农业院校研究生教育管理论文

一、开放环境的内涵及特征

（一）开放环境的内涵

国内外学者对于开放环境的内涵说法存在差异。本文所提到的开放环境是这样的一种环境，即第一体现为高校办学理念的开放上，对内的开放是要加强与企业、地区、省市、其他高校以及研究所的广泛合作，对外的开放是要积极开展国际交流与科研合作；第二体现为高校内部成员的开放性，管理者、导师、研究生互相之间的关系应体现为开放性，课程学习和科学研究更应本着开放的态度[1]。

（二）开放环境的特征

1.松散而灵活的组织结构。高等院校这一学校组织本身具有一定的松散性，而研究生教育管理工作的松散性尤为突出。导师和研究生在学习、研究方面的自由权限较大。教学活动发生在少数导师和研究生之间，科研活动的时间安排受到的限制较小。在研究生教育活动中各子系统是相对松散的。

2.民主公平。开放环境应该是民主平等的一种环境。民主平等之所以能够使高校在开放环境下充满活力和生机地和谐向前发展，更深刻的原因在于它以制度保障了高校成员的平等权利，使高校中的大多数成员成为这个社会的积极主体，其中很重要的一部分是研究生群体。这样，在研究生教育管理工作中，每个人都能够充分发挥主动性和创造性，从而使整个高校具有和谐发展的生机和活力。公平是现代社会进行制度安排和制度创新的重要依据。只有遵循公平正义的规则，才能使研究生教育管理的措施获得最广泛的支持，从而得以顺利地推行和实施。

3.学术自治。研究生教育管理中行政权力与学术权力并重，有时学术权力更加起主导作用。研究生教育讲求学术自治，因为有了学术自治，才会使导师和研究生更为大胆地进行开拓创新、突破科研难关，才会有新的科研成果为人类所利用，才能为社会进步作出贡献。

二、开放环境下研究生教育管理工作的科学依据及原则

（一）开放环境下研究生教育管理工作的科学依据

1.适应国家经济和社会发展的需要。随着世界经济、政治、文化、科技等方面的迅速发展与不断地变化，我国已经进入全面协调可持续发展的关键时期。加入世界贸易组织后，培养一批具有综合素质的高科技顶尖人才，以应对复杂、竞争激烈的世界环境显得尤为重要“。科教兴国”战略“、人才强国”战略作为国家发展的基本战略方针，既是适应我们党中央为在2050年达到中等发达国家水平的宏伟战略目标而提出的，又为开放环境下研究生教育管理工作提出了科学的依据和前进的方向。

2.顺应21世纪国际研究生教育管理的新趋势。现今社会为信息化高速发展的时代，研究生教育管理工作呈现出国际化、多元化、现代化、个性化的特点。研究生教育管理的国际化将会促进大学办学的开放化，使国家间的大学交流合作更加紧密；研究生教育管理的多元化加强了学校与社会间的紧密联系，使人才培养更加适应社会发展的需要；研究生教育管理的现代化，使网络的应用更加广泛，网络技术得到突飞猛进地发展，并且加快了知识的更新速度；研究生教育管理的个性化，使得高校在开放环境下，更加体现自主办学的特色。这些部分相互联系、相辅相成，共同构成一个有机整体。它们的存在为我国高校在开放环境下研究生教育管理工作提供了新思路，指明了参考和借鉴的依据。

（二）开放环境下研究生教育管理工作的原则

1.以人为本原则。坚持以人为本的原则，就是在高校研究生教育管理过程中必须以人为主体，正确理解人的价值的内涵，把挖掘人的潜能作为管理者的主要职责，使人的主观能动作用得到最大限度的发挥。在管理中，应充分体现人文关怀，关心人、爱护人、尊重人、理解人，最终实现人的全面发展。

2.全员参与原则。全员参与是指从事研究生教育管理工作的相关人员有很强的自我意识，每位成员都能全身心地投入到工作中去，相互辅助，各尽其责。任何一项管理工作最终都要落实到人。规范而科学的管理章程与明确、合理的岗位责任制度，把全体成员纳入到研究生管理工作体系中去，达到层次分明、分工细致、目标明确的目的。

3.高效性原则。影响研究生教育管理高效性的因素较多，它们既相互制约，又相互联系。高效性原则要求在一定的时间内，利用现有有限的教育资源，培养出更多的适合社会需要的综合性高级专门人才与丰富的科研成果，并且耗费的教育资源最少，效益达到最高。

三、高等农业院校研究生教育管理工作的现状及存在问题分析

（一）高等农业院校研究生教育管理工作的现状

1.地位受到重视。由于市场竞争激烈，加之中国为农业大国，在社会主义新农村建设中对富有创造力、实用技能型人才的需求逐年增加。在此新形势下，承担培养农业类高技能科研型研究人才的研究生教育显得尤为重要，高等农业院校在研究生教育管理工作中的地位逐步提升，受到全社会的广泛重视。社会对高等农业院校研究生教育管理工作提出了新要求、新期望。

2.注重培养应用型人才。高等农业院校研究生教育中，较重视培养应用型人才，这类人才是适应社会经济发展需要而采取相应的教育、管理等内容来培养的。它重视实效性，坚持研究生教育与生产实践相结合，理论联系实践，以促进经济发展为目标，并且使研究生教育走向大众化，借鉴了大众教育的终身性理念。

（二）高等农业院校研究生教育管理工作存在的问题

1.高等农业院校自身存在的问题。在研究生规模不断扩大的情况下，某些高等农业院校不顾自身的培养能力、学术条件等缺陷，盲目扩大招生规模，忽视了学校教育资源的优化配置，不能将新知识传授给研究生，不能将实验设备合理地为导师、研究生所利用。研究生选拔、淘汰机制不健全[2]等问题。

2.导师存在的问题。高等农业院校的部分研究生导师缺乏创新意识，在从事的学科领域不能有突破性进展和研究成果，在评阅学位论文中没能起到应有的作用。导师的可持续发展队伍建设力度不足，部分高校靠高薪回聘退休老教授来维持学科的完整性，不能保持研究生导师队伍的活力，未能建立起选拔、录用、培养优秀导师队伍的平台，部分导师未能建立起市场观念、缺乏竞争意识。

3.研究生自身存在的问题。部分研究生追求科研成果的数量，但对于质量和应用前景漠不关心。某些研究生为跨专业的考生，对研究生阶段所学习的专业知之甚少，没有足够的知识积累、储备，创新思维能力不足，开展科研工作的困难增大。部分研究生新生入学后的适应能力较弱，不能很快地进行角色转换。现在许多研究生新生为80后一代，个性独立，自我意识较强，缺乏沟通和交流的技巧。

四、优化和创新研究生教育管理工作的对策和途径

（一）高等农业院校应转变研究生教育管理理念

1.坚持以人为本、科学管理。以人为本，是科学发展观的核心。高等农业院校要坚持“以人为本”的研究生教育管理，就是要在日常的学校管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性来开展工作。在学校教育资源的优化配置中，充分考虑人的因素，本着服务教师和学生的理念，合理分配资金、设备等物质，从而最大限度调动研究生的学习积极性，提升其科研能力与水平。坚持以人为本、科学管理，不应成为一句“空话”，应当具体落实到高等农业院校研究生教育管理工作的每一项行动中去。

2.加强内部管理。首先，合理规划研究生教育管理的组织结构。科学的组织结构有利于研究生的教育管理工作顺利开展和运行；组织结构的合理性，还会有利于研究生教育管理达到高质量、高效益的目标。其次，研究生教育管理决策机制应逐步完善。决策的可操作性、民主性、科学性将对决策的执行起到重要意义。在实施决策的过程中，应充分听取各方意见和建议后执行。

（二）着力提升研究生导师的数量和质量

高等农业院校应着力培养本校学术水平高、创新意识强的青年骨干教师成为导师；吸收、引进优秀留学人员回国担任研究生导师[3]；聘请科研机构中高水平科研人员作为兼职导师[4]；建立选拔、录用研究生导师的科学机制和沟通平台；发挥优秀导师“传、帮、带”的优良品德，积极鼓励他们为培养学科带头人作出贡献，以此保证该学科和导师质量的先进性。采取多种方法加强导师队伍的质量，导师们应不断地学习新知识，了解本学科领域的最新成果和动态。掌握经济发展和市场需求的规律，有针对性地进行科学研究。提升自身的思想品德修养和素质。通过坚持抓好研究生导师数量和质量，努力建立起一支年龄结构合理，充满活力，科研和实践能力强，道德高尚的优秀导师队伍。

（三）培养学以致用的研究生

首先，研究生必须坚持马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。在研究生的学术科研活动中，必须树立好研究生教育的政治导向和文化导向。其次，加强研究生的思想品德教育。培养他们和谐的人际关系，树立正确的世界观、人生观、价值观。提倡社会主义道德和价值取向。第三，充分利用舆论媒体的导向功能，加强法制教育，从根本上提高他们的法制意识[5]。最后，在实践活动中不断地检验研究生的学习成果、增长他们的知识。使研究生学会理论联系实际，提高研究生自身综合素质，提升他们将知识应用到实际的生产、生活中去的能力。综上所述，高等农业院校研究生教育管理工作的顺利进行，对其研究生教育的影响重大。开放环境下，研究生教育管理的创新途径是适应当前高等农业院校研究生教育可持续发展的现实需要和重要保证。有利于为研究生教育管理改革提供新思路，有利于为研究生的学习、成才提供良好的环境，为我国研究生教育事业的良好发展作出贡献。

作者：李刚董玉梅王浩崔强工作单位：吉林农业大学