初中班级管理中教育惩罚的运用

摘要：教育惩罚一直是班级管理工作过程中班主任比较喜欢的教育方法。科学的运用教育惩罚的办法能够有效的提升学生的学习能力，让学生更好的发展。但是教育惩罚同样具有一些负面作用。在使用教育惩罚的过程中，教师要注意慎重的使用教育惩罚方法，结合学生实际情况，选择最好的运用方法。只有这样才能够真正的发挥教育惩罚的价值，同时也为学生的成长和发展提供积极的支持力量。

关键词：初中教育；班级管理；教育惩罚；运用方式

在初中教学过程中，教师经常会使用教育惩罚的措施来进行班级管理。这样虽然能够帮助教师进行班级管理，但是教师同样应该认识到，教育惩罚具有一些负面作用，过分使用教育惩罚的方式会严重的影响班级管理的质量，甚至会直接影响到学生的成长。因此在实际使用的过程中我们要注意不能滥用，而是结合实际情况有选择、有节制的使用。在班级管理工作中，教师要注意到这一点，同时多考虑怎么样才能够真正科学的运用教育惩罚。只有这样，教育惩罚的价值才能够得到真正的发挥，学生也才能够得到更好的发展。

1当前教育惩罚措施的使用情况

就当前教育惩罚措施的实际使用情况调查来看，大部分教师都将教育惩罚措施当成治理学生的唯一手段，但是同样有一部分教师但是教育惩罚可能会产生一些不可控制的情况，因此在实际管理过程中，这部分教师也就不使用教育惩罚的措施。这些情况是两个极端，这些都不利于教师对班级进行管理。因此，我们首先要认识到当前教育惩罚措施存在的一些问题，这样才能够找到解决这些问题的办法，真正的做好教育工作。首先，不少教师在实际教学过程中因为担心出现不可控的情况，不愿意使用教育惩罚的措施。这是因为随着网络的不断发展，信息可以得到快速流动。而且现代网络对于教师的暴力行为越来越关注，人们甚至会不问青红皂白直接去问责教师。所以为了自保，也是为了不惹麻烦，不少教师不愿意使用教育惩罚的手段。同时，一些家长也会制约教师使用教育惩罚的权利，要求教师不得对自己的孩子“动手动脚，”这些都严重的约束了教师的教育惩罚的权利的使用。但是这样的情况下班级的风气可能出现比较大的问题。其次，有一部分教师在管理工作中会使用教育惩罚的措施，但是在使用的过程中又出现了使用不当的情况。部分教师严重的依赖教育惩罚的措施来管理学生，一旦学生出现一些小问题就严厉的处罚学生。这样一来学生就会产生巨大的抵触心理。简单的惩罚和粗暴的语言和动作等都会严重的影响学生的心理成长，这对教育的发展会产生巨大的消极影响，对学生的综合素养的提升产生巨大的影响。此外，有一部分教师不仅喜欢使用暴力的手段惩罚学生，同时还会经常的使用这种手段。大量的使用教育惩罚会使得惩罚的效果越来越差，学生会逐渐使用这样的惩罚甚至会觉得无所谓。长此以往教育惩罚也就失去了其本身的价值。最后，在调查中我们还发现，有一部分教师在进行教育惩罚的时候并不是公正无私的，而是会有偏向性。这会让学生的心理承受巨大的打击。对教师的公平性产生怀疑。这样一来在出现问题的时候，学生就会怀疑教师，不听从教师的安排。这对教师的权威性无疑会产生巨大的打击。

2如何运用好教育惩罚

2．1保障和约束教师的权利：为了让教师真正的运用好教育惩罚的权利，国家首先需要保障和约束教师的权利。首先，国家必须要赋予教师适当的权利，让教师能够有权利使用相应的教育惩罚的权利，这样就能够保护好教师，让教师不用畏首畏脚。而在保证了教师的权利以后，我们还必须要适当的约束教师的权利。不能够让教师的权利过分的膨胀。这样在教学和管理的过程中，教师也会考虑到自己的权利界限，避免过分的侵犯学生的权利。需要注意的是，相关的保障和约束都需要明确的表述出来，明文规定可以让教师和学生都知道自己的权利和责任的范围。这样一来在行使权力的时候教师就能够拥有权力又必须要负责。需要特别注明的是，在规定中，我们必须要明确的指出，一旦教师在行使权力的时候超出了自己的权利范围，侵犯到了学生的权利的时候，学生有权利采用一定的方式去保护自己，同时教师也一定会收到严厉的惩罚。教育惩罚的目的是帮助学生解决好自身存在的一些问题，让学生更好的成长，因此教师必须要明确这一目标。不能够随意的使用自己的权利。

2．2保证教师能够胜任管理工作：教育惩罚的合理应用还要求学校必须要保证教师能够胜任自己的角色。换言之就是教师的素质必须要高，这样教师才能够真正的承担教师的工作，解决好在工作的过程中可能会面临的各方面的问题。第一，学校需要对教师进行相关的教育，让教师认识到自己的权利，明确自己的义务。这样教师才能够做到心里有数。即教师的法律意识必须要比较高。第二，除了法律约束以外，教师还需要道德约束，也就是说教师自身的道德力量需要比较强。教师能够用自身的道德力量约束自己。在使用教育惩罚的权利的时候教师必须要尊重自己的角色，同时尊重学生的权利。使用教育惩罚的目的是保护学生更好的成长，教师要明确这样的观点，避免在使用权利的过程中伤害到学生。

2．3尊重学生的主体性：学生的成长和发展最终还是学生自己的事情。教师要尊重学生，让学生发自内心的去改变自己，提升自己的能力。因此在管理学生的时候，教师还需要给学生一定的自主性，让学生能够有机会成为自己的主人。在初中班级管理的过程中使用教育惩罚是有必要的，但是教师必须要注意使用的方式，真正的发挥教育惩罚的价值。

作者:秦志军 胡丙贵 冯荣春 赵海荣 乔淑云 单位:吉林省长春市榆树市八号镇中学

参考文献:

［1］李宁榕．浅议初中生惩戒教育要遵循的原则［J］．新课程学习•上旬，2013，（8）：18－18，19．

［2］姜敏．教育惩罚的本质追求及其实现［J］．教学与管理（理论版），2015，（2）：77－79．

［3］黄巧玲．教师“知识”的重构与教育惩罚价值的彰显［J］．教学与管理（中学版），2015，（6）：4－7．