大学生创业能力培养现状与对策

一、河北省大学生创业能力培养现状

（一）河北省大学生创业能力培养取得了一些成效。河北省各高校高度重视大学生的创新创业教育，将大学生创业素质与能力培养作为人才培养的重点来抓，取得了一定的成效。一是开设了创业能力培养的相关课程。河北省各高校开设了大学生创业能力培养相关课程，并作为必修课纳入学分管理系统。例如，河北金融学院开设了《创新思维与创造力培养》《商业企业经营》《大学生创业实务》等八门创业课程。二是为大学生创业团队配备创业导师。目前，河北省高校不断加强创业导师队伍的建设，为指导学生创业组建了校内外结合的专兼职教师队伍。有的学校实行“双导师”制，配备校内创新教育理论导师和校外优秀企业家等兼职创业导师。校内创新教育理论导师负责创业专业知识、创业实施计划等方面指导，校外导师负责创业项目的孵化、创业实践基地的建设，积极引导学生创新创业。三是组织学生参加“挑战杯”创业大赛等科技竞赛。在高校共青团的组织激励下，校级、市级、省级创业竞赛在河北高校中火热开展，对提高学生创业兴趣、提升创业素质、培养创业能力起到良好的促进作用。四是创建了大学生创业实践基地。实践基地是学生将创业意愿、实践方案与创业能力转化为实际行动的重要平台，为青年学生的创业实践创造良好的条件。例如，河北经贸大学成立了“创业工作办公室”、河北金融学院创建了大学生创业基地。

（二）河北省大学生创业能力培养存在的不足。河北省开展高校创业教育起步较晚，发展迅速，取得了一些成效，但与经济发达省份相比，还存在较大差距。一是创业教育培养缺乏模式化、体系化。目前，河北省对于大学生创业能力的培养多集中在组织学生参加各种创新创业比赛，对学生进行短期的创业理论培训等，缺乏完整科学合理的创业教育培养模式，实现培养学生创业能力的全程化、系统化还尚显不足。二是创业教育课程体系不够完善。目前，河北省高校大学生创业教育课程设置及开设情况相对国内其他省份较为滞后，存在教学方式单一、教育内容缺少活力，创业教育视野较为狭窄等问题。三是创业教育师资力量不足。目前，河北省高校创业教育的专职教师短缺，成为制约创业教育发展的重要因素一支高素质的创业教师队伍对于高校创业教育的开展有着重要作用。四是创业能力教育需要更加优化的社会大环境和政府的大力支持。创业能力教育与社会大环境的联系更为密切，需要政府、社会外部环境的大力支持和保障，营造全民创业的良好氛围，提供一定的资金、政策支持等。

二、培养大学生创业能力的对策建议

（一）探索创业能力培养新模式。一是大力支持大学生自主创业，进行商业化运作的创业实战。建立健全大学科技园管理制度，移植科技企业运营精髓，开创大学生创业园区。构建大学生创业技术评估体系，对重点创业团队提供扶植，并鼓励其进行商业化运作的创业实战。二是以大学生创业基地为载体，搭建创业平台。以河北大学为例，河北大学是河北省高校创新创业教育示范单位，创业学院与该校创业群体构成高校创业教育基本结构。三是开设“创业教育强化班”，培养创业型人才。对于创业型人才的培养，在学校开设普遍性创业教育基础课的前提下，选拔有创业潜能和有创业愿望的学生，组建“创业先锋队”。如河北工业大学开设了“大学生创业实训培训班”，使学生们了解创业、提高创业能力，显著提高大学生参与市场竞争与驾驭市场的应变能力。四是注重第一课堂与第二课堂的有效融合，设置创业教育学分，培养大学生的创业意识。比如河北科技大学利用学分措施，鼓励学生主动参与创业实践活动与竞赛，对获得省级及以上奖项、公开发表科研论文、发明创造等成绩计入总学分，对于调动学生创新创业积极性、培养学生创业意识与能力，起到了重要作用。五是开设创业实践基地，提升自主创业能力。河北金融学院为学校搭建教学、实践、保障三位一体的创新创业教育体系，形成了“大学生创业实验区——大学生创业基地——保定大学科技园”一条龙式创业体系架构。

（二）加快创业能力培养教育体系化进程。实施分层次的创业课程教学战略。第一为普及层次，在全校范围内面向全体学生开设《大学生创业基础》、《创业心理学》等基础创业辅导课程，并作为必修课纳入考核范围，旨在培养全体学生的创业素养、普及创业知识、调动创业积极性；第二为深化层次，针对有创业热情和创业潜能的学生进行创业深入教育并提供实践机会与专业辅导，开设创新创业绿色通道，着重培养学生将创业理论与专业课程相互结合，形成创业课、文化课、专业课互相渗透、功能互补的创业教育格局。

（三）加强大学生创业能力培养的实战力度。高校在充分利用第二课堂，大力开展职业生涯规划大赛、青年学生创业模拟大赛等活动，引导学生关注创业，学习相关理论的同时，要加快大学生创业园区建设，着力打造集大学生创业资讯、项目、比赛、投资、孵化等为一体的综合性创业实践平台。实施创业园孵化的项目运作市场化，使其更加具备真实性，鼓励大学生自主经营，照章纳税，优胜劣汰，同时接受政府有关部门的监督管理和校内外创业导师的指导。

（四）健全创业能力培养保障体系。一是，提高创业教育师资队伍素质能力。聘请优秀企业家和创业者担任学校兼职教师，对学生的创业计划、创业孵化、企业运行进行讲解，通过课程、讲座、政策咨询、业务指导等着力解决大学生在创业中遇到的实际困难，并为大学生创业团队提供较为全面的指导。同时通过开设教师在职培训，加强专职创业教育骨干教师的培养。定期对创业教师进行培训，培养专业素质强、创业技能过硬的教师队伍。二是，建立健全创业教育评价体系。开展大学生创业教育的同时，召集创新创业专家，结合各高校的学科专业特点制定创业教育评价体系。遵循个体评价与他人评价、定性评价与定量评价、静态评价与动态评价相结合等原则和要求，做到公平合理，完善大学生创业教育体系。三是，加强表彰宣传与高校间的经验交流。对创业教育成绩显著、创业实践效果良好的学校，进行表彰和宣传，树立学习的标杆，营造鼓励大学生创业的良好舆论氛围。通过举办研讨会等形式，加强高校间创业教育经验的交流与合作，相互学习，取长补短，不断提高大学生创新创业教育的成效，培养出更多适应经济社会发展的创新型、实用型人才。

作者:张玉敏 单位:河北金融学院党委宣传部