机电专业人才职业素养策略研究

摘要：随着机电一体化技术的日渐成熟，机电专业已普遍应用到各行各业中，给我国制造行业的发展奠定了夯实的基础。但由于市场的进一步扩大，一定程度上造成了人才的断层稀缺，虽然中职机电一体化专业教学为社会提供了大量机电一体化技术人员，但这些学员往往只具备一些初级、中级专业技术，在技术创新方面还存在着严重不足，为提高中职学员技术创新能力，本文就中职机电一体化专业教学创新人才培养模式改革进行探索和研究，希望提高机电专业人员的创新能力，促进机电专业的进一步发展和提高。

关键词：机电专业；人才职业素养；策略研究

机电一体化是当前最为先进的生产技术之一，它融合了先进的计算机技术、智能技术等最前沿的现代科技技术，给现代工业生产提供了巨大的动力支撑。机电一体化技术的普遍应用，提高了工业生产的质量和效率，同时对于生产成本和劳动力资源的降低有着不可替代的作用，促进了我国工业生产行业的制造水平。机电一体化技术的发展带动了人才的需求，给机电一体化专业带来了可遇不可求的发展机遇。

1机电行业专业人才发展现状

机电一体化专业与其他专业人才培养具有一定区别，虽然每个专业都具有独特的专业人才培养模式，但机电一体化专业是一种知识、技术内容自成体系的学科，并且专业服务领域更广，行业跨度更大，专业内容也随着新技术成果的应用不断更新，这就意味着对机电一体化专业人才的培养有着更高要求。传统机电一体化专业教学模式大多采用同一套教学模式，以教师言传身教模式为主，教学方式单一。这种教学模式的特点便是课堂氛围差，师生交流少，学生实践能力不足，思维固化，严重缺乏创新能力。这种教学模式在机电行业发展之初一定程度上满足了市场发展的需要，但随着机电行业的日渐成熟，传统教学模式的弊端逐步显现，束缚了中职机电一体化专业的进一步发展。

2机电教学中学生创新能力的培养

人才的培养现在已经是社会的重点关注项目，国家对于人才的培养也制定了相关的规划策略，可以说人才的培养不仅仅局限于学校内部，而是在整个社会下采取措施进行培养。比如说，机械制图课程是学生充分了解到机械图样原理以及方法的重要途径。这门课程往往需要学生建立出一个空间概念后才能够对机械制图有所了解。现阶段的人才培养有三种保护的力量，一种是发展的需求，另一种是政府对于人才培养的职责，而最后一种就是教育改革的需要，这也是改革的重要动力之一。在传统的职高教育之中，机电技能型教学显然顺应了社会发展的潮流，无论是机械产业还是比较流行的电子产业，对于机电专业的人才需求都十分的迫切，这为人才的培养提供了一定的需求动力。同时，由于科技发展的速度在不断的提高，机电行业的发展也随之而进步，现在的机电行业早已经摆脱了过去任务重、污染大的标签，成为了一种高端技术的象征，吸引了大量的高质量人才。在这种社会环境当中，中职学校想要进一步提高教育的实力，就需要改变原来培养人才的模式，创新人才培养的方式。由此可见，培养学生独立思维创新教育的核心是利用学生的思维方式，充分挖掘学生好动以及好奇的心理特点。例如：中职机电专业实践性教学现状及改革研究-《内燃机与配件》课程的实训课程为例，首先，检测车的燃油供给系统，检查其汽油压力，释放系统压力，连接汽油压力表，启动车辆，其压力为2.5kPa；拔掉汽油压力调节器上的真空管后其压力表显示油压值为3.0kPa，说明该车燃油系统工作正常。其次，用VAG1551（故障诊断仪）对该车节流阀体进行检查，发现节流阀体开度稍大（5°），然后对节流阀体进行清洗，重新匹配，但故障依然存在。第三，对发动机电控系统进行检测，连接VAG1551，没有故障码显示，其技术参数都正常。然后对点火线圈进行测量，其供电电压为12V，也正常。检查其电阻值、霍尔传感器、进气系统和冷却系统均正常。最后，我们把攻关的重点放在喷油控制电源上，经检测发现喷油器供电电压为6V，距其标准值电压12V相差甚远。经过技术小组讨论最后确定该车冷启动困难的原因就是喷油器供电电压过低所致。但是是什么原因造成其电压下降呢？还得我们进一步往下查。我们对控制电路进行详细的检查，发现线路没有短路、断路等现象。由于该车刚更换过点火线圈、发动机控制单元等元件，所以用排除法确定故障元件是点火开关。最后，更换点火开关该车冷启动正常，故障排除。在项目实施时，将37名学生以组为单位（共分为10组）开展项目教学过程。根据项目设计，教师进行前期项目任务的布置和分析，学生课前熟悉相关理论知识，并分组收集相关案例，挑选两组同学讲解案例，并从案例引出本项目的检测目的和内容。同时，教师讲解内燃机与配件内容，并介绍仪器（可借助视频多媒体教学方法）。让每个学生都能够掌握仪器的安装，了解实际测量的各个参数及调整的方法。社会当中对于学校的层次划分比较鲜明，而中职院校在这一方面并不占据优势，甚至因为名气和教学实力的差异而受到了社会的冷遇，很多学生和家长并不看好中职院校，不希望在中职学校当中学习。因此想要改变这种情况，必须要创新人才培养的方式，树立人才培养的目标。对于教师来说，想要在教师这一职业岗位上获得发展，取得一定的进步，就需要借助学校进行改革的力量，提高自身的能力，最重要的是需要摆脱懒散的学习态度以及教学的风格，包括原来得过且过的不良心态，改变中职院校在社会大众眼中的形象，从而为学校的发展提供内部的需求。教师在利用多媒体课堂进行授课时，让学生充分理解每一堂机电课的目的。教师给学生一些课堂材料，让学生通过这些有限的材料发挥出他们的想象力。学生通过画图纸的方式去思考去设计，并通过想象力制造出学生想要制成的作品。

3机电制造工艺教学改革与优化探讨

针对当前中职机电一体化专业教学模式存在的弊端，需要进行机电教学才能实现理想的教学成果，为社会培养更具创新能力的综合性技术人才，以推动机电行业的进一步发展。为此，中职院校还需要进行多方面改革创新，促进创新人才的培养。3.1建立一支高素质的师资团队。建立一支高素质的师资团队是中职机电一体化专业教学创新人才培养的关键，它直接参与教学过程，对整个教学体系的构建有着至关重要的作用，这就需要从几下点入手：首先，要加强在职教师的培训和教育工作，提高对创新型人才的培养的重视程度，从而不断提升教师相关理论知识、时间能力，进而才能更好地指导学生学习。其次，中职院校也可任用一些有相关机电一体化专业就职经验的员工作为兼职老师，这样通过兼职教师的实践经验，能更好地辅导学生如何走出校园、进入社会，有助于学生实践能力的培养，使学生进一步了解社会需要的人才。最后，学校要完善教师管理制度，对教师团队进行定期考核和评审，提高整体教师团队的综合素质，进而为中职院校打造一支高素质的教师队伍[1]。3.2注重实践教学效果的反馈。中职院校要根据机电一体化专业实践教学体系效果的反馈，不断完善实践教学效果的评价体系。首先，在实践教学中，教师要注重与学生之间的互动，为学生及时解决疑难问题，并通过与学生之间的交流，了解学生对知识的掌握程度，做出教学方式、方法的调整，进而提高教学质量。其次，中职院校考核实践教学效果，使学生充分认识到自己学习的优缺点。最后，企业的反馈意见对于中职院校具有非常重要的作用，有助于院校更好地调整教学。3.3信息化教学方法在机电专业课程中的实践运用软件发展中职院校要不断完善课程体系的改革，能够满足现代教学模式的需求，制定一套科学、合理的教学计划，充分发挥以学生为主体的作用，注重实践和理论的结合，突出特色教学，能够具有针对性、实用性教学。在专业课新课程体系的改革中，要将课程设置内容设计的分层递进，由浅至深，能够横纵向延展到整个教学内容，使学生能够学以致用。另外也可设置中高职院校和企业联合开发机制，为他们提供更好地实践平台。实训教学是机电专业教育的一个核心工作，是突出学生主体性的技能训练活动，为了培养学生的职业能力、岗位能力、实际操作能力，需要在实训教师的有效指导下，通过反复训练达到技能的养成。模拟实训是结合多媒体网络平台及仿真软件，能创造多种虚拟工位，虚拟故障，使学生处于仿真的工学一体化实训的教学环境。通过仿真软件的使用，帮助学生迅速进入角色，有针对性地对教学点进行反复练习，对课堂教学的重点难点进行逐个攻破。在机电实训课堂中，很多知识点既是重点又是难点，如果单靠老师讲授，学生很难理解，实操演示也由于机电专业角度刁钻，拆装难度大容易出现损坏，在教学过程中学生不能频繁拆装，教师不方便教学。在电脑上让学生进行观看相关视频后采用仿真软件，模拟拆装及检修，既解决实际操作中成本高，损耗大的问题，又缩短理论到实际的距离。例如在组织学生学习机电发电机的就车检测时，重难点是要学生学会判断发电机的工作状态并能根据维修手册检测电源系统。但是检测发电机的轴承、皮带和导线连接状态，需要拆卸和频繁拔插导线端子，会造成机器的损坏。由于发电机安装在发动机侧下方，教师教学上很难面对全体学生讲解。这时使用仿真软件去模拟拆卸发电机，对接线端子进行检测就方便多了，每一个学生都能进行同步学习。通过模拟拆装，既减少错误操作带来损失，教师也能针对性讲解发电机的检测过程与方法，解决了本节课的重难点内容，连贯了之前的授课内容，有助于让学生形成完整的知识体系。

4结语

机电专业发展的速度越来越快，这不仅仅在行业技术方面有所体现，在社会对于机电专业人才的需求上也可以体现出来，因此在这种大需求的背景下，应该改变机电专业教育人才的方式和培养人才的模式，进行全面型人才的额培养。因此中职院校一定要抓住需求的机会，改变原有的人才培养模式，追求新型的人才培养模式。

参考文献：

[1]盛松梅.产教深度融合机制下高职机电专业人才培养模式创新研究[J].中国新通信，2020，22（18）：183-184.

[2]高沙沙.高职机电专业人才培养的新模式———基于职业教育改革背景下的探索[J].教育教学论坛，2020（29）：346-348.

[3]丁劲锋.新形势下高校本科机电专业实践教学体系分析[J].教育观察，2020，9（26）：68-70.

作者:单强 单位:江苏省如皋中等专业学校