物理电学概念规律学习综述

初中物理电学知识中的概念和规律，学生能够直接感知的不是很多，有相当一部分比较抽象，初学电学知识的学生不易理解把握。如:电流、电压、电阻、电功、电功率、电热六个重要电学物理量，是由概念、字母、单位、公式等描述的，然而，电学物理量概念的概括性强，描述的语言抽象，学生感觉难学，感到难记，容易混淆，特别是电学规律把多处相关的物理量联系后，学生不容易把握，如欧姆定律及其变形式，I=UR，R=UI;再如电功率公式P=IU，P=U2R，P=I2R单从数学的角度来看，P=U2R反映出电功率P与电阻R与反比，而P=I2R则表明电功率P与电阻R成正比，如何把握?什么情况下用P=U2R，什么情况下用?P=I2R学生真不把握。故在教学中，让学生理解相关的电学概念，理解有关公式、规律中各字母所表示的意义，把握公式、规律中各物理量的关系，这是一个值得探讨的课题，本文从以下几方面作些分析探讨。

一、列表对比，理解概念，把握规律

学习了多个电学物理量后，不少学生感到概念内涵不易准确理解，有的容易混淆。因此在教学过程中，教师应引导学生对有关的概念或规律进行对比分析，找出它们的共性、区别，以及相互间的联系，这样教学效果会要好得多。

本文以下表为例，以便学生对比分析。从上表可以看出这些物理量的概念、字母、单位、测量方法和仪表，结合该表的制作，学生多看、多记，定能准确理解相关的概念和规律。同样地可以用列表的方法寻找其他物理量间的关系或规律，如串联电路和并联电路的电流、电压、电阻的关系。初中物理电学部分容易混淆的物理量是:电功(电能)和电功率，它们的单位分别是千瓦时和千瓦，同学们应好好地对比分析，把握好它们区别和联系。影响因素较多的物理量是导体的电阻，影响电阻的内在因素有材料、长度、横截面积、外因有温度，且应注意导体的电阻是导体的一种属性。

二、弄清结构，把握变化，灵活解题

简单的电路则电源、电阻(用电器)及导线连接起来的，但实际电路复杂得多，如何运用所学的知识进行分析计算，不少学生都觉得难度较大。教学实践表明要求学生懂得电路结构，知道各电路元件的作用，是懂得分析计算的前提，如电路中开关的接通、断开对电路中各元件的电流、电压如何变化，这是学生必须弄清的。为此，需让学生理解串联电路和并联电路的性质和特点(引导学生列表分析，效果较好，篇幅所限，在此不再细述)。串联电路的特点:只有一个回路，电路是只要一处断开，整个电路就没有电流通过;电路中各处的电流处处相等;电路中电源电压等于各用电器上的电压之和。并联电路的特点:有两个以上的回路，其中一个回路断开，另一个回路仍能正常工作;干路上的电流等于各分路的电流之和;并联回路的电压相等。学生在能较好地把握串并电路的性质特点的基础上，灵活运用欧姆定律，及电功、电功率、电热公式就能对电路进行分析计算。

三、精心选题，步步深入，提高能力

学生是否已经掌握有关的电学知识，关键是看学生能否运用相关知识规律去解释电学现象，解答电学综合题。初中电学综合题，是中考物理的压轴题之一，在专题训练教学中，可分步进行。第一步，设计两个电阻串联的电路，给出两个电阻值、电源电压和通电时间，利用串联电路的特点求总电阻、总电流、每个电阻消耗的电功、电功率和电热;第二步，设计用两个电阻并联的电路，给出两个电阻值、电源电压和通电时间，利用并联电路的特点求解总电阻、总电流、每个电阻消耗的电功、电功率和电热;第三步，设计用开关进行短路，或通过滑动变阻器滑片的改变，使电路可以变成串联电路，又可以变成并联电路，和前两步相似，设定已知条件，利用串联和并联电路的特点求解相关的电学量;第四步，在第三步的基础上，设计的电路增加电流表和电压表，有电压表在电路中，会增加学生对电路“是并联还是串联”的判断，从而增加解题的难度;第五步，在第四步的基础上，增加电学量的不具体性，如:已知电阻之比或电压之比等比例关系，训练学生学会画出前后两个电路，列出相应方程，最后解方程组求解。

总之，在新课程初中物理电学教学中，用列表法进行对比分析，可使学生较好地理解相关的概念、记住单位、公式等，也能较好地把握相关公式和规律，能有效地提高学生的综合能力。