市场营销创新创业体系建设分析

时间:2022-07-11 09:27:46

市场营销创新创业体系建设分析

[摘要]社会经济会随着市场经济的发展不断完善,而这一经济变化中,高校毕业生面临的就业形势也更加严峻,基于这一情况,需提升学生的素质,并把创新作为提升素质的方式之一。对于市场营销来说,该专业具有实用性,所以专业教学中创新能力的培养,对学生就业有重要影响,故创业创新体系的构建,需要相关人员给予重视,优化体系构建。

[关键词]市场营销专业;创新创业体系;建设思路

大学生的数量逐年增加,增加了社会的就业人数,也降低了毕业生的就业率,所以对于高校来说,需要其为毕业生就业提供新的思路。特别是对于市场营销专业的学生来说,如果希望增加学生的就业率,就需找到提升学生实践能力、创新能力的路径,以突显专业实用性的特点,符合社会发展提出的人才需求。

1市场营销专业创新创业体系建设的必要性

国内很多高校,市场营销专业学生的就业率持续走低,所以,为提升就业率,为社会建设提供人才,要求学生在日常学习中,应着重培养自身的实践能力,并不断强化自身的创新意识,提升自己的创新能力,以此让自身适应社会的就业形势,提高就业率。所以,为做到这一点,高校要做的是,补充学生对创业创新的认识,通过认识的补充,了解市场现有的行情,以及专业未来的发展。目前,我国教育体制虽然不断改革,但某些问题依然存在,这些问题影响了创新创业体系的建设,也会影响人才的培养。它带来的影响有两方面,一是影响学生全面发展,二是影响社会稳定发展。由此,体系的构建,已经成为高校提高就业率的主要方式,增加了高校承担的压力[1]。市场营销专业的学习,是把理论知识作为基础,参与实际操作,以此为社会提供专业的应用型人才,由此,要求高校在培养学生的过程中,用多种方式让其了解专业知识,为创业创新打好知识基础,而实践中,是由教师指导,根据实际业务的展开方式,完成实践模拟,以此提升个人的创新能力,且这个过程中,学生也会不断反思学习过程,用多种方式补充自身知识与实践的不足,提升自身的专业素质。但不可忽略的一点是,创新创业能力的形成与提升,不仅会提升自身的素养,也会通过个人的努力,为社会经济的发展提供助力。

2体系的建设与不足

2.1体系建设的目标与思路。建设目标。这一目标的确定,是把就业作为终极目的,通过创业实现创新,并用创业增加就业,明确目标后,会根据目标提出的要求,管理学生,让其在学习过程提高自身的实践能力,了解创新创业,成为创新创业的人才。建设思路。体系的建设从开始到结束共有三个阶段,首先,初级阶段,学生初次接受这一专业时,教师需要在专业中适当加入创新创业的内容,让这些内容初步渗透,引导学生形成意识,而在实践操作中,必须确保选择的实践内容可激发出学生的兴趣,主动参与实践,并在此基础上提升个人的综合能力。其次,初级阶段结束后,随即开始培养阶段,进入这个阶段,学生需要学习专业知识,从知识中得到课程的精髓,这一方式下,学生的思维被不断拓展,实现了思维的创新,满足了社会提出的基本要求。最后,进入实践阶段,学生要做的是把理论知识作为媒介,结合实际操作的情境,学习专业知识,做到深层次理解知识,提升个人能力。因此,体系的构建是学校需要提供一个平台,根据自身的基本情况,与多方合作,用合作提供展示学生自我能力的机会,提高综合素养与能力。2.2不足。虽然体系建设中,有明确的目标与思路,可用这两点初步完成体系构建,但在很多学校的实践中,会因为自身的不足,让体系建设存在很多问题,这些问题会直接影响学生创新创业能力的提升,且实际体验中,学生从中得到的知识和理论也明显不足[2]。2.2.1疏于对体系建设的重视。虽然很多高校都尝试进行了体系的构建,但有些高校并未认识到这个创新活动的重要性,特别是在实践与创新活动进行中,学生的素质有待提高,个人能力也未体现出来,创新能力较弱。同时,创新内容没有融入现有的教育体系内,两个内容互为独立,这导致的结果是,专业培养的内容与方式,与社会发展脱节,这会增加市场营销工作的难度,增加困难。2.2.2理论与实践未相互融合。市场营销专业的学习中,虽会在实际操作中加入实践,但实践的方式与内容与业务的真正实践有较大差异,这不利于学生参与社会工作,增加了参与工作的难度。即实践学习中,教师选择的理念是传统的学习理念,参照这些理念,培养学生的创新能力,很难满足现有专业的教学要求,特别是过程中学生缺少兴趣。如果在培养过程中,学生的创新能力未能发挥,学生未来的发展必然会受到影响。2.2.3教师团队的整体素质有待提高。在市场营销教学的过程中,学生在其中的作用最为突出,教师的作用是引导学生,让其在学习中学会正确的方法与技能,而部分学校的特点是,教师团队的整体素质不是很高,正因为这一不足,创新活动的进行也会受到阻碍。这一点的具体表现是,教师工作的完成缺少创新性,使用传统的理念与方法,增加了教育工作进行的阻碍,学生自身的基础能力未得到有效培养,同时,学生创新工作的进行也有不足,实践活动的完成情况需要进一步优化。另外,学生对市场营销专业的期待过高,教师团队的能力不能满足这一要求,影响活动的进行。

3体系建设优化的方案

对于这个体系的建设,要求学校必须给予重视,使用新的理念与方法,培养高素质人才,明确人才培养的目标。所以,给予市场营销专业足够的关注,是根据营销模式的选择,科学选择相应的内容,为活动进行提供辅助。同时,也要提高教师的综合素养,结合现有的情况,改变方式,以此提升教学团队整体的素养,通过教师思维与能力的改变,增加体系建设的有效性。3.1给予重视。创新创业体系构建中,负责人员给予重视,是把提高个人素质作为基本目标,所以,专业教学中要求相关人员在日常教育中,加入市场经营模式,根据这一模式,优化市场营销活动的展开。且过程中,教师也要正确认识市场营销,参照基本情况,让体系真正融入学生的学习中,逐步形成自主探索的意识,提高自主学习的能力,在具体的实践操作中体现自身具有的优势。3.2实现校企合作。市场营销专业设置的目的是,根据社会上市场营销提出的要求,让学生把学过的知识融入到工作中,以此让知识充分发挥出效果。这个课程具有实践性的特点,所以,教学过程中需注重学生个人实践能力的培养,并让实践内容贴近真正的操作,所以,学校要做的是,与市场、企业合作,借助与两方建立的合作关系,增加实践内容的真实性与可操作性。校企合作的方式包括:把企业变为学生参与实训的场所,进入企业实习,以此提升学生的实践能力,形成创业精神;合作中,企业内的优秀工作者,或者是行业的成功人士,都可以作为导师,向学生传递自己的经验,深化学生对市场营销的理解[3]。3.3教学中添加模块化的内容。培养创新创业人才的目标是专业教学参照的标准,所以,专业教学中,需要教师根据目标,完成模块设计,即专业课的教学中,可适当加入创新创业的内容,基于这一内容,学生可了解什么是创新、创业,即校内讲课时,可以设置专题讲座,在讲座内加入成功案例,同时,也要在实际教学中,增加理论知识的讲解,这些课程的目的是,学生可以用现有的知识与技巧,优化对市场营销的理解,完成技巧培养。同时,学校内部也要构建教学体系,根据市场内真实的市场营销,开设模拟课程,这类课程是通过虚拟操作,解决真实操作中可能遇到的问题,且校企合作后,学校可以使用企业真实的营销案例,为学生提供锻炼的机会。另外,要求学生参与社会实践,用社会调查等方式,提升学生的操作能力。为提高学生的创新素养,在工作进行中引导学生运用已经掌握的知识、技巧,把这些内容添加到实际生活中,而为保证学生行为的规范,学校会制定相应的制度,用制度约束学生做出的行为,以此为素质提升打好行为基础。模块化中心理训练的加入,是基于不同学生心理的差异,用具有针对性的方式完成心理训练,以此提升学生个人的心理素质,让其在业务处理中保持心理的稳定,挖掘学生的潜能。3.4使用综合的教育方式,完善评价体系。目前,不同阶段的教学都使用了多个教学方法,所以在高校大学生的教学中,教师需使用多种方法,借助不同方法的优势,补充教学手段,提升学生的个人能力。所以对于这一点,要求教师改变教学方法,除了案例与讨论外,也可以加入其他的教学方式,以此体现出学生的主动性。课外的实践教学,是增加学生操作的时间与话语权,通过教师和学生之间的配合,引导学生了解这一内容,熟悉业务的基本操作,构建创新创业体系。同时,评价体系的优化,是教学中提升学生的创新创业能力,并把这一能力的高低作为重要的评判指标,学生可以根据实际发生的基本情况,用现有的知识与技巧,分析现场出现的问题,给出解决方案。所以,对于这一点,要求我们必须建立明确的评价体系,对学生的个人能力进行全方位的考核,以此判断个人能力的高低。

4结语

市场营销专业创新创业体系的建设,需要专业人才,所以培养出高素质、有专业能力的人才,对体系构建有重要影响,故此,为让体系构建有好的效果,各院校需要找到体系最佳的设计方式,并把增加就业作为最终目标,为体系建设培养专业人才。

参考文献

[1]高金城.应用型本科市场营销专业创新创业人才培养模式的构建[J].中国市场,2017(28):223-224.

[2]孙晓迪.浅析高职院校市场营销专业创新创业体系建设[J].人才资源开发,2017(8):112-113.

[3]梅冉.高职院校市场营销专业创新创业体系建设探讨[J].现代营销:下旬刊,2017(3):64-65.

作者:吕鹏 单位:贵州财经大学