学前教育学生爱心细心耐心培养研究

一、问题提出

近年来，国家也越来越重视学前教育，2010年正式的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，特别强调要普及学前教育。在同一年，国务院专门出台了《关于当前发展学前教育的若干意见》，之后，全国各地纷纷出台发展学前教育的实施行动计划。尽管如此，在学前教育发展如火如荼的当下，还是出现了一些不和谐的现象。比如，2017年11月份上海北京短时期内知名托管亲子园和幼儿园接连出现虐童事件；2018年5月份，甘肃武威市凉州区出现一起幼儿园虐童事件；就在2018年教师节当天，湖南益阳某幼儿园发生了一起一名4岁男童吃饭时不小心被食物噎住致死的悲剧。如此不同类型悲剧的发生，让人不得不深思学前师德教育的问题。在高职学前教育发展正处于上升期的当下，如何抓好学前师德教育工作，就更值得深入探究。正基于此，在推进高职学前教育教学改革的过程中，积极探索，勇于实践，切实做好学前教育专业学生的爱心细心耐心（“三心”）的培养，就显得十分必要，也非常迫切。

二、解决办法

1.利用新生入学机会，通过专业入学教育把好“三心”培养源头关。众所周知，近年来，由于种种原因，大多数高职院校招生生源质量不是太好，高职学前教育专业也不例外，在此情况下，要真正抓出教学效果，确保办学质量，就要从学生进校时的源头做起，从新生报到入学开始，做好必要的专业面试和新生入学专业教育等工作。一是在新生入学时，把好学生专业技能关。有的学生在进行专业选择时可能是冲着专业的名字来的，缺乏起码的专业认知；有的身体本身就存在一定的专业学习障碍。因此必须进行必要的专业面试或测试，设置一定的学前专业学习条件，让专业教师对新生进行专业测试，考查学生身体协调性、音乐、舞蹈及美术方面的可塑性、了解学生家庭情况及对幼儿的认知度喜爱度等。根据面试或测试结果，可以让个别不适合专业学习的学生尽早进行专业调整。二是做好新生入学专业教育，让学生真正了解学前教育专业的基本情况。说明有关学前教育的国家大政方针、当前学前教育专业就业状况、未来的发展前景。告知学生专业人才培养方向，尤其让学生明白相关的课程设置和学习要求，提醒学生在专业学习，尤其是音乐、舞蹈、书法等课程的学习上要敢于吃苦，要下真功夫。告知学生从业的基本要求，要真正喜爱幼儿、对幼儿教育要有爱心和耐心，还要有一定的奉献精神。自觉达不到要求的学生可以进行必要的专业调整。三是抓住入学军训环节，培养学生吃苦耐劳精神，锻炼学生的耐心和韧性。育人工作来不得半点马虎，更何况是将来要从事幼儿教育的学前专业学生。通过军训可以锻炼学生吃苦精神、团队精神、遵守纪律、服从命令、听从指挥，也能增强学生的耐心和韧性，为接下来的专业学习开个好头，打好基础。目前，还有一部分学生是独生子女，在军训期间，可以让这部分学生相互熟悉，学会彼此关照，树立集体意识和大局观念，去除娇生惯养、唯我独尊、“公主病”等不良习性。2.优化人才培养方案，通过课程教学改革夯实“三心”培养教学关。为了培养出有爱心细心耐心的、专业基础扎实的、能适应并胜任幼儿教师各方面能力和素质要求的高职学前教育专业毕业生，必须要在人才培养方案上下功夫，对所有课程的设置进行合理调整，在所有课程的教学上做精细文章。一方面，夯实学生的专业技能基础，使学生具备过硬的音乐、舞蹈、美术、书法、普通话等专业能力。另一方面，在教学中提出比其他专业更高的人文素养和综合素质的要求，使各门课程的授课教师达成共识，都能够紧紧围绕人才培养目标，以培养学生人文素养和综合素质为教学目标，同时结合各自课程特点，在课程的教学内容设计上和教学过程中有意识地加强学生的“三心”教育和引导。通识模块课程的教学，如思想政治与道德修养、思想邓小平理论等课程，让授课教师进行基本的理论知识讲•222•当代教育实践与教学研究授的同时，着力进行爱国情感教育，调整教学模式，改革教学方法，带领学生深入到爱国教育基地，让学生在学习讨论中自觉意识到社会主义优越性、党的领导的先进性，自觉感受到国家发展和民族复兴的自豪感和责任感，潜移默化地树立拥护党的领导、热爱社会主义、热爱中华民族的“大爱”思想。在大学生心理健康教育课程教学中，尽力摸清每个学生的个性特点、思想状况和家庭基本情况，加强师生关系；在课上或课下，有针对性地通过互动聊天倾诉等方式，有效解决学生的学习困惑、生活困惑和情感困惑等问题，让学生具有积极健康的心理素养，让学生爱专业、爱学习。在体育课教学中，结合学前教育专业培养目标，允许学生选择自己喜爱的体育项目，高标准、严要求，着力锻炼学生的韧性和耐心。在计算机和高职英语课程教学中，不贪多、不求快、不好高骛远，让学生从基本功做起，掌握打字、表格制作、常用软件使用、英语单词及语法等基础，培养学生的学习韧性和耐心。同时结合专业特点，让学生学会制作幼儿教育课件、幼儿英语故事讲述，既能培养学生的学习兴趣，又能锻炼学生对计算机和英语的运用，为学生通过计算机和英语的过级考试打下基础。在大学语文及写作课程教学中，通过文章朗读、诗词背诵、实用写作等训练方式，激发学生兴趣爱好，厚植学生人文素养，促使学生熟悉并热爱中华文化，掌握基本的写作技巧，增强学生的学习耐心。专业模块课程的教学，是加强培养学生“三心”的重要板块。许多学生进校时在音乐、舞蹈、美术等方面是零基础，为达到专业培养的目标，必须让学生在学习上具备韧性和耐心，否则将很难达到预期的教学目标，也达不到人才培养的目的。对于音乐方面相关课程，如乐理、键盘、试唱练耳等，学生起初学习起来比较困难，不仅授课教师要秉持爱心细心耐心地教，学生也要细心耐心地学。在教学中，教师要谆谆教导、由浅入深、循序渐进，让学生从一个音节、一个音符学起，手把手教学，心与心沟通，多鼓励少指责，不烦躁有耐心，不抛弃有信心，不放弃有决心，言传身教反复示范，以真心换真心，让学生真切感受到老师的良苦用心、人格魅力和师德风范。舞蹈课教学更为如此，一招一式、一举一动都需要付出汗水和脑力，许多动作需要反复练。在教学中，无论是教师教学还是学生学习，都可能会产生枯燥乏味的情绪。这时就要求授课教师及时克服教学倦怠心理，调整教学方式方法，或播放视频或观摩幼儿园，激发学生兴趣，细心耐心教学，以身示范感染学生。美术课程教学同样要从最基础做起，一笔一画、线条色彩、手工制作、剪纸技法，无不需要细心耐心地教与学。教师示范、学生模仿、反复练习、渐入佳境。书法课程教学要求教师结合中华传统文化内容和硬笔软笔书写技巧，将中华文化、汉字知识与汉字写法有机融合，让学生热爱传统文化的同时喜爱书写汉字，养成细心耐心反复练字的好习惯。普通话教学需要避免单一的理论说教，结合测试文章内容，教师耐心示范、学生用心训练，引导学生克服方言土话影响，不怕吃苦，在音准、声调、情感、顿挫、节奏上力争做到字正腔圆，符合考试标准。儿童文学、幼儿卫生与保健等课程教学，根据培养目标，选取幼儿故事进行情景模拟，让学生了解幼儿保育保健知识及幼儿护理常识，引导学生熟悉儿歌、关爱幼儿、喜爱幼儿，通过生动事例分析讲解，增强学生爱心，唤醒学生童心，提高学生的专业认同度、自豪感和学习兴趣。3.重视专业技能比赛，通过各类技能比赛把好“三心”培养技能关。近年来，高职高专各类专业技能比赛活动较多，高职学前教育专业亦不例外。为此，在搞好专业教学的基础上，指定有责任心的专业教师精心选拔优秀学生进行指导培训，让学生熟知比赛规则和具体要求，掌握比赛技巧和整个流程，在有限的时间内，强化训练，反复模拟，给学生不断加油鼓劲，增强参赛必胜信心，激励比赛夺冠意识，打造团队精神，培养学生不气馁、敢吃苦、不服输、争第一的意志品质。在辅导培训过程中，指导教师要持有爱心，关心爱护学生，关注学生训练过程中的细微变化，及时给予鼓励肯定、纠错改过。该严厉的严厉，该批评的批评，针对每位参赛学生的个性特点制定不同的培训方案。通过指导教师的言传身教，增进师生感情，让学生懂得感恩，明白老师的良苦用心，并从老师身上感受到细心耐心的重要性。在真正的比赛过程中，无论出现什么状况，都要及时关注学生心理情绪的变化，用心疏导不指责，耐心劝导多激励。无论省级还是部级的技能比赛，每年举办的次数和能够参加比赛的学生人数极为有限，不如专业课程教学在培养学生“三心”方面具有一定的普惠性和推广性。但事在人为，只要用心努力，大胆尝试，善于创新，总会有所收获。比如，在选拔学生参赛的过程中，就可以提前运作，超前准备，在尽可能大的学生范围内营造比赛氛围，然后再进行层层筛选，最终选出最佳参赛人选。另外，还可以参照省级和部级比赛的具体细则，举办院系级专业技能比赛，尽可能让更多学生有机会参与学习培训，亲身体验比赛感受，进而增强学生的学习兴趣和专业认同度，得到细心和耐心的培养锻炼。4.盯紧教师资格考试，通过相关笔试面试把好“三心”培养考证关。目前，教师资格考证越来越严格，对于高职学前教育专业的学生来说，也是他们面临的一道难关。在学习迎考过程中，既需要用心，更离不开细心和耐心。据此，在专业人才培养方案上也要及时进行必要的调整和课程改革，在开设《普通话》《幼儿卫生与保健》等课程的基础上，增开了《幼儿综合素质测试》和《幼儿保教知识与能力》两门课程。为了确保学生资格考试的通过率，专门选配了相应的专业教师给学生上课指导，还选用了配套教材和练习，让学生在教师的精心指导下反复练习，不断积累，营造氛围，模拟面试等等，让学生在适度紧张的迎考氛围中真正得到了细心和耐心的培养锻炼。学生考证过程本身就是一次次需要耐心和毅力的考验，只有经过教师的积极引导和帮助，相关课程的学习，足量的试题练习及测试，再经过国家统一的两次笔试、一次面试，普通话水平测试达到规定标准，才能最终获得职业资格证书。其中任何一个测试出现失误、没有通过，都将要重新再来，这本身就是对学生细心和耐心的锻炼与考验。5.抓好实践实训环节，通过实地观摩实训把好“三心”培养实习关。为了培养学生对幼儿的关心、关注和亲近感，增进学生对幼儿的喜爱度，在教学过程中，通过个别课程的教学实训，积极与幼儿园进行交流合作，建立教学实训基地，让学生在教师的指导和带领下进入幼儿园进行实地观摩实训，让学生亲身体验幼儿园教师的辛苦和不易，也切身感受到与幼儿相处所带来的快乐和童趣。在教学实训过程中，通过事前的积极准备，教师及时跟进，随时引导，特别重视学生的爱心培养。教导学生在与幼儿相处中，不仅要有大哥哥大姐姐般的爱心，在具体的幼儿教学、生活处理上也要做到细心和耐心，来不得半点马虎和疏忽。在实训结束之后，及时让学生总结心得体会，说出心里话，写出真感受，老师从中发现问题和不足，有针对性地一一进行指导和纠正，让每一位学生都能真正地得到爱心奉献的洗礼和细心耐心做事的锻炼。除了设置安排相关课程的教学实训之外，为了进一步检验和强化学生“三心”培养方面的具体效果，在学生毕业之前的一个学期让他们进行专门的跟岗、顶岗实习。让学生在各个幼儿园进行长时间的实习锻炼，学校与幼儿园保持沟通协调，辅导员、班主任、授课教师与学生所在幼儿园的实习指导教师密切配合，共同关注学生在实习过程中的一举一动、情绪上的细微变化，发现问题及时处理。烦躁了及时劝导，骄傲了当即提醒，耐心帮助细心指导，言传身教，春风化雨，润物无声，以真心换真心，以爱心换爱心，以细心耐心感化传递细心耐心，让学生顺利通过考验，圆满完成实习任务，尽快适应职场角色，为下一步走上社会成为一名合格的幼儿园教师打下良好的基础。

三、结束语

总而言之，幼儿教师的培养是一项细心耐心加责任心的系统工程，是一项需要爱心付出的光荣事业，需要无数人为之付诸努力、心血和汗水。在生源不乐观、质量不保证的当前，不少高职高专院校都面临着巨大的办学压力和考验，高职学前教育专业学生如何适应现代社会需求，满足众多家庭和家长的热切期待，从真正踏入社会职场第一天起就对幼儿展现应有的爱心、细心和耐心，还需要更多的有识之士持之以恒地热切关注和深入探讨。

参考文献：

[1]邹小婷.基于全程实践与反思的学前教育专业教学改革探究[J].现代教育管理，2016

[2]鄢倩茜.高职学前教育专业美术课程多元化教学模式的研究[J].南昌教育学院学报，2016

[3]徐军强.高职学前教育专业课程体系建设的改革和实践[J].课程教育研究，2017

[4]陈迎春.高职学前教育专业课程考核改革实践研究[J].教育教学论坛，2018

[5]黄琼慧.优秀传统文化视阈下的学前教育专业学生职业素养的培养[J].吉首大学学报（社会科学版），2018

作者:秦克祥 单位:宿州职业技术学院