初中历史在法制教育的看法

一、结合历史学科特点，培养学生法制观念

从民主法制角度看，不管中国史还是世界史，其也是民主与法制的进步史，教师要通过教学使学生认识到法制建设是一个艰难曲折的过程，但也是一个不可阻挡的历史潮流。从中外历史对比看，我们中国有两千多年的封建史，又是从半殖民地半封建社会直接跨入到社会主义社会的，中间没有经历成熟的资本主义社会这一进程，因此“旧中国留给我们的，封建专制传统比较多，民主法制传统很少”。而西方主要资本主义国家如英、法、美等民主法制传统源远流长，历史悠久。因此，既要通过教学培养学生现代的法制观，又要培养学生的国际法制意识。从正反两面的例子看，时期民主法制被践踏，堂堂国家主席也在劫难逃，被迫害致死，更遑论一般平民百姓。时至今日，由于民主法制的不断完善，人民的民主权利正受到法律的全面的、深入的保障。由此进一步增强了学生对法制建设重要性的认识。通过历史学科教材来对学生进行法制教育，确立他们现代法制思想，即在传授历史知识的同时，培养学生适应法制社会需要，应该说是作为历史教师必须开拓的一个教学思想及领域。也只有从历史发展、时代需要的高度着眼，从培养一代跨世纪合格人才着手，才能体现出历史课法制教育蕴含的重要价植。

二、历史教学中要注意讲授历史知识与法制教育的区别

历史教学的主要内容是传授历史知识，教学中穿插一些法制内容只是起抛砖引玉的作用。当然，在教学中根据教学的需要适当讲解一些法制方面的知识也还是有必要的。但这并不是历史教学中法制教育的主要目的，其主要目的应该是教育学生认识法制建设的重要性，教育学生做一个知法守法的合格公民。

三、创新历史教学中法制教育的形式和方法

历史教学的内容本来就是过去的，与现实生活有一定的距离，而现在又在其中进行枯燥的法制教育，这无疑给教学带来了极大的挑战。因此，历史教师必须对法制教育的形式和方法进行创新，组织形式多样的历史活动，如用辩论的方法、编演历史剧、讲法制故事以及多媒体课件等直观形象、生动活泼、通俗易懂的方式，从而收到事半功倍的效果。另外，历史教师还可以联系学生身边生活实际，对学生进行现实的法制教育，如有的家长为了赚钱而让学生辍学，这就违背了《中华人民共和国义务教育法》，教师要根据教学对象是正在接受义务教育的学生，使学生认识普及九年制义务教育是我国教育发展史上空前的创举，是面向21世纪的伟大战略工程。学生作为社会、家庭的一员，都有责任宣传义务教育法，提高整个中华民族的文化素养。同时，抓住免费义务教育政策，去激发学生的学习自觉性，使学生明白，教育的发展受经济的制约，只有国力的增强，才能保障我们享受免费的义务教育。教育学生珍惜学习机会，发奋图强，为中华崛起而读书，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。中学生正处在学知识、长身体的时期，也是确立世界观、是非观、法制观的关键时期，要使他们接受正确的东西，养成遵纪守法的良好习惯，关键在于教育。历史教材中的法制教育素材十分丰富，作为一名历史教师必须认真探索，不断创新，加强历史教学中的法制教育，以培养知法守法的合格公民。

本文作者:许继栋工作单位:河南省焦作市