒体将其转换为直观的物理问题；模拟原子结构时，对于一些微观的物理问题，可以利用多媒体将其转换为宏观的物理问题。

三、结语

总之，物理实验是培养学生观察能力、思维能力和动手能力的重要途径，是完成教学任务的主要环节。教师要合理利用演示实验，激发学生的好奇心；善于发现学生的优点，树立学生自信心；采用多媒体教学，弥补物理演示实验的不足。教师要切实提高物理实验教学质量，提升学生物理核心素养，为学生成长成才奠定坚实基础。

参考文献：

[1]赵会.初中物理实验教学策略研究[J].成才之路,2018(07).

[2]蒋鸣凤.基于过程体验的初中物理实验教学策略研究[J].中学物理教学参考,2018(03).

作者:李联胜 单位:江苏省昆山市淀山湖中学