初中智慧校园联动系统分析

随着智慧这一理念也得到广泛应用，已经有教育专家将其应用于教学中来。智慧校园在创建过程中，经常会面临各种问题难以得到有效解决，这就需要积极探索新的方式，可借助初中智慧校园联动系统，对初中智慧校园建设面临的挑战进行研究，保障初中智慧校园工作开展更加顺利。学校是培养人才的场所。现阶段，智慧校园联动系统的创建成为很多学校关注重点。时代不断发展过程中，受到不同因素对初中校园发展的影响，导致智慧校园建设出现较多问题，本文以智慧校园建设现状为基础开展初中智慧校园联动系统，这对解决现阶段智慧校园发展存在的问题有较大帮助。

1智慧校园建设面临挑战

1.1教学设备应用少。教学实践是初中教育中不可或缺的内容，虽然在国家政策扶持下，很多学校已经开始配备了校园基础设置以及信息设备。但是，多数初中学校将设备当成摆设，很少用于教学。很多学校甚至产生在应用信息教室或是智慧实验室之前需要预先申请，降低了基础设施的使用率，导致基础设施教学实践效果难以提升。善，全国中小学校互联网的接入率已经高达87%，多媒体教室的全面普及，普及率达80%；数字教育资源也日益丰富，信息化教学得到较好的普及。从本次笔者调查来看，45.3%学校有学生食宿管理平台，3%学校达到智慧校园管理标准，9%学校基本满足智慧校园建设的教学，95%学生还未完全达到智慧校园教学标准，在智慧教师中上课概率不高。笔者通过对话访谈以及调查问卷、听课、参观方式等，了解到在初中基础教育的领域之内智慧校园建设中实际情况，明确在不同阶段初中智慧校园建设现状存在极大差异，基础设置配备基本可以满足学生的需求，对班级实施智能化管理，教师可以快速掌握学生在班级上课情况。很多中学生的学习日常依据的都是学校管理制度，还有教师的监督以及管理。而智能化办公，不同初中院校也存在差异，市中心做的相对较好，边远区域智能办公情况较差，在边远区域初中教学中，经常会有很多教师还是在使用传统的方式，如手动检阅试卷，测评方式相对比较单一，期中以及期末考试被当做是初中学生在一段时间内学习的评价核心标准，这可以在一定程度上反映出我国初中学校智慧校园建设的现状。从全国范围来看，沿海的一些经济发展较好的城市，例如深圳、广东等区域，智慧校园建设要领先与西基于智慧校园建设现状的初中智慧校园联动系统分析江苏省常州信息职业技术学院季云江苏省常州市武进区卢家巷实验学校蒋丽莉图1智慧校园系统1.2教学技能欠缺。由于技术条件局限性，很多学校智慧教室应用到的设备是专门企业提供的。部分教师在利用本类教学设施期间，需要从最底层开始学习，很多教师对智慧教室基础设施应用掌握不够透彻，导致具体开展智慧教学实践困难重重。而部分设备的模块功能未能实现全面且有效的整合，教师难以将设施与教学内容有效结合，设备使用难度较大，会影响教师应用智慧校园基础设施进行教学的积极性。

2智慧校园现状

2016年教育部文件《教育信息化“十三五”规划》，这里面指出:自“十二五规划”以来学校网络教学环境得到大幅改部以及中部地区。中部以及西部区域正在进行校园基础设施的创建中，而发达地区智慧校园建设已经开始积极探索建设智慧校园的方式。从调查结果显示，智慧校园建设在基础教育阶段依然面临很大挑战，很多初中智慧校园建设课堂教学与信息技术未曾得到真正且深入融合，因此，应积极创新，经过调查发现，初中智慧教育的智慧教与学是联动关系，教师可以通过其培养学生的学习能力以及创新型思维，保障学生可以得到全面且有效的发展。

3初中智慧校园联动系统分析

3.1智慧教与学。（1）应用新技术以及平台初中智慧校园联动系统主要包括智慧管理、智慧教与学、智慧教室等。在智慧教与学模块内部，需要积极完善智慧教室、创新以及协作互动方面的内容，教师可以通过多元取向，提升学生对学习的乐趣，学生可以在智慧校园环境下利用科技终端积极接近学习入口，通过其为学生提供较多学习资源。也可以在云端服务以及诊断技术应用基础上，对初中学生的学习进行评估，之后完善自身的教学方式，了解学生在学习中存在的不足，并积极改善学生不良学习习惯，解决学习中产生的问题，将学生的学习效果增强，进而适应现代社会对学生学习要求。（2）提升教学技能基础教育课改中提出的死记硬背、机械训练等已经难以满足目前学生学习以及教育需求，因此，教师需积极鼓励学生主动参与智慧校园教学过程，改变传统教学存在的不足，将学生搜集以及处理信息的能力极大提升，同时也可以培养学生分析问题、解决问题、获取新知识等能力，真正实现初中智慧校园联动系统的智慧教与学。要达到这一目的，还应重视对教师的培训，智慧校园要求教师必须对智慧教育要求的教学内容钻研，了解相关信息以及多媒体教室设备应用和相关信息技术的操作，充分利用智慧教室已经配备的基础设施，将智慧校园建设存在的根本问题解决，图1是智慧校园系统。另外，教师本人还需积极提升自身的专业教学技能，不可新循守旧，应不断归纳与创新，丰富自身的信息知识以及教学技能。并通过不断的进行教学实践，将学到的知识应用于具体智慧校园初中教学中来，保障知识能够得到良好且充分的发挥。3.2智慧教室。（1）提供基础教育设施在初中基础教育领域，教室仍然属于教学活动开展的场所，通过智慧教室的应用，教师可以对学生实施诊断以及评测，教师可以在软件技术上对学生多元化评价，以诊断结果为基础依据对学生学习情况进行评估，并对部分学生进行补教。也可以运用技术工具开展智慧教室基础教育，与学生活动交流合作，得到教学的反馈，通过多元个人化学习、即时反馈、协同等模式，将初中教学质量提高。智慧教室多半是在传统教室的前提下，添加学生端载具，这些能够满足与学生自带设备无缝对接的设施以及支持可携带和无线存取装置。智慧教室应有教学系统、数字化学习装置、诊断补救系统、及时反馈系统。现阶段，初中智慧校园多见智慧教室形式有师生互动型智慧教室，在传统教室上添加智能化设备，学生均有学生端载具，典型的例子就是电子书包教室、小组互动性教室，教室布局可以对小组交流提供极大便利，教师可以在智慧教室内部开展圆桌围坐形式教学。（2）物联网技术应用初中智慧教室的学习环境也包括自然因素的的考量，例如温度、声光等，会教学产生较大影响，可以在物联网技术感知课堂环境进行智能控制，为学生创造更利于提升学习效果的条件。以物联网为基础的智慧教室，应满足智能化、人性化以及科学化的原则。物联网技术在初中智慧校园联动系统中有较大应用。通过智慧教室的创建，实现针对性教学，学生在具备数字化学习装置前提下积极参与初中教学活动，得到较好辅助，进而满足智慧教学个性化需求。3.3知识管理模块。智慧校园智慧管理模块是初中智慧校园联动系统的一个关键环节，其包括统一校务管理以及资源管理平台。教务管理平台有学生管理、教学质量研究与分析、考务管理、教学管理、班级管理，通过此平台可以将复杂的教务工作简化，使得教务人员工作量得以减轻，通过德育记录对学生的成长状况进行追踪以及记录。统一管理平台有学生德育管理记录、行政办公、教务管理、家校互联，智慧校园智慧管理模块中的家校互联，可以让家长对学生在学校表现进行关注。学校与家长联动，共同关注学生的学习情况以及在校表现情况，保障智慧校园可以得到智能化管理，实现智慧校园家校联动的功能。

智慧校园建设是我国教育发展面临的关键问题，应了解智慧校园建设面临的挑战，例如教学实践少、教师了解自身在先进技术以及设备应用过程中产生问题，并提出改善的建议；例如不断培训以及自学，并积极应用先进设备开展教学。并通过智慧校园建设现状，对初中智慧校园联动系统中的智慧教与学模块、教学管理以及智慧教室等模块进行探究，增强初中智慧校园教学管理以及学习效果。

作者:季云 蒋丽莉 单位:1.江苏省常州信息职业技术学院 2.江苏省常州市武进区卢家巷实验学校