浅谈高校继续教育管理模式的创新

1继续教育管理工作在高校运行的现有成果

1.1实现了高校资源的合理运用。高校是为社会输送人才的基地，有着丰富的教育教学资源，能够为学生提供多元化的资源信息，并根据学生的实际学习状况来制订详细的人才培养方案，同时，还能为继续教育分配一定的教学资源，确保继续教育事业在原有基础上还能迈上一个新台阶，为人才输出提供保障。1.2构建了继续教育管理模式。随着教育事业的发展和科技的不断进步，近些年，各大高校都陆续认识到了继续教育事业在人才培养方面的重要性。各大高校会结合自身实际情况和已有资源来制订继续教育方案。培养学生的过程也是师生共同学习的过程，高校在制订学生成长培养方案的过程中，教师也能够从中受益，丰富了自己的教育教学经验。目前，很多高校都建立了继续教育管理模式，全面重视继续教育事业的发展。目前，我国继续教育事业还处于上升阶段，还存在很多问题，各大高校应不断优化继续教育管理模式。1.3建立了继续教育管理团队。许多刚出学校大门以及刚步入社会的学生都深刻认识到了自己在实际工作中存在的不足，也认识到了自身知识储备量的不足。各大高校的继续教育得到了许多学生的认可和肯定，很多学生都积极参加继续教育，努力扩充自己的知识储备量，不断提高自身能力。在这样的背景下，高校越来越重视继续教育的发展，很多高校已经建立起了继续教育管理团队，制订了适合继续教育发展的方案。总体来看，我国继续教育事业正在快速发展，高校已经成为了继续教育的“领头羊”。

2高校继续教育管理模式的创新策略

2.1重视继续教育工作。继续教育模式和高校培养学生的模式存在很大不同，其中最明显的一点就是继续教育是面向有社会经验的人群，而高校培养的学生基本都没有社会经验，这就导致高校学生很难深刻理解所学知识，更多的是机械性记忆知识点，这样的学习在很大程度上存在盲目性。而初入社会的人群能明确理解知识的重要性，能利用自己所学知识提高工作效率。学习的方式有很多种，一批人会选择自学，而高校的继续教育会给学生提供一条明确的学习路线，可以提高学生对碎片时间的利用率。随着高校对继续教育事业的重视，目前，已经有了明确的规章制度和管理体系，可以更好地提升学生的学习效率、人才输出和就业率。2.2创新教学管理模式。继续教育的目标人群很明确，教育本质是对接社会，培养人才，继续教育事业的开展必须符合市场需求。如今，社会各个领域的发展都离不开人才，对人才的专业需求也是越来越高，高校要根据这一特点构建科学合理的教育教学管理模式。可以将录入人群根据社会经验、学历水平等进行划分，并根据不同的人群设计出适合他们的课程，比如管理类人群，有些人具有高学历、高管理经验，有些人是初出茅庐，对管理一知半解，这时就要分开授课，讲解不同的知识，帮助他们构建更清晰的发展路线，这是对学生负责，也是对社会市场负责。2.3加强管理队伍和师资队伍建设。高校培养人才除了需要一些硬性设备和软件资源，更需要的是师资力量。师资力量是培养人才的重要因素，加强师资队伍建设也是我国继续教育事业能够顺利开展的前提。继续教育模式与传统教育模式有着本质的不同，高校教师在开展继续教育时应该认清这些差异，明确继续教育的特性，制订符合继续教育的教学管理模式。继续教育的受众都是有一定工作经验的人群，所以教师不仅要在课堂上讲授理论知识，还应该充分利用高校教学资源重视实际操作过程，强化知识体系。2.4优化继续教育教学内容管理工作。为了提高继续教育的价值，为了能够向市场输送更适合的人才，为了确保输送的人才能物尽其用、人尽其才，高校的继续教育内容就必须进行创新，要以市场为目标，以市场为导向，必须确保继续教育的教学内容能够对学生有所帮助，能让学生在工作中发挥出作用。传统教育模式重理论轻操作，为社会输送的更多是理论型人才。而继续教育与其存在着很大的差别，继续教育的人群是有工作经验的，他们只是缺少将实践与理论相结合的知识体系。高校应该在现有的教学资源上设定合理的教学体系，将理论和实践两大体系进行整合，优化教学内容，使学生不仅能学习理论知识，还能在实践中强化对理论知识的应用。

3结语

继续教育作为培养优质人才的主要手段，现已受到了社会的广泛关注，高校也逐渐认识到了继续教育的重要性，开始将继续教育归入到重点教学项目中，加大了对继续教育的师资投入。在硬件方面，高校开始加大开销预算，搭建实践平台。在软实力方面，高校开始加大师资力量建设，加强对师资队伍的管理，不断打造高质量的师资团队，保障输出人才能够符合市场要求。

参考文献:

［1］刘丽娟.新形势下高校继续教育管理模式的创新［J］．才智，2018，(21):151.

［2］亓乐秋，王东红，徐元春.“互联网+继续教育”———融合创新服务国家发展战略［J］．中国成人教育，2017，(10):126－128.

［3］毕晓明.新形势下高校继续教育管理模式的创新［J］．教育教学论坛，2016，(27):24－25.

［4］夏鑫，赵硕.新形势下高校学生教育管理模式创新研究［J］．中国成人教育，2014，(15):35－37.

［5］周倩.高校科技管理人员专业化建设研究［D］．上海:华东师范大学，2006.

［6］戴献奇.关于继续教育的调查与思考(纲要)［C］//贵州省社会学学会“民族、区域、社会发展研讨会”暨2002年学术年会，2002.

［7］东升，韩鑫.高职院校继续教育的定位及发展对策［C］//科学发展观与成人教育创新———2004年中国成人教育协会年会(Ⅰ)，2004.

［8］许申.行业企业继续教育与我国人力资源积累———行业企业继续教育的现状与研究中存在的问题［C］//2008年中国教育经济学年会会议，2008.

［9］肖正亚，焦永忠.从江苏煤炭行业人才资源现状出发探讨继续教育的新途径［C］//中国煤炭教育科研优秀成果论文集，2001.

［10］邹宏.知识经济时代企业继续教育的思考［C］//纪念中国成人教育改革发展30年大会论文集，2008.

作者:代宏禹 单位:黑龙江东方学院