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探析“三动”原理指导班级管理工作

摘要:“三动”原理是指人才在于流动,管理在于走动,关系在于活动。教师要将这一原理借鉴到班级管理工作中,选拔培养班干部可以借鉴“流动”的原理,安排有意愿的学生轮流担任班干部,使更多学生得到锻炼。班主任在处理班级事务以及管理学生时可以借鉴“走动”原理,只有多走动,才能及时发现问题、处理问题;在班风学风建设中,可以借鉴“活动”的原理,通过举办各种活动,提高班级凝聚力,建立和谐的同伴关系和师生关系,提高学生的学习积极性。

关键词:“三动”原理;班主任;学生管理

随着时代的发展,社会对学前教育专业的人才素质的要求越来越高。学校不仅要培养学生成才,更重要的是让学生先成人。由于一些家庭教育缺位,辅导员(班主任)这个特殊群体的作用越来越重要。学生管理工作是一项复杂而艰苦的工作,辅导员(班主任)是大学生的思想引领者、日常管理者、就业指导者、心理健康教育者……每个人都身兼数职,他们的工作千头万绪,人员少,任务重,责任大,整天忙于事务性工作,一直都是处于被动状态,好像“救火队员”,每天疲于应付。要摆脱这种困局,辅导员(班主任)需要总结经验,创新思维,达到事半功倍的效果。笔者所在学校为湖北幼儿师范高等专科学校,是2013年被教育部批准由湖北省实验幼儿师范学校升格而成,在校学生6000余人,分为两个校区。学生来源主要有两种途径:一是面向全国的高招三年制大专,二是面向湖北省的中招五年一贯制大专。学生年龄跨度大,14岁~23岁近十岁的差距,而且97%是女生。在五年一贯制学生管理中,主要采取班主任负责制,由专任老师兼任。近两年才开始招专职辅导员,主要管理三年制大专学生。中招学生因为年龄小,还是未成年人,所以一直沿用班主任负责制进行管理。

一、人才在于流动——学生干部的选拔培养

学校的培养目标是把学生培养成才,成为对社会有用的建设者和接班人。探索怎样发现学生身上的闪光点,怎样培养人才,怎样用好人才,这是班主任的一个重要的工作。“生命在于运动,人才在于流动。”笔者所在学校的学生实行住宿制,教师有课才会与学生见面。通常情况下,班干部对于班级的管理起着主要的作用,因此选好班干部特别重要。对于选拔、培养班干部,我们借鉴了“人才在于流动”的管理方法。每个人都有自己的优势,学生也不例外。在选拔班干部时,我们主要采取的是边观察、边指导、边调整的办法。因为中招学生入校时没有档案同时进校,所以对学生以前的情况完全不了解,但这些学生的主要构成部分是没有被高中录取的,就是通常所说的“中考失败者”。要对这样的学生培养锻炼自己、服务同学的意识,确实要费一番脑筋。但是,他们中也有不少有特长、有能力的学生,放在不同的位置,能发挥老师无法替代的作用。

1.通过观察发现好的班干部苗子

学生报到第一天晚上,召开班会,师生自我介绍,在这个过程中,老师观察每个学生的情况,根据老师的经验,可以从言行举止初步判断,指定一名热情大方表达能力较强的学生担任班级临时负责人。从第二天的军训开始,班主任与军训教官密切配合,到军训结束时,基本上就能确定寝室长人选了。笔者所在学校的学生寝室基本上是4~8人间,这样每个班有6~10个寝室长。只有管好自己管好小家,才能承担更大的责任。学生在学校,寝室就像一个家,能把寝室管理得井井有条的人,才有可能管理好班级。这部分学生就是未来班干部的主要来源。

2.通过指导和调整完善班干部队伍

学生是成长中的个体,总有一些不足的方面。学生干部工作一段时间后,会出现不称职的情况。班主任要根据学生的特点,扬长避短,及时进行调整。比如,有个女生,中考成绩全班第一,一入校老师就指定她担任班长,她学习认真、工作踏实,但胆子不够大,表达能力不强,班主任就调整岗位,让她担任学习委员。在新的岗位上,她认真负责,把自己的学习方法无私地分享给同学们,主动辅导其他同学,使班上的学习成绩明显提高。还有一个男生,自我约束力不强,迟到旷课,上课玩手机、睡觉、顶撞老师,与家长多次配合进行教育,但效果不理想。有一次校团委组织朗诵比赛时,考虑到他嗓音不错,普通话比较标准,推荐让他参赛。在整个排演过程中,他特别珍惜这个机会,不仅不迟到早退,而且每次都提前到场,帮助老师组织其他学生,跑前跑后借服装器材,最终节目获得了比赛一等奖。鉴于他的表现特别突出,班主任尝试让他担任纪律委员,叮嘱他管别人先管好自己。慢慢地,班上的“双优”周评排名逐渐上升直至名列前茅,他个人也得到了约束和锻炼,成为一名称职的班干部。

二、管理在于走动——积极的情感投入

走动式管理,走动是基础,是条件;管理是关键,是目的。走动是管理的前提;但管理是走动的落脚点。管理的魅力是欣赏,是培养朋友和追随者。没有一个班主任是坐在办公室管理好学生的。走动的管理是精彩的、和谐的。在走动中,让学生体会到老师的关心;在走动时,及时发现学生的闪光点,及时鼓励、表扬;也只有在不断走动中,能够及时发现问题,解决问题。例如,有位女生,以前经常旷课,还曾经有过请假妈妈骗老师的经历,在班主任的请求下才留校察看的,是个颇让人头疼的学生。有一次,班主任走到舞蹈教室,发现她一个人在跳舞,通过询问,得知她非常喜欢跳舞,对别的科目都不感兴趣,所以才经常逃课。班主任发现她有舞蹈特长后,以此为切入点,发挥她的优势,指定她负责排练节目,参加即将举行的健美操比赛。此后,我们经常看到她头戴耳麦、腰别扩音器,带领同学们练健美操的身影。不负众望,该班在这次健美操比赛以及后面多次文体比赛中,屡获佳绩。后来又让她担任纪律委员,告诉她,管别人先要管好自己。以点带面,慢慢地,这名同学不仅改掉了自身许多缺点,还把班级管理得井井有条,使班级周评、月评成绩都后来居上,成为优秀班集体。她本人也顺利毕业,应聘到武汉市很好的一所幼儿园工作,得到了领导的重用。后来,她还经常回校看望班主任,感谢班主任的欣赏,感谢班主任的耐心、爱心,感谢班主任坚持不放弃她,才有她的现在。这位班主任正是在走动中发现学生的优点,积极引导,循循善诱,使学生成人成才的。

学校要求班主任“四到”:上课前到教室,做操时到操场,放学后到寝室,解决问题到现场。笔者所在学校五年一贯制学生全部住校,低年级实行半封闭管理。学生的吃喝拉撒睡都在小小的校园里,班主任轮流24小时值班,值班不能只待在值班室里,要到处走动巡查。这样班主任能及时准确地掌握学生的真实情况,一些问题就会及时发现,处理起来学生心服口服,避免学生管学生而造成不必要的矛盾。例如,新生来校不久,在一次例行巡查中,班主任走到了寝室,发现女生寝室有一包烟。通过排查,基本锁定了烟的主人,正是平时出现问题较多的一名学生。以前老师就听说有学生抽烟,正准备进行这方面的教育。通过跟这名女生谈话,班主任了解到,自从父母离异后,她就不想学习,初中结交了一些社会青年,学会了抽烟。来到学校后,她也曾暗下决心戒烟,但自制力不强,觉得学习好难,就抽烟解闷,还鼓动同寝室同学尝试,没想到被老师发现了。开始,她有抵触情绪,怀疑是同寝室同学“告状”。经过老师耐心教育,得知不是同学告状,才认错。就此事,班主任专门开了一次主题班会,制作了精美的PPT,教育学生,抽烟不仅伤害身体,而且幼师这个职业也是绝对不能允许抽烟的。同学们一致认可,并表示要互相提醒、互相监督。从此,该班再也没发现学生抽烟了。

三、关系在于活动——班风、学风建设

和谐的人际关系是愉快生活和学习的基础,开展丰富多彩的活动有利于营造和谐的人际关系。五年一贯制低年级学生年龄小,入校时只有14、15岁,有很多同学是第一次离开父母住读,在与同学相处的过程中,会出现各种不适应。而一旦跟同学相处不和谐,会严重影响学生继续学习的心情。据统计,在退学的学生中,因为与同学相处不好的约占30%。举办集体活动,是培养学生团结互助精神、增进班集体凝聚力的最佳方法。为了丰富校园文化生活,促进学生尽快熟悉新学校、新环境,我们组织了教室布置大赛、广播操比赛、趣味运动会、红歌会等。这些活动使同学们在最短时间内互相了解熟悉起来,为五年的学习生活打下了良好的基础。对于活动的选择,我们紧紧围绕学前教育专业开展。教室布置大赛,是笔者所在学校的传统比赛项目。笔者所在学校的王牌专业是学前教育,作为幼儿教师,手工是必须掌握的技能。比赛要求全员参与,互相帮助。同学们发挥各自的特长,剪纸、画画、折叠、收集名人名言和各种励志素材,忙得不亦乐乎。

有一个女生,比较内向,但她从小喜欢剪纸,她剪的12生肖,个个惟妙惟肖,得到了同学们的赞美,好多同学都想拜她为师,极大地增强了她的自信心,人也越来越活泼开朗。还有一个学生,毛笔字写得很好,她主动利用业余时间,书写并装裱了几幅书法、绘画作品,挂在教室。看到自己精心布置的教室,个个赏心悦目,同学们都表示更喜欢自己的“家”,更愿意留在教室学习了。因为是自己亲手布置的“家”,他们也格外爱惜教室环境,主动打扫卫生。班主任运用“三动”原理,在“流动”中发现学生的闪光点,因材施教,培养学生;在“走动”中投入积极的情感,发现问题,及时解决问题,为学生营造良好的学习、生活环境,润物细无声,引导学生;在“活动”中,寓教于乐,促进良好班风、学风,锻炼学生。在实际工作中,我们要充分调动所有可利用的资源,采取各种不同的教育方法,培养学生的积极性、主动性和创造性,努力把学生打造成符合社会需要的学前教育领域的合格人才。

参考文献:

罗双凤,叶安珊.教育管理学[M].北京:中国人民大学出版社,2010

作者:汪丽芬 单位:湖北幼儿师范高等专科学校

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