计算机类职业素养培养

随着经济的迅速发展，社会对人才的职业素养要求越来越高，同时对培养职业人才的职业学校有了更高的期待。当前，职业教育已经有了很大发展，但仍然无法追上时展的脚步，职业教育与时俱进尚需社会各界共同努力。另外，在激烈的就业竞争中，企业择才不仅看重职业技能和发展潜力，还看重职业素养。因此，在培养中职学生计算机专业知识的过程中，如何提高学生的职业素养成为一个重要的课题。

一、中职学校培养学生职业素质的必要性分析

中职学生享受较好的教育，在走入社会劳动者群体中后，不仅要具备扎实的知识基础、良好的专业技能，同时还要兼具较高的职业素养。为此，作者走访了人才市场，并在一些网站论坛上互动交流，结果发现大多企业愿意雇佣“成手”，他们有工作经验且流动性小，而应届毕业生大多浮躁、眼高手低。其实，一般企业对职能技术的要求并不很高，往往一些不懂技术的人在经过一段时间学习后，仍可以很好的完成工作，所以企业更看重人的品质、能力和潜力。正如某企业来我校招收应届毕业生，他们的条件很宽松，要求学校进行专业技能培训的同时，加强职业素养培训；进入企业的学生有3个月的实习期，实习期间对学生进行考查，合格后正式签订就业合同，正常工资待遇，有保险，有假期。但这些已经相当不错的条件，在一些学生看来仍然不够。其实他们并非胸有成竹，而是对自己的职业及人生规划知之甚少，职业目标不明确。同时一些学生责任感缺失，自我中心意识过强，不愿到艰苦行业工作，不愿走进基层。学生专业素养的不足，让其与许多就业机会失之交臂，所有这些都表明计算机教学中培养学生职业素养的重要性。

二、计算机专业学生职业素养培养的实施对策

1、坚定职业素养的培养目标。首先，树立职业意识。有使用职业技术的良好意识，在老师布置任务后，学生能够主动与所学专业联系起来，利用专业知识解决问题。同时，一遇问题就有利用专业知识解决的渴望，使自身学习不限于单一的书本。其次，构建系统的知识基础。专业知识是职业素养的形成基础。计算机专业学生应具备计算机网页及网站基础知识和基本技能，同时具备一定的自主探究、独立思考的能力，使其在职业生涯中有更好的发展潜力。再次，较强的职业能力，即自我教育、自我锻炼能力。在培养中，学校要用发散思维、创造思维激发学生的兴趣，同时注重手脑并用，将学生的最大潜能挖掘出来。最后，良好的职业道德。职业道德是人们认真履行本职工作的先决条件，所以人们必须不断加强职业道德修养，以强化职业素养。

2、优化职业技术教学。中职学校以培养学生职业能力为重点，而对中职生终身学习能力的培养更重于专业知识的教授。因此，教师不仅要教授学生知识，还要教授学生学习知识的方法。学生自主学习能力及创新能力的提高，才可为终身学习奠定基础。在教学过程中，可以把学生看作一名企业员工，而任何课题都是员工要完成的工作，“做中学，做中教”通过合作、交流、评价等方式将工作完成。这样不仅教会学生探索解决实际问题的方法、途径，还激发学生学习的内在的潜力，最终使学生的职业素养得以提高。

3、营造良好的校园文化。教师在职业素养培养中具有主导作用，更是学生健康发展的指路明灯，在一定意义上讲，教师应当具备较高的职业素养，潜移默化的影响学生发展。学校方面应将企业文化引入学校，建立起良好的职业文化氛围，以文化影响学生，促进其职业素质提升。如在学校公共报栏、黑板报等处刻意写上有关职业素养的文章；又如开展以职业素养为主题的活动，启发学生在这方面的思考；再如让IT精英走进学校，让他与学生面对面的沟通、交流和探讨，切身感受IT精英的成功之道与精神魅力，从而进一步加强职业道德教育。同时通过学校教育，使学生走上工作岗位后，能尽快适应企业对员工素养的要求。

4、利用职业教育的外部环境。职业技术的迅速发展，职业教育的普及率是影响社会就业率的重要因素。但是，只有人的职业素养提高，才能使社会职业化具有更高的实际意义。诚然，中职学校担当学生职业素养培训的重要责任，但家庭、社会同样具有一定责任，它们是对学校的有益补充。第一，发挥家庭教育的作用，为学生营造一个健康发展的条件。学校在培养中职学生的同时，还要帮助学生家长建立人才观、职业观，共同担当起培养学生职业素养的职责。第二，营造良好的社会职业环境。良好的职业环境对中职学生有重大意义。应该以社会舆论为导向，加强和维护文明的职业秩序，以使学生在良好的社会环境中继续成长。

总之，中职教育是我国现代化教育体系和国家创新体系的重要组成部分，其水平的高低直接影响到我国劳动者的整体素质水平，也影响到科学技术向生产力转化的综合竞争力。中职教育在改革中有了很大发展，在遵循职业教育教学规律同时，逐渐与市场经济发展相适应。另外，职业素养是学生亟待提高的能力。学校可以计算机专业为中心，开设一些音乐、美术、书法、礼仪、英语口语、道德与法律等素质课程，以此来加快学生综合素质能力的全面提高。