幼儿教育中民族舞蹈教学探讨

【摘要】我国是一个古老的文明古国，有着源远流长的民族传统文化。民族民间舞蹈就是这辉煌灿烂民族文化中的重要组成部分。我国更是一个多民族国家，各个民族的文化形式和民间舞蹈形式异彩纷呈。这些民间舞蹈都是劳动人民在社会实践中创造的。因此，民间舞蹈中蕴藏着各民族的文化传统及思维价值和审美观念。因舞蹈教育是幼儿艺术教育中不可或缺的部分，所以在幼儿教育中民族舞蹈的教学实施与文化传承，不仅能对幼儿进行美学教育，且能让幼儿在学习中充分感受我国民族舞蹈艺术的魅力。文中通过对民族舞蹈与传统文化的关系进行阐述，以此探讨幼儿教育中民族舞蹈教学的实施与文化传承。

【关键词】幼儿教育;民族舞蹈;教学;文化传承

我国拥有非常悠久的传统文化，就以民族舞蹈而言，其已成为现代文化教育中不可获缺的一部分。民族舞蹈不仅融合了民族传统文化中的有益成分，而且体现着各民族劳动人民的审美及生活习惯和文化传统。随着经济、社会的快速发展及经济全球化的深入推进，我国传统文化受到西方外来文化的强烈入侵。因此，为了传承民族舞蹈等优秀的中华传统文化，必须高度重视幼儿教育中民族舞蹈教学的实施与文化传承，充分做好幼儿敏感时期的文化艺术教育工作，将中国民族舞蹈及优秀文化不断传承下去。本文将以幼儿文化教育为核心，通过阐述民族舞蹈与优秀传统文化间的关系，凸显幼儿教育中民族舞蹈教学的实施与文化传承的重大作用。

1.幼儿教育中民族舞蹈教学的实施与文化传承的关系

1.1幼儿教育中民族舞蹈教学的实施以文化传承为目的。民族舞蹈是中华传统文化的重要载体，幼儿作为中国的新生代群体，在其启蒙教育阶段进行民族舞蹈教学，主要目的之一在于引导其为传承中华民族优秀传统文化奠定重要基础。我国民族民间舞蹈种类多样、形式复杂、风格特异，这些经过历史沉淀的民族文化，塑造了各民族的发展风貌。如朝鲜族舞蹈中“喜洁净”、“重礼节”、“敬老”及“尚白”等文化习俗，就是该民族精神与文化生活在舞蹈文化中的重要体现。这些文化与宗教信仰及图腾崇拜密不可分，同时又与儒家、道家清高及神仙思想境界紧密关联。故在幼儿文化教育阶段对其进行民族舞蹈教育，首要任务就是在启蒙教育中向其渗透文化传承思想。1.2幼儿教育中文化传承以民族舞蹈教学为基础。中华传统文化的基本内容是由不同民族的舞蹈文化、形态及价值观所构成。以朝鲜族为例，正是由于不同传统文化的因素组合，才使该族人民在社会实践中形成了独特的“崇鹤”审美情趣。所以，幼儿文化教育中民间舞蹈文化的传承必须以基础舞蹈教学为前提，只有在日常舞蹈教学中，引导幼儿了解本民族舞蹈的具体形态及舞姿和意境等，才能为其将来深入、全面弘扬舞蹈文化和展现舞蹈历史风韵奠定坚实的基础。

2.民族舞蹈教学的实施与文化传承的结合及对幼儿的影响

2.1民族舞蹈教学的实施与文化传承的结合。首先，我国民间舞蹈的文化脉络是一脉相承的，大多数民族舞蹈形式都可在现代生活中找到与之相对应的生活原形。所以，在幼儿教育中要将民族舞蹈教学与文化传承有机结合，遵循幼儿成长和发育规律，以感受艺术氛围和舞蹈艺术魅力为主，通过观察及模仿，使幼儿了解不同民族舞蹈背后承载的民族文化。在此过程中，将舞蹈教学与文化传承相结合，能够全面反映我国社会历史变化过程，也可系统展示一个国家和民族的独特历史风貌。所以，舞蹈作为人类思想和情感中最强烈的外在表现形式，其在创造中华文明及塑造中华文明中起着不可估量的作用。对于幼儿来讲，其心理和生理都处于发育阶段，好奇心强、认知力低下，结合这一特点，通过民族舞蹈教育的实施与文化传承有机结合，无疑能够促进幼儿文化心理的发育及文化基因的生长。其次，舞蹈是一种流动的艺术表现形式，其在构建人类精神家园和传承民族传统文化中功不可没。舞蹈还具有塑造人类天性的功能，民间舞蹈通过将传统民间艺术形式与古老民间文化文化融合在一起，不但体现了民族智慧，又有效推动了中华文明的传承。民族舞蹈最早更是人类传情达意的主要形式，其在知识传授及宗教崇拜和历史记述、社会娱乐、人民团结中发挥过重要作用，正是由于民族舞蹈在情感上满足了人们的基本需要及陶冶了人们的情操、愉悦了人们的身心。因此，承载着中华民族历史基因的民族舞蹈在幼儿教育中的作用巨大。此外，舞蹈是经过艺术提炼充满韵律与节奏感的一种动态身体语言，其作为一种综合性的艺术表现形式，融合了传统美术及音乐和书法、建筑等多种不同的传统艺术形式。所以，幼儿教育中民族舞蹈教学的实施与文化传承就是一种文化审美训练过程。相信随着教育观念的不断转化及教学水平的提升，幼儿舞蹈教学形式会更加生活化、多元化和多样化。2.2民族舞蹈教学的实施对幼儿的影响。2.2.1民族舞蹈教学的实施可激发幼儿的文化认知观一方面，中国是一个多民族国家，各民族风俗习惯不同，语言习惯也存在很大差异。因此，舞蹈艺术形式各异，各民族的舞蹈都是本民族人民在长期历史发展过程中创造的传统艺术文化形式，这种舞蹈形式在一定程度上反映了不同民族丰富、多样的精神文化生活风貌，这种文化相对稳定。因此，在幼儿教育中，传授民族舞蹈其实是对本民族舞蹈文化进行传承的重要体现。通过对幼儿教授形态各异的民族舞蹈，可激发幼儿的多元文化认知观。另一方面，民族舞蹈作为反映本民族文化内涵的形式与载体，其在自身发展过程中，也形成了属于自己民族的独特舞蹈文化。从民族舞蹈学的角度看，民族舞蹈文化是人类特有的一种动态艺术文化，这种文化最早由本民族祖先流传下来，然后逐步通过简单的形体劳动作为表达生活艺术的基本方式，在实践中将舞蹈的形式大众化。所以，民族舞蹈文化始终渗透于各民族日常生活实践中与日常劳动中。但由于各民族劳动方式及生活习俗存在很大差异，所以在历史演变过程中，民族舞蹈的风俗习惯和发展形态也烙上了本民族文化的烙印。在此背景下，产生了具有不同风格及特色的民族舞蹈文化体系。但从艺术根源来看，不论是何种形式的民族舞蹈，其都是人类最原始及最本真的生命意识在艺术领域的直接体现。所以，只有对幼儿传递民族舞蹈中蕴含的文化精神，才能提高其对民族舞蹈文化的认知程度。2.2.2民族舞蹈教学的实施可向幼儿传递多元价值文化与艺术追求。其一，民族舞蹈与舞蹈文化生态息息相关，在多样性的民族舞蹈中蕴含着多元文化价值观及不同时期、不同民族的文化、艺术追求。这种文化、艺术价值追求是舞蹈文化与艺术形态的有机耦合，它体现了人与自然的平等对话及和谐对话和发展观，尤其是在中国传统礼乐社会中，舞蹈一直作为一种娱乐形式发挥着重要作用，舞蹈的魅力可见一斑。由此表明，民间舞蹈长期以来作为一种传统艺术形式，能够起到良好的艺术熏陶及文化教化作用。其二，舞蹈形式反映的是当时社会的文化习俗及人文心理和社会现实，其本来具有传递多元文化价值观及艺术追求的功能。因此，在幼儿教学中通过舞蹈教育，可在潜移默化中向幼儿传递中华民族渊源流长的历史文化和独特的文化风格、时代韵律。

3.幼儿教育中民族舞蹈教学的实施与文化传承

3.1通过感受与欣赏，让幼儿体验民族舞蹈文化的艺术精髓。艺术的学习需要调动感官，而幼儿学习舞蹈艺术的关键在于体验和感受我国不同民族舞蹈文化中所蕴含的艺术精髓。对于幼儿来讲，感受艺术和体验艺术的过程，就是对中国传统舞蹈文化最好的传承和保护。因此，教师应为幼儿创造充分的学习机会和条件，让其在对大自然的感悟中与对中国民间舞蹈文化的传承中获得美的体验和感受，不断开阔其眼界，丰富其创造力和想象力。3.2通过调整舞蹈音乐、结构，让幼儿在愉悦心灵中传递舞。蹈文化的真、善、美中国民间舞蹈文化发展、演变几千年而不朽，关键在于其通过音乐、舞姿形态等，体现了人类的真、善、美，而这正是我国幼儿学习舞蹈与传承舞蹈文化、艺术的重要核心所在。另外，艺术是人类表现美以及创造美和感受美的基本形式。舞蹈作为艺术的重要分支，其在幼儿民间舞蹈教学与文化传承中，为幼儿提供了创造美以及学习美和感受美、体验美的基本载体。通过这种文化意境的熏陶，引导幼儿去欣赏及感受和表达自己心中对生命的热爱以及对大自然最原始的情感。只有在文化传承中才能愉悦心灵，只有在体验生活和感受生活中，才能发现艺术的真谛和感受到舞蹈艺术的真正价值所在。

综上所述，舞蹈作为中国传统文化的重要组成部分，其在幼儿教育与民族舞蹈教学中发挥着巨大作用。随着文化的大发展、大繁荣，民族舞蹈必将会以崭新的形式审时度势出现在21世纪的中国；反过来，全新的幼儿教育观又会推动中国传统文化走向欣欣向荣。但是，从当前幼儿舞蹈教学的现状来看，大众的艺术审美依然停留在感观愉悦及刺激阶段，这种教育背景下体现出的是一种浮躁、喧嚣的文化生态观。在此环境下，中国的民族基因将会遭受巨大侵蚀，而作为中国民间舞蹈，其一直以来都以高雅的艺术形态展示着民族文化的灵魂和精髓。因此，幼儿学习民族舞蹈的过程就是充分掌握中华传统精神的过程。在民间舞蹈教学中，不仅要让幼儿充分掌握各个民族舞蹈的动律、动态，又要让幼儿深入了解各民族的优秀文化，恰当地表达不同民族民间舞蹈的风格特征，从而使幼儿在艺术熏陶中传承中华传统文化，并在幼儿认知的启蒙期激发其学习传统文化的基因。

作者:杨丽丽 单位:中央民族大学呼伦贝尔学院

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