初中语文作文教学困境分析及对策

【摘要】在语文教学中，教师要明确作文教学的重要性，并将其作为一个重要的研究内容，探究现阶段作文教学中存在的不足，并加以改进。通过分析语文作文教学困境，提出有效的解决策略，旨在提高学生的作文素养。

【关键词】初中语文;作文教学;困境;对策

在语文作文教学过程中，因为教师教学理念陈旧，教学内容与实际生活联系不够紧密等问题，使得作文教学效果难以达到预期目标。这一现象对学生语文水平的提高产生了制约，亟需解决。

一、作文教学的困境分析

1．教学模式单一，理念陈旧

在布置作文任务时，教师将作文写作需要注意的问题以及作文主题都板书在黑板上，再加以讲解，就完成了一个课时的作文课程。但是这一教学方法很难激发学生写作的积极性，甚至还会使得很多学生逐渐丧失对写作的兴趣。除此以外，教师还鼓励学生模仿优秀的范文，通过从其它文章中获取写作的灵感，甚至要求学生去购买大量的作文书籍。尽管教师的初衷是好的，但是长此以往容易引起学生对作文书的依赖，同时逐渐磨灭学生的创新精神。最终导致学生的作文千篇一律，没有亮点。

2．与学生生活联系不紧密

在写作教学中，最好的素材并不是从书本中获得的，而是需要学生在生活中不断积累。很多教师在教学过程中过多关注学生的笔试成绩，因而教学的目标制定出现了偏差，而学生也不懂得如何合理的运用素材，最终造成文章结构混乱，内容杂乱无重点。尤其是在叙事类文章的写作中，学生因为观察生活不够，所以常常会出现无事可写的情况，所以不得不去背诵更多的文章，模仿范文的内容，最后丧失自己的想法，难以达到写作上的提升。

3．学生写作态度不积极

语文课程与其它课程相比具有自身特点，需要学生不断积累素材，尤其是写作环节，更需要学生结合生活感悟才能够得到进一步的提升。而语文写作能力的培养是一个长期的、普遍的过程。但是由于现阶段初中学习的重点都放在了数理化等科目上，而学生对待作文的态度是不积极的，对学生而言，写作水平不会出现大幅度的下降，因此并不需要花费过多的时间。此外，教师在布置写作任务时通常会提出一些具有条款性质的要求，使得学生的思维受限。长此以往就会降低学生写作的积极性，严重者甚至会让学生对写作产生排斥心理。

二、初中语文作文教学对策分析

1．创新作文教学方式

在作文教学中，教师首先要做的就是创新教学模式。采用新型的教学方式能够有效的激发学生写作的兴趣，并培养学生的创新意识，提高写作水平。学生通过教师的引导获得更多灵感，从而体现在自己的作品中，充分的表达自己的观点，抒发情感。例如，教师在为学生讲解人物性格以及形象的刻画中可以借助学过的课文《故乡》举例分析。让学生通过对润土“项带银圈，手摸一柄钢叉”的描写来获得写作的灵感和方法，学会从行为，动作，外部形象等不同的角度对人物进行刻画。又如，当学生在对情境展开描写时可以尝试引导学生借助季节来侧面描写，比如春季的温暖，冬季的寒冷，等等。学生的写作的热情就被激发出来，同时作文也有了一定的深度，写作水平有效的提高。

2．引导学生从生活中积累素材

生活是文学创作的源泉。因此，在作文教学中教师要善于引导学生从实际的生活中积累素材。这对学生写作水平的提高具有积极的意义。例如，对于作文题目“最熟悉的人”教学，教师要先引导学生确定自己写作的主要方向，在生活中注意观察，如有一个学生写作的题目为“我亲爱的母亲”。学生通过在生活中细致的观察，从母亲的神态、动作、话语、眼神等方面都展开了非常详尽的描写，在字里行间体现出自己对母亲的爱，生动形象地勾画出一个慈祥耐心的母亲形象。当然，仅仅依靠生活观察是不够的，教师还要鼓励学生阅读大量文章，从中学习写作的手法，使得写作水平有质的提升。

3．实现作文的整体梳理

语文作文写作教学中，教师除了对学生的素材积累和写作手法进行指导外，还要注意促进学生作文梳理能力的提高。在某节作文课上，教师就针对题为《那句最令我心动的潜台词》展开剖析。教师先和学生一起从题目中提炼出关键词“心动”“潜台词”，引导学生深入剖析到更深层含义“内心触动”。随后，以文章《我的叔叔于勒》这篇课文为例展开分析，其中的一句话“如果于勒在这艘船上，该有多么惊喜呀”。此处就有一个惊喜的潜台词“财富”。以此为例让学生学会对作文进行梳理，从而展开想象，实现写作思维的创新。

三、总结

综上所述，本文从两个方面展开，分别是作文教学的困境以及相关对策分析。针对出现的问题提出有效的解决策略，为学生写作水平的提高以及兴趣的激发，提供了理论依据。

参考文献：

［1］孙晓璐．浅议初中语文作文教学困境分析及对策［J］．信息化建设，2016，（04）．

［2］周广道．初中语文作文教学困境分析及对策研究［J］．快乐阅读，2016，（02）．

作者:王爽 单位:辽宁省鞍山市华育外国语实验学校