区域文化推动大学生创业教育研究

[摘要]高校是实现人才培养的主阵地，应加强大学生创业教育鼓励大学生自主创业，以响应国家“促进以创业带动就业”的发展战略。以区域文化资源为重要载体，发挥地方文化的育人功能，为大学生创业提供强大的精神动力。整合和利用地方文化资源，培育大学生创业意识并指导其创业实践，以实现区域文化的传承，提高创业教育的实效性。

[关键词]区域文化；大学生；创业教育；潮汕文化

当前社会瞬息万变，市场竞争十分激烈，大学生面临前所未有的巨大就业压力。在国家“促进以创业带动就业”的发展战略指导下，高校实现人才培养目标需要不断培养大学生的创新能力，大力推进创新创业教育工作，积极鼓励大学生自主创业，以全面促进其充分就业[1]。区域文化是一种无形的精神力量，在社会发展过程中发挥着无可替代的作用。潮汕文化以一种无形的强大力量，潜移默化地影响着潮汕人的思维方式和行为模式。在大学生创业教育工作中，高校需要依托地方优秀文化，汲取区域文化之精髓，引导大学生树立正确的人生观与价值观，以培育大学生自主创新意识，以实现区域文化的传承与高校创业教育工作的高度融合。

一、地方文化视域下开展大学生创业教育的意义

作为区域文化的典型代表，潮汕文化体现强烈的地域色彩，是潮汕人民长期发展过程中不断积累的精神财富，也是当地民众生活的重要精神寄托。当代大学生创业所需具备的人文素养和精神品质，都深深地蕴含于潮汕文化精神中。创业教育核心在于教育，在于全面引导大学生成长成才，在加强理论武装的同时切实提高实践能力，抓住时代机遇进行自主创业。在当前市场经济环境下，外界充满各种诱惑，一定程度上冲击着青年学生的价值观，市场上一些缺乏诚信、急功近利等不良风气会产生不良影响，需要正确的价值引领。以潮汕文化所蕴含的精神实质丰富大学生的精神世界，培养他们的人文素养，使其树立正确的价值观与创业观，提升对区域文化的认同，并将其内化为自身的修养，具有深远的意义。认同区域文化，是大学生创业的内在动力。潮汕文化中所代表的开拓创新、自强不息的创业精神、坚定理想信念的革命精神、精益求精的工艺精神能为大学生创业提供强大的精神力量与道德支撑，更能启迪他们从传承与发展区域文化角度去探寻创业新思路，利用现有的资源如历史文化资源等降低创业成本，把区域文化精神有机地融入高校创业教育中，进一步弘扬地方文化。

二、潮汕文化中育人元素与高校创业教育的整合

（一）红色文化精神培养大学生坚定理想信念。潮汕地区具有光荣革命传统，潮州西湖涵碧楼、潮州饶平县茂芝会议遗址、汕头市大埔会馆等都是潮汕红色革命文化的典型，都见证了本地区风起云涌的革命浪潮，同时也是一部爱国主义教育的鲜活教材。潮汕红色革命文化深深植根于中华传统文化的深厚土壤中，继承了中国传统文化价值的精华，二者紧密相连。充分发挥潮汕红色革命文化的育人功能，培养大学生崇高的爱国情怀，激励大学生在风起云涌的时代中坚定目标与理想、砥砺前行，表现出大学生应有的价值追求与时代责任。地方红色文化承载着大学生创业教育的优秀品质，其中最主要的是“不忘初心”的坚定信仰，这一精神力量将推动大学生自我锤炼，从而激发大学生积极规划人生、自主创业的动力[2]。（二）潮商文化精神培养大学生爱国爱乡之情与创新进取精神。潮汕人民长期艰苦奋斗中涌现出一批又一批行为突出的著名企业家，李嘉诚、陈伟南、谢国民、马化腾等，他们在全国各地乃至海外地区奋勇拼搏、开拓创新，在不断地[基金项目：韩山师范学院校级课题青年项目（人文社科类）“区域文化背景下的高校学生思想教育工作发展研究———以潮汕文化为例”（项目编号：WQ201804）]突破与超越中探索创新之道，创造出辉煌的成绩。潮汕华侨在海外艰苦奋斗的创业奋斗史体现了中华民族艰苦奋斗、自强不息、勇于开拓的进取精神，为潮汕地区乃至整个国家的建设发展做出巨大贡献。更难能可贵的是海外侨商虽身处他国，却情系家乡，源源不断地将各种资源输送到国内，且积极投身于家乡的建设与发展事业中。海外侨商对国家的浓厚情谊建立在乡土文化底蕴之中，以此激发大学生的爱国爱乡之情，启迪他们返乡创业，为家乡的建设贡献自己的力量，将个人价值与家乡的发展紧密联系起来，意义非凡[3]。这与社会主义核心价值观在个人层面上要求公民爱国、敬业、诚信、友善等内容有着内在的统一性,社会主义核心价值观深深植根于中华传统文化的深厚土壤中，继承了中国优秀传统价值的精华[4]。（三）潮汕企业家创业经历对大学生创业实践的指导。潮汕企业家在长期打拼过程中形成的敢为人先、勤奋耐劳的创业精神是高校创业教育的巨大精神财富。他们白手起家，在逆境中克服种种困难以谋求生存与发展的经历对于缺乏实践经验的大学生而言，是弥足珍贵的资源。成功企业家作为楷模，给大学生传授经验，更有说服力，能准确指导大学生如何看清并把握市场导向，寻求合适的商机，充分利用人力、物力进行全面部署与统筹等，能进一步提高创业教育的质量。如何加强大学生心理素质教育也是创业教育的重要内容之一。大学生早期的创业实践可能会因某些外在因素受阻受挫，以潮汕企业家创业的经验与教训作为借鉴，引导学生提高各方面的应对能力，积极面对困难与竞争，发扬自强不息的创业精神。

三、将潮汕文化融入大学生创业教育的路径

潮汕文化深深植根于中华传统文化之中，要不断汲取潮汕文化精髓，充分发挥其育人功能，寻求潮汕优秀文化与高校创业教育的契合点，突显创业教育的人文精神，才能真正传承与弘扬传统文化。（一）引文化入课堂，开展文化素质教育。将潮汕文化融入课堂中，开展大学生人文素养教育，充分将其蕴含的精神实质渗透到大学生思想政治理论课堂。将潮汕企业家的创业经历进行梳理，通过课堂形式培养学生的创业意识。特别是低年级学生，刚进入校园，对未来的一切充满憧憬，如加以正确引导，让他们深入了解潮汕人的创业史，给他们种下创业的种子，引导他们做好学业规划。同时，邀请当地企业家进校园演讲、讲学、交流，近距离地言传身教比理论式教学更显感染力。潮汕地区的民俗文化别具风采，木雕、石雕、泥塑、刺绣等传统工艺，体现出手工艺者精益求精、潜心专研的精神，他们对技艺的执著与追求正是当代大学生创业过程所需修炼的心境。外界的种种诱惑下，大学生内心容易躁动，因此要以传统手艺工作者为榜样，积极寻求内心的平衡，踏实地走好创业的每一步。为大学生讲述每位传统手工艺传承者的精彩故事，渗透德育，加强他们对潮汕文化的认同与热爱，不断提升自我。（二）开展创业实践教学，培养大学生创新意识。发挥课堂教学主渠道作用的同时，应注重实践性，积极引导大学生深入实践，在实践中提升自我。大学生创业不仅要具备丰富的专业理论知识，还要熟练掌握相应的技能，而能力的获得是离不开实践的。只有经历实践的锤炼，才能将理论内化为自身的素质与能力。一方面，积极组织并指导学生参加形式多样的实践活动，访谈当地的企业家可获取更多的创业资源，以见习形式走进企业可获悉当前比较先进的管理理念、行业动态与品牌文化，这些都是创业的宝贵资源。另一方面，学校迅速成立大学生创新创业教研室或研究机构，以专业老师为主要指导者，集中开展专业性的、有针对性的辅导与训练，对有创业意识的学生进行相关培训，并利用多方面资源指导其参加各类创业比赛。这也能为有共同兴趣理想的学生营造良好的学习氛围，促进共同成长。学校大学生只有充分地体验不同领域不同行业的创业实践，才能从中受到启发，在现有资源与经验的基础上寻求新的机遇，以新颖的创意与可行的途径实现创意创业。（三）整合地方特色文化资源，为学生自主创业提供支持。高校创业教育可进一步整合地方特色文化资源，为学生自主创业提供有力的支持。一方面，立足潮汕文化旅游资源，为大学生开发创建旅游文化品牌提供新的创意。潮汕文化资源相当丰富，引导大学生依托当地历史文化资源，塑造新的文化旅游品牌。融合当地具有明显地域色彩的民俗文化，如各类游神赛会、潮汕音乐戏曲、潮汕手工传统技艺、宗祠宫庙等，打造非同寻常的旅游文化品牌，不仅能促进潮汕文化产业的产品创新，而且也是弘扬区域文化的重要举措[5]。另一方面，以潮汕文化资源为重要载体，与当地企业合作创建高校大学生创业教育实践基地，全面提高大学生的实践技能。企业的环境容易激发大学生的创业激情，且在低成本的前提下催生一些创意项目，实现科研理论成果与生产的转化。校企合作能大大提升创业教育的科学性与实效性，实现资源利用最大化，为大学生创业提供理论指导与经验支撑，更好地体现创业教育成果。高校创业教育应建立在地方经济、政治、文化的基础上，结合当地企业的需求与发展战略，全面整合与利用地方文化资源，不断探索新路径。如何采取更有效途径将区域文化融入地方高校创业教育中，弘扬文化的同时赋予教育更多内涵，将是高校开展创业教育的重大课题。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].（2010-05-13）[2020-04-13].

[2]籍卓佳.红色文化融入大学生创新创业教育的探索[J].淮南职业技术学院学报，2019,19（4）:102-103.

[3]陈三鹏.论潮汕文化与潮汕大学生文化素质教育[J].韩山师范学院学报，1998，19（3）:56-60.

[4]刘国华，廖列营.区域文化与社会主义核心价值观培育的契合———以潮汕文化与潮汕地区高校教育的契合为例[J].韩山师范学院学报，2016,37（2）：91-96.

[5]黄婉华,徐世格.潮汕文化产业发展的机遇与挑战[J].管理观察,2019（9）:50-51.

作者:陈欣婷 单位:韩山师范学院