计算机类实训教学体系建设分析

摘要：随着计算机的迅速发展，计算机网络技术也得到了快速的发展，因此，在高校的教学体系中计算机专业也变得更被关注和重视，传统的教育模式已难以满足就业的需要，大量的毕业生无法找到满意的工作，而用人单位却在感叹无法招到符合职位要求的人才，因此积极推进教学形式和内容的改革，从传统的偏重知识的传授转向注重就业能力的培养，其中最主要的一种教学表现形式就是实践教学，其不仅可以培养学生的计算机应用能力，而且还可以提高学生的专业技能水平。让学生有兴趣学习，轻松的学习，已成为大多数高校的共识，为了提高学生的专业技能，需要构建一套系统、完善的计算机实训教学体系，并以此来有效提高学生的实践能力和创新意识，提高高校计算机类专业教学的整体效果和质量。

关键词：高校；计算机；实训教学

经济社会和信息化时代的发展，对计算机专业型人才提出了较高的要求，此时就需要高校对计算机类专业实训教学工作的开展给予重视，并设置计算机特色专业，通过计算机专业教学体系的改革来有效提高本校计算机专业的整体水平。对于各大高校而言，计算机专业教学活动开展的主要目的是应用型人才的培养，这昂不仅可以加深高校学生对计算机基础知识的掌握和运用，而且还可以提高学生的专业技能和实践能力。然而，目前我国各大高校所开展的计算机专业实训教学，都存在或多或少的缺陷和不足，影响了计算机类专业实训教学效果。本文将会对计算机类专业实训教学中存在的问题进行分析，并提出有效的解决对策，通过建立一套系统、完善的实训教学体系，来有效提高学生的实践能力。

一、高校计算机类专业实训教学中常见的问题

目前，我国大多数高校所设置的计算机类专业教学缺乏一定的特色，对学生吸引力不够，导致很少有学生愿意投入更多的时间和精力，不利于计算机类专业实训教学的开展。同时，大部分计算机类专业实训教学方法、教学内容缺乏创新性，硬件的型号、软件的版本、教学结构、教材内容都已经无法满足现有课堂教学需求，导致学生的实践能力比较弱，进而影响了计算机类专业实训教学的整体效果。（一）实训课程不合理。在计算机类专业实训教学中，由于各大高校未对实训教学给予科学、合理的规划和安排，导致学生实践能力不够，计算机专业水平不高。同时，一些高校继续沿用传统的计算机教学理念，只重视理论知识教学，而忽视了实践教学的重要性，导致计算机类专业实训教学效果不理想。通常情况下，计算机类专业学生缺乏实践能力有违高校教育的初衷，无法为信息社会培养一批高素质、高水平的复合型人才。（二）实训项目缺乏创新。高校计算机专业课程的开设时间比较长，在建立之初计算机专业属于相对比较热门的专业，但是缺乏计算机方面的专业型人才，导致其发展速度受限。同时，我国各大高校一直沿用传统的计算机教学方法，但是其无法满足信息时代的发展需求，而教学方法缺乏创新影响着高校计算机类专业的发展，实训项目的设置应从当前职业教育实践的迫切需要出发，选择与之相匹配的教学内容，只有这样才可以更好的发挥计算机专业实训教学的特点，确保计算机类专业实训教学的顺利进行，有效提高计算机类专业实训教学效果。（三）实训教师专业水平不高。教师的专业水平不高是阻碍计算机类专业实训教学顺利进行的关键因素。目前，我国部分高校计算机教师安于现状，导致他们已有的专业水平不适合现代教学的发展需要。如今，信息技术的飞速发展以及知识的快速更新换代，如果教师还一味的满足现状，将会慢慢的被时代所淘汰。在计算机类专业实训教学阶段，如果教师的专业水平不高，不仅会导致计算机类专业实训教学无法顺利开展，而且还会误导学生，不利于学生的全面发展。

二、高校计算机类专业实训教学对策

上文对计算机类专业实训教学中存在的问题进行了系统的分析，为了更好的满足信息时代的发展需求，则需要对现有的计算机类专业实训教学体系进行改革和完善，并通过完善实训基地建设、创新实训教学体系、加强实训教师队伍建设等方面来确保计算机类专业实训教学的顺利进行，有效提高计算机类专业实训教学的整体效果和质量。（一）完善实训基地建设。对于计算机类专业实训教学而言，实训基地是主要载体，因此完善实训基地建设可以有效提高学生的实践能力。一般情况下，实训基地可以划分为校内和校外实训基地两大部分，其中校内实训基地又包括计算机基础实训室、数据库实训室、计算机硬件技术实训室、数字媒体实训室、网站建设与维护实训室、计算机网络技术实训室等内容。这些实训室是学生们进行实践操作的主阵地，所以学校应当加大对机房等实训基地的基础设施建设投入，建立良好的校内基地。很多学校对实验室基础设施建设不够重视，导致基础设施建设不够完整，并严重影响了常规的实训课程的教学质量，此时可以通过加大校内实训基地建设投入力度，来确保实训教学的顺利进行。通过与研究机构的合作为学生提供校外实训基地，这样，实践教学的环境更加真实，实践的内容更加贴合生活实际，通过学校和企业的联合，让学生真正体会到实际工作的项目流程和管理方法。要制定科学合理的实训项目，与社会相适应，让学生的理论知识与实践操作内容进行有效的结合，通过真正的工作环境，真正的工作任务，提高学生的专业技术能力，通过实训使学生的开发及实践能力得到有效提高，为学生日后的学习、工作和生活奠定良好的基础。（二）创新实训教学体系。实训教学体系的建立能够为计算机类专业实训教学的开展奠定良好的基础，其一般要求以学生实践能力的提升为基础，从以下几个方面开展工作：（1）在课堂上注重学生基本技能的训练，通过开展系统性的基础理论教学来有效提高学生的实践能力，因为扎实的理论基础知识是确保计算机类专业实训教学得以顺利进行的关键；（2）要进行课程实训，就是在完成专业基础课和专业核心课程后，在对这些知识进行集中式的训练，这些训练大多在学校机房完成，这种方式使教学体系中最重要的部分之一，旨在培养学生的基础技能。在基础理论教学以后，加强职业技能培训等实践教学环节的教学，根据所学的知识每周布置一次相关作业，让学生独立完成，体现学生的主体性；（3）高校还可以定期组织学生围绕计算机专业开展技能大赛，引导和鼓励学生踊跃参与，如：蓝桥杯程序设计大赛，ACM程序设计大赛，对专业技能强，表现突出的学生可以进行选拔并进行重点的集中训练，在参加比赛前，教师应给予学生足够的赛前指导，通过参加比赛活动可以让学生更深入的了解计算机专业技能与发展趋势，这样不仅可以有效培养学生的竞争意识，拓展学生的视野，而且还可以提高学生的创新创业能力。（三）加强实训教师队伍建设。实训教师队伍是确保计算机类专业实训教学能够顺利进行，并提高教学效果的关键。计算机类专业实训教师，要以学生为主题来开展课堂教学活动，注重提高学生的自主学习能力，并在实训教学过程中，给予学生正确的引领，以确保他们能够完成课堂教学任务。因此学生在实践时需要教师的关注和指导。教师通过组织学生们进行实习，并加以指导和管理，教师应根据学生实践活动的完成质量对学生进行成绩评定。在开展实训教学之前，指导教师发挥着重要的作用，他们本身专业技能和教学能力及授课方式都会影响实训教学的教学质量的高低，因此，要加强教师的培训工作，激励教师再学习，学校应提供资金专门用于教师的培养工作，提高教师队伍的教学水平。高校在招聘教师的时候，应当打破传统，可以引进社会和企业上的优秀人才以兼职教师的身份融入到现有的教师队伍中去，完善教师队伍的建设，请他们为师生开展讲座和参与教材的编写、制定教学计划、教学大纲、教授部分与企业联系密切的课程，指导学生实训，这些外聘教师可以为教学带来新技术、新思路、新需要。

三、总结

高校计算机类专业实训教学体系的建设是一项复杂而长期的系统性工程，它对专业技术的要求较高，需要专业的高素质人才进行建设。计算机类专业实训体系的建设对高校的教育质量的提高非常关键，对强化学生的专业技能和实践能力有着非常重要的影响，通过学校组织的实训，同学们提前了解到了未来在工作中可能会遇到的问题，能帮助学生做好工作的准备，并且为学生在未来的工作选择提供了新的指导方向。因此，高校需要结合学校特点和计算机类专业实训教学现状，来对现有的计算机类专业实训教学体系进行优化和完善，并通过完善实训基地建设、创新实训教学体系、加强实训教师队伍建设等措施来提高高校计算机类专业实训教学的整体效果和质量。

参考文献

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[2]胡志慧,史旅华,杨亚会.基于CDIO的校企联合计算机专业工程实训体系建设[J].中国管理信息化,2017,20(5):235-236.

[3]周小云.改革普通高校计算机通信类课程教学模式的思考[J].黑龙江教育：高教研究与评估,2012,(3):23-24.

作者:吴杰 单位:铜仁职业技术学院